Actividades deportivas recreativas para incrementar la participación de los jóvenes alcohólicos

Introducción

El deporte y la recreación física brindan un gran número de actividades en función de ocupar el tiempo libre de la población, satisfaciendo las necesidades de movimiento en la mayoría de los grupos de edades. Además para la infancia resulta un medio recreativo, un medio que ayuda al desarrollo de habilidades y capacidades físicas, los adolescentes encuentran en ello, un espacio de libertad, aventura y distracción.

La Revolución Bolivariana de Venezuela, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, el Ministerio Nacional para el Deporte, el Instituto Nacional del Deporte y las organizaciones e instituciones y culturales han creado y mantenido una estrategia para el desarrollo de la cultura física, el deporte y la recreación sana, como manifestación plena del mejoramiento físico y espiritual del pueblo venezolano, que por primera vez en su historia, accedía a tan acabada manifestación de la cultura. Esa estrategia desde un inicio ha permitido cambiar la situación imperante y crear un sistema de cultura física y de deporte más sólido.

La Misión de Barrio Adentro Deportivo Cubana en la hermana Venezuela presenta dentro de sus programas priorizados la atención a las actividades físicas deportivas y recreativas en la comunidad lo que constituye, sin duda alguna, un reto. Por tanto, surge la necesidad de planificar, organizar y dirigir en la comunidad un conjunto de actividades, elementos necesarios a tener en cuenta en el tiempo libre de los niños, niñas y jóvenes que centren el énfasis en su papel activo, creativo y protagónico y se encaminen a la formación integral de su personalidad. Todo esto permite profundizar más en una temática tan importante como es el uso óptimo del tiempo libre de los jóvenes.

La recreación como actividad siempre ha estado presente en la vida humana desde sus primeras manifestaciones, a lo largo de la historia. Hace por sus características que el hombre se manifieste a través de ella. En la actualidad es una disciplina que declara ser formativa y enriquecedora dentro del desarrollo social.

֩sto así, se concluye fácilmente que la recreación es un derecho fundamental del ser humano, ubicado por la Organización de Naciones Unidas (ONU) como la sexta necesidad física, después de la nutrición, la salud, la educación, la vivienda, el trabajo y la seguridad social, enfoque que exige entonces la presentación de propuestas de proyectos recreativos para fortalecer la unión familiar y comunitaria sobre la base de los valores colectivos, ofertando oportunidades de desarrollo que propicien situaciones de goce, disfrute, sano esparcimiento, crecimiento personal y social, orientadas hacia la solución de situaciones problemáticas relativas a la cultura recreativa.

En el diseño se planifica un estudio a realizar en la zona rural "Valle Las Carmelitas" porque es una comunidad priorizada donde existe varios problemas de salud, dentro de ellos el alcoholismo, siendo este una enfermedad crónica que está generalizada a nivel mundial. Se presta atención a los jóvenes comprendidos entre las edades de 16 a 25 años los cuales tienen una alta dependencia a este vicio.

Para ello se han considerado las causas que influyen en este problema social, a partir de sus necesidades. Se aplican técnicas e instrumento de investigación que facilitan obtener resultados y avalar científicamente las conclusiones a que se llegan.

De ahí, que los objetivos metodológicos están basados en el análisis de la situación que presentan estos jóvenes, con el propósito de lograr una disminución, mediante una política preventiva y teniendo una gran importancia para estos jóvenes el trabajador de la esfera del deporte.

Al mismo tiempo este estudio, desde el punto de vista práctico ha permitido la aplicación de conocimientos e integración de las habilidades propuestas, la necesidad de aplicar acciones preventivas que se acerquen a los diferentes programas de la política social actual, que a la vez, explica por sí solo la justificación de la realización de esta investigación y de aquí se desprende su importancia.

A través de las actividades deportivas recreativas se pretende disminuir la incorporación de nuevos jóvenes al alcoholismo, así como otras enfermedades a causa de las complicaciones de este favoreciendo su calidad de vida, como bien lo caracteriza el proceso social Bolivariano.

El gobierno bolivariano establece una nueva orientación para concebir la recreación como una de las vías que coadyuva a la formación de un ser humano integral, capaz de contribuir con el desarrollo social mediante la utilización positiva del tiempo libre, a partir de sus tres funciones fundamentales: descanso que libera a las personas de la fatiga; diversión que libera al individuo del aburrimiento, y desarrollo de la personalidad que libera de los automatismos del pensamiento y la acción cotidiana. Cuando existen problemas con el desconocimiento de estas actividades por parte de la comunidad, se convierte en una barrera que obstaculiza y frena la impartición de las actividades. Este es un problema detectado en la observación de las actividades en la zona rural Valle Las Carmelitas y hacen que se enfrente el problema de la recreación y el tiempo libre con mayor relevancia, sobre todo dirigido al enriquecimiento de la calidad de la vida.

