Estrategia de capacitación para el desmontaje Industrial

Introducción

En los momentos actuales la dirección de la Empresa de Servicios "Comandante René Ramos Latour" se enfrenta a un nuevo desafío al cambiar su objeto social; la parada y el desmontaje del equipamiento industrial de la fábrica de níquel. (Anexo 1)

En este sentido es necesaria una estrategia de superación para capacitar a los especialistas ubicados en los sectores Unidades Empresarial de Base (UEB) de desmontaje y demás área de la empresa.

El proceso de desmontaje industrial de la fábrica tiene como encargo social, las siguientes etapas en la nueva empresa, un proceso productivo en tres direcciones: materiales de reciclaje, materiales para la venta a la economía interna y la prestación de servicios.

Ante esta realidad, la superación de los especialistas constituye un reto con vista a la capacitación, dirigidas a la formación de los recursos humanos para contribuir al desarrollo en el proceso formativo dirigido al desmontaje del equipamiento de la fábrica de níquel.

La superación profesional y la capacitación en las organizaciones empresariales, constituye una premisa fundamental, pues concibe al hombre dentro de la empresa como un recurso que hay que perfeccionar, con una concepción renovada, dinámica, competitiva en la que se oriente una verdadera transformación.

"Con la realización de Talleres Nacionales sobre el impacto de la capacitación auspiciados por el MES se abren las puertas para muchos empresarios y entidades responsabilizadas con la capacitación, de conocer e intercambiar definiciones, procedimientos, técnicas, experiencias, resultados, aciertos y desaciertos en la preparación y superación de los especialistas y de cómo evaluar de una forma más efectiva la capacitación recibida".

Es así que constituye una necesidad la implementación de programas de superación, capacitación y cooperación en el proceso de formación para transformar y desarrollar las potencialidades de los profesionales en concordancia con las exigencias, desarrollo económico, científico y cultural.

El autor considera el proceso de capacitación de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) como una exigencia para continuar el perfeccionamiento de la planificación, organización, ejecución y control de los trabajos relacionados con el desmontaje de las instalaciones industriales.

Los especialistas capacitados, se familiarizan con los integrantes de los sistemas productivos para ejecutar de forma consciente las labores de desmontaje con éxito, teniendo en cuenta la protección y conservación del medio ambiente, relacionándose y haciendo uso de la información científico técnica actual.

La Empresa de Servicios "Cmdte René Ramos Latour", tiene en cuenta la gestión de capacitación del 2012 indicación que precisa el Lineamiento 138 del 6to Congreso del PCC. En el caso particular de las organizaciones empresarial de base, el proceso de formación relacionado con la superación para la capacitación es considerado un medio para el logro de los objetivos y metas.

El Ministerio de Energía y Minas integrado por sectores estratégicos de la economía cubana, reconocen a la capacitación de sus trabajadores, como una de sus prioridades para garantizar el incremento de los resultados económicos y productivos, con el consiguiente incremento de la productividad y eficiencia de los recursos humanos

En Cuba se han dados pasos importantes en las investigaciones de la capacitación en las organizaciones, que constituyen un referente teórico para encontrar las vías más acertadas para lograr la formación continua de los profesionales.

Los criterios de los investigadores que desde el contexto de la educación superior resulta necesario sustentar en este tema y que muestran resultados con una larga trayectoria son: Fariñas, G. (1995), García, L. Valle A.(1996), García, G. (1997), Díaz, T. (1998), Malangón, M. (1998), Addine, F. (1997, 1999), Canfux V. (2001), Fuentes, H. (2000) , Castillo, M. (2002), Casas, M. (2001), Fuxa, M. (2004). Los criterios de cada uno de estos investigadores, han constituido referentes generalizadora sobre la problemática de la formación continua del profesional que ha permitido comprender la superación profesional contextualizándolas con las organizaciones empresariales.

