La interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza aprendizaje de la producción textual

Resumen

La práctica pedagógica en las aulas y los resultados de diversas investigaciones confirman que entre las nuevas tareas que demanda la educación cubana para la formación de los maestros, está la atención especial al desarrollo de la lengua materna, especialmente la producción de significados por escrito, pero no siempre se logra que los estudiantes expresen sus ideas en forma correcta, coherente y fluida de manera frecuente y así consta en nuestra experiencia las insuficiencias que se presentan con la habilidad de la escritura.

El artículo aborda la interdisciplinariedad del proceso de enseñanza aprendizaje de la producción textual en la preparación de los docentes en ejercicio de la educación `primaria con un enfoque de Ciencia Tecnología y Sociedad , este tema cobra un auge significativo en la actualidad, la Ciencia y la Tecnología ocupan un lugar muy importante en la dinámica social de nuestro país; ellas son formas de pensamiento, conocimiento y acción que surgen como respuestas a las exigencias que el medio natural y social imponen al hombre. Ambas están produciendo impactos diversos en la sociedad y en el ambiente, y a la vez, constituyen unos de los principales recursos para la solución de problemas en la práctica educativa.

Palabras claves: interdisciplinarieadad, Preparación Metodológica, Producción Textual, Procedimientos Didácticos. Práctica Educativa.

SUMMARY.

The pedagogic practice in the classrooms and the results of diverse investigations confirm that among the new tasks that it demands the Cuban education for the formation of the teachers, it is the special attention to the development of the Maternal Language, especially the production of having meant in writing, but it is not always achieved the students to express their ideas in correct, coherent and flowing form in a frequent way and it consists this way in our experience the inadequacies that are presented with the ability of the writing.

The article approaches the interdisciplinariedad of the process of teaching learning of the textual production in the preparation of the educational ones in exercise of the education `Primaria with a focus of Science Technology and Society, this topic charges a significant peak at the present time, the Science and the Technology occupy a very important place in the social dynamics of our country; they are thought forms, knowledge and action that arise as answers to the demands that the natural and social means imposes the man. Both are producing diverse impacts in the society and in the atmosphere, and at the same time, they constitute some of the main resources for the solution of problems in the educational practice.

Key words: Methodological, interdisciplinarieadad,Preparación, Textual Production, Didactic Procedures. Educational practice.

Introducción

Unos de los retos más significativos que hoy día se plantea el Ministerio de Educación es la preparación de los docentes en ejercicio de La carrera Licenciatura en Educación Primaria, capaces de elevar la calidad de la educación. Su estudio permanente tiene que estar dirigido no solo a la adquisición de conocimientos científicos y pedagógicos, sino también a desarrollar las capacidades pedagógicas necesarias para la planificación y dirección exitosa del proceso docente educativo. Esto implica la necesidad de superar las concepciones tradicionales, orientadas a la formación de determinados rasgos y cualidades del profesional de manera aislada, y asumir este proceso con un enfoque holístico. Las universidades deben formar profesionales comprometidos con el desarrollo de sus pueblos, flexibles para enfrentarse a problemas cada vez más complejos y cambiantes en lo social y profesional y preparados para dar soluciones trascendentes.

La ciencia y la tecnología cobran un auge significativo en la actualidad, los debates intelectuales sobre los estilos de desarrollo crecen y se profundizan de una manera continua y en el mismo se valora el hecho de que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar muy importante en la dinámica social de nuestro país; ellas son formas de pensamiento, conocimiento y acción que surgen como respuestas a las exigencias que el medio natural y social imponen al hombre. Ambas están produciendo impactos diversos en la sociedad y en el ambiente, y a la vez, constituyen unos de los principales recursos para la solución de problemas

El desarrollo ha sido muy influenciada por los adelantos científico tecnológicos, de la ciencia influyendo notablemente en el desarrollo de la formación de los docentes, que es uno de los retos más significativos que hoy día se plantea el Ministerio de Educación, es la preparación de los docentes en ejercicio de La carrera Licenciatura en Educación Primaria, capaces de elevar la calidad de la educación, aplicando la ciencia y la tecnología.

