Capacitación para personas con discapacidad intelectual leve como auxiliares de promotores de deporte (página 2)

Partes: 1, 2

1. Sistematizar los antecedentes históricos que fundamentan la capacitación de personas con discapacidad intelectual leve como auxiliar deportivo – recreativo.
2. Diagnosticar el nivel de conocimiento de personas con discapacidad intelectual leve en las disciplinas deportivas – recreativas del sector 2 de la urbanización Las Agüitas del municipio Los Guayos del estado Carabobo.
3. Diseñar acciones que permitan contribuir a la capacitación de las personas con discapacidad intelectual leve como auxiliares de los promotores deportivo – recreativo del sector 2 de la urbanización Las Agüitas del municipio Los Guayos del estado Carabobo
4. Valorar la factibilidad.

Marco teórico

Bases Legales

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, Ley del Deporte, Ley para Personas con Discapacidad, encuentra fundamentación legal, en los mismos órganos legales que sustenta todo el hecho de participación e integración en la comunidad.

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, vigente desde 1999 en su capítulo VI de los derechos culturales y educativos artículos 102, 103,111, textualmente señala

"Articulo 102.- La Educación es un derecho humano y un deber socia fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad, La Educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo a los principios contenidos de la Constitución y en la ley".

"Artículo 103.- Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas por sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado… La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad…"

"Articulo 111.- Todas las personas tienen derecho al deporte y la recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. La educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia…"

Ley Orgánica de Educación, en el artículo 6 numeral 1c. y 1f 12 capítulo VI de la Educación Especial artículo 32, 33 y 34 textualmente señala

"Articulo 6 numeral 1 c. – El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o discapacidad, mediante la creación y oportunidades…"

"Articulo 6 numeral f.- Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los órganos correspondientes"

Capítulo VI

De la Educación Especial

"Articulo 32.- La educación Especial tiene como objetivo atender en forma diferenciada, por métodos y recursos especializados, aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales comprobadas…"

"Artículo 33.- "La Educación Especial estará orientada hacia el logro del máximo desarrollo del individuo con necesidades especiales, apoyándose más en sus posibilidades que en sus limitaciones y proporcionará la adquisición de habilidades que en sus limitaciones…"

"Artículo 34.- Se establecerán las políticas que han de orientar la acción educativa especial y se fomentará y se crearán los servicios adecuados para la atención preventiva, de diagnostico y de tratamiento de los individuos con necesidades educativas especiales…"

Ley del Deporte título I disposiciones generales artículo 2 dice

"Articulo 2.- El Deporte tiene por finalidad fundamental coadyuvar en la formación integral de las personas en lo físico, intelectual, moral y social a través del desarrollo, mejoramiento y conservación de sus cualidades físicas y morales; fomentar la recreación y la sana inversión del tiempo libre; educar para la compresión y respeto recíprocos; formar el sentido de la responsabilidad y amistad; así como estimular el mayor espíritu de superación y convivencia social…"

Ley para personas con discapacidad, capítulo II de la Educación, Cultura y deporte

"Artículo 24.- El estado a través del ministerio con competencia en materia de cultura, formulará políticas públicas, desarrollara programas y acciones a los fines de promover y apoyar para las personas con discapacidad pueda acceder y disfrutar de actividades culturales, recreativas, artísticas y de esparcimiento así como también la utilización y el desarrollo de sus habilidades, aptitudes y potencial artístico, creativo e intelectual"

"Artículo 25.- El Estado a través del ministerio con competencia en materia de educación y deportes, en coordinación con los estados y los municipios, formulará políticas públicas, desarrollará programas y acciones para la inclusión e integración de las personas con discapacidad a la práctica deportiva, mediante facilidades administrativas y las ayudas técnicas, humanas y financieras, en sus niveles de desarrollo nacional e internacional.

Revisión de la literatura

Hay una Necesidad de Educación Especial cuando una deficiencia (Física, sensorial e intelectual, emocional, social o cualquier combinación de estas) afectan el aprendizaje hasta el punto que son necesarios algunos o todos los accesos especiales al curriculum y condiciones de aprendizaje especialmente adaptada para que el alumno sea educado adecuada y eficazmente y así logre el desarrollo de su persona.

