Ejercicios para la enseñanza y consolidación de la parada de combate en los boxeadores

PENSAMIENTO

La consigna de vencer en nuevos deportes sólo podrá lograrse con más aplicación, con más análisis, con más estudios, con más técnica, con más tenacidad, más constancia, más firmeza, más profundización, más extensión del deporte.

Fidel Castro

Resumen

En el siguiente trabajo investigativo se realizó un estudio acerca de la parada de combate en los boxeadores pioneriles del municipio Camagüey. A partir de un diagnostico realizado en las pruebas técnica en los boxeadores pioneriles del municipio Camagüey en las competencias municipales de los años 2007 y 2008 se pudo constatar que de 139 participantes solo 27 lograron estar entre los dos mejores resultados sin embargo, 70 quedaron entre la evaluación de regular y el resultado minimo de bien, lo que demuestra poco dominio del elemento técnico. Para esta investigación se utilizaron metodos teoricos y empiricos para darle cumplimiento al objetivo propuesto. El analisis desarrollado permitió profundizar en los conocimientos teóricos científicos sobre el tema en cuestion . Los resultados alcanzados confirman la necesidad de mejorar la preparacion de los técnicos para lograr mayor calidad en el proceso de ensenanza – apendizaje como via para solucionar esta problemática .

Introducción

Pudiera asegurarse que los hombres luchan con los puños desde el día que comenzaron a vivir en comunidad. Esta rudimentaria forma de defensa, junto con las piedras y las mazas para enfrentarse a los diversos peligros, siguieron utilizándola para abrirse paso a través de los milenios que separaron su condición de salvaje del período en el cual surgieron las civilizaciones primitivas.

Es de suponer que los seres humanos en la época de la prehistoria, cuando no tenían a mano sus hachas de piedra, hicieron buen uso de sus puños formidables para alimentarse, y cada día arrancaban a trompadas limpias las presas. Establecido desde entonces el knock – out, en plena selva cabe decir que la raíz del boxeo es tan añeja como la humanidad misma.

Sin embargo como deporte o espectáculo, se desarrolló muchísimos siglos más tarde, cuando los hombres evolucionaron hasta tener una seguridad física y económica que les permitiera dedicar el tiempo ocioso a los deportes y a otras actividades recreativas.

El desarrollo de este deporte ha sido lento y su comienzo se remonta a más de 3500 años (a.n.e), específicamente en los milenios IV y III (a.n.e) cuando se localizaron en los valles del Nilo en Egipto, del Triguis – Eufrates en Mesopotamia y del Indo en la India agrupaciones humanas que rebasaron el estadio de la comunidad primitiva y evolucionaron a regímenes clasistas. En estos períodos es que se conoce el pugilato, nombre que recibía el boxeo en la antigüedad.

El boxeo fue practicado por los atletas de Atenas y otras ciudades griegas y estuvo incluido en el programa de los antiguos Juegos Olímpicos, tal es así, que en el año 776 (a.n.e) fueron instituidos los Juegos Olímpicos, y 108 años después participa por primera vez en estos juegos.

En Roma los boxeadores tomaban parte con frecuencia en los combates entre gladiadores y esclavos, los cuales se realizaban en el coliseo. A medidas que las riquezas y el lujo ese incrementaron los boxeadores se alquilaron, o más frecuentemente, los esclavos eran destinados a la práctica del pugilato.

Durante cientos de años el boxeo dejó de existir como espectáculo público, pero no cabe la menor duda de que los hombres siguieron utilizando sus puños para disminuir diferencias, para imponer autoridad, para defender el sustento o simplemente por el gusto de luchar.

El resurgimiento del boxeo como forma de entretenimiento público fue paralelo al desarrollo de la cuidad moderna. Londres, desde las primeras décadas del siglo XXIII, constituye un ejemplo típico. Hacia el año 1719 se efectúa en Inglaterra el primer campeonato oficial mundial de boxeo.

El pugilato en el año 668 (a.n.e) es un aspecto importante que caracteriza los Juegos Olímpicos de la antigüedad y los participantes tenían que pasar por un proceso de preparación para poder participar en las competencias. Desde estos años la preparación para obtener resultados deportivos comienza a jugar un papel importante.

No fue hasta el año 1910 que se introduce el boxeo en Cuba, por John Budinich, chileno residente en los Estados Unidos, quien fue pugilista y maestro del arte de los puños; los cronistas deportivos Bernardo San Martín y Vicente Cubillas lo ayudaron a promover el boxeo cubano.

El boxeo en Cuba contó en sus albores con más de una organización que planificara y dirigiera las competencias. Ya en diciembre de 1921 se crea la Comisión Nacional de Boxeo, primera en nuestro deporte a este nivel, la cual se encargaría de regir con carácter oficial las competencias boxísticas en el país.

