Es por ello que en lo que respecta a este aspecto se puede decir que de los 6 438 documentos y 8 437 volúmenes físicos en la colección, más 305 títulos en almacenamiento, para un total de 8 742 libros y folletos; solo quedan en la actualidad, luego de los procesos de higienización efectuados en nuestros locales, 4 840 títulos en el fondo de circulación, y 4 930 volúmenes en la colección, más 295 títulos en almacenamiento, para un total general de 5 225 libros y folletos.
Todo ello ha sido detectado gracias a los inventarios realizados en los fondos documentales, donde las causas de los detrimentos físicos pueden ser diversas, siendo fundamentalmente en el deterioro de los mismos por plagas, dándole con ello el proceso de selección negativa. No se descartan causas como vandalismo o pérdida de los documentos. Ascienden estas lesiones documentarias a 3 517 para un estimado de $ 87 925.
Además la biblioteca posee un listado de Tesis en opción a Master en Ciencias de la Educación (Versión-1, 76 ej.), Tesis en opción a Master en Ciencias de Dirección posee: versión-1, 35 Ej. , versión 2, grupo 1, 24 Ej.; versión 2, grupo2, 27 Ej. ; Versión 3, grupo 1, 26 Ej., Versión 3, Grupo 2, 34 Ej. Versión 3, Grupo3, 12 ej.
Misión, objeto social y objetivos estratégicos del trabajo de la actividad científico informativa de la biblioteca.
En este período de tiempo, con el cambio de la nueva dirección de la biblioteca, se establecieron los siguientes aspectos definidos a tener en cuenta en toda unidad informativa y en dependencia de sus lineamientos principales de la institución matriz, la comunidad de usuarios a los que se destinan sus servicios, procesos y productos, así como las necesidades informativas de los usuarios potenciales delimitados. Los aspectos son:
Misión.
Brindar servicios de información diferenciada a estudiantes, profesores e investigadores y personal dirigente para la satisfacción de necesidades formativas e informativas a través de recursos humanos y tecnológicos que contribuyen al perfeccionamiento de los planes y programas de la docencia y la investigación del CUSS.
Objeto social.
Contribuir a la formación de profesionales integrales y revolucionarios identificados con la historia y las mejores tradiciones de la nación cubana, superándolos de manera continua y sistémica, contando para ello tanto con los recursos humanos preparados, y respaldados por un fondo bibliográfico según necesidades informativas de los usuarios potenciales, como la accesibilidad a recursos electrónicos, que permite desarrollar y promover la ciencia, la cultura y la innovación tecnológica; así como proporcionar los servicios bibliotecarios necesarios para transmitir y acrecentar el conocimiento de la comunidad universitaria principalmente y del público en general con la finalidad de dar respuesta a las necesidades informativas de nuestros usuarios.
Desarrollo
Nuestra época se caracteriza por ser la era de la comunicación científica, y las bibliografías son tipos de documentos destinados a la diseminación del conocimiento en el proceso de la comunicación científica .La bibliografía es una disciplina de vital importancia en los tiempos modernos ya que es un valioso instrumento para llegar a las fuentes del saber humano , se nos presenta como una necesidad económica e intelectual de primer orden , es la solución al problema al que se enfrenta un investigador , maestro y, estudiante ya que al disponer de todas las obras relacionadas con el tema que les interesa es un ahorro considerable de tiempo , esfuerzo y dinero ya que por otra parte no tendrían tiempo de examinar todo lo que se publica diariamente sobre ella.
Se define bibliografía como la ciencia de los libros desde el punto de vista de su descripción y su clasificación, según Marcellin Berthrlot.
Este término está estrechamente vinculado a lo referido con bibliografía, referencias bibliográficas, y a partir de estos realizar su análisis y definición.
López Pourailly refiriéndose a este término dice que: "es una lista en la cual se describen las características editoriales de cada una de las fuentes consultadas por el autor de un texto, sobre una o más materias relativas al tema que él está tratando.
las publicaciones que figuran en una bibliografía deben estar descritas de tal manera que el lector pueda identificarla sin error."
La técnica bibliográfica empleada estudiada por la biblioteconomía conduce a los repertorios, está vinculada al conjunto de procedimientos y recursos para transformar el material con que se trabaja y se reconocen como etapas de este proceso de investigación las siguientes:
1. Investigación : Es profundizar y buscar elementos básicos sobre un tema especifico con el objetivo de cumplir un fin y llegar a conclusiones, trazar acciones, estrategias para elaborar un producto
2. descripción.: Es el proceso mediante el cual se describe desde el punto de vista formal y de contenido los documentos impresos a compilar. Esta mediado por un sistema de normalización. Aquí se analiza, se comenta, se juzgan los textos a compilar. Según Setién la compilación bibliográfica responde a las demandas sobre contenidos o sus documentos.
3. trascripción: Es necesario transformar el material con que se trabaja, del lenguaje del autor a un lenguaje autorizado por el sistema a quien sirve, además que sea accesible al usuario como instrumento intelectual. La bibliografía une el pensamiento del autor con el del lector.
4. clasificación: Es indizar, asignar una temática, una clase o sub. clase, ordenar los documentos que se están compilando con el fin de lograr un control bibliográfico y un producto informativo para su recuperacón.
Ley particular de la actividad bibliográfica: La concatenación general y regular que existe entre los elementos esenciales de la actividad bibliográfica y las condiciones socioeconómicas. Tal concatenación está mediada por las características de la creación de documentos y por el uso de la información sobre ellos o sus contenidos.
Diseño Bibliográfico del fondo Universidad de Girona, que se encuentra en el CUSS
Por el contenido de los documentos: ESPECIALIZADO: Porque registran únicamente la información sobre una materia especifica, en este caso, es una bibliografía temática, especializada en el tópico de Educación.
Por el ámbito geográfico que abarca: Nacional: Porque compila todo lo registrado o publicado dentro de un estado independiente, en este caso, todos los documentos fueron editados en España.
