Referencia para la selección de talentos deportivos comunitaria en la especialidad de boxeo (página 2)

El trabajo comunitario tiene como objetivo potenciar los esfuerzos y la acción de la comunidad para lograr un desarrollo orientado a una mejor calidad de vida para su población y a conquistar nuevas metas. En particular la actividad deportiva proporciona modificar los estilos de vida de los habitantes y constituye el eslabón de base de todo el potencial atlético donde se encuentran los talentos deportivos.

En las comunidades por lo general existen estructuras y redes de servicios y prestaciones sociales que corresponden con los modelos políticos y económicos que los estados refrendan. Bajo esa perspectiva desde ella se hace necesario impulsar acciones que emerjan desde el interior de la comunidad para que en ellas se vean reconocidos los hombres y mujeres responsabilizados con la solución a sus problemas.

Romero, E. (2006) plantea que independientemente de la labor en el eslabón de base para la implementación de sistemas de selección de posibles talentos debe de atenderse los aspectos siguientes:

1. El esclarecimiento de la estructura del rendimiento del deporte objeto de estudio.

2. El ordenamiento del proceso de las mediciones.

3. El estudio de las características étnicas de cada territorio o país.

4. El análisis de las tendencias de crecimiento de la población objeto de estudio.

En la investigación se consideran el proceso de mediciones, las potencialidades psíquicas y raciales de las poblaciones, en que existen temperamentos sanguíneos-coléricos y las tendencias de crecimiento del boxeo en Venezuela por sus resultados alcanzados, que puede ser un incentivo para los jóvenes en su práctica.

Otros autores como Sagarra, A. (1995) refieren que el éxito de la selección de talentos en el boxeo está en el sistema de competición desde la base y cita.. …los programas sostenibles de selección de talentos en el boxeo posibilitan el éxito, si se trabajan adecuadamente en la comunidad, las escuelas el barrio con los entrenadores de formación inicial, incentivando la competencia que es primordial en ello, en el ring es donde se detecta el talento.

Por otro lado Romero. E. (2006) refiere que los sistemas de identificación y desarrollo de talentos en el deporte tienen la característica y la ventaja de funcionar de manera articulada y colectiva con los objetivos definidos y las políticas comunes del deporte de un país, y en este sentido en Venezuela existe esa voluntad política con el deporte revolucionario masivo y participativo.

Existen varios países que presentan modelos de selección deportiva desde la base, entre ellos el centrado en la escuela como en Rusia, China y Cuba. En ambos países se realizan muestreos masivos con pruebas físicas en que se evalúan las posibilidades atléticas.

Lo anterior se argumenta porque en una comunidad están los agentes influyentes al cambio del estilo de vida que son: las escuelas, las organizaciones populares, las familias y los medios de comunicación social. Dichos agentes son los responsables en la esfera deportiva de garantizar la continuidad del nivel atlético de un país, y sostener la incorporación de atletas al sistema de alta competencia escolar.

En Venezuela el eslabón comunitario lo constituyen los consejos comunales con los promotores deportivos y los voceros deportivos, las escuelas con los profesores de Educación Física en los diferentes niveles de enseñanza primaria y los liceos, así como las misiones Barrio Adentro I y II que desarrollan el deporte participativo.

Capítulo II

Marco metodológico de la investigación. Características de las actividades que se realizan para la selección deportiva en el boxeo a nivel comunitario

2.1 Contextualización metodológica.

La investigación realizada es del tipo descriptiva de un proceso de selección de talentos deportivos en el boxeo, en que la trasformación de la realidad existente en la comunidad garantiza capacitar los agentes comunitarios y establecer los recursos en función de la identificación incorporación y seguimiento del talento.

La investigación se realizó de septiembre del 2009 hasta el mes de octubre del 2010, en la comunidad Banco Obrero, La Silba, San Carlos, Cojedes.

Población y muestra.

Forman parte del estudio las poblaciones siguientes: los agentes de la comunidad como son el coordinador del consejo popular que atiende deporte, el metodólogo de Barrio Adentro II el metodólogo de alta competición del estado, los 26 profesionales del boxeo del municipio de los diez municipios del Estado de San Carlos y los diez promotores deportivos de la comunidad, para un total de treinta y siete. Se tomó como muestra ocho especialistas para la evaluación de las acciones elaboradas para la selección de talentos deportivos en el boxeo.

Características del contexto comunitario de Banco Obrero, La Silba, San Carlos, Estado de Cojedes.

La comunidad de Banco Obrero tiene una población de tres mil veinte y cinco habitantes, en que predominan las mujeres con mil quinientos treinta y ocho y masculino mil cuatrocientos ochenta y siete. Entre las principales tradiciones deportivas están el fútbol, voleibol, y baloncesto. En la localidad hay una escuela de gimnasia básica, en cuanto las instalaciones poseen un gimnasio de boxeo y una cancha múltiple, se caracteriza por ser una zona de comercio con un buen nivel de vida. Es una población de gran firmeza con el gobierno bolivariano (PSUAV) que acoge con mucho calor los proyectos que emanan de la revolución.

En la comunidad Banco Obrero se ha destacado por las glorias deportivas en fútbol, béisbol y atletismo como son Andrés Garcés ( El mocho) y Julio Pérez.

Métodos:

Encuesta a promotores deportivos y metodólogos de Barrio Adentro: conocer las vías, agentes que participan y los criterios de selección deportiva relacionadas con el boxeo que se emplean en el nivel comunitario. Fue aplicada en el mes de noviembre del 2009.