Las condiciones económicas del país así como las sociales y políticas eran desastrosas, y el joven veía en el arte de los puños una vía propicia para ganarse la vida, subsistir el y sus familiares en un medio de miseria y corrupción. Al aprovechar las mencionadas condiciones las direcciones del boxeo profesional enfocaban, a través de los medios masivos de comunicación, la vida de boxeadores famosos en el campo profesional, para reflejar a principiantes que gustaban del deporte y aquellos que por necesidad escalaban el cuadrilátero, sin haber recibido clases de boxeo, que el boxeo profesional tenía un futuro para ellos, que podían hacerse ricos y salir del medio que los oprimía. Creaban así en el joven la ilusión de ser profesional, sin que comprendieran que resultarían más explotados mientras más famosos fueran.

Luego del triunfo revolucionario y la erradicación del boxeo profesional, el boxeo responde a los lineamientos de la educación en una sociedad en vías de la construcción del socialismo.

Con la erradicación del profesionalismo, el boxeo cubano de aficionados dejó ser cantera del boxeo profesional y hoy, en nuestro país, este deporte posee una masividad extraordinaria, además de tener estructurado un régimen de participación del cual salen los que mejores condiciones boxísticas tengan, resultando campeones aquellos que sean capaces de demostrar un mayor y mejor dominio combativo, así como una sólida preparación y maestría en el deporte.

Para el logro de mejores resultados en el deporte se requiere una técnica perfeccionada, es decir, el modo más racional y efectivo posible de realización del ejercicio.

En el boxeo la formación y perfeccionamiento de las cualidades físicas y psíquicas, de los hábitos motores, técnica, de conjunto de acciones tácticas y formas de conducta, posibilitan al boxeador elevar sus resultados competitivos.

Por otra parte sin duda alguna, el entrenamiento de boxeo es un proceso pedagógico. La efectividad del proceso de entrenamiento en los boxeadores viene dada por la aplicación hábil de los métodos de enseñanza y de sus principios, que trazan el camino para la obtención de elevados resultados en el tiempo más corto posible.

Los adelantos y logros en el deporte nos encaminan a que, mediante el entrenamiento, podamos resolver las tareas sencillas y complejas que se presentan en la consolidación de los hábitos motores con el propósito de obtener elevados resultados y un mejor rendimiento en la capacidad de trabajo.

Pero el objetivo de superar cada vez más los resultados alcanzados exige la búsqueda de métodos, medios y procedimientos para dar cumplimiento a los fines competitivos.

A partir de los anterior expuesto nos enmarcamos en los resultados competitivos de los boxeadores pioneriles del municipio de Camagüey, los cuales han sido satisfactorios y destacados en la provincia, estos boxeadores han logrados en reiteradas ocasiones los primeros lugares en el campeonato provincial pero aun se presentan dificultades técnicas en la adopcion de la parada de comabte, lo que constituye una contraccion.

1.2 SITUACION PROBLEMICA

`pesar de los resultados de los boxeadores de la categoría pioneril del municipio de Camagüey existen insuficiencias técnica en la ejecución de la parada de combate.

PROBLEMA CIENTIFICO

¿Cómo erradicar las insuficiencias que existen en la ejecución de la parada de combate de los boxeadores de la catagoria pioneril del municipio Camagüey?

1.3- FUNDAMENTACION

Los magníficos resultados alcanzados por el boxeo cubano, constituye un serio compromiso para todo el que de una u otra forma tienen que ver con este deporte, en el sentido de no ceder terreno en lo logrado nacional e internacionalmente, sobre todo, que la eficiencia en la organización y realización del trabajo nos permita situarnos en planos superiores.

Ante tan seria responsabilidad estamos en el deber de explotar al máximo la creatividad y la búsqueda de soluciones o alternativas, para perfeccionar cada vez más este deporte sobre todo insistir seriamente en los términos básicos del boxeo para cumplimentar rigurosamente el patrón técnico de los movimientos integrándolo de forma general.

La posición de guardia o parada de combate concebida por Jack Broughton a mediado del siglo XVII constituye una posición inicial universal para toda acción en Ring tanto ofensiva como defensiva.

Según diagnostico realizado en competencias de boxeo pioneriles 07-08 en la categoria pioneril se pudo constatar.

• Poco dominio de este elemento técnico por los atletas.

• Insuficiente trabajo de los profesores en la enseñanza de la P/C.

• Poca variedad en los ejercicios que se ofrece para trabajar con este elemento técnico.

• No existe una metodología exacta para la enseñanza de la parada de combate.

