Actividades Deportivo-Recreativas para la semana de recreo en la Comunidad Camilo Cienfuegos

Resumen

El presente trabajo trata sobre la propuesta de un plan de actividades Fisico Deportivo- Recreativas para los escolares en la semana de receso docente del la Comunidad Camilo Cienfuegos en la Isla de la Juventud, a partir de un diagnóstico realizado, con el objetivo de brindar una alternativa viable y objetiva que posibilite una participación masiva e integración a las actividades programada para esas semanas de receso docente en dicha comunidad y así ocupar el tiempo libre de los escolares y sus pobladores de manera sana. Para el mismo se hace un minucioso estudio acerca de la Recreación Física, así como de las características de los programas de enseñanza existentes en las escuelas Comunitaria y lo que tiene planteado la dirección de educación para esas semanas de receso docente Se hace un análisis exhaustivo del Tiempo Libre y la recreación y de las características fundamentales y particulares de dicha comunidad. Se propone también, la forma en que se organizará todo el proceso explicando detalladamente todo el contenido del plan propuesto y las vías de cómo hacerlo.

Introducción

La palabra recreación es escuchada hoy en muchas partes del mundo, su amplia variedad de contenido trae consigo que cada cual la identifique de diversos ángulos sobre la base de multiplicidad de forma e intereses, pero algo en lo que coinciden la mayoría de los estudiosos del tema es en plantear que la misma (no es solo una agradable forma de pasar el tiempo libre, sino el aprovechamiento de este tiempo de forma positiva en la sociedad de manera tal que contribuya al desarrollo de las posibilidades del hombre fundamentando su valor como ser humano y como miembro de la comunidad ocupando el tiempo creado y motivándolo para que se enriquezca en los dominios profesionales, culturales, artísticos, deportivos y sociales, por lo tanto esta ligado con la educación, auto-educación, higiene físico-psíquica, la diversión y la cultura en general.

La recreación es un fenómeno social, es un derecho del pueblo como forma cultural. La misma asegura las condiciones socio económicas y desempeña un gran papel por sus valores específicos en la opción y en ser una actividad de auto desarrollo que cumple la recreación (formación cultural integral), cualquier actividad que se realice en el tiempo libre y aporte características positivas a la personalidad, es considerado como recreativa.

Muchas veces la palabra recreación en su contenido se confunde con los juegos, sin embargo la primera es más amplia que la segunda, aunque desde el punto de vista de sus fundamentos, la recreación para los adultos es equivalente al juego de los niños. Según algunos autores, podríamos establecer que el vuelco de una persona a una actividad recreativa de cualquier naturaleza se encontrará dentro de las formas de juego.

En la semana de receso docente en nuestro municipio la Dirección Municipal de Educación todos los años elabora un proyecto para ocupar a través de actividades, el tiempo recreativo de los escolares, las cuales están diseñadas en base a los programas de estudios para darle continuidad al proceso docente-educativo y las actividades se enmarcan en las escuelas. Ha partir de la situación económica que atraviesa nuestro país se dificulta por la falta de recursos, el cumplimiento del plan de actividades para estas semanas, desaparecen los campamentos de Tarara y Varadero, se dificulta el transporte para mover a los escolares hacia las playas, los museos, el campismo, los campamentos de exploradores y otros lugares de interés para los niños siendo esta las mayores ofertas durante estas semanas. Estos problemas han traído como consecuencias que durante ya varios años se vea afectada la participación de los escolares en las semanas de receso docente, que prefieren estar en sus casas que en las escuelas porque las propuestas de actividades no son en su mayoría de sus gustos y preferencias.

Teniendo en cuenta la situación planteada anteriormente declara el siguiente problema científico: ¿Cómo lograr la participación masiva de los escolares en las actividades deportivo -recreativos durante las semanas de receso docente en la comunidad Camilo Cienfuegos?

Para darle respuesta al problema científico anteriormente formulado planteamos lo siguiente:

OBJETO DE ESTUDIO: Las actividades físicas recreativas de los niños de 6 a 12 años.

