Factores asociados a la violencia de género en alumnas

Introducción

La violencia ejercida contra la mujer es un fenómeno universal que persiste en todos los países del mundo, siendo considerada como uno de los principales problemas de salud pública que atenta contra los derechos humanos debido a la situación estructural de desigualdad y subordinación en la que se hallan las mujeres dentro de la sociedad, supone un grave atentado contra la integridad física y moral de las mujeres y es un ataque directo a su dignidad como personas. Por tanto, nos encontramos, ante un problema social de enorme magnitud debido a su gran incidencia en nuestra población y a la gravedad de las secuelas tanto físicas como psicológicas.

Según la OMS, aproximadamente 1 de cada 3 mujeres a nivel mundial son victima de violencia en algún momento de sus vidas y en un estudio se determinó que el Perú tiene la más alta tasa de violencia contra la mujer. Los factores, personales, socioculturales y económicos pueden ser determinantes, por ello teniendo en cuenta las consideraciones mencionadas, se ha proyectado el presente trabajo de investigación, con el objetivo de conocer los factores asociados a la violencia de género en alumnas de las Escuelas Profesionales de Salud de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.

El estudio es de tipo cuali-cuantitativo y la información se recaudó por medio de las encuestas estructuradas, grupos focales y entrevistas a profundidad obteniéndose los siguientes resultados:

La frecuencia según el tipo de violencia de género en las alumnas es alta, de ellas el 34.6% de alumnas sufrieron violencia psicológica, alumnas de 21 a 25 años de edad (24.4%), procedentes de la zona urbana (19.1%), con ingreso económico bajo (16.7%) y económicamente dependientes de sus padres (24%), alumnas de estado civil solteras (33.7%), por otro lado el trabajo cualitativo nos muestra que los factores culturales como: Costumbres y creencias, influyen en la violencia de género.

La pareja sentimental fue la que ocasionó la violencia psicológica (22.4%), física (15.4%) y sexual (4.5%) y solamente el 2.4% de alumnas denunciaron en mayor porcentaje la violencia de género por maltrato físico más psicológico, por lo que los factores como: La procedencia, edad, ingreso económico, dependencia económica y estado civil, se relacionan significativamente con la violencia de género ((< 0.05).

CAPITULO I

Problemática de la investigación

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Durante mucho tiempo nos hemos encontrado con problemas sociales que son recurrentes y que no son nada nuevos. Aunque parezca extraño, desde hace décadas dan cuenta de la magnitud de violencia contra la mujer. A nivel mundial los estados del mundo, firmaron la Declaración Universal de los Derechos Humanos, pero poco se ha avanzado en erradicar esta flagrante violación a estos derechos humanos.

El estudio multipaís realizado por la OMS (2005), sobre salud de la mujer y violencia contra la mujer, constituye un hito tanto por su alcance como por el modo en que se ha llevado a cabo. En lo que se refiere a sus resultados, equipos formados específicamente para la ocasión recabaron información de más de 24,000 mujeres procedentes 10 países con diferentes entornos culturales: Bangladesh, Brasil, Etiopía, Japón, Namibia, Perú, Samoa, Serbia, Tailandia y la República Unida de Tanzanía.

Las mujeres japonesas eran las que habían experimentado menos violencia física o sexual o ambas por su pareja, mientras que el mayor número de experiencias violentas se registraba en entornos provinciales (fundamentalmente de población rural) en Bangladesh, Etiopía, Perú y la República Unida de Tanzanía, sin embargo en Japón, cerca del 15% de las mujeres que tuvieron pareja alguna vez, declaró haber sido objeto de violencia física y sexual, en algún momento de su vida. En el último año, los porcentajes de mujeres víctimas de violencia a manos de su pareja oscilaban entre un 4% en Japón, Serbia y Montenegro y un 54% en Etiopía. (16)

Los datos sobre violencia física a manos de sus parejas oscilaban entre el 13% en Japón y el 61% en el entorno provincial de Perú. Japón también registraba el nivel más bajo de violencia sexual (6%), mientras que el más elevado se registraba en Etiopía (59%).

Según el estudio de la OMS (2005) Realizado en diez países del mundo, el Perú resulto tener la más alta incidencia de violencia contra las mujeres.

La violencia contra las mujeres en el mundo actual ha dejado de considerarse un problema privado y ha pasado a ser un desafío para las políticas públicas, donde enfrentan todos los días un episodio de violencia, la violencia familiar y en general toda forma de violencia contra la mujer, es un problema muy extendido en el Perú.