En este diagnóstico realizado en las comp. Municipal Cat .11-12 del año 07 y 08, con un total de participantes de 139 atletas solo 8 lograron la máxima puntuación que representa solo un 5.75% y 18 fueron evaluado de regular, o sea, el 12.9%. Esto demuestra el poco dominio de los profesores sobre los ejercicios que se pueden utilizar para la enseñanza de este importante elemento técnico, por lo que proponemos un conjunto de ejercicios para mejorarlo y así elevar los resultados deportivos.

1.4- OBJETIVO

Proponer un conjunto de ejercicios para la enseñanza y consolidación de la parada de combate en los boxeadores pioneriles del municipio Camagüey.

PREGUNTAS CIENTIFICAS

¿Qué presupuesto teórico metodológicos sustenta la enseñanza de la Parada de.Combate en los boxeadores pioneriles del municipio Camagüey?

¿Cuál es el estado actual de la enseñanza y consolidacion de la parada de combate?

¿Cuales ejercicios seleccionar en correspondencia al diagnostico realizado?

¿Cuál será el criterio de los especialistas en relación a la propuesta de ejercicios?

1.5- TAREAS

• Confección del marco teórico de la investigación.

• Realización de un diagnóstico para determinar el estado actual de este elemento.

• Selección de los ejercicios en correspondencia con el diagnostico.

• Validar la propuesta de ejercicios a través de una consulta a especialistas.

1.6- MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y ANALISIS

Del nivel Teórico:

Histórico lógico: Facilitó hacer un análisis histológico acerca de los basamentos científicos y teóricos del trabajo.

Análisis-síntesis: Se utilizó para el análisis de las dificultades en los diferentes componentes del elemento técnico, y concretar las ideas más actuales relacionadas con el tema.

Inductivo-deductivo: Se empleó para realizar un razonamiento general del tema y deducir las actividades con los requerimientos actuales, para solucionar problemas en los boxeadores pioneriles del municipio Camagüey.

Del nivel Empírico:

Observación: Permitió medir los indicadores y dimensiones de la dirección del proceso de enseñanza- aprendizaje a través de visitas a clases y a competencias.

Encuesta: Se empleó para determinar el grado de preparación de los técnicos en los ejercicios y la metodología de la enseñadaza de la parada de combate. De igual forma para la validacion de la propuesta.

Métodos Estadístico Matemáticos:

Media aritmética: Determinación de los de los promedios de las pruebas técnicas realizadas.

Cálculo porcentual: Fue utilizado para el procesamiento de la información obtenida a través de los instrumentos y técnicas del nivel empírico.

DESARROLLO

Resumen bibliográfico

Durante el duelo, en el cuadrilátero se producen constantes cambios de situaciones, el combate se caracteriza por la variedad de acciones deportivas en condiciones cambiantes de una pelea. Para alcanzar los resultados que busca el boxeador, ha de dominar un número considerable de recursos y maneras técnicas de conducir el encuentro.

El desarrollo de la técnica de boxeo, que se expresa en la configuración de nuevas variantes, recursos y maneras para ejecutarlos, en el cambio de su número total y frecuencia de aplicación en el combate, depende de una serie de causas:

• 1- De las diferencias de la velocidad con que se desarrollen las técnicas de ataque y defensa (por lo general, las de ataque se desenvuelven más intensamente que las de defensa).

• 2- De los cambios de las reglas de la pelea (éstos pueden estimular el desarrollo de las técnicas ofensiva o defensiva para establecer cierto equilibrio entre ellas, lo cual determina a su vez el contenido y la espectacularidad de los duelos boxísticos).

• 3- Del perfeccionamiento de la táctica del combate, determinada de la técnica. Así, la intensificación del ritmo de la pelea y el desarrollo de la variedad de combinaciones conduce a la formación de veloces recursos técnicos.

• 4- De la evolución del desarrollo del estado físico.

La variedad de recursos técnicos y sus variantes es característico del boxeo. Las técnicas se diferencian por los objetivos motrices, características cinéticas y dinámicas y resultados del movimiento. Sin embargo, existen algunos principios generales de su organización y aplicación y, por consiguiente, es posible un enfoque común para la comprensión y descripción de la técnica.

Para el estudio y análisis consecuentes de toda la variedad de recursos técnicos, ha sido elaborada su clasificación, es decir, la diferenciación de los recursos y maneras de actuar homogéneos por las clases y modalidades en base a rasgos similares.

La finalidad de las acciones técnicas, por la finalidad que persiguen se dividen en dos clases: en técnica de ataque y técnica de defensa, que comprenden, a su vez, dos modalidades: las técnicas de los desplazamientos y las de interacciones.