Hoy se hace cada vez más necesario orientar a la recreación hacia la práctica de actividades que sean saludables y útiles a los jóvenes venezolanos para de esta forma evitar que caigan en el consumo de droga y alcohol. Lo cual constituye un aspecto de vital importancia en la comunidad y entiéndase por este término a grupos sociales de diferentes características y necesidades que viven en un asentamiento poblacional del territorio sin pretender que esta definición abarca el concepto de comunidad.

Se han desarrollado diferentes investigaciones en torno a cómo pesquisar y dar tratamiento a pacientes alcohólicos a través de actividades recreativas, deportivas, entre las que se encuentran Irene Muracén Disotuar, Adalgizar Martínez Jiménez, José M. Aguilar Medina y María R. González Rodríguez (2008), Lic: Jorge Hernández (2009), Lic: Alejandro González (2009) aportando elementos importantes sobre la influencia del ejercicio físico y las actividades complementarias en mejoramiento integral de los pacientes alcohólicos.

Los contenidos abordados anteriormente contribuyen a enriquecer los conocimientos existentes acerca del trabajo con los pacientes alcohólicos ofreciendo elementos básicos sobre las nefastas consecuencias de esta adicción tanto para la persona como para la familia y la sociedad en general, brindando las vías para el tratamiento a estas; sin embargo, en estos trabajos solo se abordan temas referentes al tratamiento médico y la influencia negativa de esta enfermedad en su organismo y no sobre actividades deportivas recreativas para incrementar su participación de los jóvenes alcohólicos a dichas actividades que se puedan desarrollar en la comunidad teniendo los gustos y preferencias de estos jóvenes.

En la comunidad generalmente la responsabilidad de organizar y controlar las actividades deportivas recreativas recae sobre los promotores de deporte los que no siempre juegan un papel protagónico en el desarrollo de estas actividades y los jóvenes buscan otras vías de recrearse. Se pudo observar que algunos adquirían malos hábitos, no existe claridad de lo que es recreación sana, hay falta de conocimiento sobre las actividades deportivas recreativas y la necesidad de su desarrollo, no existen instalaciones en la que se puedan realizar sus actividades deportivas recreativas, no se sistematizan las actividades deportivas recreativas dirigidas a los jóvenes y no existe una estructura organizativa especializada suficiente para darle solución al problema.

Consideramos de mucha importancia la planificación y organización de las actividades a desarrollar en este tiempo, pues no todos los profesores y promotores poseen los conocimientos y habilidades pedagógicas para desarrollarlas, por lo que los objetivos para la que fue creada se ven afectados; debemos agregar además, como limitante, la escasez de bibliografía especializada.

En la zona rural Valle Las Carmelitas existe una interacción de la Misión Barrio Adentro Deportiva a través de la orientación, planificación y ejecución práctica de actividades deportivas recreativas, no obstante predomina un incremento en el índice de jóvenes alcohólicos, lo que evidencia que las mismas no logran motivarlos objetiva y subjetivamente. De ahí que nuestro trabajo se centre hacia la solución del siguiente problema científico.

¿Cómo incrementar la participación de los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas en las actividades deportivas recreativas?

Al determinar el fenómeno a estudiar se delimita como: Objeto de estudio: El proceso de recreación física en la comunidad

En la investigación se asume como: Campo de acción: Las actividades deportivas recreativas para los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas.

En aras de resolver el problema se propone como: OBJETIVO:

Diseñar actividades deportivas recreativas para incrementar la participación de los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas.

Para darle cumplimiento a este objetivo nos trazamos las siguientes preguntas científicas con sus respectivas tareas investigativas:

PREGUNTAS CIENTÍFICAS:

1. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos sobre las actividades deportivas recreativas?

2. ¿Cuál es el estado actual de las actividades deportivas recreativas en la comunidad Valle Las Carmelitas?

3. ¿Qué actividades deportivas recreativas proponer para incrementar la participación de los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas?

4. ¿Qué resultados se obtienen de la valoración de las actividades deportivas recreativas para incrementar la participación de los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas?

Tareas Científicas

1. Sistematización de los fundamentos teóricos actuales que sustentan el trabajo de las actividades deportivas recreativas en la comunidad.