Encuesta a especialista. Recoger datos acerca de las pruebas físicas y motoras más convenientes a emplear en el proceso de selección de talentos deportivos en el boxeo. Fue realizada en el mes de febrero del 2010.

Entrevista. Realizada a los profesores de Educación Física para constatar las actividades de selección de talentos deportivos que se realizan en las escuelas.

Observación científica. Constatar las actividades físicas deportivas relacionadas con el boxeo que se desarrollan en la comunidad, las de barrio adentro y las del movimiento comunitario por los consejos comunales. Se realizaron dos observaciones de actividades de Barrio Adentro I en los meses de marzo y abril del 2010.

2.2 Características de las actividades que se realizan para la selección deportiva en el boxeo a nivel comunitario en la urbanización en estudio.

Resultados de la encuesta realizada a los promotores deportivos y a la metodólogo de Barrio Adentro I

Los resultados de la encuesta realizada al coordinador de barrio adentro en el municipio de San Carlos y a los promotores deportivos que laboran en las diferentes comunidades, reflejan que no se realizan actividades físicas encaminadas a la selección de talentos para la práctica del boxeo, ni se hace ningún tipo de promoción de este deporte con el fín de lograr la motivación de la población infantil hacia la práctica del mismo.

Los diez promotores deportivos y el metodólogo coinciden que las tres vías, escuela, actividades comunitarias y las competencias, se emplean para seleccionar talentos deportivos, sin embargo no todos los implicados en las actividades prestan la debida atención a los niños o niñas que expresan las mejores habilidades y si las que demuestran mejores resultados, es decir el ganador. En consecuencia el talento asociado a la destreza no es seguido debidamente.

Los criterios de selección no se consideran en la magnitud debida, ya que no se realizan pruebas físicas, ni de habilidades deportivas, sin embargo prevalece el criterio de selección motivacional y las preferencias que son rasgos observados por los profesores de Actividad Física. Es de destacar que los promotores deportivos desempeñan una labor no asociada a la selección deportiva, el rol fundamental es incentivar la práctica de ejercicios físicos y apoyar en la organización y coordinación de las competencias deportivas.

Con respecto a los conocimientos encuestados relacionados con el boxeo a los promotores y metodólogo de Barrio Adentro I, se obtuvieron los siguientes resultados:

Cinco promotores y el metodólogo conocen la ejecución del golpe recto donde actúa el tríceps braquial, músculo importante en la realización de este golpe, las planchas y golpeo en el cojín en 10 segundos es importante.

En la Tabla No 1 se recogen que los diez promotores desconocen lo relacionado con el fortalecimiento del recto abdominal y la importancia de las cuclillas y semi-cuclillas, así como la carrera aerobia y si la percepción temporo- espacial durante el golpeo a un cojín evaluado por los intentos que acierta el sujeto al golpear. El metodólogo domina a profundidad estos aspectos físicos metodológicos en el boxeo.

Resultados de la encuesta realizada a especialistas del boxeo.

En diálogos informales surgidos al aplicar la encuesta con los profesores de la misión Barrio Adentro II, se pudo apreciar que solo dos de ellos tienen claridad de la carga física empleada en cada una de las pruebas sugeridas en el Anexo No 2, en cuanto al tipo de capacidad y potencia que pueden ser empleadas, todos coinciden que las habilidades que sugiere la prueba es correcta emplearlas en la selección de talentos del boxeo.

Lo anterior está expresado en la Tabla No 2 en que no hay uniformidad en la elección del tipo de prueba a realizar en la selección de talento deportivo del boxeo y ninguno consideró en su totalidad las pruebas sugeridas, las cuales fueron seleccionadas teniendo en cuenta el programa de preparación del boxeador cubano, los resultados de tesis de doctoral y maestrías. Se destaca que solo 16 de los 26 especialistas encuestados consideran tres pruebas oportunas aplicar, lo que representa el 61,5 %, es decir consideran que las habilidades 1, 2 y 4 son las más importantes.

Estos resultados apuntan la importancia de capacitación al personal cubano, para enfrentar con rigor científico el estudio que se realiza.

Resultados de las observaciones realizadas a las actividades de Barrio Adentro I y a los Festivales Deportivos y Recreativos.

Las observaciones realizadas demostraron que los asaltos al frente y laterales en los juegos deportivos son los más planificados, así como en las clases de bailoteapia. Los que con mayor frecuencia se ejercitan son los golpeos y las esquivas de balones como habilidad refleja no están presentes en las actividades observadas. La rapidez y la resistencia aerobia son capacidades que se han puesto de manifiesto en las actividades observadas, la primera en los lanzamientos y recorridos cortos en los terrenos y la segunda en la duración de las actividades pasada los 40 mts. El promedio de duración de las tareas en cada actividad observada fue de 1 y 2 mts de duración, los esfuerzos cortos e intensos no predominaron en dichas actividades, solo en ocasiones de lanzamientos de balones y saltos discontinuos efectuados por los niños y niñas.

Con respecto a los terrenos donde se realizaron las actividades fueron en canchas techadas y tabloncillos lo que demuestra el pobre empleo de condiciones similares a las del boxeo, como son el cemento para la preparación deportiva de fuerza de piernas. El material fundamental empleado en las dos observaciones realizadas fueron los balones de voleibol, baloncesto y fútbol, este último con mayor frecuencia los juegos con cuerdas no se emplean casi nunca aspecto que fue corroborado con uno de los profesores participantes.