Según la fecha de los documentos: RETROSPECTIVO: Porque los documentos que se compilan son anterior a la fecha de la confección del repertorio.
Por la elección de los documentos: EXHAUSTIVO: Se toman y se registran todos los títulos del fondo sobre la temática seleccionada.
Por las fuentes documentales empleadas: PRIMARIAS: Se utiliza el documento consultado directamente, el documento físico, resultado de la previa búsqueda y recuperación de la información.
Por el nivel de información del asiento: ANALITICO O ANOTADO: Son los repertorios cuyos asientos poseen anotaciones o resúmenes que aclaran el contenido del documento o amplían la significación del título.
Por la ordenación de los asientos: ALFABETICO DE AUTOR: El objetivo principal del repertorio es dar a conocer los nombres de los especialistas o críticos que han escrito sobre un asunto y se priorizan y ordenan los doc. por el nombre de ellos
Por el tipo de documento que compila: LIBROS: se utiliza el doc. físico .
Puntos de acceso al ítem:
1. INDICE AUXILIAR DE COLECCIONES,
2. INDICE AUXILIAR DE EDITORIALES,
3. INDICE AUXILIAR DE MATERIAS
Se estudian las características del flujo documental de este repertorio, se toma toda la población constituida por 60 documentos bibliográficos a compilar, con el objetivo de ofrecer un servicio más eficiente y de complementar y servir de apoyo a las tesis de maestrías y doctorados organizadas por la biblioteca del Centro Universitario José Martí Pérez de S.S. .
El ordenamiento de los asientos bibliográficos en el cuerpo del repertorio se realiza por alfabético de autor y los puntos de accesos en orden alfabético (índice de colecciones, índice de editoriales y de materia)
Entre los temas más representativos se destacan: Sociología en la educación (13), Métodos pedagógicos (11), Educación – investigaciones (10), la orientación educativa (9), la psicopedagogía (8), Enseñanza Secundaria (7), y Evaluación (Enseñanza) con 6 materias.
Después de hacer un conteo descriptivo se concluye que la Editorial más destacada en la producción de publicaciones es Alianza Editorial (6 )seguida de Ediciones Paidós (6), Editorial Horsori (6), Editorial síntesis(5), Editorial LA Muralla(4), Ediciones Morata(4) y ediciones Aljibe (4), y las menos representativas ,Ediciones Aprendizaje Visor(1),Ediciones Octaedro(1), Ediciones Pirámides(1),Ediciones siglo XXI(1), editorial Ariel(1) entre otras.
La colección más representativa es la Colección Cuadernos de Educación (5), le continua Colección Aprendizaje (4), y la colección Temas de Educación. (4) y las menos repetitivas son:
Colección Alianza Psicología, Aprendizaje en Práctica, Colección Apuntes IEPS, Colección Ariel Educación, Colección Aula Abierta entre otras.
El cubrimiento temporal más significativo del repertorio comprende los años: 1997-1999
Los autores más productivos y con mayor frecuencia en las publicaciones son: Cesar Coll (3 Publicaciones), Antonio Bolivar, John Elliot, Victoria Gordilla, Carlos Manero Font, y Juan Pozo Municio , estos con 2 publicaciones, los demás son autores de menor frecuencia con solo una producción científica .
En las descripciones del cuerpo bibliográfico de los asientos se utiliza el párrafo francés.
El alcance del repertorio: Es una bibliografía especializada destinada a profesionales e, investigadores que cursan su Tesis de doctorado en Ciencias de la Educación y también como material de consulta a estudiantes que preparan su tesis de Grado.
Servicios que genera: Servicios Bibliográficos, Búsqueda retrospectiva, y DSI,
Las limitaciones: La no confección del índice auxiliar Onomástico por el breve tiempo para el trabajo de compilación bibliográfica en el que se hizo necesario ejecutar el proceso de catalogación y clasificación de los documentos.
Conclusiones
La bibliografía es un instrumento que apoya los servicios informativos y satisface las necesidades y demandas de los usuarios que acuden al sistema , permite conocer elementos de los documentos que componen el fondo Pasivo creando puntos de acceso directos y útiles para agilizar la búsqueda y la recuperación de los documentos. Su propósito es organizar servicios destinados a facilitar el trabajo científico técnico ,principalmente en el campo de la Ciencia de la Educación, dando a conocer la producción de los documentos que compila.
Recomendaciones
1. Dar a conocer el resultado del trabajo en encuentros bibliotecológicos.
2. Socializar, difundir y promover en el Centro Universitario José Martí Pérez el conocimiento de este tipo de repertorio por el valor que representa para investigadores, profesores y estudiantes que realizan las tareas docentes y el doctorado en Ciencias de la Educación.
3. Confeccionar el Repertorio de Derecho, donado por la Universidad de Girona que carece actualmente de control bibliográfico en la biblioteca del CUSS.
4. Continuar trabajando en este repertorio en la confección de un índice Onomástico.
Bibliografía
Chávez Rodríguez, Juan A. Pedagogía General . / Juan A. Rodríguez
Chávez, Amparo Suárez Lorenzo _ _ La Habana : Editorial
Pueblo y Educación, 2005. 69 p.
Marí Lois, Juan. Educación y solidaridad / Juan Marí Lois. _ _ La
Habana : Centro Félix Varela , 2003. 91p.
Pérez, Nuria E . Algunas experiencias del estudio bibliométrico de la
bibliografía cubana p. 29 – 47. Biblioteca, nr. 1- 2 (en .-dic .).
Vizcaya Alonso, Dolores. Fundamentos de la organización de la
información / Dolores Vizcaya Alonso. _ _ La Habana : Editorial
Félix Varela, 2004.
CIENCIAS DE LA EDUCACION
Repertorio bibliográfico
UNIVERSIDAD GIRONA EN LA BIBLIOTECA DE LA UNIVERSIDAD DE SANCTI SPIRITUS, CUBA.