Estudios específicos realizados por la OMS (Perú -2000), en colaboración con la Universidad Peruana Cayetano Heredia y el Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán, sobre violencia de pareja y la salud en mujeres en el Perú, reportó que en Lima, el 51% de las mujeres mencionaron haber sufrido alguna vez violencia física o sexual por parte de su pareja, en el departamento de Cusco llegó al 69% de casos. Una de cada cinco mujeres ha vivido una experiencia de abuso sexual antes de los 15 años de edad en ambas zonas de estudio (22).

Datos recogidos por el Instituto de Medicina Legal del Ministerio Público revelan que en el Perú, durante el 2004 se realizaron 78 mil 441 reconocimientos clínicos por casos de violencia familiar, de acuerdo a estas cifras se produjeron 215 casos de violencia familiar por hora. En el departamento de Ayacucho se registró el 42.3% de violencia familiar. (6)

En el departamento de Ayacucho, no se han hallado investigaciones realizadas en instituciones educativas superiores, con referencia al tema, pero se conoce que existe violencia de género en las alumnas y estas son mantenidas en reserva, por lo que no se conocen cifras reales de este problema.

Debido a la relevante incidencia de violencia de género contra las mujeres por parte de los varones, nos planteamos la siguiente interrogante:

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los factores asociados a la violencia de género en alumnas de las Escuelas Profesionales de salud de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Mayo- julio 2009?

1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.3.1. GENERAL

– Conocer los factores asociados a la violencia de género en alumnas de las Escuelas Profesionales de salud de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Mayo – julio del 2009.

1.3.2. ESPECÍFICOS

– Determinar la frecuencia según los tipos de violencia de género en alumnas de las Escuelas Profesionales de salud de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.

– Relacionar el tipo de violencia de género con los factores personales, socios culturales y económicos.

– Identificar los tipos de violencia de género relacionados con los agresores.

– Relacionar la violencia de género con las denuncias de las alumnas de las Escuelas Profesionales de salud.

CAPITULO II

Marco teórico

2.1 ANTECEDENTES DE ESTUDIO

Jouraime, A. y Cimac, "Violencia familiar". (Chile-2001). Da a conocer que al igual que en la mayoría de países latinoamericanos, Chile reporta altos índices de violencia de género. Sólo en Santiago se cometen 20,000 agresiones sexuales al año, de esta sólo 4000 son denunciadas y las víctimas son mayormente mujeres entre 5 a 15 años y en un 70% el agresor corresponde a un familiar cercano o conocido. (11)

Silva, G. "Violencia contra la mujer y sus tipos". (Costa Rica-2002). Destaca que el tipo de maltrato que se presenta con mayor frecuencia dentro de su país es la violencia psicológica, con índices de (33.9%.) y la violencia física (15.2%) del total de violencia. Así mismo entre las conductas definidas como violencia física grave, destaca con mayor frecuencia las "golpizas". (23)

Abardi, I. y Matas, N. "La violencia en las relaciones de pareja" (España -2002). Refiere que la violencia de género contra las mujeres en las relaciones de pareja es un fenómeno transversal que se encuentra en el más del (50%). Donde las mujeres reciben agresiones psicológicas, físicas y sexuales por parte de sus parejas sin importar la clase social a la que pertenecen, grupo de edad, nivel de educación, y tipo de actividad que realicen (1).

Smith y Holland "Violencia contra la mujer en las relaciones de noviazgo". (EE.UU. 2003). Refieren que en estudiantes universitarios, el 88% de las mujeres habían sufrido algún incidente de ataque físico por parte de los llamados "novios", manifestaron que los golpes, empujones y caricias violentas (48.9%) son las que tienen mayor predominio dentro de la relación y la violencia íntima se da con predominio de amenazas dentro del contexto de una relación romántica. (24)

Vélez Van Meerbeke, A. "Factores que inciden en el desempeño académico de los estudiantes". (Colombia-2003) Refiere que 120 alumnos que conformaron el primer semestre de la Facultad de Medicina, el 66% son mujeres con un desempeño académico por debajo de 10, determinándose que en ellas existe un predominio de la violencia de género, las cuales dependen económicamente de sus progenitores y presentan relaciones intrafamiliares inadecuadas (80%). Y sólo la cuarta parte de ellos dependen de sí mismos; cuyas edades están comprendidas entre los 18 a 25 años, de condición civil soltera y perteneciente a estratos sociales altos. (29)

Jonson, A. "Violencia contra la mujer en el ámbito social" (Canadá-2004) Manifiesta que de 12.300 mujeres mayores de 18 años, se encontró una prevalencia vital de maltrato por parte de sus esposos 29% y del 16% por sus novios, según algunos estudios se considera que las mujeres separadas y las solteras están más expuestas a las agresiones masculinas que las mujeres casadas, subraya que una parte de los maltratos aparecen cuando la mujer no está conviviendo con su pareja, por tanto, la ausencia de convivencia no garantiza la no violencia. Estos datos demuestran que la violencia no suele surgir de forma espontánea durante el matrimonio o en la vida de pareja, con frecuencia se inicia durante el noviazgo en jóvenes y adolescentes. (10)