2. Diagnóstico de la situación actual de la participación en las actividades deportivas recreativas de los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas.

3. Elaboración de actividades deportivas recreativas para incrementar la participación de los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas.

4. Valoración de los resultados de las actividades deportivas recreativas aplicadas para incrementar la participación de los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas

En la realización de la investigación se utilizaron los siguientes métodos científicos:

Del nivel teórico: Analítico sintético, Inductivo deductivo.

Del nivel empírico la observación estructurada, entrevista y la encuesta.

Del nivel estadístico-matemático: Distribución empírica de frecuencias.

Se tomó como población para la investigación 16 jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de edad.

El aporte significativo; Ofrece una contextualización en la práctica de actividades deportivas recreativas para incrementar la participación de los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas, que se elaboraron según los gustos y preferencias.

La novedad científica, Está dada que por primera vez en dicha comunidad se ofrecen los fundamentos de un conjunto de actividades deportivas recreativas, contextualizadas y potenciadoras de un proceso de participación comunitaria de los jóvenes alcohólicos de 16 a 25 años de la zona rural Valle Las Carmelitas, apoyada en una integración coherente de diversos factores.

La tesis se estructura en tres capítulos; un primer capítulo donde se abordan la evolución histórica y los fundamentos teóricos acerca de las actividades deportivas recreativas en la comunidad para sustentar la investigación. En el segundo capítulo se aborda el diseño metodológico de la investigación, el diagnóstico de la población seleccionada y el análisis de los resultados del diagnóstico. El tercer capítulo se presenta la propuesta de actividades deportivas recreativas y su valoración teórica para fundamentar el tema objeto de estudio de la investigación. Se realiza el análisis de los resultados final.

CAPÍTULO I.

Fundamentos teóricos

FUNDAMENTOS TEÓRICOS ACERCA DE LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS RECREATIVAS DE LOS JÓVENES ALCOHÓLICOS DE 16 A 25 AÑOS DE LA COMUNIDAD VALLES LAS CARMELITAS.

Los fundamentos teóricos acerca de las actividades deportivas recreativas tratada por diferentes autores e instituciones a nivel nacional e internacional lo que respalda la investigación. Y sus beneficios para los jóvenes alcohólico de 16 a 25 años de edad, así como las particularidades de la estructura de las que son algunos aspectos que se tratan en este capítulo.

• Fundamentos teóricos acerca de las actividades deportivas recreativas.

La recreación es un fenómeno sociocultural constituido por varias formas de actividades que representan una opción para la ocupación del tiempo libre de la población venezolana, especialmente en los niños y jóvenes que son el futuro del país y en los que la recreación constituye un eslabón en su preparación integral y armónica, es importante para comprender el concepto de recreación y su alcance, primero porque sólo puede tener existencia en la comunidad humana, rigiéndose por las leyes del desarrollo social, y es un fenómeno cultural ya que el contenido de la recreación está representado por formas culturales, entiéndase cultura en un sentido amplio que abarca por su punto tanto las actividades de la cultura literaria como la cultura física.

Es evidente que mediante la recreación, el hombre obtiene satisfacciones por los adelantos que la creatividad humana produce; cualidad ésta que tiene la particularidad de producir lo que no existe a través de la inventiva del cerebro humano. La recreación es un factor de bienestar social que contribuye a mejorar la calidad de vida mediante el autoconocimiento, interacción y comunicación con su contexto social.

Existen diversos criterios de recreación pero el de el profesor Aldo Pérez Sánchez (2002:67), refiere otra definición que goza de gran aceptación y que fue elaborada en Argentina en 1967 definición que mantiene su plena vigencia, como se puede apreciar efectuada individual y colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre y brindarle la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupación espontánea y organizada, que le permitan volver al mundo vital de la naturaleza incorporándolo al mundo creador de la cultura, que sirve a su integración comunitaria y a su encuentro de su propio yo, que pretende en última instancia a su plenitud y a su felicidad.

Según el Comité Nacional de la Recreación de Chile, la recreación es un campo de experiencias y actividades que se realizan en el tiempo libre, libremente escogido y posee la potencialidad de enriquecer la vida, mediante la satisfacción de ciertas necesidades básicas del individuo y de cultivar relaciones humanas sanas y armoniosas; es por consiguiente una actividad educativa, que promueve el desarrollo intelectual, psíquico y físico del individuo y de la comunidad, brindándole, además satisfacciones y experiencias placenteras. Para Sajón (citado por Ramos 1986: 31) la recreación se define como "…experiencias humanas, cuya vivencia hace posible la satisfacción, es una dimensión superior y permanente de las necesidades de manifestación plena y armoniosa de su ser biológico, psicosocial y cultural, a la vez que contribuyen a su educación permanente e integral, a su descanso dinámico y renovador de energías físicas, intelectuales y espirituales; y al fortalecimiento y desarrollo de su integración exitosa, solidaria, creadora y transformadora de la vida de su comunidad y de la sociedad".