1. Álvarez Rojo, Víctor. Orientación educativa y acción orientadora : Relaciones
entre la teoría y la práctica. / Víctor Álvarez Rojo. _ _ Madrid : Editorial EOS,
1994. 259 p. _ _ ( Colección Fundamentos Psicológicos) ISBN: 84-85851-54-
Consideraciones sobre el contexto de intervención de la orientación
educativa en España. Orígenes de la orientación como innovación
educativa, el proceso de aprendizaje, el desarrollo de las organizaciones y
principios básicos para una acción orientadora. 371.422
2. Alvermann, Donna E. Discutir para comprender : El uso de la discusión en el
aula / Donna E. Alberman , Deborah R. Dillon , David G. Obrien . _ _ 2. ed .
_ _ Madrid : Eds. Aprendizaje Visor, 1998 . 93 p. _ _ (Colección
Aprendizaje ; 58) "monografía". ISBN: 84-7774-058-5
Procedimientos de evaluación de la discusión y sus estrategia. Influencia
del contexto. Uso de la discusión para promover la comprensión lectora. 371.37
3. Antúñez, Serafín . Claves para la organización de centros escolares .
Serafín Antúñez . _ _ 5. Ed . _ _ Barcelona : Editorial Horsori, 1998. 253 p._ _
( Colección Cuaderno de educación ; 13 ) ISBN : 84 – 8584 – 25 – 9 .
Temas sobre la organización escolar, teorías y enfoques, la estructura organizativa de los centros escolares, la innovación y cambios, la resistencia al cambio de los centros escolares, la cultura organizativa y las soluciones organizativas previas a las innovaciones didácticas. 371.2
4. Bolívar, Antonio. Los centros educativos como organizaciones que aprenden
/ Antonio Bolívar _ _ Madrid : Editorial La Muralla, 2000. 252 p. _ _ (
Colección Aula abierta )
ISBN : 84 – 7133 – 695 – 2 . 371.13
Aprendizaje organizativo ante cambios educacionales. Niveles de
aprendizaje y factores que incluyen en sus procesos . Reconstrucción educativa.
5. Bolívar , Antonio. Cómo mejorar los centros educativos / . Antonio Bolívar.
_ _ Madrid : Editorial síntesis , S.A. , 1999. 223 p. _ _ ( Colección didáctica
y organización escolar ) . ISBM : 84 – 7738 – 637 -1 .
Propuestas prácticas para mejorar los centros educativos, cambios,
innovación, estrategias y la cultura organizativa cómo factor resistente al cambio. 371.84
6. Bonals, Joan . El trabajo en equipo del profesorado / Joan Bonals . _ _
Barcelona : Editorial Grao, 1997 . 116 p. _ _ (Colección Biblioteca de
Aula ; 101 ) ISBN : 84 – 7827 – 134 -1
El trabajo en grupo y las relaciones interpersonales del profesorado para
una docencia
Eficaz. 371.148
7. Bruer, John T . Escuela para pensar : Una ciencia del aprendizaje en el
aula. / John T . Bruer, trad. Pilar Pineda Herrero _ _ España : Eds. Paidós ,
1999 . 319 p . (Colección
Temas de Educación ; 37 ) ISBN : 84 – 493 – 0173 -4
La investigación cognitiva, su importancia en el cambuí educativo. El
aprendizaje en la transformación del conocimiento.Interacción estudiante
profesor. 371.302
8. Bruner , Jorome. Actos de significado : Más allá de la Revolución /
Jerome Bruner : Trad. C. Gomez Crespo _ _ Madrid : Alianza Editorial,
1998, 153 p. _ _ Colección Psicología y Educación ) : Título Original
Acts of Meaning . ISBN 84 – 206 . 7919 – 4
La psicología cognitiva . El proceso de construcción del significado.
Psicología cultural y popular. 370.15
9. Cazden, Courtney B. El discurso en el aula : El lenguaje de la enseñanza y
del aprendizaje / Courtney B. Cazden trad, Gonzalo Hernández _ _
Barcelona : Eds Piadós, 1991. 298 p. (Colección Temas de Educación
) : Título original Classroom : Discourse The lenguaje of Teoching
Incluye Índice de autores, índice analítico . ISBN: 84 – 7509 – 699 – 9
La expresión de la identidad y actitudes , del que habla formas de
conversación. Estudio de los fenómenos liguístico en ámbito escolares.
378.17
10. Claxton, Guy. Educar mentes curiosas : El reto de la ciencia en la
escuela / Guy Claxton , trad. Genís Sánchez Barberán . _ _ Madrid :
Eds. Visor Distribuciones, SA,1994. 185 p. _ _ (Colección Aprendizaje;
101). ISBN: 84-7774-101-8.
La enseñanza de la ciencia , especialmente en los centros de
segunda enseñanza y centrada en los procesos de aprendizaje.
370.13
11. Coll Cesar. Conocimiento psicológico y práctica educativa : introducción
a las relaciones entre psicología y educación . / Cesar Coll. _ _ 1.ed. _ _
España : Editorial Barcanova, 1989. 363 p. _ _ (Colección Barcanova
Temas Universitarios). Incluye bibliografía. ISBN: 84-7566-470-9.
La Psicología en la educación. Practica educativa. Procesos
Educativos. Investigación psicológica 370.15
12. Coll César . Psicología de la instrucción : La enseñanza y el aprendizaje en
la educación secundaria. _ _ Barcelona : Editorial Horsori, 1999. 205p.
_ _ (Colección Cuadernos de educación) ISBN: 84-85840-75-5.
Procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria. Papel
de la motivación en el aprendizaje. Cambios psicosociales del alumnado, in
tereses y motivaciones que acompañan estos cambios . Evaluación de
estrategias de aprendizaje. 370.15
13. El constructivismo en el aula / Cesar Coll … [et al.] _ _ 11 ed. _ _ Barcelona :
Editorial Grao de servies pedagogies, 1999. 186 p. ISBN: 84-7827-156-2
Se enmarca en el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de una
concepción constructivista para desarrollo personal del alumno, donde
intervienen no sólo el sujeto que aprende sino también la interacción social.