CAMPO DE ACCION: La participación de los niños en las semanas de receso docente en la comunidad Camilo Cienfuegos.

Objetivo: Aplicar un plan de actividades físico- deportivo recreativo para incrementar la participación de los niños en las semanas de receso docentes, su formación cultural integral y hacer uso adecuado del tiempo libre a través de actividades sanas y variadas con escolares de 6 a 12 años de edad de la comunidad Camilo Cienfuegos en la Isla de la Juventud.

Objetivos específicos:

• Determinar el marco teórico-contextual que sustentan los fundamentos de la participación de los escolares en las actividades recreativas en las semanas de receso docentes

• Diagnosticar el estado actual de la participación de los escolares en las actividades programadas en las semanas de receso docentes.

• Evaluar que nivel de factibilidad tiene el proyecto comunitario para la participación de los escolares en las actividades recreativas de las semanas de receso docentes.

PREGUNTAS CIENTIFICAS

1-¿Cuáles son los referentes teóricos que sustentan la participación de los escolares en las actividades programadas para las semanas de Receso Docente"?

2 Cuál es la situación actual de la participación de los escolares en las actividades de las semanas de receso docente en la comunidad Camilo Cienfuegos?

3-¿Cómo deben estar diseñadas las acciones o actividades que contribuyan a la participación masiva de los escolares en las semanas de receso docente en la comunidad Camilo Cienfuegos?

4-¿"Como valorar la factibilidad del plan de actividades para una mayor participación de los escolares en las actividades de las semanas de receso docente en la comunidad Camilo Cienfuegos?

Tareas científicas:

1-Estudio de los referentes teóricos que sustentan la participación de los escolares en las actividades programadas de las semanas de receso docente.

2-Diagnóstico del estado actual de la participación de los escolares en las actividades de las semanas de receso docente en la comunidad Camilo Cienfuegos.

3-Diseñar acciones o actividades que motiven la participación masiva de los escolares en las actividades de las semanas de receso docente en la comunidad Camilo Cienfuegos.

4-Valoración de la factibilidad del plan de actividades para una mayor participación de los escolares de la comunidad Camilo Cienfuegos en las actividades de las semanas de receso docente.

Definiciones de trabajo

Programa deportivo recreativo: Este se organiza, planifica y se efectúa a partir de los intereses, de las necesidades recreativas de la muestra objeto de investigación.

Programación recreativa: Se refiere al conjunto de actividades de variados contenidos que le permiten al participante satisfacción de distintos gustos como:

• Realizar deportes.

• Habilidades a través de actividades recreativas.

• Conocer y profundizar conocimientos en el campo de la Cultura Física.

Comunidad: Es el complejo territorial, social, cultural y geográfico que nos permite hacer coordinaciones en la demarcación, crear aseguramiento tantos materiales como espirituales, para la ejecución y estimulación de cada actividad realizada. El protagonismo de la comunidad facilita un mejor funcionamiento del personal técnico y docente en cuanto a la infraestructura deportiva recreativa, así como sus capacidades movilizativa y un mejor trabajo con el movimiento docente recreativo de la comunidad, incidiendo activamente en la satisfacción inmediata, en el gusto y deseo de los participantes.

Recreación: Proceso de renovación consciente de las capacidades físicas intelectuales, volitivas del individuo, mediante acciones participativas ejercidas con plena libertad de elección y en consecuencia contribuyen al desarrollo humano y que la misma no se impone a las personas, pues son ellas quienes han de decidir como debe hacerse.

Recreación física: Con las actividades de la recreación física se hace uso adecuado y correcto del tiempo libre con los pobladores, los cuales se entregan de forma voluntaria a las actividades programadas por parte de los profesores de recreación y del activismo recreativo según sus intereses y necesidades recreativas en cada uno de los centros o comunidades.

