Diseño Instruccional Infecciones de Transmisión Sexual

Presentación

El nuevo escenario educativo requiere que las instituciones de enseñanza se esfuercen por introducir el uso de las TIC en el aprendizaje, en términos de adecuación curricular, procesos y resultados, para adaptarse a una nueva demanda social y como motor para la calidad en la educación. Hoy en día, los procesos de diseño instruccional que tienden al uso de los objetos de aprendizaje como estrategia empiezan a ofrecer la oportunidad de reutilizar secuencias de aprendizaje, actividades y contenidos diversos orientados a alcanzar objetivos de aprendizaje.

Los cursos en línea para la educación a distancia es un sistema virtual, por lo que se hace necesario desarrollar diseños instruccionales bien estructurados ya que, de esta forma se logra fomentar y fortalecer de manera eficiente aprendizajes significativos.

La puesta en marcha consiste en diseñar programas educativos acordes con un diseño instruccional que rescate la misión institucional relativa a impartir una educación centrada en el aprendizaje y orientada a la adquisición de herramientas y metodologías que faciliten el aprendizaje de por vida y para la vida con un compromiso social.

El modelo de diseño instruccional desarrollado para la educación a distancia se realiza tratando de mantener una consistencia con algunos principios esenciales que permitan la búsqueda de la simplicidad en cuanto a su manejo por parte del docente y de los estudiantes de manera que permita incorporar fácilmente las nuevas tecnologías a las prácticas educacionales regulares que se imparten bajo esta modalidad de enseñanza, fundamentada con las teorías de aprendizaje Constructivista la cual se sustenta en la premisa de que cada persona construye su propia perspectiva del mundo que le rodea a través de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados. "El constructivismo se enfoca en la preparación del que aprende para resolver problemas en condiciones ambiguas". (Schuman, 1996, p 23).

La Unidad de Aprendizaje seleccionada correspondiente al área de Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad, del Nuevo Currículo del Subsistema de Educación Bolivariano, se contempla el tema de "Las Infecciones de Transmisión Sexual (SIDA)" enfocadas a dar a conocer a los adolescentes información que les ayudará a comprender su sexualidad y a protegerse de los embarazos no deseados y las infecciones de transmisión sexual.

Considerando los intereses e inquietudes de los docentes, estudiantes y núcleo familiar sobre el tema seleccionado se pretende elaborar un diseño que tenga ante si el reto de proporcionar conocimientos significativos en las modalidades de educación virtual a distancia. Además de promover la importancia de la prevención de las infecciones de transmisión sexual, los valores morales y cuidado personal e higiene; brindando los elementos necesarios para realizar una detección precoz, en el caso que posean síntomas, y una consulta médica a tiempo.

  Igualmente se pretende fomentar el espíritu crítico, investigativo de los estudiantes. El docente por su parte esta convocado a crear un contexto formativo tomando en cuenta las condiciones sociales, culturales, la motivación y los estilos de aprendizajes.

Es recomendable que para el éxito de este curso los estudiantes revisen y lean detalladamente la información suministrada, con el propósito de lograr una formación completa e integral necesaria para la construcción de profesionales acorde con los requerimientos actuales de la sociedad.

Objetivos de la unidad de aprendizaje

OBJETIVO GENERAL:

Generar en los participantes conciencia y responsabilidad sobre los riesgos de transmisión de infecciones en las relaciones sexuales mediante el uso de las TICs en el Subsistema de Educación Primaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Brindar información veraz y correcta sobre las enfermedades de transmisión sexual y su prevención.

• Promover valores: libertad, responsabilidad, fidelidad, respeto, solidaridad y amor.

• Valorar las cualidades en las personas, y no únicamente su aspecto físico.

• Argumentar, opiniones, sobre cualquier aspecto referido a la sexualidad y la reproducción con una actitud tolerante hacia las otras personas y sus puntos de vista.

Orientaciones para el estudio de la unidad

Con la finalidad de lograr una comprensión completa y el mejor aprovechamiento de la Unidad de Aprendizaje "Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad "Las Infecciones de Transmisión Sexual (SIDA)" seleccionada, se sugiere una lectura completa del material y el cumplimiento de las actividades y evaluaciones diseñadas bajo los enfoques de las teorías de aprendizaje, especialmente la teoría Constructivista considerando que dicho estudio va encaminado a la formación de estudiantes de la modalidad a distancias.

