Desarrollo de una aplicación basada en Web para la enseñanza de los proyectos pedagógicos de aula (página 4)

A continuación podemos observar la representación gráfica de la variable diseño instruccional:

Escala: Excelente: 1 Bueno: 2 Adecuada: 3 Pobre: 4 Deficiente: 5 No Aplica: 6

Gráfico 2. Juicio de Expertos. Variable: Diseño Instruccional de la aplicación basada en Web.

De la evaluación de los aspectos abordados en el diseño instruccional podemos deducir lo siguiente:

• 1) El ítem referido a si la guía de estudio presenta una secuencia definida, el valor que se repitió fue 1 (Excelente), es decir, el 100% de los expertos respondieron positivamente.

• 2) El 100% de los evaluadores opinó que la estructura presentada en la guía de estudio permite el logro de los objetivos del curso en forma excelente.

• 3) El 100% de los expertos consideró que la estructura de la guía de estudio es consistente y le otorgaron el valor 1 (Excelente) de la escala.

• 4) Respecto a si las estrategias instruccionales utilizadas son las más apropiadas al contenido un 33,3% opinó que son excelentes y el 67,7% consideró que son buenas.

• 5) El 100% de los expertos opinó que las actividades desarrolladas son consistentes con su fundamentación teórica, el promedio y la moda se ubica en 1 (Excelente).

• 6) Para el indicador de las actividades planteadas si se adaptan a las exigencias del curso, se observó un promedio de 1,6 aproximándose a bueno, es decir, los evaluadores consideran que las actividades sí se adaptan a lo exigido en la aplicación. La variabilidad obtenida es menor de 0,5774, es decir, los datos se encuentran menos dispersos. El 33,3% opina que es excelente y un 67,7% lo considera bueno.

• 7) Se observa que el 100% de los evaluadores consideró que el contenido tiene una secuencia instruccional consistente, otorgándole el valor de 1 (Excelente).

• 8) Para el indicador de si las instrucciones dadas al usuario son claras y precisas desde el punto de vista metodológico, se observó que el promedio, la mediana y la moda fue 1 (Excelente). Es decir, el 100% de los expertos opinó que es excelente.

• 9) Respecto a si las evaluaciones planteadas se corresponden con el contenido y exigencia del curso, se observa una media de 1,6667, que se aproxima a 2 (Bueno), la mediana y la moda que se obtuvo fue 2. El 33,3% de los evaluadores consideró que son excelentes las evaluaciones planteadas.

• 10)  Para el ítem de las estrategias instruccionales utilizadas son consistentes con los que se espera lograr, se observa que los evaluadores respondieron al valor 2 (Bueno).

• 11) Con respecto al ítem si existe coherencia metodológica en el desarrollo de cada unidad de la aplicación, se observa que el 100% de los expertos lo consideró excelente.

• 12)  El 67,37% de los expertos manifestó que las modalidades de presentación del contenido garantizan el logro de los objetivos, le asignaron el número 2 (Bueno) y un 33,33% lo considera como excelente.

• 13)  El 100% de los expertos consideró que el tiempo requerido para completar las sesiones es apropiado. El promedio, la mediana y la moda que se obtuvieron fue de 1 (Excelente).

• 14)  El 67,37% de los expertos manifestó que el tiempo requerido para completar las actividades y evaluaciones es apropiado, le asignaron el número 2 (Bueno) y un 33,33% lo consideró como excelente.

• 15)  Se observó que el 100% de los evaluadores consideró que la guía de estudio es flexible y renovable, le asignaron el valor 1 (Excelente).

• 16)  Para el indicador de las tareas que se les pide realizar al usuario si están planteadas de manera clara y precisa, el 100% de los expertos manifestó que es excelente.

• Interacción

En el cuadro 4 se especifican los resultados arrojados por el programa SPSS 10.0 referentes a la variable interacción de la aplicación basada en Web para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula.

Cuadro 4. Interacción de la Aplicación basada en Web para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula

A continuación podemos observar la representación gráfica de los datos obtenidos de la variable interacción:

Gráfico 3. Juicio de Expertos. Variable: Interacción de la aplicación basada en Web.