Discapacidad: La clasificación Internacional de la Funcionalidad de la OMS de 1980. Define la discapacidad como resultado de la interacción entre una persona con una disminución y las barreras medioambientales y de actitud que esa persona puede enfrentar. En la C.I.F. de la OMS de 2001, la discapacidad engloba las deficiencias, las limitaciones en la actividad y las restricciones en la participación; es decir las perspectivas corporales (deficiencia), individual (discapacidad) y social (minusvalía)

Discapacidad Intelectual

Funcionamiento intelectual inferior a la media de la población asociado a las dificultades adaptativas y a alteraciones sensorias motoras y neurológicas tiene un inicio en el periodo de desarrollo entre el nacimiento y los 18 años de edad. La discapacidad intelectual de un individuo no es una entidad fija e incambiable; va siendo modificada por el crecimiento y el desarrollo biológico del individuo y por la disponibilidad y calidad de los apoyos que recibe en una interacción constante y permanente entre el individuo y su ambiente. (4)

Discapacidad intelectual: se hace referencia al nuevo concepto de discapacidad intelectual por la Asociación Americana de Retardo Mental (2002) "El Retardo Mental no es algo que se puedes tener, como se tiene o no los ojos de un color determinado, o un corazón enfermo, sino que es algo que caracteriza tu forma de ser, como ser gordo o delgado. No es un trastorno médico o mental, es una situación o una manera de funcionar que se inicia durante la infancia y que viene caracterizada por una limitación tanto de la inteligencia como de la habilidad de adaptación. El retardo mental refleja la contradicción entre las capacidades individuales y las estructuras, las expectativas del entorno.

Haciendo mención al concepto antes expuesto de las personas con discapacidad intelectual se le debe reforzar más sus potencialidades, que su creatividad lo cual obtendrán una mejor y mayor capacidad de adaptación del entorno que lo rodea.

Discapacidad intelectual leve: Pueden desarrollar aptitudes sociales y de comunicación presentando un retardo mínimo en el ámbito cognitivo. Logra aprendizaje académico con mediana dificultad hasta aproximadamente un sexto grado, en el ámbito de escuela regular con orientaciones frecuentes dirigidas al docente, Al alumno y a los padres. Por lo general logra alcanzar aptitudes socio laborales adecuadas a su auto mantenimiento.

En este concepto se resalta las potencialidades que tienen las personas con discapacidad leve, es de suma importancia trabajar sobre eso para lograr una independencia total de los sujetos y de su integración a la comunidad.

"Dentro del concepto de actividades físicas al deporte y la recreación, existen distancias conceptuales entre estos tres términos: Es así como "en la actualidad, el deporte no se configura como un fenómeno unitario, sino más bien un conjunto diversos de manifestaciones sociales" (INEF) articulados por los movimientos humanos ya sea del propio sujetos o de otros derivados. Si bien abordar el concepto de deporte es una tarea compleja y con muy diversos aristas e interpretaciones, con lo dicho anteriormente es posible aclarar que al realizar un diagnóstico sobre la investigación y promoción en actividades física, recreativas y deporte es necesario identificar aquellos programas deportivos que están generando valores o cambios comportamentales dentro de los participantes en niveles tan diversos como el físico, el social, el emocional.

Ahora bien el concepto de recreación también posee una delimitación que genera distancia con las actividades físicas "La recreación es un proceso de acción participativa y dinámica que facilita entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de calidad de vida individual y social, mediante la práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento" (INEF, art 5).

El deporte en general, es la específica conducta humana, caracterizada por una actitud lúdica y de afán competitivo de comprobación o desafío, expresada mediante el ejercicio corporal y mental, dentro de las disciplinas y normas preestablecidas orientadas a generar valores morales, cívicos y sociales

El concepto de deporte social comunitario: es el aprovechamiento del deporte con fines de esparcimiento, recreación y desarrollo físico de la comunidad. Procura integración, descanso y creatividad.

Deporte: Es una disciplina de carácter pedagógico que tiene como medio a los deportes y que se conjugan con actividades físicos recreativas para desarrollar armónicamente las capacidades y habilidades del individuo, y que permitirán un mejor desenvolvimiento en su vida diaria.

Toda actividad física o mental, que este sujeto a reglas o que se haga de forma planificada, puede considerarse como una actividad deportiva.

Desde el enunciado anterior podemos empezar a definir las distintas clasificaciones del mundo del deporte. Deporte físico y deporte mental. El ajedrez es un deporte mental, la natación un deporte físico. El golf un deporte tanto físico como mental. Por poner algunos ejemplos.

La Recreación: son todas aquellas experiencias que producen placer, pertenece a la educación no formal que contribuyen al desarrollo integral del participante, que son llevadas a cabo en su tiempo libre de forma voluntaria.

Se puede decir que la recreación es una forma de entrenamiento donde las personas liberan stress y ayuda a la calidad de vida.

