Las redes sociales en el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales de los estudiantes del cuarto grado
Enviado por Omar Lucas Muñoz
SEÑOR PRESIDENTE DEL JURADO SEÑORES MIEMBROS DEL JURADO En cumplimiento al Reglamento de Grados y Títulos de la Facultad de Ciencias de la Educación, de nuestra alma mater la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, presento la tesis intitulada "LAS REDESSOCIALES EN EL DESARROLLO DE HABIIDADES COMUNICATIVAS Y SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA "TUPAC AMARU" DE TAPUC PROVINCIA DANIEL CARRIÓN – PASCO", desarrollada con la finalidad de sustentar y optar el título profesional de Lic. En Educación Secundaria, especialidad Computación e Informática Educativa. Las redes sociales, suponen un cambio total en el sistema de comunicación en los más jóvenes. Esta práctica, refleja el cambio de hábitos que han experimentado los adolescentes en los últimos años: ya no hay peleas por ver la televisión, discuten por la pantalla de su ordenador. Con el teléfono se cumple el mismo patrón: ya no se puede decir que los jóvenes pasen las tardes hablando a través de este aparato, sino que controlan la comunicación con todas sus amistades a través de Internet y mediante las redes sociales. La relación en las redes sociales, no es tan intensa en el plano físico como la presencial aunque ofrece cientos de maneras de comunicarse, sin la necesidad física de verse frente a frente: vídeo, audio, voz, imagen, texto, juegos, hay miles de adolescentes de todos los rincones del mundo en Internet con los que pueden establecer este tipo de relaciones virtuales. Para el adolescente, la red social es una prolongación de su mundo, del grupo donde se siente comprendido y con el que se identifica. En las redes sociales en Internet el sistema es abierto y se va construyendo con lo que cada suscripto a la red aporta. Cualquier persona se puede registrar en ellas, en algunas páginas de Web la mayoría de edad no se requiere. Se emplean protocolos http (HyperText Transmission Protocol), que sirven para transferir archivos o documentos hipertexto a través de la red estos facilitan las operaciones de subir o bajar información, ya sea fotos o información sobre el perfil; la mensajería instantánea y los otros protocolos de uso común que se pueden encontrar a lo largo de muchas páginas Web. El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a charla), también conocido como cibercharla, designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos, los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación o privada, en los que se comunican sólo 2 personas a la vez. Preguntarnos porque las personas les gustan tanto las redes sociales es fácil, a nuestro juicio estas hacen sentir social a una persona, ayudan a mantener un contacto permanente con su red de contactos, en estos sistemas de redes sociales podemos entretenernos subiendo, compartiendo y comentando fotos, videos, enlaces, publicaciones etc. Esto hace que las redes sociales como Facebook, hi5, Twitter, MySpace, MetroFlog, sean tan populares entre los estudiantes. Estas pueden influir en el rendimiento académico de los adolescentes. Se entiende por adolescente toda persona con doce años o más y menos de dieciocho años de edad). Muchas de estas redes sociales pueden negativamente en rendimiento académico de un estudiante, por ejemplo un joven puede ser adicto a estas redes y no prestarle atención a sus deberes escolares y postergarlos, esto afecta su promedio en cuestión, poco a poco el adolescente se vuelve más dependiente de estas redes, consume demasiado tiempo de su vida diaria en ellas, olvidando sus deberes escolares. De forma práctica se tratara el conocimiento de las nuevas herramientas (las redes sociales) para su mejor utilización y comprensión y los peligros que hay en ellas. Las redes sociales que se utilizaran en el presente trabajo de investigación serán: MySpace, Facebook, Twitter, MetroFLOG y Hi5. La investigación se ha dividido en cuatro capítulos:
CAPÍTULO I: Está conformado por el planteamiento del problema, su formulación, los objetivos generales y específicos y la importancia y alcances de la investigación, donde se puede encontrar información concreta relacionado con el propósito, las metas y la trascendencia de la investigación.
CAPÍTULO II: Contiene información relacionado a otros estudios que tienen relación con la investigación, los constructos teóricos científicos que demuestran la validez del estudio, la delimitación de términos utilizados en la investigación, el planteamiento de la hipótesis general, específica y nula, el sistema de variables y su correspondiente operacionalización que muestra las dimensiones, indicadores e ítems, que van a permitir elaborar los instrumentos para el recojo de datos.