Recreación sana: Plan de actividades físico deportivo recreativo donde los sujetos regeneran fuerzas gastadas en el proceso docente o laboral, de manera que sus condiciones se encuentren restablecida o recuperadas, para dividir sus tareas; estudiar o laborar con mejor actitud y estado de ánimo para emprender nuevas actividades. Permite coordinar y temporalizar las acciones necesarias, llevar a cabo las actividades estableciendo las estrategias de supervisión y evaluación de las mismas a partir de los recursos técnicos necesarios (adecuado al espacio y la población) y cuidar el clima del grupo en consonancia con la realidad existente.

Formación cultural integral: A través de la actividad física deportiva recreativa, se utilizan las potencialidades de las mismas para incidir positivamente en el nivel cultural y estado de satisfacción de los intereses recreativos de los sujetos investigados, excursiones, caminatas, etc. Serán algunas de las acciones que potenciaran la solución a esta problemática.

Tiempo libre: Momento en que el ser humano puede ejercer su libertad de elección participativa según sus intereses y necesidades .Comúnmente se le identifica con el óseo, cuando en realidad puede transcurrir tanto dentro como fuera del tiempo óseo, es por definición un momento de recreación. Se logró ocupar el tiempo libre extra laboral a través de actividades sanas y variadas interrelacionando actividades recreativas. Posibilidad de acción, disponibilidad de tiempo para su realización, fomentando la relación dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo libre y la salud mental, física de cada participante, mejor formación cultural y educación del tiempo libre, desplegando potencialidades y capacidades creadoras de los sujetos logrando una amplia participación popular en la cultura y recreación enfocando el tiempo libre a través de las actividades realizadas en el tiempo libre, siendo la primera frontera en la lucha ideológica en cuanto a la moda actual y su uso, la música, etc.. ,así como factores esenciales para la formación del tiempo libre como la escuela, la familia, los medios de difusión, las organizaciones sociales y ofertas para el tiempo libre.

Semanas de receso docentes: son las semanas que están planificadas por educación durante el curso (3) para un receso docente de los niños.

Consejo Popular: Este complejo territorial, cultural, geográfico; como órgano de dirección permitió hacer coordinaciones en la demarcación, crear aseguramientos tanto materiales como espirituales para la ejecución y estimulación de cada actividad realizada; facilitó la infraestructura deportivo-recreativa, el personal técnico, la capacidad movilizativa de los distintos órganos de dirección, el movimiento de los activistas en la comunidad, incidiendo positivamente en la satisfacción inmediata de los gustos y deseos de todos los participantes.

Significación práctica: Esta en la aplicación del plan de actividades dirigido a los escolares de 6-12 años de edad durante las semanas de receso docente como una alternativa en la ocupación del tiempo libre para una recreación sana.

Relevancia social: Esta investigación tiene una gran importancia social, ya que permite la integración y la participación masiva de los escolares para aprovechar el tiempo libre de una manera sana durante las semanas de receso docente.

cubano hemos tomado algunos elementos con el objetivo de incrementar el acerbo cultural de estos jóvenes a través de diferentes y variadas actividades de contenido político, histórico, geográfico, artístico y literario; teniendo estas como único centro este joven, su crecimiento, su plenitud y su realización y participación en el contexto social en el que se desenvuelve.

Capítulo I:

Referentes teóricos que sustentan la participación de los escolares en las actividades programadas de las semanas de receso docente

A continuación pasamos a reseñar, teniendo en cuenta las aportaciones realizadas por diferentes autores (Algar, 1982, García Montes, 1986, Martínez del Castillo, 1986 y De Knop, 1990, Hernández y Gallardo, 1994), parte de los elementos que determinan las características de las actividades físico-recreativas, siendo conscientes de que la variedad, las posibilidades y el dinamismo de este tipo de prácticas dificultan su completa catalogación:

-Se efectúa libre y espontáneamente, con absoluta libertad para su elección.

– Se realiza en un clima y con una actitud predominantemente alegre y entusiasta.

– Se participa desinteresadamente, sólo por la satisfacción que produce.

– Estructura el ocio, dejando un sedimento positivo en lo formativo y en lo social.

– Ayuda a liberar y/o a contrarrestar tensiones propias de la vida cotidiana.

– No espera un resultado final, sólo busca el gusto por la participación activa, por el disfrute e implicación consciente en el propio proceso.

