Plan de negocios (página 2)

Compromiso de Todos, 2006). "Los estudios de costo-beneficio muestran una gran rentabilidad de la inversión que los países hacen en la primera infancia…El ahorro de gastos derivados de una menor criminalidad, de los problemas de salud, la también menor necesidad de programas de recuperación escolar y el descenso en la demanda de otros programas sociales, puede hacer que la tasa de retorno de la inversión preescolar se multiplique por siete". Las inversiones en educación infantil son también rentables en capital humano, sus rendimientos son más altos que los que se hagan en los siguientes niveles educativos, sin embargo la educación preescolar o de primera infancia no ha sido prioritaria, para los gobiernos, por lo menos hasta comienzos del siglo XXI. La Educación de la Primera Infancia contribuye a la reducción de la pobreza y a mayor equidad en la oferta educativa y en la democratización .Todo ciudadano debe saber que la educación, comenzando por la del nivel preescolar, es uno de los determinantes de la pobreza de los hogares.

Análisis del sector

• JARD. INF BUSCANDO MI MUNDO

Comuna 4 CRA 3 N.44-34 PIEDRA PINTADA 2653709

• JARDIN INF ISS

Comuna 4 CLL 46 No.3-72 BRRPIEDRAPINTADA 2645313

• JARDIN INF ALEGRIA DE VIVIR

Comuna 4 MZ 11 CASA. 9 SUR. 2654864

• JARDIN INF AÑOS MARAVILLOSOS

Comuna 4 CRA 4 No. 44-59 2641712 – 2649913

• JARDIN INFANTIL VILLA DEL EDEN

Comuna 4 CLL 42 NO 10-76 2704222

• JARDIN TERTULIA INFANTIL

Comuna 4 CLL 58 NO 5-50 2658068

• GUARD. Y JARDIN INF NUEVO AMANECER

Comuna 4 CRA 6B No.58-11EL LIMONAR 2646466

• LICEO INF CALARCA

Comuna 4 CRA 10 No.40-42 BRRSAN CARLOS 2665337

• LICEO NUEVO TOLIMA

Comuna 4 CLL. 43 No.6-23 2643308

• LICEO ECOLOGICO

Comuna 4 VDA. AMBALA SECTOR EL TRIUNFO 2752425

• LICEO RONDA DEL SABER

Comuna 4 CLL 44 No.10A – 12 BRR CALARCA 2656902

• LICEO VAL CAMPESTRE

CLL 44 # 2-26 P/PINTADA. P/BAJA 2644474

• LICEO INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS

Comuna 4 CRA 12 No. 33-49 AVDA AMBALA 2643218

• HOGAR INFANTIL DUENDECILLOS

Comuna 4 CRA 10 N° 39A-65

ANÁLISIS DEL MERCADO

Se ofrecerá el servicio de cuidado infantil personalizado ya que los actuales jardines solo brindan cuidar a los niños mientras los padres trabajan, lo que se ofrecerá será además de un cuidado integral una educación en valores, ingles, estimulación y fomentar una alimentación sana en los hogares y reuniones para que los padres e hijos compartan.

Se brindara un cuidado integral, se incluye la alimentación, escuela de padres además de asesoría para las tareas de los niños en las horas de la tarde.

ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA

Liceo infantil el mundo de los niños que ofrece enseñanza personalizada.

Preescolar jornada mañana y jornada tarde (prejardin, jardín y transición).

Primaria jornada mañana (primero a quinto)

Ofrece:

Ingles

Danzas folclórica

Bailes modernos

Gimnasia artística

Natación y banda

Jornada tarde: asesoría de tareas

Matricula: 120.000 anual

Implementos. 30.000 semestral

Pensión: 50.000

Hogar infantil duendecillos que pertenece al bienestar familiar y ofrece educación desde niños caminadores a jardín, brinda almuerzos y refrigerios.

Matricula: 100.000 anual

Pensión: 10.000

La competencia solo brinda cuidar los niños media jornada por el contrario se manejara jornada continua que incluye almuerzo y meriendas además de ofrecer escuela de padres, y actividades especiales para cada grupo de niños según su edad.

Estrategias de Mercado

• Se ofrecerá educación integral, estimulación temprana.

• La jornada será continua de 7.30 am a 4:30 am

• Talleres creativos: En las horas de la tarde los niños pueden disfrutar de actividades de música, expresión corporal, títeres, cuentos y manualidades.

• Clases de ingles: Iniciar una nueva forma de comunicación con la introducción del segundo idioma.

• Talleres de estimulación adecuada: Actividades de gimnasia y música, que fomentan en los niños la adquisición de importantes herramientas para su desarrollo, estimulan todos los sentidos, aumentan la coordinación de grandes y pequeños músculos, y promueven el desarrollo de lenguaje y coordinación dinámica general.

• Se brindara el servicio de restaurante y meriendas

• Apoyo psicológico.