ONU, "Riesgos de la violencia de género" (EE.UU-2005). Reconoce que la violencia de género constituye una manifestación de relaciones de poder históricamente desiguales entre el varón y la mujer que han conducido a la dominación de la mujer y a la discriminación por parte del varón, impidiendo el desarrollo pleno de la mujer y que la violencia contra la mujer es uno de los mecanismos sociales fundamentales por lo que se fuerza a la mujer a una situación de subordinación respecto del varón. (20)

Torres Castro, Carmen. "Jóvenes y violencia". (Brasil-2005). Manifiesta en sus investigaciones que sería erróneo explicar la expansión de la violencia únicamente en función de la extensión de la pobreza, aunque es evidente que ésta constituye un componente de su etiología y guarda relación con ellas. (26)

Straus M. "Violencia en estudiantes universitarios" (Burgos-2006). Reporta que de 8,666 estudiantes de 31 universidades en 16 países, con realidades culturales y socio-económicas diferentes, el 29% de los estudiantes habían cometido agresiones en sus relaciones durante el año anterior a la encuesta, que varía entre el 17% al 45% según las diferentes universidades analizadas. De estas agresiones, las físicas representaban (9,4%). Llegando a la conclusión, que incluso entre un grupo altamente educado como los estudiantes universitarios, hay un gran camino a recorrer, para cambiar las normas culturales que toleran la violencia. (25)

Moravek De Cerruto, Jámila "La violencia contra las mujeres". (Bolivia– 2006). Manifiesta que la violencia, representa un grave problema social, cuyas cifras obtenidas superan más del 50% de la población femenina (casada o soltera) y en un 10% a la población masculina, en iguales condiciones. Las formas más frecuentes reconocidas por las mujeres es la violencia física, mientras que para los hombres, es la psicológica. (18)

Aguirre y colaboradores. "Violencia de género en estudiantes universitarios" (Chile- 2007). Refiere que alrededor del 50% de estudiantes universitarias, han recibido agresión psicológica por parte de su pareja y aproximadamente un cuarto reconoce haber recibido violencia psicológica por parte de padres y hermanos, al menos una vez a lo largo de toda su vida, esto debido a la dependencia económica y sentimental de ellos. (2)

Martínez, R. "La violencia de género en la relación de pareja"(México– 2007) En su investigación reportó que tanto estudiantes solteras como casadas, son víctimas de violencia psicológica en sus diversas manifestaciones, pero que existe una elevada cifra de mujeres que se encuentra en situación objetiva de violencia dentro de las relaciones de pareja sin importar la ocupación que tenga, debido a que este tipo de violencia es difícil de ser percibida y concientizada por la estudiante, al ser "invisible y silenciosa", actuando como un instrumento eficaz que reduce el campo de acción de la mujer, con el sometimiento y el control de la mujer en una relación desigual de poder, erosiona su autoestima y cede paulatinamente a las exigencias de su pareja. Muchas veces las mujeres no perciben una situación de sometimiento, coacción o desvalorización como forma de maltrato o agresión por parte de su novio y muchas de ellas justifican el maltrato o la agresión por celos y estrés (11%), por alcohol, dificultad económica y autoinculpación (3%), teniendo como finalidad el control de las actividades espacio-temporales de la mujer. (14)

Martínez, Q. "Romper el silencio de una violencia cotidiana" (Venezuela– 2007). En su trabajo de investigación halló que las estudiantes universitarias con algún tipo de violencia de género, reportaban el maltrato a las redes informales, principalmente a las amigas (46%), madre (21%) y a los amigos (6%) pero ninguna estudiante denuncia el hecho a las redes formales (prefecturas, fiscalías, ONG, etc.), señalando que la respuesta judicial es lenta, y que tienen desconfianza en los servicios de salud, consideran que la violencia es algo normal, tienen miedo a las represalias o temen avergonzar a la familia. (15)

Loli Espinoza, Silvia R. "Abordaje intersectorial de la violencia de género" (Perú-1993). Refiere que la violencia contra la mujer constituye un grave problema en el Perú, en un reciente estudio de la Comisión de la Mujer del Congreso, constató que el 98.8% de las mujeres de clases socio-económicas bajas de la capital señalan conocer de cerca alguna mujer que sufre maltratos, por ello el estado peruano ha desarrollado un marco normativo de políticas y estrategias de intervención frente a esta problemática. (12)