Es importante dar a conocer los elementos seleccionados para la elaboración del diseño de la Unidad de Aprendizaje:

1.- Actualización y Contextualización: Los datos para la elaboración de la Unidad de Aprendizaje fueron tomados del Nuevo Diseño Curricular del Subsistema de Educación Primaria del Ministerio del Poder Popular para la Educación reformado a partir del año 2007. Y la información fue seleccionada posteriormente en base a las necesidades e intereses del país.

2.- El Nuevo Diseño Curricular: Se orientó en las normas y principios de la didáctica y la corriente constructivista, afianzados en la teoría del aprendizaje significativo. Donde el estudiante, quienes desde sus saberes y en ejercicios activo de su ambiente educativo, interactúa de acuerdo a sus necesidades e intereses para desarrollar las potencialidades habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores que le permitan analizar y comprender la realidad para transformarla.

Criterios de evaluación

El objetivo de la evaluación en el proceso de aprendizaje de los participantes es conocer si ha alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más elementales de las que están compuestos (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional que acredita su promoción.

Macario B (2009) señala que:

"La evaluación  es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión" (p 28)

La Unidad de Aprendizaje se basa en la evaluación formativa, debido a que tiene una función de diagnóstico en las fases iniciales del proceso, y de orientación a lo largo de todo el proceso e incluso en la fase final, cuando el análisis de los resultados alcanzados tiene que proporcionar pistas para la reorientación de todos los elementos que han intervenido en él. La forma a desarrollar será la coevaluación ya que se centra en la interacción entre los sujetos que participan en el proceso, en la negociación de profesor y estudiantes. A través de la coevaluación se propicia la oportunidad de que el estudiante comparte con sus compañeros y se refuerce al mismo tiempo sus aprendizajes.

La Unidad de Aprendizaje espera originar en el participante:

• La construcción de aprendizajes y conocimientos que estén en concordancia con el nivel profesional y los requerimientos de la sociedad actual, frente a las nuevas orientaciones metodológicas y estrategias diseñadas para mejorar la enseñanza.

• El desarrollo de su capacidad de investigación y búsqueda permanente de la información.

• La participación crítica, reflexiva y creativa en los procesos interactivos, con el propósito de aplicar conocimientos adquiridos en otros entornos correspondientes al aprendizaje.

• Análisis y ejecución de actividades que permitan expandir sus conocimientos, solución de problemas, narración de historias relacionadas con el tema de estudio.

La Unidad de Aprendizaje "Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

"Infecciones de Transmisión Sexual (SIDA)".

Esta Unidad de Aprendizaje relacionada con la educación sexual ha sido en los últimos tiempos un tema primordial en los procesos educativos, debido a que con su adecuada orientación se pretende reducir significativamente los índices de personas infectadas y embarazos no deseados. La importancia de la sexualidad es tal, que en las instituciones le presta una atención especial. La sexualidad y el sexo abarcan toda la vida, es por ello que el desarrollo integral de un niño, además del conocimiento sobre la sexualidad en la infancia y la adolescencia garantiza un proyecto de vida saludable.

La Unidad de Aprendizaje basada en el componente correspondiente al Nuevo Diseño Curricular del Subsistema de Educación Primaria del Ministerio del Poder Popular para la Educación Exploración, identificación y aplicación de procesos, conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales más complejos valorando su importancia para la vida en sociedad, busca ayudarle y facilitar las estrategias necesarias para su proceso de formación como docente orientador y como estudiante ; se invita a una reflexión y ampliación de nuevos conocimientos.

Contenidos a ser desarrollados

• Infecciones de transmisión sexual.

• Definición del SIDA

• Transmisión del SIDA

• Sintomatología del SIDA

• Efectos psicológicos del enfermo de SIDA.

• Tratamiento para evitar el SIDA.

PRESENTACION DEL CONTENIDO

Las infecciones de transmisión sexual (ITS)

Son un conjunto de afecciones clínicas infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por medio de contacto sexual que se produce, casi exclusivamente, durante las relaciones sexuales, incluido el sexo vaginal, el sexo anal y el sexo oral; también por uso de jeringuillas contaminadas o por contacto con la sangre, y algunas de ellas pueden transmitirse durante el embarazo, es decir, de la madre al hijo.

SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida)

Es una enfermedad mortal, mundialmente conocida como Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, que aparece cuando el VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana) ataca, penetra y destruye el sistema inmune del cuerpo humano impidiendo al organismo defenderse y combatir las infecciones. Síndrome quiere decir que es un conjunto de síntomas (como dolor) y signos (como pérdida de peso) características de un padecimiento, lo cual se observa en el paciente. La Inmunodeficiencia, es la deficiencia del sistema inmune para responder a un ataque de un ente extraño en el cuerpo. Y ya que esta enfermedad es Adquirida, no se nace con ella, sino se puede adquirir durante el transcurso de la vida.

Transmisión del SIDA

El SIDA (VIH) es transmitido solamente cuando el virus entra en contacto directo con la corriente sanguínea de una persona. Esto puede ser de varias maneras:

• De una madre a su hijo durante la gestación y la lactancia.

• Al recibir sangre o productos sanguíneos infectados.

• Al usar cualquier elemento que perfore la piel que sea utilizado por más de una persona.

Cuando una persona está infectada con el VIH, el virus está presente en uno o más de sus fluidos corporales. Los fluidos que tienen mayor posibilidad de transmitir la enfermedad son:

• El semen.

• Las secreciones vaginales.

• La leche materna.

No hay riesgo de contraer el SIDA:

• Al compartir sanitarios y lavamanos.

• Al utilizar piscinas.

• A través del sudor.

• Las lágrimas.

• La picadura de insectos.

• Estornudos o tos.

• Besar, abrazar o estrechar la mano de una persona infectada.

• Compartir ropa, comida, utensilios de mesa, etc.

Sintomatología del SIDA

Durante el período de la incubación del virus, aproximadamente un 30% de los sujetos pueden presentar un cuadro sintomático caracterizado por:

• Fiebre moderada.

• Dolor de cabeza.

• Fatiga y cansancio.

• Trastornos gastro-intestinales.

• Aparición de manchas rojizas sobre la piel.

• Hemorragias.

• Erupciones cutáneas.

• Pérdida progresiva de peso sin causa aparente.

Efectos psicológicos del enfermo de SIDA.

El paciente enfermo de SIDA suele presentar fuertes crisis emocionales que lo llevan a conductas autodestructivas, depresión, aislamiento y trastornos mentales. Se han podido identificar otros factores psicológicos que incrementan la vulnerabilidad para presentar síntomas psiquiátricos, entre los que se incluye el bajo apoyo social y escaso nivel educativo. Manera de detectar el SIDA: a través de un examen o prueba de laboratorio. Existen dos tipos de pruebas para detectar el virus: las indirectas de anticuerpos o ELISA y las directas o virales. Cuando la prueba resulta positiva la persona se considera portadora del virus (SEROPOSITIVO).

Tratamiento para evitar el SIDA:

La única y mejor opción es la prevención, puesto que el SIDA aún hoy no tiene cura ni vacuna. Sin embargo, la ciencia ha alcanzado ciertos progresos al encontrar una droga que no permite que el virus se reproduzca, en algunos casos especiales de SIDA. Esta droga "antiviral" recibe el nombre de AZT, la cual ha permitido alguna recuperación y mejoría en la calidad de vida de algunas personas. Desafortunadamente el AZT no librará a nadie del virus, actualmente se está probando una mezcla de medicamentos llamados "Cócteles" los cuales han ayudado a prolongar la vida de algunos pacientes.

Medidas Preventivas:

• El uso de preservativos masculinos y femeninos, a la hora de tener relaciones sexuales.

• Tener un compañero o compañera sexual estable.

• Abstenerse de tener relaciones sexuales con personas desconocidas.

• Evitar el uso de drogas por vía intravenosa.

• Esterilizar las agujas de tatuaje.

• Observar las normas básicas de higiene y seguridad. En los sitios de salud como hospitales, clínicas dentales, clínicas y ambulatorios, sitios de tatuaje y otros.

• Campañas de información y educación, sobre la enfermedad por los medios de comunicación.