En a cada modalidad se destacan las técnicas que comprenden un sistema de acciones racionales, similares por su estructura, y tendentes a solucionar tareas homogéneas.

El recurso técnico puede ejecutarse de diferentes maneras, que se diferencian entre sí por detalles de procedimiento.

Posiciones y desplazamientos.

Las posiciones de combate en el ataque tienen por objetivo crearle al boxeador una máxima disposición para efectuar las siguientes acciones:

• 1- Desplazarse de cualquier manera y en cualquier dirección.

• 2- Efectuar los golpes en el momento preciso.

La posición de guardia es la ubicación óptima de todas las partes del cuerpo para favorecer la mejor solución de los movimientos motrices.

La parada de guardia constituye una posición inicial universal para toda acción en el ring. Esta le ofrece al boxeador la posibilidad de utilizar mejor su brazo preferido al organizar la defensa contra los golpes del rival y, al mismo tiempo, le proporciona mejores condiciones para ejecutar los golpes, ya que el brazo fuerte se encuentra en una posición inicial más cómoda.

Los desplazamientos en el ataque sirven para acercarse rápidamente el rival y ocupar una posición de ataque.

Es característico en el boxeador de hoy la movilidad, por eso la ligereza, la rapidez y los cambios inesperados de dirección que influyen de forma resolutoria tanto en las defensas como en las acciones de ataque, en las cuales las piernas deben situarse de forma tal que le den al boxeador, la posibilidad de ejecutar los movimientos necesarios en cada fase del combate.

Los desplazamientos son los movimientos de piernas que realiza el boxeador para trasladarse dentro del cuadrilátero en todas las direcciones.

Los golpes en el boxeo constituyen el medio fundamental de ataque, el medio más importante del armamento técnico del boxeador. El nivel de maestría del atleta se determina por la amplitud de variantes de golpes y por su ejecución perfecta y segura. A pesar de algunas peculiaridades individuales del boxeador, sus acciones atacantes se apoyan en la técnica básica de los golpes. Esta constituye el fundamento de la preparación técnica del púgil y partiendo de la misma se puede elaborar una diversidad de pegadas teniendo en cuenta las características individuales del boxeador.

Los golpes rectos son los más usados en el boxeo. Su ventaja consiste en la relativa sencillez de coordinación y en las posibilidades que ofrecen para asestar golpes tanto rápidos como fuertes, como mucha precisión y eficacia.

En el boxeo las defensas constituyen un aparato muy importante de la preparación del boxeador, nos permite:

• 1- Proteger con certeza de los golpes los puntos vulnerables del cuerpo

• 2- Elegir el momento oportuno y organizar sus acciones para pasar de la defensa al contraataque y al ataque.

Las variantes de la técnica constituyen el nivel inferior de la clasificación, en el que se describen los rasgos específicos del cumplimiento de cada una en función de las condiciones externas, esto es, el sistema en este nivel se describe tomando en cuenta su realización táctica.

Aplicando el metido de selección formal de las posibilidades admisibles de acuerdo a los rasgos específicos de cada nivel de clasificación, se puede obtener un listado de todas las variantes técnicas, lo cual tiene un significado sustancial para el proceso docente y de entrenamiento.

La técnica deportiva es la realización conciente y orientada de los movimientos y acciones del deportista, dirigidos a la consecución de un determinado efecto en los ejercicios, relacionados con el despliegue de esfuerzos volitivos y musculares, con la observancia de un determinado ritmo y con la utilización y superación de las condiciones del medio externo.

Durante la etapa de enseñanza se resuelven las tareas del dominio de una técnica, en lo fundamental, correcta (una adecuada estructura de los movimientos, su realización sin tensiones innecesarias, el despliegue de los mayores esfuerzos posibles, la automatización de los principales procesos de la coordinación). En la etapa de perfeccionamiento se resuelven las tareas de ulterior elevación de la maestría deportiva a costa del perfeccionamiento de los detalles técnicos, de la pulimentación de ciertos movimientos y del continuo desarrollo de las cualidades físicas y volitivas y sobre esta base, del logro de u nivel superior de maestría deportiva.

La preparación técnica se orienta hacia el desarrollo, estabilidad y perfeccionamiento variable de los hábitos deportivos en correspondencia con los movimientos mecánicos y biológicos y también con las reglas del deporte.