Una muy aceptable y completa definición fue elaborada en Argentina, durante una convención realizada en 1967, definición que mantiene su plena vigencia y plantea:

"La Recreación es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo vital de la naturaleza y lo incorporan al mundo creador de la cultura, que sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que propenden, en última instancia, a su plenitud y a su felicidad".

El autor asume la definición expresada en la convención realizada en 1967 en Argentina la cual se encuentra en el libro de Recreación: Fundamentos teóricos metodológicos Pérez (2003: 4).

Una condición esencial de la recreación es la necesaria contribución a la personalidad y ello se expresa claramente en la definición que se muestra a continuación, que por demás se debe considerar pues constituye una negación dialéctica de las anteriores. "Recreación es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad.

Procede subrayar en este concepto, que no debe primar la compulsión externa ósea que el hombre debe tener un nivel de motivación o de igual, de fuerzas internas que lo compulse al disfrute de dicha actividad, solo de este modo según los estudiosos de la psicología, el ser humano podría adquirir nuevos elementos enriquecedores de su personalidad.

Entonces cabe preguntarse: ¿Construye realmente a la educación, autoeducación, higiene física y psíquica la diversión y a la cultura en general?

En investigaciones realizadas anteriormente sobre la recreación se puede señalar el trabajo de Lopetegui (2002:48) de la Universidad de Puerto Rico realizado en el 2002 en cual brinda una amplia exposición teórica sobre la recreación que por considerarla importante se muestra una parte a continuación.

¿Qué es Recreación?

Se practican actividades recreativas por el goce personal y la satisfacción que produce. Por consiguiente, su importancia se fundamenta en la satisfacción que se genera de la actividad recreativa. Puede ser una forma específica de actividad fuera del trabajo, una actitud o espíritu, una expresión de la naturaleza interna del ser humano, un sistema social, una fase de la educación, una salida para la necesidad creativa o un medio para levantar las alas del espíritu. Es divertida, refrescante. Una vez más, es una respuesta emocional personal, una reacción psicológica, una actitud, un enfoque, una manera de vivir.

El Instituto Pedagógico de Caracas, una de las instituciones formadora de los futuros pedagogos, fundamenta en el documento Diseño Curricular de la Comisión del I.U.P.C., (1986: 34) que la recreación es "el conjunto de actividades lúdicas, creativas y continuas que el individuo realiza para armonizar o equilibrar el sistema endógeno con agentes exógenos; ellas representan el enlace entre el hombre y la naturaleza, a través del contacto hombre-hombre y hombre-ambiente.

Neumeyers (1958: 56), considera que la "Recreación, es… alguna actividad, tanto individual o colectiva, que se hace durante un período de ocio. Realmente es libre y placentera y tiene su propio atractivo. Por su parte Butler (1976: 34), opina que "la recreación es cualquier forma de experiencias o actividades a que se dedica un ser social para el goce personal y la satisfacción que le produce directamente

Autores como Moreira (1977: 23) en su libro, La Recreación un fenómeno socio – cultural, plantea: "La recreación es un fenómeno social ya que sólo tiene existencia en la comunidad humana, es realizada por los hombres que viven en la sociedad, sino que además se rige por las leyes del desarrollo social que ha esclarecido el materialismo histórico, y es un fenómeno cultural, ya que esta característica deviene del hecho de que el contenido recreativo está representado por formas culturales.

La recreación hoy en cualquier parte por la amplia variedad de su contenido permite que cada quien la identifique de diferente manera, sobre la base de la multiplicidad de formas e intereses.

Es por eso que Joffre Dumazedier (1999: 115) destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre, define la recreación como el conjunto de ocupaciones a los que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales. Es muy conocida como la de las tres: Descanso, Diversión y Desarrollo.

Como punta de partida para futuros análisis sobre la base de la obra clásica del sociólogo y economista norteamericano Thorstinem Vibien "La recreación debe presentar una fuerza activa mediante la cual lejos de ser una evaluación del trabajo, sea una actividad para el desarrollo del individuo a plenitud".