Las Unidades Empresarial de Base (UEB), tiene entre sus objetivos estratégicos la de desmontar el equipamiento tecnológico industrial y la comercialización. Garantizar todo lo relacionado con el almacenamiento, conservación y gestión activa para la venta de los renglones incluidos en los almacenes. Cuidar de la conservación y almacenamiento de equipamiento mecánico y tecnológico. (Anexo 2)

El diagnóstico fáctico identificó de acuerdo al objeto social planteado a la Empresa de Servicios "Cmdte René Ramos Latour", en este nuevo contexto las siguientes insuficiencias:

• Insuficiente conocimientos de los especialistas en el desmontaje del equipamiento industrial en las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la empresa.

• Insuficiente preparación profesional de los especialistas para realizar el desmontaje industrial en las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la empresa.

• No se previó una superación profesional dirigida a la capacitación de los especialistas reubicados en las Unidades Empresarial de Base (UEB) relacionadas con el desmontaje del equipamiento industrial de una fábrica.

La identificación de estas insuficiencias permitió encontrar la contradicción en la situación problémicas, la cual se expresa en el modo de actuar por la falta de superación de los especialistas en el desmontaje del equipamiento tecnológico de la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour"

Esta situación afecta el cumplimiento del objeto social de la empresa, especialmente al proceso productivo, durante el tiempo en que se realiza el desmontaje programado para un período de cuatro años.

A partir de lo analizado se determinó el problema científico: ¿Cómo contribuir a elevar la superación de los especialistas en la empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour" en el desmontaje del equipamiento industrial?

Como puede valorase son variadas las dificultades detectadas en el desarrollo profesional de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la empresa pudiendo derivar del análisis, entre otras, como posibles causas del problema:

• Es limitado el conocimiento teórico-práctico que tienen los especialistas respecto al desmontaje de una fábrica de níquel

• Es insuficiente la planificación, organización, ejecución y control de las actividades de superación, dirigida a la capacitación de los especialistas de desmontaje de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la industria

• Es insuficiente la vinculación que se realiza con las instituciones educativas para garantizar una coherente, organizada, continua y sistemática superación de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la empresa de servicios "Cmdte. René Ramos Latour"

• Las estrategia de superación de los especialistas, no contemplan a las necesidades relacionada con el desmontaje de fábrica

Del análisis anterior consideramos como objeto de investigación el proceso de superación para los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour".

El análisis epistemológico realizado al objeto de investigación y los resultados del diagnóstico llevado a cabo permite constatar la necesidad de establecer una estrategia para favorecer el proceso de superación profesional de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la Empresa de servicios "Cmdte. René Ramos Latour".

Por tanto la investigación persigue como objetivo: elaborar una estrategia de superación para la capacitación profesional de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) para el desmontaje de la Empresa Servicios "Cmdte. René Ramos Latour".

Determinado el objetivo se precisa como campo de acción la superación profesional de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour" en la ejecución del desmontaje del equipamiento industrial.

A partir de lo anteriormente expuesto las preguntas científicas que guiarán el curso de esta investigación y el cumplimiento del objetivo previsto, son las siguientes:

1. ¿Cómo se ha producido históricamente la superación de los profesionales en la Empresa "Cmdte René Ramos Latour"?

2. ¿Qué fundamentos teóricos sustentan la superación y la capacitación en el contexto empresarial?

3. ¿Cuál es la situación que presentan los profesionales en la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour?

4. ¿Qué características debe tener una propuesta de superación para la capacitación de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour" en las condiciones actuales de la fábrica?

5. ¿Cuál será el nivel de pertinencia de la estrategia propuesta para la superación profesional de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour"?

 Para dar respuestas a las preguntas se proponen como hilo conductor de la investigación las siguientes tareas científicas:

1- Determinar las tendencias históricas que han caracterizado la superación de los profesionales en la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour".

2- Determinar los fundamentos teóricos que sustentan la superación y la capacitación en el contexto empresarial.

3- Diagnosticar el estado actual de la superación de los profesionales en la Empresa de servicios "Cmdte. René Ramos Latour."

4- Elaborar la estrategia para la superación profesional de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la empresa de servicios "Cmdte. René Ramos Latour."

5- Comprobar el nivel de pertinencia de la estrategia propuesta para la superación profesional de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour."

Para cumplir con las tareas de investigación los métodos tanto del nivel teórico como empírico utilizado por el autor fueron:

Métodos teóricos:

Histórico lógico: Para hacer el análisis de la evolución, caracterización y determinación de tendencias en las concepciones del proceso de superación en las empresas del níquel en Cuba, teniendo como base folletos y bibliografía relacionada con el tema.

