La recreación infantil desde los juegos tradicionales

Resumen

Este trabajo está dirigido al estudio de la situación actual de la Recreación Física en la Comunidad Monte Calvario del Municipio Tucupita, destinado a solucionar uno de los problemas existentes: cómo ocupar el tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años a través de actividades físico-deportivas-recreativas a través del rescate de juegos tradicionales, acorde a sus gustos, necesidades y preferencias. Mediante el diagnóstico se corroboró que existe una ausencia de los juegos tradicionales en las actividades que se ofertan, por lo que los niños y niñas se ven obligados a participar en actividades recreativas promovidas por adultos, donde se estimula el consumo de alcohol, y drogas entre otros actos no acordes para menores. Atendiendo a que estos niños y niñas inician una etapa que marcará sus vidas, en la que reproducen las acciones y actitudes observadas en los adultos, lo que hace posible que se torne compleja la situación. Para detectar el problema existente utilizamos como Métodos teóricos, el de Análisis y síntesis, el Histórico-lógico y el de Inducción y deducción; como Métodos empíricos, la observación, la entrevista, la encuesta, el sistémico estructural funcional y el de criterio de especialistas, y la Técnica estadística de cálculo porcentual. La población seleccionada fue de 155 niños y niñas de 6 – 9 años seleccionando una muestra de 82 niños y niñas que representa el 52% de la población.

Introducción

La necesidad de proporcionar una generación saludable físicamente multilateral y armónicamente desarrollada resulta cada vez más una exigencia y una meta de la sociedad venezolana actual por lo que cada día la recreación se convierte en una necesidad de cada individuo y de toda la sociedad: El país viene realizando una labor extraordinaria para que cada niño disfrute de una recreación. Pero debido algunas manifestaciones antisociales que enturbian la vida de este país y que en la marcha del proceso revolucionario requieren de acciones concretas para ir disminuyendo su efecto, hasta que sean borradas de una vez.

Los actos de violencia, el alcoholismo, la delincuencia el consumo y tráfico de drogas requieren de la atención diferenciada de las instituciones del país. .En el centro de estos flagelos están los niños, tornándose más delicado el asunto, siendo ellos los que constituyen el futuro de la patria; esto implica volcar y aunar todos los esfuerzos en aras de alejarlos de estos males. Sabiendo la alta cuota de responsabilidad que entraña el gobierno bolivariano con el Presidente Hugo Rafael Chávez Frías al frente, ha tomado un grupo de medidas y desplegado acciones para propiciar un viraje que redunde en la satisfacción del pueblo. El sector del deporte esta en el centro del problema, con grandes opciones para coadyuvar a disminuir las descritas manifestaciones antisociales. ̡ ࣩencia y la técnica, no puede resistirse a introducir en las comunidades profundas modificaciones en el proceso de desarrollo de la Recreación Física. Este desarrollo científico – tecnológico ha generado cambios en estas sociedades, que traen consigo variaciones en las condiciones de vida en el plano higiénico y el entorno, también es determinante el uso de medios de investigación, tratamiento y prevención de enfermedades, el uso racional de la alimentación, así como el desarrollo de la cultura general en la práctica controlada y sistemática de actividades recreativas – deportivas.

Adentrados en el siglo XXI, se requiere de mayor reflexión alrededor de los debates sobre el futuro de la humanidad; y un tema cardinal de los que se discute con mayor frecuencia, es la ocupación del tiempo libre de forma para la reproducción del hombre como ser social.

De esta imperiosidad que le reclama la vida moderna a la humanidad sin diferencias de grupos etáreos, se erige otra: formar hombres capaces de pensar y actuar por sí solos de forma reflexiva y crítica, para poder autodeterminarse y concebir planes o proyectos que ubiquen su actividad creadora, no sólo en la obra presente, sino también en el promisorio futuro.

Por consiguiente, la ocupación del tiempo libre para la reproducción de la humanidad ha emergido por años en diferentes etapas del desarrollo humano, un objetivo esencial que se fija en la convicción de que ella es protagonista del progreso social, y de la necesidad que existe de aprovechar, de forma óptima, sus fuerzas transformadoras.

Hoy día en los países desarrollados donde existía una amplia gama de ofertas recreativas – deportivas, comparado con otros países de menos poder económico, los niveles de participación a este tipo de actividades se han visto mermados sustancialmente debido a la actual situación económica y social, que ha vulnerado el ingreso económico de millones de personas, por lo que en vez de emplear el tiempo en recrearse, tienen que dedicarlo a buscar nuevas formas de subsistencia.