• Escuela de padres.

• Desarrollo artístico: Con lindas actividades que buscan orientar, desarrollar y potenciar las habilidades de los niños en las diferentes áreas: música, expresión corporal, pintura y manualidades.

• Lúdica y recreación: Fomentando el desarrollo Psico-Social del niño, el fortalecimiento de su independencia y mejoramiento de su autoestima mediante actividades que le permitan su libre expresión.

• Talleres de tareas: Refuerzo académico por áreas de trabajo: busca desarrollar y afianzar conocimientos y habilidades.

• Transporte escolar: brindando mayor seguridad para los niños y tranquilidad a los padres.

• Proyecto de expansión a nivel nacional en un término de cuatro años gracias a la constante entrega y perseverancia, permaneciendo firmes en los principios, respetando las diferencias culturales, manteniendo un espíritu reflexivo orientado a logros y metas a corto y lago plazo, desde la liberta individual hasta la colectiva.

• Vacaciones Recreativas: Ofrecemos servicio permanente por medio de programas de vacaciones recreativas en los periodos de junio-julio y diciembre

ESTRATEGIAS DE PRECIOS

Matricula: ordinaria y extraordinaria, descuentos por hermanos.

Uniformes: se ofrecerán directamente en el jardín y además se brindaran convenios con empresas que confeccione más económicos, igualmente almacenes que ofrezcan calzado más económico de excelente calidad.

Útiles escolares: alianza con papelerías.

Comedor: alimentación balanceada.

Transporte: se ofrecerá servicio de transporte directamente vinculado con el jardín.

ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN

Realizar visitas a los hogares para dar a conocer el jardín y los servicios ofrecidos igualmente para conocer la conformación del núcleo familiar.

Los padres que paguen puntualmente dentro de los cinco primeros días de cada mes recibirán bono de descuento para la matricula en el siguiente año.

la posibilidad de direccionamiento a ámbitos educativos con el fin de buscar un mejor desempeño en los estudiantes intentando identificar sus falencias, motivándolos hacia un mejor desempeño académico, orientándolos en las decisiones importantes respecto a su futuro. Además, del compromiso para trabajar de la mano con los docentes en la formación integral que brindan a sus estudiantes al igual que en las metodologías aplicadas por ellos.

Al mismo tiempo, se brindara orientación de todo tipo (emocional, académica, familiar, etc.) a las diversas personas que pertenezcan a la entidad.

Brindar satisfacción a los padres ofreciendo un servicio altamente especializado y calificado, logrando así su permanencia.

Buscar el mejoramiento continuo de nuestra organización mediante el trabajo en grupo posibilitando la participación, creación e innovación en las diferentes tareas y estrategias utilizadas.

Capacitación y actualización permanente

Implementación de técnicas y materiales pertinentes.

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

Los medios utilizados para dar a conocer el jardín infantil serán:

La prensa local: ya que es un medio escrito de gran circulación dentro del departamento.

El directorio telefónico: es una herramienta presenta casi en todos los hogares.

Volantes: se da información más completa en los sitios de influencia y ayuda a dar conocer en los hogares.

Página de internet del jardín: se mostrara información completa y de interés.

También por medio de conocido, amigos y las personas que tienen algún vinculo con el jardín.

Atención Directa en las Instalaciones: Se atenderá de manera directa e inmediata a las diferentes personas que soliciten los servicios y acudan a las instalaciones de la empresa.

Llegando al consultante a través de los siguientes canales de distribución, visitando:

Empresas

Colegios

Hogares y grupos familiares (a través de la cooperativa, fonos de empleados y el consultorio)

Juzgados

ESTRATEGIAS DE SERVICIO

Los padres contaran con un compromiso para mejorar el aprendimiento de sus hijos a través de la escuela de padres donde se medirá el grado de satisfacción de los padres y los logros obtenidos por los niños.

Además habrá una urna se sugerencias para que los padres depositen allí sus inquietudes e inconformismos.

En las horas de las tarde se ofrecerá un espacio para que los padres consulten las tareas de los niños que no se logren entender.

Cuando el padre entrega su hijo en el jardín firmara una planilla de entrada igual a la salida además podrán informarle a las respectiva docente cualquier inquietud con su hijo.

El transporte de ruta recibirá los reportes que los padres deseen hacer llegar a las profesoras sobre sus hijos.

Convenios

Se realizaran convenios directamente con empresas o con asociaciones de personas que incluyen cooperativas y fondos de empleados. Además, se busca entablar convenios con las diversas universidades para los estudiantes, docentes y administrativos interesados en nuestros servicios.