La supremacía técnica implica el dominio completo de estructuras motoras eficientes y eficaces que permiten conseguir los más altos rendimientos en las condiciones más difíciles de la competencia. Otro concepto a tener en cuenta es que, en el alto rendimiento, cuando es imposible seguir aumentando los niveles de stress de las cargas por medio de aumentos del volumen o de la intensidad de las mismas, es la intensificación del requerimiento técnico el recurso que posibilita la elevación de la performance deportiva.La importancia de la técnica deportiva tiene varios enfoques posibles, entre ellos su alta interdependencia, por una parte con las cualidades o los factores físicos del rendimiento, y por otra con la táctica deportiva, entendiendo por ella al aprovechamiento racional de las fuerzas al servicio del arte de librar la lucha deportiva. Con respecto tanto a la técnica como las cualidades físicas, crecen paralelamente en el proceso de formación del deportista, pero es obvio que ante una técnica defectuosa, mal adquirida o mal aplicada, por elevado que se encuentre el estado de forma deportiva, fisiológicamente hablando, los logros se verán limitados si ni se ha producido el ajuste técnico necesario. Las potencialidades de un boxeador, son muchas pero la técnica es determinante a la hora de concretar el combate.

Además, y en un análisis más profundo, la técnica esta determinada por algunas cualidades físicas que gravitan más que otras, siendo la sensibilidad, que depende de los analizadores o propioceptores; la flexibilidad, extensa permisiva de movimientos amplios y la coordinación, como la aptitud ordenativa de movimientos autoorientados y autorregulados las que gravitan fundamentalmente en el aprendizaje motor, el control motor y la reacción y readaptación motora; que son los pasos sucesivos y necesarios para que se amplíe el bagaje cinético o experiencia motora, que, a través de la formación multilateral, determinarán hasta las últimas consecuencias la consecución de logros técnicos de alta significación. En niveles de importancia creciente encontramos a la velocidad, la potencia, la fuerza y la resistencia, que a su vez terminan en cualidades derivadas.

El estudio y perfeccionamiento de la técnica es la parte del entrenamiento deportivo como proceso pedagógico, dirigido a la formación de la maestría deportiva.

CONCEPTOS:

PARADA:

Según diccionario lengua Española 1/ Acción de parar.2/Sitio donde se para.

COMBATE:

Según diccionario lengua Española es Lucha , Pelea.

PARADA DE COMBATE O POSICIÓN DE GUARDIA

I.P.Degtiariov (1983) plantea que es la ubicación óptima de todas las partes del cuerpo para favorecer la mejor solución de los objetivos motrices.

Rolando Samora Castro, 1995. plantea que es el elemento más importante de todos los existentes en el boxeo. Esto se debe a que es el único que permite realizar acciones ofensivas y defensivas a partir de un patron universal o único, que no se subordina a las particularidades físicas de los individuos que practican este deporte. Y que según la situación tactica que se suscite en los combates se distingan tres variantes.

• Parada de combate alta ( Esta es la que se comienza en la enseñanza básica).

• Parada de combate media.

• Parada de combate baja.

TÉCNICA

Erich Von Holst (1968) citado por Klaus Reischle escribió: la técnica es "El movimiento realizado con una mecánica completamente adaptada al medio o moverse con la mejor economía, con el mejor grado de influencia, es al mismo tiempo un movimiento que satisface sobre todo al sentido estético; esto es una regla genérica que es válida tanto para el aparato motor vivo, como desde el punto de vista técnico

Verkhoshansky (1970) resume la técnica como un sistema de movimientos organizados para la resolución de una tarea motora concreta, que en una serie de modalidades deportivas está fuertemente determinada por las reglas de la competición.

Meinel (1977) la define como el procedimiento racional, es decir, adecuado y económico para la obtención de un alto resultado deportivo. Este procedimiento suele surgir y comprobarse en el curso de la práctica deportiva. Cuanto más perfecta es la técnica menos energía es necesaria para obtener un resultado.

Bompa (1983), define la técnica como la manera específica de realizar un ejercicio físico, siendo la estructura motora predominante el "carácter diferenciador" entre distintas actividades. En cada técnica concreta se definen elementos cuyos movimientos deben ser precisos y eficientes.

Dietrich Harre (1983) define la técnica como un sistema especial de movimientos simultáneos y sucesivos orientado hacia una organización racional de interacciones de fuerzas internas y externas que influyen en el atleta con el objetivo de aprovechar total y efectivamente estas fuerzas para alcanzar altos resultados en el deporte.

I.P.Degtiariov (1983) concreta que la técnica de boxeo comprende un conjunto de métodos especiales necesarios al boxeador para la exitosa conducción del combate.

Diccionario de Lengua Española y de nombres propios precisa que la técnica es un conjunto de procedimientos de que se sirve una ciencia o arte. Habilidad para aplicar esos procedimientos.

PREPARACIÓN TÉCNICA

Platonov (1971) especifica que la preparación técnica hace posible al atleta crear habilidades que le permiten utilizar eficazmente su potencial funcional durante las acciones de competición.