ENDES. "Violencia contra la mujer" (Perú- 2000), Refiere que el 41% de mujeres alguna vez han sido agredidas físicamente por sus esposos o compañeros, un 83% lo sufren a veces, mientras que el 16% frecuentemente. Las mujeres que son o han sufrido frecuentemente agresiones por sus esposos o compañeros en mayor proporción, son mujeres que no tienen educación 60% y un 32% de ellas son separadas, viudas y divorciadas. (30)

Encuestas de demografía y salud (DHS) "Violencia de género" (Perú-2000) Refiere que la violencia de género en las mujeres procedentes del área urbana es mayor (42%), mientras que el (39.6%) corresponde a mujeres que proceden del área rural. (7)

ENDES. "violencia contra la mujer" (Perú-2004). Refiere que durante la relación de pareja, se puede apreciar que más de la tercera parte de mujeres 35%, informan haber sufrido en algún momento empujones, sacudidas o golpes con algún objeto por parte de la pareja, mientras que el 8% han sido alguna vez abofeteadas o les retorcieron el brazo. (30)

ENDES. "Violencia contra la mujer" (Perú- 2004). Reporta que de las mujeres agredidas que buscan ayuda en una institución, lo constituyen sólo el 20%. Las principales razones para este reducido porcentaje es el no saber a dónde ir (15%), la vergüenza (14%) y el considerarse culpables de la agresión (14%). (30)

Ministerio de la mujer y desarrollo social. "Módulo de capacitación de género y juventud" (Lima- 2007), reportó que a nivel local de 3,500 denuncias por maltrato familiar en sólo tres meses, el 90% de los casos fueron por maltrato psicológico. (16)

Ministerio del Interior. "violencia contra la mujer. (Perú- 2008), Reporta que se registraron 46,557 denuncias por violencia familiar, en las que el 88.8%. De las víctimas son mujeres y el restante son varones; Es decir, cada hora 10 mujeres son víctimas de violencia. En el 65.5 % de los casos el agresor se encontraba en estado ecuánime. Las mujeres de 18 a 50 años, son las que sufren mayor violencia (83.6%). (17)

Centro de Emergencia Mujer "Violencia familiar" (Lima – 2008). Se registraron 12,161 casos de violencia física en el Perú. El 98.6% el agresor es algún familiar de la víctima (conviviente, esposo, padre, padrastro, abuelo, suegro, etc.) (6).

ENDES. "Cifras reales de violencia contra la mujer" (Ayacucho-2000). Reporta que el 42.3 % de las mujeres entrevistadas señalan haber sufrido violencia física alguna vez en la vida de parte de su esposo o compañero, dándose mayormente en las mujeres viudas, divorciadas o separadas (59.6%), que entre las actualmente unidas (39.9%) y siendo mayor en las mujeres del área urbana (54.1%), que las del área rural (35.6%). Las mujeres son víctimas de violencia en todas las etapas de su ciclo vital, especialmente en la edad adulta y cuando forman pareja. Es así que el 62.3% de los casos de violencia corresponde a mujeres adultas de 26 a 59 años, el 19.8% de los casos a mujeres jóvenes (18 a 25 años), el 15.3% de los casos a niñas y adolescentes, mientras que el 2.6% a mujeres adultas mayores. (30)

Infante, A. y Orellana, L. "Violencia contra la mujer en la zona rural". (Ayacucho-2005) Realizaron un estudio en las comunidades de Pacaycasa, Chacco, San Miguel de Mariscal Cáceres y Simpapata, de 100 familias estudiadas, el 47% de casos fueron víctimas de violencia familiar, el 11% de violencia social y el 7% de violencia sexual; esto se debe al excesivo sometimiento de la mujer a la dependencia económica, falta de valores e inequidad de género. (9)

Manuela Ramos "Violencia familiar, un problema de salud pública desde un enfoque de género" (Ayacucho-2008). Reporta que el Instituto de Medicina Legal, realizó 4996 atenciones en el servicio de Obstetricia y Sexología forense a mujeres y niñas víctimas de delitos contra la libertad sexual (violación, seducción y actos contra el pudor). El grupo etareo femenino más afectado por este tipo de violencia lo conformaron las mujeres entre los 06 a 17 años, representando el 76 % del total de víctimas afectadas. Según estas cifras, se atendieron 27 casos de mujeres afectadas al día, llegándose a determinar como más de una víctima por hora. (13)

• BASE TEÓRICA CIENTÍFICA

2.2.1 VIOLENCIA

Es el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones físicas, daños psicológicos, trastornos del desarrollo personal, de invalides y hasta de la muerte.