– Da la ocasión de mover el cuerpo. Aunque su principal objetivo no es el esfuerzo físico, hay que reconocer que la verdadera identidad se alcanza llegando a ser hábil.

– Permite y fomenta los aprendizajes bien de habilidades y/o técnicas, bien de actitudes.

– Busca una actividad física lúdica, la persona que juega es más importante que la que se mueve.

– La cohesión y cooperación de los componentes del grupo es determinante para el buen desarrollo de la actividad, por lo que jugar con los demás es más importante que jugar contra los demás.

-Se busca la reducción del espíritu competitivo. No exclusión, sino evitar que sea la finalidad.

– Las decisiones, que afecten a cualquier aspecto relacionado con la actividad a desarrollar, se toman conjuntamente entre el dinamizador y los participantes.

– Ha de despertar la autonomía de los participantes en las decisiones de inicio, organización y regulación de la actividad.

– Las reglas pueden ser creadas y/o adaptadas (según las personas o la situación) por los propios participantes.

– Se utiliza la variedad de actividades como atracción.

-Existen múltiples posibilidades de opción en cuanto al tipo de actividades, como practicarlas, dónde, con qué.

En nuestro país el desarrollo actual institucional consecuente social ha impulsado el desarrollo de esta metodología, para la cual no ha dejado de tenerse en cuenta:

• La política nacional de desarrollo.

• El organismo implicado en el fenómeno de la recreación.

• La realidad objetiva de cada lugar.

A continuación presentamos la representación conceptual que caracteriza el plan de actividades.

Fuente: Adaptado de "Pedagogía del ocio", de Puig y Trilla, Barcelona, 1985.

Al realizar una programación recreativa es necesario tener en cuenta los objetivos que nos proponemos alcanzar en los sectores poblacionales hacia los que vamos ha dirigir estos servicios, toda vez, que a partir de los mismos, fijaremos las tareas que nos permitirán lograr nuestra finalidad de una forma efectiva, a través de diferentes métodos y procedimientos para desarrollar las actividades.

Nuestra aspiración será la de propiciar la salud, el bienestar físico y mental, el desarrollo multilateral de la personalidad de los individuos en el tiempo libre.

Capítulo II:

Métodos y procedimientos

Para la investigación de nuestro trabajo, a partir de los objetivos y tareas propuestas para darle solución a problema planteado nos detuvimos a seleccionar para nuestra investigación los siguientes instrumentos, métodos de investigación científica y para la misma utilizamos la siguiente población y muestra:

La comunidad Camilo Cienfuegos está compuesta por 8 circunscripciones, con 12 zonas y 126 CDR, dando un total de población de 14 749. Esta investigación científica se realizó en un curso escolar (curso 2009-2010), entre septiembre de 2009 a Mayo del 2010. Para la investigación tomamos como población el S/I Magali Montane Oropesa que cuenta con un total de 883 niños comprendidos en la edad de 5 a 12 años. De ellos, la muestra seleccionada está compuesta por 785 sujetos de primer a sexto grado, donde 473 son del sexo masculino y 312 del sexo femenino, representando esta cifra un 89 % respectivamente. El promedio de edad es de 10 años.

En la realización de la investigación se utilizaron métodos y procedimientos tantos empíricos como teóricos, los cuales se describen a continuación:

Métodos teóricos

Histórico- Lógico:

Nos permite estudiar la trayectoria real del fenómeno y el acontecimiento del problema recreativo de la comunidad escolar, funcionamiento y desarrollo de la recreación del mismo y cómo se ha estructurado el subsistema, personal técnico y personal que se recrea en este complejo cultural.

Nos permite conocer elementos generales en cuanto a análisis de los programas recreativos existentes, necesidades recreativas y antecedentes del problema o situación concreto del objetivo de estudio a investigar.