Rudik (1974) plantea que se llama preparación técnica del deportista al proceso pedagógico de dominio y perfeccionamiento de los procedimientos técnicos de un tipo de deporte.

Zimkim (1975) define que la preparación técnica está orientada hacia la formación y el perfeccionamiento de los hábitos motores.

N.G.Ozolin (1983) puntualiza que se llama preparación técnica al modo de realización del ejercicio físico. El conjunto de movimientos secuenciales y simultáneos de los cuales está formado cualquier ejercicio físico, puede ser fácil, o difícil, en virtud de la suma de acciones que se realizan durante un prolongado período de tiempo.

Jesús Domínguez y José Luis Llano (1984) detalla que la preparación técnica es la enseñanza y el perfeccionamiento que se le imparten al boxeador de la ejecución de movimientos y acciones que constituyen los elementos para efectuar los entrenamientos y librar los combates.

D.Donskoi y V.Zatsiorski (1988) delimita que la preparación técnica se caracteriza por lo que sepa hacer el deportista y cómo domine las acciones aprendidas.

María Elisa Sánchez Acosta (2005) define la preparación técnica como un proceso de dominio y perfeccionamiento de los componentes o procedimientos técnicos del tipo de deporte en cuestión.

Teniendo en cuenta los diferentes conceptos planteados sobre la parada de combate, se coincide con Rolando Zamora Castro, 1995. Plantea que es el elemento más importante de todos los existentes en el boxeo. Esto se debe a que es el único que permite realizar acciones ofensivas y defensivas a partir de un patrón universal o único, que no se subordina a las particularidades físicas de los individuos que practican este deporte. Y que según la situación táctica que se suscite en los combates se distingan tres variantes.

• 1- Alta (propia para el trabajo en la distancia defensiva. Es básica para la enseñanza de los fundamentos del boxeo).

• 2- Media (Es muy común durante el trabajo de los boxeadores en la distancia media ofensiva).

• 3- Baja (Esta postura es demandada por la distancia corta ofensiva).

Metodología

Diccionario de Lengua Española y de nombres propios específica que la metodología es ciencia del método. Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.

Colectivo de autores (1981) puntualiza que se entiende por método distintas secuencias de acciones del maestro que tienden a provocar determinada acción de los alumnos, dichas acciones son especialmente adecuadas para alcanzar, con todos los alumnos, por una vía exitosa y racional un objetivo determinado del trabajo de un contenido específico.

Gastón Pérez Rodríguez (1983) define la metodología como un estudio filosófico de la actividad científica, constituye un conocimiento general del proceso de investigación científica, de su estructura, de sus elementos y de sus métodos.

Metodología (meta "más allá" odos "camino" logos "estudio"). Se refiere a los métodos de investigación que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una ciencia.

La metodología es la parte del proceso de investigación (Método Científico), que sigue a la propedéutica, y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo.

La metodología, como etapa específica que dimana de una posición teórica y epistemológica, da pie a la selección de técnicas concretas de investigación (Gamaliel López I, 1986:47). La postura filosófica acerca de la ciencia de la que parte el investigador, orientará su elección metodológica, es decir, lo guiará a la hora de resolver: cómo investigar el problema de investigación, con bases racionalistas, empiristas, pragmáticas, constructivitas, con un sentido crítico, escéptico o dogmático, con un enfoque positivista o dialéctico hermenéutico. La metodología dependerá, de esta forma, de los postulados que el investigador considere como válidos, de aquello que considere objeto de la ciencia y conocimiento científico, pues será a través de la acción metodológica como recolecte, ordene y analice la realidad estudiada.

Características fisiológicas y psicológicas

Durante estas edades 11-12 años que marca un punto medio entre la edad escolar menor y media el niño se encuentra en un periodo crítico con constantes variaciones y ascenso de su talla su peso así como cambios fisiológicos psicológicos como por ejemplo:

– Hay un aumento notable de la caja toráxica (hasta 64cm) estando la parte superior más ancha de esta manera las funciones respiratorias mejoran potencialmente aunque la musculatura involucrada es débil aun por lo que sigue siendo imperfecta.

– La masa del corazón se aproxima a la normal en el adulto 4g x Kg. de peso y el peso sigue siendo acelerado (84-90).

– La sangre menor hemoglobina 70-74% y el adulto a un 80%

– La musculatura de la espalda es débil y no son capaces de mantener por mucho tiempo una postura. Al mismo tiempo el sistema muscular de los niños de edad escolar menor es capaz de desarrollarse intensamente por eso cuando e suficiente la cantidad de movimientos y el trabajo muscular, en ellos aumento considerablemente tanto el volumen de los músculos como la fuerza muscular., los músculos de la columna se distinguen también por ser débiles.