La Recreación, es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre con tendencia a satisfacer motivaciones psicosociales de descanso, entrenamiento, expresión aventura y socialización. La persona que busca una estabilidad psíquica y emocional intenta unir las satisfacciones diarias de su jornada laboral, las desarrolladas durante sus momentos de ocio y tiempo libre tanto a nivel individual como colectivo". Hernández (2002, p.1)

Según Jiménez (2003), "la recreación es un conjunto de saberes, actividades y procesos liberatorios en la que los sujetos implicados en dicha experiencias cultural, se introducen en una zona lúdica de características neutras, aptas para fortalecer el desarrollo de la integralidad humana. En esta zona de distensión neutra no existe ni el espacio ni el tiempo, ni las presiones externas; ni mucho menos, las presiones de la interioridad psíquicas internas y la externa, propicia la libertad y la creatividad humana. (p 13)

Cutrera (1977), señala que "La recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión aventura y socialización.

El ser humano feliz es aquel que une a las satisfacciones diarias de su producción laboral, las formas gustosas del desarrollo individual, compartidas o colectivas que le permiten disfrutar con plenitud de su existencia en la comunidad". (p.7)

Tomando en cuenta los conceptos, extraídos de los más importantes exponentes y defensores de la Recreación de todos los tiempos, es preciso considerar que el aprovechamiento de todos los beneficios que ésta brinda, y que se liberan en la particularidad de dichos autores, depende única y exclusivamente de cada ser humano. En efecto cada quien construye su espacio de bene plácito para sus intereses particulares o colectivo en perfecta armonía con su interior y con su entorno. Es cierto que la recreación ha tomado mucho terreno en la actualidad, y

cada quien la adapta a sus necesidades e intereses, pero de manera empírica y tal vez, sin importarles los basamentos básicos que han contribuido al mejoramiento de la formación física, espiritual, mental, emocional y social.

Integración: como integración social se entiende aquel proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en un estado marginal (marginación) a participar del nivel mínimo de bienestar socio vital alcanzado en un determinado país.

Integración social por su parte, es un proceso dinámico y multifactorial que supone que gente que se encuentra en diferentes grupos sociales (ya sean por cuestiones económicas, culturales, religiosas o nacionales) se reúnan bajo un mismo objetivo o precepto.

En todos los casos, la integración siempre supone el esfuerzo coordinado, la planeación conjunta y la convivencia pacífica entre los sectores que conforman el grupo. Esa es la única forma donde las partes pueden constituir un todo, aún sin perder la individualidad.

Comunidad: en un sentido básico, el concepto de comunidad significa "todas las forma de relación que se caracterizan por un elevado grado de intimidad personal, profundidad emocional, compromiso moral, cohesión social y continuidad en el tiempo… puede encontrarse en… localidad, religión, nación raza, profesión o (causa común). Su arque tipo es la familia" (nisbet, pp, 47-8)

Desde esta perspectiva, el termino comunidad está dirigida a las relaciones intimas personales dando énfasis a los lazos emocionales que lo atan, evidenciándose principalmente del seno familiar.

Participación: Se entiende como una posibilidad de configuración de nuevos espacios sociales o como la inclusión de actores sociales en los movimientos sociales, en organizaciones gubernamentales, o como la presencia en la esfera pública para reclamar situaciones o demandas de cambios.

Se puede considerar como la configuración de nuevos espacios sociales, mejorando cambios en los ámbitos sociales.

La participación confiere medios y moviliza a las personas para que se desempeñen como actores y supervisores de su propio desarrollo. Es una de las metas y a la vez uno de los instrumento de desarrollo.

Por, ende la participación como meta e instrumento de desarrollo define a la movilización de personas a fin de que sean actores y supervisores de su propio desarrollo. Es decir cada participante de una organización es un elemento fundamental para el avance individual y colectivo.

El desarrollo: Es una condición social, en el cual las necesidades autenticas de su población se satisfacen con el uso racional y sostenible de recursos y sistemas naturales la utilización de los recursos estaría basada en una tecnología que respeta los aspectos culturales y los derechos humanos. Todos los grupos sociales tendrían acceso a las organizaciones y a los servicios básicos como educación, vivienda, salud, nutrición y que sus culturas y tradiciones sean respetadas.

En relación en lo antes mencionado, la condición social a fin de cubrir necesidades presupone el uso racional y sostenible de los recursos naturales, sin embargo cuando se basa en la tecnología se pretende destacar que los servicios sean satisfechos, lo cual no es tal en la realidad.