CAPÍTULO III: Contiene la metodología de la investigación conformado por el tipo de investigación, diseño de la investigación, población y muestra, métodos de investigación, técnicas e instrumentos de recolección de datos, técnicas de procesamiento de datos y la selección y validación de instrumentos.
CAPITULO IV: Conformado por toda la información concerniente al trabajo de campo, presentando los resultados, tablas gráficos, etc., y la prueba de hipótesis con la aplicación estadística correspondiente, en relación con las variables de estudio planteados. Finalmente, se considera las conclusiones, sugerencias, bibliografía consultada, anexos, matriz de consistencia e instrumentos aplicados en la investigación. LOS AUTORES.
CAPITULO I
1.1. IDENTIFICACIÓN Y DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
La formación de un estudiante con habilidades comunicativas y sociales es un reto de la educación en la actualidad teniendo en cuenta el uso intenso de las herramientas educativas virtuales de internet por estar en una sociedad plagada de medios tecnológicos, cuyo impacto dentro del proceso educativo ha sido fundamental porque han emergido nuevas formas de acceso y procesamiento de información mediante la conformación progresiva de comunidades virtuales de aprendizaje que incrementan cada día de manera exponencial la información de la red digital compartiendo, colaborando y cooperando para desarrollar la inteligencia colectiva como producto de los intensos procesos de interacción existentes en la sociedad del conocimiento. La presente investigación considera importante el desarrollo de las habilidades comunicativas y habilidades sociales como capacidad fundamental del sistema educativo nacional que persigue fines coherentes con objetivos estratégicos para potenciar a los sujetos en el manejo y procesamiento de la información formando ciudadanos capaces de interactuar y modificar su medio ambiente en base a decisiones adecuadas y resolución de problemas previo un análisis de los fenómenos que se presentan en la sociedad, para ello se ha utilizado una herramienta educativa virtual que en la actualidad es muy utilizada en los espacios virtuales, nos referimos a las redes sociales de Internet como: el facebook, el foro de discusión; se puede observar a diario que la proliferación de sitios virtuales donde la información como materia prima abunda en exceso, es preciso desarrollar capacidades de sistematización y procesamiento para convertirlos en conocimiento que son necesarios para solucionar una diversidad de problemas en la sociedad, ello será posible con una participación consciente y responsable en los distintos sitios donde se pone a consulta temas de interés general y particular que generan espacios de discusión y aporte adecuado dependiendo del acceso que se posee. Sin duda alguna, la comunicación es uno de los elementos más importantes para el desarrollo personal y social. El intercambio de ideas y experiencias es siempre una fuente de enriquecimiento e inspiración, aun cuando no se llegue a compartir los mismos puntos de vista. En un país como el nuestro, caracterizado por la diversidad cultural, la comunicación se convierte, además en un requisito indispensable para la convivencia armoniosa basada en el reconocimiento y valoración de las diferencias. En este marco, el desarrollo de las habilidades comunicativas y sociales, las capacidades de comunicarse ha estado siempre presente en la intención educativa de la escuela. Que los estudiantes aprendan a expresarse oralmente y a enseñar a leer y escribir se constituyó en uno de sus principales objetivos, sin embargo la forma en que debe hacerse ha ido cambiando con el tiempo, por el avance acelerado de la tecnología. Razón por la cual, después de haber visualizado y analizado los múltiples problemas en la comunicación sincrónica y asincrónica a través de las redes sociales de nuestra investigación, planteamos el siguiente problema:
1.2. FORMULACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1. PROBLEMA GENERAL ¿Qué efectos producen las redes sociales en el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa "Túpac Amaru"" de Tápuc?
1.2.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS
¿Qué influencia produce la aplicación de las redes sociales en las habilidades comunicativas y sociales de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa "Túpac Amaru"" de Tápuc?
¿Cuál relación existente entre las redes sociales y el análisis de la información por los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa
"Túpac Amaru"" de Tápuc?.
¿Qué efectos produce las redes sociales en el manejo y procesamiento de la información en los estudiantes de la muestra de estudio?
