Economista, Magister en Proyectos Educativos y Sociales (página 4)

Anexos

ANEXO A

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN: S.B.U.

AÑO 2002

FUENTE: Secretaría de la Facultad de Ciencias Administrativas y

Económicas.

ANEXO A-1

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN: SEMESTRE.

FUENTE: Secretaría de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas.

ANEXO A-2

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN

AÑO LECTIVO: 2002-2003

FUENTE: Secretaría de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas.

ANEXO B

ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

ESCUELA DE ECONOMÍA: S.B.U.

AÑO 2002

ANEXO B-1

ESCUELA DE ECONOMÍA: SEMESTRE.

AÑO 2002

FUENTE: Secretaría de la Facultad de Ciencias Administrativas y

Económicas.

ANEXO B-2

ESCUELA DE ECONOMÍA

AÑO LECTIVO: 2002-2003

FUENTE: Secretaría de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas.

ANEXO C

ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

ESCUELA DE AUDITORÍA: S.B.U.

AÑO 2002

ANEXO C-1

ESCUELA DE AUDITORÍA: SEMESTRE.

AÑO 2002

FUENTE: Secretaría de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas.

ANEXO C-2

ESCUELA DE AUDITORÍA

AÑO LECTIVO: 2002-2003

FUENTE: Secretaría de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas.

ANEXO D

FORMATO DE ENTREVISTA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES

ENTREVISTA DIRIGIDA A LAS AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD Y LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS DE LA UTM.

OBJETIVO: Diagnosticar la necesidad de que exista una adecuada estructura orgánica – funcional de Departamento de Orientación para la formación integral de los estudiantes.

DATOS DEL ENTREVISTADO:

NOMBRES Y APELLIDOS: PROFESIÓN:

ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA:

AÑOS QUE LABORA EN LA FACULTAD:

PREGUNTAS:

1.-¿Cree usted que la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas para brindar a los estudiantes una formación integral necesita de un equipo de profesionales especializados en Departamento de Orientación? ¿Cuáles?

2.- ¿El espacio físico donde funciona el Departamento de Orientación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas es funcional o inadecuado? ¿Por qué?

3.-¿El Departamento de Orientación de la Facultad para cumplir a cabalidad sus funciones, necesita de recursos materiales?

4.- ¿Ha observado Usted algún problema en los estudiantes de la Facultad, por la falta de Orientadores, Psicopedagogo, Psicólogo Clínico y Trabajadora Social?

5.-¿Piensa Usted que daría utilidad al asignar Orientadores, Psicopedagogo, Psicólogo Clínico y Trabajadora Social en la Facultad de Administración y Economía?

6.-¿Qué medios aportaría usted (información académica, financiera, logística, etc.) para llevar a cabo la propuesta de incrementar recurso profesional humano al Departamento de Orientación de la Facultad?

7.-¿Qué interés académico tendría usted en la orientación para estudiantes que tienen dificultad actitudinal o académico?

8.-¿Ve algún conflicto existente por la estructuración del Departamento de Orientación con un equipo multiprofesional para la Facultad?

9.-¿Cuáles serían las causas por las que no se ha incrementado el Departamento de Orientación con un equipo multiprofesional completo en la Facultad y que efectos tendría en la formación integral de los estudiantes?

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

ANEXO E

FORMATO DE ENCUESTA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES

Encuesta dirigida a los DOCENTES de la facultad de ciencias administrativas y económicas de la U.T.M., que ven la necesidad que el Departamento de Orientación cuente con un recurso profesional funcional.

OBJETIVO: Diagnosticar la necesidad de que exista una adecuada estructura orgánica – funcional de Departamento de Orientación para la formación integral de los estudiantes.

PREGUNTAS:

Marque con una X lo correcto:

1.-¿Cree usted que es importante y necesario que el Departamento de Orientación cuente con el equipo multiprofesional para brindar una formación integral?

SI ( ) NO ( )

2.- ¿Será necesario que el Departamento de Orientación de la facultad disponga de un reglamento en relación a los fines, objetivos, estructura orgánica y técnico – administrativo para su funcionamiento?

SI ( ) NO ( )

Por qué …………………………………………………………… ..