Este enunciado ubica la violencia en el plano relacional, al establecer el poder como centro de la definición, donde la idea de poder supone la existencia de una jerarquía en la relación, desigualdad de condiciones entre dos partes, que posibilita que una dañe al otro. (23)

2.2.2. GÉNERO

DEFINICIÓN

EL género es un término que ha sido utilizado por la lingüística, por la biología y en las últimas décadas por las ciencias sociales como una categoría de análisis que permite conocer como se construye lo femenino y masculino, como se valoran, se organizan y relacionan estas construcciones en una sociedad determinada.

El sistema de género es una construcción sociocultural, que jerarquiza lo masculino y femenino, que determina espacios, símbolos, roles, responsabilidades y funciones de manera excluyente para hombres y mujeres y que evocando principios de naturaleza, a convertido la diferencia en desventaja y ha propiciado relaciones no equitativas entre mujeres y hombres.

Debemos hablar de género y no de sexo por cuanto este término tiene un valor limitado que se utilizaría para la diferenciación biológica o abarca la complejidad de valores sociales asignados a cada grupo humano sexuado, pues solamente se refiere al conjunto de atributos morfológicos y fisiológicos que los distingue. El género más allá de las diferencias biológicas del sexo reconoce que existen complejo de determinaciones y características económicas, sociales, jurídico- políticas y psicológicas, que crean lo que en cada época, sociedad y cultura, los contenidos de ser mujer o ser hombre.

VIOLENCIA DE GÉNERO

La violencia basada en género, es un concepto que engloba diversas manifestaciones de abuso cometidas contra las mujeres.

Se resalta la direccionalidad genérica de una forma común y socialmente legitimada de violencia; es decir, se reconoce que la misma o el riesgo de experimentarla, están asociados a la pertenencia del género femenino (OPS 2002).

En la Conferencia Mundial de la ONU de 1993 sobre los Derechos Humanos, la violencia de género fue definida como "violencia que pone en peligro los derechos fundamentales, la libertad individual y la integridad física de las mujeres". El término violencia basada en género implica además, que la misma no es azarosa, sino que constituye una forma sistemática de victimización de la población femenina, incluyendo a las mujeres adultas, niñas, adolescentes y adultas mayores.

La diferencia fundamental entre la violencia basada en género y otras manifestaciones de violencia interpersonal y social, es que la primera tiene como móvil el sometimiento de la mujer al orden establecido de subordinación.Todo acto de violencia basada en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como la amenaza de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se produce en la vida pública como en la privada. La violencia de género se ejerce en diferentes contextos y formas, algunas de las formas mencionadas en la declaración de las Naciones Unidas son: "la violencia física, sexual y psicológica en el ámbito familiar y social tales como: la violación por el marido, la mutilación genital y otras prácticas tradicionales que atentan contra la mujer, la violencia relacionada con la explotación, el hostigamiento y la intimidación sexual en el trabajo, en instituciones educacionales y en otros ámbitos, el tráfico de mujeres y la prostitución forzada; la violencia física, sexual y psicológica perpetrada o tolerada por el estado, donde quiera que ocurra. (3)

2.2.4. TIPOS DE VIOLENCIA

Según la OMS (2005). Existen tres tipos básicos de violencia basado en género y son las siguientes:

a. VIOLENCIA FÍSICA.- Es todo acto que causa daño, sufrimiento o la muerte. Considerándose como abuso físico el hecho de empujar, detener por la fuerza, golpear, quemar, lanzar objetos, agraviar con pies, manos o armas de fuego u objetos punzo cortantes. La violencia física produce a veces daños no visibles como jalones de cabello, golpes en la cabeza, jalones de oreja, pellizcos; pero la mayor parte de las veces estos daños son visibles que pueden ser evaluados.

b. VIOLENCIA PSICOLÓGICA.- Es todo acto que tiene como fin destruir el autoestima de la víctima y denigrarla como ser humano, limitando o negando los estímulos que le produce bienestar. Se considera como violencia psicológica al hecho de humillar, insultar, manipular, destruir o dañar la propiedad o cosas personales o de valor sentimental, controlar y aislar a la víctima de sus relaciones familiares y sociales, etc.

c. VIOLENCIA SEXUAL.- Es cualquier acción de naturaleza violenta que atenta con la libertad sexual de las personas, empleando para ello la amenaza o el uso de la fuerza. Se considera violencia sexual a la práctica de relaciones sexuales por la fuerza, obligar a hacer actos que no se quiere o no se desea, también está el hostigamiento sexual, entre otros (23).

2.2.5 FACTORES DE RIESGO

Una situación de violencia nunca es fruto de una única causa, más bien deriva de un cúmulo de circunstancias coincidentes, que vistas por separado, no resulta especialmente llamativa, ni fuera de lo común; no obstante todas juntas pueden complementarse negativamente. Los factores de riesgos son aquellos que se constituyen en elementos vulnerables, para el desarrollo de episodios de violencia, cabe distinguir los siguientes:

• Historia personal: Violencia en el seno familiar.