¿Qué relación existe entre la aplicación de las redes sociales y la comprensión significativa de la información por los estudiantes del cuarto grado de educación
secundaria de la Institución Educativa "Túpac Amaru"" de Tápuc?.
1.3. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS 1.3.1. GENERAL:
Determinar los efectos que produce las redes sociales en el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa "Túpac Amaru"" de Tápuc.
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Determinar la influencia que produce la aplicación de las redes sociales en las habilidades comunicativas y sociales de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria la Institución Educativa "Túpac Amaru"" de
Tápuc
Precisar la relación existente entre las redes sociales y el análisis de la información por los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa
"Túpac Amaru"" de Tápuc.
Determinar los efectos que produce las redes sociales en el manejo y procesamiento de la información en los estudiantes de la muestra de estudio.
Precisar la relación que existe entre la aplicación de las redes sociales y la comprensión significativa de la
información por los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa "Túpac Amaru"" de Tápuc.
1.4. IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
Nuestra investigación es importante porque permitirá encontrar los efectos que producen las redes sociales como un espacio de comunicación privilegiado ya que permiten la construcción de una estructura única, dinámica y colaborativa entre los participantes(a diferencia del correo electrónico) donde no están obligados por el tiempo real (a diferencia del chat). Desde el punto de vista del aprendizaje, esta herramienta permite a los estudiantes construir o clarificar el significado propio en un texto escrito y promueve, en la discusión, un pensamiento crítico. Por un lado, se presenta la necesidad de negociación de significados en un espacio público donde la escritura no está dirigida exclusivamente al profesor y, por otro, la posibilidad de compartir experiencias en los intercambios. Desde el punto de vista de la enseñanza, permite al docente instancias de evaluación formativa permanente respecto al proceso de aprendizaje de sus alumnos, contribuyendo a la tarea de planificación de la práctica educativa. El auge y propagación de las redes sociales de todo tipo ha alcanzado niveles impensados hace solo unos años. Gracias a los aportes de la denominada Web 2.0 las redes sociales online están ganando terreno frente a otras alternativas de comunicación vía Internet. En las redes sociales, nadie depende de nadie en exclusiva para poder llevar a cualquier otro su mensaje. El emisor no tiene que pasar por otros "nodos" para que su mensaje sea enviado. Si vemos desde un punto estratégico y de enseñanza, los estudiantes tienden a pasar más tiempo en las redes sociales más que en cualquier otro sitio, con lo cual son una excelente oportunidad para potenciar el aprendizaje a través de las habilidades comunicativas y sociales. Las mismas permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación. La organización de nuevos espacios de comunicación ha dado lugar al aprendizaje colaborativo o cooperativo. Adell basa dicho aprendizaje en varios supuestos:
a. Las personas aprenden mejor mediante la experimentación activa y la discusión reflexiva,
b. Hay que abandonar la idea del profesor "dueño de saberes" y concebir su papel como facilitador de aprendizajes.
c. El conocimiento es un constructo social desarrollado en oportunidades de cooperación
d. En la era de la información los estudiantes deben desarrollar la capacidad de aprender en forma permanente, potenciando destrezas metacognitivas como aprender a aprender (Cabero Almenara et al., 2000).
En consecuencia, es necesario, más bien imprescindible, que las instituciones educativas asuman la tarea de la alfabetización en estos nuevos entornos Dado estas circunstancias de comunicación on-line, consideramos que nuestra investigación es muy importante, la cual alcanzará un nivel adecuado dentro del proceso de investigación. CAPITULO II
2.1. ANTECEDENTES DE ESTUDIO
a) A NIVEL LOCAL:
Se han buscado trabajos en las diversas bibliotecas de las instituciones educativas superiores universitarias y no universitarias de la localidad y se han localizado algunas investigaciones relacionados con las variables en estudio.
"Influencia de los servicios de internet en la optimización de la calidad de información en los estudiantes del quinto
grado de la Institución Educativa "Daniel Alcides Carrión" de Cerro De Pasco" por Campos Landeo, Lily y Mena Carrera, Leonor Ingrid, Los mencionados concluyen "Un buen porcentaje de estudiantes considera a Internet como un sitio que soluciona sus problemas de búsqueda de información, no excluyendo a las bibliotecas ni la información escrita, sino potenciando esta última por constituirse en formatos digitales, las cuales facilitan el procesamiento de informaciones básicas y mínimas".