Del análisis de los resultados arrojados por el SPSS y de la representación gráfica para la variable interacción, podemos interpretar lo siguiente:

• 1) El 100% de los expertos consideró que los procesos de interacción son los más adecuados al sistema. La categoría que más se repitió fue 2 (Bueno). En promedio, los sujetos se ubican en 2,00 (Bueno).

• 2) Para el indicador referido a si los procesos de interacción son los más adecuados al sistema, se observa la mediana y la moda en el valor 2 (Bueno). El 67,7% lo consideró bueno y un 33,3% lo catalogó como excelente.

• 3) Para el ítem si la interacción estudiante-contenido es relevante, se observa que la media es de 1,66; la moda y la mediana obtenido fue de 2. Es decir, los evaluadores manifestaron que sí es relevante la interacción, evaluándolo como bueno.

• 4) El 67,7% de los expertos opinó que la interacción estudiante-contenido es motivante, y le otorgaron el valor 2 (Bueno) y un 33,3% lo catalogó como excelente.

• 5) Para el indicador si la interacción estudiante-profesor es relevante, se observó un promedio de 1,6, la moda y la mediana obtenida fue de 2 (Bueno). Esto indica que los evaluadores calificaron positivamente a este indicador, manifestaron que sí es relevante la interacción estudiante-profesor.

• Navegación

En el cuadro 5 se especifican los datos estadísticos obtenidos en esta investigación, relacionados con la variable navegación de la aplicación basada en Web para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula.

Cuadro 5. Navegación de la Aplicación basada en Web para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula

A continuación podemos observar la representación gráfica de los indicadores de la variable navegación:

Escala: Excelente: 1 Bueno: 2 Adecuada: 3 Pobre: 4 Deficiente: 5 No Aplica: 6

Gráfico 4. Juicio de Expertos. Variable: Navegación de la aplicación basada en Web.

Los indicadores evaluados en la variable navegación arrojan el siguiente resultado:

• 1) Para el indicador si la ejecución de las acciones están claramente establecidas, se observó un promedio de 2 (Bueno). La mediana obtenida fue de 2 y el valor que más se repitió fue 1. Los evaluadores manifestaron que sí están claramente establecidas la ejecución de las acciones.

• 2) El 100% de los expertos opinó que los enlaces establecidos sí son consistentes, le otorgaron el valor 1 (Excelente), siendo 1 el valor que más se repitió. Ningún evaluador opinó diferente.

• 3) Respecto a si la interacción de los usuarios es relevante, el 100% de

los expertos consideró que es excelente.

• 4) Para el ítem si la ubicación de los elementos de navegación es adecuada, el 100% de los evaluadores opinó que es excelente.

• 5) El 100% de los expertos manifestó que los elementos de navegación sí están claramente definidos, le asignaron el valor 1 (Excelente).

• 6) El indicador de si la información está debidamente estructurada, el valor que más se repitió fue 1, la media y la mediana se ubica en 1 (Excelente).

• Aspecto visual

En el siguiente cuadro se puntualizan los datos estadísticos relacionado con el aspecto visual de la aplicación basada en Web.

Cuadro 6. Aspecto visual de la Aplicación basada en Web para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula.

A continuación se grafican los datos estadísticos relacionados con el aspecto visual de la aplicación especificados en el cuadro anterior

Escala: Excelente: 1 Bueno: 2 Adecuada: 3 Pobre: 4 Deficiente: 5 No Aplica: 6

Gráfico 5. Juicio de Expertos. Variable: Aspecto Visual de la aplicación basada en Web.

Del análisis de los resultados arrojados por el paquete estadístico SPSS y de la gráfica de barra para la variable interacción, podemos interpretar lo siguiente:

• 1) Para el indicador de sí el espacio en la pantalla es usado apropiadamente, se observó el promedio de 2,3 y el valor que más se repitió fue 3 (Adecuado). En el gráfico 5 se puede apreciar que el 67,737 de los evaluadores lo consideró como bueno y un 33,3% opinó que es excelente.

• 2) Respecto a si el formato de pantallas establecido es consistente, se observó un promedio de 2, es decir, lo consideran como bueno.