Análisis y síntesis

Nos permite analizar e interpretar los instrumentos aplicados particularizando la metodología que forma parte de las actividades deportivo– recreativas estableciendo los nexos de los componentes según las características de la muestra relacionada y las principales necesidades recreativas, principales resultados del diagnóstico de la zona y posibilidades de implementación, dirigiendo la oferta recreativa específicamente según las tradiciones de la zona, la infraestructura físico – deportivo – recreativo. Característica del medio físico – geográfico, intereses y necesidades recreativas de la muestra, etc. Posibilitando descubrir y analizar las múltiples relaciones de oferta – demanda – sujeto.

Métodos empíricos:

Entrevista:

Se aplicara una entrevista a Directora de la escuela Primaria y al Presidente del Consejo Popular Casco Histórico de Santa Fe donde se encuentra enclavado la comunidad Camilo Cienfuegos con el objetivo de determinar el tipo de oferta recreativa que se realiza en la escuela y la comunidad, el grado de cobertura de estas actividades, vinculación de los diferentes factores para darle cumplimento a los proyectos puntuales de la recreación para el trabajo escolar y comunitario , principales ideas básicas para rescatar los juegos tradicionales y que alternativas a utilizar para enfrentar las carencias de los recursos materiales

Observación participativa:

Esta se desarrolló sistemáticamente por parte del investigador en cada actividad recreativa con la muestra seleccionada.

Encuesta:

Se aplicara una encuesta inicial para determinar intereses, necesidades, opiniones acerca de la actividad y una final para determinar la efectividad y aceptación del plan de actividades físico – deportivo – recreativo aplicado a las muestras en cuanto a: la evaluación de las actividades, horarios apropiados para la realización de las mismas, mejoramiento de la fuerza recreativa y preferencia recreativa que más lo motivaron, entre otras.

Cálculo porcentual:

Es el análisis realizado basado en % para interpretar cualitativa y cuantitativamente los instrumentos aplicados a la investigación.

Para la realización de la presente investigación se proponen darle cumplimiento a las siguientes tareas de investigación:

• Estudio de los referentes teóricos que sustentan la participación en las actividades programadas de los escolares en las semanas de receso docentes.

• Diagnostico del estado actual de la participación de los escolares en las semanas de receso docentes.

• Diseño de acciones o actividades que motiven la participación masiva de los escolares en las actividades de las semanas de receso docentes.

• Valoración de la factibilidad del plan de actividades para una mayor participación de los escolares en las actividades de las semanas de receso docente.

Plan de actividades

–Plan de actividades deportivo – recreativo con los niños de 6 a 12 años de la comunidad (Ver anexo 3)

Para elaborar el plan de actividades físico – deportivo – recreativo con los niños del S/I Magali Montane Oropesa se aplicaron diferentes instrumentos los cuales permitieron determinar las principales necesidades recreativas en los escolares de 6 a 12 años de esta comunidad, además en el proceso de elaboración del plan de actividades se tuvo en cuenta los métodos y técnicas de los programas recreativos comunitarios, los enfoques de éstos, tales como estados de opinión, deseos y preferencias, tradición, actualidad, autoridad y sociopolítico los cuales contribuyeron a darle cumplimiento a los elementos de primera etapa para elaborar el plan de actividades referente al diagnóstico, permitiéndonos vincular estas actividades dentro del accionar profesional del técnico de recreación que de forma no sistemática realiza actividades en esta comunidad.

JUEGOS POPULARES

Festival de Capacidades

Este festival se desarrolla para ver las capacidades físicas que han logrado los niños durante la clase de educación física a través del juego, es muy popular. Este juego se ejecuta en áreas abiertas donde puedan estar muchas personas como ejecutoras y espectadores.

Objetivos. Desarrollar las capacidades motrices y ver el más fuerte.

Materiales: Cinta métrica, cronometro, pelota rellena, jabalina.

Explicación: Se harán equipos mixtos donde todos van a participar en cincos pruebas de capacidades motrices, en la que ganara aquel equipo que mas repeticiones haga en cada ejercicio.

Ejercicios:

*El más fuerte (plancha)

*El más rápido (correr con una pelota rellena de arena).

*El más resistente (cargar a la pareja en el lugar)

*El que más lanza (lanzar la jabalina al yanqui)

*El que más salta (saltar el río más grande)

Reglas:

• Se competirá según las edades.

