Los jóvenes desvinculados en el Municipio Pinar del Río: Una mirada a través del cristal – Investigación Comunitaria (página 2)

Hipótesis: Si identificamos las características desfavorables del ambiente familiar de jóvenes desvinculados de 16 y 20 años de edad en el Consejo Popular Cuba Libre, municipio pinar del Río, entonces disminuirían el número de jóvenes desvinculados desde este sistema de influencias.

Estructura de la hipótesis

• Unidad de observación: el ambiente familiar de los jóvenes desvinculados que han abandonado prematuramente el estudio o el trabajo.

• Variables:

• 1- Características del ambiente familiar (independiente).

• 2- Jóvenes desvinculados (dependiente)

• Términos lógicos: Si, entonces.

Tipo de investigación:

Es una investigación descriptiva, ya que su intención es describir el ambiente familiar que se caracterizan por tener los jóvenes desvinculados de 16 a 20 años de edad del consejo popular Cuba Libre, en la medida que sea capaz de identificar los principales rasgos de este y establecer su relación con la existencia e incremento de ellos en dicha comunidad. De esta forma se establece una relación proporcional en la que a mayor cantidad de ambientes familiares desfavorables, mayor probabilidad de que el joven adopte posiciones socialmente incorrectas como desvincularse.

Métodos y técnicas:

Para el buen desarrollo de esta investigación desarrollé los siguientes métodos:

• Descriptivo, ya que mi objetivo supremo es describir el seno familiar de estos jóvenes y además el contexto donde estos se desarrollan y donde yo, por ende, desarrollé la investigación.

• Observación Científica, ya que esta es sistemática, consciente y objetiva.

Las técnicas escogidas para la recogida de información fueron las siguientes:

• Cuestionario: Es una técnica que sirve para obtener la información deseada, sobre todo a escala masiva. Lo selecciono porque a través del cuestionario se puede abarcar un abanico de cuestiones en un mismo estudio y se distingue por su elevado grado de confiabilidad.

• Entrevista: Es una técnica que obtiene información de forma amplia y abierta, en dependencia de la relación entrevistador-entrevistado. Existen 5 tipos de entrevista: estandarizada, no estandarizada, semiestandarizada, individual y grupal. En este caso seleccioné la estandarizada e individual, donde se les hacen las mismas preguntas y en el mismo orden a cada entrevistado de manera individual.

Operacionalización y conceptualización de variables.

• Jóvenes desvinculados: Son aquellas personas que no tienen ningún vínculo laboral o de estudio.

• Ambiente familiar: Sistema de Interrelaciones objetivas y subjetivas que se establecen entre los miembros de la familia y su entorno, y que da lugar a los peculiares formas de manifestación, funcionamiento y desarrollo de esa familia y/o de sus componentes, como grupo humano en su unicidad y como personalidades individuales en su conjunto.

Aportes teóricos y prácticos de la investigación

Esta investigación tiene gran importancia ya que con ella caracterizaremos el ambiente familiar de los jóvenes escogidos para la muestra, como factor fundamental en su toma de decisión y con ello se hará mucho más fácil emplear técnicas y crear estrategias para lograr su incorporación al estudio o al trabajo.

Esta investigación aborda una problemática muy actual y muy extendida por toda nuestra sociedad. Una vez conocida una de las causas fundamentales que engendra la problemática será mucho más fácil erradicarla.

Los padres y la familia en general podrán darse cuenta del peso que tiene en la decisiones de sus hijos su trato para con ello y la atención que le profesen. Comprenderán que en una edad tan compleja como la adolescencia la forma en que dirijan sus acciones en el hogar se reflejará en la conducta de los jóvenes u adolescentes que están educando.

Asimismo, los medios y el personal requerido y especializado promoverá más la importancia de la familia y sus funciones, muchas de las cuales quedan olvidadas y provocan situaciones como las que engendra esta problemática.

DESARROLLO

Epígrafe 1

Los jóvenes desvinculados en Cuba y el Mundo

El tema de los desvinculados a nivel mundial es muy complejo, el índice de desvinculados en el mundo es muy elevado debido a las pocas expectativas que tienen los pobres, a la poca posibilidad de estudiar de superarse, a que la fuerza de trabajo del hombre es sustituida por las máquinas, ala despreocupación por parte del estado. Todo esto conlleva a que en el mundo haya una gran violencia, corrupción, prostitución y mendicidad.