Venezuela no está exenta, y está inmersa en las preocupaciones y acciones del desarrollo comunitario, porque la comunidad es centro determinante para la realización del trabajo educativo de las masas; por eso resulta ineludible la obligada búsqueda de estrategias que permitan encausar࠵na política de desarrollo de la práctica de la educación física, el deporte y la recreación en función de la promoción de saludࠥn las comunidades con un carácter masivo, que derivenࠡ laࠠmejoría de la calidad de vida de la población.

Generalmente, existe la necesidad de particularizar la solución de problemas íntimos de cada comunidad, a través del desarrollo de proyectos comunitarios, dónde a la vez que se soluciona un problema inmediato, a mediano plazo se logre, a través de acciones educativas, crear la cimiente de una cultura general, que permita a la comunidad implicada, la adopción de actitudes y prácticas adecuadas࠱ue eleven permanentemente su calidad de vida.

Un eslabón relevante de la práctica de la Cultura Física lo constituye su enfoque comunitario que, no sólo se dirija a lograr una máxima participación de la comunidad en las diferentes actividades de la Recreación Física, lo cual permite que tenga un verdadero alcance de la mayor parte de la sociedad, sino también que los profesores y dirigentes que trabajan en ଡ Instituciones Deportivas de Base sean parte de ese entorno social, donde viven y desarrollan todas sus actividades, siendo a la vez conductores y protagonistas de los cambios sociales que se operan en las barriadas.

La Recreación como actividad física para el hombre no está exenta de las transformaciones aplicadas en la sociedad, la misma ha sido objeto de estudio por muchos especialistas en aras de mejorar la calidad de vida de las personas, desde el punto de vista recreativo, para esto se necesita de gran conocimiento sobre los problemas que afectan en la comunidad y de las técnicas aplicadas en la Recreación Física.

La Revolución Venezolana promueve la formación de una cultura general integral y todos los esfuerzos que se están realizando en este sentido; la educación tiene el reto de formar hombres no solo para el presente, sino para el futuro, con la condición de que no basta con mantener los avances alcanzados por la humanidad, sino que es preciso preparar a los sujetos sociales en formación para efectuar las transformaciones que posibiliten la aspiración de lograr un mundo mejor.

Se impone una marcada necesidad que nuestros estudiantes y trabajadores se le brinde la posibilidad de contar con actividades que ocupen provechosamente ese tiempo libre de que disponen; la recreación ocupa un lugar especial en el sistema de desarrollo integral armónico del individuo. Es precisamente en la escuela donde se sientan las bases de una buena salud para el desarrollo físico correcto.

"La recreación es una actividad integral, como fenómeno social está constituida por formas creativas especificas que se expresan en actividades artísticas, literarias, cognoscitivas, físicas-deportivas, educativas y profilácticas, sin olvidar algunas formas particulares que presentan la suma o integración de más de un grupo de actividades señaladas, por ello está estrechamente relacionado con la educación, auto educación, higiene física y psíquica, la cultura y la diversión, que cumple un papel coadyuvante en la formación de la personalidad en el socialismo ". (Pérez, Aldo. 1997).1

La importancia de crear una cultura en cuanto al uso adecuado del tiempo libre en la sociedad moderna juega un papel importante en el desarrollo de la conducta y el pensamiento del hombre, es en este tiempo donde se generan las potencialidades creadoras del hombre, manifestándose luego en la actividad laboral. Este proceso de reproducción no es tan simple como aparenta serlo, de manera superficial está relacionado con un conjunto de actividades que manifiestan en las personas un estado emocional tanto positivo como negativo.

En la comunidad las actividades físicas juegan un papel inicial en la continuidad del trabajo con los niños y niñas como forma de utilización de su tiempo libre. Las actividades que se realizan en la comunidad deben desarrollase como la expresión del interés de los participantes hacia las distintas formas de movimiento sobre la base de la libre voluntad, creándose una buena situación para la influir positivamente en la formación de valores, la cual es absorbida mejor por los niños y niñas sobre la base del voluntarismo.

Aclaramos que, para desarrollar las actividades en la comunidad se deben planificar las actividades físicas-deportivas-recreativas que los infantes desarrollarían según sus gustos, necesidades y preferencias, para ello se hace necesario tener en cuenta algunos los elementos tales como, los momentos del día y los lugares más idóneos.

La comunidad es sitio importante donde se reúnen niños, jóvenes y adultos, lugar idóneo para la organización y desarrollo de múltiples actividades recreativas: correr, realizar actividades acorde con las necesidades e intereses de cada individuo, juegos creados espontáneamente y de acuerdo con las circunstancias existentes. Es allí donde tiene cabida el caudal casi inagotable de juegos populares y tradicionales, que constituye el tesoro natural de juegos de nuestros niños, propio de la imaginación surgen nuevos juegos que nacen anónimamente, que se practican intensamente hasta pasar a integrar el acervo de Juegos Tradicionales.