"Las aplicaciones de las herramientas educativas web en el proceso de enseñanza y aprendizaje por los docentes del
Nivel Secundaria Del Colegio Privado De Ciencias Alfred Nobel – Pasco" por Chávez Rodríguez, Jenny Beatriz Y Villegas Quispe, Rosa Emilia. Ellos concluye con: "Las herramientas educativas que vienen utilizando los docentes en las áreas son Hotpotatoes, Jclic, clic, Cmaps Tools y otros que les permiten elaborar una diversidad de material educativo para conducir sus clases haciendo de estas más interactivas y significativas, lo cual demuestra que la informática debe ingresar con mayor presencia al proceso educativo para encontrar mejores resultados en las diversas facetas de aprendizaje de los alumnos.
b) A NIVEL NACIONAL:
Charlie Ramos (2008) "Influencia De Internet Y Las Redes Sociales En La Vida De Hoy" Universidad Nacional "La
Cantuta" Las Redes son formas de interacción social que consisten en un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos. En las redes sociales de Internet tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. El procedimiento en todas ellas suele ser el mismo, un miembro invita o agrega a sus preferencias a otros miembros o pública y comparte algún elemento de interés. De esta forma aunque entre dos miembros de una red social no haya una relación directa, si pueden llegar a estar conectados indirectamente a través de otros miembros.
La Tesis "Aportes desde la comunicación a la educación:
Una experiencia de aplicación del programa de televisión Costumbres en el aula escolar" presentada por Sara Karenina Pizarro Lozano (2008), para optar el Título Profesional de Licenciada en Comunicación para el Desarrollo en la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Su objetivo general fue identificar y analizar las posibilidades educativas que brinda la televisión cultural, a través del programa Costumbres, y las acciones comunicativas desarrolladas al interior del aula escolar. Los objetivos específicos fueron: a) identificar cómo el programa de televisión Costumbres aporta en el desarrollo de las clases escolares de Personal Social del Complejo Educativo Peruano Japonés 7213; b) diseñar, ejecutar y evaluar una propuesta en la que se aplique el programa de televisión cultural Costumbres en soporte video, como complemento al tema de las manifestaciones culturales peruanas perteneciente al área de Personal Social. Sus conclusiones establecieron que a lo largo de toda la investigación pudieron encontrar elementos a nivel comunicativo y pedagógico que los hizo formular una propuesta de aplicación más consistente y sostenible. A ello se suman los conceptos y opiniones de los diversos autores a los que se ha recurrido y a las reflexiones realizadas en torno a la experiencia en el Complejo Educativo Peruano Japonés 7213. Teniendo como eje su estudio ellos presentan que: 1) Los procesos educativos y comunicativos en el aula se potencian a través del uso del video educativo. Y 2) La televisión cultural Costumbres, llevada al aula en soporte video, refuerza la transmisión de valores y costumbres peruanas en la clases.
c) A NIVEL INTERNACIONAL,
Redes Sociales: su incorporación al mundo laboral y sus efectos sociales" En este trabajo se hablará de las redes sociales como un nuevo medio de comunicación que está suplantando a todos los que conocemos actualmente, ya sea la televisión, la radio o el teléfono y se ponen ejemplos de esta observación. Se tomará como ejemplo de estas redes a las 3 más utilizadas en todo el mundo y una 4ª que es la más utilizada en España. Se expone en primera instancia las funciones de estas redes y los servicios que ofrecen, a continuación se expondrán casos en los que se utilizan para el trabajo, los motivos por las que se incluyen en el mundo laboral, riesgos de estar registrado en una de estas redes y los intereses más comunes que puede poseer una persona al registrarse en estas redes. Todo esto irá acompañado de diversos ejemplos de casos concretos y estudios realizados. Se mencionarán las funciones comunes a todas y las propias de cada red que las hacen distintas a las demás, para así criticar la idea de que todas las redes sociales son iguales. Aquí se amplía la noticia de que algunas redes son utilizadas en el trabajo no sólo como medio de comunicación entre trabajadores sino también como medio de propagación de ideas (o publicidad) y también como un muestrario de opiniones
La investigación titulada: "Modelos de evaluación de impacto de programas educativos en Cuba: estudio comparativo" (2012), de la Doctora en Ciencias Pedagógicas, Juana Yamila Guerra Román, Directora de la Filial universitaria "Osvaldo Herrera", de la Universidad de Ciencias Pedagógicas para la Educación Técnica y Profesional "Héctor A. Pineda Zaldívar", de La Habana, Cuba.