Resultado de la entrevista realizada a profesores de Educación Física.

Los aspectos tratados en la entrevista que aparece en el Anexo No 4 arrojaron que los profesores evalúan teniendo en cuanta lo orientado metodológicamente en la asignatura de evaluar el saber, el hacer y el convivir, ajustándolo a los aspectos técnicos de los contenidos en las disciplinas deportivas que se imparten. No todos tienen criterios de evaluación objetivamente estructurado, otros evalúan por las observaciones periódicas de manera empírica en que consideran la motivación e interés por encima de las habilidades y capacidades, solo un profesor posee criterios de evaluación cualitativo para las habilidades técnicas con el uso de una escala de Muy Bien hasta Regular.

En particular en los deportes de combates en el que más se trabaja es en el Karate y en el boxeo hubo cierto escepticismo entre los profesores, algunos por desconocimientos y otros por temores acerca de esa disciplina deportiva en las escuelas fomenta la agresividad, en contraposición a la psicología del boxeador que plantea su papel autorregulador.

Regularmente no realizan programaciones especiales de los alumnos con mayores posibilidades físicas y motoras, se limitan a darles más oportunidades de participación dentro de la propia clase.

Triangulación.

Se realiza la contrastación de la información obtenida por las diferentes métodos aplicados lo que arrojó lo siguiente: el proceso de selección de talentos deportivos no está debidamente organizado y los agentes comunitarios lo realizan de manera independiente por las observaciones del niño o niña en las clases y en las actividades comunitarias, no se realizan pruebas para la selección y el boxeo está pobremente representado en los festivales deportivos y actividades en las escuelas.

Capítulo III

Acciones de referencia para la selección de talentos deportivos comunitaria en la especialidad de boxeo

3.1 Fundamentación teórica de las acciones.

Desde el punto de vista social las acciones están relacionadas a grupos sociales para satisfacer necesidades sociales y pueden estar dirigidas a promover educación, salud, alimentación, deporte entre otras.

La enciclopedia libre Wikipedia define la acción social como toda acción que tenga un sentido para quienes la realizan, afectando la conducta de otros, orientándose la acción mencionada por dicha afectación. Lo cual coincide con autores como Max Weber (1944) que plantea que es aquella conducta en la que el significado que a ella atribuye el agente o agentes entraña una relación con respecto a la conducta de otra u otras personas y en las que tal relación determina el modo en que se procede.

Weber, M, (1944) en la construcción de la una sociología comprensiva la sintetiza de la siguiente manera: la acción social es cualquier tipo de proceder humano que significativamente se orienta por las acciones de otros, las cuáles pueden ser presentes o esperadas como futuras…" (Weber, 1944: 16). Dicho autor Presupone diferentes tipos de acciones humanas, la afectiva, la tradicional, la racional por valores y la racional por un fin. Esta última – la acción por un fin- como su nombre lo indica pondera el elemento racional para alcanzar un fin valorado racionalmente las probables consecuencias y comparando la efectividad relativa de los medios que se han empleado para lograrla.

En este sentido se asume el criterio de acción social por su fin, que establece Max Werber, ya que se tratan de acciones racionalmente establecidas de las prácticas más usuales y la teoría sistematizada a nivel mundial, para lograr un proceso de selección de talentos deportivo pensado en que se actúa de acuerdo a ciertos óptimos para llevarlos a cabo, en que se evalúa la efectividad de los mismos con la flexibilidad requerida.

3.2 Contenidos de las acciones

Objetivos de acciones.

– Contribuir al desarrollo del proceso de selección deportiva que se realiza en la comunidad.

– Ofrecer una guía para el proceso de selección de talento deportivo en el boxeo de utilidad para los agentes comunitarios.

Orientaciones Metodológicas.

• Están concebidas a desarrollarse cíclicamente cada año, en el final de cada año se realice un informe del proceso, sus limitaciones y mejoras.

• Los agentes responsables de la dirección de las acciones son los profesionales del Boxeo de la misión Barrio Adentro II y los promotores deportivos, quienes deben orientar a los profesores de Educación Física y los profesores de Barrio Adentro I.

• Las pruebas deben realizarse a una misma hora en la mañana antes de las 10 a.m., primero la de rapidez y fuerza y un solo día para la prueba aerobia.

• Se deben considerar en los resultados de las pruebas los de mejores destrezas y posibilidades físicas evaluadas e indagar en valores promedios de las pruebas físicas en poblaciones venezolanas. Consultar para ello el texto de control médico deportivo de Alba (1995) en que aparecen resultados en poblaciones de niños cubanos, que pudieran considerarse como referencia.

• En caso de desviaciones de estados de salud, como fiebre, dolores musculares, inflamaciones, entre otros aplazar la prueba para otro día.

• La bibliografía a utilizar en la capacitación de los agentes que van a participar en el proceso será facilitada de manera digital, previamente elaborada una carpeta metodológica de las acciones con fuentes bibliográficas a consultar.

Descripción de las acciones.

• Capacitación de los agentes que van a participar en el proceso de selección de talentos deportivos.

Objetivo: Preparar en los aspectos metodológicos necesarios para llevar a cabo un proceso de selección de talentos deportivos.

• Actividades de capacitación.