• 3) El indicador referido a si la cantidad de material por pantalla es adecuado, se observa que el promedio de los evaluadores opinó que es adecuado.

• 4) Para el ítem si el uso del color es adecuado, se observó que el 100% de los expertos consideró que es excelente.

• 5) Respecto a los ítems relacionados con el uso de gráficos y de sonido son adecuados, el 100% de los evaluadores manifestó que no se aplicaban por estar ausentes, le asignaron el valor 6 (No aplica).

• 6) Se observa que el promedio de los expertos manifestó que las páginas son atractivas, le asignaron el valor 1,6 y la moda fue de 2, es decir, lo consideran como bueno.

• 7) El 100% de los expertos expresó como excelente el hecho de que la imagen presentada es consecuente con el tema planteado.

• 8) Para el indicador de la tipografía utilizada es adecuada (tipo, color, tamaño), se observó que el 100% de los evaluadores opinó que es excelente.

• 9) El 100% de los evaluadores opinó que el uso de la tipografía está claramente normada, otorgándole el valor 1 (Excelente).

• Opinión General.

En este espacio los expertos expresaron los aspectos que deben ser modificados o fortalecidos de la aplicación basada en Web, entre los que se mencionan:

• 1) Dos evaluadores consideran que el contenido de algunas lecturas era extenso y que tal vez los usuarios podrían abandonar el curso o simplemente no leer con detenimiento cada una de las lecturas de la aplicación. Por tal razón, sugirieron colocar el contenido en segmentos acompañados de imágenes y gráficos.

• 2) Además, sugieren complementar las autoevaluaciones con contenido de reforzamiento.

• 3) Respecto a la forma de navegar la aplicación sugieren establecer otros enlaces para que el usuario pueda acceder al contenido de diversas maneras.

• 4) El 67,3% de los expertos expresó su opinión sobre la calidad del curso como buena y un 33,7% manifestó que es excelente.

• 5) Finalmente el 100% de los evaluadores recomendó el uso de la aplicación con los cambios sugeridos.

Análisis de los resultados de la Prueba Operativa

(Prueba uno a uno)

Después de realizar el juicio de expertos, se procedió a realizar la prueba operativa o prueba uno a uno. Dicha prueba se realizó mediante la aplicación del instrumento de medición utilizada por Duggleby (2001) y Gil (2001).

Para aplicar la prueba operativa se realizaron las siguientes actividades:

• a) Se seleccionó a cinco docentes de la I y II etapa de educación básica (usuarios potenciales).

• b) Se entrevistó a cada uno de los docentes.

• c) Se le indicó la forma de navegación del sitio y posteriormente respondieron a cada uno de los ítems.

• d) Los docentes expresaron cómo se sintieron al tomar una sesión del curso y manifestaron las sugerencias para mejorar el prototipo de la aplicación.

• e) Se introdujeron los datos al computador y se analizaron con el programa estadístico SPSS 10.0 para Windows.

• f) Se interpretaron los datos estadísticos de tipo descriptivo para cada variable estudiada: calidad de la guía de estudio, calidad del material basado en la web, carga del trabajo y ritmo, temas técnicos y temas generales.

• Calidad de la guía de estudio

En el siguiente cuadro se detallan los resultados de la variable calidad de la guía de estudio de la aplicación basada en Web.

Cuadro 7. Calidad de la guía de estudio de la Aplicación basada en Web para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula

A continuación podemos observar la representación gráfica de los datos estadísticos de la calidad de la guía de estudio de la aplicación:

Escala: Insuficiente: 1 Satisfactorio: 2 Muy Bien: 3

Gráfico 6. Prueba operativa. Variable: calidad de la guía de estudio de la aplicación.

Los indicadores evaluados para la variable calidad de la guía de estudio son interpretados a continuación:

• 1) Para el indicador si estaban incluidos todos los detalles se observa el promedio en la escala en 2,8 y la moda en 3. En el gráfico 6 se puede apreciar que el 80% de los docentes manifestó que la guía de estudio es muy buena y un 20% le otorgaron el valor 2 (Satisfactorio).