371.3
14. Los Contenidos de la reforma : Enseñanza y Aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes / Cesar Coll … [ et al. ] _ _ Madrid : Eds.
Grupo Santillana, S.A , 1992. 202p. ISBN: 84-294-3589-1
Enseñanza y aprendizaje en la educación escolar, procedimientos.
actitudes, estrategias y evaluación del aprendizaje .La actual reforma en el
sistema educativo español. 371.3
15. La Educación en el siglo 21 : Los retos del futuro inmediato / Coord.
Francisco Imbernón … [et al. ] _ _ 2.ed. _ _ Barcelona : Editorial Grao,
1999. 180p. _ _ (Colección Biblioteca de aula; 136). ISBN : 84-7827-210-0
Búsqueda de alternativas educativas para el futuro. 370.41
16. Edwards, Dereck. / El Conocimiento compartido : El desarrollo de la
comprensión en el aula . / Dereck Edwards , Niel Mercer. _ _ 1. reimpr., _ _
Barcelona : Eds. Paidós Ibérica , 1994. 215p. _ _ (Colección Temas de
Educación; 9 ) Título original : Common Knowledge. The development of
understanding in the classroom. Incluye referencias bibliográficas e índice
analitico . ISBN : 84-7509-492-9
Experiencia de conocimiento compartido entre maestros y alumnos
Medios audiovisuales en clases. Métodos de enseñanza, estructura de la
educación 370.15
17. Eisner, Elliot W . El ojo ilustrado : Indagación cualitativa y mejora de la
práctica educativa / Elliot W. Eisner ; trad. David Cifuentes. _ _ 1.ed. _ _
Barcelona : Eds. Paidós, 1998 305p. __ (Colección Paidós Educador; 125)
Incluye bibliografías e indice analítico ISBN: 84-403-0477-6.
Practica educativa, investigación cualitativa , diseño de política
educativa para mejorar la enseñanza en las escuelas 370.15
18. Elliot , John. El Cambio educativo desde la investigación – acción / John
Elliot, trad. Pablo Manzano . _ _ 3.ed., 3 reimpr. _ _ Madrid : Eds. Morata,
S.A, 2000. 190p. Titulo original : Action research for educational change
ISBN: 84-7112-383-5.
Estrategia profesional de los docentes universitarios para el desarrollo.
Innovaciones educativas. Rol fundamental de la investigación-acción en la
promoción de la calidad docente en marcos de enseñanza. 370.88
19. Elliot, John. La investigación-acción en educación / John Elliot ; trad. Pablo
Manzano. _ _ 3.ed. _ _ Madrid : Eds. Morata, 1997 332p. _ _ (Colección
Pedagogía : Manuales) ISBN : 84-7112-341-X
Proceso de renovación pedagógica. Temas educativos tratados y
debatidos buscando alternativas. 371.3
20. La Enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el currículo / Coord.
María Luisa Pérez Cabaní … [et al.] _ _ 1.ed _ _ Girona (Barcelona) :
Editorial Horsori, 1997 195p. _ _ (Colección Cuadernos para el análisis; 10)
La biblioteca posee dos ejemplares. ISBN: 84-85840-61-5
La Enseñanza aprendizaje. Estrategias. Profesor/ alumno .El proyecto
curricular para la enseñanza y el aprendizaje 371.3
21. Las Escuelas eficaces : claves para mejorar la enseñanza / David Reynolds
… [etal.] ; trad. Sheila Ingrisano. _ _ España : [s.n.] ,1996 . 174 p. _ _
(Colección Aula 21 Santillana ) ISBN : 84-294-5344-X.
Eficacia escolar. Características de una escuela buena, renovación
escolar. Bases de conocimientos de mejora de la escuela. 373.741
22. Fernández Berrocal, Pablo. La Interacción social en contextos educativos. /
Pablo Fernández Berrocal , Comps. María Angeles Melero Zabal. _ _ 1.ed.
_ _ Eds. Siglo 21, 1995. 419p. ISBN: 84-323-0864-1.
Análisis de los procesos de interacción adulto-niño y niños entre sí en
diversos contextos (Familia-escuela) explorando sus limitaciones y
posibilidades. A la vez que recoge diversas aproximaciones metodológicas.
370.1934
23. Fernández Sierra , Juan. Educación cualitativa de programas de educación
para la salud : Una experiencia hospitalaria / Juan Fernández Sierra. _ _
Málaga : Eds. Aljibe, 1992. 201 p. Incluye Bibliografía. ISBN: 84-87767-04-4 .
La Educación de programas de la salud , evaluación externa y cualitativa
de un programa de educación en un hospital español por técnicos
sanitarios a personas con una enfermedad crónica. 614
24. La Formación de profesionales de apoyo al sistema educativo : Perfiles y
servicios. / Javier Galarreta Lasa… [et al.] _ _ Donosita : EREIN, 1999. 316
p. ISBN: 84-7568-833-0.
La formación de profesionales de apoyo al sistema educativo en el
marco de una escuela comprensiva que respalde y solucione necesidades
educativas de primer orden. 314.6
25. Frawley, William. Vygotsky y la ciencia cognitiva / William Frawley. _ _ Eds.
Paidós Ibérica, SA. _ _ Barcelona : Editorial Paidós,1999. 363 p. ISBN: 84-
4936-0742-02.
Aborda la teoría Vygotskyana y el modelo computacional de la ciencia
cognitiva centrándose en el estudio del lenguaje. 370.15
26. Garcías Pastor, Carmen. Una Escuela común para niños diferentes : La
integración escolar / Carmen Garcías Pastor. _ _ 1.ed. _ _ Barcelona :
Promociones y publicaciones universitarias SA,1993 312 p. _ _ (Colección
Universitaria ; 44) ISBN: 84-477-0075-5.