Responsable: Profesional del alto rendimiento para el boxeo del convenio

Evaluación: Comprobaciones orales y escritas.

• Identificación del atleta.

Objetivo: Caracterizar las posibilidades atléticas de los niños y adolescentes en correspondencia al contexto que se desenvuelven.

Se realizaran las actividades siguientes:

• Evaluación de niños y adolescentes por baterías de pruebas físico- funcionales y de destrezas.

• Determinación de los motivos e interés individuales.

• Identificación de la fortaleza de las funciones psíquicas.

• Evaluación del contexto social en que viven los niños y adolescentes.

Responsables. Profesores de Educación Física y promotores deportivos

Evaluación: Visitas de evaluación del cumplimiento de las actividades y control de las pruebas realizadas.

• Gestión de actividades de coordinación entre escuelas y área deportiva, entre comunidad y área deportiva.

Actividades:

• Planes de la calle con niños y adolescentes.

• Encuentros deportivos por grados e inter-escuelas.

• Exhibiciones de boxeo en la comunidad y en las escuelas.

• Encuentros de la asociación de glorias del deporte de Cojedes, con los niños de la comunidad y las escuelas.

Responsables: Profesores de Educación Física, promotores deportivos, profesionales de convenio del alto rendimiento.

Evaluación: Visitas a las actividades, opiniones de los participantes y demostraciones prácticas.

• Caracterización de las dinámicas psicosociales de la población de cada territorio.

Objetivo: conocer los rasgos de los tejidos sociales de la comunidad.

Actividades:

• Determinación de los agentes sociales comunitarios y las funciones que se desempeñan.

• Identificación de las actividades de coordinación que realiza los agentes comunitarios con las fundaciones deportivas.

• Constatación de cómo proceden los agentes comunitarios en la identificación de un potencial deportivo y su seguimiento.

Responsables: agentes comunitarios y profesional del boxeo.

Evaluación: entrevistas a los agentes sociales.

• Proveer una adecuada infraestructura que facilite el desarrollo del potencial.

Objetivo: organizar y planificar los recursos materiales y humanos para llevar a cabo el proceso de selección de talentos deportivos.

Incluye actividades siguientes:

• Asignación de entrenadores de calidad.

• Elaboración de programas de enseñanza.

• Elaboración de un sistema de competencias.

• Coordinación del uso de instalaciones adecuadas.

• Gestión de materiales e implementos deportivos e indumentarias apropiadas. y servicio médicos.

Responsable: Profesional del boxeo y los de Barrio Adentro II

Evaluación: chequeo de documentos, visitas a los municipios.

• Factibilidad y Flexibilidad en la aplicación de las acciones.

Objetivo: Modificar los contenidos de las acciones y actividades en respuesta a la dinámica de la aplicación de las mismas.

• Estudiar los recursos disponibles para cumplir las metas trazadas en el proceso de selección de talentos deportivos.

• Ajustar las actividades de acuerdo a las circunstancias.

Responsables: Profesionales del boxeo Barrio Adentro II con el del alto rendimiento, profesores de Educación Física y promotores deportivos.

Descripción de las actividades

• Actividades de capacitación.

Conferencia: Gestión del proceso de selección de talentos comunitario. Organización y Planificación.

Conferencia: Fundamentos de las pruebas físico funcionales.

Taller: Pruebas físicas.

Actividad práctica: Aplicación de pruebas físicas

Taller: Interpretación de los resultados de las pruebas físicas.

• Evaluación de niños y adolescentes por baterías de pruebas físico- funcionales y de destrezas.

Se sugieren las baterías de pruebas físicas empleadas en la encuesta a los especialistas y las que aparecen a continuación. Las vías de aplicación en las escuelas al inicio del curso escolar con el apoyo de los profesores de Educación Física y de los promotores deportivos.

Pruebas Físicas:

– 50 m. planos con arrancada alta (50 m a/alta). Velocidad aceleración, fuerza rápida): Este ejercicio se ejecuta de acuerdo con las reglamentaciones de la IAAF para las carreras de 100 m, pero con arrancada alta. Si no se utiliza la señal de salida con un disparo, se hace necesario que se utilice una palmada, para que los cronometristas accionen el cronómetro al hacer contacto las palmas de las manos del juez de salida. Antiguamente se orientaba accionar el cronómetro cuando el aspirante despegaba su pierna posterior del piso. Esa es una forma inexacta y se ha excluido. El resultado se expresa en segundos.

Salto de longitud sin carrera de impulso (S. L. s/c.) Fuerza explosiva (piernas): El salto de longitud sin carrera de impulso se ejecutará en una superficie totalmente plana, preferiblemente en el césped. No se debe utilizar el área del foso de salto, pues no todos cuentan con esa posibilidad y los resultados que se acopien para el futuro, no serían confiables, por no estandarizarse su realización. El inicio del ejercicio será delimitado por una línea de cal u otro material, situándose el aspirante detrás de esa línea. En la posición inicial los brazos estarán aproximadamente extendidos arriba. El aspirante realiza el movimiento pendular abajo – atrás de los brazos, mientras que simultáneamente flexiona las piernas y ejecuta la acción adelante – arriba de los brazos, empujando fuerte y simultáneamente con sus dos piernas, la superficie donde se apoya. Se determina la distancia entre la línea de salida y la huella más cercana a ella, dejada al caer. Es común que esta huella sea dejada por los talones. Se dan 3 oportunidades y se selecciona la mejor en metros. El resultado se expresa en metros.