Por consiguiente, resulta indispensable que los profesores de Recreación Física estén atentos siempre a la existencia de tales circunstancias, para estimular la realización de las variadas disciplinas recreativas-deportivas e incidir pedagógicamente, adaptando en las mismas cualquier juego nuevo, por descabellado e inútil que parezca.

Mediante el diagnóstico inicial aplicado en la comunidad donde se investiga, se pudo constatar que las mayores dificultades estaban dadas en que después del horario docente los niños y niñas no realizan ninguna actividad recreativa de forma controlada que le permita ocupar el tiempo libre.

Después del horario docente los muestreados participan en manifestaciones recreativas protagonizada por adultos, tales como: el juego de domino, juego de cartas y otros, donde predomina el consumo de alcohol, las drogas , las palabras obscenas y otros hábitos que atentan contra la adecuada formación social de los infantes; y si se tiene en cuenta que en estas edades los estudiantes comienzan a vivir una nueva etapa de su vida, donde es normal la reproducción de las acciones que observan en los adultos sin diferenciar lo positivo de lo negativo, entonces esta situación es más alarmante.

A pesar de existir orientaciones para brindar atención a los estudiantes, en cuanto a la práctica de actividades físicas se refiere en horario extradocente, en la Escuela Tarsicio de Romero de la comunidad donde se investiga, se dificulta en gran medida su cumplimiento, esto se debe a que en la escuela existe solo 1 profesor de Educación Física que trabaja con todos los grados desde 1ro hasta 6to, lo que dificulta agrupar a todos los estudiantes para cumplir con el deporte participativo.

Debemos agregar que en esta comunidad solo existe 1 promotor deportivo que se encarga de realizar el trabajo comunitario en Monte Calvario, muy extenso y poblado.

Al realizar una caracterización cognitiva de la fuerza laboral que se desempeña en esta localidad nos percatamos que la misma posee los conocimientos básicos para cumplir con sus funciones laborales, teniendo en cuenta que en su totalidad son profesores en formación; sin embargo no poseen conocimientos sólidos relacionados con el nivel cultural de los niños y niñas de esta comunidad, por lo que no tienen en cuenta los gustos, preferencias y necesidades recreativas de los mismos.

Se considera que si el promotor deportivo no tiene en cuenta los gustos, necesidades y preferencias de los niños y niñas para la planificación, organización y aplicación de las actividades recreativas – deportivas, la calidad y cumplimiento de los objetivos generales y específicos propuestos con este tipo de trabajo comunitario sería pobre o nulo.

Se defiende el criterio de que para realizar cualquier programa recreativo – deportivo se debe tener en cuenta primero los gustos y preferencias de los participantes, a partir de entonces se debe proceder a la selección de las actividades que se van a ofertar de forma tal que satisfagan las necesidades recreativas – deportivas de los mismos y encierren la esencia cultural y tradicional de los que protagonizarán dichas actividades.

Situación problémica

• Insuficiencias en la oferta, organización, planificación y realización de programaciones recreativas.

• Insuficiente diversificación de las ofertas recreativas y pobre calidad en las actividades recreativas.

• Poca experiencia del promotor en el trabajado con muchos de los Juegos Tradicionales que son patrimonio de la comunidad de referencia.

• Poca sistematicidad en las actividades lo que provoca insatisfacción en los pobladores de la comunidad objeto de investigación.

• No se tiene en cuenta para la planificación de las actividades el diagnóstico realizado en dicha comunidad.

Lo expuesto anteriormente nos hace plantearnos el siguiente problema científico:

PROBLEMA CIENTIFICO:

¿Qué juegos tradicionales rescatar para ocupar el tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años de la comunidad Monte Calvario, del Municipio Tucupita.?

OBJETO DE ESTUDIO: Proceso de la Recreación Física en la comunidad.

OBJETIVO:

Ocupar el tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años de la comunidad Monte Calvario del Municipio Tucupita, a través del rescate de juegos tradicionales.

CAMPO DE ACCION: Ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años de la comunidad Monte Calvario, del Municipio Tucupita.

PREGUNTAS CIENTIFICAS:

1.- ¿Qué antecedentes históricos contextuales sustentan el proceso de recreación física en la comunidad?

2.- ¿En qué fundamentos teóricos se apoya el proceso de recreación física en la comunidad?

3.- ¿Cuál es el estado actual de la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años de la comunidad Monte Calvario, del Municipio Tucupita.?