• 2) Respecto a si estaba clara la información relativa al ingreso al curso, se observó un promedio de 3, es decir, consideran que está muy bien.

• 3) El 100% de los docentes entrevistados opinó que sí había un apartado claro dedicado a los objetivos del curso y opinaron que estaba muy bien.

• 4) Con respecto al ítem si sabía lo que podía esperar y lo que se esperaba del usuario, el 100% de los usuarios respondió al valor 3 (Muy bien).

• Calidad del material basado en Web

En el siguiente cuadro se detallan los resultados arrojados por el programa SPSS 10.0 referentes a la variable calidad del material basado en Web.

Cuadro 8. Calidad del material basado en web de la Aplicación para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula

A continuación se representa gráficamente los datos estadísticos de la variable calidad del material basado en Web:

Gráfico 7. Prueba Operativa. Variable: calidad del material basado en Web.

Se puede interpretar los datos del cuadro 8 y lo expresado en el gráfico de barra de la siguiente manera:

• 1) El 100% de los docentes manifestó que el material era claro y comprensible.

• 2) Para el indicador si el material era interesante, el 100% de los usuarios respondió que sí es bien interesante, le otorgaron el valor 3 (Muy bien).

• 3) Respecto al ítem referido a si el estilo y vocabulario eran apropiados se observó que el promedio, la mediana y la moda se ubica en el valor 3, es decir, los usuarios consideraron que sí son adecuados.

• 4) El 100% de los sujetos entrevistados opinó que el material estaba correctamente redactado, asignándole la máxima puntuación 3 (Muy bien).

• 5) El 60% de los usuarios respondió que sí estaba muy bien organizado de forma sistemática y bien señalizado el material, un 20% manifestó que era satisfactorio y el 20% manifestó que era insuficiente. Se observa que el valor de la mediana y la moda es 3 (Muy bien) y el promedio es de 2,6.

• 6) Para el indicador relativo a si se cubrieron adecuadamente todos los temas, se observó que el 100% de los usuarios respondieron al máximo valor 3 (Muy bien).

• 7) Respecto a si estaban incluidos los vínculos a otros sitios, se observó que el valor de la media es de 2,6, la mediana y la moda es de 3 (Muy bien), se considera que estaban muy bien incluidos los vínculos a otros sitios.

• 8) Se observa que funcionaron siempre todos los hipervínculos y si estaban estos hipervínculos bien integrados y resultaron útiles, los usuarios opinaron que estaba muy bien vinculados los enlaces.

• Carga de trabajo y ritmo (Para una sesión)

A continuación se detallan los resultados arrojados por el paquete estadístico SPSS relacionado con la variable carga de trabajo y ritmo de la aplicación.

Cuadro 9. Carga de trabajo y ritmo (Para una sesión) de la Aplicación basada en Web para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula

A continuación podemos observar la representación gráfica de los indicadores de la variable ritmo y carga de trabajo de la aplicación basada en Web:

Escala: Insuficiente: 1 Satisfactorio: 2 Muy Bien: 3

Gráfico 8. Prueba Operativa. Variable: ritmo y carga de trabajo de la aplicación basada en Web.

Del análisis de los resultados arrojados por el SPSS y de la representación gráfica, podemos interpretar lo siguiente:

• 1) El 60% de los docentes consideró que la carga de trabajo de la sesión sí es aceptable para el número de horas, le dieron el valor 3 (Muy bien), el 40% de los usuarios respondió que era satisfactorio.

• 2) El 100% de los docentes entrevistados consideró que la carga de trabajo de la sesión es aceptable para el número de horas, le dieron el valor de 3 (Muy bien).

• Temas técnicos

A continuación se presentan los datos estadísticos de la variable relacionada con los temas técnicos de la aplicación.

Cuadro 10. Temas técnicos de la Aplicación basada en Web para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula

A continuación podemos observar la representación gráfica de los datos

estadísticos relacionado con el tema técnico de la aplicación basada en web:

Escala: Insuficiente: 1 Satisfactorio: 2 Muy Bien: 3

Gráfico 9 . Prueba Operativa. Variable: temas técnicos de la aplicación.