– Abdominales en 30 segundos: Posición inicial acostado atrás, con las manos sobre la región pectoral, codos separados y extremidades inferiores ligeramente recogidas que deben ser mantenidas en posición por un compañero. Pasar a la posición de sentado con rapidez la mayor cantidad de veces posible en el tiempo señalado. El resultado se expresa en repeticiones.

Carrera de resistencia (1000 m masculino): Se utiliza la misma reglamentación de la IAAF para las carreras de 1500 m. Las series no deben conformarse por más de 8 practicantes. El resultado se expresa en minutos y segundos.

– Planchas (lagartijas): Esta prueba consiste en que el atleta desde la posición de cúbito prono (apoyo mixto) realiza flexión y extensión de los brazos por la articulación húmero cubital radial levantando su propio peso corporal cuantas veces les sea posible y de forma continua. (Repeticiones).

Golpeo en Cojín de Pared en 10 s:

– El sujeto se colocara de frente al cojín con manos en posición de combate, comenzara la mayor cantidad de golpes rectos durante 10 segundos.

– El atleta deberá mantener la misma posición durante la ejecución, logrando una correcta extensión de los brazos

– Para facilitar el conteo, se tomaran los golpes de una mano multiplicándoles por dos.

– Con los participantes se debe velar por la calidad del ejercicio, enseñarlos como golpear, deteniendo la prueba cuando se vea afectado el golpeo.

Pruebas motoras

Parada de Combate

Criterios de evaluación:

Por los errores más comunes que son:

No colocar las piernas a la anchura de los hombros.

No poner las piernas diagonal y paralelas.

El pie más atrasado no colocarlo en el metatarso.

No inclinar el tronco hacia los que es diestro.

No sostenerse con el peso del cuerpo en ambas piernas.

El abdomen no recogido.

No posicionar los brazos en un ángulo de 90 grado, y los codos no abiertos.

Los puños cerrados en posición hacia adentro.

El cuerpo no relajado.

Cabeza no adelantada, e inclinada hacia abajo.

• Un error: Excelente.

• Dos errores. Satisfactorio.

• Tres errores: Regular.

• Cuatro o más errores: Deficiente.

Desplazamientos:

– Pasos Planos.

– Al frente

– Atrás

– A la derecha

– A la izquierda

– Giros

– A la derecha

– A la izquierda

Criterios de evaluación:

Debe realizarse con el peso del cuerpo repartido en ambas piernas y apoyando el metatarso de los pies.

No unir ni cruzar las piernas.

No mantener la postura.

• Un error: Excelente.

• Dos errores. Satisfactorio.

• Tres errores: Regular.

• Cuatro o más errores: Deficiente.

Golpes fundamentales y sus defensas

Rectos con ambas manos a la cara y al tronco de un maniquí.

Criterios de evaluación:

Estos golpes se ejecutan con cualquiera de las dos manos y se dirigen hacia la cara o al tronco (parte ventral). En forma de puño la mano y con las terceras falanges de los dedos.

Que el golpeo no sea con los nudillos

No realizar la pronación de ambos brazos.

Coordinación de la cadena cinemática, (pierna, tronco y extremidades).

• Un error: Excelente.

• Dos errores. Satisfactorio.

• Tres errores: Regular.

• Cuatro o más errores: Deficiente.

Distancia de combates

Distancia larga

Distancia media

Distancia corta.

Criterios de evaluación. Las nociones de alcance espacial que tiene el niño con un contrario al frente.

• Un error: Excelente.

• Dos errores. Satisfactorio.

• Tres errores: Regular.

• Cuatro o más errores: Deficiente.

Defensas con las piernas

– Hacia atrás

– Laterales

Criterios de evaluación:

Es uno de los aspectos básicos que entran en la maestría del boxeo, pues mediante éstas el boxeador se defiende de los ataques del contrario y crea situaciones favorables para contragolpear o pasar a la ofensiva.

La defensa puede ser con los brazos, con las piernas o con el tronco.

Brazos: desvíos, paradas con ambas manos, con los codos.

Piernas: pasos atrás, laterales, giros, etc.

Tronco: con inclinaciones hacia ambos lados.

• Un error: Excelente.

• Dos errores. Satisfactorio.

• Tres errores: Regular.

• Cuatro o más errores: Deficiente.

Pruebas de equilibrio

Vueltas en el lugar

Criterios de evaluación. Mareos o inestabilidad ortostática.

Movilidad Test del banco: Sentado en el suelo con las plantas de los pies apoyados en un tope, intentar llegar lo más lejos posible con la punta de los dedos. Se mide la distancia respecto a la proyección sobre lo que se apoyan los pies.

Percepciones especializadas

PRUEBA I

– Nombre de la prueba: "Sentido del tiempo en desplazamiento".

– Definición de la variable: Es el reflejo de orientación consciente del boxeador de la duración y el ritmo de sus desplazamientos.

– Objetivo: Evaluar la percepción del tiempo en el desplazamientos

PRUEBA II

– Nombre de la prueba: "Sentido del tiempo en la mascota, Foco".

– Definición de la variable: Es el reflejo de orientación consciente del boxeador del instante en que se debe neutralizar la zona descubierta de su adversario.

– Objetivo: Evaluar el sentido del tiempo de los boxeadores iniciantes, durante el trabajo en la zona válida de golpeó de la mascota.

