Economista, Magister en Proyectos Educativos y Sociales (página 3)

Enviado por Laura María Menéndez Baque

Partes: 1, 2, 3, 4

Debe estar integrado por Psicólogos Orientadores, Psicopedagogos, Trabajadora Social, Psicólogo Clínico, los mismos que cumplirán a cabalidad los servicios de Orientación Educativa Vocacional, Profesional y Pedagógica así como realizar labores de asesoría para docentes, permitiendo una formación científica, técnica y humanística a los profesionales que egresen de la universidad.

PSICÓLOGO ORIENTADOR

El Psicólogo Orientador es el docente responsable de "programar, supervisar y evaluar las labores de orientación educativa, Vocacional, Profesional y de Programas especiales vinculados con orientación, asimismo, atender las actividades y problemas de orientación individual y grupal" (Manual de Orientación Educativa, ALFA, pág. 159).

Es un profesional que realiza investigaciones y establece el diagnóstico Psicopedagógico de los estudiantes con la participación de los demás miembros que conforman el equipo multidisciplinario del Departamento de Orientación. Participa en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Anual de Actividades, así como en el estudio y solución de casos especiales de comportamiento y aprovechamiento realizando el seguimiento de los mismos.

PSICOPEDAGOGO

Es el docente profesional encargado de supervisar, evaluar y asesorar las actividades que se realizan en una Unidad Académica con la finalidad de velar por el mejoramiento del Proceso Enseñanza – Aprendizaje de los estudiantes en el que se incluye la orientación.

El Psicopedagogo programa y coordina actividades complementarias de colaboración extraescolares y de asesoría de grupos que se realicen bajo la coordinación de la institución educativa. Se encarga de la consulta escolar, de la reeducación y de la educación especial, empleando para cada caso los métodos y técnicas especificas.

PSICÓLOGO CLÍNICO

La Psicología Clínica es la "rama de la Psicología que estudia todos los conocimientos y procedimientos prácticos que se utilizan para ayudar a un individuo con trastorno psicológico o perturbación del comportamiento" (ESCOBAR RUIZ, Bertha. Psicología General. Pág. 14).

Es la "rama de la ciencia que estudia el comportamiento, la mente y sus procesos" y "aplica los conocimientos psicológicos en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades mentales" (Enciclopedia Planeta de Agostini, 2001).

TRABAJADORA SOCIAL

La Trabajadora Social participa en la promoción de los servicios de Orientación; realiza actividades encaminadas a lograr la adaptación del alumno en el ambiente escolar, familiar y social.

Establece coordinación con instituciones laborales empresariales, que permiten vincular al estudiante con el mundo; registra los datos socio – económico en una ficha acumulativa con la finalidad de realizar el seguimiento de casos especiales sirviendo de apoyo para pre-seleccionar a estudiantes en la concesión de becas y créditos educativos

CULTURA DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

El Departamento de Orientación proyecta su labor a través del contacto directo que tienen los Docentes con los Estudiantes, "preparados para asesorar a cada uno de los estudiantes y docentes en forma especial" (RODRÍGUEZ, María Luisa. "Orientación Educativa Contemporánea. Ed. Rialp, Barcelona, 1986, pág. 211), su aporte está siempre presente para cumplir con el gran objetivo en la formación integral de la persona.

"La orientación es un proceso consustancial al proceso educativo (BERNARD M. I an A., Miguel A. Manual de Orientación Educacional, Editorial Alfa, Primera Edición, Tomo 2, Chile 1998, pág. 249) que está en continuo cambio, propone una actitud dinámica cuya función no es únicamente del Orientador, sino que abarca a todos los miembros de la comunidad educativa por igual, por tanto, se necesita de la participación activa de los mismos.

La Orientación aspira formar un hombre nuevo, activo y conciente de su responsabilidad como individuo y como miembro de una sociedad.

Siendo la Orientación un postulado de la ciencia, que cubre las ramas del saber descubre talento, analiza y desarrolla habilidades, es lógico pensar que ésta práctica obedece o está influenciada de diferentes perspectivas que determinan el accionar de quien ejerce la función de orientador.

El Orientador que está influenciado por la tendencia crítica, es aquel que se convierte en guía, en facilitador de los estudiantes en el proceso de orientación, permitiendo que el joven sea un ente dinámico que se exprese libremente dando paso a su creatividad.