ESTRATEGIAS DE APROVISIONAMIENTO

Se buscara los proveedores que ofrezcan mejores precio con buena calidad, que ofrezcan garantías de los productos, que acepten devoluciones de materiales; además lograr obtener créditos a bajos intereses, se contratara con personas par que nos fabriquen ciertos materiales como los uniformes, delantales y similares

Tarifas por recoger tarde al niño se cobraran según el valor por cada treinta minutos

El ausentismo no da derecho a rebajas ya que se cobra tarifa fija mensual

Cada año las tarifas aumentaran en un 6 o 7%

Los pagos de pensión deben realizarse los primeros 5 días de cada mes

MODULO OPERACIÓN

Ficha técnica del producto o servicio

Jardín infantil que ofrecerá educación integral para los niños en la etapa de su primera infancia

Caminadores (13 cupos)

Niños y niñas de 1 a 2 años se incrementan competencias en ingles ampliando vocabulario y nivel comprensivo, se inicia el control de esfínteres aspecto importante para la socialización y la auto imagen de los niños y niñas de esta edad.

Párvulos (15 cupos)

A este nivel están los niños de 2 a 3 años se desarrolla aspectos cognitivo buscando el potencializamiento del pensamiento, trabajando el aspecto psicomotriz para fortalecer la estabilidad, desenvolvimiento y contacto con el exterior.

Prejardin (15 cupos)

Niños de 3 a 4 años Es el punto de partida del la educación preescolar formal, se fortalecen los procesos cognitivos y las destrezas psicomotoras favoreciendo el aprendizaje significativo de nuevos conceptos.

Jardín (15 cupos)

Niños de 4 a 5 años inician una importante transformación de los procesos anteriores, comienzas las exigencias hacia la independencia, liderazgo, solidaridad guiándolo a incrementar su personalidad.

Transporte

Servicio confiable y seguro, puerta a puerta con acompañante.

Formulario de autorización de transporte

Por medio de la presente autorizo a: ____________________________

Para transportar a mi hijo/a: __________________________________

Desde: _______________ hasta: ________________________

Los siguientes días: _________________________________________

Acepto que la hora en que lo/la recojan será: ____________________

Y a la hora que lo/la dejaran será: ______________________________

Acepto que el lugar donde lo/la recogerán será: ___________________

Y el lugar donde lo/la dejaran será: _____________________________

Fecha: ____________________________________________________

Firma del padre o madre: _____________________________________

12 a 24 meses

Motricidad Fina: Separar bolitas, Apilar de 4 a 7 bloques, Ensartar un cordón a través de un oficio Imitar trazos verticales hacia abajo.

Motricidad Gruesa: Pasear juguetes de montar sin pedales, Cuando se le muestre una pelota grande, caminar al frente de ella o pisarla. Subir y bajar escaleras sosteniéndose de un pasamano. Lanzar pelotas pequeñas con direccionalidad (hacia una persona u objeto).

Lenguaje: Reconocerlas partes del cuerpo y los artículos de vestir en ilustraciones grandes, Entender preguntas sencillas que su respuesta sea si o no. Entender la diferencia entre pronombre personales yo – tú. Prestar atención al significado del lenguaje, no simplemente a las palabras. Reemplazar su jerga por palabras con significado. Imitar sonidos de animales y otros sonidos del ambiente, Referirse a sí mismo por el nombre, Usar no frecuentemente.

24 a 36 meses

Motricidad Fina: Girar la perilla para abrir la puerta, Apilar de 8 a 10 bloques, Voltear una hoja del libro a la vez, Sostener el crayón como un adulto (agarre trípode) Desabotonar botones grandes, desatarse los cordones de los zapatos, Comenzar a utilizar el tenedor.

Motricidad Gruesa: Caminar en punta de pies, Corre bien, cambiando de dirección, evitando obstáculos en el camino. Saltar hacia delante despegando y aterrizando con los dos pies. Patear una pelota

Lenguaje: Entender la acción en dibujos, Reconocer los nombres de partes del cuerpo más específicas (rodilla, codo, quijada) Entender las funciones de los objetos, Combinar palabras para expresar: posesión- mis zapatos, repetición – más agua, de acción – afuera, de sitio – querer subir. Utilizar combinaciones de dos o cuatros palabras de forma más frecuente. Pedir ayuda para sus necesidades personales.

36 a 48 meses

Motricidad Fina: Establecimiento de la dominancia de lateralidad (uso consistente de una mano) Desenroscar la tapa de una botella

Motricidad Gruesa: Iniciar el balanceo en un pie. Atrapar una pelota con mayor frecuencia. Saltar desde un objeto estable de 48 cms a 60 cms de alto cayendo sobre los dos pies. Pedalear una distancia considerable en un triciclo.

Lenguaje: Entender conceptos: duro, blando, áspero, suave Entender conceptos espaciales: adelante-atrás. Seguir instrucciones de dos pasos, involucrando acciones diferentes. Hacer muchas preguntas ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?. Usar oraciones con cuatro o cinco palabras la mayor parte del tiempo. Involucrar conversaciones detalladas. Usar lenguaje en juegos imaginativos.

