Programa NAR asistencia médica Neuro – Psico Sensorial (página 3)

Es doblemente importante en programas con discapacitados, donde el sentimiento de logro y autoestima necesita ser realzado.

Relación Alumno-Instructor.- El alumno debe tener la suficiente confianza en las habilidades del instructor para proporcionarle seguridad en el aprendizaje de la natación y además debe sentir que el instructor se interesa por él o ella como persona.

Un consistente y pausado acercamiento al alumno, hará que este adquiera esa confianza.

NECESIDADES EXTERNAS.- Las tres consideraciones que el instructor debe dar a todos sus alumnos son:

• Ajustes y adaptaciones físicas y mentales al agua deben realizarse en relación a cada nivel de aprendizaje, con individuos discapacitados. Esto podría vincularse a simples entradas al agua, a patrones básicos de movimiento como caminar o saltar, añadidos a habilidades acuáticas tales como flotar.

• Mantener una buena posición en el agua es esencial para la aplicación de las leyes físicas que gobiernan el movimiento del cuerpo y la flotación. La resistencia al agua debería ser minimizada, y los factores que afectan a la flotación y a la propulsión deben ser valorados. Para los individuos cuyo cuerpo no es flotante, pueden utilizarse ayudas de flotación, que nos darán la posibilidad no solo de control posesional del cuerpo, sino también de movilidad independiente.

• El instructor debería reconocer que los individuos discapacitados podrían requerir más práctica de las diferentes habilidades, así como una más lenta progresión que los no discapacitados, además de una mayor cantidad de estímulos y ánimos. Los instructores deberían siempre tener en mente el hecho de que el refuerzo positivo es mucho más efectivo que la corrección negativa.

En la enseñanza de la natación, los instructores deben tener el conocimiento de varios tipos de discapacidad, así como la habilidad de reconocer diferencias individuales. Además, deben tener iniciativa, imaginación, paciencia y conciencia de sus propias actitudes ante las necesidades de cada alumno.

Las consideraciones que debe dar un instructor a todos sus alumnos son:

• Hacer un ajuste físico y mental al agua.

• Encontrar y mantener una buena posición corporal.

• Practicar cada habilidad corrigiendo adecuadamente los errores.

2.4. FUNDAMENTACIÒN

FUNDAMENTACIÒN LEGAL:

La concepción dominante de las discapacidades gira en torno a un modelo tradicional donde la discapacidad es vista como "invalidez", o "minusvalía" .este enfoque refuerza una doble marginación en la persona: a su problemática condición orgánica-funcional se añade la limitación de su participación social. Por otro lado tenemos el habitual modelo de la rehabilitación, en el cual se valora a la persona por su contribución a la producción, pero que escasamente contribuye a superar la marginación social de la persona con discapacidad. Finalmente tenemos el modelo de autonomía personal, en el cual se intenta disminuir la dependencia de la familia y de los profesionales, considerando a las personas con discapacidades como sujeto activo de su propia rehabilitación y participación social, lo cual significa que el entorno físico y social tiene u carácter fundamental.

Un ejemplo de esto lo constituyen la ley 180 sobre discapacidades que fue aprobada en 1992 y reformada en el año 2000, con el propósito de mejorar los sistema de prevención e integración de las personas con discapacidades a través del conocimiento de sus derechos, así como de garantizar al igual de oportunidades y eliminar las formas de discriminación a las que nos referimos. Sin embargo el sistema de calificación y certificación de las discapacidades permanece como una "actividad puramente clínica y medica que no toma en cuenta a la persona, sus características ni el entorno en el que vive.

Por otro lado, "la terminología utilizada en la legislación ecuatoriana revisada con excepción de la ley 180 de discapacidades y el código de menores, es anárquica, desarticulada, confusa y peyorativa .los códigos de procedimientos civil y penal términos y definiciones de hace más de 40 años; igual error cometen normas actualizadas como las del seguro social y el código laboral, entre otros.

Adicionalmente y en gran medida y porcentaje, las normas legales vigentes en el Ecuador, desde su concepción no tienen una aplicación fiel, debido especialmente al escaso poder coercitivo que poseen, convirtiéndolas en instrumentos fáciles de eludir o interpretar .en conclusión en el ecuador existe una gran base jurídica pero se carece de los mecanismo de aplicación y recursos para su efectivo alcance.

Principios Generales:

Art. Objeto de la ley.

