Estudio Comparativo de factores de consumo y no consumo

de alcohol y tabaco en adolescentes del nivel secundario de un colegio nacional de la provincia constitucional del Callao

1. Planteamiento del problema
2. Justificación
3. Objetivos
4. Marco teórico (definiciones operacionales)
6. Procedimientos
7. Bibliografía
8. Anexos

¿Cuàles factores asociados? Familiares, sociales, académicos, etc.? Y de cada uno de ellos cuales? Enfocados como de riesgo o protectores

Consumo de alcohol?

Frecuencia de uso: social, abuso y dependencia

Consumo de tabaco?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Fundamentación

Dentro de la etapa de la Adolescencia, se clasifica según algunos autores en Adolescencia Temprana, correspondiente al período entre los 10 y 13 años, de acuerdo al modelo, en esta etapa prevalecen los cambios fisiológicos propios de la pubertad; Adolescencia media correspondiente al período entre los 14 y 16 años, en este período se intensifican los procesos de individuación y autonomía; Adolescencia tardía correspondiente al período entre los 17 y 19 años. (01)

En nuestro medio podemos apreciar que el escenario donde se mueve el adolescente es un proceso de transculturización (FACTOR ASOCIADO?) muy confuso para él, siendo el adolescente quien tiene que luchar con las diversas situaciones o antecedentes del consumo de drogas que acontecen en la sociedad desde tiempos inmemorables como parte integrante de culturas muy antiguas, extraídas y arraigadas en costumbres sociales las cuales de alguna manera son aceptadas y permisibles en nuestros hábitos de relación social formando parte casi inseparable de nuestras vidas, consecuentemente las drogas están conectadas al consumo (02) de manera que cuando se habla del consumo de drogas la percepción social (FACTOR ASOCIADO?) de la mayoría de personas relacionan con drogas ilegales como clorhidrato de cocaína, marihuana, Pasta Básica de cocaína, entre otras.), las más consumidas en nuestro País especialmente por los jóvenes – adolescentes, y muy pocas personas consideran el consumo de alcohol, el tabaco y drogas folklóricas como drogas llamadas por algunos "Drogas Sociales" grupo de sustancias más consumidas en nuestro medio.

El análisis de la probabilidad de iniciar el consumo de sustancias (FACTOR DE RIESGO O FACTOR ASOCIADO?) demuestra que esto ocurre en edades muy tempranas en especial para el consumo de drogas legales (alcohol y tabaco); en donde se observa un ascenso muy marcado a partir de la pubertad edad que fluctúa entre los 11 y 13 años. Según los últimos estudios epidemiológicos realizados en nuestro país por CONTRADROGAS – DEVIDA, se puede observar que el consumo de sustancias psicoactivas forma parte de los hábitos y costumbres de la sociedad peruana y la que más se consume son las llamadas "drogas sociales" como el alcohol y el tabaco cuya prevalencia DE VIDA de consumo (han consumido alguna vez tabaco o alcohol) en la adolescencia temprana (12 y 13 años) es del 18,1% y del 65,7% respectivamente, llegando a tener esta población al final de la adolescencia un consumo de tabaco es del 70,4% y alcohol del 93%, siendo Lima quien tiene un mayor número de consumidores experimentales y ocasionales.

Sin embargo, ello no representa una mayor probabilidad de iniciarse posteriormente en el uso y consumo de una o varias drogas ilegales, no obstante otras investigaciones establecen una estrecha relación entre el consumo temprano de alcohol, tabaco y las drogas ilegales, a menos que estén presentes otros factores coadyuvantes vinculados a la personalidad del individuo y a su entorno social y familiar, no descartándose la probabilidad del riesgo al consumo de alguna droga ilegal. (03) no obstante l@s adolescentes que empiezan a fumar y/o beber desde temprana edad corren un grave riesgo de consumir otras sustancias más fuertes, debido a que el tabaco y el alcohol son típicamente las "drogas de umbral", que llevan al consumo de la marihuana (la cual presenta mayor probabilidad de consumo e inicio de drogas ilegales, principalmente entre los 14 y 15 años) y de ahí hacia el consumo de otras drogas ilegales. (04)

En tanto se puede afirmar que la adolescencia es la etapa donde se presentan con mayor frecuencia de comportamientos que entrañan alto riesgo de daño a la salud y de muerte. Estos comportamientos pueden tener origen en la niñez, debido a la existencia de factores predisponentes de tipo biológico, social y ecológico, que puede persistir durante la adolescencia y otras etapas posteriores lo cual influye en individuos vulnerables, determinando algunas conductas perniciosas, como lo es el consumir drogas, (05) esto constituye uno de los problemas más comunes que los adolescentes manifiestan en la actualidad en su ambiente socio cultural, en tal sentido la etapa de la adolescencia es la de mayor riesgo e importante en lo que respecta al inicio del consumo de drogas con mayor notoriedad en los varones. Según estudios recientes sugieren tres categorías principales que agrupan a factores personales, Factores interpersonales y factores culturales/sociales, cada una de estas categorías incluyen enfoque de distinto corte teórico, dando mayor o menor preponderancia a la influencia que cada categoría tiene en el abuso de drogas. Si bien no existe causalidad directa entre los factores de riesgo (enfoque del modelo biosicosocial) y consumo, pero se sabe que la conjunción de los factores de riesgo puede despertar la vulnerabilidad en los sujetos respecto al uso de drogas y pueden generar una predisposición favorable al consumo, haciendo con ello que algunos sujetos consuman y otros no; ningún factor por sí solo puede explicar el fenómeno del abuso de drogas, pero sí la conjunción de varios desde las demás del entorno a factores personales.