Comedor

Menús balanceados ofrecen al niño amplia variedad de alimentos a la hora del Almuerzo y de las Onces cumpliendo con los estándares nutricionales para los niños ayudando a si a crear buenos hábitos alimenticios.

Estado de desarrollo

La matrícula de la educación preescolar ha disminuido paulatinamente desde el año 2000 hasta el 2009. Era de 11 mil 138 en el primer año de este siglo y ahora es de nueve mil 753, es decir, un decrecimiento del 12 por ciento, fenómeno que no ha ocurrido en todos los niveles. Grave esta disminución porque se trata de la educación de la primera infancia vital para el desarrollo cognitivo hacia el futuro y para el avance hacia otros grados y niveles de escolaridad. En el año 2007, eran nueve mil 755 los estudiantes matriculados, cifra que pasó a ser de nueve mil 753 en el presente año 2009. Es una matrícula que no avanza y que hace un poco difícil, pero no imposible el cumplimiento de la meta del plan de desarrollo en cuanto a educación preescolar.

En el 2000 hasta el 2007, era mayor la matrícula de preescolar en colegios privados en comparación con la oficial.

De cada cien niños entre tres y cinco años que debieran estar estudiando preescolar, 64 no son atendidos por las instituciones escolares oficiales y privadas en Ibagué. Si nos atenemos a las proyecciones de población hechas por el DANE para el 2009, en edad escolar.

El decrecimiento de la población entre tres y cinco años de edad en la capital, ha disminuido en un seis por ciento en el último quinquenio, es decir desde el pasado censo. Esa disminución es una oportunidad para el desarrollo de estrategias de expansión de la cobertura del preescolar. Porque aquí, ni siquiera se cumple con la cobertura total del grado de transición en preescolar para niños de cinco años que es obligatorio según la Constitución.

Foro de educación inicial y atención a la primera infancia

La Gobernación del Tolima-Secretaría de Educación departamental, la Universidad de Ibagué-Programa de Psicología y el Grupo de Investigación EDAFCO, realizarán el 19 de noviembre el I Foro Educación inicial y atención a la primera infancia en el departamento del Tolima. La jornada se desarrollará a partir de las 2:00 de la tarde, en el centro de convenciones Alfonso López Pumarejo.

Durante el evento se presentará el diagnóstico de la población atendida por los Hogares Comunitarios de Bienestar Familiar en el Tolima y el libro Hogares con vivencias, que sistematiza el programa de formación dirigido  a Madres Comunitarias del Departamento, el cual nació como resultado del convenio de cooperación suscrito entre la Gobernación y la Universidad de Ibagué, a través del Programa de Psicología. El proceso de formación se desarrolló a través de tres ejes: El desarrollo de los niños y niñas, las prácticas en el Hogar Comunitario y el papel de la madre comunitaria como agente educadora.

 La jornada congregará a las personas interesadas en la primera infancia, especialmente a las responsables de velar por su atención integral. De igual forma, contará con la participación de expertos en el tema de atención a la primera infancia, desarrollo infantil y hogares comunitarios como:

 Sandra Patricia Peña Bernate.  Magíster en Psicología, docente e investigadora del Programa de Psicología de la Universidad de Ibagué. Miembro del grupo de investigación EDAFCO y coordinadora del Programa de Formación a Madres Comunitarias del Departamento del Tolima.

 Francisco Rengifo. Magíster en Psicología. Director del programa de Psicología de la Universidad de Ibagué. Miembro del grupo de investigación EDAFCO. Coordinador académico del Programa de Formación a Madres Comunitarias del Departamento del Tolima.

 Francisco Parra. Secretario de Educación y Cultura del Tolima.

 Fanny Stella Gómez Vélez. Integrante del equipo de asistencia técnica de la unidad de primera infancia del Ministerio de Educación Nacional.

 Ana Zulema Jiménez Soto. Subdirectora de Investigaciones de la Dirección de

Evaluación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF, dirección nacional.

 Sonia Carrillo Ávila. Doctora en Psicología. Docente de la Universidad de los Andes, experta en el tema de desarrollo psocioafectivo

 Ángela Patricia Castellanos. Investigadora Asociada del Observatorio sobre Infancia de la Universidad Nacional de Colombia.

El preescolar es el nivel educativo donde hay mayor participación del sector no oficial o privado en el total de la matrícula. Esa participación ha estado entre el 19.3% ocurrida en el 2004 y el 28.6 % en el 2001. La participación del sector privado ocurre principalmente en los niveles de prejardín y jardín donde el sector oficial hace escasas ofertas debido a que estos niveles no son obligatorios.

Ibagué, concentra aproximadamente el 40 por ciento de la matrícula total del departamento y es en la capital tolimense donde el sector privado también tiene mayor participación, del 45.6% en el 2007, según el Boletín de Estadísticas de la Secretaría de Educación Departamental (2007). Es un porcentaje que se ha conservado entre el 36.4 % el más bajo, ocurrido en el 2005 y el 46.3%, el más alto, en el 2001, en los años transcurridos del siglo XXI.