El estudio realizado en el período 2001-2010, con una muestra intencional de siete informes de investigación (modelos de evaluación de impacto de programas educativos en Cuba), se efectúo sobre la base de la no homogeneidad de variables, dimensiones e indicadores utilizados, de manera que permitiera valorar las regularidades surgidas. Por tal razón, se realizó un estudio comparativo de los modelos de evaluación de impacto derivados de investigaciones educativas en el contexto cubano. Para realizar el estudio comparativo de los modelos de evaluación de impacto de programas educativos se tuvieron en cuenta los criterios siguientes:
Identificación de la base teórica conceptual asumida.
Los elementos que lo hacen diferente: La naturaleza del objeto evaluable y la finalidad.
Los elementos comunes de los modelos estudiados: Se refiere a los componentes, variables, dimensiones, indicadores e instrumentos.
Consultó diferentes modelos de evaluación pero eligió el Modelo de evaluación de impacto social y pedagógico de programas educativos. Este modelo se centra en la evaluación de impacto del postgrado. Este modelo se sustenta en la teoría de la Educación Avanzada y, asume sus principales categorías: mejoramiento humano, mejoramiento profesional, mejoramiento laboral y pertinencia social, identificadas con anterioridad. El estudio realizado permitió concluir que:
El desarrollo de la evaluación educativa, traspasa el marco del cumplimiento de objetivos preestablecidos y responde a la necesidad de evaluar los posibles cambios producidos por los programas educativos en los estudiantes, la comunidad y la sociedad, es decir, la evaluación de impacto.
El impacto en esta investigación, se definió como los cambios observados que se operan en el estudiante de la Educación Técnica y Profesional por el efecto de las acciones formativas del programa televisivo.
La evaluación de impacto es un proceso complejo, multifactorial, por lo que requiere la necesidad de considerar, cuidadosamente, las variables, indicadores e instrumentos que se proponen para la evaluación.
La Tesis sobre el tema: "Efectos de la televisión en la conducta de las alumnas de la carrera de Secretariado oficinista comprendidas entre los 16 y 19 años" de Ligia Ruth Romero Valdés (2002), presentado para optar la licenciatura en el Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala. Su objetivo fue demostrar mediante las gráficas de las encuestas las reacciones adoptadas en la conducta de las alumnas de 4to Secretariado oficinista en la programación televisiva. Sus objetivos específicos fueron evaluar la conducta adoptada por las alumnas de 4to secretariado oficinista derivadas de la influencia de la televisión, determinar la preferencia de programas de televisión y establecer la relación de preferencia de programas de televisión y la conducta. Durante la investigación se insistió en que la población de estudio asumiera valoraciones y posturas críticas frente a la influencia negativa de la televisión. Sus conclusiones demuestran que las reacciones adoptadas por las alumnas de 4to secretariado oficinista fueron positivas debido a que generó conductas de agresividad, disgusto, venganza, inconformidad por los programas televisivos que observan. La conducta adoptada por las alumnas tiene negatividad en cuanto a su forma de hablar, preferencias en formas de vestir y hábitos (fumar, ingerir bebidas de cola). Preferencias de programas televisivos, las alumnas eligieron las telenovelas, programas familiares, música pop, moda, farándula, deportes (lucha libre, full contac) estos programas obtuvieron un porcentaje muy alto. Las alumnas prefieren observar programas en los cuales se identifiquen con su forma de vida o por la atracción a algún personaje con el cual se sienten atraídas 2.2. BASES TEÓRICO – CIENTÍFICAS 2.2.1. ¿QUE ES INTERNET? Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, EE. UU16. Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. Ésta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de transmisión. Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la Web: el envío de correo electrónico (SMTP), la transmisión de archivos (FTP y P2P), las conversaciones en línea (IRC), la mensajería instantánea, la transmisión de contenido y comunicación multimedia–telefonía (VoIP), televisión (IPTV), los boletines electrónicos (NNTP), el acceso remoto a otras máquinas (SSH y Telnet) o los juegos en línea. Según el Diccionario de la Real Academia Española. Internet tiene un impacto profundo en el trabajo, el ocio y el conocimiento a nivel mundial. Gracias a la web, millones de personas tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de información en línea. Un ejemplo de esto es el desarrollo y la distribución de colaboración del software de Free/Libre/Open-Source (SEDA) por ejemplo GNU, Linux, Mozilla y OpenOffice.org Comparado con las enciclopedias y con las bibliotecas tradicionales, la web ha permitido una descentralización repentina y extrema de la información y de los datos. Algunas compañías e individuos han adoptado el uso de los weblogs, que se utilizan en gran parte como diarios actualizables. Algunas organizaciones comerciales animan a su personal para incorporar sus áreas de especialización en sus sitios, con la esperanza de que impresionen a los visitantes con conocimiento experto e información libre. "Internet ha llegado a gran parte de los hogares y de las empresas de los países ricos, en este aspecto se ha abierto una brecha digital con los países pobres, en los cuales la penetración de Internet y las nuevas tecnologías es muy limitada para las persona" No obstante, en el transcurso del tiempo se ha venido extendiendo el acceso a Internet en casi todas las regiones del mundo, de modo que es relativamente sencillo encontrar por lo menos 2 computadoras conectadas en regiones remotas. Desde una perspectiva cultural del conocimiento, Internet ha sido una ventaja y una responsabilidad. Para la gente que está interesada en otras culturas, la red de redes proporciona una cantidad significativa de información y de una interactividad que sería inasequible de otra manera. Internet entró como una herramienta de globalización, poniendo fin al aislamiento de culturas. Debido a su rápida masificación e incorporación en la vida del ser humano, el espacio virtual es actualizado constantemente de información, fidedigna o irrelevante 2.2.2. INTERNET EN LA EDUCACIÓN Es indudable el uso, cada vez mayor, de Internet en la sociedad actual. Es sin duda, la tecnología más moderna del siglo XX, al promover un intercambio de información constante e inmediata en todo el mundo. Este avance tecnológico ha generado una nueva visión de la sociedad porque se han eliminado las barreras de tiempo y espacio entre los hombres, y porque ahora la comunicación entre ellos es inmediata e instantánea. Internet no es más que una red de computadoras que contiene un grupo muy grande de recursos de información y que hoy cuenta con muchos millones de usuarios conectados a ella, esto es lo que se conoce como la autopista de la información. Los servicios más utilizados de Internet son el correo electrónico y de la Web, a pesar de que hoy en día existen muchas aplicaciones. Un aspecto importante de resaltar es que Internet es una red que no le pertenece a ninguna persona, organización, empresa o gobierno y, por tanto, es un patrimonio de la humanidad. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran relevancia, principalmente a partir del amplio uso de la red Internet, siendo el educativo uno de sus más importantes campos de acción. Las TIC tienen como base la información y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y profundización de la información que desea. Esto es, realmente, un gran avance que debe ser aprovechado en el hecho intruccional.
2.2.2.1. Fortalezas de Internet en la Educación
En mi opinión, lo expresado por Thayer (2004), recoge de una manera sucinta las ventajas de la influencia que las TIC tienen en la educación. Sostiene este autor, que las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de todas las disciplinas. Ponen el mundo al alcance de la mano y proporcionan un aprendizaje sin fronteras, sin límites. Además, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de manera interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo, contribuyendo así, a la integración de experiencias de aprendizaje y proporcionando un clima para descubrir y compartir nuevos conceptos e ideas, al mismo tiempo, que las aulas se convierten en centros de educación internacional. Marqués Graells (2004), también menciona algunas ventajas del uso de las TIC en la educación. Ellas son:
a. Es de alto interés y motivación para el estudiante.