Marco metodológico

El estudio está enmarcado, según la clasificación de Migdalia Estévez Cullell y otros (2004) en un diseño no experimental. Ya que no se manipulan las variables; es decir, se estudian los fenómenos tal como se desarrollan.

Tipo de Estudio:

De acuerdo a las características del desarrollo de estudio se utiliza la modalidad de proyecto factible sustentado en un estudio de campo y una investigación documental. Manual de trabajo de Grado y especialización, maestría y Tesis doctorales (2008, pag. 21)

Población y Muestra:

La presente investigación se llevara a cabo con una población de 27 participantes entre 15 y 35 años de edad con discapacidad intelectual leve. Según Sandra Barrietos dice": para la sociología y la biología, una población es un grupo de personas, u organismos de y una especie particular, que viven en área geográfica, o espacio, cuyo número se determina normalmente por un censo".

De la misma forma se realizara un muestreo simple a través del método de observación de un 10% de la población universal antes mencionada, la cual dará un total de 10 sujetos con edades comprendidas entre 15 a 20 años con discapacidad intelectual leve. Según Olga Rodas dice: es la actividad por la cual se toman ciertas muestras de una población de elementos vamos a tomar ciertos criterios de decisión, el muestreo es importante por que a través de él

Podemos hacer análisis de situaciones de una empresa o de algún campo de la sociedad.

Métodos de Investigación:

En relación a los métodos a desarrollar en la siguiente investigación es importante señalar que se trabajara con un método empírico debido a la realización de las encuestas y observación aplicar una modalidad cuantitativa, debido a que es un proyecto factible para la capacitación de sujetos con discapacidad intelectual leve, así mismo, estará fundamentado en un trabajo de campo, con una línea de investigación deportiva recreativa, ya que se obtendrá a través de la observación de los sujetos seleccionados.

Método Teórico: Histórico lógico

Método. Empírico

Técnica: La encuesta y la observación

Después de cumplir el proceso de aplicación del instrumento, se procederá a tabular y a cuantificar los datos obtenidos, luego se efectuara el análisis de datos, mediante la estadística descriptiva de ítem.

Conclusión

Con la culminación de esta investigación quedara estructurado un proyecto de capacitación de personas con discapacidad intelectual leve como auxiliar de promotores deportivos – recreativos del sector 2 de la urbanización Las Agüitas del municipio Los Guayos del estado Carabobo. Ayudando a complementar la calidad de conocimiento en los participantes que contribuyan al desarrollo de las disciplinas deportivas – recreativas en la comunidad.

Significa que la metodología fue aprovechada, así como y los instrumentos aplicados para la recolección de la información; evidenciando nuevas conductas de responsabilidad antes nuevos retos, canalizando de esta manera su acción a su mayor y mejor desenvolvimiento de la vida diaria.

Recomendaciones

Se sugiere la aplicación de este proyecto en otras comunidades donde habiten personas con discapacidad intelectual leve, para la masificación del deporte y la recreación en dicha comunidad.
La asistencia a talleres o jornadas pedagógicas de capacitación deportivo- recreativo para fortalecer sus conocimientos sobre estos.

Elaboración del proyecto de capacitación de auxiliar de promotor deportivo – recreativo

SESION	ACTIVIDAD	DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD	LUGAR	DURA- CIÓN	DIA
Nª 1	Presentación de las actividades a realizar	Lectura y comentarios de las actividades	Taller de Educación Laboral Los Guayos	2 hrs	Lunes
Nº 2	Curso teórico practico para el manejo de grupo	Lectura y actividades practicas	Taller de Educación Laboral Los Guayos	10 hrs (2 horas diarias	Lunes a viernes
Nª 3	Curso práctico para la enseñanza del baloncesto	Familiarización con el balón. Técnicas básicas	Taller de Educación Laboral Los Guayos	20 Hrs 2 horas diarias	Lunes a viernes
Nª 4	Curso práctico para la enseñanza del futbol salón	Familiarización con el balón. Técnicas básicas	Taller de Educación Laboral Los Guayos	20 hrs 2 horas diarias	Lunes a viernes
Nª 5	Curso práctico para la enseñanza del kicking ball	Familiarización con el balón. Técnicas básicas	Taller de Educación Laboral Los Guayos	20 hrs 2 horas diarias	Lunes a viernes
Nº 6	Curso práctico de recreación	Organización de grupo Cantos Juegos Elaboración de material didáctico	Taller de Educación Laboral Los Guayos	20 hrs 2 horas diarias	Lunes a viernes