Los cambios fundamentales que tienen lugar en el adolescente son:

-Se produce un crecimiento en todas las dimensiones corporales (segundo estirón).

-Se observa una desproporción en el desarrollo de los músculos y huesos provocando un empeoramiento de la coordinación de los movimientos.

-Crecimientos internos de la columna, pelvis y extremidades.

-Se presenta crecimiento del corazón así como un aumentote la capacidad de trabajo.

-Período de maduración sexual, cambio en la voz.

En los niños de edad escolar menor se forman los tipos fundamentales de "actividad de cierre de corteza de los grandes hemisferios del cerebro" (A. G Ivanov Somolensky), que son las bases de las particularidades psicológicas individuales de la actividad intelectual y de los procesos emocionales

-Labil. Se distinguen por la rapidez y precisión de la forma de los vínculos condicionados y los procesos de diferenciación (son tranquilos, realizan a

tiempo las tares, actitud diligente hacia el trabajo, se orientan con rapidez en una situación nueva).

–Inerte. Los reflejos y también los procesos de diferenciación se forman lentamente y con dificultad (tiene poca iniciativa, son fácilmente sugestionables, callados, poco interés por el medio que los rodea, en algunos casos estudian mal).

–Inhibible. La conexión de los reflejos condicionados se elabora con dificultad y los procesos de diferenciación se forman con facilitad (son tranquilos y pueden concentrarse en el trabajo que se les oriente realizar pero se le dificulta cambiar a otra actividad).

–Excitable. Facilidad y rapidez de la formación de reflejos condicionados, aunque los procesos de diferenciación se elaboran lentamente y con dificultad. (Tranquilos en la clase, son ágiles, hablan mucho, y se distinguen por una atención inestable).

Otras transformaciones.

– Perturbación

– Tosquedad de los movimientos.

– Disminución de la agilidad.

– Los movimientos de las extremidades son con frecuencia desordenados y desviados.

– Derroche de movimientos.

– Perturbación dinámica (movimientos con execiba tensión).

Características Psicológicas

El estudio es la principal actividad para ellos y cambia radicalmente la posición del niño en la sociedad y en la familia. El adolescente es capaz de efectuar un análisis más detallado de los objetos percibidos esto favorece la capacidad de observación. El pensamiento se mueve más lógico y fundamental, se desarrolla la capacidad de analizar, comparar y generalizar de forma independiente. Su atención se perfecciona y se hace cada vez más voluntaria. Las vivencias emocionales varían cualitativamente las manifestaciones de sus emociones no son estables, alta excitabilidad, impulsividad, rápidos cambios del estado de animo. Con la alegría del adolescente puede saltar, brincar, reír en voz alta, la indignación por una injusticia adopta en el la forma de un estado emocional en el cual llora, patalea, o se lanza con los puños cerrados sobre la persona que lo ofendió.

Bases Psicológicas de la Educación Física

En estos niños la fuerza muscular esta insuficientemente desarrollada, el grado de coordinación y de precisión de los movimientos, no puede realizar movimientos uniformes por mucho tiempo, perciben los ejercicios en rasgos muy generales, no pueden realizar los movimientos con rapidez y precisión a un mismo tiempo. La ejecución de ejercicios relacionados con el mantenimiento del equilibrio, saltos de longitud, carreras y de ejercicios de coordinación compleja exigen una concentración especial de la atención.

En las clases de Educación Física y en los entrenamientos los estudiantes dominan con rapidez muchos hábitos motores recientes, la condición más importante para la correcta asimilación de los ejercicios es la comprensión de los movimientos que realiza el adolescente, para desarrollar esa comprensión durante los ejercicios es necesario formar una representación clara y precisa de dichos ejercicios, descripción verbal exacta de dichos ejercicios en los casos en que sean ejecutados con errores graves( repetición del ejercicios por parte de un alumno al tiempo que se hace recordar todos los elementos fundamentales , se realizan demostraciones y explicaciones. Análisis verbal de los ejercicios recién ejecutado, evaluación de los ejercicios por los demás estudiantes. Hemos escogido esta categoría debido a que en estas edades se presentan los atletas en un periodo crítico de cambio donde la coordinación resulta difícil de lograr por los niños y es de vital importancia atenderlos de manera especial para lograr una base sólida que sirva para toda su vida como atleta además aparecen otros cambios psicológicos que hay que tener en cuenta para la explicación y demostración de los ejercicios dándole un representación clara de la actividad que le pedimos que haga. Es esta una etapa donde el niño se define en cuanto a su personalidad y los procesos mentales alcanzan un gran desarrollo es necesario que formemos en el estas adaptaciones necesarias para su trayecto como judoka. Independientemente de que nuestro objetivo sea solo esta categoría, estos ejercicios pueden hacerse extensivos para todas las categorías del eslabón de base siempre teniendo en cuenta las características de cada edad.