Desde el programa del Moncada, conocido como La Historia me absolverá, expuesto por Fidel Castro líder del movimiento insurreccional en su alegato de autodefensa en el juicio por el asalto al Cuartel Moncada, se traza una estrategia para las políticas sociales en Cuba.

Es en el empleo donde las políticas sociales de la revolución han tenido más éxitos. En la década del 60 se logró el pleno empleo de la fuerza de trabajo masculina y se crearon las condiciones para la participación en el ámbito laboral de la mujer y los jóvenes. La subutilización de la fuerza de trabajo de la fuerza de trabajo crece en la década del 80 caracterizado por el crecimiento acelerado de los arribantes a la edad laboral como consecuencia de la expansión demográfica de los años 60. En la década del 90 se agudiza el subdesempleo, se manifestó también una pérdida de la efectividad en las políticas de empleo y los salarios en la economía tradicional como consecuencia de la caída de la producción

La falta de oferta de bienes y servicios y el exceso de circulantes. La aplicación de la forma económica en el país a partir de 1994 a permitido la recuperación de la economía, recuperamos el valor del trabajo, el empleo y el salario (aunque hay reconocer que existe una diferencia notable entre el ingreso medio y la capacidad de compra de la población).

El los años (1999, 2000,2001 y 2002) se generó en el país más de medio millón de empleo.

(Tomado de Wikipedia), la enciclopedia libre www.es.wikipedia.org

Artículo: Adiós desempleo, llegó la Revolución

La agricultura a través de los organopónicos y huertos intensivos ha sido otra fuente importante de empleo. Además se ha incorporado la mujer al trabajo, creando posibilidades para su permanencia lo que constituye en la actualidad el 43,3% de la fuerza de trabajo del sector estatal civil.

El programa de empleo incluye Los Cursos de Superación Integral para Jóvenes los cuales inicialmente se denominaban Cursos de Superación para Jóvenes Sin Empleo en los que se le paga 80 pesos a los que están en las aulas de 9no grado y 120pesos a los que están en las aulas de 12mo grado, estos cursos se han concebido como un tipo de empleo.

En Cuba, gracias a estas medidas tomadas por el gobierno, este problema no trasciende mucho pues la revolución cubana se ha encargado de vincular al estudio o al trabajo a todos los que se encantarán en esa situación. Pero, pese a los esfuerzos realizados en nuestra comunidad el número de desvinculados con edades comprendidas entre 16 y 20 años de edad asciende a 64, por lo que es necesario resolver de inmediato este problema ya que estos jóvenes están impactando de forma negativa en la comunidad pues constituyen un mal ejemplo, una mala influencia para los demás miembros de la misma lo que origina que muchas veces sean rechazados y vistas como seres improductivos que viven del trabajo ajeno, del negocio y del "invento". Este problema tiene lugar en casi toda la comunidad, aunque claro, con las medidas adoptadas por el país y las nuevas expectativas y posibilidades brindadas ha disminuido notablemente en los últimos años. (Anteriormente existían 240 desvinculados).

Nuestra investigación está centrada fundamentalmente en el ambiente familiar de estos jóvenes, pues consideramos que este puede influir grandemente en su decisión de apartarse o no del estudio o del trabajo. Para ello hemos indagado en la historia de la familia y sus definiciones según grandes analíticos del tema.

La investigación se enmarca en un rango específico de edades: jóvenes de16 a 20 años.

Debemos tener en cuenta que esta es una etapa en la cual los jóvenes experimentan el inicio de la madurez sexual y termina con el advenimiento de la edad adulta, en la misma ocurre la socialización del individuo, como paso de la infancia dependiente de la actividad independiente y responsable del adulto. En este período se es además reflexivo, se adquiere un mayor dominio de sí mismo, se trabaja en base de una proyección futura, aparecen motivaciones y se asume la responsabilidad moral. Esta etapa culmina con la maduración y formación de la personalidad, es también el período donde se es más propenso en caer en conductas delictivas, practicar hábitos tóxicos, etc. Cuando el joven no distribuye adecuadamente su tiempo libre o cuando no tiene una preparación general integral y un nivel cultural apropiado para asumir una actitud positiva y acorde con nuestros principios éticos y morales, estando, además, bajo la influencia negativa de su familia o demás agentes de socialización es entonces cuando su toma de decisión es negativa; esto es lo que explica el modelo psico-social.