La Provincia constitucional del Callao no escapa de esta realidad, siendo algunos de sus principales problemas el consumo y/o micro comercialización de drogas, violencia familiar y social, delincuencia entre otros patrones comportamentales a los que se exponen los adolescentes en especial la población estudiantil quienes proceden zonas periféricas, viviendas hacinadas, tugurizadas, familias reconstruidas, disfuncionales, y/o de bajos recursos económicos, afectando esta situación a la población estudiantil adolescente, esta problemática invita a realizar investigaciones continuas que orienten la intervención de un trabajo preventivo y de rehabilitación, que posibilita tener una intervención adecuada debido a que no existe una causa única o factor que conlleva al consumo de drogas, esto también se dará de acuerdo con las características de la población y persona, esto cual permita lograr un impacto positivo en nuestra sociedad contribuyendo así a la disminución del consumo de drogas y retardar la edad de inicio de consumo e nuestras poblaciones más vulnerables (niñ@s) y adolescentes). (REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. TENER EN CUENTA LOS ESTRATOS SOCIODEMOGRÁFICOS DE LA PROVINCIA DEL CALLAO LOS CUALES HAN SIDO ESTUDIADOS POR EL INEI Y OGE-MINSA)

JUSTIFICACIÓN

Los problemas psicosociales que enfrenta nuestra sociedad viene afectando especialmente a las familias, visualizándose comportamientos de riesgo como el consumo de drogas, embarazo precoz, violencia callejera y familia, y conductas transgresoras las cuales trascienden en todas las edades; notándose ello con mayor acentuación en L@s adolescentes interfiriendo esta situación problema en el logro de las tareas y actividades normales de su desarrollo evolutivo, intelectual y social; entre ellos el consumo de drogas es un obstáculo serio al prolongar la dependencia e inmadurez del adolescente.

En tal sentido los problemas de drogas no se dan nunca en forma aislada, la existencia de otros conflictos personales y contextuales, agravan los problemas, apareciendo como una manifestación más de situaciones complejas.

Frente a esta situación observada se han venido ejecutando programas preventivos con la finalidad de contribuir a la disminución dichos comportamientos de riesgo en especial el consumo de drogas, no habiendo logrado un impacto efectivo en la población, debido a la carencia de políticas preventivas dirigidas a grupos etareos específicos, falta de recursos financieros para investigar dichos factores comportamentales que inducen a algunos adolescentes al inicio y mantenimiento de tal comportamiento entre ellos el consumo de drogas y a otros no, falta de interés de las instituciones comprometidas de investigar y conocer la realidad de la población estudiantil (adolescentes) no existiendo investigaciones relacionados a estos grupos estudiantiles adolescentes de zonas de alto riesgo que permitan identificar los principales factores asociados al consumo de drogas y que caractericen por que algunos adolescentes que consumen y otros no consumen, aún sabiendo que cada factor de riesgo asociado al consumo puede ser tal en una situación concreta en la vida de una persona, pero en otra circunstancia puede no ser de riesgo sino de protección, o que en determinados grupos pueden ser protectores y en otros de riesgo.

Por tanto cada población etarea, sociocultural y personal, no existiendo causa unívoca y única como factor que conlleve al consumo de drogas. Esta investigación pretende de reorientar la intervención de los programas preventivos hacia grupos focalizados específicos de prevención las cuales se relacionan con las necesidades, condiciones y factores particulares prevalentes a cada grupo permitiendo tener una mayor eficacia y efectividad de estos programas preventivos.

Toda esta implicancia con relación a los factores de riesgos asociados al consumo de drogas establecidos por otras investigaciones y a los que el adolescente esta expuesto y que influye en el consumo y no consumo, nos lleva a plantearnos la siguiente pregunta

¿Cuáles son los factores individuales asociados al consumo de drogas que llevan al adolescentes a un consumo de drogas y a otros no, aún compartiendo todo este grupo un mismo ambiente de riesgo estudiantil del Callao?

¿Qué diferencias sociales asociadas al consumo existen en la población estudiantil Adolescente del callao que establecen adolescentes consumidores y no consumidores de drogas legales?

OBJETIVOS

NO HAY UNA CORRELACIÓN ENTRE EL TITULO, EL OBJETIVO GENERAL, LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Y LAS HIPÓTESIS DEL ESTUDIO

GENERAL

Identificar(COMPARAR) los principales factores asociados al consumo de alcohol y tabaco en adolescente consumidores y no consumidores presentes en la población estudiantil del nivel secundario.

ESPECÍFICOS

Describir los factores individuales el cual hace que esta población estudiantil consuman drogas legales.

Caracterizar los factores asociados al consumo de drogas a nivel social que hacen que esta población estudiantil consuma drogas legales.

HIPÓTESIS

Los Adolescentes consumidores de alcohol y tabaco tienen más tiempo de residencia en la zona de riesgo que los no consumidores del nivel secundario.

Existen diferencias entre los tipos de consumidores y el tiempo de residencia en la zona de riesgo.

Existen diferencias entre los adolescentes del nivel secundario no consumidores y consumidores de alcohol y tabaco

Existen estrategias para tomar de decisiones en los adolescentes consumidores alcohol y/o tabaco y no consumidores del nivel secundario.

II.- MARCO TEORICO (DEFINICIONES OPERACIONALES)GENERALIDADES CON RELACIÓN AL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

2.1 DEFINICIONES DE ADOLESCENCIA

La Adolescencia es la 4ta etapa del desarrollo humano, con naturaleza propia, se inicia con el proceso de maduración física – sexual de la pubertad, distinta de las demás etapas y vista como un proceso complejo, algunos estudiosos de la psicología consideran a la adolescencia desde los 11 a 20 años, señalando dentro de ella dos fases: la Pre- adolescencia 11 a 15 años, fase de confusión y perplejidad, tiempo donde el individuo pierde sus patrones de conductas establecidos durante la niñez y la Adolescencia 15 a 20 años (1) fase en la cual el joven empieza a recobrar la confianza en sí mismo y quiere demostrar sus habilidades a los demás.