• Cada equipo tendrá 10 niños (5 hembras y 5 varones).

Variantes: En el caso de funcionar la piscina olímpica del consejo popular Micro-70 se realizaran los juegos de capacidades en el agua.

Kickimball

Este juego por sus características es un juego similar al béisbol pero se juega con los pies y un balón de fútbol, es una actividad sana muy gustada por los niños, donde se unen dos deportes, se realiza con 9 participantes ganando siempre un equipo hasta el noveno inning.

Objetivos: Desarrollar el colectivismo y la camaradería.

Materiales: Pelota de fútbol, 4 bases, lápiz y papel.

Explicación: Es juego se realiza de forma simultánea, el objetivo fundamental es golpear el balón lo más fuerte posible y tratar de embazarse par anotar carreras, igual que el béisbol.

Organización: En un área o terreno similar al de pelota se jugar.

Reglas:

• Se jugara libre de categoría y sexo.

• A los 4 faul se decretara out.

• Solo jugaran nueve niños en el terreno.

Boxeo ciego

Este juego por sus características es una actividad sana, con actividades físicas, se realiza con 2 participantes ganando siempre uno.

Objetivo: Desarrollar la perseverancia y el afán de triunfo.

Materiales: pañoletas, cuerdas, guantes.

Organización: en un área al aire libre preferentemente a la sombra con un ambiente agradable, eliminándose en todo contra todo, al culminar la primera ronda se enfrentan los ganadores, hasta que quede el campeón. Habrá un árbitro en cada pelea.

Reglas:

• No se puede participar borracho.

• No se permite ayuda de otro compañero.

• Se descalifica el que haga trampa.

• El que permita marcar a su adversario 3 puntos está eliminado.

• Los puntos se otorgarán por golpear la cara y el abdomen del contrario

Explicación: Este juego se realiza con el objetivo de enfrentar a todos los participantes, hasta que quede el mejor, el enfrentamiento se realiza con los ojos vendados y el que obtenga 3 puntos es el ganador.

Carreras de orientación:

Por su característica es una actividad donde el niño demuestra su destreza a través de pistas y señales para llegar a la meta, se realiza de forma individual y en colectivo con 2 equipos ganando siempre uno.

Objetivo: Fortalecer el colectivismo y la destreza.

Organización: Se realiza en un área donde pueda correr libremente el niño, venciendo obstáculos, con un ambiente agradable y acogedor, cada participante inicia del lugar de salida y al minuto sale el que le sigue, por equipos serán de 6 participantes según los grupos a fines y edades, el equipo que llegue en menor tiempo será el ganador, Todos tienen que pasar por las pistas y señales durante el recorrido, los equipos se nombraran según el animal terrestre que les guste.

Reglas:

• Estar entre 6 y 12 años de edad.

• No mover las pistas y señales durante el recorrido.

Cicloturismo

Objetivos: Desarrollar valores como la responsabilidad y sentido de pertenencia.

Explicación: Se harán actividades de excursión con diferentes distancias y recorridos, donde participarán los niños a través de competencias de la recreación física. Ejemplo itinerario turístico (Casa el Abra) con actividades recreativas.

Materiales e implementación: Bicicleta, mochila con accesorio del excursionista.

Organización: Se convoca a los niños que tienen la posibilidad de llevar a la escuela una bicicleta y se les da el itinerario turístico del día, coordinado previamente con el departamento de recreación.

Reglas:

• Es obligatorio cada uno llevar una bicicleta.

• Cumplir con las exigencias de un itinerario.

• Preparar la mochila con todo lo necesario para un excursionista.

Variante: De no poseer la bicicleta pueden ser itinerarios cortos o largos debido al tipo de transportación que pude ser, caminatas o transporte.