3.- El espacio físico donde funciona el Departamento de Orientación es:

a.- Funcional ( )

b.- Inadecuado ( )

Por qué………………………………………………………………

4.-¿Qué cualidades cree usted necesitan los estudiantes para ingresar a la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas?

a.- Actitud (intereses, inclinaciones) ( )

b.- Aptitud (innatas, adquiridas) ( )

c.- Decisión personal (servicio a los demás,

madurez, vigor) ( )

5.-¿Qué aptitud cree usted necesitan los estudiantes para su formación integral?

a.- Organizado ( )

b.- Escrupuloso ( )

c.- Capacidad de Análisis ( )

d.- Objetivo ( )

e.- Crítico ( )

f.- Equilibrado ( )

g.- Creativo ( )

h.- Capacidad para ciencias exactas y humanísticas ( )

i.- Ingenio ( )

6.-¿Cuáles de las siguientes estrategias utiliza la Facultad para fortalecer la cultura de orientación?

a.- Tríptico ( )

b.- Debate ( )

c.- Talleres ( )

d.- Folletos ( )

e.- Mesa Redonda ( )

f.- Ninguna ( )

g.- Otros ( )

7.-¿Qué problemas percibe usted en la Facultad, por la falta de Orientadores, Psicopedagogo, Psicólogo Clínico y Trabajadora Social?

8.-¿Cuál es la utilidad que se tendría al asignar Orientadores, Psicopedagogo, Psicólogo Clínico y Trabajadora Social a la Facultad de Administración y Economía?

9.-¿Qué medios aportaría usted (información académica, financiera, logística, etc.) para llevar a cabo la propuesta de incrementar recurso profesional humano al Departamento de Orientación de la Facultad?

10.-¿Qué interés académico tendría usted en la orientación para estudiantes que tienen dificultad actitudinal o académico?

11.-¿Ve algún conflicto existente por la estructuración del Departamento de Orientación con un equipo multiprofesional para la Facultad?

12.-¿Cuáles serían las causas por las que no se ha incrementado el Departamento de Orientación con un equipo multiprofesional completo en la Facultad y que efectos tendría en la formación profesional – integral de los estudiantes?

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

ANEXO F

FORMATO DE ENCUESTA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES

Encuesta dirigida a los ESTUDIANTES de la facultad de ciencias administrativas y económicas de la UTM, que ven la necesidad que el Departamento de Orientación cuente con un recurso profesional funcional.

OBJETIVO: Diagnosticar la necesidad de que exista una adecuada estructura orgánica – funcional de Departamento de Orientación para la formación integral de los estudiantes.

PREGUNTAS:

Marque con una equis (X) lo que usted considere correcto:

1.- ¿Cree usted que es importante y necesario que el Departamento de Orientación cuente con el equipo multiprofesional para brindar una formación integral?

SI ( ) NO ( )

2.- El espacio físico donde funciona el Departamento de Orientación es:

a.- Funcional ( )

b.- Inadecuado ( )

Por qué………………………………………………………………

3.- ¿Qué cualidades necesita usted para ingresar a la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas?

a.- Actitud hacia la carrera ( )

b.-Capacidad intelectual ( )

c.- Decisión personal ( )

d.- Otros ( )

Especifique………………………………………………………….

4.-¿Qué cualidades cree usted que necesita para su formación profesional – integral?

a.- Organizado ( )

b.- Escrupuloso ( )

c.- Capacidad de Análisis ( )

d.- Objetivo ( )

e.- Crítico ( )

f.- Equilibrado ( )

g.- Creativo ( )

h.- Capacidad para ciencias exactas y humanísticas ( )

i.- Ingenio ( )

j.- Otros ( )

Especifique……………………………………………………………

5.-¿Cuáles de las siguientes estrategias utiliza la Facultad para fortalecer la cultura de orientación hacia la carrera?

a.- Tríptico ( )

b.- Debate ( )

c.- Talleres ( )

d.- Folletos ( )

e.- Mesa Redonda ( )

f.- Ninguna ( )

g.- Otros ( )

Especifique…………………………………………………………….

6.-¿Qué problemas percibe usted en la Facultad, por la falta de Orientadores, Psicopedagogo, Psicólogo Clínico y Trabajadora Social?

7.- ¿Cuál es la utilidad que se tendría al asignar Orientadores, Psicopedagogo, Psicólogo Clínico y Trabajadora Social a la Facultad de Administración y Economía?

8.-¿Qué medios aportaría usted (información académica, financiera, logística, etc.) para llevar a cabo la propuesta de incrementar recurso profesional humano al Departamento de Orientación de la Facultad?

9.-¿Qué interés académico tendría usted en la orientación para estudiantes que tienen dificultad actitudinal o académico?