Fidel planteó que "en las condiciones de la revolución científico – técnica contemporánea no concebimos al maestro con métodos artesanales de trabajo; lo concebimos como un activo investigador, como personalidad capaz de orientarse independientemente, como un intelectual revolucionario que toma partido ante los problemas y plantea soluciones desde el punto de vista de la ciencia y de nuestros intereses sociales".[1]

Nuestro sistema socialista, desde que triunfó La Revolución ha formado millones de maestros, capaces de formar a las nuevas generaciones, con los principios de nuestra sociedad, capaces de elevar la calidad de la enseñanza, en todas las especialidades, ejemplo de esto lo tenemos, en las carrerearas pedagógicas, específicamente en el área de humanidades en la asignatura Lengua Española en la producción de textos escritos.

A trabes de la Ciencia y la Tecnología el docente debe influir positivamente para el desarrollo lingüístico en los estudiantes, todo docente independientemente del área que se desempeñe debe utilizar método, técnicas para desarrollar la expresión oral y escrita en sus estudiantes. Para que sean buenos comunicadores y entiendan a los demás, con el desarrollo tecnológico, formaremos a los docentes y estudiantes con un caudal de conocimientos en la sociedad, los docentes deben utilizar la ciencia para defender los valores como fin auténtico, ya que son los formadores de las nuevas generaciones para que influyan positivamente en el desarrollo social del País.

Muchos autores cubanos desde su ciencia han utilizado el término de interdisciplinariedad(Mañalich,1998,Perera,1999, Núñez Joven, 1999, Valcárcel, 1998), J Fiall0 2001, M, Álvarez 1999 , en el contacto del proceso docente educativo…Asi Núñez Jover, 1998, desde los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad comprende la interdisciplinariedad , como la cooperación orgánica entre miembros de un equipo, lógica específica de comunicación, barreras que se suprimen , fecundación mútua entre prácticas y saberes.

Desarrollo

La Lengua Materna es de gran importancia en todos y cada unos de los niveles educacionales. Sin embargo, no siempre podemos argumentar con solidez la exactitud de esta afirmación, en todos los niveles y en especial en el de primaria, es fundamental que se atienda de manera específica lo que usualmente identificamos como las cuatros habilidades idiomáticas: escuchar, hablar, leer, escribir. Ellas deben atenderse en todas las asignaturas, pero de manera especial deben ejercitarse en las clases de Lengua Española.

Abordar este tema con enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad significa un cambio de actitud de todos los docentes del ciclo de la educación primaria, y tomar como referentes las palabras de nuestro Comandante Fidel Castro expresó que el futuro de nuestra Patria tiene que ser un futuro de hombres de ciencia, y los docentes tienen la tarea que desde su área hacer ciencia interdisciplinaria para darle solución a los problemas que se presentan con la producción textual en los alumnos.

En el ámbito social tiene gran importancia porque se contribuye a la elevación de la calidad del proceso de formación del docente de la enseñanza primaria que asumen una responsabilidad directa de que cada niño alcance los objetivos previstos en el modelo de la Escuela Primaria, de acuerdo con sus particularidades y sus potencialidades, en el desarrollo de su personalidad a partir de las exigencias del nivel de enseñanza y desde el punto de vista científico la investigación contribuye a enriquecer los aspectos teóricos y prácticos desde la didáctica en la asignatura de lengua española al resolver los problemas en la práctica educativa.

En la visión de la ciencia el carácter interdisciplinario es un aspecto que hoy cobra mucha actualidad en la labor de muchos profesionales, ya que es un tema que se impone en cualquier proceso científico y tecnológico, en las escuelas los directivos deben encausar el trabajo desde todas las asignaturas para resolver los problemas de la lengua materna, utilizando tecnologías para motivar la atención de los alumnos y el interés por el estudio, que se sientan motivados, por aprender.