Cambios en la educación especial : el diagnóstico , el currículum, la
enseñanza y la organización escolar. 371.9
27. Gordillo, Victoria María. Manual de orientación educativa. / María Victoria
Gordilla. _ _ 1ed.,1 reimpr. _ _ Madrid : Alianza Editorial, 1993 211p. _ _
(Colección Alianza Universidad textos). ISBN: 84-206-8121-0.
La orientación como ciencia , conceptos, enfoques teóricos, la práctica ,
el rol con el centro educativo y el proceso educacional. 371.404
28. Gordillo, Victoria Maria. Orientación y comunidad : La responsabilidad social
de la orientación / María Victoria Gordillo. _ _ Madrid : Alianza
Editorial,1996 279p. ISBN: 84-206-2836-0.
Relación que se establece entre la familia y la orientación educativa con
el objetivo de la ayuda que requiere el alumno . 371.4
29. Hacia una educación de calidad : Gestión, instrumentos y evaluación /
Ramón Pérez Juste … [et al.] _ _ Madrid : Eds. Narcea, 2000. 156p. ISBN:
84-277-1300-2.
El Proceso de calidad en la educación. Gestión de la calidad,
instrumentos y evaluación entre otros temas. 371.3
30. Illán Romeo, Nuria . La diversidad y la diferencia en la educación
secundaria obligatoria: retos educativos para el siglo 21 / Nuria Illán
Romeo, Alfonso García Martínez _ _ Málaga : Eds Aljibe, 1997. 320p.
_ _. (Colección Persona, escuela y sociedad) ISBN : 84-87767-76-1
Cómo educar, modelos educacionales, la diversidad en la educación
secundaria , el aprendizaje cooperativo. Posiciones y teorías pedagógicas
de nuevos modos de abordar la diversidad. 373.1
31. Intervención educativa y diagnóstico psicopedagógico / Eulalia Bassedas …
[et al.] ; trad. Cristina Domínguez _ _ 1 ed. 5 reimpr. _ _ Barcelona : Eds.
Paidós, 1991 152 p. Titulo original : Intervention educative diagnostic
psicopedagogic. Incluye bibliografía. ISBN: 84-7509-689-1.
Relación entre el psicólogo y el maestro. Interrelación de la familia y la
escuela .Elementos fundamentales del diagnóstico psicopedagógico
370.15
32. Intervención Psicopedagógica y currículum escolar / Beltrán Hera , Jesús A. …
[et al.] _ _ Madrid : Eds. Pirámide, 2000. 316p. _ _ (Colección Psicología)
ISBN: 84-3681-429-3.
Se plantean diversos problemas educativos y se ofrecen respuestas
relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje : la evaluación y la
calidad educativa. 370.15
33. Jiménez, Paco. Educación especial e integraciónescolar y social en Cuba /
Paco Jiménez. _ _ MÁLAGA : Eds. Aljibe,1999 378p. _ _ (Colección
Biblioteca de Educación) ISBN : 84-87767-98-2.
La educación especial en Cuba. La experiencia cubana respecto a la
búsqueda de soluciones a los problemas educativos. Conceptos,
metodología
, y reflexiones. 371.9
34. Marcelo Garcías , Carlos. Asesoramiento curricular y organizativo en
educación / Coord. Carlos Marcelo García, Julián López Yañez. _ _ 1 ed. _
_ Barcelona : Editorial Ariel, 1997 394p. (Colección Ariel Educación)
" Bibliografía" : p. 393-394. ISBN: 84-344-2614-5.
Proceso de asesoramiento curricular y organizativo dirigido a estudiantes y
profesionales que trabajan apoyando procesos educativos. Funciones del
asesor educativo .Características y perfiles. 375
35. Mc Kernan, James. Investigación-acción y currículum : métodos y recursos
para profesionales reflexivos. / James Mc Kernan . _ _ Madrid : Eds. Mo
rata, 1999. 309p. . _ _ ( Colección Pedagogía ) Título original : currículo
Action Research. Incluye índice de autores y de materias. ISBN : 84-7112-
438 -6.
Investigación y acción curricular. Investigación –acción . Antecedentes
históricos y filosóficos. El profesor como investigador social. 371.42
36. Monereo Font, Carles. El Asesoramiento psicopedagógico : una
prespectiva profesional y constructivista. / Carles Monereo Font ; Isabel
Solí Gallart. _ _ 1. ed., 1. reimpr _ _ Madrid : Eds. Alianza Editorial, S.A .
1997 . 533 p. ISBN : 84-206-8194-6.
El asesoramiento psicopedagógico. Enfoque constructivista de la
educación en España, dimensiones críticas, funciones y relaciones con
otros sistemas. 370.15
37. Monereo Font, Carles. Estrategias de aprendizaje. / Carlos Monereo Font ;
trad. Sonia Sánchez Busquis _ _ Catalunya : Eds. Universitat Oberta, 346
p. _ _. (Colección Aprendizaje; 136). Incluye bibliografía. ISBN : 84-7774-
136-0.
Estrategias de aprendizaje. Evaluación. Conceptos. La formación del
profesorado para enseñar estrategias de aprendizaje. 370
38. Mufti In am, AL. La educación encierra un tesoro : Informe a la UNESCO de
La Comisión Internacional sobre la educación para (…) / In am Al
Mufti…[et al.] _ _ Madrid : Santillana Eds. UNESCO , 1996. 318 p. ISBN :
92-3-303274-4 (UNESCO) _ ISBN : 84-294-4978-7 (Santillana).
Este libro pretende dar a los jóvenes el lugar que le corresponde, y hacer
de la educación una experiencia global que se desarrolle a lo largo de
toda la vida del individuo. Reflexiona sobre la educación en el siglo XXI,
como puede la educación preparar a las nuevas generaciones en un
mundo en constante conmoción. 370.11
39. Pérez Gómez, Angel I. La cultura escolar en la sociedad neoliberal. /
Angel I Pérez Gómez._ _. España : Eds. Morata , s.l , 998. 319 p. _ _
(Colección Pedagogía). ISBN : 84-7112-431-9.