Epígrafe 2

Algunos presupuestos técnicos generales en el estudio de la familia.

El tema central de nuestra investigación es el ambiente familiar de los jóvenes de 16 a 20 años que han abandonado a temprana edad el estudio o el trabajo, por ello hemos investigado con profundidad acerca de esta.

La familia ha sido objeto de estudio de muchas ciencias, la filosofía, la sociología, la psicología, etc., y en consecuencia su estudio ha estado determinado por diferentes concepciones teóricas y métodos lógicos.

En el caso del estudio psicológico de la familia se ha vinculado al campo de la psicología clínica, sobretodo en la psicoterapia, según Patricia Arés (1990) entre otros autores que han hecho aportes importantes en la psicología de la pareja y de la familia. Su teoría adolece de dos problemas fundamentales:

• a) Se suscribe al modelo clínico, al análisis de la familia como un sistema cerrado, aunque reconoce la influencia de otros sistemas.

• b) Elude toda suerte a consideraciones respecto a las características sociales de los integrantes de la pareja y miembros de la familia en general, como si los cambios del medio no influyeran sobre ellos a su vez tuvieran posibilidades de modificar el medio.

Como puede apreciarse estos estudios parten de una concepción filosófica idealista, conductista de los fenómenos sociales, sin tener en cuenta la influencia del contexto histórico social concreto.

La concepción dialéctico materialista de la familia como fenómeno social fue expuesta por Federico Engels en su obra "El origen de la familia, la propiedad privada y el estado" en la que demostró que la familia es una categoría histórica y cambia de acuerdo a las transformaciones sociales en cuyo contexto hay que estudiarlas y comprenderlas y refiere:

". La familia es un elemento activo, nunca permanece estacionado, sino que pasa de una forma inferior a una superior a medida que la sociedad evoluciona de su grado más bajo a uno más alto."

". Las formas y funciones de la familia evolucionan a partir de los cambios de las relaciones sociales (.). Ello es producto del sistema social y refleja su estado de Cultura."

El análisis realizado hasta aquí nos permite arribar a la conclusión de que debemos analizar a la familia de la siguiente manera:

• 1ero: La familia como un todo fenómeno social está condicionado socio-histórico.

• 2do: La familia cambia, se transforma bajo la influencia del contexto social en el que se inserta y consiguientemente influye sobre el medio.

• 3ro: El complejo engranaje de relaciones que se producen en la familia influye en el desarrollo de cada uno de sus miembros y de ella como grupo social humano.

La familia como objeto de investigación científica es un fenómeno complejo, lo cual suscita diferentes problemáticas que en el orden de la investigación dificultan su estudio.

Según Arés Patricia (1990) los principales problemas teóricos metodológicos relacionados con el estudio de la familia son, en primer lugar, los que devienen del propio término familiar: ¿Qué debe considerarse como familia?"

Son pocos los trabajos que conceptualizan el término, por lo cual la aceptación del mismo queda no implícita y a juicio propio del investigador. Bajo un mismo concepto se incluyen criterios o enfoques diferentes que se definen a partir del objeto de la investigación en cuestión.

La definición estructural de familia, refiere la autora, agrupa tres criterios diferentes:

• El consanguíneo

• El cohabitacional

• El afectivo

De estos se distinguen tres conceptos fundamentales:

• Familia son todas aquellas personas con vínculos conyugales o consanguíneos.

• Familia son todas aquellas personas que cohabitan bajo un mismo techo, unidos por constantes espacios temporales.

• Familia son todas aquellas personas que tienen un núcleo de relaciones afectivas estables.

Algunos resultados sobre las investigaciones de la familia en Cuba.

Los estadíos investigativos sobre la familia cubana han arrojado grandes resultados y conclusiones, entre ellas:

• Hacia la creación de variables o modelos de funcionamiento familiar (Arés P. 1990) los resultados principales de estos estudios revelaron que todos los rasgos disfuncionales diagnosticados en las familias, los relacionados, métodos educativos inadecuados y rol funcional de madre-padre fueros los más frecuentes vinculados con la presencia de alteraciones psicológicas serias y que además existe una responsabilidad entre la presencia y cantidad de rasgos disfuncionales en la familia y el grado de serenidad y alteraciones psicológicas de los niños.