La presente ley tiene como objeto regular las actuaciones dirigida a las atenciones y promoción del bienestar de las personas con discapacidad física, psíquica y sensorial, con el fin de hacer efectiva la igualdad de oportunidades y posibilitar su rehabilitación e integración social, así como la prevención de las causas que generan deficiencias, discapacidades y minusvalía.

Para la efectividad de los derechos reconocidos en esta ley , la administración de esta junta de Andalucía y las identidades locales , en función de sus respectivas competencia, actuaran mediante el ejercicio de una acción administrativa coordinada entre sí ,y con la colaboración de la iniciativa social.

Art. Definición de concepto:

Los conceptos y términos que se enumeran a continuación tienen a efecto de la siguiente ley, el siguiente significado:

1. Persona con discapacidad: Toda aquella que tenga una ausencia o restricción de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se consideran normal para una persona como consecuencia de una deficiencia.

Se entiende por deficiencia la pérdida o anormalidad de una estructura o función psíquica, fisiológica o anatómica.

2. Personas con minusvalía:

Aquella que, como consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, se encuentra en una situación de desventaja que la limita o impide el desempeño de un papel que es normal en su caso en función de su edad, factores sociales y cultural, y así allá sido calificada la minusvalía por los órganos de las administraciones publicas que tengan atribuida esta competencia, de acuerdo con la legislación vigente.

REGLAMENTO GENERAL A LA LEY DE DISCAPACIDADES:

Registro Oficial Nº 27 del 21 de Febrero de 2003

Gustavo Noboa Bejarano

Presidente Constitucional de la República

Considerando:- Que mediante Ley Nº 2000- 25, publicada en el Registro Oficial Nº 171 del 26 de Septiembre del 2000, se expide la Ley Reformatoria a la ley de discapacidades, publicada en el registro oficial Nº 996 del 10 de agosto de 1992.

Que es indispensable expedir normas requeridas para la aplicación de esa Ley Reformatoria; y, en ejercicio de la facultad que le confiere el numeral 5 del Art. 171 de

La Constitución Política de la República;

Decreta:- El Reglamento General de la Ley Reformatoria de la Ley de Discapacidades.

ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO

TITULO I

CAPITULOI

DEL AMBITO DE APLICACIÓN DE ESTE REGLAMENTO

Art.1.-Para efectos de la aplicación del presente reglamento de la Ley sobre Discapacidades, se considerará como órgano responsable al Consejo Nacional de Discapacidades, el que actuara como coordinador de las entidades públicas y privadas que tienen relación con el ámbito de las discapacidades.

Art.2.- Los organismos públicos y privados deben observar obligatoriamente las disposiciones de la ley y este reglamento en lo relacionado con la necesaria coordinación en todos los niveles.

CAPITULO II

DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

Art.3.-PERSONAS CON DISCAPACIDAD: Para efectos del cumplimiento de las disposiciones de la ley y el reglamento, se considerará persona con discapacidad a todas las personas que, como consecuencia de una o más deficiencias físicas, mentales y/o sensoriales, congénita o adquiridas, previsiblemente de carácter permanente se ve restringida en el menos un treinta por ciento de su capacidad para realizar una actividad dentro del margen que se considera normal, en el desempeño de sus funciones o actividades habituales.

TITULO II

DE LAS COMPETENCIAS DE LOS MINISTERIOS DE ESTADOS Y OTROS ORGANISMOS PUBLICOS Y PRIVADOS EN RELACION CON LAS DISCAPACIDAES

Art. 4.- MINISTERIO DE SALUD: Al Ministerio de salud le corresponde asumir las siguientes responsabilidades:

1.- Desarrollar mecanismo para la utilización del sistema de atención primaria de salud, a fin de llegar a todos los sectores de la población, particularmente rurales y urbanos –marginales, con la finalidad de prevenir las discapacidades.

2.- Fortalecer los programas de inmunización, y de atención prenatal, natal y postnatal, relacionados a la causas directa e indirectas que ocasionan deficiencias y discapacidades, priorizando grupos de alto riesgo.

3.- Establecer un sistema de consejería genética para evitar el aparecimiento de discapacidades.

4.- Desarrollar programas orientados a prevenir las situaciones potencialmente discapacitantes que devienen de agentes biológicos, de contaminación ambiental, de enfermedades degenerativas y crónicas y adoptar medidas para prevenir los trastornos psicológicos.

5.- Organizar, implementar y poner en ejecución el Sistema Único de Calificación de Discapacidades, diseñado por el CONADIS.

6.-Adoptar medidas de control contra el uso indebido de drogas, estupefaciente y psicotrópicos, alcohol, tabaco, medicamentos, a fin de prevenir discapacidades.

7.- Impulsar la, realización de estudios epidemiológicos encaminados a conocer los factores de riesgo y causas de las discapacidades

8.- Establecer un sistema de atención oportuna para la atención oportuna para la detección, diagnostico, intervención temprana y rehabilitación médico funcional, mediante programas que pongan al alcance de las personas con discapacidad los recursos y servicios, de manera que reciban una atención integral, individualizada, apropiada y continua presentemente en su propio contexto socio cultural.

9.-Creara y fortalecer los programas y servicios a nivel nacional, regional, provincial y local de servicio de detección diagnostico y tratamiento de las deficiencias, con participación de la comunidad, como un componente de los servicios generales.

10.- Desarrollar programas de promoción de salud de la población, estableciendo servicios de asesoramiento dirigido a prevenir y atender situaciones de riesgo; especialmente en poblaciones más vulnerables.

11.-Diseñar y ejecutar programas que incluyan contenidos sobre discapacidades en la capacitación del personal de salud, que realiza prácticas o actividades especialmente en los sectores rural y urbano – marginal a fin de que se conviertan en agentes multiplicadores para la capacitación de líderes en la comunidad y en la familia, con al objeto de reducir la incidencia de las discapacidades, de acuerdo a las estrategias del modelo de rehabilitación en base comunitaria –R.B.C.

12.-Ampliar en todo el país programas de atención materno infantil relacionados con el crecimiento y desarrollo integral del niño, impulsando programas que ayuden a la prevención de capacitación y apoyo a las familias en el manejo de niños con riesgo de discapacidad con la asistencia del Ministerio de Bienestar Social, el Instituto del niño y la Familia, los institutos de Seguridad Social y corporaciones municipales provinciales.

13.- Impulsar acciones de capacitación a la población en caminadas al conocimiento de alternativas de alimentación y cultivos adecuados, especialmente en zonas identificadas como de alto riesgo, reconocidas por causas carenciales, en coordinación con las entidades responsables del tema.

14.-Ampliar y reforzar los programas de intervención y estimulación temprana con participación de la familia y la comunidad, especialmente grupos poblacionales de riesgo, con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura, Ministerio de Bienestar Social, Instituto Nacional del Niño y la Familia, los institutos de Seguridad Social y organizaciones no gubernamentales.

15.- Fortalecer y ampliar los programas de salud escolar para prevenir la salud escolar para prevenir la salud y detectar precozmente enfermedades, deficiencias e inadaptaciones en alumnos escolarizados, que pueden provocar discapacidades.

16.-Organizar en todos los hospitales generales programas y servicios para la rehabilitación integral a padres ya niños por problemas en el desarrollo por causa de una deficiencia.

17.- Defender los derechos de salud de las personas con discapacidad.

Art.5.-MINISTERIO DE EDUCACION

1.-Desarrollar programas educativos de prevención primaria y secundarias, en coordinación con el Ministerio de Salud Pública.

2.- Desarrollar programas de detección, diagnostico e intervención temprana, en la población escolar, en coordinación con el Ministerio de Salud.

2.5. HIPOTESIS Y VARIABLES.

• Los factores sociales, medioambientales, económicos y familiares, inciden en el desarrollo infantil de los niños de alto riesgo que son atendidos en el programa NAR del Hospital Delfina Torres Viuda de Concha de la ciudad de Esmeraldas.

VARIABLES:

INDEPENDIENTE:

• Factor Social.

• Problemas medioambientales.

• Factor Económico-Familiar.

DEPENDIENTE:

• Desarrollo Infantil.

CAPITULO III

Metodología aplicada

3.1. PARADIGMA INVESTIGATIVO.

La investigación se inscribió en el paradigma crítico-propositivo y es de naturaleza social en la are se salud. En la misma se aplicó los métodos, técnicas y instrumentos necesarios.

3.2. NIVEL Y TIPO DE INVESTIGACIÒN:

La presente investigación es de tipo descriptivo, de campo que se inserta en el paradigma crítico propositito, que significa que al criticar al inicio del proyecto la realidad social en la cual se va a intervenir, el paradigma nos acerca a una propuesta de solución del problema seleccionado y de ello se deriva las técnicas e instrumentos a seleccionados.

3.3. MÈTODOS DE INVESTIGACIÒN.

3.3.1. MÈTODOS TEÒRICOS:

Análisis, síntesis, deducción, método histórico, hipotético deductivo. Todo ellos fueron utilizados en la interpretación de los datos obtenidos en la investigación.

3.3.2. MÈTODOS EMPÌRICOS:

Encuestas y Entrevistas: Observación de la realidad al inicio y en el desarrollo del estudio, encuesta a las madres de los niños.

3.4. UNIVERSO Y MUESTRA:

UNIVERSO:

El universo del presente estudio lo constituyen los niños de alto riesgo del programa NAR y los que son atendidos en el Hospital Delfina Torres viuda de Concha.

MUESTRA:

Hemos considerado un número de 70 madres que acuden a consulta externa, 36 madres de los niños que asisten diariamente al programa NAR, haciendo un total de 106, a los cuales se les aplicó las técnicas y los instrumentos necesarios.

ESTRATIFICACIÒN DE LA MUESTRA

3.5. OPERACIONALIZACIÒN DE VARIABLES.

• OPERACIONALIZACIÒN DE OBJETIVOS

3.7. TECNICAS E INSTRUMENTOS:

Para la realización de este trabajo investigativo utilizamos como técnicas.

• La Encuesta.- Para detectar y analizar la situación en que se encuentran las familias de los niños.

• La Entrevista.- A personas conocedoras del tema.

INSTRUMENTOS:

• Cuestionario (encuestas)

• Guía de entrevista

3.8. RECOPILACIÒN DE LA INFORMACIÒN:

La información del presente estudio fue recolectada de la siguiente manera:

La información recopilada fue clasificada organizada y seleccionada de acuerdo a las necesidades del análisis e interpretación de datos, posteriormente se ingresara la importancia o cuadros estadísticos, la misma que será graficada y luego analizada con la ayuda de estadígrafos descriptivos e infuncionales, que nos permitan analizar e interpretar la información recogida y comprobar las variables y a través de ella la hipótesis.

3.9. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN:

Los datos investigados se tabularon de acuerdo a los instrumentos. Para el caso de las encuestas se ordenaron los datos y se establecieron cuadros de frecuencia y porcentajes que permitieron hacer estudios comparativos sobre la realidad de los familiares de los niños.

3.9.1. PLAN PARA LA RECOLECCIÒN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN.

CAPITULO IV.

Resultados

4.1. PRESENTACIÒN, ANÀLISIS E INTERPRETACIÒN DE DATOS.

ENCUESTA DIRIGIDA A LAS MADRES QUE ASISTEN A CONSULTA EXTERNA EN EL H.D.T.V.C.

1.- ¿Conoce usted el programa NAR?

CUADRO Nº- 1

GRAFICO Nº- 1

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- En la entrevista realizada, a las madres que asisten diariamente a las consultas externas del Hospital Delfina Torres Viuda de Concha, los datos con respecto a la pregunta planteada el 26% que si conocían de la existencia del programa, el 60% respondió que no conocen el programa y el 14% manifestó no saber nada de la existencia del programa,

Análisis Cualitativo.- Por las respuesta obtenida nos podemos dar cuenta que el programa le falta difusión para saber su ubicación y el servicio que brindan por que el 60% de las madre no saben nada sobre el programa "NAR"

2.- ¿Sabe usted adónde acudir en caso de que un niño presente alguna discapacidad al nacer?

CUADRO Nº- 2

GRAFICO Nº- 2

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- De conformidad con los datos encuestados a las madres que asisten a la consulta externa ya sea por control de pediatría y de embarazó el 50% respondió si saber adónde acudir en caso de que un niño tenga discapacidad al nacer, el 44% que no sabían dónde acudir, mientras que el 6 % respondió, que no saben a dónde deben acudir en casa de que un niño nazca con discapacidad.

Análisis Cualitativo:- Por lo antes anotado nos podemos dar cuenta que a un le falta más difusión de la existencia y ubicación del programa .NAR y la atención que esta unidad brinda a este grupo vulnerable y los que respondieron positivamente por lo que conocen de casos de menores que son atendido en este programa, el 50% de las madres si saben adónde acudir en caso que un niño presente discapacidad al nacer.

3.- ¿Está usted de acuerdo de que los niños especiales deberían ser aislados de la sociedad?

CUADRO Nº- 3

GRAFICO Nº- 3

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- De las madres encuestadas el 9% dijo que sí y el otro grupo respondieron que no siendo este el 87% y el 4% no saben si deben ser aislados de la sociedad los niños especiales.

Análisis Cualitativo:- Por las respuestas brindadas y después de haber analizado la información nos hemos dado cuenta que esta indecisión si se debe o no ser aislado de la saciedad a los niños especiales mientras que al otro grupo respondió que si porque considera que los niños deben ser atendidos por grupos especializados mientras que el mayor porcentaje o sea el 87% respondió que no ya que ellos son parte de la sociedad.

4.- ¿Considera ud que la contaminación ambiental es una de las tantas causas para que nazcan niños(a) con alguna discapacidad?

CUADRO Nº- 4

GRAFICO Nº- 4

Fuentes: Madres de Consulta Externa.

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- De conformidad con la encuesta realizada a las madres que acuden diariamente a consulta externa su respuestas fueron el 86% nos supieron manifestar que la contaminación ambiental es una de las tantas causas para que nazcan niños/niñas con alguna discapacidad, el 14% dijo que no.

Análisis Cualitativo.-Esto significa que el 86% de las madres consideran que la contaminación ambiental es una de las múltiples causas que originan que los niños/niñas nazcan con alguna discapacidad.

5.- ¿Cree usted que se deberían dar charlas en los colegios para prevenir los embarazos prematuros?

CUADRO Nº- 5

GRAFICO Nº- 5

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- Las madres encuestadas respondieron el 56% que sí, el 30% respondió que no, mientras que el 14% de manera incierta respondieron que no saben si es necesario dar charlas en los colegios para prevenir los embarazo prematuros.

Análisis Cualitativo:- Una vez tabulado los datos madres respondieron positivamente en un 56% de que si se debería dar charlas en los colegios para prevenir los embarazos prematuros, ya que esta sería la mejor manera de evitar que sigan naciendo niños con una u otra patología.

6.- ¿Sabía usted que los embarazos prematuros son las posibles causas de que nazcan niños con discapacidad?

CUADRO Nº- 6

GRAFICO Nº- 6

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- La respuesta obtenida por las madres encuestadas, el 94% manifestó si saber que los embarazos prematuras son las posibles causas para que los niños nazcan con discapacidad, el 4% respondió que los embarazos prematuros no son posibles causas para que los niños nazcan con discapacidad, mientras que el 2% tiene un total desconocimiento sobre la pregunta realizada.

Análisis Cualitativo.- Por lo antes expuesto nos podemos dar de cuenta que son muy pocas las madres que desconocen de la problemática planteada y en su mayoría o sea el 94% si conoce del tema planteado, lo que significa que hay madres que si saben cuáles son las causas que generan que un niño nazca con discapacidad.

7.- ¿Cree usted que el consumo de drogas y alcohol antes y durante el embarazo son unas de las causas para que haya niños con discapacidad?

CUADRO Nº- 7

GRAFICO Nº- 7

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- El 100% respondió que el alcohol y las drogas antes y durante el embarazo son unas de las causas para que hayan niños con discapacidad y es por eso que deben darse charlas en los colegios para que los jóvenes vayan tomando conciencia para prevenir embarazos en esta fase de su vida.

Análisis Cualitativo:- De acuerdo a los datos tabulados podemos decir de que la mayoría confirmo que tanto el alcohol con las drogas antes y durante el embarazo son causas principales para que nazcan niños con discapacidad, ya que si no tomas conciencia de lo importante que es hacer planificación familiar y protegerse durante el embarazo seguirán naciendo niños con diferentes patologías.

8.- ¿Cómo considera ud el trato que la sociedad en general le brinda a los niños con discapacidad?

CUADRO Nº- 8

GRAFICO Nº- 8

Fuentes: Madres de Consulta Externa.

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- De acuerdo con las encuestas realizadas a los padres de los niños y niñas que acuden diariamente a consulta externa podemos decir que el 14% consideran que el trato que brinda la sociedad a los niños con discapacidad es bueno, el 64% dice que es regular y el 22% considera que es malo.

Análisis Cualitativo.- Por lo que podemos decir que el 64% de los padres que acuden a consulta externa consideran que el trato que reciben los niños/as con discapacidad es regular, ya que la sociedad en general todavía no toma consciencia de lo que es tener a una persona con discapacidad a su alrededor.

9.- ¿Cree usted que el programa NAR necesita de difusión para que la comunidad Esmeraldeña sepa de su existencia?

CUADRO Nº- 9

GRAFICO Nº- 9

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo: Las respuesta proporcionada por las encuestas realizadas el 87% programa NAR necesita de difusión para que la comunidad Esmeraldeña sepa de su existencia y su ubicación, el 6% de las madres consideran que el programa NAR no necesita de difusión, mientras que el 7% manifestó no saber si el programa necesita de difusión para que la comunidad Esmeraldeña sepa de su existencia y su ubicación para que las madres sepan dónde acudir cuando se les presente un caso de niños con alguna patología.

Análisis Cualitativo: De los datos tabulados podemos decir que el 87% considera que es necesario que el programa NAR tenga una mejor difusión para que la comunidad Esmeraldeña sepa de la existencia de este de esta marera trataremos de que los niños puedan tener una mejor atención.

10.- ¿Cree que el programa NAR necesita de un espacio físico más amplio para brindar una mejor cobertura a este grupo vulnerable que es la niñez especial?

CUADRO Nº- 10

GRAFICO Nº- 10

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- La información obtenida en esta preguntas podemos decir que el 84% respondió que el programa NAR necesita de un espacio físico más amplio para brindar una mejor cobertura a este grupo vulnerable que es la niñez especial, el 3% considera que no, mientras que el 13% no sabe nada con relación a la pregunta realizada.

Análisis Cualitativo.- En consecuencia la mayoría de las madres considera necesario que el programa necesita de un espacio físico más amplio para brindar una mejor cobertura a este grupo vulnerable que es la niñez especial.

11.- ¿Cree usted que los gobiernos de turno le dan la debida atención a este grupo vulnerable?

CUADRO Nº- 11

GRAFICO Nº- 11

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- Por los datos obtenidos el si manifestó el 14% el no el 64% respondió que los gobiernos de turno no le brinda la debida atención a este grupo vulnerable, mientras el 22% no sabe si los gobiernos de turno le dan la debida atención a este grupo vulnerable.

Análisis Cualitativo.- De los datos extraídos podemos decir que el 64% consideran que los gobiernos de turno no le dan la debida atención a este grupo vulnerable, ya que este debería ser unos de los grupos sociales mejor atendidos primero porque la niñez es el futuro del país.

12.- ¿Considera usted que los niños especiales deben tener sus propio centro de cuidado infantil?

CUADRO Nº- 12

GRAFICO Nº- 12

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- El 93% de las madres encuestadas consideran que los niños si deben tener un centro de cuidado infantil, el 5% considera que no, mientras que el 2% no saben si los niños necesitan de un centro de cuidado infantil en donde puedan estar y sean cuidados por profesionales que los puedan atender bien.

Análisis Cualitativo.- El 93% de las madres consideran que los niños especiales deben tener su propio centro de cuidado infantil, ya que hay muchas madres que tienen que salir a trabajar para mantener su familia y no tienen un lugar donde dejarlo que cuente con el personal idóneo para ellos.

13.- ¿Estaría ud de acuerdo de que las fabricas industriales existentes en el sector urbano de la provincia, se las instale en lugares apartados donde no existan casas a su alrededor?

CUADRO Nº- 13

GRAFICO Nº- 13

Fuentes: Madres de Consulta Externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- De conformidad con las encuestas realizada s a las madres que acuden diariamente a consulta externa podemos decir que el 89% consideran que las industrias que existen dentro del perímetro urbano de la provincia deben de ser instalas en lugares apartados donde no existan casas a su alrededor, mientras que el 11% consideran que no.

Análisis Cualitativo.- El 89% de las madres que asisten diariamente a consulta externa consideran que consideran que las industrias que existen dentro del perímetro urbano de la provincia deben de ser instalas en lugares apartados donde no existan casas a su alrededor, ya que están generan una contaminación tanto en el ambiente como en los ríos, lo cual es perjudicial para la salud de los niños y de la sociedad en general.

PRESENTACIÒN, ANÀLISIS E INTERPRETACIÒN DE DATOS.

ENCUESTA DIRIGIDA A LAS MADRES DE LOS NIÑOS DEL PROGRAMA N.A.R. DEL H.D.T.V.C.

1.- ¿Con que familiar vive el niño?