10.-¿Ve algún conflicto existente por la estructuración del Departamento de Orientación con un equipo multiprofesional para la Facultad?

11.-¿Cuáles serían las causas por las que no se ha incrementado el Departamento de Orientación con un equipo multiprofesional completo en la Facultad y que efectos tendría en la formación profesional – integral de los estudiantes?

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

ANEXO G

APÉNDICE IV (Tabla)

ANEXO H

DE LA NATURALEZA FINES Y OBJETIVOS

Art. 1. El Departamento de Orientación Educativa Vocacional y Profesional es un organismo académico de la Universidad Técnica de Manabí, que ofrece servicios de orientación educativa, vocacional y profesional a los estudiantes, y realiza actividades psicopedagógicas con los docentes y asesora a las unidades académicas.

Es un organismo dedicado a la Orientación Educativa, Vocacional y Profesional oportuna de los estudiantes, tanto de los sextos cursos de los Colegios de la provincia, que aspiran a ingresar a la Universidad Técnica de Manabí, así como de los estudiantes universitarios, desde su ingreso, durante su formación profesional e inclusive con posterioridad a su salida de la Universidad, mediante el seguimiento de los egresados.

Art. 2. Los servicios que ofrece esta estructura académica son:

• a. Servicios de orientación vocacional y sicométrica, e información profesional dirigida a los estudiantes de los sextos cursos de los colegios de la provincia que aspiran estudiar en las diversas Facultades de la Universidad Técnica de Manabí.

• b. Servicios de Orientación Vocacional, profesional y pedagógica a los universitarios, a partir del propedéutico.

• c. Servicios de orientación psicopedagógica a los docentes que lo requieran.

Art. 3. El Departamento de Orientación Educativa Vocacional Profesional de la Universidad Técnica de Manabí tiene las siguientes características.

• a. Es un organismo que desarrolla programas de protección de orientación de investigación y extensión con pertinencia al objeto de trabajo.

• b. Es una estructura que imparte orientación informativa de asesoría, de seguimiento con carácter participativo, es multidisciplinaria, crítica y fundamentada en la investigación.

• c. Es un organismo que contribuye al desarrollo por cuanto su programación está encaminada a satisfacer necesidades sentidas por la población estudiantil secundaria y universitaria y la institución misma, así como proponer en el proceso, alternativas válidas en función de las necesidades identificadas en el campo, especialmente en el nivel superior.

• d. Es un organismo de asesoría en materia de orientación para profesional y estudiantes que se desempeñan en el campo especialmente en el nivel superior.

• e. Es integral porque sus programas integran actividades vinculadas a la docencia, investigación y la extensión.

• f. Es flexible por cuanto su administración considera la implementación de actividades de acuerdo a las necesidades de sus programas, así como de la formación, actualización y perfeccionamiento de su personal.

• g. Es multidisciplinaria al disponer de un equipo de profesionales con formación especializada en el área de la Psicología Educativa, Orientación Vocacional y Docencia Universitaria debidamente capacitados en las técnicas de investigación, extensión y evaluación, así como de personal de apoyo en el parea de estadística – computación y secretaría que facilite y agilite el trabajo de la Dirección del Departamento.

Art. 4. Objetivos

Son objetivos básicos del Departamento de Orientación Educativa, Vocacional y Profesional de la UTM.

• f. Facilitar toda madurez personal y contribuir a mejorar la calidad profesional de los estudiantes mediante los servicios de Orientación Educativa y Vocacional.

• g. Contribuir a mejorar la calidad profesional de los egresados, mediante los servicios de Orientación Psicopedagógica y la información profesional, asesoría, entrevistas, estudio de casos, etc.

• h. Sugerir la ubicación del estudiante en la carrera universitaria de acuerdo a sus capacidades y a las necesidades socioeconómicas de la provincia y el país.

• i. Ayuda al estudiante para que desde el inicio y en el proceso alcance el máximo provecho educativo en la Institución.

• j. Cooperar en estudios sistemáticos del entorno social, respecto a las fuentes de trabajos reales posibles que ofrece nuestro medio, con visión actual y futura en coordinación con los demás Departamentos y Organismos Universitarios.

CAPITULO II

DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA, TÉCNICO ADMINISTRATIVA

Art. 5. El Departamento de Orientación Educativa, Vocacional y Profesional de la UTM, está estructurado técnica y administrativamente de la siguiente manera:

Art. 6. Nivel Directivo. En este nivel el Departamento estará integrado por un Consejo de Orientación como máxima instancia y por su Director quien presidirá el Consejo.