• Hacia el estudio de las posibles transformaciones de la familia cubana, como resultado de los cambios sociales ocurridos en nuestra sociedad a partir de los años "90 (Ibarra, Lourdes, 2002)

Los principales resultados evidenciaron que:

• Hacia el diagnóstico y caracterización del ambiente familiar y validación de instrumentos para su diagnóstico y clasificación (Rodríguez L. Álvarez C. 1994-1996). Estos estudios permitieron la caracterización del ambiente familiar en una muestra de familia pinareñas y su clasificación en desfavorables y favorables, confirmando la relación entre el ambiente familiar y el desarrollo normal o anómalo de cada uno de los miembros de la familia y de ésta como grupo; además, se crearon y validaron instrumentos para dicho diagnóstico: "Cuestionario de Ambiente Familiar" (CAF) y el "Inventario de Ambiente familiar" (INDAF).

En la comunidad escogida para la investigación, la cantidad de desvinculados asciende a 65 y visitados 64, con edades comprendidas entre 16 a 20 años.

Esta problemática se extiende a lo largo de toda la comunidad a pesar del esfuerzo realizado por nuestro país. Para la realización de este estudio, aplicamos como técnicas de investigación la entrevista y encuesta, que no es más que un método de obtención de información basada en la formulación de preguntas, en la interrogación. La forma que escogimos dentro de la encuesta fue el cuestionario. Escogimos esta técnica de investigación social porque nos permite abarcar varias cuestiones de un mismo estudio, tiene alto grado de confidencialidad que es algo que estimula a los individuos a colaborar con la investigación y a través de ello se puede obtener información diversa, ya sea de una o varias personas ubicadas en distintos lugares.

Estas encuestas y entrevistas se les aplicaron a 30 familias que presentaban desvinculados en la comunidad escogida para la investigación y al desvinculado perteneciente a la familia.

Esto jóvenes están distribuidos por edades, sexo y raza de la siguiente manera:

Para la mejor comprensión de esta investigación y continuar su análisis es necesario conceptuar determinados términos:

• Trabajo: Acción y efecto de trabajar. Esfuerzo humano aplicado a la producción de la riqueza. Esfuerzo físico o intelectual que se desarrolla en determinada actividad. Ejercer un oficio.

• Estudio: Acción o efecto de estudiar, esfuerzo que pone el entendimiento aplicándose a conocer y comprender algunas cosas. Ejercitar el entendimiento para comprender o entender algo.

• Desvinculados: Son aquellas personas que no tienen ningún vínculo laboral o de estudio.

• Diseño de investigación: Es el conjunto de componentes que permiten brindar una idea del proceso investigativo como un todo único. O sea, es la estructura de la investigación.

• Problema de investigación: Es una pregunta específica que va a regir el curso de una investigación, debe expresar las necesidades e intereses de la actividad científica desarrollada la que debe ser respondida como resultado de toda labor investigativa.

• Hipótesis: Es una posible respuesta. Suposición de una cosa sea posible o imposible, para sacar de ella una consecuencia.

• Las variables: Son conceptos que pueden ser medidos, a los cuales el proceso de investigación les confiere determinadas peculiaridades. Son rasgos que pueden ser observados y que por tanto, permitan confrontarlos con la realidad. Tienen la prioridad de poder variar, de asumir valores diferentes para cada uno de los sujetos o fenómenos estudiados.

• Indicadores: Son rasgos que se pueden contrastar y hacen referencias directas al concepto, es aquella subdivisión, o segmento de la variable que se va a poder medir en la investigación.

• Familia: Es considerada el primer grupo humano con el que se relaciona el hombre desde su nacimiento. A ella se le atribuye la más importante función socializadora, por las posibilidades de influencia desde edades muy tempranas. Es el grupo de intermediación entre el individuo y la sociedad.

• Ambiente familiar: Sistema de interrelaciones objetivas y subjetivas que se establecen entre miembros de la familia y su entorno, y que da lugar a sus peculiares formas de manifestación, funcionamiento y desarrollo de esa familia y/o de sus componentes, como grupo humano en su unicidad y como personalidades individuales en su contexto.

