Planificación del trabajo educativo en las escuelas deportivas (página 2)
Enviado por Jorge Luis Pérez Gaspar
Si por el contrario se producen tensiones en el participante que rebasen el límite de los umbrales permisibles entonces pueden crear el temor a las cargas, la pérdida de motivación por estas actividades e inseguridad excesiva hasta llegar al estrés nervioso por ello las condiciones en que se desarrollan las mismas deben ser entendidas como régimen de vida estable, permitiendo formar costumbres o conductas de vida sana, alejados de vicios como el tabaquismo, el alcoholismo o el dopaje entre otros.
Al lograr ser para tus compañeros un ejemplo a seguir puedes penetrar en su mundo interno, en sus necesidades, intereses, motivaciones, sentimientos e ideas, pero solo a través de un verdadero proceso interactivo desarrollado en un clima de respeto, acogida, aceptación recíproca podrás atender la diversidad humana de tus conciudadanos.
Ello no se logra solo con el ejemplo, también necesitas que todo lo que conoces y sientes, llegue a ello y eso se trasmite con afectos, con palabras y con hechos. Solo podrás cumplir tu objetivo en la misma medida que seas capaz de convertirte en un comunicador competente.
El proceso formativo debe convertirse ante todo en una comunicación adecuada y relaciones interpersonales de respeto, confianza y colaboración, creando intereses que faciliten que las nacientes necesidades se conviertan en fuerza movilizadoras para su auto educación, tanto en el plano de sus juicios, criterios como en su comportamiento social. Es necesario despertar motivaciones positivas que incentiven la actuación adecuada.
No basta con que el maestro explique de forma brillante el contenido en el desarrollo de sus clases, se impone por la alta misión que le está conferida socialmente que éste logre penetrar en la conciencia de los estudiantes mediante una misión tesonera dirigida a formar en ellos los rasgos de la moral socialista".
Es por ello que como parte de las tareas y funciones esenciales de la educación, este deberá aprender a determinar y solucionar aquellos problemas profesionales más acuciantes dentro de su accionar educativo, parte del éxito en ello estará dado en gran medida por la capacidad que tenga para hacer adecuados diagnósticos pedagógicos, de ahí la importancia de esta actividad que actualmente se resignifica y ha tenido dificultades que vale la pena sean motivos de análisis y reflexión en aras de lograr su erradicación.
De lo cual se derivan las siguientes preguntas de investigación:
1-¿Están capacitados los docentes de las escuelas deportivas de nuestra provincia para desarrollar la labor educativa formativa que les exige hoy día el ministerio de educación y el INDER? .
2-¿Cuentan dichos docentes con un material que les guíe en la planificación del trabajo formativo educativo? .
OBJETIVOS
General: Orientar, evaluar y controlar el modelo del accionar pedagógico en los atletas y profesores deportivos en los centro, áreas de competencias y entrenamiento, para facilitar una eficiente caracterización e intervención de los sujetos que interactúan en el proceso de formación integral del atleta cubano.
Específico:
1-Capacitar a los docentes de las escuelas deportivas para realizar una efectiva labor en la educación y formación de atletas Revolucionarios para toda la vida.
2-Elaborar un modelo de proyecto que sirva de guía a los profesores y entrenadores en la confección de su estrategia de trabajo formativo educativo.
DESARROLLO
DIMENSIONES PARA LA FORMACIÓN DE VALORES
Dimensión cognitiva, Se refiere al nivel de conocimiento alcanzado por el participante, cómo reflejan los objetos, procesos y fenómenos de la realidad material y espiritual en su conciencia, el modo y nivel en que asimila la información.
Dimensión afectiva, Se refiere a los estados emocionales en los que se manifiesta, sus actitud hacia los objetos, fenómenos y procesos de la realidad, constituye el reflejo el reflejo del mundo real que actúa sobre el participante y se expresa en emociones, afectos, sentimientos e ideales. Refleja en forma afectiva la interrelación de loa participantes con el medio en que se desarrolla. En esta dimensión desempeña un papel esencial las valoraciones.