Análisis – síntesis: para procesar y analizar los documentos y fuentes, desde el punto de vista teórico, la caracterización del estado actual del desempeño de los especialistas de la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour, para sustenta la estrategia y la elaboración de las conclusiones.

Enfoque Sistémico: permitió la concepción y concreción de la estrategia para favorecer la profesionalidad de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la Empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour."

Inductivo – deductivo: para el análisis de los cuestionarios aplicados y las entrevistas que fueron realizadas durante la investigación lo que posibilitará que, a partir del conocimiento de las situaciones particulares, se llegue a un conocimiento más general y de este a otro de menor nivel de generalidad.

Métodos empíricos:

Está la observación: Permitirá el diagnóstico del estado actual del desempeño de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) y las dificultades que presentan relacionada con le proceso de superación de los mismos sobre el desmontaje de fábricas

Entrevistas y encuestas: Utilizadas para comprobar con los Directivos las dificultades del desempeño de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB), reconocer la conveniencia de la estrategia y su valoración sobre las limitaciones que presentan para su cumplimiento, así como analizar las regularidades del proceso de aplicación del procedimiento de desmontaje, en la práctica de la empresa.

La medición: se desarrolla con el objetivo de obtener información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto o fenómeno investigado para tabular y procesar los datos obtenidos de la aplicación de los métodos empíricos aplicados.

Como aporte práctico de la investigación se encuentra la estrategia de superación profesional a los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) sobre el desmontaje de la Empresa de Servicios "Cmdte René Ramos Latour.", que es parte del proceso estratégico de Dirección, para lograr favorecer un cambio en el modo de actuar de los especialistas en función del desmontaje de la fábrica. Es un tema de actualidad y novedoso debido a que por primera vez se establece una estrategia general de capacitación a los especialistas para enfrentar retos y desafíos de nuevo tipo al tratarse del desmontaje de una fábrica de níquel.

La tesis consta de introducción, dos capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

En el capítulo uno se abordan los antecedentes, los fundamentos teóricos que permitieron conformar el marco teórico – metodológico de la investigación y finalmente se ofrece el resultado del diagnóstico que generó el problema de investigación.

En el capítulo dos se propone el aporte de la investigación y la comprobación de los resultados. Se presenta, en primer lugar, la fundamentación teórica que se asume de estrategia y se presenta la estrategia de superación para favorecer la capacitación profesional de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la Empresa de Servicios "Cmdte René Ramos Latour". Finalmente se valora la pertinencia de la estrategia, mediante la realización de un taller de socialización.

CAPÍTULO 1

Fundamentos teóricos que sustentan la superación y la capacitación en el contexto empresarial de la fábrica de níquel "Cmdte René Ramos Laotur"

El objetivo de este capítulo es de exponer los antecedentes históricos de la evolución de la superación profesional, abordar los principales fundamentos asumidos como apoyo para la investigación. Se presentan los aspectos en el orden teórico referido a la superación profesional desde una perspectiva de la educación de avanzada y como forma de la gestión de los recursos humanos. Se presentan los resultados del estudio tendencial referido a la superación de los especialistas de las Unidades Empresarial de Base (UEB) de la Empresa de Servicios "Cmdte René Ramos Latour", y finalmente los resultados del diagnóstico de este proceso.  

1.1 Antecedentes históricos que han caracterizado la superación de los especialistas y profesionales en la Empresa "Cmdte. René Ramos Latour" desde su fundación en el 1943.

El análisis de la evolución y desarrollo que ha alcanzando la superación, como una premisa para elevar la profesionalidad de los recursos humanos en la empresa, parte de la etapa prerevolucionaria, pero no es hasta después del triunfo de la revolución en que se inicia un proceso de capacitación y superación profesional en beneficios del pueblo y trabajadores.

Para el análisis se asume como criterio los cambios ocurridos en las empresas del níquel, en correspondencia con el desarrollo económico, lo que permitió agrupar las características más generales de la evolución en dos etapas.

En la caracterización de las etapas se proponen los siguientes indicadores.