Art. 7. Nivel Operativo

• a. Coordinación de los servicios de Orientación Vocacional y Profesional con los estudiantes del Sexto Año de los colegios de la Provincia que opten por los diversos cursos profesionales de la UTM.

• b. Coordinación de Orientación Educativa, Vocacional y Profesional con los universitarios a partir del (propedéutico).

• c. Coordinación de las actividades psicopedagógicas con los docentes de la UTM, que hacen la orientación profesional.

Art. 8. El Consejo de Orientación del Departamento de Orientación Educativa, Vocacional y Profesional es el organismo al que convergen para conocimiento todas las actividades que ejecuta el Departamento, las unidades de Coordinación, así como para decidir situaciones que no son competencia ni del Director ni de las coordinaciones de los diferentes programas.

Está conformado por:

• a. El Director quien lo preside

• b. El Coordinador académico su delegado

• c. Los coordinadores responsables de los servicios

• d. Docentes psicológicos, uno de cada Facultad

Art. 9. Son atribuciones y deberes del Consejo de Orientación

• a. Formular las políticas de organización y funcionamiento de los servicios de orientación para períodos anuales.

• b. Conocer, aprobar y evaluar los programas de orientación vocacional pedagógica y profesional.

• c. Conocer y decidir sobre los proyectos de investigación y de extensión presentados por los responsables del área.

• d. Sugerir actividades de capacitación al personal que labora en el Departamento.

• e. Asesorar al Director cuando éste lo requiera.

• f. Evaluar las actividades del Departamento durante el año lectivo y reformular políticas para el nuevo año según las necesidades.

• g. Sesionar ordinariamente cada mes y extraordinariamente por iniciativa y convocatoria del Presidente o a solicitud de dos tercios de sus integrantes, y sus resoluciones se constituirán en materia de estudio y trabajo para el Director y los Coordinadores del Departamento.

• h. Realizar evaluaciones sobre el funcionamiento del Departamento e informar de las mismas a las autoridades universitarias competentes.

Art. 10. El Director del Departamento es el profesional orientador, encargado de la administración y supervisión técnica del Departamento. Es el responsable directo de su funcionamiento.

REQUISITOS PARA SER DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO

• a. Ser ecuatoriano y profesor a tiempo completo de la UTM.

• b. Haber ejercido la docencia a nivel superior como mínimo cinco años.

• c. Conocer la problemática estudiantil universitaria de la localidad, de la región y del país.

• d. Ser profesional a nivel académico en psicopedagogía o su equivalente en Orientación Vocacional.

• e. Dedicar un mínimo de 20 horas semanales al desempeño de su cargo, responsabilidad que deberá ser beneficiada y presupuestada.

• f. Ser designado por el Honorable Consejo Universitario de entre un tema previamente presentado por el Señor Vicerrector Académico, y durará en sus funciones un período de 5 años pudiendo ser reelegido a consideración del H.C.U.

Art. 11. Son deberes y atribuciones del Director del Departamento de Orientación.

• a. Representar al Departamento en todos los actos públicos e internos de carácter institucional.

• b. Cumplir y hacer cumplir con lo que dispone el Estatuto, los Reglamentos y más disposiciones emanadas por los organismos y autoridades universitarias, así como cumplir con las actividades y horarios correspondientes.

• c. Coordinar con los coordinadores de los servicios: La planeación, ejecución y evaluación de las diferentes actividades de los programas que requiere el Departamento para el logro de sus objetivos.

• d. Coordinar las reuniones entre el Departamento de Orientación y asesores, consultores, autoridades y/o delegados de las diferentes unidades académicas y administrativas de la UTM.

• e. Recomendar al Vicerrector Académico y a las autoridades superiores la contratación de personal de apoyo, asesores y consultores requeridos para el Departamento de Orientación.

• f. Participar en la realización de convenios que la UTM firme con Instituciones locales, nacionales e internacionales en relación con funciones del Departamento.

• g. Presentar al Vicerrector Académico, y por su intermedio al Honorable Consejo Universitario, un informe de labores al término de cada año académico, y recabar soluciones a las necesidades que demanda el Departamento.

• h. Promover y coordinar la evaluación continua del Departamento.

• i. Preparar la pro forma presupuestaria del Departamento conjuntamente con los responsables de cada programa.

• j. Hacer publicaciones de documentos que permitan la difusión de la información sobre el objeto de trabajo de este organismo.