2.2- Metodologia

• 1. Revisar las bibliografías sobre presupuestos teóricos que aborden a cerca de la metodología para la enseñanza de la parada de combate.

• 2. Realizar un diagnóstico sobre el estado actual de la parada de combate en los boxeadores pioneriles del municipio Camagüey. Anexo 1

• 3. Diseñar un conjunto de ejercicios que se correspondan con el diagnostico realizado por su complejidad y por el orden lógico metodológico Anexo 2

• 4. Realizar una encuesta a especialistas para Validar los ejercicios propuestos Anexo 3 y 4.

MUESTRA.

Para la realización de nuestra investigación utilizamos como muestra los 139 atletas pioneriles del municipio Camagüey, que representan el 100% de la población, de ellos 53 eran continuantes y 86 nuevo ingreso, 68 eran primer año de la categoría y 71 eran segundo año.

Análisis de los resultados

A partir de un diagnostico realizado en las competencias municipales pioneriles del 2007 y 2008 en la prueba técnica ,donde se descuenta un punto por cada error cometido; y se utiliza un rango de evaluación de la siguiente forma:

De 17 a 20 puntos Bien (B)

De 13 a 16 puntos Regular (R)

-13 puntos Mal (M)

Los errores fundamentales son:

• 1) Separar el mentón del esternón y la clavícula anterior.

• 2) Recargar el peso del cuerpo sobre una pierna.

• 3) Flexionar excesivamente las piernas.

• 4) Separar demasiado las extremidades inferiores.

• 5) Flexionar inadecuadamente los puños.

• 6) El hombro izquierdo más bajo que el derecho o en línea.

• 7) Entorpecer la visión con el puño.

Se obtuvieron los resultados siguientes:

Análisis de los resultados Generales año 2007-2008

Detalles para la interpretación de las tablas

La Tabla1 muestra el diagnóstico realizado en el año 07. La primera fila refleja los puntos a obtener en la prueba técnica. La segunda fila refleja la cantidad de atletas que lograron cada puntuación y, En la ultima columna el total de participantes, ejemplo:

En la columna 2 refleja que 20 puntos es la máxima puntuación, la fila 2 de esa columna señala que solo 2 atletas lograron ese resultado y en la fila 3, se observa que eso representa el 2.30 % de los 87 que se presentaron (fila 2 columna 7). En la tabla 3 aparece la suma de los dos años en la fila 4 y en la 5 se sumaron los atletas de los dos máximos resultados y los de los dos mínimos para establecer una comparación que se refleja el por ciento en la fila 6, ejemplo:

En las municipales del 07 y 08 se presentaron un total de 139 atletas, de ellos oscilaron entre 19 y 20 puntos una cantidad de 27 que representa el 19.4%; sin embargo 70 quedaron entre 16 y 17 puntos, que representa el 50.3%. Por lo que demuestra que el mayor por ciento presenta poco dominio de este elemento técnico.

Análisis de la encuesta a profesores. (Anexo 1)

Resultado de la encuesta a profesores.

Se les realizó encuesta a los 14 profesores que trabajan esta categoría en el municipio Camagüey. En pregunta 1 se reflejó poco dominio acerca de bibliografía para la enseñanza de la parada de combate, En la número 2 y 3 se pudo notar que no existe una orientación metodológica para enseñar este elemento técnico, En la 4 el 100 % coinciden en la necesidad de que exista un conjunto de ejercicio para la enseñanza de este. Y en la 5. Los únicos ejercicios que utilizan para esto son los dos que vienen en el libro "preparación básica del boxeador". En sentido general los profesores no cuentan con un patrón que les permita estandarizar la enseñanza de este importante elemento técnico por lo que actualmente cada uno lo enseña a su manera.

ANALISIS DE CONSULTA A ESPECIALISTAS (anexo 4)

Se realizó una encuesta a especialistas donde se realizaron 7 preguntas con un valor de (0 a 4 puntos), los especialistas coincidieron en que los ejercicios responden al diagnostico realizado y a los contenidos abordados en la enseñanza y consolidación de los elementos técnicos para dicha categoría. Reflejan un carácter integral para la enseñanza y consolidación de las acciones técnicas; responden las indicaciones metodológicas a los entrenamientos para enseñar los Elementos técnicos. Responde por sus objetivos generales y específicos a la preparación integral de los atletas.