PRUEBA III

– Nombre de la prueba: "Sentido de la distancia en el Cojín de pared".

– Definición de la variable: Es el reflejo de orientación consciente sobre la distancia adecuada con que el boxeador neutraliza la superficie válida de su adversario (Punto que se destaca en el centro de la Cojín de pared).

– Objetivo: Evaluar la percepción de la distancia de los boxeadores iniciantes, durante el trabajo en la Cojín de pared.

PRUEBA IV

– Nombre de la prueba: "Sentido de la distancia en pareja".

– Definición de la variable: Es el reflejo de orientación consciente sobre la distancia media preestablecida que separa al niño de su adversario durante los desplazamientos a través de lo cual elige la posición necesaria para atacar, defenderse, contraatacar y tomar la iniciativa de la acción.

PRUEBA V

– Nombre de la prueba: "Sentido motriz del brazo mas adelantado".

– Definición de la variable: Es el reflejo de orientación consciente sobre la magnitud de esfuerzo con que el boxeador ejecuta los movimientos de su brazo más adelantado.

– Objetivo: Evaluar la percepción del movimiento en el brazo más adelantado del boxeador iniciante.

PRUEBA VI

– Nombre de la prueba: "Sentido motriz en las piernas".

– Definición de la variable: Es el reflejo de orientación consciente sobre la magnitud de esfuerzo con que se ejecuta los movimientos de sus piernas.

– Objetivo: Evaluar la percepción del movimiento en las piernas, durante la ejecución del paso plano al frente.

– Objetivo: Evaluar la percepción de la distancia durante el trabajo en parejas.

• Determinación de los motivos e interés individuales.

Los motivos deportivos son de gran importancia que definen la inclinación a situaciones de combate. Sin que tenga un carácter definitorio la inclinación hacia el boxeo por cuestiones socioculturales, para lograrlo el agente deportivo implicado en el proceso de selección debe orientar a la familia y al niño acerca el boxeo.

• Identificación de la fortaleza de las funciones psíquicas.

En esta actividad se deben tener en cuenta las características psicofísicas del boxeador que pueden considerarse como rasgo de la personalidad desde la niñez como son la tolerancia al estrés, tolerancia al esfuerzo y al dolor y alto grado de activación.

• Evaluación del contexto social en que viven los niños y adolescentes.

Teniendo en cuenta que la comunidad es donde reposan la vida del individuo, es de gran importancia conocer las condiciones sociales que vive el niño, sus relaciones interpersonales, la influencia del niño y el adolescente del grupo social para que adopte una conducta.

• Planes de la calle con niños y adolescentes

Los planes de la calle como actividad masiva de un barrio moviliza gran cantidad de niños y despierta interés en la población, en este espacio pueden realizarse exhibiciones de boxeo, simulaciones boxísticas de los niños como son pegadas a un rival con los guantes puestos y juegos competitivos de habilidades tales como: el de mayor intentos en el golpeo a un saco, mayor cantidad de desplazamientos y reacciones al esquivar un balón, entre otros.

• Encuentros deportivos por grados e inter-escuelas.

Para esta actividad se requiere realizar un calendario de encuentros deportivos una vez al año que transite desde el grado de una misma escuela hasta los grados entre escuelas, en la planificación participan los profesores de las áreas deportivas y los de educación física.

• Exhibiciones de boxeo en la comunidad y en las escuelas

Exige de la coordinación del área deportiva con las escuelas y los consejos comunales, para desarrollar las exhibiciones en el marco de las actividades planificadas por estas vías sociales.

• Encuentros de la asociación de glorias del deporte de Cojedes con los niños de la comunidad y las escuelas

Los encuentros se pueden planificarse en el marco de las actividades deportivas de los consejos comunales y en las actividades de Barrio Adentro I.

• Determinación de los agentes sociales comunitarios y las funciones que se desempeñan.

Con los líderes comunitarios que son los agentes sociales que ofrecen mayor orientación de cada urbanización se debe constatar la estructura social deportiva y el funcionamiento de la misma, para discernir si existen la estructura debida y los recursos humanos para llevar a cabo el proceso. El trabajo realizado es un referente importante a considerar, pues en ocasiones está nombrada la estructura pero no funciona, tales como promotores deportivos, profesores de Educación Física en las escuelas, voceros deportivos, etc.,

• Identificación de las actividades de coordinación que realiza los agentes comunitarios con las fundaciones deportivas y el ministerio del poder popular para el deporte.

Por la diversidad de las comunidades en cuanto proyecto deportivo que se han desarrollado y las fundaciones deportivas implicadas con mayor tradición, se hace necesario conocer las relaciones que se establecen con las estructuras superiores.

Venezuela cuenta con una extensa lista de organizaciones y fundaciones no gubernamentales, que desarrollan una gran labor en pro de distintas áreas del quehacer del país, entre las que se encuentra el deporte. En consecuencia se incluye el estudio de las coordinaciones establecidas al nivel comunitario.

• Constatación de cómo proceden los agentes comunitarios en la identificación de un potencial deportivo y su seguimiento.

Esta actividad consiste en realizar entrevistas a los promotores deportivos y visitas a las escuelas para conocer si tienen identificado el talento deportivo, así como observaciones a los las clases de educación física para saber cómo se trabaja con los niños de mayores habilidades y capacidades.

• Asignación de entrenadores de calidad.