Festivales Gigantescos Recreativos

Dentro de estos festivales gigantesco recreativos realizamos varias actividades de competencia con participación de todos los niños de la muestra objeto de estudio, teniendo como objetivo fundamental el de socializarnos en un ambiente sano y deportivo. Realizamos diferentes juegos como el A jugar con juegos variados, organizamos un baile de disfraz donde logramos identificar a estos niños con nuestras tradiciones históricas ya que mediante su creatividad utilizaron disfraces que giraron desde los aborígenes hasta la época actual. Cumplimos las expectativas con actividades de participación que resultaron de muy buen agrado para todos. Estos festivales deportivos–recreativos estuvieron envueltos en una animación constante de los propios participantes, explotando así sus capacidades de espontaneidad e improvisación.

Explicación: El festival gigante recreativos pertenecen a las competencias deportivas – recreativas, fundamentalmente mixtas (terrestre, acuática) planificando propias tales como, juegos, tesoros escondidos, juegos tradicionales, de participación cultural y otros.

Juegos Participativos Recreativos

Realizamos varios encuentros deportivos tales como:

• Béisbol.

• Baloncesto.

• Voleibol.

• Fútbol.

• Atletismo.

• Ajedrez.

Estos encuentros deportivos tienen como objetivo fundamental desarrollar en los niños el afán de triunfo y de lucha, así como, fortalecer el compañerismo y la ayuda mutua. Es importante destacar que adoptamos por reglamento las condiciones de los participantes, como la edad, las reglas de cada deporte, donde todas cambian para lograr la mayor participación y los medios con que disponemos.

Acampada

En las acampadas se realizaron varias actividades de carácter competitivo tales como:

• Competencias culinarias.

• Competencias de cabuyería.

• Competencias de cantos.

• Competencias de baile.

• Competencias de bailes tradicionales.

• Competencia de tracción de soga.

• Competencias de fogatas.

Se pueden emplear, además, las comprendidas en los encuentros deportivos, juegos físicos recreativos y los juegos de mesa.

En estas actividades los niños dieron muestra de sus iniciativas mediante las competencias culinarias donde prepararon platos típicos de la zona, vinculándolos con nuestras raíces, observando en ellos su identificación con las tradiciones culturales de nuestros antepasados. Además se logró mediante las diferentes actividades realizadas crear una cultura medio ambiental y fomentar las relaciones interpersonales de camaradería y ayuda mutua en nuestros niños.

Es necesario tener en cuenta que para la realización de algunas actividades físico recreativas, encuentros deportivos, festivales deportivos – recreativos y festivales culturales de base. Debemos tener presente aspectos particulares al confeccionar una convocatoria.

• Objetivo del evento.

• Elegir quien dirige y organiza el evento.

• Seleccionar quienes van a participar.

• Fijar el sistema de calendario para el evento y la forma en que se agrupan los equipos.

• De que forma se determinarán los lugares de los equipos.

• Establecer la entrega de premios.

• Fijar la fecha en que se ha de comenzar el evento.

• Señalar las bases donde se determinará la reglamentación.

A jugar

Objetivo: Desarrollar el trabajo en equipo y fortalecer el colectivismo.

Satisfaciendo las necesidades motrices de los niños se llevaron a cabo varias actividades como:

• Tracción de la soga.

• Carreras de relevo (con diferentes distancias y forma).

• Competencias de relevo de saco.

• Carrera, va con cambio de dirección y viene a velocidad interrumpida.

• Relevo de diversión (en parejas a caballo)

6. Competencias de relevo de zancos.

Es imprescindible destacar que se hizo necesaria la adopción de medidas creativas para la adecuada realización de estas actividades donde logramos motivar a estos niños con dichas actividades.

Excursiones

Dentro de las excursiones incluimos un paquete de actividades muy variadas entre las que se encuentran:

• Visitas a lugares de interés geográfico, como el mirador natural ubicado en las alturas de Sierra las Casas que se encuentran en la periferia del Consejo Popular Pueblo Nuevo.

• Visita a lugares de interés cultural, como la casa de Martí en El Abra.

• Visita a lugares recreativos, como la Jungla de Jones, que esta muy ligado al entorno natural.

Estas actividades estuvieron encaminadas con el objetivo de fomentar el conocimiento de la historia de la localidad, relacionar a los niños con las características del medio físico geográfico, resaltar en ellos la cooperación y la perseverancia y crear además hábitos de vida en campaña.