b. La interacción promueve una actividad intelectual.
c. Desarrolla la iniciativa.
d. La realimentación promueve el aprendizaje a partir de errores
e. Hay mayor comunicación entre los profesores y los alumnos.
f. Es un aprendizaje cooperativo
g. Hay alto grado de interdisciplinaridad
h. Contribuye a la alfabetización informática
i. Desarrolla habilidades de búsqueda y selección de la información
j. Mejora las competencias de expresión y creatividad.
k. Permite el fácil acceso a mucha información y de todo tipo
l. Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos (físicos, químicos y sociales) que ayudan a comprenderlos mejor.
2.2.2.2. Debilidades de Internet en la Educación
Sin embargo, hay dos debilidades que destacan algunos autores, que, en mi opinión, deben ser consideradas y solucionadas. Una se refiere al hecho de que a pesar de que los estudiantes sienten una alta motivación para utilizar las TIC, se necesita cierta preparación en las destrezas básicas que se requieren para explorar el ambiente de aprendizaje en Internet. De hecho se espera que los estudiantes desarrollen destrezas cognitivas elevadas como la negociación de significados, el análisis y la meta-cognición, pero sin estar debidamente entrenados en destrezas de bajo nivel como el uso de computadoras, navegación y búsqueda en la Web. La otra desventaja tiene que ver con la búsqueda de la información deseada, pues podría perderse mucho tiempo por el exceso de información disponible, falta de método en la búsqueda y, quizás lo más importante por la presencia de informaciones no fiables, equivocadas, parciales u obsoletas. 2.2.3. LAS REDES SOCIALES Los humanos siempre nos hemos relacionado por grupos: familiares, laborales, sentimentales, etc. En una red social los individuos están interconectados, interactúan y pueden tener más de un tipo de relación entre ellos. En la actualidad, el análisis de las redes sociales se ha convertido en un método de estudio en ciencias como la antropología o la sociología. Internet y las nuevas tecnologías favorecen el desarrollo y ampliación de las redes sociales. Seis grados de separación La teoría de los seis grados de separación afirma que cada individuo del planeta está conectado con el resto. Esta relación se basa en una cadena de conocidos que no supera las 6 personas. Esta hipótesis ha intentado ser demostrada desde su origen a principios del siglo XX. La teoría reza que cada individuo conoce a una media de 100 personas. Si estas 100 personas difunden un mensaje a todos sus conocidos podemos transmitir información a 10.000 individuos fácilmente. Con la llegada de internet y las redes sociales online la teoría de los seis grados de separación ha recobrado fuerza. 2.2.4. REDES SOCIALES EN INTERNET Las redes sociales en internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre individuos. Estas personas pueden conocerse previamente o hacerlo a través de la red. Contactar a través de la red puede llevar a un conocimiento directo o, incluso, la formación de nuevas parejas. Según el ISFTIC: "Las redes sociales son, sin lugar a dudas, uno de los desarrollos más innovadores de la Web 2.0. Concebidas con el propósito de interconectar usuarios que comparten aficiones, amistades, ideas, fotografías, vídeos y elementos multimedia de todo tipo, han crecido hasta la hipertrofia, engullendo una buena parte del tráfico de información en la Red. Aplicaciones como YouTube, MySpace, Flickr, Orkut o Facebook, además de ocupar el ranking absoluto de los lugares más visitados de Internet, constituyen un auténtico fenómeno de masas, del que podemos extraer numerosas aplicaciones educativas. Y según Wikipedia: "El origen del software de las redes sociales parte de la teoría de los seis grados de separación, según la cual todas las personas que habitan el planeta están conectadas por medio de no más de seis de ellas. Investigaciones en Canadá y Estados Unidos afirman esta teoría. Ellos comprobaron en sus estudios que fuera de Internet, las personas estudiadas tenían como término medio no más de seis lazos íntimos de relación fuera de la familia y, al mismo tiempo, muchísimos lazos débiles que mantenían aisladamente. Se plantea que en los últimos diez años, esta tendencia de relaciones se ha mantenido como media en el comportamiento de las personas. De hecho, existe una patente en Estados Unidos conocida como six degrees patent, junto con otras muchas invenciones que protegen la