En este aspecto se debe considerar las pocas potencialidades profesionales del boxeo en el Estado de Cojedes, lo que se requiere de ubicar y estimular a los exatletas de boxeo no vinculados directamente a la actividad deportiva y vincularlos al proceso, integrar a estudiantes de la universidad deportiva del sur de esa especialidad a través de la dirección de proyecto comunitario.

• Elaboración de programas de enseñanza

En la elaboración de programas de enseñanza pueden participar profesores y alumnos de la universidad deportiva del sur aprovechando los contenidos que se imparten en esta universidad de metodología del entrenamiento deportivo y el deporte individual de boxeo, en que por lo general se contrata un profesor especialista del convenio de colaboración Cuba- Venezuela, en que el autor de esta investigación es participe.

• Elaboración de un sistema de competencias

Incluye la selección paulatina de los participantes, y entregar al final elegir un campeón, subcampeón y el resto de los puestos en la clasificación para ser incorporados al seguimiento del talento a través del programa de enseñanza. También la entrega de reconocimientos y trofeos.

Se puede emplear el sistema de competencia todo contra todo individual, que es el más favorable para el boxeo y máxime si se trata de un sistema con el objetivo de seleccionar talentos deportivos.

• Gestión de instalaciones deportivas privadas y las del Ministerio del Poder Popular para el Deporte.

Coordinación del uso de instalaciones adecuadas con las entidades implicadas, análisis del entorno para la organización de los eventos deportivos. Gestión de los recursos disponibles.

• Gestión de materiales e implementos deportivos e indumentarias apropiadas. y servicio médicos.

Realizar las coordinaciones debidas con las organizaciones no gubernamentales, solicitar préstamos a las fundaciones deportivas y escuelas para asegurar los materiales e implementos durante las competencias.

• Estudiar los recursos disponibles para cumplir las metas trazadas en el proceso de selección de talentos deportivos.

Para llevar a cabo las acciones se debe diseñar un proyecto con estudio financiero y operativo que responda a la factibilidad de las mismas. El estudio financiero se refiere a los recursos económicos y financieros necesarios para desarrollar o llevar a cabo las actividades o procesos y/o para obtener los recursos básicos que deben considerarse son el costo del tiempo, el costo de la realización y el costo de adquirir nuevos recursos.

El estudio operativo se refiere a todos aquellos recursos donde interviene algún tipo de actividad (Procesos), depende de los recursos humanos que participen durante la operación del proyecto. Durante esta etapa se identifican todas aquellas actividades que son necesarias para lograr el objetivo y se evalúa y determina todo lo necesario.

• Ajustar las actividades de acuerdo a las circunstancias.

Las actividades y las acciones se podrán modificar de acuerdo a las exigencias resultantes del entorno comunitario y las necesidades de las mismas. La capacitación puede extenderse a todos los implicados.

3.2 Evaluación de las acciones por el criterio de especialista.

Los criterios de selección de los especialistas que se tomaron en consideración fueron: la disposición a participar en la investigación, la experiencia en el boxeo, la capacidad autocrítica, investigaciones realizadas en la temática de selección de talentos deportivos y la actividad deportiva en las escuelas.

Para determinar el consenso de los especialistas acerca el programa se empleó el coeficiente de concordancia de rangos de Kendall. Los resultados se recogen en la tabla de contingencia que a continuación aparecen:

• Tabla de Contingencia.

Procedimiento para calcular la confiabilidad

Sum A2 126

T= ½ M (K+1)

T= 45

M=Especialistas

K= Características

W= 0,57

El criterio de especialista es confiable. W = a 0,5

X2=39,9

a= 0,01

X2 (0,01, 10)= 23,20

39,9 mayor 23,20 Se cumple la hipótesis

Todos los especialistas concuerdan que las características asignadas a las acciones son adecuadas para la selección de talentos deportivos comunitaria en la especialidad de boxeo.

Conclusiones

• Las actividades que se realizaron para la selección deportiva en el boxeo en la comunidad Banco Obrero de San Carlos, se caracterizaron por la falta de representatividad de este deporte en las actividades físico- deportivas, en las actividades deportivas y recreativas de Barrio Adentro se realizan competencias de habilidades de esquivas y golpeos de balones y las capacidades de rapidez y resistencia aerobia no son las que predominan. En las escuelas no se incorpora el boxeo como deporte participativo por el temor a fomentar la agresividad en los niños.

• El proceso de selección de talentos deportivos no estuvo debidamente organizado y los agentes comunitarios lo realizan de manera independiente por las observaciones del niño o niña en las clases y en las actividades comunitarias, no se realizan pruebas para la selección y el boxeo esta pobremente representado en los festivales deportivos y actividades en las escuelas.

• Las acciones de referencia para la selección e incorporación de talentos deportivos en la especialidad de boxeo en las comunidades se sustentaron de la concepción de las acciones sociales y están estructuradas convenientemente por objetivos a alcanzar, actividades a desarrollar, agentes de la comunidad responsables y la evaluación sistemática de las mismas.

• Los especialistas consideraron las acciones de referencia adecuadas para la selección deportiva en el boxeo.

Recomendaciones

• Sistematizar las acciones en las comunidades, con la finalidad de obtener resultados en la selección e incorporación deportiva en el boxeo.

• Evaluar el impacto de las acciones en las comunidades.

• Generalizar los resultados en todos los municipios de San Carlos, por presentar características similares al estudiado.