Se puede interpretar los datos estadísticos y lo representado en el gráfico de barras de la siguiente manera:

• 1) El 80% de los usuarios entrevistados respondió que no se les había presentado ningún problema técnico. El 20% restante respondió que había sido satisfactorio.

• 2) El 100% de los docentes respondió que habían podido encontrar ayuda para resolver los problemas técnicos, aunque no se presentaron ningún problema técnico.

• 3) Respecto a sí se le presentó algún problema con algún programa respondieron que no se les presentó y le otorgaron el valor de muy bien a este indicador.

• Temas generales

A continuación se presentan los datos estadísticos de la variable relacionada con los aspectos generales de la aplicación.

Cuadro 11. Temas generales de la Aplicación basada en Web para la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula

A continuación se grafican los datos estadísticos arrojados por el programa estadístico SPSS referido a los temas generales de la aplicación basada en Web:

Escala: Insuficiente: 1 Satisfactorio: 2 Muy Bien: 3

Gráfico 10. Prueba Operativa. Variable: Temas generales de la aplicación.

Del análisis de los datos estadísticos y de la representación gráfica podemos interpretar lo siguiente:

• 1) El 100% de los docentes manifestó que sí merece la pena académicamente, otorgándole el máximo puntaje 3 (muy bien).

• 2) El 100% de los docentes opinó que consiguieron los objetivos que perseguían con la aplicación basada en Web.

• 3) Respecto al tercer ítem relacionado con la claridad de la presentación de la página principal del sitio, el 100% de los usuarios entrevistados respondió que estaba muy bien. La media, la mediana y la moda se ubica en el valor 3.

• 4) Se observó que el 80% de los sujetos evaluadores opinó que el aspecto gráfico del sitio es agradable (colores, tipo de letra, identidad visual), le otorgaron el valor 3 (muy bien) y un 20% respondieron que era satisfactorio. Ningún docente opinó negativamente en este indicador.

El instrumento aplicado a los docentes contempla también dos preguntas abiertas, cuyas respuestas se resumen a continuación:

• 1) El 100% de los docentes respondió que sí recomendarían este curso a otras personas, por las siguientes razones: es didáctico, de fácil comprensión y muy útil; por encontrar en la aplicación recursos necesarios para complementar y aumentar los conocimientos acerca de los PPA. También manifestaron que esta aplicación podría mejorar su desempeño como docente al hacer mejores proyectos de aula. Otra razón registrada, es que la aplicación posee una estructuración adecuada para el trabajo pedagógico, además, la información presentada es muy completa y específica.

• 2) De los elementos del curso, de los que más disfrutaron los docentes, el 80% manifestó que de las lecturas y de las imágenes de las escuelas bolivarianas. Por otra parte un 40% de los encuestados

opinó que disfrutó de los ejemplos de PPA y de los enlaces a otros sitios de interés. Así mismo, se observó que el 20% de los docentes encuestados, mencionó a la guía de estudio y al foro de discusión como elementos de los cuales más disfrutaron.

• 3) Respecto a los elementos del curso que disfrutaron menos, un 60% de los usuarios opinó que no hubo ningún elemento que le incomodara. Sin embargo, el 40% de los docentes les pareció que el recorrido para cursar las lecturas resultó tedioso y sugirieron hacer otros hipervínculos para hacerlo más interactivo.

Conclusiones

• 1. La aplicación desarrollada en esta investigación favorece la formación y actualización docente, pues, brinda a los usuarios la posibilidad de construir y afianzar los conocimientos relacionados con el quehacer educativo valiéndose de las bondades que ofrece Internet. De esta manera, se cubre la ausencia de cursos del Programa de Capacitación del Docente.

• 2. La elaboración de esta aplicación representa una herramienta útil al momento de planificar los Proyectos Pedagógicos de Aula. Es decir, cumple una función educativa al actualizar y perfeccionar a los docentes en la planificación de sus proyectos. Así mismo, la aplicación tiene función de control porque el usuario tiene la posibilidad de controlar su proceso de enseñanza–aprendizaje y son ellos quienes determinan su propio ritmo de aprendizaje.