Factores Sociales que influyen en el enfermo de SIDA

El grado de rechazo que la sociedad ha impuesto sobre las personas enfermas de SIDA es tan grande, que el miedo se ha generalizado en la población y se basa tanto en el miedo al contagio como al rechazo del estilo de vida de los individuos afectados. Aunque en los últimos años se viene observando un mayor grado de tolerancia en la sociedad, existen algunas instituciones que exigen el examen de SEROPOSITIVIDAD como requisito para el trabajo. Pero nadie podrá ser persuadido ni obligado a practicarse dicho examen para ingresar a cualquier lugar de trabajo. Aunque si es necesario que aquellas personas cuyas labores están en riesgo de adquirir dicha enfermedad, se realicen de vez en cuando el examen.

Con el propósito de ampliar la información sobre las Infecciones de Transmisión Sexual, se sugiere hacer clic en los siguientes enlaces:

http://www.monografias.com/trabajos26/infecciones/infecciones

http://prosalud.org.ve/pages/company.php?topic=332

Requerimientos importantes

Durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje se necesitará el apoyo en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones , específicamente el uso de Internet y algunas de sus aplicaciones frecuentemente utilizadas por la mayoría de las personas que estudian bajo la modalidad de educación virtual: El correo electrónico , el foro de discusión, el Chat y el blog en un lapso aproximado de 1 semana en el cual se le sugiere distribuir el tiempo de sesiones y el acceso a los espacios virtuales de acuerdo a las necesidades individuales de los participantes.

Es importante destacar que si no se cuenta con una conexión en su hogar puede acudir a un centro de comunicación, además de estar en contacto permanente con el asesor por lo que se sugiere solicitar el número telefónico. Es sumamente necesario que abra una cuenta de correo electrónico. No obstante es preciso que maneje un módulo instruccional o guía que permita acceder a lecturas relacionadas con las infecciones de transmisión sexual (SIDA).

Estrategias de aprendizaje sugeridas

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. (Brandt, 1998, p 48).

Algunas de las estrategias seleccionadas en la siguiente Unidad de Aprendizaje son:

1.- A través de la conexión en el Chat los participantes deberán intercambiar y expresar argumentos sobre la sexualidad y su significado. Para ello el asesor estará orientando la participación. Se acordará un horario y el número de participantes por sesión.

2.- Elaboración de mapas conceptuales, que es una herramienta que permite ayudar a los alumnos a almacenar ideas e información donde explicará la influencia de los medios de comunicación, la publicidad y el entorno social sobre la conducta sexual de las personas. Dicha actividad debe ser enviada por correo electrónico al asesor de la asignatura, en la primera semana de iniciar la unidad curricular.

3.- Elaboración de un texto expositivo, de máximo dos cuartillas sobre los "Factores sociales que influyen en los enfermos con el SIDA". Esta actividad debe ser enviada a través del correo electrónico al asesor de la asignatura.

4.- Mediante la reflexión incorporar al foro los valores y el enriquecimiento de la autoestima durante la adolescencia.

5.- Realización de revistas digitales donde se refleja la toma de consciencia y proporcione elemento para apreciar y respetar su propio cuerpo. Este deberá ser enviado por correo electrónico al profesor asesor y colgado en el blog educativos de esta unidad curricular.

6.- Elabora un cuadro sinóptico explicativo donde señale los diferentes aspectos relacionados con el virus del SIDA (sistema inmunológico, transmisión, sintomatologías tratamientos, pruebas).

7.- Realización de lecturas reflexivas y de concientización sobre el contagio de esta terrible enfermedad (SIDA). Con el propósito de ampliar la información se sugiere hacer click en el siguiente enlace:http://www.taringa.net/posts/info/7638624/Senor-soy-monserrat-y-tengo-SIDA-_lectura-impactante_.html.

8.- El cuento es un método tradicional de dar información y tratar diversos temas. Se puede adaptar a diversas situaciones de la vida cotidiana.

Redacta un cuento a partir de las siguientes imágenes:

Enviar al asesor la redacción elaborada a través de correo electrónico.

9.- Construye un tríptico reflejando lo más destacado de la información suministrada sobre el SIDA. Colgarla en el blogs creado para esta Unidad de Aprendizaje.

10.- El estudio de caso describe una situación o un problema que debe ser resuelto por el grupo. Los estudios de casos deben servir para divulgar información, ayudar a la gente a analizar sus actitudes y valores o definir las capacidades necesarias para abordar dicho problema.