Art. 12. En situaciones de ausencia del Director, lo subrogará el Coordinador más antiguo, de cuya gestión se comunicará al Vicerrector Académico.

Art. 13. Las coordinaciones de Orientación Educativa Vocacional y Profesional estarán dirigidas por profesionales en la especialidad de Psicología Educativa y/o Orientación Vocacional y con experiencia en estas actividades.

Art. 14. Los Coordinadotes serán designados por el Vicerrector Académico de la Universidad Técnica de Manabí a petición del Director, durarán en sus funciones cinco años, pudiendo ser reelegidos a consideración del Vicerrector Académico.

Art. 15. Son funciones de los Coordinadotes de Servicios:

• a. Ser responsable directo de la planificación, ejecución y evaluación de las diferentes actividades que contemplen los programas del Departamento, dentro del ámbito interno y externo de la Universidad, en colaboración con los docentes orientadores existentes en cada una de las diferentes Facultades de la Universidad los mismos que actuarán como personal ejecutor, de apoyo y asesoría dentro de las actividades a desarrollarse, así mismo en la identificación de problemas y necesidades en el plano psicopedagógico y profesional de los estudiantes.

• b. Informar al Director el proceso de desarrollo de las diferentes actividades programadas verbalmente y por escrito.

• c. Prestar apoyo al desarrollo de las programaciones aprobadas por el Consejo de Orientación y/o la Dirección.

CAPITULO III

DE LOS DOCENTES ORIENTADORES

Art. 16. El Departamento contará con una planta de docentes, psicólogos orientadores pertenecientes a las diferentes Facultades de la Universidad, los mismos que tendrán el carácter de principales, agregados y auxiliares de preferencia con dedicación docente: exclusiva, tiempo completo o medio tiempo.

Art. 17. Cada docente, psicólogo orientador dedicará entre cinco y diez horas semanales a actividades de orientación, las mismas que deberán ser contempladas como parte de las actividades académicas de acuerdo a su categoría y tiempo de dedicación.

Art. 18. Serán elegidos por el Honorable Consejo Directivo entre los profesores más idóneos para esta tarea y durarán en sus funciones cinco años pudiendo ser reelegidos.

Art. 19. Son funciones de los docentes orientadores de las Facultades:

• a. Responsabilizarse conjuntamente con los coordinadores centrales por la planificación, organización, coordinación, ejecución y evaluación de las actividades, programadas a nivel de su Facultad o Escuela y otras que le asigne la dirección de apoyo.

• b. Programar las acciones en coordinación con el nivel central y los sectores de la comunidad educativa de las Facultades o Escuelas de la misma.

• c. Participar en las reuniones cuando fueren convocados por los coordinadores centrales, el Director, ya sea para conocer innovaciones, propuestas de trabajo, presentar informes o solucionar casos especiales cuando sean requeridos.

• d. Presentar informe y reporte de las actividades cumplidas y/o casos especiales a los coordinadores, actividad que se hará por duplicado después de cada ciclo, trimestre, cuatrimestre o semestre según sea la modalidad de estudio.

• e. Velar por la provisión, mantenimiento y uso de los recursos existentes para la orientación.

• f. Realizar investigaciones permanentes y establecer diagnóstico de los estudiantes en áreas de competencia de la Orientación Educativa Pedagógica y Profesional.

• g. Recopilar todos los datos pedagógicos y académicos y hacer sugerencias encaminadas a realizar cambios significativos y oportunos en beneficio de los estudiantes.

• h. Elaborar, aplicar y tabular las fichas académicas de los alumnos que ingresan a la Escuela y enviar a nivel central para su procesamiento y publicación.

• i. Diagnosticar casos especiales de conducta y aprovechamiento de los alumnos en los diferentes niveles de formación.

• j. Planificar, desarrollar y sugerir actividades preventivas de problemas de comportamiento y rendimiento escolar de los estudiantes.

• k. Coordinar el programa de orientación profesional a nivel de su Escuela o Facultad conjuntamente con el Departamento de Orientación Vocacional y Profesional y Autoridades de la Facultad.

• l. Notificar al Departamento de Orientación la nómina de estudiantes aprobados en el curso básico con fines de certificación para poder matricularse.

• m. Los docentes psicólogos orientadores contarán con el apoyo-práctica de los alumnos del Cuarto Curso de la Escuela de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación.

Esta colaboración y apoyo será individual o grupalmente según las necesidades de las Facultades y los Programas y actividades planificadas.