tecnología para automatizar la creación de redes y las aplicaciones relacionadas con estas". Siguiendo con esta teoría, "cada persona conoce de media, entre amigos, familiares y compañeros de trabajo o escuela, a unas 100 personas. Si cada uno de esos amigos o conocidos cercanos se relaciona con otras 100 personas, cualquier individuo puede pasar un mensaje a 10.000 personas más tan solo pidiendo a un amigo que pase el mensaje a sus amigos. Estos 10.000 individuos serían contactos de segundo nivel, que un individuo no conoce pero que puede conocer fácilmente pidiendo a sus amigos y familiares que se los presenten, y a los que se suele recurrir para ocupar un puesto de trabajo o realizar una compra. Siempre se dice que una red es una especie de conjunto de individuos que en forma colectiva o individual interactúan entre ellos por un objetivo común. Entonces, el análisis de redes sociales es una herramienta que permite definir (según sea el caso) las diferentes interacciones que pueden ocurrir entre diferentes tipos de individuos. Para esto, el análisis se apoya en fuentes de datos (relacionados con el tema en cuestión) de carácter más cualitativo que cuantitativo, lo que permite, a partir de la aplicación de un grupo de técnicas determinadas, ordenar de cierto modo las interacciones existentes entre dichos individuos, de modo que puedan representarse sus relaciones en forma de grafo o red. Las redes sociales en internet se basan en los vínculos que hay entre sus usuarios. Existen varios tipos de redes sociales:
1. Redes sociales genéricas. Son las más numerosas y conocidas. Las más extendidas en todos los países son Facebook, Instagram, Google+ y Twitter.
Las redes sociales genéricas son las más numerosas y populares. Son los nuevos medios de comunicación. Están integradas por personas que comparten una relación, bien sea de amistad, familiar o por actividades e intereses comunes. Facebook es la red social genérica más extendida en el mundo. Fue creada en 2004 por Mark Zukerberg para los estudiantes de la Universidad de Harvard en EEUU. En 2006 se abre para cualquier usuario de Internet. Su registro es gratuito y no es necesaria una invitación previa. Sus miembros se conectan entre sí previa petición y se generan así las listas de amigos. A través de facebook se pueden compartir fotografías, vídeos y documentos. Cuenta también con la posibilidad de chatear en tiempo real con los contactos agregados. Facebook es una red social que está en continua expansión. En enero de 2015 alcanzó los 1.390 millones de usuarios. Twitter, es una red social creada en 2006. Une a sus usuarios a través de intereses comunes. Su principal característica es no permitir la publicación de información que contenga más de 140 caracteres. Cada uno de los textos publicados por sus miembros se llama tweet. Para poder publicar en Twitter hay que estar registrado aunque no hace falta para leer los tweets emitidos por otros usuarios. Esta red social ha creado numerosos términos propios para referirse a sus acciones más comunes. Entre su cada vez más popular vocabulario se hallan los hashtags, etiquetas asociadas al símbolo almohadilla para identifiquen de forma rápida un tema. A los hashtags se han ido apuntando paulatinamente otras redes, como Facebook o Google+. Google+ es la red social lanzada por Google. Para registrarse sólo hay que disponer de una cuenta Gmail. Google Plus une a sus miembros por círculos de afinidad que el usuario determina. La información, las fotografías, vídeos y documentos pueden compartirse con uno u otro círculo. Incorpora novedades como los Sparks que son las cosas en común que compartimos con nuestros círculos. También los Hangouts que son lugares de reunión en los que se pueden hacer videoconferencias. Aunque no todo el mundo lo sabe, esta red está sometida a normas específicas de Google, que si se infringen pueden llegar a bloquearte o a expulsarte definitivamente. Instagram, es una de las redes sociales genéricas que más éxito tiene. Funciona compartiendo imágenes y fotos con un texto asociado. En enero de 2015 tenía 300 millones de usuarios. La particularidad de Instagram es que es una aplicación gratuita para iPhone o para Android que permite tomar fotografías. Los usuarios pueden aplicar efectos a sus imágenes, como filtros, marcos, colores retro o vintage. Está disponible en la App Store de Apple y en Google Play.
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