• Ambiente familiar desfavorable: Será aquel ambiente familiar cuyo sistema de interacciones entre sus miembros lleve a un desequilibrio funcional de la familia tal que conduce a una o varias de las consecuencias siguientes:

• Manifestaciones socialmente inadecuadas.

• Inadecuado desarrollo de la familia como grupo o de cualquiera de sus miembros como individualidad.

• Ambiente familiar favorable: Será aquel ambiente familiar cuyo sistema de interacciones entre sus miembros logre una armonía funcional tal que se convierte en emisor de bienestar y desarrollo de los miembros caracterizado por:

• Manifestaciones sociales claramente positivas

• Armónico desarrollo de la familia como grupo, la cual es también emisora de desarrollo positivo en cada uno de sus miembros.

• Cada miembro puede apoyarse en la familia a la cual considera como un grupo de pertenencia y referencia claramente positivo.

• Comunidad: Junta o congregación de personas que viven en un determinado espacio en el que se comparten servicios y se establecen relaciones interpersonales bajo ciertas reglas comunes establecidas.

Epígrafe 3: PLAN DE ACCIÓN

Plan de acción que podría emplear para la solución de la problemática en la comunidad.

CONCLUSIONES

Dentro de la Batalla de Ideas que libra nuestro país ha se ha erguido el programa de Formación de Trabajadores Sociales como política social activa encaminada a la transformación de la realidad social en que vivimos. Precisamente este trabajo ha abordado una de las problemáticas que presenta actualmente con gran auge nuestra sociedad.

Urge llevar a cabo determinadas acciones que fomenten la motivación profesional de los jóvenes de nuestra sociedad, así como promover las funciones de la familia, sus deberes como primera escuela del hombre, para que de esta forma, el joven no vea en la inestabilidad e inseguridad familiar un pretexto o una causa para interrumpir su proceso educacional o laboral.

Un ambiente familiar desfavorable puede ocasionar la desorientación del individuo en todas las esferas de su vida, más aún cuando este está atravesando una etapa de la vida tan compleja como lo es la adolescencia.

La mayoría de las familias seleccionadas para la muestra presentaban grandes deficiencias en el cumplimiento de su rol, predominando en cada una de ellas características tan negativas como: violencia, impotencia y prepotencia, imposición desmedida, desinterés, incomprensión, poca comunicación, desatención económica y afectiva, malhumor constante y subestimación para con el joven.

RECOMENDACIONES

• Estimular el interés de los jóvenes hacia el estudio o el trabajo.

• Estimular el interés de la familia para con el futuro del joven.

• Que se cree una adecuada orientación vocacional en todos los jóvenes.

• Que la comunidad confíe en la labor de los trabajadores sociales y en el mejoramiento humano.

• Que existan más medios recreativos en el consejo y que se le den a los ya existentes la divulgación adecuada.

• Que la escuela como institución guíe y realice actividades en pro de lograr en los estudiantes una conciencia responsable ante el estudio.

BIBLIOGRAFÍA

• De Arés, P. "Mi familia es así". Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2002.

• De Padrón A.R "La familia como grupo primario de la sociedad".Editorial pueblo y Educación. La Habana, 2002.

• De Ibarra Lourdes "Sociología y Trabajo Social". Editorial Félix Varela. La Habana, 2003.

• De Tabloide "Nivel de Intervención Grupal " (tomo I)

• De Tabloide "Nivel de Intervención Grupal" (tomo II)

• De Ibarra Francisco y coautores "Metodología de la investigación social". Editorial Félix Varela. La Habana 2001.

• www.afluentes.org

• Diario Juventud Rebelde, Marzo 2003. Artículo: La familia, espejo del hombre.

• Seminario para educadores, 2003. Artículo: Superación integral para jóvenes.

• www.consultascuba.cu

• www.es.wikipedia.org (la enciclopedia libre)

ANEXOS

ANEXO #1

Encuesta a los familiares de los jóvenes desvinculados

Esta encuesta tiene como objetivo caracterizar el ambiente familiar de los jóvenes desvinculados de 16 a29 años de edad en el Consejo Popular Cuba Libre. Agradecemos su cooperación.

• 1) Raza ________

• 2) Parentesco que tiene con el joven __________

• 3) ¿Qué cree al respecto de la desvinculación de este joven?