Descripción del proceso

Cronograma de Actividades Anual

Este es nuestro Calendario de Actividades Anuales.

El orden de algunas actividades pueden variar ligeramente, ya que se consulta por turno a cada niño cuál es la actividad que más le gustaría realizar:

Enero

13 Ingreso Docentes

14 Ingreso Alumnos

14-24 Recreación y Bienvenida

28 Taller Informativo y Formativo a Padres de Familia

30 Día del Cuento

Febrero

5 Reunión de Padres de Familia

11 Inicio Primer Semestre

13 Red Day

27 Día del Reciclaje

Marzo

•Período de adaptación

•Actividades exploratorias

•Evaluación diagnóstica

•Visita a los alrededores del Jardín

•Evaluación diagnóstica

6 Día de las Niñas

13 Día de los Niños

17 Día de la Salud

20 Jean Day

26 Taller de Padres

Abril

•Conociendo el cuerpo humano: Modelar, dibujar

•Conociendo las articulaciones y su función

•Títeres y poesías acerca del cuerpo humano

•Una mamita nos visita y cuenta su historia

•Cómo nacemos

•Día del Carabinero

•Visita a la Biblioteca

•Preparación de un Acto

3 Fashion

6-10 Receso Semana Santa

13 Reiniciación Labores

15-17 Entrega Primer Informe de Actividades

23 Día del Idioma

24 Día del Niñoy la Niña

Mayo

•Confección de regalos para la Madre

•Dibujar, modelar, rellenar, pescar

•Teatro de Sombras

•Confeccionar Acuarios

•Visita a Exposiciones de Pintura

•Proyecto: Descubrir las Comunidades Antiguas Locales

•Visita al Museo

•Una mamita nos visita

7 Día al revés

21 Taller de Padres

22 Día de los Derechos de los Niños

29 Jean Day

Junio

•Celebrar el 7 de Junio

•Proyecto: Los Animales Domésticos y Salvajes

•Identificar fauna local

•Una mamita o papito nos visita

•Ver diapositivas

•Observar fábulas en el computador

•Confeccionar animalitos de cartón

•Proyecto: Celebrando el Día de la Familia

•Confeccionar regalos con los niños para la familia

10 Finalización Primer Semestre

12 Izada de Bandera

13 Día de la Familia

16 Inicio Período Recreativo

25-26 Jornada Pedagógica

Julio

•Exposición de trabajos

•Evaluación Primer Semestre

•Bienvenida de vuelta de vacaciones

•Proyecto: Conociendo la Fruta

6 Reiniciación Labores

9 Reunión de Padres de Familia

15 Iniciación Segundo Semestre

17Presentación Día de la Independencia

24Día de los Deberes de los Niños

Agosto

•Celebrar el Día del Niño

•Preparar fiesta

•Proyecto: Los Maravillosos Insectos

•Recolectar insectos

•Observar insectos con lupa y microscopio

•Observar diapositivas

•Proyecto: Descubriendo el Universo

•Preparar nave espacial

•Confeccionar planetas para móvil

•Nos visita una mama y un papá

13Celebración Día de los Abuelitos

14 Día de la Educación Vial

27 Taller de Padres de Familia

28 Blue Day

Septiembre

•Preparando la exposición (Símbolos Patrios)

•Ensayar Bailes Nacionales

•Visita a los parques

•Recolección de flores

•Confección de floreros

1-4 Semana Cultural

17 Izada de Bandera. Paseadores y Caminadores

18 Amor y Amistad

23-25 Entrega Tercer Informe de Actividades

30 Inicio Proceso de Admisiones 2010

Octubre

•Proyecto: La Contaminación

•Limpieza de la comunidad

•Trabajos alusivos a la contaminación

•Obra de teatro: "No Contamines Mi Ciudad"

•Proyecto: La Vida Sana

•Camping por un dia

•Obra de teatro: "La Lucha de los Alimentos"

•Proyecto: En qué trabajamos

•Visita a los bomberos

•Paseo en micro

1 Día de la Salud Oral

5—9 Semana de Receso. Decreto No. 1373 del 24 de Abril de 2007

13 Reiniciación de Labores

15 Presentación Descubrimiento de América

30 Halloween

Noviembre

•Paseo de fin de año

•Proyecto: Los Medios de Transporte

•Visita al aeropuerto

•Conociendo un taller mecánico

•Muestra de medios de transporte en diapositivas

•Confeccionar medios de trasporte con cajas de cartón

•Carrera de niños disfrazados de medios de locomoción

•Conocer las señalizaciones del tránsito en paseo de triciclos y bicicletas

•Evaluación Anual

Noviembre

5 Día de la Tienda

6 Día del Sombrero Loco

11Finalizacíon Segundo Semestre

13 Izada de Bandera. Salacuna y Caminadores.

30 Jornada Pedagógica

Diciembre

•Preparando la Navidad

•Decorando el Jardín

•Preparar la Graduación

•Exposición de trabajos navideños

•Convivencia Final

•Cierre de año

16 Clausura de Actividades

Cronograma de actividades diarias

7:30 – 8:30 am hora de llegada.

8:30 – 9:00 am juego libre y actividades rutinarias.

9:00 – 9:45 am actividades de la unidad.

9:45 – 10:30 am onces.

10:30 – 11:00 am actividades de ingles.

11:00 – 11:45 actividades de lectura y pintura.

11:45 – 12:45 pm almuerzo.

12:45 – 1:30 pm siesta.

1:30 – 2:30 pm actividades musicales.

2:30 – 3:30 pm actividades de motricidad y lenguaje.

3:30 – 4:00 pm juego libre.

4:00 – 4:30 pm preparación de niños para la salida. 

Necesidades y requerimientos

Acuerdo 138 de 2004

• Caminadores: pisos antideslizantes, zona de control de esfínteres área de almacenamiento de material y estantes para guardar los objetos de los niños.

• Estar cerca de un parque

• Adecuado sistema de manejo de residuos

• Adecuado nivel nutricional y promover hábitos alimenticios saludables

• Por cada 20 niños un licenciado en pedagogía infantil o preescolar.

• Uno de los profesionales debe tener curso de primeros auxilios en entidad reconocida.

• Los tomas deben estar a una altura de 1.5 metros del piso i debidamente protegidos.

• Evitar filos en paredes y pisos.

• Las escaleras y rampas deben ser antideslizantes con pasamanos en ambos lados, a 45 y 60 centímetros de altura y barandas con altura superior a 1.20 metros.

• Crear un proyecto pedagógico, plan de prevención de emergencias y desastres, vías de evacuación y directorio de emergencias

Equipos anuales

Alimentación 2´320.000 mensual

Imprevistos 500.000 mensual

PLAN DE COMPRAS: RECAUDO

Análisis del costo de la alimentación diaria

$116.000 x 20dias = $3´200.000

Total costo por comida

Análisis de costos de la planta

INFRAESTRUCTURA

PARÁMETROS TÉCNICOS ESPECIALES

Tablas de nutrición.

Manejo de desechos.

Certificación de sanidad y salubridad.

Capacitación en primeros auxilios

Rutas de evacuación

Sociedad de hecho

Registro único tributario

Inscripción en cámara y comercio

Inscripción en la alcaldía municipal

MODULO: ORGANIZACIONAL

Análisis DOFA

ORGANISMOS DE APOYO

Apoyo en la fase de definición del negocio

Bienestar familiar: da una serie de instructivos de cómo debe funcionar u jardín infantil.

Fondo emprender: registro y asesoría; Presentar una iniciativa empresarial ante el Centro de Formación Profesional del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA o Institución de Educación aprobada por el Estado.

El personal encargado de dar asesoría permanente durante la elaboración de los planes de negocio, determinara si la iniciativa es susceptible para ser financiada con recursos del fondo emprender y diligenciara un registro en el sistema de información del FONDO EMPRENDER, digitando el el nombre del proyecto, descripción básica, los nombres, identificación y correos electrónicos de los emprendedores.

Apoyo en la etapa de operación del negocio

Sena: brinda capacitación para la atención integral de la primera infancia además de cursos sobre primeros auxilios.

Bienestar familiar: es el encargado de aprobar y revisar los parámetros para el funcionamiento.

Fondo emprender: brinda un apoyo económico luego de que la iniciativa sea susceptible de aprobación.

Estructura organizacional

Organigrama

Instancias. Para el cumplimiento de sus objetivos, el Jardín Infantil estará conformado por las siguientes instancias:

Comité Directivo

Comité Académico

Director

Composición del Comité Directivo. El Comité Directivo estará integrado por los siguientes miembros con voz y voto:

Un (1) padres de familia usuarios del Jardín o sus suplentes, por cada nivel ofrecido.

El Director del Jardín Infantil, quien actuará como Secretario del Comité.

El coordinador académico del jardín.

Los padres de familia delegados serán elegidos por la Asamblea de Padres de Familia de acuerdo con los criterios establecidos por el Comité Directivo.

El Comité Directivo podrá invitar a sus sesiones a las personas que considere convenientes, las cuales tendrán derecho a voz pero no a voto.

Funciones del Comité Directivo. Serán funciones del Comité Directivo:

• Fijar los criterios y condiciones de admisión y matrícula de los usuarios.

• Adjudicar los cupos, conforme a la reglamentación que para el efecto se expida.

• Decidir sobre reservas de cupo, previa solicitud justificada por escrito del padre, madre o acudiente.

• Fijar los criterios de elección de los padres de familia representantes.

• Aprobar el reglamento interno.

• Aprobar el Proyecto Pedagógico Institucional.