• Estrés económico.

• Aislamiento social.

• Legitimación institucional de la violencia.

• Escasa red de apoyo personal.

• Alcoholismo y drogadicción.

• Modelos violentos (medios de comunicación).

• Aprendizaje de resolución violenta de conflictos.

• Relaciones familiares no democráticas.

• Baja autoestima.

• Carencia de legislación adecuada.

• Escasez de apoyo institucional para las víctimas.

• Impunidad de los perpetradores.

• Escasa o deficiente preparación y /o formación cultural.

• MANIFESTACIONES DE LA VIOLENCIA

a. VIOLENCIA DOMÉSTICA. La forma más común de violencia contra la mujer es la violencia en el hogar o en la familia. Las investigaciones demuestran sistemáticamente que una mujer tiene mayor probabilidad de ser lastimada, violada o asesinada por su compañero actual o anterior que por otra persona. A veces las mujeres son lesionadas gravemente y en algunos casos son asesinadas o mueren como resultado de sus lesiones.

La naturaleza de la violencia contra la mujer en el ámbito familiar ha propiciado comparaciones con la tortura. Las agresiones están destinadas a lesionar la salud psicológica de la mujer al igual que su cuerpo, y suelen ir acompañadas de humillación y violencia física. Al igual que la tortura, las agresiones son impredecibles y guardan poca relación con el comportamiento de la mujer.

La violencia en la familia se da principalmente porque no se tienen respeto a los integrantes de ésta, por el machismo, por la incredulidad e impotencia de las mujeres. Se puede presentar en cualquier familia, de cualquier clase social.

b. VIOLENCIA COTIDIANA. Es la que venimos sufriendo diariamente y se caracteriza básicamente por la falta de respeto a las reglas, maltrato en el transporte público, la larga espera para ser atendido en los hospitales, cuando nos mostramos indiferentes al sufrimiento humano, los problemas de seguridad ciudadana y accidentes. Todos aportamos y vamos siendo parte de una lucha cuyo escenario se convierte en una selva urbana.

c. VIOLENCIA POLÍTICA. Es aquella que surge de los grupos organizados ya sea que estén en el poder o no como: El estilo tradicional del ejercicio político, la indiferencia del ciudadano común ante los acontecimientos del país, la no participación en las decisiones, así como la existencia de las llamadas coimas dentro de algunas instituciones, y también la violencia producida por la respuesta de los grupos alzados en armas.

d. VIOLENCIA SOCIO-ECONÓMICA. Reflejada en situaciones de pobreza y marginalidad de grandes grupos de la población como son: El desempleo, la informalidad; Todo esto básicamente reflejada en la desigualdad de oportunidades, debido a la falta de acceso a la educación y la salud.

e. VIOLENCIA CULTURAL. Este tipo de violencia se expresa exclusivamente en la existencia de un Perú oficial y un Perú profundo (comunidades nativas y campesinas). Son distorsiones de los valores de identidad nacional y cultural, facilitando estilos de vida poco saludables, debido a que este hecho genera la marginación de un sector hacia el otro dentro de un mismo país.

f. VIOLENCIA DELINCUENCIAL. Es toda forma de conducta individual u organizada que rompe las reglas sociales establecidas, para vivir en grupo que se manifiestan en hechos como: El robo, la estafa, el narcotráfico; Es decir, conductas que asumen medios ilegítimos para alcanzar bienes materiales (11).

2.2.7. FASES DEL CICLO DE LA VIOLENCIA

Según, Leonora Walker definió, el Ciclo de la violencia a partir de su trabajo con mujeres y actualmente es el modelo más utilizado por las/los profesionales.

El ciclo comienza con:

a. LA PRIMERA FASE. "Acumulación de la Tensión". Es donde la víctima percibe claramente cómo el agresor va volviéndose más susceptible y hay cambios inesperados del agresor quien responde con más agresividad y encuentra motivos de conflicto en cada situación, produciéndose una escala de tensión hasta llegar a una tensión muy fuerte se comienza con reclamos y quejas a ellos, se van añadiendo palabras soeces haciéndose las situaciones más frecuentes y de mayor dificultad.

b. LA SEGUNDA FASE. "Estallido de la Tensión". En donde el agresor finalmente explota en violencia, descargando las tensiones acumuladas, dando lugar a la agresión, corresponde al mismo acto de la violencia; es la fase más corta, en una primera ocasión ambas partes se perturban por la situación.

c. EN LA TERCERA FASE. "Luna de Miel" o Arrepentimiento del agresor, donde el agresor pide disculpas a la víctima, busca justificaciones, le hace regalos y trata de mostrar su arrepentimiento. Esta actitud lleva a veces al perdón y a la creencia de que la situación se va a modificar, también en esta fase la mujer puede sentirse culpable creyendo haber contribuido a la explosión violenta, esta fase irá desapareciendo gradualmente a medida que siga remetiéndose estos actos de violencia, el varón ya no se molesta en disculparse, no pretende justificarse ni siquiera ofrecer cambiar, por su lado la mujer ya no le cree ni le perdona, pero se siente atrapada.