• 3. Las metodologías empleadas para el diseño y desarrollo de la aplicación Montilva, Sandia y Barrios (2002) y Galvis (1992) resultaron ser excelentes, pues en estos modelos se abordaron sistemáticamente todos los elementos necesarios para la elaboración de un sitio Web instruccional.

• 4. Finalmente, podemos concluir de los resultados obtenidos en la prueba de expertos y en la prueba operativa lo siguiente:

• El contenido de la aplicación le permitió al usuario indagar sobre los aspectos teóricos y metodológicos de los Proyectos Pedagógicos de Aula y la información presentada resultó ser útil, completa y de fácil comprensión. Se confirmó que las aplicaciones basadas en la tecnología, facilitan la presentación de la información permitiendo al alumno aplicar los conocimientos a situaciones de aprendizaje y la transferencia del mismo. El contenido de la aplicación puede considerarse excelente.

• El diseño instruccional empleado en la aplicación consideró una guía de estudio con una secuencia definida, bien estructurada, flexible y renovable, permitiendo que el contenido se cubriera efectivamente.

• Los expertos consideraron que los procesos de interacción son los más adecuados al sistema. Los usuarios pudieron interactuar con el contenido, con el tutor y con sus colegas, a través del correo electrónico, foro y sala de chat. De tal manera que se emplearon las herramientas tecnológicas de comunicación con una finalidad educativa.

• La navegación de la aplicación, le permitió a los usuarios y expertos desplazarse o moverse de una página a otra y de una sección de página a otra sin dificultad.

• El aspecto visual fue considerado por expertos y usuarios como agradable y atractivo. También manifestaron que el uso del color, imágenes estáticas y animadas fueron adecuadas y la presentación de la página principal del sitio estaba clara y su aspecto gráfico (colores, tipo de letra, identidad visual) era agradable.

• Los usuarios manifestaron que la aplicación tiene una alta utilidad académica y que habían logrado sus objetivos.

• Los programas computacionales empleados funcionaron sin complicación, sin presentarse ningún problema técnico.

Recomendaciones

Sobre la base del análisis de los resultados obtenidos a través del desarrollo de la investigación realizada, se proponen las siguientes recomendaciones:

• Brindar a los docentes la oportunidad de cursar la aplicación diseñada en esta investigación con la finalidad de mejorar su práctica docente.

• Implementar la aplicación basada en Web para la enseñanza de los Proyectos Pedagógicos de Aula en las escuelas. Esto permitiría entre otras cosas, el mejorar y actualizar la aplicación.

• Promocionar la aplicación desarrollada en esta investigación para que sea utilizada por los estudiantes de Educación y también por los docentes de la I y II etapa de Educación Básica.

• Recomendar la utilización de las metodologías de Montilva, Sandia y Barrios (2002) y de Galvis (1992) para la elaboración de materiales educativos computarizados.

• Promover la actualización y perfeccionamiento del docente como investigador de su práctica educativa, a través de programas de capacitación y actualización docente gestionado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y la Dirección de Educación, Cultura y Deporte del Estado Mérida.

• Propiciar un ambiente que permita aprovechar la tecnología educativa y realizar investigaciones sobre el empleo ésta en Educación Básica.

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Anexos

ANEXO A

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA APLICACIÓN BASADA EN WEB

PARA LA ENSEÑANZA DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA

República Bolivariana de Venezuela

Universidad de los Andes

Facultad de Humanidades y Educación

Maestría en Educación

Mención Informática y Diseño Instruccional

Instrumento para evaluar la Aplicación Basada en Web para la Enseñanza de los Proyectos Pedagógicos de Aula.

• 1. DATOS GENERALES

Autora: ____________________________________________________

Curso: ____________________________________________________

Versión: ___________________________________________________

Evaluador (a): _______________________________________________

Fecha de Revisión: ___________________________________________

2. INSTRUCCIONES:

Al terminar de observar la aplicación, formule su opinión considerando los indicadores marcando con una "x" en la casilla que usted valore.

3. INDICADORES Y ESCALA

Excelente: 5 Buena: 4 Adecuada: 3 Pobre: 2 Deficiente: 1 No Aplica: NA

• A. CONTENIDO