Dimensiones volitivas, Se refiere a las actuaciones de los participantes, sus actitudes, acciones y comportamiento, se basa en la capacidad que ellos tienen de realizar acciones dirigidas a fines conscientes. Presupone las motivaciones de la acción la representación de los fines y los medios, las intenciones y la adopción de decisiones.
Es lógico imaginar que existe una estrecha relación entre cada una de estas dimensiones, no es posible separar el momento del conocimiento, de los sentimientos y actuaciones del participante pues como personalidad estos procesos actúan en forma sistémica, se presuponen. Para cumplimentar el proceso se aportan los indicadores de cada una de las dimensiones.
Indicadores a tener en cuenta para las caracterizaciones de los participantes
Nombre y apellidos.
Edad.
Sexo.
Nivel escolar.
Situación familiar.
Lugar que ocupa en el grupo.
Relaciones afectivas reinantes entre sus miembros y entre tú y ellos.
Sentido de pertenencia al equipo, deporte, comunidad, municipio, región y país.
Nivel de dirección y auto dirección lograda.
Nivel de disciplina y autodisciplina.
Participación en las actividades.
Disposición de cumplir con las tareas.
Cumplimiento de objetivos y tareas.
Iniciativas en el cumplimiento de las tareas.
Valores que lo caracterizan.
Tradiciones y costumbres.
Algunos instrumentos para el diagnóstico y la caracterización en la labor formativa son
El banco de problemas
Objetivo:
Identificar los principales problemas que tienen los participantes desde la óptica de sus intereses, necesidades y sentimientos.
Categorías a caracterizar
Escalas valorativas
Objetivo: Caracterizar según los criterios de los participantes de su comunidad en los mejores, los promedios y los menos aventajados.
Categorías a caracterizar
Nivel de responsabilidad( capacidad de decisión, disciplina, constancia y cumplimiento)
Relaciones con sus compañeros, (solidarios, cooperativos, respetuosos, serviciales).
Disposición a cumplir con las tareas.
Actitud para cumplir las tareas.
Participación en las actividades.
Resultados alcanzados en el desarrollo de las actividades programadas.
Dinámicas grupales,
Tanto en el proceso de caracterización como para el de formación se pueden utilizar las técnicas y dinámicas grupales que posibilitan elevar la participación de todos, el compromiso, la cooperación en la solución de los problemas, la interactividad y la comunicación.
Aspectos a tener en cuenta en la selección de las técnicas y las dinámicas grupales,
El objetivo a alcanzar
Las características de la comunidad.
El tipo de actividad donde se desarrolla.
Las condiciones espacio-temporales.
Estas van dirigidas a,
Lograr la unidad del grupo.
Mejorar las relaciones interpersonales.
Ajustar el mecanismo de comunicación.
Lograr vivencias y experiencias colectivas.
Elevar la capacidad individual y colectiva de reflexión, análisis y valoración.
Entre los de mayor efectividad en el proceso de diagnóstico y formación de valores tenemos,
Dilema moral:
Un joven escuchó entre dos de sus compañeros que uno de ellos no había asistido a la actividad deportiva programada donde tenía una responsabilidad importante a desarrollar porque salió con una amiga que le gustaba, lo que influyó en que la actividad no se pudiera efectuar.
¿Debería el joven hablar con el amigo y preguntarle el por qué de su actuación?
¿Debería el que se ausentó, faltar a esta actividad planificada en la que tenía papel tan importante? ¿Por qué?
¿Debería el que escuchó, hacer como que sino se hubiera enterado?
¿Debería decirlo al resto de los participantes?
¿Cuál sería una buena razón para hacerlo?
¿Cuál sería una buena razón para no hacerlo?
¿Qué harías tú si estuvieras en este caso?
Diálogo clasificador
Puede introducir el tema del alcoholismo u otro tema basado en problemas reales que los hagan pensar y reflexionar la autorreflexión, por ejemplo
¿Qué opinas sobre el alcoholismo?
¿Por qué crees que es dañino el consumo de alcohol?
¿Qué pudiéramos hacer para reducir los índices de alcoholismo en nuestra comunidad?
Se pudieran poner otros ejemplos, pero la finalidad es evidenciar cómo, a través de estas dinámicas y técnicas podrás caracterizar al participante a partir de sus actuaciones ya valoraciones, conocer sus necesidades educativas, sus problemas y accionar en función de una adecuada formación.
El papel en la conducción de las técnicas o dinámicas grupales consiste en,
Asegurar la comprensión, por todos del problema a valorar.
Ayudar a encontrar las vías mas adecuadas en la solución de los mismos.
Propiciar el mejoramiento de las relaciones y la comunicación.
Extraer vivencias, y valoraciones que sirvan de experiencias positivas en la formación de los participantes.
Profundizar en el conocimiento de la personalidad de sus compañeros.
Formas de planificación y organización de la actividad educativa.
Planes
Proyectos
Programas
. ¿Cómo elaborar el proyecto educativo?
Existen diversas maneras de elaborar el proyecto educativo, puede ser a través de estrategias, alternativas, acciones, pasos metodológicos u otras muchas variantes, lo más importante a nuestro juicio es qué los métodos, vías y procedimientos que se utilicen cumplan las exigencias y principios declarados con anterioridad, que cuenten con la sistematicidad y la coherencia requerida, para de ese modo contribuir a la formación de valores en los participantes. Se deben tener presente, por supuesto, las dimensiones cognitivas, afectivas y volitivas y los indicadores determinados para, en función de ellos poder accionar favorablemente.
Con el resultado del diagnóstico y la determinación de los problemas y necesidades educativas, puedes planificar, organizar y ejecutar la intervención educativa que tiene como centro a tus compañeros y su protagonismo en la promoción de formas sanas de vida.
Puedes para ello seguir el siguiente esquema de preguntas:
¿De qué forma realizaré el proyecto educativo?
¿Qué valor pretendo formar?
¿Qué significado tiene el valor que se pretende formar?
¿Por qué es importante educar en ese valor a los jóvenes?
¿Cómo formar ese valor en los participantes jóvenes y niños?
Exigencias a tener presente en el proyecto educativo para la formación en valores
Deberá basarse en los resultados del diagnóstico realizado y de los objetivos formativos, así como en las dimensiones e indicadores determinados en la fase diagnóstica.
Es necesario elaborarla y ejecutarla con la participación de todos atendiendo a,
El contenido y la forma que adoptará el proyecto educativo.
Los valores que se pretenden educar.
La importancia de formar ese valor en ellos. Los métodos para formar ese valor. El contexto espacio temporal en que se desarrollarán las actividades, los participantes, ejecutores y los criterios de medidas.
Proyecto:
Es la forma más idónea de lograr objetivos de mayor complejidad y que requieren de mayores esfuerzos coordinativos, más recursos y mayor tiempo para ser alcanzados.
La dirección por proyectos permite economía de recursos y prioridad para aquellos objetivos más trascendentales.
Ejemplo de diseño de un proyecto educativo formativo:
Nombre del proyecto: Proyecto de Formación y Educación Deportiva.
Centro: Academia provincial de Béisbol" José Antonio Huelga Ordaz Sancti-Spíritus
Responsable: Lic. Jorge Luis Pérez Gaspar.
Coordinado por: Departamento de Alto Rendimiento de la Dirección Provincial de Deportes en Sancti-Spíritus.
Ejecutan: Profesores, atletas y personal de servicio.
Período de ejecución: Septiembre 2009-Júnio2010.
Objetivos: Orientar, evaluar y controlar el modelo del accionar pedagógico en los atletas y profesores deportivos en el centro, áreas de competencias y entrenamiento, para facilitar una eficiente caracterización e intervención de los sujetos que interactúan en el proceso de formación integral del atleta cubano.
Diagnóstico de posibilidades:
Misión: Impulsar y promover la excelencia en la formación integral de los atletas y entrenadores, propiciando su desarrollo y resultados sostenibles estando comprometidos con el pensamiento de Fidel y la revolución, basados en la aplicación de la ciencia y las investigaciones tecnológicas, con marcado acento en la inteligencia colectiva, fortaleciendo así la defensa del deporte humanista, el juego limpio y de los valores que asume nuestro modelo social.
Visión: Seguiremos elevando los resultados deportivos de la provincia garantizando los principios y valores de nuestra identidad nacional, con marcado énfasis en los resultados específicos que propicia el movimiento deportivo cubano.
Continuaremos la implementación de las acciones que generan los programas de la batalla de ideas con un pensamiento renovador que conduce nuestro comandante en jefe.
Cultivaremos entre nuestros atletas y entrenadores un sentimiento de compromiso y agradecimiento con la Revolución.
Por todo ello potenciaremos de manera sostenible el trabajo en la reserva deportivas para consolidar en el futuro que el deporte continúe siendo una conquista de la Revolución.
Fortalezas:
Se cuenta con la estructura del jefe de cátedra de Formación y Educación Deportiva.
Existe el personal técnico especializado para la realización de la labor.
Existen las condiciones materiales, el local y los medios necesarios.
Debilidades:
Es insuficiente el liderazgo y accionar de los capitanes de equipo.
La influencia educativa de los profesores hacia los alumnos atletas no es abarcadora en su totalidad, sobre todo en las actividades extradocentes y extraescolares.
Poca profundidad en los debates sobre temas políticos por parte de los atletas.
Oportunidades: Formar atletas educados y cultos, definidos ideológicamente, capaces de dar respuestas políticas adecuadas y oportunas, inteligentes y modestos, con un carácter definido por los valores que los identifican a la juventud Cubana, cuidadosos con la propiedad social y los recursos puestos a su disposición concientes de su compromiso social y moral con el pueblo, que amen su actividad y estén preparados en el orden técnico-táctico acorde con su nivel y se consagren a su compromiso deportivo.
Amenazas:
Las condiciones de régimen semi-interno de algunos atletas.
La considerable distancia entre la escuela y el área de entrenamiento de los atletas de Sof Bool.
La considerable distancia de los atletas de Sof Bool. y el área de estudio.
PRINCIPALES ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Aquí se planificarán las principales actividades a desarrollar, puede ser en forme de tabla donde se recoja la actividad, fecha, hora, lugar, responsable e impacto que la misma tendrá.
PLAN DE SUPERACIÓN DE LOS PROFESORES Y ATLETAS, TRABAJO POLÍTICO-IDEOLÓGICO Y DE FORMACIÓN DE VALORERS
Estará encaminado a desarrollar los temas de mayor interés de superación para entrenadores y atletas con el fin de capacitarlos para el eficaz desarrollo del trabajo político-ideológico y para la formación de valores y se planificarán las actividades que cada centro considere necesaria utilizar para lograr dicho propósito.
DEBERES DEL COLECTIVO PEDAGÓGICO EN LA FORMACIÓN DE VALORES
-Cumplir y hacer cumplir con lo establecido, siendo ejemplo de disciplina.
-Obrar con ejemplaridad y con exigencia en su modo de actuación según lo establecido para la formación de valores.
-Reflexionar junto a sus atletas en las indicaciones ante las incidencias negativas en el cumplimiento del reglamento disciplinario.
-Accionar correcta y enérgicamente ante las conductas inapropiadas.
-Velar por la seguridad integral y física de sus atletas.
-Educar a sus atletas para que mantengan una conducta acorde a los principios del sistema de educación deportiva cubana, tanto dentro como fuera del área deportiva.
DEFINICIÓN DE LOS VALORES Y SU MODO DE ACTUACIÓN
Dignidad: Es el respeto a sí mismo a la patria y a la humanidad.
Expresión martiana del valor: "Yo quiero que la ley primera de nuestra república, sea el culto a los cubanos a la dignidad plena del hombre".
Modos de actuación:
-Tener una conducta consecuente con la ética revolucionaria, del deporte y pedagógica.
–Combatir en los escenarios deportivos y de actuación ciudadana, todo intento de extorsión, interés de soborno, manifestaciones de juego sucio, menoscabo de sus deberes y sus derechos y sus valores.
-Ser ejemplo en su conducta deportiva y ciudadana, en su integridad moral y en su porte y aspecto personal.
-Anteponer a los intereses personales, los intereses sociales y los principios éticos.
–Respetar en todos los escenarios, a su deporte, a su patria y a los símbolos de la dignidad que como cubano lo identifican.
Patriotismo: Es lealtad a la historia, a la patria, a la revolución socialista y a la disposición plena de defender sus principios para cuba y para el mundo.
Expresión martiana del valor: "El patriotismo es… la levadura mejor de todas las virtudes humanas.
Modos de actuación:
-Estar dispuesto a hacer propias las prioridades de la Revolución y de su deporte, sin importar los sacrificios que demande.
-Ser un deportista que con su actuación, su combatividad y sus resultados defiende la Revolución en cualquier escenario.
-Mantener en su conducta deportiva y ciudadana el espíritu aguerrido de Baraguá y de nuestro partido comunista.
-Ser conciente de la identidad Cubana y fiel a nuestro país y a nuestra Revolución.
-Cumplir con convicción con sus deberes en la defensa de la patria.
-Ser un educador por su saber, su conducta ejemplar y su labor pedagógica.
Humanismo: Es el amor hacia los seres humanos, la preocupación por el desarrollo pleno de todos sobre la base de la justicia.
Expresión Martiana del valor: "Patria es humanidad".
"…Sentir como propio el golpe dado a cualquier mejilla de hombre".
Expresión de Fidel:"Es ser tratado y tratar a los demás como seres humanos".
Modos de actuación:
-Sentir como propios los problemas de los demás.
-Apoyar sus compañeros de equipo, mostrar solidaridad y disposición de cooperar con ellos.
-No practicar la violencia física y psíquica innecesaria en el deporte y fuera de él.
-Respetar a sus compañeros y semejantes sobre la base de valor intrínseco como ser humano.
-Propiciar un clima de confianza, respeto y amistad entre sus educandos, saber escuchar y comprender a los demás.
Solidaridad: Es comprometerse con idea y acción con el bienestar de los otros, en la familia, la escuela, los colectivos laborales, la nación y hacia otros países. Es estar siempre atentos a toda la masa humana que nos rodea.
Expresión martiana del valor: "Piérdanse las vidas empleadas en el amor de sí propio".
De la ética de Fidel:"Solidaridad no es dar lo que nos sobra, es compartir lo que tenemos".
Modos de actuación:
-Identificarse y defender las causas justas en nuestro país o fuera de él.-Contribuir como individuo al cumplimiento de las tareas colectivas en el estudio, el trabajo, el deporte y la vida social.
-Mantener el colectivismo que caracteriza el deporte en todas las actividades de su vida.
-Promover con su ejemplo, actitudes colectivas y de austeridad y modestia.
Honradez: Se expresa en la rectitud e integridad en todos los ámbitos de la vida y en la acción de vivir de su propio trabajo y esfuerzo.
Expresión Martiana del valor: "La honradez es el vigor de la defensa de lo que se cree, la serenidad ante la exigencia de los equivocados, ante el clamase de los soberbios, ante las tormentas que levantan los que entienden mejor su propio provecho que el provecho patrio".
Modo de actuación:
-Ser honrado, respetar a lo ajeno, combatir el robo y el fraude, practicar el juego limpio.
-Ser intransigente ante lo mal hecho ante las manifestaciones de corrupción en el deporte, en la actividad laboral y en la vida práctica.
-Velar por el ahorro, la buena administración de los recursos asignados de acuerdo con la política trazada por el partido, enfrentar resueltamente las manifestaciones de ilegalidades en el deporte, la dolencia y la administración.
Responsabilidad: Es el cumplimiento del compromiso contraído ante sí mismo, la familia, el colectivo y la sociedad.
Expresión Martiana del valor: "El deber debe cumplirse sencilla y naturalmente".
Modos de actuación:
-Cumplir con disciplina, conciencia, calidad y eficiencia sus planes de entrenamiento, sus deberes estudiantiles y las tareas sociales.
-Cumplir cabalmente sus deberes ciudadanos, el respeto a la constitución, a la legalidad socialista, a los reglamentos deportivos y docentes y las indicaciones y orientaciones que reciba.
-Tener un espíritu crítico y autocrítico que le posibilite superarse a sí mismo, en el entrenamiento, el estudio, competencia y demás actitudes.
-Ser ejemplo de respeto de sus deberes docentes y educativos y promover el cuidado de la propiedad social, el medio ambiente y la salud de sus semejantes.
Laboriosidad: Se expresa en el máximo aprovechamiento de las actividades laborales y sociales que se realizan a partir de la conciencia de que el trabajo es la única fuente de riqueza, un deber social y la vía para la realización de los objetivos sociales y personales.
Expresión Martiana del valor:
"El hombre crece en el trabajo que sale de sus manos".
Modo de actuación:
-Tener plena dedicación a la actividad laboral, docente, deportiva, de estudios, social, el aprendizaje de los alumnos u otros problemas que lq vida le depara. Buscar y encontrar soluciones.
-Cumplir con disciplina, entusiasmo y calidad sus deberes deportivos, docentes, estudiantiles, sociales o políticos.
-Ser combativo ante manifestaciones de acomodamiento, quietismo, sentimientos derrotistas y desánimo en la docencia, la práctica deportiva, la competencia y en todas las actividades que realice.
Honestidad: Se expresa al actuar de manera sincera, sencilla y veraz, permite expresar un juicio crítico y ser capaz de reconocer sus errores en tiempo, lugar y forma adecuada, para contribuir al bien propio, colectivo y de la sociedad. Es lograr armonía entre el pensamiento, el discurso y la acción.
Expresión Martiana del valor:" La verdad no se razona, se reconoce, se siente y se ama".
Modo de actuación:
-Practicar una conducta deportiva social y política basada en la transparencia de su vida y su labor educativa.
-Ser valiente y expresar todo lo que siente y piensa en el lugar y momento adecuado.
-Ser un modelo ciudadano como deportista o profesional, actuar con sencillez y rechazar la fastuosidad.
-Combatir las manifestaciones de doble moral, hipocresía, traición y fraude.
Valentía: Capacidad de enfrentar con decisión de vencer los peligros, las adversidades, las dificultades y los problemas.
Expresión Martiana del valor:"Al estrado tercero suben los valientes".
Modo de actuación:
-Enfrentar con optimismo e inteligencia los obstáculos del entrenamiento, competencias y las dificultades de la vida social.
-No amilanarse ante los adversarios y tener seguridad en sí mismo, en su razón y sus fuerzas para vencer.
-Tener un alto concepto sobre sí mismo y de sus ideales y valor.
-Afrontar los retos de la labor educativa con la convicción de vencer.
Firmeza: Capacidad para mantener sus convicciones con tenacidad e inteligencia, sin dejarse abatir por las dificultades y resistiendo todas las adversidades.
Expresión Martiana del valor:"…Hay debilidades ocultas en todo alarde innecesario de fortaleza".
Modo de actuación:
-Poseer convicciones y mantenerlas a cualquier precio en el deporte, en la labor educativa y en la vida social.
-Combatir el facilismo, la blandenguería y los sentimientos derrotistas con su palabra y acción deportiva, pedagógica y social.
-Ser ejemplo que sirva de modelo a los estudiantes y atletas para su actuación en la sociedad.
-Ser de los que deja la piel en el terreno de competencia, sin darse por vencido.
Combatividad: Es de persistencia valiente e inteligente en el entrenamiento, la competencia y la vida para alcanzar los objetivos y la victoria.
Expresión martiana del valor: "Para combatir a nuestros adversarios tenemos que mostrarnos superior a ellos".
Modo de actuación:
-Analizar con perspicacia el escenario de sus actividades y prever sus acciones y analizarlas con inteligencia y enojo.
–No dar marcha atrás en sus acciones, mantener la búsqueda de ventajas para la enseñanza, la educación y el deporte.
-Ser ejemplo de combatividad e inculcar a otros el espíritu de victoria, con su optimismo en el deporte, en la enseñanza y en la vida social.
-Ser tenaz y decidido, no darse por vencido nunca y sacar lecciones de los reveces
Justicia: Es el respeto a la igualdad social que se expresa en que los seres humanos sean acreedores de los mismos derechos y oportunidades, sin discriminación por diferencia de origen, de edad, color de la piel, credo y de cualquier otro índole.
Expresión martiana del valor: "Mientras que la justicia no esté conseguida se palea".
Modo de actuación:
–Respetar la justicia impartida en el terreno, aunque le sea adversa.
-Ser intransigente consigo mismo y con los demás en el cumplimiento de la legalidad socialista, los deberes docentes y las indicaciones metodológicas.
-Ser objetivo en la valoración y la apreciación de las conductas educativas, deportivas y sociales de sus estudiantes defendiendo siempre la justicia.
-Sentir como propia cualquier injusticia que se cometa contra sus semejantes y combatirla sin tregua pero con ase.
–Atención a diferencias individuales tanto a los alumnos con deficiencias como a los más aventajados.
-Vocabulario y terminología que emplea el profesor.
-Trabajo formativo, educativo de valores generales y específicos del deporte.
La clase deportiva como el marco más propicio para formar valores:
Para la formación de valores en cada clase los profesores deben partir de:
-Selección y relación de los métodos, procedimientos y objetivo-contenido de las mismas.
-Utilización de métodos, procedimientos y formas novedosas de enseñanza.
-Grado de motivación y participación consciente, activa y creadora y el nivel de respuesta de los alumnos durante la clase.
-Nivel de maestría pedagógica que pueda alcanzar el profesor.
Dirección del trabajo político-ideológico:
El trabajo político-ideológico estará planificado de acuerdo a las necesidades de superación en esta esfera y se tendrán en cuenta las fechas históricas, efemérides fundamentales o cualquier otro marco propicio para desarrollar esta actividad, la cual responderá siempre a los objetivos fundamentales del sistema.
Preparación y desarrollo de lasa asambleas educativas:
Los humanos como seres sociales sienten la necesidad de reunirse y lo hacen con propósitos diversos, para bailar, conversar, hacer deporte recrearse y también para trabajar. De manera que las reuniones de trabajo se utilizan cotidianamente y las mismas tienen objetivos diferentes según la labor educativa específica que nos ocupa desarrollar se clasifican en:
Reunión de capitanes de equipo.
Reuniones talleres.
Asambleas educativas de grupo.
Reunión de capitanes: Es convocada por el Capitán de Capitanes del centro y tiene como objetivo fundamental orientar las disposiciones generales que serán tratadas en cada una de las asambleas educativas, estas se desarrollarán de forma bimensual.
Reuniones talleres: Tienen como objetivo fundamental la superación de los profesores y atletas, para el desarrollo y planificación del trabajo formativo educativo, así como para la capacitación de los capitanes de equipo.
Asambleas educativas: Son el tipo de reunión más importante que los estudiantes-atletas van a desarrollar, es por ello que los educadores deben dedicarle una esmerada preparación y velar por un feliz desenvolvimiento de las mismas.
Orden del día para el desarrollo de las asambleas de formación y educación deportivas:
1. Introducción y presentación.
2. Chequeo de acuerdos.
3. Valoración de las principales efemérides históricas del mes.
4. Análisis y valoración de las dificultades generales del equipo.
5. Análisis y valoración de las dificultades individuales a partir de su autocrítica.
Antes de la reunión: Cuando has decidido que es importante reunirte con tus atletas debes garantizar:
-Objetivos de la reunión.
-Personas que deben asistir.
-Local donde se desarrollará la misma.
-Tiempo de duración estimado.
-Proyecto de acuerdos que pueden adoptarse.
–Documentos a entregar.
-Citación o convocatorias.
El objetivo de la reunión te dará la pauta para elaborar un orden del día o agenda, donde se indicarán los puntos a tratar, la persona que presenta cada tema, el tiempo que debe dedicarse a la discusión de cada uno y el orden en que serán presentados, es importante solo convocar a la reunión las personas que son importantes para lograr el objetivo programado y no otras para llenar espacios, la convocatoria debe realizarse mediante citación oficial con 72 horas de antelación y indicará el día el lugar y la hora para que los asistentes garanticen su presencia y preparación.
Durante la reunión: Es importante que la reunión comience a la hora fijada y que si algún participante se retrasa no seas nunca tú ni otro de los organizadores así se harán notar los morosos que han incumplido con la importante regla de la puntualidad.
Al iniciar la reunión se lee de nuevo el orden del día puntualizando el tiempo que deseamos dedicar a cada tema y la secuencia en que serán presentados, debes establecer algunas normas para desarrollar los debates, por ejemplo:
-Pedir la palabra levantando la mano.
-No interrumpir al que habla.
-Hacer propuestas concretas.
-Respetar los criterios distintos.
-No ser reiterativo, etc.
Después de la reunión: Debes cerciorarte, mediante un cheque minucioso a cada lugar, que los participantes desarrollan las acciones acordadas, esto se hará con exactitud y premura, recibir información periódica de la ejecución de los acuerdos para que antes de la próxima reunión se logren los efectos esperados y que las discusiones no se conviertan en debates estériles
El capitán de equipo: Se selecciona de forma democrática y es elegido por la mayoría de votos alcanzados entre dos o varios candidatos, el profesor debe preparar el grupo para que se elija al mejor entre los mejores, quien constituya un líder positivo y los pueda representar dignamente en todo momento y ante todos.
Liderazgo: Es la capacidad que poseen algunas personas para hacerse seguir por otras y es tan antiguo como el hombre mismo, se ha demostrado mediante numerosos estudios que no es innato, o sea que los líderes no son personas signadas desde su nacimiento para liderar grupos humanos, esto quiere decir que a partir de los diferentes rasgos de la personalidad pueden adquirirse conocimientos, habilidades y destrezas que permiten fomentar el liderazgo en determinado medio social
A continuación damos algunas recomendaciones que pueden ayudar a reforzar el liderazgo del capitán de equipo:
-Escucha con atención a tus seguidores, todas las propuestas son válidas.
-Planifica siempre las acciones en que pretendes que participen tus seguidores y da todo el empeño en cumplir lo planificado.
-No hagas compromisos que no puedas cumplir, incumplir con la palabra empañada desmerita a las personas y afecta el liderazgo.
-Preocúpate por los problemas de la gente que te sigue ante que por tus propios problemas.
-Enfrenta las metas con entusiasmo y alegría, ello vence y convence. Le gente te seguirá si observa tu interés.
-Demuestra a los seguidores con tu propio ejemplo cual es el camino ha seguir, has personalmente lo que quieres que los otros hagan.
-Actúa con honestidad y transparencia, la doble moral y la hipocresía alejan al líder de sus seguidores, que terminan por negarlo.
-Reparte tareas a tus seguidores cada uno necesita saberse imprescindible en la obre colectiva.
-Observa con detenimiento a las personas; los líderes auténticos ven las cualidades que los mismos individuos no reconocen en sí, fomentarlas es la primera razón de ser líder.
-Estimula siempre las buenas acciones de los miembros del grupo recuerda que ellos siempre estarán pendientes de tus observaciones.
-Comparte con tus seguidores los momentos de alegría y de amargura, ello crea una gran identidad de la gente con su líder.
-Reconoce con sinceridad ante el grupo si te has equivocado, recuerda que ellos se darán cuenta de todos modos y se sentirán heridos si tratas de evadir tu responsabilidad.
Recuerda que son las personas y no los recursos materiales las que hacen la diferencia entre los grupos. Valora ante todo el recurso humano.
Conclusiones
Con la realización del presente trabajo llegamos a las siguientes conclusiones:
-El trabajo formativo educativo en los centros deportivos de nuestra provincia no es todo lo eficiente que deseáramos por la falta de preparación del personal que dirige dicha labor al no contar con un instrumento que los capacite en la realización de su estrategia individual de trabajo para la planificación de dicha labor.
-Con la generalización y entrega de este material, cada docente constará con el instrumento mínimo indispensable para la planificación, capacitación y desarrollo de su labor formativa educativa, lo cual contribuirá a elevar el nivel de la calidad de nuestra enseñanza y la preparación de nuestros técnicos y atletas.
Bibliografía
-Constitución de la República de Cuba.
-El promotor deportivo integral. Colectivo de autores.
– Seminario nacional de valores, Holguín 2008.
-Seminario nacional de valores, Cienfuegos 2009.
Autor:
Lic. Jorge Luis Pérez Gaspar
Lic. Mayelín Álvarez Veitía
Lic. Ciro José Hernández Rodríguez
Sede Universitaria Taguasco
Taguasco enero10 de 200
"Año 52 de la Revolución"
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