En ocasiones se expresa que el alumno no está motivado para la orientación de la actividad, pero es que no se emplean estos recursos aplicando la Ciencia y La tecnología, conociendo como se le va ha impartir el trabajo con la producción textual de forma interdisciplinaria, y cómo hacerlo a través de las técnicas metodológicas a utilizar , hay que ofrecerle al docente las estrategias, en su preparación para que sean capaces de conducir con éxito el proceso docente y solucionar los problemas en la práctica educativa. Los docentes deben ser hombres de ciencia, de constante cambios, utilizando técnicas, métodos, procedimientos, para hacer más asequible la enseñanza, no la impartición de clases tradicionales, con los mismos patrones.

El momento impone nuevos, retos, soluciones, tanto en la preparación del docente, como en los alumnos ya que cada persona se parece a su momento histórico que nos ha tocado vivir. El  trabajo interdisciplinario en la propuesta pedagógica del docente tiene una intencionalidad clara que se  centra en la integración desde la concepción del currículo, aplicando tecnologías de la educación, como la posibilidad de interconectar los conceptos y saberes desde la interacción, la socialización y el encuentro de intereses y factores que generaran aprendizajes significativos para todos los sujetos incluyendo al maestro. 

La interdisciplinariedad puede  enfrentar las problemáticas del conocimiento desde diferentes asignaturas del currículo de la primaria, pues actúa desde diferentes referentes como ejes articuladores ya que  permiten el diálogo constante en la construcción y reconstrucción de conocimientos, procesos de aprendizaje, prácticas pedagógicas  y saber pedagógico.

La interdisciplinariedad se logra desde acciones integradoras, utilizando técnicas, metodologías, procedimientos a través de los procesos, con los sujetos  y sobre los objetos reales de la práctica pedagógica,  para proponer  procesos educativos de calidad, esto permitirá un desarrollo social en el que el papel del maestro, transita de ser un repetidor de conocimiento a ser constructor de éste, el maestro que se motiva y se forma en una cultura Investigativa, aplicando la ciencia , influye con sus  estudiantes en un mundo posible, en aras de reconocer, interpretar, comprender y transformar las dificultades y contingencias que se presentan en la escuela respecto a la producción textual y de esta forma construir saber pedagógico, éste maestro  ha de tener claro  que el primer laboratorio es su aula la clase, proponiendo estrategias innovadoras de enseñanza, sin duda alguna llevará la investigación a su aula, fomentándola entre sus estudiantes y favoreciendo ambientes de aprendizaje significativo en los que  construya  conocimientos nuevos que tengan sentido  para él.

La ciencia permite, interdisciplinariedad con el componente de producción textual, ya que la lengua materna es el macroeje curricular, ya que desde está se fundamenta no solo las prácticas linguisticas y comunicativas, la flexibilización del currículo debe ser asumida como una tarea permanente, el docente desarrollará habilidades para enfrentar responsablemente la evaluación de este componente , como un proceso autónomo, propio, confiable, formativo, aportando  una mirada crítica, reflexiva conforme a la problemática hallada en los contextos, con los sujeto o con los procesos. 

Es también importante mencionar que la evaluación como proceso y cultura institucional, les permite al docente evaluar los conocimientos, para comprobar si la tecnologia que utilizo fue acequible, generarando acciones que le permitan retroalimentar  y enfrentarse a los desafíos actuales en la política de calidad educativa del estado, pues  de esta manera todos los factores y actores que conforman el currículo escolar interdisciplinario con la producción textual participando al desarrollo sostenible de la institución.