4.- ¿Qué actividades físico-deportivas-recreativas elaborar a través de los juegos tradicionales para ocupar el tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años de la comunidad Monte Calvario?

5.- ¿Cómo evaluar la factibilidad de la propuesta de actividades físico-deportivas-recreativas a través de juegos tradicionales?

TAREAS CIENTIFICAS:

1.- Determinación de los antecedentes históricos contextuales que sustentan el proceso de recreación en la comunidad.

2.- Caracterización de los fundamentos teóricos en que se apoya el proceso de recreación en la comunidad.

3.- Diagnóstico del estado actual de la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años de la comunidad Monte Calvario del Municipio Tucupita.

4.- Elaboración de las actividades físico-deportivas-recreativas a través de los juegos tradicionales.

5.-Evaluación y validación de las actividades físicos-deportivas-recreativas a través de los juegos tradicionales.

Tipo de investigación: pedagogo-sociológica

Se expresa en que la investigación se desarrolla dentro de la comunidad, donde sus pobladores interactúan como objetos de la misma. El papel del profesor es preponderante, porque tiene que apelar a la historiografía, ejercer su papel de educador y reforzar, fomentar e incrementar el accionar, las respuestas a los impactos que se producen con los valores inducidos en la práctica entre los participantes.

Impacto social: es elevado, atendiendo a que los juegos tradicionales son parte inseparable de la cultura y tradiciones de la comunidad, que se fueron trasmitiendo de generaciones en generaciones, y existe la necesidad imperiosa de rescatar estos juegos y mantenerlos vivos, porque forman junto a otros fenómenos sociales un escudo cultural e ideológico de esta patria y de la mayor.

Justificación e importancia.

La insuficiente utilización de los juegos tradicionales en las actividades físico-deportivas-recreativas planificadas u organizadas en la comunidad Monte Calvario, para la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años de la comunidad de referencia. Pero hay otros elementos que son de mucha trascendencia es una comunidad con mucha historia y fuertes tradiciones culturales donde los juegos tradicionales constituyen una gran fortaleza, se impone hoy la necesidad imperiosa de ir al rescate de los mencionados juegos porque son parte inseparable de una cultura de liberación, en tiempos donde se libra una guerra de ideas que hay que ganar a pensamiento y estos juegos pueden ser escudo histórico, cultural e ideológico.

Contemos también el aporte que los juegos proporcionan a los niños y niñas en cuanto a habilidades, destrezas y motricidad, agregando a ello los aspectos psicológicos y la formación de valores.

Por último se debe tener muy en cuenta que un proyecto con juegos tradicionales resulta muy económico, ya que muchos son sensoriales, varios se logran con materiales de muy bajo costo, y otros con medios y objetos desechados.

Aporte teórico: estará dado en que los niños y niñas conocerán y jugarán diferentes juegos atractivos y novedosos, algunos perdidos en el tiempo, así como irán al caudal de conocimiento de los profesores de Recreación Física de la comunidad y la institución deportiva de base.

Aporte práctico: se manifiesta a través del rescate juegos tradicionales atractivos y novedosos, que contribuirán a lograr la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años de la comunidad Monte Calvario del Municipio Tucupita, cuya aplicación permita también a los promotores de Recreación Física realizar un trabajo caracterizado por la correcta organización y aplicación, garantizando así el fortalecimiento del trabajo comunitario.

Métodos utilizados

Métodos del nivel teórico:

-Histórico y lógico: para captar el desarrollo histórico del objeto, el sistema de leyes queࡣtúan࣯mo fundamento de su desarrollo histórico y lo explican, complementando con la lógica de su desarrollo.

-Análisis y síntesis: con el objetivo de analizar y sintetizar la información de la literatura consultada, así como los datos obtenidos con la aplicación de los métodos empíricos.

-Inducción – deducción: para establecer generalizaciones, deducir los datos y las teorías existentes sobre las características y relaciones fundamentales del objeto de estudio.

Métodos del nivel empírico:

-La observación: se concreta a través de la utilización de una৵ía para realizar valoración general de la asistencia, organización y permanencia por parte de los niños y niñas en las actividades – recreativas – deportivas, comprobando si se tuvo en cuenta la planificación, control y nivel de motivación en las mismas.

-La encuesta: permitió diagnosticar y evaluar el estado de satisfacción de los niños y niñas con respecto a las actividades que realizaban en su tiempo libre, permitió conocer el estado de aceptación de la muestra objeto de estudio al concluir cada actividad planificada, mientras que la encuesta final nos dio (posibilitó) ha conocer el nivel de satisfacción de los mismos respecto al plan de actividades.