El orientador crítico es aquel que desarrolla en el estudiante su imaginación, sus capacidades, sus intereses y destrezas que conllevan a una formación integral que le facilita realizar una mejor selección de la especialidad y formación de acuerdo a su vocación y potencialidades. El orientador que sigue la línea crítica es aquel que permite que el estudiante analice y reflexione, adquiriendo conciencia de su responsabilidad como individuo integrante de su grupo, comunidad y sociedad, así mismo que tome decisiones adecuadas frente a situaciones problemáticas que se le presente.

Dentro de la perspectiva crítica, en lo que se refiere a la evaluación, el orientador es aquel que ve al estudiante no como objeto pasivo y receptor, sino como un objeto social que tiene intereses propios, sentimientos, pensamientos y vivencias sociales que le permiten fortalecer su personalidad como ente importante e independiente en el entorno social y educativo que se desenvuelve.

El Orientador con perspectiva crítica utiliza los instrumentos psicotécnicos solo como guía e información parcial pero no determinante en la selección de la especialidad de los estudiantes.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LAS AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS. U.T.M.

Gestión, según el diccionario proviene del latín gestio-onis, que significa "Acción de gestionar, acción de administrar, realizar un trámite (Diccionario Básico PIME, Ltda. Editores). Son procesos creativos, continuos y de calidad.

La gestión administrativa en una institución es determinante para obtener resultados.

Es necesario e importante que en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la U.T.M. se practique la gestión administrativa, mediante acciones para que el Departamento de Orientación que funciona en ella sea más eficiente, eficaz y efectivo.

El apoyo de las Autoridades de la Facultad, tanto del Decano como de Subdecano y de los Directores de Escuelas para el logro de resultados se puede hacer solo a través de una acción participativa, atractiva, con una comunicación efectiva para obtener respuestas favorables a los requerimientos necesarios para estructurar el Departamento.

El Departamento de Orientación de la Facultad, necesita de un espacio físico funcional con más privacidad, equipado con materiales indispensables con recursos modernos que son útiles para la labor oportuna dando rapidez a la acción orientadora. Esto se lograría presentando acciones planificadas centradas en las necesidades y posibilidades externas e internas de la Facultad.

NORMATIVIDAD PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO.

Normatividad, "que sirve de norma, Patrón, regla que debe seguir" (Diccionario Básico PIME, Ltda. Editores). Es regularizar o poner en orden lo que no está, es un sistema, principio, precepto, pauta, guía o método.

El Departamento de Orientación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, para su funcionalidad necesita de un reglamento, en relación a los fines, objetivos, estructura orgánica y técnica administrativa, con lo que se lograría un trabajo coordinado con la utilización de los recursos.

Esta normatividad está dirigida y supeditada a los estatutos de la Universidad Técnica de Manabí, al reglamento interno del Departamento de Orientación Educativa, Vocacional y Profesional, al Reglamento de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, el mismo que permitirá normar su competencia para guiar su funcionamiento y organización donde cada uno de sus miembros cumplirá el rol respectivo, logrando así los propósitos y objetivos definidos en forma planificada que servirá como ente regulador. Por lo tanto, es la manera legal, estructural y racional de estructurar el Departamento de Orientación y seguir procedimientos.

6.7. FINALIDAD DE LA PROPUESTA

Contribuir a mejorar la formación integral de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica de Manabí.

6.8. OBJETIVO GENERAL:

"Implementar una adecuada estructuración orgánica y funcional del Departamento de Orientación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica de Manabí".

6. 9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conseguir la decisión política de las Autoridades para estructurar el Departamento de Orientación de la Facultad de Ciencias Administrativas.
Gestionar para que se asigne el equipo de profesionales al Departamento de Orientación para brindar una formación integral a los estudiantes.
Formular estrategias para que en la Facultad se fortalezcan la Cultura de Orientación Universitaria.
Definir ante las Autoridades de la Facultad la necesidad de la gestión administrativa para tener un espacio físico, funcional y equipado.
Elaborar la Normatividad de funcionamiento del Departamento de Orientación para el mejor desempeño institucional.