Otra definición bastante conocida por englobar los principales aspectos que los diferentes autores incluyen en múltiples definiciones es la del profesor norteamericano Harry A. Overstrut (2000: 78) quien plantea que: "La recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización".

En esta definición el elemento socialización le imprime un sello particular que la distingue por cuanto es uno de los aspectos de más resonancia en las funciones de la recreación. Sin embargo, en ella no queda preciso el hecho del desarrollo que propicia al individuo.

• La recreación y sus características.

La recreación, en la sociedad actual se ha convertido en una necesidad de gran importancia, ya que en los últimos años los investigadores en el campo socio cultural le han dado el lugar que le corresponde. Estas teorías nacen de la importancia que le han dado al tiempo libre como factor de bienestar social, en la Carta de los Derechos Humanos al Tiempo Libre, (1967: 8) se considera como "aquel período que está a la completa disposición del individuo después de haber terminado su labor y cumplido sus otras obligaciones"

Es de hacer notar que los niños y jóvenes cuentan con grandes espacios de tiempo libre pues, por lo general, no tienen otras obligaciones que atender distintas a la prosecución de sus estudios. Es aquí donde la recreación juega un papel fundamental ya que debe estar implícita en la redistribución del tiempo libre de los individuos, en especial de los jóvenes, entendiendo la recreación según:

Quintero (1985: 10), como "el conjunto de ocupaciones a que el individuo se entrega en forma voluntaria, ya sea para descansar, divertirse; desarrollar sus conocimientos, información o formación desinteresada; o aumentar su participación social voluntaria, o su libre capacidad creadora tras haberse liberado de las obligaciones escolares, laborales profesionales, familiares y sociales".

poyándose sobre la base de esta definición se pueden resaltar tres funciones básicas de la recreación: descanso, diversión y desarrollo. El descanso libera a las personas de la fatiga, cuando las mismas participan en actividades recreativas se protegen del desgaste provocado por las tensiones derivadas de las obligaciones cotidianas, especialmente de las laborales.

En el caso de los jóvenes que habitan en las comunidades, quienes tienen gran cantidad de tiempo libre, el participar en actividades recreativas durante este tiempo, contribuye a liberar las tensiones que producen las diversas problemáticas que se viven día a día y que van en detrimento de su calidad de vida. ̡ segunda función de la recreación es la diversión, la cual libera al individuo del aburrimiento, la monotonía y la rutina, dado que el hombre moderno experimenta a menudo la necesidad de una ruptura con sus quehaceres cotidianos, para vencer las insatisfacciones y frustraciones que estos generan.

Por último, la función más importante de la recreación desde el punto de vista de este estudio es la del desarrollo de la personalidad, la cual libera de los automatismos del pensamiento y la acción cotidiana, permitiendo una participación social más amplia y más libre, así como un cultivo general del cuerpo, la sensibilidad y la razón más allá de la exigencia de la formación práctica.

Según Montero (1995: 45), "la recreación ofrece así nuevas perspectivas de integración voluntaria en la vida de los grupos recreativos, culturales y sociales. Permite expandir libremente los conocimientos intelectuales y afectivos, consolidando y promoviendo las actitudes adquiridas en la vida, pero superadas sin cesar por la compleja dinámica social contemporánea".

Esta función de la recreación crea nuevas formas de aprendizaje, voluntario o espontáneo, a lo largo de toda la vida. Puede producir conductas efervescentes, renovadoras, creadoras. Brinda la posibilidad de un tiempo nuevo para la contemplación o la acción desinteresada. Puede producir en el individuo el desarrollo de disciplinas libremente escogidas, de cara a una expansión más completa de su personalidad.

Las funciones antes mencionadas coexisten en diferentes grados en todas las situaciones de ocio y para todos los individuos por igual, son complementarias y solidarias. Son variadas las formas como los seres humanos utilizan su tiempo libre, destacan entre ellas la información desinteresada y el desarrollo autodidacta; estas modalidades ofrecen posibilidades nuevas para una auto información y una auto educación permanente, acordes a las nuevas exigencias que día a día plantea la sociedad, y ofrece formas de orientar el tiempo libre.

El hombre está necesitando cada día más orientación que le permita organizar sus posibilidades hacia el paradigma que confirma su autentica esencia de vida Cutrera, (1981: 23) "la acción frente a la inacción; la creación frente a la sola receptividad; el ser frente a mirar como son otros…, que con intención a veces comercial representan ser: el vicio frente al durar en secuencias inertes y algunas veces entretenidas" y para lograrlo el hombre amerita en primer lugar sentirse preparado para actuar y crear su ser y su vida.

Cabe preguntarse. ¿Quién es el capaz de crear ser y vivir? ¿Quién se dedica a capacitarse su tiempo libre? ¿Quién llega a su período de jubilación laboral sin angustiarse por no saber qué hacer con su tiempo? ¿Cuál es el ser humano feliz?, Aquel que apoyándose en un abanico de posibilidades de actividades físicas, deportivas, culturales, espirituales, literarias, turísticas, artísticas, musicales, sociales y otras, sea capaz de seleccionar entre ellas y disfrutar sanamente convirtiéndose en motivos que le permitan accionar, crear y de cultivar una verdadera vida interior, proporcionando una pieza clave en el equilibrio social dentro de su comunidad en la orientación del tiempo.

Podemos decir entonces que frente a un mundo con una tendencia definida al ocio, debemos apuntar nuestras habilidades como facilitadores del quehacer educativo de niños, jóvenes y adultos hacia la educación y orientación del tiempo libre y contribuir con la optimización de su calidad de vida. Cabe destacar que la recreación persigue como fin óptimo la Ramos ( 1996: 56). "Educación del Tiempo Libre" porque en la medida que la persona sepa que hacer y este educado en cuanto a su tiempo libre, en esa misma medida mejorara su calidad de vida y su uso del tiempo libre.

ų necesario entonces dejar claro que las actividades en que se participa durante el tiempo libre, no constituyen un complemento de la vida formal, sino que son tan importantes y necesarias como el trabajo, el sueño o la alimentación. Por lo tanto es importante puntualizar sobre los valores de la recreación y su incidencia en la ocupación del tiempo libre del individuo y de la colectividad.

ӥgún Nietzsche citado por Ramos (1996: 67) "el hombre es el que pone valor a las cosas para sostenerse a sí mismo, fue él quien primero asignó, creando un sentido de las cosas, un sentido de lo humano.

Desde una postura humanista, Cuenca (2000 :76) afirma que la recreación debiera ser, una vivencia integral relacionada con el sentido de la vida y los valores de cada uno y coherente con ellos, una experiencia de recreación, que crea ámbitos de encuentro o desencuentro, se diferencia de otros tipos de ocio por su potencialidad para llevar a cabo encuentros creativos que originen desarrollo personal: Cuando hablo de ocio / recreación no me refiero a la mera diversión, el consumo material, el ocio pasivo o la simple utilización del tiempo libre. Aludo a un concepto de ocio / recreación abierto a cualquier perspectiva presente y futura, pero al mismo tiempo, entendido como marco de desarrollo humano y dentro de un compromiso social.

Para Tabares (2002: 34)" el ocio / recreación bajo la actual perspectiva de la relación con el desarrollo humano, deberá ubicar gran parte de sus esfuerzos en las necesidades reales de los ciudadanos, intentando identificar e interpretar las regularidades que subyacen en los hábitos de la gente y su relación con la construcción de mejores vidas humanas".

Por lo que coincido con dicho autor ya que se debe de tener en cuenta las necesidades reales de los jóvenes de estas edades en el caso de esta investigación, partiendo de las propias características de los mismos y de la comunidad donde habitan para de esta manera lograr una mayor integración a las actividades propuestas.

En el desarrollo de las diferentes actividades dirigidas a lo deportivo y recreativo es muy importante tener en cuenta a la motivación como vía potencial para el desarrollo de las tareas planteadas.

La atención integral a los jóvenes, demanda, además de la satisfacción de las necesidades básicas o de primer orden, un tratamiento coherente, ordenado y dinámico, que dé respuesta a sus motivaciones, en lo referido a: la autoestima, autorrealización y el sentimiento de pertenencia del grupo, entre otras.

Tiempo Libre es la existencia de un tiempo cronológico en horas, minutos, es un problema de la existencia de condiciones socioeconómicas que permite la realización o no, a la vez de utilizar y disfrutar de las actividades físicas recreativas en su tiempo libre.

Otras definiciones plantean que es el momento en el que el ser humano puede ejercer su libertad de elección para la acción participativa según sus intereses y necesidades. Comúnmente se le identifica con el ocio, cuando en realidad puede transcurrir tanto dentro como fuera del tiempo de ocio. Es, por definición, un momento de recreación, de crecimiento y desarrollo personal.