-La entrevista: permitió evaluar y determinar el conocimiento de los directivos del consejo comunal, el promotor deportivo y profesor de la escuela básica en cuanto a la organización y desarrollo de las actividades recreativas – deportivas realizadas en la comunidad, en función de ocupar el tiempo libre de los niños y niñas .

-Sistémico estructural funcional: Se tuvo en cuenta para la estructuración de la -Criterio de especialistas: Se aplicará para determinar la factibilidad de la propuesta elaborada.

Métodos estadístico y/o matemático.

La técnica estadística utilizada es la siguiente:

Estadística descriptica y dentro de esta el Cálculo porcentual: para interpretar cuantitativamente los resultados obtenidos en toda la investigación.

La novedad científica se aprecia en el rescate de juegos tradicionales muy novedosos y atractivos, algunos de ellos perdidos en el tiempo y el olvido. Se tienen en cuenta una serie de etapas que inician con un diagnóstico inicial del estado actual de la problemática existente, que permite establecer componentes pedagógicos para la planificación de las actividades físico-recreativas-deportivas plasmadas, tales como: los objetivos para orientar y definir las metas que se pretenden lograr, contenidos para determinar cuales actividades se van a ofertar, métodos para la dirección de estas, materiales para darle salida a cada una, organización para el cumplimiento ordenado y controlado, frecuencia de aplicación para establecer con antelación el plan a realizar y el control y evaluación de las mismas. Además, puede ser adaptada a otros grupos etáreos y otras comunidades, teniendo en cuenta siempre los gustos, las preferencias y las necesidades físico-deportivas-recreativas reales de los practicantes y propiciado el protagonismo de los mismos.

Definición del trabajo:

Se plantea el rescate de juegos tradicionales de forma efectiva y sustentable que contribuya a lograr la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de 6 a 9 años de la comunidad Monte calvario.

CAPÍTULO I.

Marco teórico conceptual

La problemática del tiempo libre es muy antigua, describiendo una trayectoria que parte desde Aristóteles, ideólogo de la sociedad esclavista, hasta nuestros días en que aun mucho se debate al respecto. En relación al concepto de tiempo libre, hoy en día aun se plantean interrogantes que no están solucionadas totalmente por lo que sociólogos, psicólogos y otros mantienen discusiones y debates desde sus respectivas ciencias. Algunas de las definiciones más utilizadas y conocidas, se exponen a continuación.

En la literatura especializada (Zamora y Gracias, 1988)," que tiempo libre es aquel que resta después de realizadas un conjunto de actividades biológicas o socialmente admisibles de inclusión, propias de un día natural (24 horas) y que se agrupan bajo los indicadores: trabajo, trasportación tareas domesticas, necesidades biofisiologicas y de obligación social. Además como tiempo libre se conoce al espacio restante después de concluir la realización de actividades docentes, laborales, domesticas fisiológicas y de transportación en el que se realizan actividades de libre elección a voluntad de los propios implicados".

Grushin (1966), afirma:" Por Tiempo Libre aquella parte del tiempo que no se trabaja y que quedan después de descontadas todas las inversiones del tiempo utilitario (actividades domesticas, fisiológicas, de transporte, etc.), es decir el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones".

El tiempo libre es aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones del tiempo utilitario (actividades domésticas, fisiológicas, de transporte, etc.) Es el tiempo de reproducción en el cual el grado de obligatoriedad de las actividades no son de necesidades vitales humanas, en un nivel básico se puede optar por cualquiera de ellas. (Según Armas Reyes, Alexis. 2002)

Otros autores consideran que es aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo de acuerdo a la posición y función de cada uno de sus miembros ha aportado a la colectividad lo que esta necesita para una reproducción material y espiritual superior. Zamora, Rolando y M. García. (5.69)

Es evidente que estos grandes sociólogos cubanos se refieren al tiempo libre como el tiempo que queda después de realizada la jornada laboral y efectivamente esto es así, es el tiempo que se utiliza para regenerar las energías gastadas en el trabajo, lo que en el caso especifico de la recreación no todo el tiempo libre es tiempo para esta.

Por otra parte Carlos Marx le atribuía al tiempo libre dos funciones básicas: la del ocio y la de la actividad más elevada. La primera dirigida a la regeneración física de los individuos y la segunda al desarrollo de las aptitudes y capacidades humanas.

Una realidad con la que todos concuerdan es que la utilización del tiempo libre es la forma de aprovechar el tiempo que queda después de la jornada laboral para el disfrute de las actividades – recreativas – deportivas – deportivas y culturales según sus motivaciones y de una forma sana. (Según Armas Reyes, Alexis. 2002)

En el conjunto de actividades del tiempo libre existe una puramente pasiva, que es el descanso, no el fisiológicamente imprescindible sino un descanso de los requerimientos físicos.