• Proponer políticas de organización y funcionamiento del Jardín Infantil.

• Diseñar e implementar mecanismos de apoyo al Proyecto Pedagógico presentado por el Director del Jardín Infantil.

• Proponer actividades y eventos que contribuyan al bienestar de los niños y niñas y de las familias usuarias del Jardín Infantil.

• Diseñar e implementar criterios de evaluación de la gestión adelantada en el Jardín Infantil.

Director. El Jardín Infantil tendrá un Director.

Tendrá las siguientes funciones:

• Responder por la buena marcha académica y administrativa del Jardín Infantil.

• Elaborar y presentar para aprobación al Comité Directivo, previo concepto favorable del Comité académico, el Proyecto Pedagógico Institucional (P.P.I.),.

• Diseñar y administrar los programas de atención asistencial, orientación psicológica, pedagógica y nutricional.

• Garantizar actividades de atención integral a los menores, que les permita su adecuado desarrollo físico, psicológico y social.

• Discutir y decidir sobre reclamos de sus miembros, padres usuarios y personal académico o administrativo que afecten el funcionamiento del Jardín Infantil.

• Dar a conocer al Comité Directivo el presupuesto para cada nuevo año lectivo.

• Dar aplicación al reglamento interno y las demás normas establecidas.

• Dirigir, distribuir, supervisar y ejercer control sobre el trabajo de los funcionarios a su cargo.

• Mantener actualizadas las estadísticas de los menores atendidos, y de las necesidades detectadas.

• Programar y realizar, reuniones y cursos de orientación para padres y madres de familia y empleados del Jardín Infantil.

• Tramitar la adquisición de los elementos indispensables, que garanticen a los niños y niñas su bienestar personal.

• Establecer el control para que las instalaciones del Jardín se mantengan en condiciones aptas para prestar el servicio.

• Coordinar el desarrollo de prácticas docentes e investigaciones académicas, para fortalecer la actividad pedagógica y asistencial adelantada en el Jardín Infantil.

• Convocar, presidir e integrar con voz y voto el Comité Académico.

• Actuar como secretario del Comité Directivo, con voz y voto.

• Presentar al Comité Directivo los casos que puedan ameritar sanción.

Del Comité Académico. El Comité Académico estará integrado por el

Director, el coordinador academico y los docentes del Jardín Infantil.

El Comité Académico podrá invitar a sus sesiones a docentes de planta de las Universidades de Colombia que conozcan o desarrollen docencia o investigación en áreas relacionadas con desarrollo o pedagogía infantil.

Funciones del Comité Académico.

• Conceptuar sobre el Proyecto Pedagógico Institucional presentado por el Director del Jardín.

• Promover la formación de equipos de investigación educativa.

• Recomendar a las directivas del jardín, las políticas y programas encaminados a la actualización y modernización de los procesos pedagógicos.

• Presentar al Comité Directivo propuestas de modificación al reglamento interno.

• Determinar el número de cupos del Jardín Infantil.

• Fijar los límites de edad por cada grupo o curso.

• Organizar y distribuir los grupos, cursos y coberturas de cada nivel de atención a los niños y niñas.

• Diseñar e implementar los Proyectos Pedagógicos para cada nivel de atención de niños y niñas.

• Diseñar e implementar los criterios de evaluación del proyecto pedagógico y del proceso individual de desarrollo de los niños y niñas usuarios.

• Fijar el horario de atención del Jardín Infantil.

• Adelantar talleres de padres y espacios de formación a la comunidad del jardín.

• Implementar actividades culturales y educativas para los padres y madres de familia y la comunidad del jardin.

• Sugerir al Comité Directivo, cambios o modificaciones en la organización del Jardín Infantil.

• Establecer el calendario académico del Jardín Infantil.

• El Comité Académico podrá modificar los límites de edad y cobertura de acuerdo a las políticas que sobre Educación Inicial dicte el Gobierno Nacional.

Aspectos legales

Constitución empresa y aspectos legales

Sociedad de hecho conformada por tres socias

Sociedades de Hecho: Son las que no se han constituido por escritura pública, y en este caso el artículo 499 del Código de Comercio dispone tajantemente que "…La sociedad de hecho no es persona jurídica…" los derechos que se adquieran y las obligaciones que se contraigan para la empresa social, se entenderán adquiridos o contraídas a favor o a cargo de todos los socios de hecho

la sociedad de hecho por disposición legal está permanentemente expuesta a la declaratoria de disolución, pues de conformidad con el mandato contenido en el artículo 505 del estatuto mercantil, los socios podrán en cualquier tiempo pedir que se haga la liquidación de la sociedad y que se liquide y pague su participación en ella, lo cual corresponde a una medida de salvaguarda en su favor, pues no se les puede obligar a permanecer en una sociedad gravosa para ellos, habida consideración de la responsabilidad solidaria e ilimitada que les incumbe, así como por la especial afectación de los bienes comprometidos en desarrollo de la actividad social a favor de terceros acreedores.

La sociedad de hecho si bien no es una persona jurídica, como sí lo es la sociedad comercial debidamente constituida, tiene características propias de ésta, y de la misma manera se manejará, por lo que sus socios y administradores estarán sujetos a los términos del contrato de sociedad. A la luz del artículo 20 numeral 5º del Código de Comercio, para todos los efectos legales, se considera mercantil, la intervención como asociado en la constitución de sociedades comerciales; las que a su vez define el legislador en el artículo 100, modificado por el artículo 1º de la ley 222 de 1995, en el siguiente sentido: "se tendrán como mercantiles para todos los efectos legales, las sociedades que se formen para la ejecución de actos o empresas mercantiles. Si la empresa social comprende actos mercantiles y actos que no tengan esa calidad, la sociedad será comercial…."

aunque en la práctica las sociedades receptoras de la inversión extranjera normalmente no son sociedades de hecho, el régimen de Inversiones Internacionales previsto por el Decreto 2080 de 28 de octubre de 2000 y anteriormente por el Decreto 1844 del 2 de julio de 2003, así como las Circulares Reglamentarias de la Junta Directiva del Banco de la República, al referirse a la inversión directa, contempla como modalidad, la adquisición de participaciones, acciones, cuotas sociales, aportes representativos de capital de una empresa o bonos obligatoriamente convertibles en acciones, presupuesto que le permitiría al inversionista extranjero, registrar su inversión en una sociedad de hecho.

Igualmente, quien tenga la condición de socio en una sociedad comercial de hecho, conforme a las reglas del derecho mercantil y atendiendo a la interpretación literal del texto del artículo 498 del Código de Comercio, podría acceder a visas de inversionista, acreditando la existencia de la sociedad comercial por cualquier medio de prueba.

Primera infancia

No hay consenso en cuanto a los términos, conceptos y modalidades de la oferta educativa para la primera infancia. Internacionalmente se utilizan las denominaciones de Enseñanza preescolar, en 93 países; Jardines de la infancia en 66; Enseñanza Preprimaria en 50, Enseñanza de la Primera Infancia en 34 y Educación Maternal en 28 países, según la UNESCO en el informe de seguimiento de la EPT 2007 (2008,p.140).

La educación de la primera infancia es un derecho humano del cual es titular el niño y niña entre los 0 y 6 años de edad. La Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Declaración sobre Derechos del Niño de la Asamblea General de las Naciones Unidas realizada en 1959 y la Convención sobre Derechos del Niño de la Asamblea General de la Naciones Unidas de 1989, así lo establecen. En consecuencia, cuando a un niño o niña en edades entre 3 y 6 años de edad se le niega el acceso o la permanencia a un preescolar, se le está vulnerando un derecho humano.

La Constitución Política de 1991 estableció en su artículo 44 que "Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás" y la jurisprudencia ha establecido que la educación es un derecho fundamental. La Constitución en su artículo 67 establece que la educación "es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social..El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica".

La Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 determinó, además que "El nivel preescolar de tres grados se generalizará en las instituciones educativas del Estado o en las instituciones que establezcan programas para la prestación de este servicio, de acuerdo con la programación que determinen las entidades territoriales en sus respectivos planes de desarrollo.

El Código de la Infancia y la Adolescencia, Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006, al referirse al derecho a la educación en su artículo 28, reproduce los mandatos Constitucionales y legales establecidos con anterioridad

Decreto 246 de 2006

Acuerdo 138 de 2004

Decreto 2253 de 1995 por el cual se adopta el reglamento general de tarifas, matriculas, y otros cobros.

Decreto 2878 de 1997

Decreto 2247 de 1997 normas relativas al preescolar.

Normas Incontec NSR-98,NTC 9596 infraestructura.

Ley 400 de 1997

Decreto 33 de 1998

Decreto 34 de 1999

COSTOS ADMINISTRATIVOS

Gastos de personal

Salario: $498.000

Seguridad social: $40.000

Pensión y cesantías:$50.500

Riesgos profesionales:

El total de los gastos por cada empleado será $650.000 multiplicado multiplicado por el numero de personal utilizado que es igual a 8 lo que da como resultado $ 5´200.000 anuales

Gastos de puesta en marcha

Licencia de funcionamiento

Certificación de calidad

Registro de educación inicial

$24´000.000 para poner en marcha el negocio y para permanecer durante los primeros 6 meses.

Gastos anuales de administración

Liquidación:

Servicios públicos

Agua: $360.000

Luz: $480.000

Gas: $220.000

Teléfonos:$ 300.000

Vacaciones: $249.000

Primas: $498.000

MODULO: FINANCIERO

Ingresos

Fuentes de financiación

El aporte de los socios será de $8´000.000 cada una además del trabajo dentro de la empresa.

Egresos

Anexos

Constitución de una Sociedad de Hecho