Analiza el siguiente enunciado y expresa con tus propias palabras la posible solución al caso:

"Hace poco, Fernando murió de SIDA. Nadie quiere acercarse a su mujer ni a sus hijos y algunas personas sugirieron que se les obligara a irse del pueblo". ¿Qué debería hacerse para ayudar a la familia de Fernando y a la comunidad?

Estrategias de enseñanza sugeridas

• 1. La educación virtual requiere de Asesores que impulsen el interés permanente de los participantes en la realización de las actividades planteadas para así lograr la exitosa culminación del curso; por lo que se sugiere que lean el material e instrucciones recomendadas.

• 2. Crear discusiones socializadas sobre el desempeño que está desarrollando en las actividades asignadas.

• 3. Incorporar grupos heterogéneos en el Chat.

• 4.  Permitir solo 4 estudiantes por sesión para facilitar la comunicación fluida con cada miembro del grupo.

• 5. Promover en el grupo de estudiantes un criterio de flexibilidad, mediante la asesoría continua y permanente en su proceso de formación.

• 6. El asesor escribirá debajo de la reflexión de cada estudiante en el foro, una nota u observación donde determine los puntos de coincidencia o de discrepancia con el estudiante.

• 7. Valorar el uso de estrategias motivadoras adecuadas al contexto de aprendizaje del estudiante.

Material sugerido

• Intervención educativa sobre infecciones de transmisión sexual en adolescentes

• http://www.soloparajovenes.org/enftrsex.htm

Plan de Acción

Plan de evaluación de la unidad de aprendizaje

Hernández G (2008) señala que:

"La evaluación es un proceso de recopilación y análisis de información destinada a describir la realidad, emitir juicios de valor y facilitar la toma de decisiones". (p, 34)

Hoy en día la evaluación en el Subsistema Primario se realiza bajo la modalidad Formativa Constructivista ya que se espera que los estudiantes recuerden, reproduzcan y tomen conciencia en su forma de razonar.

La Evaluación de los Aprendizajes en esta Unidad se regirá por aspectos como los criterios a considerar por parte del asesor y por los estudiantes. Se le sugiere que revise y observe cuidadosamente cada una de las propuestas, y en caso de no estar de acuerdo con alguna de las pautas señaladas, discútalo con el Facilitador.

Referencias bibliográficas

• Beltrán, J y otros (1987) Psicología de la Educación, Madrid, Proceso Estrategias y técnicas de aprendizaje, Madrid, Síntesis, 1993.

• Monereo, C. (1994): Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela, Barcelona.

• Nisbet, J. y Schucksmith, J (1987) Estrategias de aprendizaje, Madrid,

Santillana,

• Odreman, N (1996). La reforma curricular venezolana. Educación

Básica.

• Real. A (2006) Acercamiento a la problemática de las ITS en la

Adolescencia (Articulo en Línea) Disponible en: http://www.uo.edu.cu/ojs/index.php/stgo/article/viewFile/14506306/27 [citado 18-03-2012]

• Los jóvenes y el SIDA. ¿Podemos evitar una catástrofe? [sitio en Internet]. 2002 [citado 18-03- 2007]. Disponible en: http://info.k4health.org/pr/prs/sl12edsum

Ejercicios prácticos

• Marca con un ( X ) los enunciados que representen medidas de prevención del SIDA :

• Compartir afeitadoras e inyectadoras._____

• Mantener una relación estable con la pareja evitando la promiscuidad _____

• Evitar el contacto directo con la sangre de otras personas, en caso que debamos socorrerla en algún accidente. ______

• Lea en voz alta el siguiente estudio de caso.

• A continuación se presentan una serie de preguntas, analiza y responde:

_ ¿Por qué Juan y Alicia quieren hacer el amor?

_ ¿Qué consecuencias tendría para ellos una relación sexual no protegida?

_ Si deciden no hacer el amor, ¿qué pasará?

_ ¿Esta es una situación de la vida real?

_ Concluya destacando la importancia de un comportamiento sexual responsable para prevenir la infección por el VIH y otras ITS.

• ¿Qué estado de ánimo refleja esta pareja? _______________________

• ¿Qué deben hacer las parejas para evitar las infecciones de transmisión sexual?

__________________________________________________________.

Autor:

Licda: Yuribel Andrade

FACILITADORA:

Msc: Lauris Mejias

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

U.N.E POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROGRAMA DE FORMACIÓN: MAESTRIA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

EXTENSIÓN PARIAGUÁN