El resto de las actividades tienen en mayor o menor grado un carácter o sentido activo, todo este sentido activo, todo este tiempo libre activo es el que llamamos recreación y constituye la parte más importante del tiempo libre del individuo y la sociedad, pues se corresponde con la segunda función señalada por Marx al tiempo libre, la cual tiene un carácter creativo y por ende, de desarrollo de la personalidad.

Es sumamente importante la observación de Marx con relación al hecho de que el tiempo libre es capaz de transformar al hombre en una personalidad altamente intelectual y de esta personalidad desarrollada participa en el proceso de producción no ya como un apéndice, como un agente, sino como su organizador y

Por lo que unificando lo planteado por diferentes autores, la autora asume como concepto de tiempo libre que no es más que aquel que el ser humano le resta después de haber realizado sus actividades diarias en el cual realiza actividades de libre elección. "tiempo libre".

Ocio: En la Roma esclavista, el tiempo ocioso (ostium) tuvo para los ciudadanos tanta importancia como el tiempo de trabajo o de negocio (nec-otium). En el feudalismo el dogma religioso estigmatizó al ocio como "causa de todos los males sociales". Con el capitalismo, el ocio se convirtió en "tiempo de consumo", pues es principalmente durante el mismo, cuando los trabajadores pueden dedicarse a consumir lo que producen durante el tiempo de trabajo. Así se sustenta la moderna "cultura del ocio", donde el entretenimiento resulta una mercancía más en la sociedad de consumo, determinando una falsa y enajenada interpretación.

Cuando se habla de Recreación es necesario referirse al origen etimológico de la palabra: "奬 cual viene dado por una raíz latina de la palabra Recreatio que significa renovar, recuperar y restaurar una situación vivida o vivenciada que generalmente produce una conducta satisfactoria en el ser humano" (Ramos, 1986. p.10).

(Joffre Dumazedier) "destacado sociólogo francés dedicado a los estudios define la recreación como el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar para divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales. "Es una definición esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como la de las tres "D": Descanso, Diversión y Descanso.

Pastor (1979-1980), al definir la recreación como "Todo tipo de actividad relacionada dentro del tiempo libre, no sujetas a normas o intereses laborales, con carácter voluntario o amateur y capaces de desarrollar personalidad y ofrecer al hombre una plataforma desde la cual pueda compensar las carencias y déficit surgido en el ámbito y movimiento de su existencia", muestra claramente la relación existente entre ambos conceptos.

Destacando la importancia de la actitud del sujeto y relacionado el concepto genético de recreación con el especifico de recreación física, Martínez del Castillo, (1985), define esta como, "Aquella condición emocional inferior del individuo que emana de las sensaciones del bienestar y la propia satisfacción proporcionada por la recreación, realización y/o resultado de algunas de las variadas forma de actividad física con fines no productivos, militares, terapéuticas existentes".

Recreación, según Quintero (1985)," es el conjunto de ocupaciones a que el individuo se entrega en forma voluntaria, ya sea para descansar, divertirse; desarrollar sus conocimientos, información o formación desinteresada; o aumentar su participación social voluntaria, o su libre capacidad creadora tras haberse liberado de las obligaciones escolares, laborales profesionales, familiares y sociales."

(Según Ramos, 1986)" la recreación es un campo de experiencias y actividades que se realizan en el tiempo libre, libremente escogido y posee la potencialidad de enriquecer la vida, mediante la satisfacción de ciertas necesidades básicas del individuo y de cultivar relaciones humanas sanas y armoniosas; es por consiguiente una actividad educativa, que promueve el desarrollo intelectual, psíquico y físico del individuo y de la comunidad, brindándole, además satisfacciones y experiencias placenteras"..

El Instituto Pedagógico de Caracas, una de las instituciones formadora de los futuros pedagogos fundamenta que la recreación es "el conjunto de actividades lúdicas, creativas y continuas que el individuo realiza para armonizar o equilibrar el sistema endógeno con agentes exógenos; ellas representan el enlace entre el hombre y la naturaleza, a través del contacto hombre-hombre y hombre-ambiente. (Diseño Curricular de la Comisión del I.U.P.C. 1986).

Teniendo en cuenta todos estos conceptos dados por eminentes personalidades en el mundo la autora define como concepto propio que recreación no es más que la actividad que el individuo realiza individual y colectivamente en su tiempo libre con el objetivo de satisfacer sus necesidades. Además asume que ésta provoca la renovación del estado físico del individuo, que le garantiza una armonía físico-espiritual, que se traduce en placer y la utiliza para la ocupación sana y efectiva de su tiempo libre.