Según la Organización mundial de la Salud (O.M.S.) el período adolescente es visto como un período de pasaje a otro momento del desarrollo, pero no por ello exenta de características propias, el cual esta comprendido entre los 10 y 19 años.

"Florenzano Urzua propone una definición de la adolescencia según su nivel de desarrollo psicológico:

Adolescencia Temprana: la cual corresponde al período entre los 10 y 13 años, de acuerdo al modelo, en esta etapa prevalecen los cambios fisiológicos propios de la pubertad. Adolescencia media correspondiente al período entre los 14 y 16 años en este período se intensifican los procesos de individuación y autonomía como por ejemplo la separación del adolescente hacia la familia. Adolescencia tardía correspondiente al período entre los 17 y 19 años, en esta última etapa el proceso central es el logro de identidad, que implica una auto imagen estable a lo largo del tiempo". (01)

2.2 PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DEL ADOLESCENTE

Las necesidades personales y sociales del adolescente surgen a partir de su desarrollo como característica propia de esta etapa, del tipo de sociedad en que vive a la cual se espera que se adapte y contribuya; pues de acuerdo al estilo de vida social que lleve, el adolescente desempeñará un papel en los diferentes ambientes donde debe adaptarse tales como el hogar, la familia, educación, religión y más tarde lo concerniente a la comunidad y el comercio, todos en algunos casos con excepción de este último han constituido una parte de sus experiencias infantiles.

La familia, escuela y medio social son tres elementos del sistema social que están en constante comunicación, cualquier incidencia en alguno de ellos tendrá repercusión en el conjunto del sistema, el primero y mejor agente de socialización lo constituye la familia a partir de ella se desarrollan normas de conducta en su relación con los demás, costumbres, valores dominantes de la sociedad, modelos en general y la interpretación de los modelos en función a la clase social cultura y sub cultura a los que pertenece, haciendo que el adolescente aprenda y asuma roles, hábitos, normas, costumbres, actitudes en general y tradiciones de la sociedad, comunidad – grupo a través de una evolución del aprendizaje creciente llamado proceso de socialización.

No obstante el desarrollo de la personalidad del adolescente es el resultado de la estructura y dinámica de la familia, donde la conducta social y personalidad del adolescente en su medio será el reflejo de los modelos que rigen y/o influyen los padres en su clima familiar de acuerdo a la sociedad en la que vive y clase social a la que pertenece.

En nuestra sociedad y en la actualidad muchos de los adolescentes provienen de hogares que en su mayoría no se encuentran debidamente constituidos, sabiéndose que un buen número de adolescentes viven en hogares desunidos, divorciados legalmente, viudos, teniendo que asumir en muchos casos el rol de jefe de familia, o viven con sus parientes lejanos siendo empleados y hasta explotados y en algunos sus necesidades son insatisfechas (02); en múltiples ocasiones el adolescente vive solo por que sus padres o quienes hacen las veces de padres son personas que están fuera del hogar durante la mayor parte del día quedándose él o ella carente de una orientación adecuada para mejorar y guiar su personalidad, ello es un problema grave que dificulta su proceso de formación educativa y personal del adolescente.

Los adolescentes en su mayoría provienen de un sistema económico media – baja, encontrándose ellos rodeados de vicios que van a servir de evasión y compensación a la falta de ideales, enfrentados a problemas en el ámbito personal y grupal a causa de la inexistencia del diálogo "comunicación" de manera continua y afectiva en la familia, existiendo falta de confianza y sobre todo una verdadera relación favorable, especialmente amical con su familia – padre y hermanos mayores, que en muchos casos tiende a perder influencia sobre el o ella.

A pesar de estos antecedentes o referencias el papel de la familia no deja de ser vital para el proceso de independencia del adolescente y el desarrollo de una identidad adulta, siendo la relación familiar de importancia para el desarrollo de la personalidad del niño y adolescente, en este último la familia se convierte en un factor determinante para su desarrollo psicológico y personal, el clima psicológico del hogar afectará la adaptación personal y social del adolescente por su influencia en el patrón de conducta directa e indirecta debido al efecto que tiene sobre sus actitudes, el cual está relacionado con el funcionamiento, influencia y presiones del sistema familiar.

En esta etapa de la adolescencia el hogar y la familia de modo alguno van perdiendo espacio para adquirir mayor significación e importancia el ambiente social más amplio y exterior al hogar en tal sentido la escuela se convierte en otro espacio de socialización del adolescente, siendo ella una de las instituciones con mayor posibilidades de actuación e influencia; el cual favorece su desarrollo y conforma su carácter, es el lugar donde el niño y él adolescente pasa la mayor parte de su tiempo debido al incremento de sus actividades sociales las que son más frecuentes y complejas, lugar donde el adolescente accede a un grupo social mostrando la importancia social de ello, no obstante será el ámbito donde surgen las preocupaciones por algunos problemas escolares que se presenten.

No obstante el barrio es el medio donde el adolescente empieza a descubrir por el mismo este ámbito, buscando en el barrio un lugar donde sentirse bien (03), siendo el grupo de amigos (as) quienes a su vez van ganando protagonismo, teniendo mayor relevancia todo lo que esté presente en la comunidad en que viven, por ello el medio natural – habitad es el escenario natural, espacio físico y temporal que media entre la familia y el colegio.

La duración y características de la adolescencia dependen del medio socio cultural y del grupo en que se desarrolla y varia de acuerdo a las condiciones históricas, socio – cultural y económica consiguientemente no es posible hacer referencia a una cultura juvenil como totalizante sino a distintas expresiones culturales que pueden ser comunes entre ellos, esta compleja red de interacciones sociales remite a tomar en cuenta la relación que se establece entre las diferentes vivencias cotidianas y las variadas formas de concebir la realidad por parte de los sujetos sociales.

Consecuentemente en este ámbito socio cultural se establecen todas las acciones que desarrolla el hombre dentro de la sociedad y en ella se desenvuelve el adolescente a través del descubrimiento y exploración de la misma que es positiva si favorece el desarrollo evolutivo del adolescente en tal sentido el grado en que un adolescente se adapte a las nuevas experiencias sociales dependerá en gran parte de sus primeras experiencias en la sociedad y las actitudes que él halla desarrollado como resultado de estas.

El aprendizaje de la conducta adolescente depende en mayor medida del aprendizaje cultural que de factores biológicos propios de la adolescencia, así pues el adolescente va aprendiendo que formas de conducta social son inaceptables para descartarlas o modificarlas, de tal forma que merezca menor desaprobación de la sociedad, en consecuencia surgen nuevas responsabilidades, obligaciones y conflictos entre su deseo de independencia y su necesidad de apoyo paterno, mostrándose en muchas ocasiones obstinado y rebelde. Estos comportamientos juveniles ocurren en un contexto que incluye a la familia del adolescente y su dinámica al grupo de pares, vecindario y las oportunidades políticas, sociales. Mientras más adverso sea el contexto mayor es la necesidad de un apoyo que les permita sobrevenir y prosperar.

3. En cuanto al estudio epidemiológico realizado por CONTRADROGAS – INEI 1998 sobre la prevención y el consumo de drogas es una encuesta de hogares de derecho por muestra y según el tipo de empadronamiento, por entrevista directa que utiliza un cuestionario estructurado, cuya cobertura de la encuesta es toda la población de 12 a 64 años residentes en 31 ciudades de 20 mil habitantes o más del país. Del total de la muestra poblacional el 54% es femenino y el 46 es masculino.

   PREVALENCIA DE CONSUMO DE DROGAS, ULTIMO AÑO, SEGÚN EDAD

   Droga	12 a 13	14 a 16	17 a 19	en el año (%)
   Tabaco	10.7	31.4	47.4	44.5
   Alcohol	47.9	59.7	77.3	79.6
   Marihuana	0.1	0.6	1.8	0.7
   Pasta básica	0.0	1	1.2	0.6
   Cocaína	0.0	0.1	1.1	0.4
   Inhalables	1.0	1.3	0.9	0.4
   Tranquilizantes	1.2	0.9	2.6	2.4
   Otras drogas	3.1	3.8	3.8	2.7

   * Fuente: INEI-CONTRADROGAS

   En cuanto a la prevalencia de consumo en el último año según la edad, se observa la alta prevalencia del consumo de drogas legales, que incluyen alcohol, tabaco y medicamentos tranquilizantes, asimismo el gran porcentaje de personas comprendidas entre los 14-16 y 17-19 años (adolescentes), que las han consumido. (05)

4. EPIDEMIOLOGÍA DEL CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES (RELACION CON EL ESTUDIO?) RELACIONARLO CON EL CALLAO

   Aunque nada impide que el adolescente o el joven tome su primer cigarrillo, su primera copa o su primer porro él solo, como un acto individual, entendiéndose por ello a las acciones propias del adolescente como actividades que tienen significaciones, dependiendo de otros individuos y de los contextos sociales donde se llevan a cabo, de hecho estos primeros consumos y también los que le siguen suelen ser un verdadero acto grupal. (06)

   Por tanto el primer consumo no es fruto de una decisión personal asumida aisladamente ni con pleno conocimiento de causa, este primer consumo de cualquier droga suele darse en un contexto social o grupal, en estas ocasiones se suele hacer lo que los demás esperan que uno haga. Esta programación social, genera percepciones contradictorias, haciendo también que el adolescente sea más vulnerable frente al consumo de drogas (en lo que se refiere a las drogas legales aunque también puede ocurrir con las ilegales), los cuales surgen de aspectos que se trasladan del ámbito familiar, escuela, barrio, amistades y medios culturales y de comunicación (a los que se tiene acceso el adolescente tales como el cine, radio, televisión, prensa), siendo estos ambientes los iniciadores del consumo de drogas en algunos casos bajo la influencia en el "aprendizaje" de conductas inadecuadas que transmiten y el receptor (niño – adolescente) internaliza. (07)

   Por consiguiente el contexto social hace más o menos vulnerables a las personas especialmente a los adolescentes en el consumo de diferentes sustancias, dependiendo de la calidad de las relaciones, del tipo de relación que se establece entre la voluntad, droga – conducta, de la articulación de los significados que circulan entre el consumidor y su entorno, sin embargo los cambios en las sustancias y en los hábitos de consumo, han generado una importante alarma social por la gravedad de los efectos negativos, individuales, sociales que ha producido el consumo de drogas por tratarse de un fenómeno con múltiples referencias sociales, que no sólo incluye a la presión hacia el consumo sino que también las oportunidades de desarrollo que el ambiente brinda a los individuos y las actitudes sociales que son incorporadas por éstos a lo largo del proceso de socialización.

5. CONTEXTO SOCIAL Y DROGAS EN EL ADOLESCENTE

   1. Según la OMS (1992) reconoce que los problemas más importantes de salud en la etapa de la adolescencia son los que surgen de situaciones generadoras de riesgo. Indudablemente que los comportamientos de riesgo tienen consecuencias biomédicas pero también sociales, personales o psicológicas en tal sentido el estudio de las conductas de riesgo en adolescentes ha adquirido relevancia en la actualidad debido al incremento de jóvenes involucrados en dichos comportamientos como son los actos delincuenciales, la experimentación con drogas, la deserción escolar, los embarazos no deseados, las manifestaciones de violencia, las pandillas entre otros. (08)

      Los comportamientos de riesgo en adolescentes entonces estarían pues relacionados con aquellas conductas que los exponen a interferir el logro de las tareas normales del desarrollo, la asunción plena de nuevos roles sociales, la adquisición de habilidades sociales, el despliegue de sentimientos de adecuación y competencia social, se conoce que durante la adolescencia, la exploración, los desordenes emocionales y los comportamientos generadores de riesgo pueden comprometer la salud, el proyecto de vida y la supervivencia propia y de otros, sin embargo, estos comportamientos también pueden formar en algún sentido, parte de un proceso normal de adaptación social, a través de los cuales los individuos se ubican en un medio social determinado. (09) por lo general el adolescente se encuentra involucrado en más de un comportamiento de riesgo.

      Según una publicación de la OMS/OPS (1991) sede de Costa Rica, algunos patrones de comportamiento, como el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, así como conductas transgresoras o delictivas, son causas importantes de defunción e invalidez entre los adolescentes y son sintomáticas de situaciones criticas de vida, de patrones culturales, estilos de vida y condiciones sociales inapropiadas y de desajustes personales, los cuales son asociados a factores de riesgo para el adolescente. (10)

      En tal sentido los factores de riesgo son un conjunto de factores que se relacionan con la probabilidad del consumo de drogas, el cual constituye en un patrón comportamental de vulnerabilidad para el adolescente. Estos factores de riesgo explican las condiciones en las que se puede producir el inicio del consumo, pero no se puede considerar que tales factores sean la causa. Por tanto, es imprescindible hablar en términos de probabilidad y no de determinación, es por ello que no se puede entender cada uno de ellos en forma aislada, sino que debe ser considerada en interacción recíproca y dinámica. (11)

      Los factores de riesgo se modifican con el transcurrir del tiempo, al igual que los patrones comportamentales de consumo, estos potencializan asociándose, fraccionándose o lográndose mantener; y son típicamente diferenciales de población a población, de individuo a individuo, de una época histórica otra, e inclusive en el mismo individuo en etapas diferentes de su evolución. (12)

   2. CONCEPTUALIZACIÓN DE FACTORES DE RIESGO
   3. CLASIFICACIÓN DE LOS FACTORES DE RIESGO
6. FACTORES DE RIESGO CON RELACIÓN AL CONSUMO DE DROGAS

Es importante notar que los factores de riesgo representan un desafío para el desarrollo de una persona, ya que tienen un diferente impacto, dependiendo de las circunstancias en que se presentan (13), los cuales se configuran en dos grandes ejes, el primero es los factores relacionados con el entorno microsocial, aquellos que están asociados con el entorno más cercano de la persona los cuales tienen que ver con sus características, entre ellos:

• Factores de Riesgo asociados a la Persona

Se puede observar cómo los efectos de una sustancia no tendría que ver únicamente con sus características farmacológicas, sino también con las características del sujeto que la consume, el contexto en el que se produce esta relación entre el sujeto y el momento en el que acontece la interacción "Droga – Individuo".

Por tanto uno de los factores de riesgo relevante en el desarrollo personal de los niños y adolescentes, predisponente al consumo de drogas, es de carácter Individual – personal, el cual comprende aspectos de tipo físico relacionados al sexo, y edad; de tipo genético en donde influye la sensibilidad, tolerancia y dependencia; y de tipo evolutivo y personalidad, como experimentación temprana y consumo con drogas, la falta de identidad personal, inseguridad, impulsividad, rebeldía, insatisfacción personal, baja autoestima, sistema de valores poco claros, escasos o nulas habilidades sociales, la dificultad para hacer frente a los conflictos, este último puede facilitar el uso de drogas como amortiguar los mismos, en lugar de buscar respuestas y soluciones constructivas frente a los conflictos presentados, dificultades para tomar decisiones frente a la presión de grupo, este elemento representa una elevada probabilidad en el inicio de consumo de drogas en adolescentes.

• Factores de Riesgo asociados a la Familia

Se sabe como los diferentes comportamientos y actitudes están directamente relacionados con el uso de drogas, reflejándose ello en alguno de sus miembros especialmente el adolescente, se habla de la existencia de 2 tipos de factores familiares, que de una u otra manera pueden potenciar y en algunos casos, desencadenar el consumo de sustancias en los adolescentes; los factores específicos son los que tienen una influencia directa en el consumo de sustancias, en tal sentido los hijos tiene exposición a las drogas en una fase pre natal del desarrollo, consumo por parte de los padres – aceptación de los padres del uso de drogas. Los factores no específicos son la desestructura familiar, la exposición a conflictos familiares (padres separados), exposición a altos niveles de estatus y psicopatologías familiares, negligencia, abuso físico emocional, exclusión social; los conflictos familiares se consideran con los de mayor riesgo en la salud del adolescente, relacionándolos con el consumo de drogas. (14)

Así la familia se constituye en otro factor de riesgo a través de la práctica de estilos y/o pautas educativas como los déficits o los excesos de disciplina, la excesiva implicación o el demasiado autoritarismo de uno de los padres puede estar directamente conectados con el uso de sustancias por parte de los hijos, ello acompañada del desentendimiento o permisividad del otro; las actitudes permisivas aumentan el riesgo del consumo de sustancias por los hijos, las relaciones afectivas, las relaciones o interacciones como la baja o inadecuada comunicación familiar, la inconsistencia en las normas, límites poco claros y expectativas poco realistas sobre sus hijos, la estructura familiar como en algunos casos la ausencia de lazos familiares no solo física sino afectiva y moral, en donde el adolescente no tiene una identificación con sus padres y carece de modelos de identidad, buscando un modelo sustituto, el cual puede ser nocivo para su desarrollo.

Los modelos de adultos consumidores de drogas cercanos al adolescente, cuanto mayor sea el número de miembros de la familia que usa drogas o que implique a los niños en ese uso, incluso aunque esa implicancia se reduzca a pedir por ejemplo que el niño vaya a comprar una cerveza o paquete de cigarrillo, mayor será el riesgo que los niños comiencen a usar drogas (16) ,la influencia directa de la familia en cuanto al nivel socio económico bajo, deficiente transmisión de valores en la familia, la ausencia de valoración en la salud, y los conflictos familiares, son aquellos que predicen mejor los problemas de conducta que la propia estructura de la familia.

• Factores de Riesgo asociados a la Escuela

Los estilos educativos del centro escolar se constituyen en otro factor de riesgo, entre ellas, el grado de integración del alumno, el fracaso escolar, bajo o dificultades serias en el rendimiento académico, la calidad de la interacción que se establece entre el docente – alumno, el sistema de orientación, el ambiente del aula, la formalidad o verticalidad en la interacción los cuales se limitan a las calificaciones y puntuaciones, donde el comportamiento social es más aversivo que un refuerzo social positivo, la ausencia de estímulos al desarrollo colectivo y de oportunidades para que cada alumno pueda desarrollar su habilidad en la toma de decisiones racionales de modo autónomo y responsable entre otros.

• Factores de Riesgo asociados al grupo de pares

El grupo de pares posibilita un factor de riesgo dependiendo de la elección de amigos, y el grupo al que se pertenece, el grado de dependencia que se tenga hacia el mismo, la presión de grupo y la influencia de estos pueden incitar y/o reforzar el consumo, en función de los hábitos y actitudes de este grupo, los cuales están estrechamente relacionados con la ausencia de autonomía de las personas en la toma de decisión, en la valoración de los pro y los contra de sus actos y en la limitación para asumir las consecuencias de sus conductas, la búsqueda de situaciones excitantes, sucesos estresantes, depresión ansiedad, conductas antisociales etc.

El rápido desarrollo de las sociedades junto a la multiplicidad de influencias interculturales que se producen ha propiciado una situación de confusión de valores, a la que los adolescentes son especialmente sensibles, pudiendo sentirse en ocasiones exiguos de ese marco de referencia que les permita tomar decisiones adecuadas sobre su propia conducta, sabiéndose además que la adolescencia es una época en la que el individuo se hace cada vez más consciente de sí mismo y que forjando su individualidad crea un sistema de valores aprendiendo el rol personal y social que requiere para la vida adulta, este proceso de construcción que señala el transito de la infancia al mundo adulto suele ir acompañado de una situación de desequilibrio e inestabilidad, que perturba al adolescente por ser una etapa del desarrollo, pero que también afecta a la familia, momento donde se habla de una crisis de adolescencia la cual varia mucho de acuerdo con el temperamento del adolescente y de sus padres, la calidad de la familia y las características del medio.

III.- METODOLOGÍA

3.1 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Diseño: CUANTITATIVO

Tipo de investigación: DESCRIPTIVA – Comparativa por que va describir las características de las población consumidora y no consumidora haciendo una comparación de ellas.(SI SE REALIZA COMPARACIONES EL ESTUDIO ES RELACIONAL Y REQUIERE OTRA METODOLOGIA)

No Experimental: Las variable no se van a manipular

De corte Transversal será en el momento.

2. PARTICIPANTES

Población : 500 Alumnos del nivel secundario de colegio estatal (población total)

3.3 DISEÑO DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA

No probabilística (de acuerdo a los criterios de inclusión) Y LA ESTRATIFICACIÓN POR EDADES, GENERO, ZONA DE PROCEDENCIA Y ESTRATO SOCIOECONÓMICO?

POLIETAPICA? FORMULA DEL MUESTREO? PARA SABER COMO SALIO LOS 500 ALUMNOS

Criterio de inclusión

• Alumnos del 1ero al 5to de secundaria
• Que residan dentro de la Provincia del Callao (Bellavista y Cercado Callao)
• Que actualmente vivan en el distrito de Cercado – Callao y Bellavista y estudien (O MATRICULADOS) en el colegio secundario seleccionado.
• Consumidor de tipo experimental, social y habitual
• Adolescentes en edades de 12 a 16 años
• AMBOS GENEROS

EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO SE REALIZARA MEDIANTE EL PAQUETE ESTADÍSTICO…………… CON LA FINALIDAD DE ANALIZAR ……………..

Definición de Tipo de Consumo (DEBERIA IR EN MARCO TEORICO)

consumidor Social, aquella que consume ocasionalmente en reuniones sociales sin uso regular, factores sociales asociados a la presión de grupo y disponibilidad de la sustancia.

Consumidor Habitual, persona que tiene costumbre, existiendo una regularidad en el consumo, su consumo esta determinado por características específicas.

Consumidor Experimental, persona que guiada por su curiosidad o imitación se anima aprobar una droga.

No consumidor, persona que aun no ha iniciado un consumo.

VARIABLES A OPERACIONALIZAR

Factor de Riesgo Individual

Factor de Riesgo Social

Tipo de Consumidores

Zona de Riesgo

Residencia

MEDIDAS (NO EXISTE RELACION ENTRE EL ESTUDIO Y EL INSTRUMENTO)

DATOS GENERALES:

Pretende recolectar información con respecto a características del alumno (a) y su relación con el centro educativo y la zona donde estudia, entre ellas:

Edad, sexo, grado de estudio, procedencia de otro centro educativo, con quien vive, trabaja, lugar de residencia, tiempo de residencia en la zona de riesgo.

Aplicación de Ficha (Cuestionario)

PERSONAL:

Estrategias de Toma de decisiones (Test – Cuestionario)

SOCIAL:

Un factor de riesgo relevante es el entorno social para ello se esta considerando las siguientes variables de medición:

Amigos consumidores

Donde se dio el consumo, con quien (inicio), (barrio, escuela) (Contradrogas)

Medida

Recolección de datos – Cuestionario y test

IV PROCEDIMIENTOS

ETAPAS

1. Coordinación Institucional – convenio

   Diseño de Instrumento de medida

2. Revisión Bibliográfica

   Elaboración e impresión de instrumentos

   Recolección de datos (aplicación de instrumento)

3. Procesamiento de Información bibliográfica
4. Sistema de codificación SPSS

Procesamiento de la información

Análisis descriptivo de los datos

CALENDARIO

BIBLIOGRAFÍA

• Comisión de Lucha contra las drogas (CONTRADROGAS) – Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), Encuesta nacional sobre prevención y uso de drogas (1999).
• Comisión de Lucha contra las drogas (CONTRADROGAS) – Unidad de Prevención. (1998). Experiencias sobre actuaciones con menores en situación de riesgo social y drogas Revista de Información serie Niñez y Adolescencia 1, Perú.
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• Comisión de Lucha contra las drogas (CONTRADROGAS) – Unidad de Prevención. (2000). ¿Por qué debemos invertir en el Adolescente? Revista de Información serie Niñez y Adolescencia 3, Perú.
• Escanmilla M. (1971). Teoría del Adolescente. El Salvador: Ministerio de educación.
• Escobar Hurtado, L. J. (1995). El adolescente y su medio ambiente y actitudes Perú: ed. Universidad Católica del Perú.
• Hurlock E.B. (1967). Psicología del adolescente. 2a. Ed. Buenos Aires: ed. Paidos.
• Lerna, G. y Alonso, C.(1998) Guía de prevención escolar de drogodependencia Madrid: Fundación de ayuda contra las drogas (FAD).
• Lidz T. (1980). La persona su desarrollo a través del ciclo vital. España – Barcelona. Herder.
• Mowbray Ruiz, R. (1994). Los Programas Comunitarios de Prevención de las drogodependencias. España.
• Muñoz Martín, F. (1986) Estructura de la Personalidad. 1a.Ed. Madrid: ed. Iberoamericana – Quorum T1 pag. 26 – 27; 71 – 83
• Pierre G, Weil. (1965). Relaciones Humanas en el trabajo y la Familia. Buenos Aires: Kapelusz.
• Roca, L. (1995). Prevención y comunicación experiencias participativas. Santa Fe de Bogotá: Proyecto Enlace (UPCI).
• Rocheblave S., A. (1980). El adolescente y su mundo. Barcelona: Herder.
• Rojas, M. (1999). Factores de riesgo y de Protección en el abuso de drogas ilegales en adolescentes jóvenes de Lima metropolitana. Lima: CEDRO
• Rodríguez Marín, R. (1986). La Personalidad Factor Hereditario ambiental. Madrid: ed. Iberoamericana – Quorum T4 21 – 34
• Silva, M. (1991). Adolescencia. 3a. Ed. Chile. Ed. U. Católica de Chile.
• Tolentino Gamarra, N. y Rivera Alí, G. (2000). fundamento y Teorías de las adicciones. Lima – Perú: ed. LAYMAR.

ANEXOS

DATOS GENERALES

EDAD: SEXO: Masculino ( ) Femenino ( )

Año de Estudio: Turno:

Distrito donde vives: Cercado Callao ( ) Bellavista ( )

Otro……………………….

Cuanto tiempo vives allí: menos de una año( ) 1 a 3 años( )

3. a 7 años ( ) 8 a 11 años ( ) Desde que naciste ( )

Vienes de otro Colegio Si ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) De que Distrito ……………………….

Hace cuanto tiempo te cambiaste de colegio: 1 a 2 años ( ) de 2 a 4 años ( )

Has repetido NO ( ) Si ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )

Durante los últimos 6 meses cuantas veces has asistido a reuniones u otras actividades en alguna de siguientes instituciones:

 TABACO

1 Cuantas personas que viven en su casa fuman cigarrillo

N° Ninguna No sabe

2. Si No

3. Alguna persona que vive en su casa fuma a dentro
4. Cuando fue la primera vez que tu fumaste cigarrillo

• Durante los último días ( )
• Hace más de un mes, pero menos de un año ( )
• Hace más de un año ( )
• Nunca ha fumado ( )

2. Por que razón nunca ha fumado cigarrillos

• Sabías de sus efectos ( ) Temor a lo nuevo ( )
• No le llamaba la atención ( ) No necesitaba ( )
• Por cuestión de principios y valores morales ( )
• Sabía que causaba daño ( )

Otro …………………………………………..

2. Años cumplidos No recuerda

3. Que edad tenías cuando tu fumaste por primera vez
4. Con quien estabas la primera vez que fumaste cigarrillo

• Con un grupo de amigos ( )
• Sólo ( )
• Con compañeros de trabajo ( )
• Con familiares ( )
• Compañeros de Estudios ( )
• Otro………………………………………

2. Que te motivó a fumar por primera vez

• Quedar bien con los amigos ( )
• Para pasarlo bien/estar en onda ( )
• Darse valor ( )
• Problemas sentimentales ( )
• Destacar ( )
• Problemas con los padres ( )
• Dar la contra ( )
• Saber como es ( )
• Bajar de peso ( )
• Otro………………………………………….

2. Cuando fue la última vez que fumó cigarrillos

• Durante los últimos 30 días ( )
• Hace más de un mes y menos de un año ( )
• Hace más de un año ( )

3. En los últimos 30 días con que frecuencia fumas cigarrilo

• Todos los días ( )
• Fines de Semana ( )
• Algunos días de la semana ( )
• Fines de mes ( )
• Sólo en fiestas sociales ( )
• Sólo en fiestas religiosas o patronales ( )
• Otro………………………………………….

2. N° Cigarrillo al día N° Cigarrillo en los últimos 30 días

3. Más o menos cuantos cigarrillo fumas diarios
4. Crees tu que actualmente fumas más, menos o igual cantidad de cigarrillo que hace 06 meses atrás

• Más cigarrillo ( ) Menos cigarrillo ( )
• Igual cantidad ( )

ALCOHOL

12 Cuantas personas que viven en su casa consumen alguna bebida alcohólica

N° Ninguna No sabe

13. Si No

14. Alguna persona que vive en su casa bebe alcohol a dentro

    Cerveza / malta ( ) Ron ( )

    Chicha de Jora ( ) Vino / Sangría ( )

    Pisco ( ) Aguardiente/ cañazo/ yonque( )

    Whisky ( ) Licores fuertes(vodka,gin etc)( )

    Otros licores ( )

15. Que tipo de Bebida Alcohólica consume
16. Cuando fue la primera vez que consumió una bebida alcohólica

• Durante los último días ( )
• Hace más de un mes, pero menos de un año ( )
• Hace más de un año ( )
• Nunca ha fumado ( )

13. Por que razón nunca ha consumido bebidas alcohólicas

• Sabías de sus efectos ( ) Temor a lo nuevo ( )
• No le llamaba la atención ( ) No necesitaba ( )
• Por cuestión de principios y valores morales ( )
• Sabía que causaba daño ( )

Otro …………………………………………..

17. Años cumplidos No recuerda

18. Que edad tenías cuando consumiste bebidas alcohólicas por primera vez
19. Con quien estabas la primera vez que consumiste bebidas alcohólicas.

• Con un grupo de amigos ( )
• Sólo ( )
• Con compañeros de trabajo ( )
• Con familiares ( )
• Compañeros de Estudios ( )

Otro………………………………………

17. Cerveza / malta ( ) Ron ( )

    Chicha de Jora ( ) Vino / Sangría ( )

    Pisco ( ) Aguardiente/ cañazo/ yonque ( )

    Whisky ( ) Licores fuertes(vodka,gin etc)( )

    Otros licores ………………………………..

18. Que bebida alcohólica consumiste
19. Que te motivó a consumir bebida alcohólica por primera vez

• Quedar bien con los amigos ( )
• Para pasarlo bien/estar en onda ( )
• Darse valor ( )
• Problemas sentimentales ( )
• Destacar ( )
• Problemas con los padres ( )
• Dar la contra ( )
• Saber como es ( )
• Bajar de peso ( )

Otro………………………………………….

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Señor padre de Familia, por medio de la presente usted autoriza la participación de su menor hijo quien ha sido seleccionado en el trabajo de investigación "Factores asociados al consumo de alcohol y tabaco en adolescentes del nivel secundario", cuya finalidad es identificar los principales factores asociados al consumo de alcohol y tabaco en adolescentes consumidores y no consumidores.

Dicha investigación está dirigida por la Lic. Elizabeth Mori Donayre, quien aplicará un cuestionario de preguntas y solo el investigador tendrá acceso a la información obtenida, por tanto es de carácter confidencial.

El cuestionario se aplicará solo una vez con el permiso del centro educativo no perdiendo clases y si usted o su hijo tuvieran alguna pregunta con respecto a la investigación, lo pueden hacer en el área de OBE – tutoría.

De No estar de acuerdo con la participación de su hijo en el trabajo de investigación sírvase llenar, firmar y desglosar la circular que remitimos, haciéndonos llegar en un plazo 05 días después de recibir el documento, con ello se procederá a excluir a su hijo del estudio sin consecuencia alguna.

……………………

Firma del Investigador

…………………………………………………………..

Yo,………………………………………………………..(SI) (NO) autorizo a mi hijo………………………………… para participar en el estudio de investigación a realizarse en el Centro Educativo.

……………………… ………………

Firma del Padre de Familia Huella Digital

DNI……………….

Nota: el plazo para hacer llegar esta circular es de 05 días después de recibir el documento, en caso de no aceptar la participación de su hijo en el estudio.

CONSENTIMIENTO (ASENTIMIENTO) INFORMADO

Mediante este documento estoy de acuerdo con mi participación en la investigación "Factores asociados al consumo de alcohol y tabaco en adolescentes del nivel secundario", el cuya finalidad es identificar los riesgos de consumo de alcohol y tabaco, en donde se aplicará un cuestionario por un tiempo de 60 minutos.

La participación del alumno no tiene consecuencias adversas y/o sanciones por parte del director, profesores auxiliares del centro educativo.

El cuestionario se aplicará con la autorización del centro educativo y en el momento en que se indique sin perjudicarme en mis estudios.

…………….. ………………….

Huella Digital Firma del Investigador

 ELIZABETH MORI DONAYRE