• Los objetivos de la superación en cada momento del desarrollo de la empresa

• Las formas de superación utilizadas

• Las condiciones socioeconómicas existentes

Con la información recopilada, el encuentro y entrevistas con trabajadores de vasta experiencia laboral y el estudio minucioso de la documentación existente en la biblioteca técnica, permitió delimitar los rasgos distintivos de las etapas por la que ha transitado el objeto y campo de esta investigación.

Para facilitar el análisis tendencial de la capacitación en la empresa se asumen las siguientes etapas:

Primera Etapa de 1943 – 1960: etapa prerrevolucionaria. La Capacitación es prácticamente incipiente.

Entre 1942 y 1947: No existía la capacitación, los técnicos e Ingenieros contratados tenían su formación técnica en las Universidades de los EEUU.

De 1951 / 1959: Se inician cursos de superación y de preparación de Ingeniero recién graduado en la rama eléctrica y mecánica, es el primer antecedente en la superación práctica de los técnicos en la Empresa Nicaro Níquel Company en el año 1954.

En la segunda fase inmediatamente después de la expansión de la industria, ingresan a la fábrica como trabajadores profesionales de diversas especialidades, cubanos que se graduaron en las Universidades de La Habana y Santiago de Cuba en las carrera de Mecánica, Eléctricos, Químicos y Contadores Públicos.

En esta etapa la tendencia pedagógica era la tradicional, donde los objetivos estaban elaborados en forma descriptiva, declarativa y dirigidos más a la tarea del profesor, no se precisaban las habilidades que debían desarrollar, el profesor era un sujeto activo del proceso y el estudiante era un sujeto pasivo.

Esta etapa se caracterizó por:

• No era prioridad de los dueños de la Fábrica la preparación y superación de los trabajadores

• Los técnicos contratados adquirían su formación y especialidad en las diferentes universidades de EEUU y de Cuba

• Pobre vínculo de la teoría con la práctica

• Enseñanza reproductiva, centrada en el papel protagónico del profesor

• Los trabajadores se formaban empíricamente y se calificaban en un oficio sin recibir preparación teórica solo lo aprendido en la práctica

Este contexto permanece bajo esas condiciones hasta 1960 en que la empresa es nacionalizada.

Segunda Etapa de 1961 al 2012: etapa posrevolucionaria: Recién triunfada la Revolución, y después que los norteamericanos abandonaron el país, se crea el Ministerio de Industria quien se encarga de implementar los primeros programas para propiciar una capacitación adecuada a los miembros del sector, con el fin de lograr mayores resultados en la organización, se creaban las condiciones técnicas y regresaban a Nicaro especialistas, técnicos e ingenieros de diferentes partes del país.

A partir de este análisis histórico emergen como regularidades en el proceso de superación de los especialistas de la Empresa René Ramos Latour las siguientes características:

En los años 1960 y 1963, se inicia el proceso de alfabetización, se crea la sección de superación, adjunto al departamento de Personal, con el objetivo de elevar el nivel escolar de los especialistas.

Se crearon aulas en la propia instalaciones industriales, donde tomaban clases teóricas y de nivelación, para que los especialistas se superaran, principalmente aquellos que habían tenido que abandonar los estudios, que en la medida en que fueron superándose se insertaban en la prácticas con los operarios en las tareas de mantenimiento y de operaciones de equipos de las instalaciones de la fábrica

Se crearon las condiciones para que los especialistas de los turnos tuvieran la posibilidad de participar en el proceso de superación y un amplio número de jóvenes comenzaron a formarse como operarios y ayudantes en todos los talleres y plantas, mientras se impartieron diferentes modalidades de cursos denominados de seguimientos, en diferentes niveles, como:

Primer nivel: Alfabetizar y perfeccionar lo aprendido.

Segundo nivel: Primer grado hasta tercero.

Tercer nivel: alcanzar el cuarto, quinto y sexto grado.

El Ministerio de Educación crea el curso secundario denominado "Secundaria Obrera Campesina" con un plan de estudio acelerado para hacer en un año el equivalente a la enseñanza, denominada anteriormente "superior", Séptimo y octavo grado. Estos cursos son ejecutados en horario nocturno, los docentes eran de educación y técnicos de la fábrica.

Los especialistas, rotaban por los puestos de trabajo para lograr una formación integral, trabajaban por la mañana y por la tarde se trasladaban a las aulas para recibir las clases.

Con los cursos de seguimientos se crean las bases para realizar estudios superiores como:

1- Cursos de mínimo técnico. El objetivo, elevar los conocimientos técnicos de los especialistas en sus puestos de trabajos.

2- Cursos de formación e instrucción política.

Es importante resaltar los aportes realizados por el Comandante Ernesto Guevara en las Industria del níquel de Nicaro y Moa, sobre todo en la puesta en operaciones de esta última.

El país realiza una importante inversión en equipos y maquinarias, para lo cual creó un sistema de áreas concentradas para adecuar los conocimientos en el manejo de esa técnica.

Posteriormente se hizo inevitable perfeccionar el trabajo de los obreros, por lo que la capacitación se orientó a la calificación y recalificación de los especialistas, los mismos se remitían a diferentes centros laborales o educativos del país para superarse en un oficio o una especialidad que eran necesarias en la plantas como: electricistas, Instrumentistas, comunicadores etc.

Entre 1964 y 1968: Se crea la Facultad Obrera Campesina de enseñanza media con un plan de estudio acelerado de tres años para ingresar a la Universidad en carreras técnicas, esta Facultad era dirigida por la Universidad de Oriente.

Ulteriormente se crea la Filial Universitaria adjunta a la Universidad de Oriente, denominada Plan extramuros Nicaro, (en Moa ya se había creado) por iniciativa del Che, para acercar las universidades a las fábricas para facilitarles la oportunidad a los especialistas de alcanzar una carrera universitaria.

Los programas de estudio diseñado tuvieron avances en la concepción de la práctica profesional y dedicaban un semestre del quinto año de la carrera a "Prácticas de Producción"; que fue mantenida hasta avanzada la década del setenta.

Entre 1969 – 1975: Se capacitan las fuerzas de trabajo de acuerdo a las necesidades de las plantas y departamentos, con el inicio de las Reformas Universitarias, en los planes de estudio aparecen algunos mecanismos hacia la formación práctica de los Ingeniero y especialistas, instaurándose la formación básica general del ejercicio de la profesión.

Esta capacitación incluyó estudios en el extranjero para la formación de ingenieros y técnicos superiores, estas dos últimas especialidades, en la mayoría de los casos después se graduaron de ingenieros en el plan extramuros.

Entre los países que prestaron colaboración para la preparación de los técnicos y especialistas que se necesitaban para llevar a cabo la producción niquelífera se encontraban: URSS, Checoslovaquia, Hungría, Yugoslavia, Rumanía, Polonia, y La República Democrática de Corea.

Entre 1976 a 1990: El Primer Congreso del PCC, en la Resolución sobre el Sistema de Dirección y Planificación de la Economía, planteó un grupo de medidas dirigidas a elevar la preparación del capital humano destinado a la producción industrial.

A través del proceso de institucionalización, se organiza la Administración Central del Estado, desarrollándose a su vez las estructuras de dirección y organización del sector de Industria.

En el año 1976 se crea el Ministerio de la Industria Básica y en el año 1983 la Unión del Níquel, las que fusionadas por los diferentes sectores y asociados en las diversas formas productivas propició la creación de la primera Escuela Superior del MINBAS y con ella las escuelas ramales que han desempeñado un papel fundamental en la labor de capacitación.

Es aprobado en el país el Decreto Ley 91[1]en el que se vincularon obreros que terminaban la facultad Obrera campesina en centros universitarios para formarse como técnicos superiores en diferentes carreara entre ellas: Ingenieros Químicos, Mecánicos, Instrumentista, Termo energético, Transporte.

En este período se perfeccionaron los planes y programas, se trazan las estrategias concreta de capacitación, se elaboran los manuales de la empresa y se ejecutan varios cursos de preparación técnica que se caracterizó por la preparación de los operadores de plantas.

Al personal técnico se le facilitaban seminarios sobre diferentes temáticas, la literatura se importaba de diferentes partes del mundo y se suministrada a la biblioteca de la fábrica. La empresa contaba con dos traductores de inglés para realizar las traducciones de la literatura que llegaba, al igual que el idioma Ruso.

Los técnicos superiores de acuerdo a sus intereses de estar informado asisten a la biblioteca central para realizar auto preparación o la lectura de documentos de su especialidad o de su interés.

Como parte de la superación en la empresa se impartían cursos de inglés y ruso; también se brindaron cursos de superación de electricistas, de oficinistas y químicas para el laboratorio central. Se contaba con especialistas de la URSS y Cuba.

Existió un movimiento amplio de desarrollo por la lectura y el deporte de los trabajadores. Se llegó a contar con un periódico que se encargaba de brindar información del acontecer y desarrollo que tenía la producción de níquel en la empresa (CARONI) y se celebraban cada año los Juegos Deportivos "CARONI", con la participación de todas las ramas industriales de la Región Minera.

Entre 1990 y 1998 se caracteriza por un período especial y la tensa situación de la economía nacional, el sector empresarial sufrió profundos cambios en su estructura.

Ante estos cambios se incrementa el nivel de exigencia y competitividad para los especialistas de la las plantas, pues a través de ellos ocurre todo el proceso de producción de níquel de la Empresa, sin dejar de tener en cuenta a los demás especialistas de las áreas que prestan servicios de mantenimiento, apoyo logístico y de servicios burocrático de la organización.

Entre 1999 y 2012, con la aplicación del Perfeccionamiento Empresarial, se exige de la empresa mayor eficiencia y se establece en la nueva estructura las Unidades Empresarial de Base (UEB) y se realizan los manuales y los procedimientos de capacitación y superación de los Recursos Humanos.

Se implantaron las Normas Cubanas de Gestión Integradora de Capital Humano 3000:2007 3001:2007, la resoluciones 28/06 y 9/07 el Manual de Formación y Desarrollo y el Procedimiento General de Capacitación de la Empresa.

La empresa tiene como política de superación, prestar prioridad a las acciones de capacitación relacionadas con la Seguridad y Salud de los Trabajadores y el medioambiente y el aprendizaje y conocimientos de los procedimientos específicos de cada área de la fábrica.

En esta fase, se impartieron cursos de preparación y de superación a los jefes de turnos, brigadas, operadores y mandos intermedios, con el objetivo de incrementa el nivel de exigencia y competitividad en cada una de las especialidades en el desempeño de sus funciones.

El departamento de Capacitación de la empresa en estrecha coordinación con el ISMM de Moa, han realizado en conjunto importantes tareas de superación y capacitación de sus especialistas, directivos y técnicos, las que han proporcionado resultados alentadores en este aspecto.

Dentro de esas coordinaciones se incluyen las carreras de ingeniería de metalurgia y mecánica denominada Aula Cautiva donde este año 2013, se gradúan los primeros estudiantes.

En el año 2013 la empresa ha cambiado su objeto social, la Dirección de la nueva Empresa ha realizado una estrategia de superación y ha solicitado al departamento de capacitación la realización de curso de preparación para sus especialistas para llevar a cabo la nueva tarea encomendada el desmontaje de la fábrica.

Esta etapa se caracterizó por:

• Desarrollo de alfabetización y elevación del nivel educacional de los especialistas

• Incorporación masiva de los especialistas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el conocimiento de las nuevas técnicas que llegaban a la empresa

• Desarrollo de numerosos cursos y seminarios de carácter teórico práctico impartidos por especialistas cubanos y extranjeros, en los que participaban los obreros y técnicos

• La preocupación general que existía por la preparación de los especialistas, hizo que se potenciara el estudio independiente y con este objetivo se adquirió y reprodujo una amplia literatura científica, con la inclusión de obras de importantes investigadores rusos y norteamericanos, se publicaron además boletines especializados

• Se crearon las condiciones para la superación constante de los especialistas y se implantó la organización para cursar estudios superiores en los que participaba el trabajador que poseía las condiciones

• Se ofrecieron curso de posgraduado para la especialización de los profesionales y técnicos en las diferentes categorías y se ampliaron los perfiles para el desarrollo de cualquier tarea en dependencia de la necesidad de la institución

• Por resolución del MINBAS, se descentraliza la capacitación a partir de que los directores son los responsables de la superación y capacitación de sus trabajadores

• Por la superación y preparación de todos los especialistas en el conocimientos de las directivas ministeriales sobre el Perfeccionamiento Empresarial

• Por la implantación del los procedimientos específicos de cada actividad orientadas al crecimiento de la superación profesional y al incremento de la efectividad en los puestos de trabajos.