Libertad de elección: Capacidad del ser humano para tomar decisiones a voluntad según sus necesidades e intereses, lo cual no significa la negación de la obligación social en todas sus formas. Cuando la obligación es impuesta al individuo desde fuera y en contradicción con sus necesidades e intereses, se anula la libertad de elección. Pero cuando existen coincidencia e interacción entre tales necesidades e intereses individuales y sociales, entonces la obligación resultará principalmente interior, o auto condicionada. La libertad de elección estará, por tanto, "no en la acción donde me obligan, sino donde principalmente yo me obligo, porque es conveniente a mis necesidades e intereses personales, en absoluta interacción y coincidencia con los sociales.

La autora asume el criterio de (Hernando Estrada Tamorit) quien plantea que se hace evidente la necesidad no sólo de políticas sociales que atraigan a los ciudadanos, sino también políticas recreativas que integren a la comunidad. Por ello se plantea la articulación entre la participación comunitaria y la gestión estatal, ya que en la sociedad actual, constituye un requisito básico para el ciudadano capacitado: saber lo que piensa, decir lo que siente y generar conocimientos para mejorar el ambiente que lo rodea.

Asume además lo planteado por el autor (Juan Antonio Contreras Multan) donde plantea que la actividad física se reduce con la edad y constituye un indicador de salud. La reducción del repertorio motriz, junto a la lentitud de los reflejos y descenso del tono muscular en reposo, entre otros factores, provocan descoordinación y torpeza motriz. La inmovilidad e inactividad es el mejor agravante del envejecimiento y la incapacidad de tal forma que, lo que deja de realizarse, fruto del envejecimiento, pronto será imposible realizar.

Juegos tradicionales: Ramos (l992) los caracteriza "por reflejar y expresar el sentimiento patriótico de una región o zona sin permitir la introducción de esquemas o patrones transculturizadores socialmente". (p.208)

La autora de ésta tesis asume el concepto que los juegos tradicionales como el resultado de la cotidianeidad y el andar del hombre, que lleva implícito una alta dosis de imaginación, que trascienden lo popular hasta imbricarse en lo tradicional, engrosan el caudal cultural y se trasmiten de generaciones en generaciones.

No contradice a Ramos, pero insiste en que resumen más lo cultural, y lo de patriótico está en dependencia del sistema social imperante y la propia educación que el niños o la niñas reciba a través de los padres y las instituciones sociales, además en edades tempranas los infantes son una esponja, asumen muy rápidamente lo que ven, lo que escuchan y lo que se les enseña, pero apuestan a lo nuevo y a lo novedoso, aunque finalmente defiendan lo que han hecho suyo a través del tiempo.

EVOLUCIÓN DE LA RECREACIÓN FÍSICA EN VENEZUELA:

Después de los criterios anteriormente expuestos, podemos definir que la recreación contiene tres elementos: descanso, diversión y desarrollo.

El descanso libera a las personas de la fatiga, cuando las mismas participan en actividades – recreativas – deportivas se protegen del desgaste provocado por las tensiones derivadas de las obligaciones cotidianas, especialmente de las laborales.

En el caso de los jóvenes que habitan en las comunidades, quienes tienen gran cantidad de tiempo libre, el participar en actividades – recreativas – deportivas durante este tiempo contribuye a liberar las tensiones que producen las diversas problemáticas que se viven día a día y que van en detrimento de su calidad de vida.

La diversión, libera al individuo del aburrimiento, la monotonía y la rutina, dado que el hombre moderno experimenta a menudo la necesidad de una ruptura con sus quehaceres cotidianos, para vencer las insatisfacciones y frustraciones que estos generan.

El desarrollo de la personalidad, libera de los automatismos del pensamiento y la acción cotidiana, permitiendo una participación social más amplia y más libre, así como un cultivo general del cuerpo, la sensibilidad y la razón más allá de la exigencia de la formación práctica.

Entre los objetivos que debe plantearse el profesional de la recreación se encuentra, el ser capaz de responder a las motivaciones individuales (siendo actividades eminentemente colectivas), el atribuir más importancia a la participación que al resultado final y hacer énfasis en valores educativos tales como., comunicación social, divertirse a través del juego y del deporte, fomentar la creatividad, educación, ofrecer la diversidad, estimular la cooperación y el espíritu de equipo, solidaridad, respeto a sus compañeros, adversarios y jueces.

Ante la perspectiva tradicional de la ocupación del tiempo libre en la que el individuo debe adaptarse a normativas y situaciones rígidas y rigurosas surge una perspectiva innovadora, las actividades recreativas.