_____ Me opongo

_____ Me da lo mismo _____ Me he resignado a la idea

• 4) ¿Cuántas personas integran su núcleo familiar? ______

• 5) El ingreso percápita de la familia es de:

_____ $100 a $200

_____ $200 a $250

_____ $250 a $300

_____ $300 a $400

• 6) ¿Cómo son las relaciones entre el joven y usted?

_____ Muy Buenas

_____ Regulares

_____ Malas

• 7) Las relaciones entre la familia son:

_____ Armónicas

_____ Basadas en peleas

_____ Normales

_____ No se relacionan mucho

• 8) ¿Qué vías que utiliza para relacionarse con el joven?

_____ Conversaciones prolongadas

_____ Reuniones familiares

_____ A veces conversan de algo

_____ Comparten diferentes actividades dentro y fuera del hogar

• 9) ¿Existe algún miembro de la familia que:

_____ Sea recluso o exrecluso

_____ Sea alcohólico

_____ Sea psiquiátricos

_____ Ninguno

• 10) ¿De las siguientes características, cuáles están presentes en el joven?

_____Receloso _____ Egoísta

_____ Tímido

_____ Cariñoso

_____ Violentos

_____ Inteligentes

_____ Popular

_____ Impulsivo

_____ Capaz

_____Grosero

• 11) ¿Se sintieron incómodos con las preguntas del cuestionario?

• 12) _____ Sí ______ No

ANEXO #2

Encuesta a los jóvenes desvinculados

Esta encuesta tiene como objetivo caracterizar su entorno familiar. Agradecemos su colaboración en la investigación.

1- Raza _____ Edad_______ Sexo_____

2- ¿Hace cuánto estás desvinculado?

_____ Más de un año

_____ Un año

_____ Menos de un año

3- ¿Que crees que haya influido en tu condición de desvinculado?

_____ La familia

_____ Los amigos

_____ Desinterés propio

_____ Ayuda económica del exterior

4- ¿Te sientes bien así?

_____ Sí _____No _____Me da igual

5- ¿Cómo son las relaciones entre tu familia y tú?

____ Muy buenas

____ Regulares

____ Malas

____ Indiferentes

6- ¿Tienes amigos?

____ Sí _____ No

7- ¿Se parecen tus amigos a ti?

_____ Mucho _____ Más o menos ______ No

8- ¿Consideras que eres más feliz ahora que cuando trabajabas o estudiabas?

_____ Sí ______ No

9- ¿Cuáles son, de las siguientes, las características más frecuentes en tus amigos?

_____ Inteligentes _____ Sucios

_____ Capaces _____ Fracasados

_____ Exitosos _____ Irrespetuosos

_____ Inseguros _____ Pacíficos_____ Violentos

_____ Tímidos

10- ¿Tienes inclinación por alguna profesión, alguna rama de la ciencia o del arte?

_____ Sí _____ No

11- Cuando hablas con tus padres, estos se muestran:

_____ Distraídos

_____ Atentos

_____ Cariñosos

_____ Apurados

_____ Incomprensivos

12- ¿Cuáles son las características, de las siguientes, que presenta tu familia?

_____ Cooperativa _____ Segura

_____ Comprensiva _____ Cerrada

_____ Fría, distante _____ Distraída

_____ Justa _____ Unida

_____ Permisiva _____ Injusta

_____Imponente _____ Egoísta

_____ Desunida _____ Persuasiva

13- ¿Qué actividades diurnas y nocturnas prefieres?

Diurnas________________________________________________________

Nocturnas_______________________________________________________

ANEXO #3

Entrevista realizada a los jóvenes:

• 1. ¿Cómo te sientes ahora que abandonaste los estudios/trabajo?

• 2. ¿Tú familia te apoya en esta decisión o te rechaza?

• 3. ¿Cómo son las relaciones entre tú y tu familia?

• 4. ¿Te sientes a gusto en tu hogar o fuera de él?

• 5. ¿Te gustaría estudiar?

• 6. ¿Cómo quién quisieras ser?

ANEXO #4

Entrevista realizada a los familiares de los jóvenes:

• 1. ¿Cómo se siente al saber que su hijo no estudia ni trabaja?

• 2. ¿Usted lo apoya en las decisiones que él toma?

• 3. ¿Existe una buena comunicación entre ustedes?

Autor:

Deyvis Fernández Carballo