La escuela como cultura, cultura social, crítica, institucional, académica y
experiencial. Aspectos que componen cada uno de ellos y que interactúan
en el espacio escolar y condicionan los procesos de enseñanza-
aprendizaje. 370.11
40. Pozo Municio, Juan Ignacio. Aprendices y maestros : la nueva cultura
del aprendizaje. / Juan Ignacio Pozo Municio _ _ Madrid : Alianza
Editorial , 1998. 383 p. _ _ (Colección Alianza Psicología minor ; 18 )
Incluye índice temático. ISBN : 84-06-7718-3.
El aprendizaje. Sus condiciones, resultados y procesos. El aprendizaje
humano y los problemas que enfrentan docentes y alumnos. La
psicología cognitiva del aprendizaje. 378.17
41. Pozo, Juan Ignacio. El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender
desde el curriculo. _ _ Madrid : Grupo Santillana de ediciones , 1999. _ _
( Aula XXI, Santillana ; 70 ). Incluye índice temático. ISBN : 84-94-6228-7.
Aprendizaje de los contenidos curriculares. Procedimientos y estrategias.
Saber Aprender . Teorías. 370.152
42. Psicología de la instrucción : La enseñanza y el aprendizaje en la
educación secundaria. / César Coll … [ et al ] . _ _ 2. ed. _ _
Barcelona : Editorial Horsori , 2000. 205 p. _ _ (Colección Cuadernos
de Educación ). ISBN : 84-85840-75-5.
Procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria ,
la motivación en el aprendizaje, los cambios psicosociales del
alumnado. Evaluación de estrategia de aprendizaje. 370.15
43. Repetto Talavera, Elvira . Orientación educativa e intervención
psicopedagógica . / Elvira Repetto Talavera, Victoriano Rus Arega ,
Jaime Puig Balaguet _ _ 1. ed. ; 2 reimpr. _ _ Madrid : Universidad
Nacional de Educación a Distancia, 1998 , 937 p. ISBN 84-362-3147-3.
Principios que fundamentan la orientación educativa. Investigación
evaluativa como instrumento de progreso profesional del orientador.
Aspectos institucionales y funcionales de la orientación. 370.15
44. Rodrigo, María José. Familia y desarrollo humano. / María José Rodrigo,
Jesús Palacios. (coords.) _ _ 1. ed. , 1 reimpr. _ _ Madrid : Alianza
Editorial, s.a . 1 2000. 569 p. _ _ (Colección Psicología y Educación ) ISBN: 84-206-8173-3.
Funciones de la familia en el contexto social, el rol de la familia en el
proceso enseñanza-aprendizaje, los procesos psicológicos y educativos
implicados. Intervención psicopedagógica en el contexto familiar. 306.87
45. Rodríguez Romero, María Mar. El asesoramiento en Educación. / María
Mar Rodríguez Romero _ _ Eds Aljibe, sl , 1996. , 115 p. _ _ ( colección
Biblioteca de Educación ) . ISBN : 84-87767-54-0
El asesoramiento como una práctica educativa, características , y su
utilidad en la formación permanente del profesorado,y el rol profesional del
asesor. 370.71
46. Saint Onge, Michel. Yo Explico, pero ellos ¿ Aprenden? / trad. Michel Saint
Onge, Enríque Hurtado _ _ Canada : Eds. Mensajero, 1997. 199p. _ _
(Biblioteca de Pedagogía)ISBN: 84-271-2081-8.
Obra dirigida a profesores y orientadores pedagógicos y estudiantes de
nivel superior. Formación sobre las relaciones enseñanza-aprendizaje.
Introducción a la psicopedagogía desde la perspectiva del acceso al
conocimiento. 370.3
47. Sánchez Miguel, Emilio. Comprensión y redacción de textos : Dificultades y
ayuda / Emilio Sánchez Miguel _ _ 2.ed._ _ Barcelona : Editorial EDEBÉ ,
1998. 273 P. _ _(Colección Innova ; 4) " Bibliografía" p. : 273 – 278 ISBN:
84-236-349-2.
La comprensión de textos y de expresión por escrito de alumnos de
primaria, secundaria. Elaboración de textos. Procedimientos y procesos
implicados en la comprensión. 371.3
48. Sánchez Palomino , Antonio . De la integración a la escuela para todos /
Antonio Sánchez Palomino, José J. Garrión Martínez, Fernándo Peña Fiel
Martínez _ _ España : Grupo Editorial Universitario, 2001. 421 p. ISBN: 84-
8491-001-6.
Es un paradigma que comprende a toda la comundad escolar con el
objetivo de lograr una diversidad de enseñanza-aprendizaje que permita
mejorar la calidad de los futuros profesionales. 371.9
49. Sánchez Vidal, Alipio. Psicología comunitaria : Bases conceptuales y
métodos de intervención. / Alipio Sánchez Vidal. _ _ 1.ed. _ _ Barcelona :
EUB , 1996 648 P. _ _ (Colección Psicología y Educación : 20) Incluye
referencias y bibliografías. ISBN: 84-89607-53-2.
Comunidad. Conceptos y ámbito. Psicología comunitaria. Definiciones y
Características Métodos y estrategias de intervención básica. 301.15
50. Santos, Miguel Ángel. Hacer visible lo cotidiano: Teoría y práctica de la
evaluación cualitativa de los centros escolares _ _ 3. Ed. _ _ Madrid :
Eds. Akal, 1993 207 p. _ _ (Serie Pedagogía; 137) La biblioteca posee
dos ejemplares. ISBN: 84-7600-651-9.
Respuestas teóricas y estrategias metodológicas que hacen del
proceso evaluador una rigurosa investigación de la realidad escolar.
370.15
51. Solé , Isabel. Orientación educativa e intervención psicopedagógica. /
Isabel Solé. _ _ Barcelona : Editorial Horsori, 1998. 255p. _ _ (Colección
Cuadernos de Educación; 28) ISBN: 84-85840-74-7.