Del tiempo social al tiempo libre

La actividad productivo material de los individuos en la cual descansa el fundamento de la sociedad, la cual determina como hemos visto las formas de vida fuera de la producción, naturalmente por esto se presenta la estructura del tiempo social en dos partes fundamentales:

El tiempo de trabajo.

El tiempo extralaboral, que se encuentra fuera de la producción material.

El tiempo extralaboral constituye, como promedio, aproximadamente las dos terceras partes del tiempo de la actividad cotidiana de los hombres, esto lo convierte en una importante categoría social y obliga a analizar seriamente los elementos que lo componen en su interacción.

Un análisis de la estructura del tiempo extra laboral conduce en general a extraer de este tiempo el propio tiempo libre, aunque para muchos este es el camino que nos lleva al llamado concepto residual. Sin embargo no es menos cierto que a partir de la incorporación tiempo extralaboral como categoría se acentúa y hace más rigurosa la complejidad de la definición conceptual del tiempo libre ya que, por una parte nos lleva a la delimitación en principio de los elementos relativos o no al tiempo propiamente libre y, lo que es más importante, en la condiciones sociales actuales, a la búsqueda de reservas de tiempo libre dentro de la esfera extralaboral.

El tiempo libre por lo tanto es una parte específica del tiempo de la sociedad.

¿Qué es? ¿Qué representa en sí?

El presente trabajo no tiene por objeto arribar a una definición general de tiempo libre, sino plantear conceptos básicos y fundamentales para elaborar futuras reflexiones a partir de los criterios más aceptados científicamente.

La problemática del tiempo libre ha sido abordada por muchos autores cuyas concepciones varían en función de una situación y formación histórica determinada y respondiendo a una realidad socio – política muy definida. Resultaría difícil, por lo tanto, adoptar una definición valida universalmente. Sin embargo, intentaremos efectuar una aproximación conceptual, la cual les permita a partir de lo presentado sacar sus propias conclusiones.

Una gran cantidad de especialistas abordan la problemática a partir de un enfoque cronológico, donde, – como ya se ha señalado- surge la oposición entre tiempo de actividades y el tiempo extralaboral. Este enfoque tomaría el sentido de " libre de".

En lo general el tiempo humano podemos dividirlo en tiempo relacionado directamente con la producción (tiempo de producción) y un tiempo no relacionado directamente con la producción (tiempo de reproducción). Desde ya sostenemos la unidad de estos tiempos, tanto porque producción y reproducción, con miembros de una totalidad siendo dominante el primer factor, esto en contra de las teorías burguesas que sostienen que entre uno y otro no hay relación alguna.

La recreación posee los siguientes atributos o características:

• Ocurre principalmente en el tiempo libre. El tiempo de la recreación ocurre fuera de las horas de trabajo o estudio, cuando el individuo se encuentra libre para escoger su actividad deseada. Por consiguiente, la recreación se practica durante el ocio (se aparta de las obligaciones diarias).

• Es voluntaria, la persona la elige sin compulsión de imaginación. La recreación no es compulsiva y proviene de una motivación intrínseca. La persona es libre para seleccionar el tipo de actividad que más le interesa y que le provea satisfacción personal.

• La recreación provee goce y placer. Las actividades recreativas se disfrutan a plenitud. La recreación es en esencia una experiencia personal voluntaria a través de la cual se deriva directamente disfrute y satisfacción. El individuo incurre en una actividad recreativa porque recibe satisfacción o placer de las mismas o porque percibe valores sociales o personales.

• Ofrece satisfacción inmediata y directa. La única recompensa para el individuo es la satisfacción que proveenࠬas actividades recreativas. El impulso o deseo que conduce a los participantes en las actividades recreativas proviene del disfrute y placer que se obtiene inmediatamente de la propia actividad.

• Es lúdica, ya que incluye expresiones espontáneas e instintivas, la cual ha de ser delࠡgrado de la persona, es decir, que de dicha actividad se obtendrá satisfacción o placer interno y externo. Se deriva placer de la misma (resulta en satisfacción inmediata e inherente al individuo).

• Ofrece oportunidad de auto-expresión y de ella extrae la diversión. De la recreación se reciben respuestas placenteras y gratificantes.

• Le da la oportunidad al individuo de manifestar su creatividad. La recreación ayuda a la renovación del espíritu. Provee un medio positivo para el mejoramiento de las dimensiones físicas, mentales y morales del individuo.

Los objetivos y características de la actividad Físico-Recreativo son múltiples Según Pérez (2003:9) pudiéndose resumir en los siguientes puntos.

• 1. Posibilita la ocupación del tiempo libre orientándose principalmente al avance y auge del "Deporte para todos" o "Deporte Popular".

• 2. Es una forma real de satisfacer las demandas de la mayoría de la población y de una posibilidad de acceder a las exigencias de la sociedad futura que se está configurando.

• 3. Es una constante promoción de todos anulando la selección, todo el mundo puede participar sin que la edad, el sexo, el nivel de entrenamiento se convierta en factores licitadores, debe responder a las motivaciones individuales.

• 4. Es una alternativa al deporte tradicional anclado en jerarquías y democracias instrumentalizando un tipo de práctica deportiva más popular, accesible y económica.

• 5. Estructura del ocio como una Actividad Formativa. Tiene dotación de carga pedagógica suficiente y capaz de permitir la libre proyección de la personalidad, por sus características se podía definir esta actividad como compensatoria de déficit asistenciales de la vida. Es más, se puede incluir en el concepto de educación permanente.

• 6. Los diferentes comportamientos motrices implican inherentemente un fin educacional, las prácticas recreativas no descartan el aprendizaje de habilidades técnicas a través de las mismas.

• 7. Hacer renacer un cierto número de valores educativos tales como: buscar la comunicación social, divertirse a través del juego y del deporte, estimular la actividad, buscar la coeducación y el espíritu de equipo, solidaridad deportiva, respeto a compañeros, adversarios y juegos, etc.

• 8. Debe activar a las personas, darle ocasión de mover su cuerpo aunque su principal objetivo no sea el esfuerzo físico como tal.

• 9. La concepción de personas que juegan es más importante que la de personas que se mueven se busca una actividad física, pero ante todo lúdica, esto permite una simplificación en lo que refiere a las reglas de juego, el material necesario al terreno de práctica.

• 10. El jugar con los demás es más importante que el jugar contra los demás (el ganar o perder), elementos agonísticos de la práctica, pasar de ser objetivo a medio utilizado para divertirse.

• 11. Se efectúa libre y espontáneamente, con absoluta libertad para su elección, no debe existir obligatoriedad en la participación, la evaluación de las actividades debe permitir que la participación sea activa o pasiva.

• 12. Se realiza desinteresadamente, solo por la satisfacción que produce.

• 13. Da lugar a la liberación de tensiones propias de la vida cotidiana.

• 14. Se realiza en un clima y con una actividad predominante entusiasta, contribuyendo a un espacio ideal para la mejora del contacto social y reencuentro.

• 15. No deberán estar sometidas a reglamentaciones demasiado rígidas o encaminadas a la consecución de objetivos que determine o encasille de forma excesiva, invalidando su característica fundamental de ocio, las reglas pueden ser creadas y adaptadas (a ellos mismos o a la situación), por los propios participantes, sus opiniones y posibilidades son un elemento fundamental a tener en cuenta. Esto implica una aportación creativa por parte de los participantes.

1.3 La comunidad como espacio de participación recreativa de los jóvenes.

La comunidad en un sentido más restringido, la comunidad se refiere a la convivencia próxima y duradera de determinado número de individuos en constante interacción y mutua comprensión. Los sujetos que viven en una comunidad coordinan sus diferentes actividades, configurando estructuras sociales para satisfacer sus necesidades: la familia, el grupo de trabajo, el partido político, las organizaciones de masas, etc.

̡ recreación comunitaria como se evidencia como una propuesta novedosa para dinamizar el desarrollo de nuestra Ciudad, la cual responde a los objetivos de justicia social y cultura ciudadana.

̡ recreación comunitaria considera Martínez (2003: 45), plantea "una serie de actividades secuenciales a largo plazo organizada voluntariamente con la intención de mejorar su calidad de vida para logro integral del bienestar humano y de su entorno".

̯s líderes comunitarios desarrollan esta visión por medio de la puesta en práctica de Plan de Desarrollo Barrial en Recreación conformado por diversos proyectos integrados en las dimensiones físico-ambiental, económica, social y espiritual.

Según Martínez la recreación comunitaria se caracteriza por:

• Tener un ideal de desarrollo que se basa en el respeto y armonía de las personas y del medio comunitario.

• Conformar una Junta de Acción Comunal que se convierta en eje dinamizador del Barrio, a través de la cual se elabora, con la activa participación de la comunidad, un Plan de Desarrollo en Recreación a largo plazo que sea luego ejecutado en la comunidad.

• Adelantar intencionalmente acciones que involucran y benefician a todos los grupos sociales del barrio.

Partes: 1, 2, 3