• En el contexto de la Empresa "Cmdte. René Ramos Latour", se puede apreciar que en cada etapa se ha correspondido con el objetivo de garantizar un alto nivel técnico, político, cultural y científico en los especialistas, para lograr que la superación respondiera a las demandas crecientes de la construcción de una nueva sociedad, sobre todo a partir del triunfo de la Revolución cubana

• La superación de los especialistas fue para vincularlos con la preparación inicial con el objetivo de que marcharan más audaz para enfrentarse a empeños mayores y al sacrificio que demanda el puesto de trabajo dada la competencia

• Los cambios en la superación de los especialistas y la reformulación de los nuevos objetivos que han de lograrse en la capacitación del personal técnico, estén en correspondencia con las necesidades del nuevo modelo económico que exige la dirección del país

Como puede apreciarse del análisis anterior, excepto de las variaciones que se han producido en las formas de explotación del níquel, la preparación de los especialistas se ha seguido como una prioridad, distinguiéndolo ahora con una óptica diferentes, debido a que la superación y la capacitación de los especialistas están dirigido en estos momentos al desmontaje total del equipamiento de la fábrica. (Anexo 3)

1.2 Un acercamiento a la educación de postgrado o educación avanzada.

En este apartado es interesante describir términos generales sobre lo que entendemos de educación de postgrado, según algunos escritos relacionados con el tema.

Por educación de postgrado se entiende hoy el "proceso sistemático de aprendizaje y creación intelectual que es realizado, en instituciones especializadas, por quienes ya poseen una licenciatura o título profesional universitario o grado equivalente".

Aunque tiene sus antecedentes en la antigüedad, se puede afirmar que ella nace y se formaliza en Alemania cuando en 1808 el filólogo y estadista Alejandro de Humboldt (1767-1835) funda la Universidad de Berlín y en ella se establece el Doctorado en Filosofía -el famoso y ya anacrónico Ph.D- como el título académico más alto que se otorga.

Entre los que más se destacan se encuentran el venezolano Dr. Víctor Morles Sánchez y la cubana Dra. Julia Añorga Morales. Existen otros autores cubanos que se refieren a la educación avanzada, de postgrado desde la organización.

La Dra. Añorga, considera que la Educación Avanzada es el "subsistema educativo avanzado que centra su atención en las fuerzas laborales y de la comunidad, posterior a su egreso de cualquier nivel de educación con el propósito de la producción de conocimiento con una intención creadora en función de las motivaciones profesionales en un contexto social determinado para lograr satisfacción personal, económica, social y ecológica" (Añorga, 1995)

Es importante señalar que existe la tendencia a limitar el alcance de la Educación Avanzada a la educación de postgrado. Uno de los principales exponentes de esta tendencia es el Dr. Víctor Morles. Sin embargo, la concepción cubana considera que esta no solo se ocupa de la educación de postgrado sino que también se identifica con aspectos relativos a la dirección de la superación de los recursos humanos.

En este sentido, la posición de la escuela cubana de Educación Avanzada es evidente a partir de lo planteado por la Dra. Añorga en su definición, en la que precisa "[…] que centra su atención en las fuerzas laborales y de la comunidad, posterior a su egreso de cualquier nivel de educación […]"

La Dra. Añorga considera que <<los objetivos de la Educación Avanzada apuntan hacia dos grandes finalidades o beneficios: el individual (espiritual, profesional) y social (busca eficiencia, calidad productiva). objetivo central teoría es modelar validar un proyecto mejoramiento humano profesional.>> (Añorga, 1995).