Luego de repetirse varias veces el ciclo de la violencia se observa que se hace cada vez más frecuente y más grave, incrementándose el riesgo para la víctima. En este sentido debe considerarse como factor de peligrosidad el hecho de tratarse de una situación de violencia que no sea suscitado por primera vez también debe considerarse la existencia de amenazas.

Este ciclo pretende explicar la situación en la que se da la violencia física, ya que la violencia psicológica no aparece de manera puntual, sino a lo largo de un proceso que pretende el sometimiento y control de la pareja (33).

2.2.8 LA VIOLENCIA EN LAS ETAPAS DE LA VIDA

La violencia tiene un efecto profundo sobre la mujer, empieza antes del nacimiento, en algunos países con abortos selectivos según el sexo o al nacer, cuando los padres desesperados por tener un hijo varón pueden matar a sus bebés del sexo femenino. Y sigue afectando a la mujer a lo largo de su vida. Todos los años, millones de niñas son sometidas a la mutilación de sus genitales. Las niñas tienen mayor probabilidad de ser violadas o agredidas sexualmente por miembros de su familia, por personas en posiciones de poder o confianza o por personas ajenas. En algunos países, cuando una mujer soltera o adolescente es violada, puede ser obligada a contraer matrimonio con su agresor, o ser encarcelada por haber cometido un acto "delictivo". La mujer que queda embarazada antes del matrimonio puede ser golpeada o asesinada por sus familiares, aunque el embarazo sea producto de una violación.

Después del matrimonio, el riesgo mayor de violencia para la mujer sigue habitando en su propio hogar, donde su esposo y a veces la familia política, puede agredirla, violarla o matarla. Cuando la mujer queda embarazada, envejece o padece discapacidad mental o física, es más vulnerable al ataque.

La mujer que está lejos del hogar, encarcelada o aislada de cualquier forma es también objeto de agresión violenta. Durante un conflicto armado, las agresiones contra la mujer aumentan, tanto de parte de las fuerzas hostiles como de las aliadas (31).

2.2.9 CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA

Como producto de las diversas formas de violencia contra la mujer se tiene como consecuencias:

• Sentimientos de angustia, culpa, vergüenza y miedo.

• Deterioro gradual de las defensas físicas y psicológicas manifestándose en general en alteraciones a través de afecciones psicosomáticas.

• Dificultad para concentrarse y disminución marcada en el rendimiento laboral y escolar,

• Trastornos de conductas graves.

• Dificultad para elaborar un proyecto de vida.

• Aislamiento social.

• Exclusión del hogar.

• Baja autoestima.

• La depresión.

• Síntomas físicos y emocionales relacionados con el estrés.

• Reproducción de modelos de conducta violenta.

• Ansiedad y miedo.

• Comportamiento antisocial, agresivo o autodestructivo.

• Comportamiento sexual prematuro.

• Propensión al uso de drogas y alcohol.

• Tendencia a la dependencia (11).

2.2.10 VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL SISTEMA EDUCATIVO

El contexto escolar constituye uno de los espacios que más poderosamente influye en la construcción de la identidad personal de hombres y mujeres y de su futuro proyecto de vida. En cada contexto social se construye un conjunto de rasgos de pensamiento, valores, afectos, actitudes y comportamientos, que se asumen como típicos y como referentes del deber ser y de pertenencia, según sea hombre o mujer. Estos rasgos que revelan la identidad de las personas, contienen a la vez elementos asociados a los atributos, roles, espacios de actuación, a los derechos y obligaciones y a las relaciones de género. Se plantean de manera explícita a través del proyecto educativo, de la normativa y de la reglamentación; es decir, parten del discurso de la institución escolar, por lo general, son fragmentos del currículo oculto o escondido. Existen barreras sociales, culturales y económicas que se oponen a la escolarización de las niñas y adolescentes tanto en lo concerniente a la matrícula y permanencia en la escuela.