Para garantizar que la  interdisciplinariedad y la integración curricular atraves de la ciencia  sean efectivas,  es necesario el compromiso  individual o grupal  de los sujetos, pues ello requiere, entre otras cosas, tener competencias relacionadas con el conocimiento de diversas áreas del saber: manejar sus conceptos teóricos, su didáctica, proponer diversas metodologías para su enseñanza  y  tener la capacidad para la observancia del todo  y sus partes, entendiendo  las relaciones y conexiones que se establecen entre estas  y trabajar en equipos; con deseos de compartir, aprender y enseñar;

El principio de la interdisciplinariedad rige el proceso de formación y desempeño profesional, del profesor que involucra y compromete a los sujetos, a través, del establecimiento de vínculos interdisciplinarios , entre las ciencias con el objetivo de contribuir a formarlos como profesionales capaces de resolver, de manera integral, los problema que enfrentan en su práctica profesional y auto superarse, actualizando continuamente sus conocimientos y modo de actuación.

Lograr la interdisciplinariedad requiere un profundo trabajo metodológico atraves de las ciencias, a partir del pleno dominio de los objetivos que se debe lograr e implica:

Alcanzar en los docentes la convicción y disposición para efectuar los cambios necesarios.- Que los profesores dominen su disciplina y que tengan un conocimiento de los fundamentos básicos de aquellos con los debe relacionarse en el proceso.- Dominio del contexto en el que se va a actuar, en particular de la caracterización de cada alumno y el grupo.

Trabajar en colectivo para propiciar con vista a la determinación de nexos comunes, tecnicas y coordinar acciones con un lenguaje común en un clima de cooperación y flexibilidad. – Evaluar sistemáticamente el proceso.- Planificar, orientar y controlar el estudio independiente desde un enfoque interdisciplinario.

En la utilización de las tecnologías como las estrategías, procedimientos, preparaciones de asignaturas, colectivos de ciclos y preparaciones metodógicas se debe analizar cómo cada asignatura puede contribuir a la solución de un problema de forma interdisciplinar, para que se haga realmente con bases científicas. Por eso se coincide en la necesidad de que el contenido de producción textual esté orientado hacia la preparación integral entre todos los docentes del ciclo y nivel, para que los estudiantes puedan resolver los problemas que presentan en la producción textual.

Los enormes cambios producidos en la humanidad en el orden científico técnico, en medio de un acelerado proceso de globalización dominado por la concepción neoliberal que matiza todo el quehacer socioeconómico, político y cultural del mundo de hoy, imponen cada vez más, el desarrollo de las potencialidades humanas; la educación en todos los tiempos ha tenido ese encargo, pero en este momento cobra especial significación. La sociedad del conocimiento impone la expansión inusitada y galopante de información de datos, lo que crea un universo de conocimientos sobre la base de nuevas tecnologías y se acorta el plazo de producción e introducción del conocimiento científico, es por ello que para lograr el progreso del hombre en las actuales condiciones de desarrollo social, sea imprescindible, de manera constante, identificar y desarrollar las potencialidades humanas, lo que constituye un desafío incuestionable en la labor de los profesionales.

Conclusiones

• 1. La utilización de las tecnologías, para la enseñanza aprendizaje de la producción textual constituye una importante vía de investigación, donde es mínimo el costo de recursos.

2. La superación de los maestros a través de las preparaciones metodológicas proporciona importantes beneficios sociales en los diferentes centros.

• 3. El desarrollo alcanzado por la ciencia y las tecnologías dentro de las ciencias pedagógicas y en particular en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Lengua Materna responde a la necesidad de encontrar estrategias para perfeccionar el modelo educativo integral que refiere la educación cubana actual.

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Autor:

M.Sc Bárbara Molina Suárez del Villar.

M.Sc José Félix Rópeda Paso.

Profesor asistente.

CENTRO DE ESTUDIOS DE EDUCACION SUPERIOR "MANUEL F. GRAN"

UNIVERSIDAD DE ORIENTE

REPUBLICA DE CUBA UNIVERSIDAD DE CIEGO DE ÁVILA

MÁXIMO GÓMEZ BÁEZ

Ciego de Ávila, 2014

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