La intervención psicopedagógica .Origen y evolución. Diversos
enfoques y modelos , su presencia en centros educativos . El
psicopedagogo como promotor de cambio 370.15
52. Stodolsky, Susan S. La Importancia del contenido en la enseñanza :
actividades en las clases de matemática y ciencias sociales / Susan S.
Stodolsky. _ _1.ed. _ _ Barcelona : Eds. Paidós Ibérica S.A, 1991 216 p.
Titulo original: The subject matters. Classroom activity in math and social
studies.
Investigación educative : un estudio acerca de la interacciónes entre
las formas de instrucción, los niveles de la implicación estudiantil y los
contenidos 371.302
53. Stoll Louise. Para cambiar nuestras escuelas : Reunir la eficiencia y la
mejora / Louise Stoll , Dean Fink _ _ 1.ed _ _ España : Eds. Octaedro,
1999. 310 p. _ _ (Serie Cambiar la Educacion / A. Hargreaves : Colección
Repensar la educación ;6 ) ISBN: 84- 8063- 380- 8.
Experiencia de innovación y cambio realizada en Toronto en centro de
primaria y secundaria . El liderazgo , enseñanza- aprendizaje y cultura.
371.3
54. Tomar apunte: Un enfoque estratégico / Coord. Carles Monereo Font… [et
al.] _ _ Madrid : libros, 2000 247 p. _ _ (Colección Aprendizaje en
Práctica; 2) ISBN : 84-7774-171-9.
Orientación para profesores, tutores y estudiantes sobre cómo, cuándo y
por qué enseñar a tomar notas y apuntes. Principales dificultades.
Estrategias. 371.39
55. Torres Ramírez, Isabel de. Información y documentación en secundaria :
para qué , dónde y cómo utilizarla / Isabel de Torres Ramírez, Isabel
Martínez Santos , María de Unzá. _ _ Madrid : Eds. Narcea S,A , 1995. 72
P. _ _ (Colección Apuntes IEPS) ISBN : 84-277-1139-5
Investigación y experiencia educativa realizada por equipos de
profesores .La auto documentación, guías didácticas, técnicas
documentales, referencias bibliográficas y otros temas al día. 373.19
56. Vila, Ignasi. Familia , escuela y comunidad / Ignasi vila. _ _ 1.ed _ _
Barcelona: Editorial Horsori , 1998 211p. _ _(Colección Cuadernos de
Educación; 26) ISBN: 84-85840-71-2.
Prácticas educativas familiares, prácticas educativas escolares y su
relación con otras prácticas. La comunidad implicada en el análisis sobre
las relaciones familia-escuela 371.1
57. Volver a pensar la educación : Política, educación y sociedad(Congreso
Internacional de Didáctica) / F. Alfiere… [et al.], trad. Pablo Manzano. _ _
1. ed., 1.reimpr. _ _ Madrid : Eds Morata SL, 1992 t. _ _ (Colección
Educación Crítica) La biblioteca posee los ts. : 1,2 ISBN: 84-7112-402-5
Reflexiones sobre la realidad educativa , ideas y prñacticas desde un pto de vista intelectual, ético y práctico 370.5
58. Wentsch , James V. Voces de la mente : un enfoque sociocultural para el
estudio de la acción mediada / James V. wentsch , trad. Adriana
Silvestri. _ _ Madrid : Eds. Visor Distribuciones , S.A , 1993 185p. _ _
(Colección Aprendizaje; 92) ISBN: 84-7774-092-5.
Diálogo de investigación dedicado a estudiar la relación existente
entre los procesos mentales , humanos y el contexto cultural, histórico e
institucional. La Acción mediada enfoca a Vygotsky y a otros autores
soviéticos. 375.6
59. Willis , Paul. Aprendiendo a trabajar / PAUL Willis , trad. Rafael Feito._ _ 1ed.,
1.reimpr _ _ España : Eds. Akal, 1983. 223p. _ _ (Serie Educación /
Mariano Fernández enguita; 118) Título original: How working learning to
labour. How working class kids get working class job. ISBN : 84-7-600-296-3
La escuela y el trabajo de los chicos no académicos de la clase obrera.
Etnografía , cultura.Elementos técnicos y análisis 331
60. Woods, Peter. La escuela por dentro : la etnografía en la investigación
educativa / Peter Woods; trad. Marco Aurelio Galmarini _ _ 1.ed.,
4.reimpr. _ _ Barcelona : Eds. Paidós, 1987 213p. _ _ (Colección Temas
de Educación; 2) Titulo original : Inside school. Incluye bibliografía. ISBN:
84-7309-442-2
Enseñanza y la etnografía como forma del proceso educativo.