En esta línea Camerino y Castañer (1988., 14), define como actividades recreativas, aquellas con flexibilidad de interpretación y cambios de reglas que permiten la continua incorporación de formas, técnicas y de comportamientos estratégicos, con capacidad de aceptación por parte de los procesos comunitarios, que puede generar la aplicación de un nuevo tratamiento pedagógico y no la especialización, ya que no se busca una competencia ni logro completo.

Cuando se hable de Comunidad se debe tener en cuenta que esta es el conjunto de personas que viven en un área geográfica determinada, cuyos miembros comparten intereses y actividades, con relaciones interpersonales y sobre todo intereses comunes. Es un sentimiento de bien común que todos pueden llegar a alcanzar. (Según Arias Herrera, H. 1995).

Por lo que todos los procesos de aplicación o trasformación se desarrollen dentro de la comunidad y tengan participación directa o indirecta parte o la totalidad de los factores que la integran, tienen un carácter comunitario.

Para Martínez (2003), en la Recreación Comunitaria se promueve una democracia en donde prima el respeto, la verdad y la justicia. Esta dimensión social se expresa cuando:

• Las personas se conocen, se relacionan y se sienten parte de una gran familia.

• Los integrantes de la comunidad logran hacer contratos de convivencia y promesas que en la medida de lo posible todos ponen en práctica.

• Se comparten recursos comunes, existe la ayuda mutua y se tiene especial atención por los más necesitados.

• Todas las organizaciones sociales se unen con el fin de realizar propósitos comunes.

• Se promueve la sana diversión, la prevención de riesgos y las prácticas de medicina preventiva.

• A todas las personas se les brinda la oportunidad de una labor significativa de cooperación dentro de la comunidad.

• Se integran los grupos sociales que han sido marginados.

• Se promueve la educación continuada de la comunidad, sobretodo de la tercera edad.

• Se resuelven constructivamente los conflictos y las diferencias.

• Se favorece el cultivo y la expresión de la cultura y el arte.

• Se promueve el surgimiento de líderes y lideresas de la misma comunidad.

Una comunidad organizada que logre sistematizar el desarrollo de programas recreativos reales dirigidos a sus habitantes y que a través de la educación del tiempo libre, sea capaz de fomentar una cultura recreativa que responda a satisfacer sus necesidades e intereses recreativos, en función de la salud individual y colectiva, y la construcción positiva del tiempo libre, se encuentra en el camino para optimizar su calidad de vida y por ende de su propio desarrollo.

Funciones de la Recreación:

• Actitud positiva: la recreación ejerce su influencia en las personas de manera que les permita asumir una actitud positiva y se tracen metas que puedan llegar a cumplir.

• Actividades para el tiempo: la recreación permite que el ser humano siempre tenga momento para todo y que siempre encuentre el momento preciso para recrearse.

• El equilibrio biológico y social: La recreación proporciona equilibrio integral al individuo.

• Mejor calidad de vida: La práctica recreativa contribuye al mejoramiento de la calidad de vida. Las actividades que dañan no son recreativas:

• Depara bienestar.

• Dota de mayor capacidad de expresión.

• Desarrolla la creatividad.

• Expande horizontes personales.

• Responde a necesidades individuales.

• Facilita experiencias positivas.

• Efectos de la recreación:

En el aspecto físico y mental mejoran la preservación y el desarrollo de la originalidad y el ingenio creativo:

• Aspecto físico: existe un encuentro en la diversión, contra la severa disciplina del trabajo o del estudio:

• Posibilita la recreación física, donde el cuerpo recobre un puesto entre los valores culturales, bajo aspectos de la salud, equilibrio físico u mental.

• Permite el desarrollo del interés por la belleza, su apreciación, estimación y el poder complementarse entre sus pares.

• Gracias a la recreación se evita el ocio, la vida sedentaria, la falta de creatividad, en especial en los niños.

• Aspecto psicológico:

Permite y favorece el desarrollo social entre personas, como por ejemplo en el trabajo, en el colegio y así crecer internamente:

• Las personas se muestran más relajadas después de haber pasado un -momento agradable de recreación humana.

• El ser humano se aleja de la vida rutinaria, de esta era de tecnología.

• El hombre aprende a valorar las cosas simples de la vida, obteniendo así un buen desarrollo físico, donde hoy en día la vida se muestra monótona y alejada de la vida afable junto a la familia.

• Áreas de Recreación:

Las actividades que comúnmente proveen experiencias recreativas toman una variedad de formas. Esto se debe a que la recreación depende de las actitudes e intereses particulares del individuo hacia la actividad. Simplemente, se trata de la selección de una variedad casi infinita de actividades – recreativas – deportivas, en este caso se definen en juegos tradicionales.