Itinerario Turístico

Objetivo: Incentivar en los niños el cuidado del medio ambiente y desarrollar el conocimiento de la historia local.

• Conocer y apreciar la Flora y la Fauna.

• Visitas a lugares patrióticos, geográficos, económicos, turísticos y recreativos.

• Recorridos y caminatas.

• Competencias de recreación turísticas, conocer e interpretar el medio natural.

Pesca Deportiva

Objetivos: Desarrollar el interés hacia los deportes sanos que interactúen con la naturaleza, rescate de valores y el colectivismo.

Ejecución de la pesca deportiva en zonas de condiciones desconocida, como La Presa de Santa Fe, donde logramos incentivar conductas sociales como la perseverancia, el amor por la naturaleza y la propiedad social, así como contribuir a la formación de valores como el colectivismo, la solidaridad y el patriotismo, ya que algunos de estos niños nunca habían experimentado esta actividad.

Juego recreativo en el agua

Objetivo: Desarrollar el afán de vencer y triunfar.

• Tiempo máximo de respiración.

• El más rápido.

• El buzo limpia fondo.

• Una flor para su amada.

¿Cómo se realizan los juegos?

• El que más tiempo permanezca debajo del agua.

• El que primero llegue a la meta.

• Encontrar objetos lanzados al fondo..

• Alcanzar una flor que está situada a una distancia media de la orilla y entregarla a su pareja.

Actividades recreativas familiares y de animación

Se efectuaron en casas particulares previamente planificadas y contribuyendo al fortalecimiento de las relaciones familiares, así como, al desarrollo del compañerismo, con la ayuda mutua y el colectivismo. En estas actividades incluimos la animación, que aumentó el entusiasmo de los participantes, satisfaciendo sus expectativas.

Actividades patrióticas y de compromiso social

Objetivo: Fomentar los valores patrióticos de los niños.

Actos políticos con el objetivo de reafirmar nuestro apoyo solidario incondicional con los Cinco Héroes Prisioneros del Imperio. Trabajos voluntarios en labores de embellecimiento del consejo.

Festival cultural bailable

Objetivos: Fomentar la cultura general integral de los niños mediante la masificación de la cultura.

En coordinación con la escuela de instructores de arte ubicada en el consejo, los grupos comunitarios y la participación de algunos niños de la muestra se realizaron las actividades culturales, interviniendo las siguientes manifestaciones:

• Grupos musicales.

• Grupos humorísticos.

• Declamadores.

• Danzas tradicionales.

• Desfiles de modas.

Actividades de juegos pasivos

Objetivo: Fomentar hábitos de competencia o torneo social a través de los juegos pasivos y de mesa

• Juegos de parchís

• Juegos de dama.

• Juegos de ajedrez.

• Juegos de deudas externas.

• Cubos rodantes.

• Mudanzas.

• Rompe cabeza.

• Estrella.

• Escape.

• Molino.

• Captura.

• El samurái.

• El pelotero.

• Come solo.

• El yaqui.

• La brisca.

• El siete y medio.

• Burrito 51.

• Fútbol

• D

Conclusiones

1- Los fundamentos teóricos revisados respondieron al tema de investigación dando un basamento lógico y científico del trabajo.

2-Logramos ocupar el tiempo libre de estos niños objeto de investigación con actividades sanas y variadas durante la semana de receso docente..

3-El plan de actividades Físico- Deportivo –Recreativas permitió incidir positivamente en el nivel de participación y satisfacción de los niños durante las semanas de receso docente.

4-El sistema de actividades que aplicamos posibilito aumentar y mejorar las opciones físico-deportivo-recreativas durante la semana de receso docente, el aprovechamiento del tiempo libre y dar una atención y uso sistemático a las instalaciones deportivas de la comunidad en el desarrollo de estas actividades físico -deportivas y recreativas; así como nutrir a los niños de las posibilidades que nos brinda la esfera de la Cultura Física y el Medio Ambiente.

Bibliografía

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