Investigación etnográfica en los últimos años 370.4
A
1. Colección Alianza Psicología ; 40
2. Colección Alianza Universidad; 27,28
3. Colección Aprendizaje ; 2,10,37,58
4. Colección Aprendizaje en Práctica ; 54
5. Colección Apuntes I.E.P.S ; 55
6. Colección Ariel Educación ; 34
7. colección Aula Abierta ; 4
8. Colección Aula XXI Santillana ; 21,41
B
1. Colección Biblioteca de Aula; 6,15
2. Colección Biblioteca de Educación ; 33, 45
3. Colección Biblioteca Pedagogía ; 46
C
1. Colección Cuadernos de educación ; 3,12,42,51,56
2. Colección Cuadernos para el Análisis ; 20
D
1. Colección Didáctica y organización Escolar ; 5
E
1. Colección Educación Crítica ; 57
F
1. Colección Fundamentos Psicopedagógicos ; 1
I
1. Colección Innova ; 47
P
1. Colección Paidós Educador ; 17
2. Colección Pedagogía ; 35 ,39
3. Colección Pedagogía : Manuales ; 19
4. Colección Persona , escuela y sociedad ; 30
5. Colección Psicología ; 32
6. Colección Psicología y Educación ; 8,44,49
T
1. Colección Temas de Educación; 7,9,16,60
R
1. Colección Repensar la Educación ; 53
U
1. Colección Universitas ; 26
S
1. Serie Cambiar la Educación ; 53
2. Serie Educación ; 59
3. Serie Pedagogía ; 50
A
1. Alianza Editorial ; 8,27,28,36,40,44
E
1. Ediciones Akal ; 50,59
2. Ediciones Aljibe ; 23,30,33,45
3. Ediciones Aprendizaje Visor ; 2
4. Ediciones Grupo Santillana ; 14, 41
5. Ediciones Mensajero; 46
6. Ediciones Morata ; 18 ,19,35,57
7. Ediciones Narcea ; 29,55
8. Ediciones Octaedro ; 53
9. Ediciones Paidós; 7, 9, 17, 25,31,60
10. Ediciones Paidós Ibérica ; 16 , 52
11. Ediciones Pirñamides ; 32
12. Ediciones Promociones y Publicaciones Universitarias ; 26
13. Ediciones Siglo XXI ; 22
14. Ediciones Universitat Oberta; 39
15. Ediciones Visor Distribuciones ; 10, 58
16. Editorial Ariel; 34
17. Editorial Barcanova ; 11
18. Editorial EDEBÉ ; 47
19. Editorial EOS; 1
20. Editorial Grao ; 6,13,15
21. Editorial Horsori ; 3,12,20,42,51,56
22. Editorial La Muralla ; 4
23. Editorial Síntesis ; 5
24. EREIN ; 24
25. EUB ; 49
G
1. Grupo Editorial Universitario ; 48
2. Grupo Santillana de Ediciones ; 41
L
1. Libros; 54
P
1. Promociones y Publicaciones Universitaria; 26
S
1. Santillana Ediciones UNESCO ; 38
U
1. Universidad Nacional de Educación a Distancia ; 43
A
1. APRENDIZAJE ; 4, 7,13 , 32, 37
C
1. CIENCIA – ESTUDIO Y ENSEÑANZA ; 10, 52
2. CIENCIAS SOCIALES – ESTUDIO Y ENSEÑANZA ; 52
E
1. EDUCACION CIENTIFICA ; 10
2. EDUCACION DE NIÑOS ; 22,26
3. EDUCACION – ESPAÑA ; 1 , 36
4. EDUCACION ESPECIAL ; 26
5. EDUCACION INTEGRAL ; 48
6. EDUCACIÓN – INVESTIGACIONES ; 7 ,17 ,18 , 19, 35 , 43 ,52 , 55 , 58 , 60
7. EDUCACION LABORAL; 59
8. EDUCACION – METODOS EXPERIMENTALES ; 26
9. EDUCACION PERMANENTE ; 38
10. EDUCACIÓN – PROGRAMA DE ENSEÑANZA ; 20 , 32 , 34 , 35 , 41
11. EDUCACION – PROPOSITOS Y PUNTOS DE VISTA ; 15 , 27 , 30 , 38 , 48
12. ENSEÑANZA ; 4, 6 , 7 , 9 , 13 , 20 , 32 , 39 , 44 , 52 , 57
13. ENSEÑANZA – DIRECCION Y ORGANIZACIÓN ; 2
14. ENSEÑANZA ESPECIAL – CUBA; 33
15. ENSEÑANZA OBLIGATORIA ; 30
16. ENSEÑANZA PRIMARIA ; 47
17. ENSEÑANZA PRIMARIA – CANADA ; 53
18. ENSEÑANZA SECUNDARIA ; 10, 12 , 30 ,42 , 47 , 53 , 55
19. ENSEÑANZA SECUNDARIA – CANADA ; 53
20. ENSEÑANZA SUPERIOR ; 18, 46
21. ESCUELAS – DIRECCION Y ORGANIZACIONES ; 3 , 5 , 21
22. ESPAÑA ; 14
23. ESTUDIANTE – TRABAJADOR ; 59
24. ESTUDIOS, METODOS DE ; 9
25. ETNOGRAFIA ; 60
26. EVALUACION (ENSEÑANZA) ; 14 , 29 , 32 , 37 , 43 , 50
27. EVALUACION – ENSEÑANZA ; 29
L
1. LECTURA , COMPRENSION DE LA ; 2
2. LINGÜÍSTICA – ESTUDIOS Y ENSEÑANZA ; 9
M
1. MATEMATICA – ESTUDIO Y ENSEÑANZA ; 52
2. METODOS PEDAGOGICOS ; 2 , 5, 16 , 19 , 21 , 22 , 35 , 37 , 41 , 50 , 53
O
1. ORIENTACION EDUCATIVA ; 1 , 27 , 28 , 34 , 43 , 45 , 47 , 51 , 54
P
1. POLITICA EDUCATIVA ; 17 , 29 , 57
2. PROFESIONALES – FORMACION ; 24 , 45
3. PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE ; 42
4. PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE ; 7 , 11 , 12 , 13 , 58
5. PSICOLOGIA EDUCATIVA – COGNICION ; 8 , 16 , 25 , 40 , 46
6. PSICOLOGIA EN LA EDUCACION ; 12 , 42
7. PSICOLOGIA SOCIAL ; 49
8. PSICOPEDAGOGIA ; 1 , 31 , 32 , 36 , 43 , 44 , 46 , 51
R
1. REFORMA DE LA ENSEÑANZA – ESPAÑA ; 14
S
1. SALUD – ESTUDIO Y ENSEÑANZA ; 23
2. SOCIOLOGIA EN LA EDUCACION ; 6 , 13 , 22 , 28 , 31 , 33 , 39 , 44 , 49 , 56 , 57 , 59 , 60
V
1. VYGOTSKY, LEV, 1896 – 1938 ; 25 , 58
Autor:
Osmany Toledo Perna
Luisa María García Lara
Yakelín Elías López
Curso escolar 2009 – 2010
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