2.2.11 VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

En el ámbito educativo se deben plantear interrogantes acerca de los modelos, de los valores y de las expectativas de género que se enseñan y que se aprenden a través de la experiencia educativa; acerca de cómo se articulan con otros valores que circulan en las aulas, relacionados con el nivel socio-económico, con lo étnico, con lo rural, etc. Es necesario debatir sobre la incidencia de este marco cultural para el desarrollo integral, el rendimiento del estudiantado y su futuro desempeño social.

Se transmiten en todo momento mensajes a través de las palabras y de los tonos de voz, de los gestos, de las formas de aproximarse a las personas, de las expectativas que se expresan. Diversos autores han puesto en entredicho el mito de la meritocracia, según el cual la escuela acoge con imparcialidad a niños y a niñas, y estimula talentos individuales de acuerdo con las aptitudes, sin consideración de características adscritas, sean éstas de clase o de género.

Por lo general, los varones reciben mayor atención, este reconocimiento ejerce gran influencia en el auto imagen de los alumnos y de las alumnas; por tanto, puede llegar a tener consecuencias en el éxito escolar de unos y de otras y en su desarrollo personal. La suma de tales factores contribuye a la formación de una identidad femenina desvalorizada, en la que se interioriza la inferioridad respecto del género masculino. Además, las investigaciones sostienen que la discriminación también se expresa fuera de las aulas de clase, por si fuera poco, en las organizaciones de alumnos, los varones tienen una clara superioridad numérica en los cargos de la directiva.

Así, por influencia de la sociedad, las mujeres no desarrollan la confianza en sus propias capacidades de liderazgo y de autoestima y como consecuencia de ello, en parte tienen experiencias menos positivas que los varones en dichos campos de acción.

2.2.12 VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO FAMILIAR

Es la conducta específica cometida contra las personas que viven al interior de una familia, generalmente, este tipo de violencia es ejercida contra las mujeres, desde la niñez y es avalada social, histórica y culturalmente por nuestra sociedad.

2.2. 13 JUVENTUD, GÉNERO, EDUCACIÓN Y TRABAJO

El acceso que tienen las jóvenes a tener una carrera profesional es cada vez más difícil debido a la escasa oferta laboral y a la cantidad de jóvenes que egresan de colegios, institutos y universidades, encontrando muchos problemas adicionales:

– Muchas jóvenes no tienen oportunidades de trabajar e incluso de salir de sus casas porque sus familias o parejas, se lo impiden porque tienen la creencia de que deben de cuidar a los más pequeños y ancianos, las madres prefieren que sus hijas apoyen en las labores domésticas.

– En cuanto a la oferta académica existe aún una discriminación por género, abunda las carreras profesionales dirigidas a un determinado sexo, considerando que tal profesión los desempeñaría un joven o una joven.

– Muchas jóvenes al momento de ingresar a un trabajo sufren una serie de discriminaciones de género, por ejemplo suelen ser víctimas de acoso sexual por parte de sus jefes, se ven forzadas a utilizar vestimentas menos formales, siendo relegadas a trabajos administrativos de menor nivel y se ven presionadas a incursionar en un mundo masculino como asistentas decorativas.

– Un empleador prefiere contratar jóvenes varones por el hecho de que las jóvenes que se casan o quedan embarazadas pueden ser menos productivas y más costosas por las demandas de seguro médico, vacaciones pre y post parto o descanso médico (28).

2.2.14 JUVENTUD, SEXUALIDAD Y GÉNERO

Algunos ejemplos de los efectos de construcciones sociales como el género en el ejercicio de la sexualidad son:

– Las mujeres debe aprender al mandato de la pasividad, falta de iniciativas y reserva femenina como forma de seguir el patrón de feminidad aceptado.

– Los jóvenes aprenden que como parte del juego amoroso debe entender que cuando las mujeres dicen no, hay que insistir y presionar hasta obtener la relación.

– Los jóvenes aprenden que si una mujer sugiere que se debe usar cualquier forma de protección se debe dudar de su respetabilidad y reputación.

– Los jóvenes siguen asociando hombría con mayor número de parejas o conquistas.

– La desigualdad de varones y mujeres, hace que para las mujeres sean imposible negarse a tener relaciones sexuales no deseadas o sin protección.

– Los varones temen negarse a tener relaciones sexuales por temor a que ponga en tela de juicio su virilidad o ser tildados de homosexuales (33).

2.2.15 PREVENCIÓN

El principal camino para acabar con la violencia de género es la prevención. Esto incluye un cambio global en la forma de ver las relaciones entre mujeres y hombres, un cuestionamiento de los roles sociales y estereotipos, del lenguaje, etc. Estos cambios deben partir de las personas adultas con el objetivo de que se transmitan eficazmente a niños y niñas (31).

Para ello se debe considerar:

a. La promoción de la igualdad de género y los derechos humanos de las mujeres.