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Anexos

Anexo No 1

Encuesta realizada a los promotores deportivos comunitarios y metodólogos de Barrio Adentro 1

Objetivo: Conocer las vías, agentes que participan y los criterios de selección deportiva relacionadas con el boxeo se emplean en el nivel comunitario.

1. Señale con una X las vías que se emplean para la selección de talentos deportivo en la comunidad.

a. Escuelas

b. Actividades deportivas comunitarias.

C .Competencias deportivas.

2. De los criterios de selección de talentos deportivos que a continuación aparecen señale cuales se emplean en la comunidad:

a. Pruebas físicas.

b. Pruebas de habilidades deportivas

c. Motivación(iniciativa, interés y persistencia)

d. Rasgos de la personalidad (autoconfianza, autoestima y autoconfianza)

e. Condiciones socioeconómicas.

3. Señale los agentes que participan en la selección de talentos deportivos en la comunidad.

a. Profesor de Actividad Física en las escuelas.

b. Promotores Deportivos.

4. Cree usted que para la ejecución de golpe recto donde actúa el tríceps braquial músculo importante en la realización de este golpe las planchas y golpeo en el cojín en 10 segundos es importante.

a. Si

b. No

c. Desconoce

5. Para el fortalecimiento de los músculos del abdomen (Gran recto del abdomen mayores y menores oblicuos y el psoas iliacos) importante en el trabajo del combate en las distancias corta y cuerpo a cuerpo los té abdominal en su máxima repetición es fundamental

a. Si

b. No

c. Desconoce

6. La percepción temporo espacial consiste en percibir el tiempo del asalto de su categoría, golpeando el cojín, la vuelta en el lugar para el equilibrio.

a. Si

b. No

c. Desconoce

7. La impulsión de la bala puede ser aplicada para el desarrollo de la fuerza explosiva de los brazos

a. Si

b. No

c. Desconoce

8. Las cuclillas de la parada del combate puede ser aplicada para el desarrollo de la fuerza explosiva de la piernas

a. Si

b. No

c. Desconoce

9. La carrera continua hasta el máximo posibilidad puede ser aplicada para la resistencia aerobia.

a. Si

b. No

c. Desconoce.

Anexo No 2

Encuesta a profesores que laboran en el boxeo en la Misión Barrio Adentro.

Objetivo: Recoger datos acerca de las pruebas físicas y motoras más convenientes a emplear en el proceso de selección de talentos deportivos.

Señale con una X las habilidades físico-motoras específicas que considera ud importante para ser consideradas en el proceso de selección de talentos deportivos.

1.Cantidad de golpes en 20 segundos ——

2.Desplazamientos en diferentes direcciones —–

3.Cantidad máxima de abdominales en 20 segundos ——

4.Cantidad de veces que simula la esquiva del golpeo de un contrario.—–

5.Cantidad de lanzamientos de una pelota de béisbol en 20 segundos. ——

6.Cantidad de cuclillas en 20 segundos. —–

7.Tiempo máximo de saltos en una cuerda. ——-

8.Distancia máxima recorrida en 8 metros. ——-

9.Balance funcional al caminar en 5 ocasiones por banco de 20 cm de ancho. ——

10.Respuestas rápidas de cambios de posiciones a la orden del profesor. ——

Anexo No 3

Guía de observación a los las actividades de Barrio Adentro I y los Festivales Deportivos Recreativos.

Objetivo: Constatar las actividades físicas deportivas relacionadas con el boxeo que se desarrollan en la comunidad.

• Habilidades básicas específicas del boxeo que están presente en las actividades que se realizan.

_____ Golpeos

_____ Asaltos

_____ Esquivas de balones

_____

____ Otros

• Capacidades físicas que se manifiestan en las actividades.

_____ Resistencia aerobia

_____ Rapidez

_____ Fuerza de brazos y piernas

_____ Otros

• Tiempo de duración promedio de las tareas que se ejecutan en las actividades.

____ 40 seg.

_____ 60 seg.

_____ 1 mto.

_____ 2 mto

_____ 5 mto

_____ Otros

• Características de los terrenos en que se efectúan.

_____ Césped

_____ Arcilla

_____ Cemento

_____ Tabloncillo

• Empleo de implementos.

____ Cuerdas

____ Pelotas

____ Cojines

____ Guantes

____ Casco protector

____ Otros

Anexo No 4

Entrevista realizada a profesores de Educación Física.

Objetivo: Constatar las actividades de selección de talentos deportivos que se realizan en las escuelas.

• ¿Poseen un plan de evaluación para los alumnos en la Educación Física?

• ¿Cómo evalúan las habilidades y capacidades de los alumnos?

• ¿Cómo distinguen un talento motor, deportivo o físico?

• ¿Se trabaja con los talentos motores, deportivos o físicos?

• ¿Solo evalúan habilidades y capacidades?

• ¿Qué criterios utilizan para la evaluación es cuantitativa o cualitativa?

• ¿Se trabajan los deportes de combate en las actividades extraescolares con los alumnos, como esta representado el boxeo en las actividades?

Autor:

Lic. Reinaldo Cárdenas Jiménez.

TUTOR: Dra C. María de los Ángeles Sazigain Barrera

Universidad de Ciencia de la cultura Física y el Deporte

"Manuel Fajardo

Tesis en opción del título académico de master en Actividad Física en la Comunidad.

San Carlos, Julio 2011