• n. Para esto, el Departamento de Orientación Vocacional y Profesional de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Manabí, anualmente hará la distribución de los estudiantes del Cuarto Curso de Psicología, a las distintas Facultades de la Universidad.

• o. Los estudiantes del Cuarto Año de Psicología, harán sus prácticas regulares apoyando los programas y actividades hacia dentro y hacia fuera de la Universidad de los docentes Psicólogos Orientadores de cada una de las Facultades.

Art. 20. Este apoyo-colaboración de los alumnos del Cuarto Año de Psicología, será de prácticas de orientación, requeridas para su formación y egresamiento.

Art. 21. Los planes y programas de Orientación que utilizarán los estudiantes prácticamente serán diseñados entre practicantes, docentes, psicólogos orientadores de la Facultad, profesores de cátedras, supervisores de prácticas y coordinadores responsables del Departamento, quienes en conjunto consideran, objetivos de formación y de servicio institucional, documento que será presentado por el Director para su conocimiento, aprobación y trámites administrativos posteriores.

Art. 22. Las prácticas se iniciarán una vez que se aprueben los programas, los mismos que deben entrar en vigencia en el año o ciclo académico según cronograma de trabajo establecido.

Art. 23. Para la aprobación de las prácticas se tomarán en cuenta el cumplimiento del 90% de las actividades programadas y otros criterios normativos diseñados por el Departamento de Orientación Vocacional, Educativa y Profesional de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación.

Art. 24. Las prácticas serán evaluadas según el sistema vigente del Departamento de Orientación Vocacional de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación.

DE LA SECRETARIA DE LA DIRECCIÓN

Art. 25. La Secretaría del Departamento de Orientación Educativa, Vocacional y Profesional, estará bajo la responsabilidad de una Secretaria titular, y contará también con una Auxiliar de Secretaría, con experiencia en computación; y, con Auxiliar de Consejería.

Art. 26. Son obligaciones de la Secretaría:

• a. Asistir diariamente a la Dirección de conformidad con el horario establecido en las dependencias administrativas universitarias para sus empleados y trabajadores, debiendo ajustar a las necesidades especiales de tiempo que requiere en algún momento el Departamento para el cumplimiento de sus programas.

• b. Recibir la correspondencia y darle el trámite respectivo.

• c. Mantener actualizados registros y archivos del Departamento bajo su responsabilidad y reserva.

• d. Velar por el mantenimiento y cuidado del Departamento.

• e. Actuar como secretaría(o) en las reuniones de trabajo con los organismos y Directivos del Departamento.

• f. Atender con amabilidad y cortesía las necesidades de información y servicio de demanda la población estudiantil y público en general.

• g. Otras que le asignare el Director, el Consejo de Orientación y Autoridades Universitarias.

Art. 27. El Auxiliar de Consejería es un trabajador administrativo que tendrá las siguientes obligaciones:

• a. Efectuar los trámites administrativos y de recepción y envío de la correspondencia dentro y fuere de la Universidad.

• b. Colaborar con el personal directivo, técnico y administrativo en los requerimientos de las diferentes actividades que exige el buen desarrollo del Departamento.

• c. Realizar diariamente la limpieza de las diferentes áreas del Departamento.

• d. Otras que le asigne el Director y aquellas actividades que contemplan el manual técnico administrativo de la Universidad.

ANEXO I

CUADRO DE INVOLUCRADOS

PROPUESTA: ESTRUCTURACIÓN ORGÁNICA Y FUNCIONAL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA, VOCACIONAL Y PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS. U.T.M.

CUADRO DE INVOLUCRADOS

PROPUESTA: ESTRUCTURACIÓN ORGÁNICA Y FUNCIONAL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA, VOCACIONAL Y PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS. U.T.M.

CUADRO DE INVOLUCRADOS

PROPUESTA: ESTRUCTURACIÓN ORGÁNICA Y FUNCIONAL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA, VOCACIONAL Y PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS. U.T.M.

CUADRO DE INVOLUCRADOS

PROPUESTA: ESTRUCTURACIÓN ORGÁNICA Y FUNCIONAL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA, VOCACIONAL Y PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS. U.T.M.

ANEXO L

FUENTE: Departamento de Orientación Educ., Voc. y Profesional de la U.T.M.

Autor:

Ec. Laura María Menéndez Baque, Mg. Gp.

Dra. María Cristina Velásquez Moreno, Mg. Gp.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS