- Introducción
- Marco teórico
- ¿Qué es Educación Ambiental?
- El desarrollo sostenible
- La educación ambiental en el contexto internacional
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografía
El presente trabajo se propone describir las diferentes causas de la contaminación ambiental de esta población en estudio, La contaminación de la provincia de Yunguyo, ha constituido un problema desde que los seres humanos avanzan a la civilización y el desarrollo industrial es quien contamina, con su forma de vida agrede el Medio Ambiente, las emisiones de Dióxido de Carbono, la quema de combustibles fósiles aumentan, se pierde la diversidad genética y de las especies, los ecosistemas van cambiando, importantes sistemas ecológicos se ven amenazados. La Educación Ambiental es un proceso fundamental con la finalidad de alcanzar el Desarrollo Sostenible o Sustentable el significado del Desarrollo Sostenible. Existen diversas perspectivas o visiones sobre cómo serán las sociedades sostenibles o sustentables y cómo funcionarán. De allí que muchos se preguntan ¿por qué los educadores no han trabajado más rápidamente para desarrollar diversas actividades como: programas de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible (EADS)? Esta carencia de coincidencias y estandarización de definición, han limitado el desarrollo para avanzar la Educación Ambiental (EA) para el Desarrollo Sostenible (EADS).
Finalmente, deseamos expresar nuestro profundo agradecimiento a todas aquellas personas que, directa e indirectamente, nos han apoyado y / o colaborado para la culminación del trabajo de investigación
El Medio Ambiente.
El Medio Ambiente, es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podemos estar, por esto hemos realizado la siguiente investigación acerca del Medio Ambiente.
Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
Se entiende por medio ambiente, al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto.
El medio ambiente, es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean. De éste obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente.
Recursos Naturales.
Se denominan recursos naturales, a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos indispensables para la continuidad de la vida en el planeta).
Los recursos naturales, son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y aprovechar.
Los recursos naturales son el conjunto de elementos naturales que se encuentran en la naturaleza de forma no modificada, escasos con relación a su demanda actual o potencial.
Contaminación.
"Es la introducción al medio ambiente de elementos nocivos a la vida, la flora y la fauna que degraden o disminuyan la calidad de la atmosfera del agua, del suelo o de los bienes y recursos naturales en general [2]
LA FAO define la contaminación, como una degradación química que provoca la pérdida parcial o total ya sea del suelo del agua o del aire.
Tipos de Contaminación.
Contaminación del aire: está provocada principalmente por la instalación establecida en un sólo lugar que tenga como finalidad desarrollar operaciones y procesos industriales, comerciales; y fuentes móviles, que son todo equipo o maquinaria no fijos, con motores de combustión y similares que con motivo de su operación generan emisiones contaminantes a la atmósfera.. Datos oficiales revelan que el transporte público de pasajeros, de carga y particulares,
La contaminación del agua: La contaminación del agua atenta no sólo contra la supervivencia de los seres que habita en ella, sino también contra quienes beben de las fuentes contaminadas, sean seres humanos, animales o plantas. La contaminación de los mares, lagos y ríos atenta contra la supervivencia de ecosistemas que en ellos habitan, además de ser un peligro para la salud humana, ya sea por la ingesta directa de agua contaminada o por el consumo de animales (peces, moluscos) contaminados. En la provincia de Yunguyo el agua del caño esta contaminado no apto para el consumo humano y también el lago Titicaca y el lago Wiñay marca están contaminas las aguas servidas desembocan en el lago Titicaca ya que el filtro no cuenta con mantenimiento.
Las principales fuentes de contaminación en estas áreas son:
1. Productos químicos de desechos industriales, llamados hoy en día RILES, también detergentes y otros tipos similares de desechos domésticos (lava lozas, cloro, shampoo y otro).
3. Nutrientes vegetales, como por ejemplo las aguas de alcantarillados.
4. Sedimentos formados por partículas del suelo arrastrados por lluvias desde suelos de cultivo, áreas erosionadas, carreteras.
5. Criaderos de trucha.
6. El calor también puede ser considerado un contaminante.
7. Contaminación por filtraciones de napas subterráneas desde basurales o desechos tóxicos enterrados.
8. Basura.
El vertido indiscriminado de basura no biodegradable en ríos, lagos, y mares ocasiona no sólo un daño estético sino además un perjuicio inimaginable en los animales, los cuales sufren de muerte por ingesta de materiales como botellas, pañales desechables; asfixia por enredamiento en bolsas plásticas; cortes por latas y vidrios.
9. La presencia de nitratos (sales del ácido nítrico) en el agua potable puede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal. También existe la contaminación urbana, está formada por las aguas residuales de los hogares y los establecimientos comerciales.
La contaminación del suelo: El deterioro del suelo a veces es consecuencia de una degradación física, por: pérdida de estructura, aumento de la densidad aparente, disminución de la permeabilidad, disminución de la capacidad de retención de agua. En otras ocasiones se habla de degradación biológica, cuando se produce una disminución de la materia orgánica incorporada. El suelo se puede degradar al acumularse en él sustancias a unos niveles tales que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. La acumulación de sustancias tóxicas para los organismos suele producirse de una manera artificial, como consecuencia de las actividades humanas, pero también puede ocurrir de manera natural, la edafización libera sustancias contenidas en las rocas (heredadas o neoformadas) que se concentran en el suelo alcanzando niveles tóxicos.
Contaminación lumínica: Esta polución se refiere a toda luz que no es aprovechada para iluminar el suelo y las construcciones, aunque pretenda hacerlo. El exceso de luz no molesta de una forma tan inmediata como el de ruido, pero es evidente que resulta no sólo un derroche energético y económico, ya que se utiliza la mayor parte de la luz en iluminar lo no necesario, sino que también supone un atraso cultural, se oculta el firmamento a los hombres y mujeres que viven sumergidos en él y un perjuicio medioambiental se desplaza a la fauna nocturna o se prescinde de ella.
Contaminación sonora: el ruido es sonido de los tostadores de mana y como tal, desde el punto de vista biofísico se define como el efecto producido en el órgano de la audición por las vibraciones del aire o de otro medio. También desde ese punto de vista los sonidos son armónicos y los ruidos carecen de armonía.
El sistema auditivo en el ser humano, está adaptado a recibir y percibir sonidos y ruidos dentro de determinado rango de intensidades, si éste es superado y la exposición es sostenida comienzan a producirse efectos nocivos de orden fisiológico y psicofisiológico sobre la salud.
Contaminación electromagnética: es emitida por fuentes cada vez más numerosas y diversas: subestaciones, transformadores y líneas de transporte eléctricos, o las más recientes antenas de telefonía, por poner algunos ejemplos. Esta forma invisible de contaminación ha ido creciendo por delante de los estudios científicos que se han desarrollado divulgando la negativa influencia de los campos electromagnéticos sobre la salud humana: cáncer, leucemia infantil, afección al sistema inmunológico, alteraciones de los ciclos circadianos, aumento de suicidios… son algunos de los efectos que diferentes estudios achacan a estas radiaciones. Las antenas de las diferentes señales telefónicas en cerro Santa Barbara.
La educación ambiental es un proceso permanente de carácter interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio biofísico circundante. Ésta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos. (Ley Nº 19.300, de Bases Generales del Medio Ambiente, Art 6°).
El objetivo principal de la Educación Ambiental es entender el desarrollo sustentable como el proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad de vida de las personas, fundado en medidas apropiadas de conservación y protección del medio ambiente, de manera de no comprometer las expectativas de las generaciones actuales y futuras.
En el año 2009, comienza a regir en el país, la Política Nacional de Educación para el Desarrollo Sustentable (PNEDS). Su objetivo principal es la formación de personas y ciudadanos capaces de asumir individual y colectivamente la responsabilidad de crear y disfrutar de una sociedad sustentable y contribuir al fortalecimiento de procesos educativos que permitan instalar valores, conceptos, habilidades y actitudes en la ciudadanía en su conjunto.
El concepto de Desarrollo Sostenible, presentado por la Comisión Mundial del Medio Ambiente en 1987, en el documento Nuestro Futuro Común, llamado Informe Brundtland, señala:
"El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. Encierra en sí dos conceptos fundamentales:
El concepto de "necesidades", en particular las necesidades esenciales de los pobres, a las que se debería otorgar prioridad preponderante;
La idea de limitaciones impuestas por el estado de la tecnología y la organización social entre la capacidad del medio ambiente para satisfacer las necesidades presentes y futuras. (Comisión del Medio Ambiente, 1988:67)
Más adelante, en el mismo informe se anota: "el desarrollo sostenible requiere la satisfacción de las necesidades básicas de todos y extiende a todos la oportunidad de satisfacer sus aspiraciones a una vida mejor".
El concepto que se propone como meta para la sociedad actual, ha sido objeto de debates y críticas, por la ambigüedad de su contenido, porque ha sido definido de diversas formas, de acuerdo a postulados económicos y políticos diferentes, lo que a su vez le permite ser utilizado según los intereses, que en algunos casos pueden ser antagónicos.
Frecuentemente se identifica progreso con modernidad y ambos con desarrollo, entendido como la maximización del crecimiento económico.
Se parte del supuesto que el desarrollo es un objetivo universal, que alcanzan los países en diferentes periodos de tiempo y a los cuales todos deben llegar; supuesto que se hizo evidente en los debates suscitados al respecto en la conferencia de Río, en Brasil 92, donde los países industrializados y ricos defendieron su posición por conservar los beneficios del desarrollo actual y no ceder en su estilo de vida, basado en un alto nivel de consumo, considerándolo como un derecho adquirido; mientras los países pobres del tercer mundo, defendieron su derecho a alcanzar el desarrollo y disfrutarlo.
En este contexto, se introduce lo ambiental y se trata de armonizar con la esfera de la economía. Es así como el "desarrollo sostenible" sugiere que el estilo de desarrollo actual, puede ser viable, desde la óptica ambiental.
El problema fundamental radica en los límites de la naturaleza, que no resiste un patrón de consumo como el de los países desarrollados, extendido a los habitantes de todo el planeta.
Se han elaborado muchas otras conceptualizaciones sobre el Desarrollo Sostenible, las cuales pueden dividirse en tres categorías: "Las que enfatizan en el crecimiento económico; las que defienden la sustentabilidad ecológica y las que consideran al fenómeno social como prioritario" (Sato, 1997:21)
Para Sachs (Citado por Sato, 1999:21), el desarrollo sustentable tiene en cuenta seis aspectos fundamentales:
La satisfacción de las necesidades básicas.
La solidaridad con las futuras generaciones
La preservación de los recursos naturales.
Un sistema social que garantice el empleo, la seguridad social y el respeto a otras culturas
La efectividad en los programas educativos.
Según Manfred Max-Neef, premio Nóbel alternativo de Medio Ambiente, "El desarrollo se refiere a las personas y no a los objetos. Este es el postulado básico del Desarrollo a Escala Humana… ello implica, por cierto, asumir como principio algo que pareciera olvidarse con demasiada frecuencia: que la economía está para servir a las personas y no las personas para servir a la economía" (Max-Neef, 1984:242)
El Convenio sobre Biodiversidad y la Convención sobre Cambio Climático son algunos de los compromisos recientes de los países en la búsqueda del Desarrollo Sostenible.
Sin embargo, el debate respecto al concepto de desarrollo sostenible, sigue vigente y aún hoy no ha terminado2. Pero más que la discusión sobre el concepto, la dificultad radica en la gran complejidad que significa ponerlo en práctica. Al respecto es muy importante el aporte interdisciplinario desde la investigación para desarrollar modelos económicos y sociales alternativos propios y viables que puedan ser llevados a la práctica en las regiones y localidades, en la búsqueda de una sociedad ambiental.
Estos nuevos modelos basados en el desarrollo humano, que representa una dimensión mayor que el crecimiento económico porque incluye el desenvolvimiento pleno de las capacidades de los seres humanos, deben tener en cuenta los siguientes elementos de la dimensión ambiental: deben ser socialmente justos, económicamente viables, ambientalmente sustentables y políticamente posibles.
"Necesitamos construir paradigmas endógenos enraizados en nuestras propias circunstancias, que reflejen la compleja realidad que tenemos y vivimos" (Mora y Fals Borda, 2002:10)
En este contexto, la Educación Ambiental cumple un papel fundamental en la conservación o transformación del modelo de desarrollo actual, porque a través de la Educación, se forma a los nuevos ciudadanos y son ellos quienes mediante sus interacciones entre sí y con el entorno, determinan la destrucción o manejo sustentable de los recursos naturales.
Desde esta perspectiva, veamos qué se entiende por Educación Ambiental.
La educación ambiental en el contexto internacional
A partir de los años sesenta el debate sobre el Medio Ambiente y la necesidad de dar un manejo adecuado a los recursos naturales se hizo evidente.
El libro de la bióloga Rachel Carson, "La Primavera Silenciosa", publicado en 1962 señaló los peligros que para la salud humana implicaba la agricultura basada en agroquímicos, pesticidas y fungicidas.
El informe del Club de Roma, en 1972, destacó la urgencia de establecer unos límites al consumo, cuestionando el crecimiento ilimitado, implícito en el modelo económico de desarrollo actual.
En 1972 se llevó a cabo por parte de la ONU, la conferencia de Estocolmo sobre Medio Ambiente humano. El aporte fundamental de esta conferencia consistió en vincular la problemática ambiental a la esfera de lo social y cultural, así como relacionarla con la pobreza y destacar la necesidad de proporcionar mayores oportunidades a los países pobres para alcanzar el desarrollo económico. Una de sus recomendaciones contempló establecer un programa internacional de Educación sobre el medio ambiente, de carácter interdisciplinario y que incluyera la Educación formal y no formal.
Dos años después de Estocolmo, en la ciudad mexicana de Cocoyoc, tuvo lugar el seminario convocado por PNUMA – UNESCO sobre "Modelos de Utilización de Recursos Naturales, Medio Ambiente y Estrategias de Desarrollo", en el cual además de una crítica al estilo de desarrollo actual, se aportaron elementos para la definición de un desarrollo ambiental alternativo. Este desarrollo debía tener como objetivo fundamental al hombre y la satisfacción de sus necesidades básicas.
Más adelante en 1976, la UNESCO propuso en la Conferencia Internacional de Nairobi, la creación del Programa Internacional de Educación Ambiental, liderado por UNESCO y el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente – PNUMA. Este programa definió el medio ambiente como la interacción entre el medio social y natural, en el marco de las diversas alternativas de desarrollo.
En 1977 se realizó la primera conferencia internacional sobre Educación Ambiental en Tbilisi, donde se señalaron los elementos para la construcción de métodos integrados acordes con las necesidades de cada región, y se evidenció la necesidad de incluir la Educación Ambiental en la formación de todos los individuos y las sociedades. Esta conferencia marcó la pauta a nivel internacional para la Educación Ambiental.
En 1981 se creó la Red de Formación Ambiental para Latinoamérica, con el auspicio del PNUMA, para propiciar alternativas de formación en la región. En este contexto se llevó a cabo en 1985 el primer seminario sobre Universidad y Medio Ambiente en América Latina y el Caribe, organizado en Bogotá, por la Universidad Nacional de Colombia, el ICFES, LA UNESCO y PNUMA. Resultado De este evento son dos importantes documentos: las diez tesis sobre el medio ambiente en América Latina y la Carta de Bogotá sobre Universidad y Medio Ambiente, que aún hoy sigue vigente por sus relevantes aportes sobre la educación ambiental y el desarrollo.
Posteriormente, el PNUMA y la UNESCO propusieron en el encuentro de Moscú en 1987, algunas estrategias de carácter curricular para implementación de la Educación Ambiental a nivel internacional. En este encuentro se llegó a un consenso respecto a un concepto de Educación Ambiental, como un proceso en el cual los individuos y las colectividades se hacen conscientes de su entorno, para actuar y resolver los problemas presentes y futuros.
La discusión y evaluación de estas estrategias, sus desarrollos y logros en algunas regiones del mundo, fueron objeto del seminario internacional de Capacitación para la incorporación de la Educación Ambiental en el currículo de básica primaria, en Malta 1991, y del seminario para la incorporación en el currículo de Básica secundaria en el Cairo en el año de 1991.
En 1992, la Comunidad Económica Europea, a través de su Programa de Política y acción para el ambiente y desarrollo sostenible, Acción 21, propuso que todos aquellos aspectos relativos al ambiente, incluidos tanto en las Ciencias Naturales como en las Humanas y Sociales, que preparen para la vida práctica, debían ser incorporados a los programas escolares en sus diferentes niveles. Esta propuesta fue aceptada unánimemente en la Conferencia de Río 92. Específicamente, este programa tiene como ejes el desarrollo de la sensibilización, de la formación y educación relativas al ambiente.
Ley de las tres R: reduce, reúsa y recicla
Día a día se consumen más productos que provocan la generación de más y más basura, y cada vez existen menos lugares en donde ponerla. Para ayudar a la conservación de nuestro medio ambiente, podemos empezar por revisar nuestros hábitos de consumo.
Lo que compramos, comemos, cultivamos, quemamos o tiramos, puede establecer la diferencia entre un futuro con un medio ambiente sano, o una destrucción de la naturaleza con rapidez asombrosa. Todo aquello que compramos y consumimos tiene una relación directa con lo que tiramos y lanzamos al medio que nos rodea. Consumiendo racionalmente, evitando el derroche y usando lo indispensable, estaremos directamente colaborando con el cuidado del ambiente.
REUTILIZAR
Volver a usar un producto o material varias veces. Darle la máxima utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos; ahorrando la energía que se utilizaría en la adquisición de un nuevo producto. ¿Por qué destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer?
REDUCIR
Evitar todo aquello que de una u otra forma genera un desperdicio innecesario.
RECICLAR
Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso natural o industrial para hacer el mismo o nuevo producto, utilizando menos recursos naturales.
La basura está constituida básicamente por: papel, cartón, vidrio, metal, plásticos, materia orgánica, varios. Si los separamos adecuadamente podremos controlarlos y evitar posteriores problemas. Podemos utilizar botes, contenedores, pipas, poncheras, bolsas, cajas distintas, con algún letrero que identifique el tipo de material que irá en ellos.
RECICLAR PAPEL
No malgastes el papel, reutilízalo al máximo.
Utiliza siempre las dos caras de las hojas.
Utiliza hojas de re-uso (impresas por un lado), para borradores, tareas, fax, comunicación informal, comunicación interna, blocks de recados telefónicos, etc.
Usa trapos de cocina en vez de rollos de papel.
Rechaza folletos gratuitos que no utilizarás.
Compra productos que estén mínimamente envueltos.
Usa papel reciclado siempre que puedas. Esto aumentará su demanda, y contribuirá a su mayor producción y con ello a la preservación de recursos naturales.
Planta un árbol o una planta donde se pueda.
Cuida las áreas verdes.
El papel se hace a partir de los árboles, y éstos son una parte vital de nuestro medio ambiente, y desde luego, no se merecen el destino que les estamos dando. Los árboles y los bosques protegen la frágil capa de suelo y mantienen el equilibrio adecuado de la atmósfera para todas las formas de vida. Mientras más papel usamos, más árboles hay que cortar. (5)
ALUMINO
Latas de jugos, de refrescos, de cervezas. NO confundir estas latas de aluminio con las latas de conservas o de alimentos, como las de atún o sardinas; ni mezclar con papel aluminio, alambres, o cualquier otro objeto de metal.
De preferencia, hay que almacenarlas aplastadas, pues ocupan menos espacio y se facilita su manejo y peso, deben ir en bolsas grandes de plástico, cajas o redes.
Prefiere las bebidas contenidas en envases retornables y tamaño familiar y no las enlatadas.
Antes de tirar un porta "six pack" (los círculos de plástico que mantienen unidas a las bebidas de lata) a la basura, corta cada círculo con unas tijeras o navaja, pues con ello evitas que animales y peces queden atrapados con sus picos, cuellos o cuerpos en sus anillos.
No olvides recoger tus latas cada vez que vayas de día de campo y convence a tus amigos de que ellos háganlo mismo.
Anima a mercados y tiendas cercanas a tu hogar, a la instalación de programas de reciclaje de aluminio.
El aluminio es un metal que se obtiene de la tierra; es muy ligero y difícil de oxidar. Producir latas con aluminio reciclado aminora la contaminación del aire en un 95%.
PLASTICO
Promueve con tu familia, vecinos y amistades el uso de productos que vengan en recipientes rellenables.
Si tienes niños, usa pañales de tela, los desechables tardan aproximadamente 500 años en degradarse.
Evita los productos que vengan empaquetados con mucho plástico, papel, etc.
Rechaza los productos, frutas, verduras o carnes que vengan en bandejas de plástico ¡no las necesitan!, y además si las seleccionas naturalmente, es mejor.
Al ir al mercado, las frutas y verduras grandes como el plátano, la piña, la sandía, no necesitan de bolsas para pesarse o llevarlas a casa.
Almacena la comida en el refrigerador o tu lonchera en recipientes reutilizables, no desechables.
Evita los vasos y platos desechables y sustitúyelos por los de vidrio o plástico reutilizable.
El plástico está hecho con uno de los recursos naturales más valiosos y no renovables de la tierra: el petróleo.
Además, los plásticos pueden convertirse en combustibles de alta calidad, y esto ocasiona graves riesgos ambientales debido a las sustancias peligrosas que pueden emitirse a la atmósfera cuando se queman.
VIDRIO
Por un mundo más transparente… Recicla tus envases de vidrio.
Prefiere y consume productos en envases retornables.
En la oficina, ten tu propio vaso o taza, y destina algunos para visitantes, para evitar el uso de desechables.
En las fiestas o días de campo, haz un esfuerzo por utilizar tu vajilla de vidrio o plástico y no utensilios desechables.
Para evitar la contaminación en rellenos sanitarios lo mejor es que separes tus desechos en reciclables y no reciclables y los lleves a un centro de Acopio.
BENEFICIOS DE RECICLAR EL VIDRIO
Ahorro de energía.- Por cada envase que se recicla se ahorra la energía necesaria para mantener un televisor encendido por 3 horas.
El vidrio se recicla las veces que se requiera y en la forma que se quiera, no pierde propiedades. El vidrio reciclado ahorra de un 25 % a 32% de la energía utilizada para producir vidrio nuevo.
MATERIA ORGANICA: Conjunto de productos de origen animal y vegetal, tales como restos de comida, frutas y verduras, cáscaras de huevo, restos de café, trozos de madera, poda del jardín (grama, ramas, hojas, raíces…).
Al cocinar, aprovecha lo más que puedas de las hortalizas.
Lava bien las verduras en vez de pelarlas, ya que muchas de ellas tienen la mayor parte de sus proteínas y vitaminas en la cáscara.
No prepares más comida de la necesaria.
Deja un recipiente al lado del fregadero para depositar ahí tus restos orgánicos.
Reparte los restos que se puedan entre los animales domésticos o los pájaros que visitan el patio.
Haz tu propio compost, en lugar de utilizar fertilizantes que contienen tantos productos químicos.
Si no tienes jardín, ofrece tus materiales orgánicos a quien lo tenga, o bien comunícate con algún productor de fertilizantes, agricultor o criador de animales o alguien que le saque a estos desechos el máximo provecho.
La Basura Orgánica, cuando se descompone produce un gas llamado metano, que provoca junto con otros gases, el aumento de la temperatura global. Es el peor gas para el aire. Además la basura orgánica en los tiraderos a cielo abierto, es foco de infecciones, gusanos y malos olores.
Reciclar los materiales orgánicos, reduce la contaminación y fomenta la producción, reconstruyendo la estructura de la tierra y devolviendo a la naturaleza los nutrientes que le hemos tomado prestados.
Escoge un lugar en el patio o jardín, de preferencia lejos de la casa o la cocina, y fíjate que le dé sol y sombra durante el día.
Destina un bote, hoyo o caja metálica grande (mínimo 1 m3, máximo 1.5 m3) con tapa. Coloca una capa gruesa (aproximadamente 6 cm.) de aserrín o tierra.
Vierte ahí todos los desechos orgánicos. NO pongas aceite, o comida muy grasosa. Evita los restos con mucha carne (ya que tardan mucho en descomponerse). Cuida que no vaya ningún otro elemento inorgánico (plástico, vidrio, papel o aluminio)
Cúbrelos con otra capa de tierra.
Rocía con un poco de agua (indispensable para mantener la humedad) y espolvorea con cal para evitar malos olores.
Se cubre con un plástico, con una tapa, o con una capa de tierra.
Cada vez que agreges nuevos desechos orgánicos, o bien a la semana, se revuelve todo con una varilla (es importante para ventilar los materiales) y se repiten los pasos del 4 al 7.
En 3 ó 4 semanas se observará que es difícil distinguir lo que se fue depositando, a excepción de los desperdicios más recientes.
Después de 1 a 4 meses se convertirá en "humus" (es el nombre de la capa vegetal de la tierra que se forma por la descomposición de la materia orgánica).
Y esto resulta en un abono estupendo, con una gran cantidad y variedad de microorganismos que repercuten favorablemente en el equilibrio del suelo.
Con la materia orgánica se puede hacer el "COMPOST"; que es un magnífico abono para la tierra, y además se reducirá tu basura enormemente.
Recomendaciones para cuidar el medio ambiente
AL COMPRAR
Al escoger entre productos semejantes, elige aquel que tenga menos envase y empaque. Evita el consumo de los productos excesivamente empaquetados. Ten en cuenta que esos envases también los pagas, en ocasiones el precio del envoltorio supera al del producto.
Ten en cuenta que los envoltorios de cartón o papel y los envases de vidrio son los menos dañinos.
Cuando vayas de compras lleva tu propia bolsa de lona o malla, evitando utilizar una nueva bolsa de plástico cada vez. En última instancia, reutiliza las bolsas plásticas que ya te han dado. Rechaza las bolsas que no necesitas.
Prefiere los productos en tamaño familiar, ya que generan menos residuo por unidad de producto.
Antes de comprar algo, lee la etiqueta, donde se advierte de algunos riesgos y precauciones a tomar.
Es necesario, especialmente en relación con el papel y el cartón, que pongamos en práctica la regla de las tres erres: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Evitemos el consumo innecesario de papel y cartón, reutilicemos para otros usos los papeles y cartones que tengamos y, sólo cuando ya no nos sirva para absolutamente nada, será cuando debamos llevarlos a un contenedor para reciclar.
El dicho "lo barato sale caro" sirve en muchas ocasiones. Desde zapatos hasta aparatos para el hogar elige aquellos que vayan a tener más larga duración y que puedan ser reparados en caso de avería o rotura.
COMO REDUCIR RESIDUOS EN LA ALIMENTACION
Siempre que puedas, compra los alimentos producidos lo más cerca posible a tu localidad. Ahorrarás empaques y transporte.
Cuando te sea posible, compra a granel. Así evitas embalajes innecesarios y decides la cantidad del producto que mejor se adecúa a tus necesidades.
No compres los alimentos que vienen en bandejas de anime blanco.
En las bebidas y líquidos, opta por envases grandes y cuando sea posible, de vidrio; si es retornable, mejor.
Evita en lo posible los envases de plástico.
No consumas latas de bebidas, compra botellas de vidrio reutilizables.
No compres los alimentos que vienen en "bolsitas individuales" dentro de un paquete más grande.
Compra alimentos frescos, además de evitar envoltorios y envases, tu salud, tu paladar y tu bolsillo lo agradecerán.
No utilices sin control el papel de aluminio y "plástico de envolver". Cuando puedas, reutilízalos.
COMO REDUCIR LOS RECIDUOS EN LA LIMPIEZA
Usa preferiblemente detergentes que vienen en envases "recargables".
La limpieza y la "blancura" no mejoran por usar más detergente. Usa el mínimo necesario.
Para la limpieza de muchas superficies y tejidos, los jabones naturales o neutros dan óptimos resultados.
Los suavizantes reducen la vida de la ropa y pueden afectar la piel. No los uses o empléalos sólo de vez en cuando.
El vinagre sirve como detergente, para limpiar pisos y como desengrasante.
El bicarbonato sódico y el bórax son detergentes universales y sirven para blanquear la ropa.
Evita comprar ambientadores. Lo mejor es ventilar las habitaciones y, si acaso, colocar plantas aromáticas.
COMO REDUCIR LOS RESIDUOS SOLIDOS EN EL ASEO Y COSMETICOS
Usa preferiblemente detergentes que vienen en envases "recargables".
La limpieza y la "blancura" no mejoran por usar más detergente. Usa el mínimo necesario.
Para la limpieza de muchas superficies y tejidos, los jabones naturales o neutros dan óptimos resultados.
Los suavizantes reducen la vida de la ropa y pueden afectar la piel. No los uses o empléalos sólo de vez en cuando.
El vinagre sirve como detergente, para limpiar pisos y como desengrasante.
El bicarbonato sódico y el bórax son detergentes universales y sirven para blanquear la ropa.
Evita comprar ambientadores. Lo mejor es ventilar las habitaciones y, si acaso, colocar plantas aromáticas.
COMO REDUCIR LOS RESIDUOS DE INSECTICIDAS Y HERBICIDAS
Para las plagas de tus plantas de hogar, hay muchos remedios caseros específicos hasta más eficaces que los insecticidas genéricos. Recurre a la sabiduría popular.
Medio limón al que se han insertado clavos de olor o unos potes de albahaca en las ventanas son eficaces ahuyenta-insectos.
Los repelentes de insectos para untarse el cuerpo pueden provocar problemas cutáneos y otros daños a la salud. Es mejor darse friegas de vinagre rebajado o, si prefieres, de aceite esencial de limón y lavanda mezclado con aceite de cocina.
COMO REDUCIR RESIDUOS EN LA ROPA
Usa ropa de segunda mano.
No tires ropa o calzado en buen estado simplemente porque "ya no está de moda". La ropa que ya no te sirve, puede venirle bien a otra gente. Regálala.
Reutiliza tu ropa inservible para otros usos, como trapos de cocina u otras mil cosas que se pueden hacer.
OPERACIONES DE LA ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN DE DESECHOS SUSCEPTIBLES DE PRODUCIR IMPACTO AMBIENTAL
La actividad de recuperación de los desechos conlleva las siguientes operaciones que pueden producir impactos ambientales:
1. Manejo de los desechos en la fuente de generación.
2. Traslado de los desechos recuperables a los centros de transferencia.
3. Descarga y carga de los desechos recuperables en los centros de acopio
4. Clasificación de los desechos recuperables en los centros de acopio.
5. Almacenamiento de los desechos recuperables en los centros de acopio.
6. Carga de los vehículos de recolección en los centros de acopio
7. Transporte de los desechos recuperables de los centros de acopio a las industrias recicladoras.
·La Contaminación ambiental poco a poco está destruyendo la salud de los seres vivos.
Hay mucho que hacer para remediar este grave problema que no solo nos perjudicara a nosotros sino a las futuras generaciones, las cuales no serán responsables de las irresponsabilidades que cometamos en la actualidad.
La contaminación es un problema del que nadie quiere responsabilizarse y que, hasta en algunos casos, no se percibe hasta cuando es ya demasiada tarde.
La Contaminación ambiental es un grave problema que amenaza con acabar con la vida en la tierra.
Inculcar a los niños desde la primera infancia a cuidarla nuestro hogar que es planeta.
Realizar acciones para atacar causas y también efectos negativos que produce la contaminación de nuestro ambiente.
Proponer prácticas de concientización para darlas a conocer a la población.
Las empresas tienen más responsabilidades que todos los ciudadanos.
Prevenir los problemas del ambiente y nunca ignorarlo porque si los dejamos crecer arriesgamos nuestra calidad de vida y esto disminuye las oportunidades del desarrollo.
Ordenar nuestras intervenciones en el ambiente.
Comercio, d. e. (13 de agosto de 2014). www.elcomercio.pe. recuperado el 25 de abril de 2015, Educación, m. d. (2012). Política nacional de educación ambiental. boletín .
Oraison, maría m. la transversalidad en la educación moral. Foro iberoamericano de e. en valores. Montevideo. 2000.
Ortega, Ramón. Manual De Gestión Del Medio Ambiente, Editorial Fundación Mapfre, 1997.
Científica. Santo Domingo. República Dominicana: Segunda Edición.
MC Graw, H. (2002) Probabilidad y Estadística. México: Litografía Ingramex. Primera Edición.
Peña, C. (2008) Metodología Para el Análisis, Interpretación, Elaboración de Obras y Temas de Investigación. Santiago. República Dominicana: Editora Imprenta AMAN"S. Segunda Edición.
(2001) Diccionario De La Real Academia Española. Tom III. Colombia: Real Academia Española. Vigésima Segunda Edición.
http://www.monografias.com
Autor:
Nelly Calderon Huanacuni