6.10. METAS:

RESUMEN NARRATIVO DE OBJETIVOS	INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE
FIN: Contribuir a mejorar la formación integral de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la U.T.M.	90% de mejoramiento en la formación integral de los estudiantes de la Facultad en términos de calidad hasta el año 2006.
PROPÓSITO: Adecuada estructura orgánica y funcional del Departamento de Orientación Educativa, Vocacional y Profesional de la Facultad de Adm.	Departamento de Orientación de la Facultad con estructura orgánica-funcional en un 100% hasta el año 2004 para lograr calidad académica.
COMPONENTES: C.1. Decisión política de las autoridades asumidas para estructurar el Departamento de Orientación de la Facultad.	100% de las autoridades decidan estructurar el Departamento de Orientación de la Facultad hasta el 2004 para lograr excelencia académica.
C.1.1 Recursos Económicos asignados para el Departamento de Orientación.	80% de Recursos económicos asignados para el Departamento de Orientación con eficiencia hasta el año 2004.
C.2 Equipo de Profesionales asignados al Departamento de Orientación	Departamento de Orientación con un 100% de profesionales idóneos para el año 2004
C.2.1 Profesionales especializados existentes en el departamento.	100% de profesionales del Departamento especializados con excelencia y calidad hasta el año 2004.
C.2.2 Estudiantes interesados en la Orientación y en su formación integral.	90% de estudiantes interesados en la Orientación y en su formación integral hasta el año 2006 para lograr excelencia académica.

RESUMEN NARRATIVO DE OBJETIVOS	INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE
C.3 Cultura de Orientación Universitaria realizada.	La Orientación universitaria difundida y conocida 100% con absoluta claridad en la comunidad Universitaria hasta el año 2006.
C.3.1 Docentes interesados en la Orientación y formación integral de los estudiantes.	90% de docentes de la Facultad interesados positivamente en la Orientación y formación integral de los estudiantes hasta el año 2004.
C.4. Gestión administrativa de las autoridades de la Facultad realizadas para fortalecer la Orientación.	100% de las autoridades de la Facultad realizando gestión administrativa en forma eficaz y eficiente para fortalecer la Orientación hasta el año 2004.
C.4.1 Materiales y Equipos de oficina incrementados para el Departamento de Orientación de la Facultad.	Incremento de materiales y equipos de oficinas en un 80% en términos de calidad para el Departamento de Orientación hasta el año 2004.
C.4.2 Departamento de Orientación con espacio físico para consejería adecuado y funcional.	Espacio físico adecuado y funcional para consejería en términos de calidad en un 90% hasta el año 2004.
C.5 Formato realizado que norme el funcionamiento del Departamento de Orientación de la Facultad.	Departamento de Orientación con Formato Legal que norme su funcionamiento 100% en forma eficiente hasta el año 2006. 100% del documento de normatividad difundido en la Facultad hasta el año 2006 con claridad. 100% de involucrados acepten el documento de normatividad positivamente hasta el año 2006.

6.11. DESCRIPCIÓN DE LOS BENEFICIARIOS DE LA

PROPUESTA

DIRECTOS:

Los primeros beneficiarios serían las Autoridades de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas porque contarían con un Departamento de Orientación estructurado con un equipo de profesionales especializados.
Los estudiantes, que tendrían un espacio equipado con Orientadores, Psicopedagogos, Psicólogo Clínico y Trabajadora Social para recibir guía multiprofesional, consejería y una formación integral.
Los docentes, que contarían con un soporte técnico y de apoyo para ayudar a los estudiantes a superar dificultades personales y académicas.
El Departamento de Orientación de la Universidad, porque tendría un modelo de referencia para estructurar los demás Departamentos de las distintas Facultades.

INDIRECTOS:

La comunidad, porque recibiría profesionales formados integralmente que vayan a contribuir a solucionar aspectos económicos administrativos y financieros del sector empresarial tanto público como privado

6. 12. PRODUCTOS

Departamento de Orientación con recursos económicos, estructurado orgánica y funcionalmente fortaleciendo la orientación universitaria.

Equipo de profesionales especializados siendo soporte técnico del docente, con estudiantes interesados en la orientación universitaria.

Cobertura de la orientación universitaria ampliada con el apoyo de los docentes y brindando una orientación y formación integral a los estudiantes.

Departamento de Orientación con espacio físico adecuado y con los equipos técnicos necesarios brindando consejería a los estudiantes en términos de calidad.

Departamento de Orientación de la Facultad con formato que norme su funcionamiento en forma eficiente y sea aceptado por todos los involucrados.

13.- MATRIZ DEL MARCO LÓGICO