Tales argumentos fortalecen la posición cubana, la que se solidifica en su propuesta de formas que organizan el proceso de superación para todos los recursos humanos. Para Pérez (1998) estas formas son:

• Seminarios

• Mesas redondas

• Talleres

• Apreciación de la obra humana y de la naturaleza

Estas formas propuestas no tienen necesariamente que pasar por las formas de organización para la educación de postgrado, la que se concibe de manera mucho más formal y estricta en sus objetivos y contenidos.

Se considera importante, no obstante, hacer referencia a la cuarta forma de organización propuesta por Pérez (1998). En esta, el término "apreciación" resulta impreciso para señalar la acción del individuo sobre la "obra humana y de la naturaleza" que debe resultar en "la producción de conocimientos con una intención creadora".

La precisión del término por el de análisis crítico se acercaría más al objetivo central de la teoría de la Educación Avanzada propuesto por Añorga (2006), y al que ya se ha hecho referencia: modelar y validar un proyecto de mejoramiento humano y profesional.

Siguiendo este análisis se pudiera proponer la reformulación de la cuarta forma de organización propuesta por Pérez (1998) por la de análisis crítico de la obra humana y de la naturaleza. Sin embargo, se considera que las tres formas anteriores incluyen la cuarta por lo que esta deja de serlo.

Existen formas más abarcadoras y precisas para la organización del proceso de superación como:

• Cursos de superación

• Entrenamiento de postgrado

• Pasantías

• Autosuperación

Es importante señalar que la Educación Avanzada se rige por un sistema de principios. En el presente trabajo se asumen los siguientes principios propuestos por la Dra. Añorga (2006):

• 1. Relación entre pertinencia social, los objetivos y la motivación (incluye actividad laboral, intereses personales y sociales).

• 2. Vínculo entre la racionalidad, la creatividad y la calidad de los resultados (incluyendo la productividad).

• 3. Vínculo del carácter científico del contenido, la investigación e independencia cognoscitiva y la producción de nuevos conocimientos (incluyendo desescolarización).

• 4. Relación entre las formas, las tecnologías y su acreditabilidad.

• 5. Vínculo de la teoría con la práctica y la formación de valores.

Este autor considera que aunque la educación avanzada se rige por sistema de principios, la superación y capacitación de postgrado o de avanzada se rige por las políticas de formación y desarrollo que se tienen establecida en los organismos de acuerdo a los objetivos que van a cumplir en un momento dado.

Para nuestro caso esa política está regida por el Manual de Formación y Desarrollo que está implantada en la empresa de Servicios "Cmdte. René Ramos Latour" que recogen esos principios.

Mario Miranda Márquez Director de Capacitación ESIB-MINBAS en su libro La capacitación en las Organizaciones empresariales decía: "La capacitación es un estado del trabajo y cuando alguien sé esta capacitando, está trabajando, es decir, está haciendo una de sus tareas".

1.2.1 Procedimientos para la determinación de problemas y necesidades educativas y de superación.

La Educación Avanzada, como se ha hecho referencia, está sustentada de una serie de principios; así como de procedimientos para determinar los problemas y necesidades educativas, para el cumplimiento de sus objetivos.

En diferentes países, a partir de la segunda mitad del siglo XX, se han realizado estudios sobre la determinación de las necesidades de superación y sus variantes de aplicación, entre los autores que más se destacan se encuentran: Kaufman, 1977; Sewlgert, 1967; Rucker, 1969; Añorga, 1998, entre otros.

La Determinación de Necesidades como tal es una Tecnología de la Educación Avanzada educativa a través de la cual se recoge información individual o grupal de las carencias y necesidades existentes en el ámbito profesional en un segmento determinado de la población.

Las necesidades son vistas como diferencias medibles, entre una situación real y otra deseada, o sea, la determinación de los verdaderos problemas para poder definir ciertas alternativas de solución. Hace función de prueba de diagnóstico. Actualmente se denomina como Determinación de Problemas, ante el carácter consciente de las necesidades que se logra en los sujetos con la aplicación de la tecnología. (Añorga, 1998)

Por determinación de necesidades de superación se entiende los "procedimientos específicos que se emplean con la finalidad de recoger información individual o grupal de las carencias observables, medibles o no, existentes en el ámbito profesional y que se pueden resolver a través de la superación profesional" (Añorga, 1998).