Cómo se manifiestan los procesos sustantivos en la FUM Jagüey Grande. Propuesta de acciones

Resumen

En el presente trabajo se realiza a manera introductoria una breve valoración de las ideas rectoras de la nueva universidad cubana. Se exponen algunas cualidades de la universidad actual, surgidas a fines del pasado siglo y acentuadas en el presente. Se realiza un diagnóstico del funcionamiento de los procesos sustantivos, precisando la visión, misión, resumen de la matrícula de estudiantes y cantidad de profesores contratados a tiempo completo y tiempo parcial, así como el nivel instructivo y la categoría docente de los mismos, las tareas de impacto, los proyectos de desarrollo local, las fortalezas y debilidades. Se definen objetivos específicos para el perfeccionamiento de la labor educativa y política ideológica, así como para la elevación de la calidad de la educación superior. Se exponen los problemas que, a consideración del autor, presenta la filial universitaria municipal y se da una propuesta de medidas para hacerles frente.

PALABRAS CLAVES

Calidad, educación, municipal, mejora.

Introducción

Hace poco más de once años nuestro país comenzó un proceso de actualización de las ideas rectoras de su universidad, la cual estuvo dirigida a la universalización de la enseñanza superior, bajo su carácter de proceso continuo de transformaciones, la ampliación de las posibilidades de acceso a la universidad encaminada a la extensión de los conocimientos. En tal sentido se logró un salto del concepto de universidad hacia el municipio a universidad en el municipio.

El gran mérito de esta acción consiste en la accesibilidad a la enseñanza superior de jóvenes que por disímiles causas en su tiempo no pudieron asistir a la universidad. Por otra parte el aprovechamiento de las oportunidades reales existentes en cada territorio, como el capital humano, representado en el alto número de graduados existentes en los municipios; la infraestructura educacional, materializada en los locales de las enseñanzas precedentes, unido a red nacional creada y la voluntad del gobierno, ha logrado que cada municipio forme a los profesionales que necesita para su desarrollo, atemperados a las realidades que cada uno de ellos presenta, en consecuencia con la implementación de los Lineamientos de la Política Económica y Social para Cuba a realizarse en el presente quinquenio, en el que se destaca la consecución de una economía autosuficiente mediante proyectos de desarrollo local, conseguido a través de la investigación constante y la toma de experiencias derivadas del intercambio con la comunidad donde se encuentran enclavadas. Este hecho, además, fortalece el concepto de "Universidad en función de la comunidad".

La formación de profesionales vinculados al trabajo, por su parte, es una cantera de consulta donde cada estudiante valida los conocimientos adquiridos en el aula y de manera independiente, eliminando el divorcio existente en las universidades, de la teoría y la práctica y atemperando la enseñanza al escenario económico real de nuestro país, garantizando, a la par, la producción de bienes y servicios sociales.

Del mismo modo, la incorporación de profesores a tiempo parcial, que laboren en empresas o instituciones del estado, directamente vinculados a las actividades afines a las asignaturas que imparten, facilita la orientación de los estudiantes por los caminos de la realidad de estos sectores, constituyendo una bibliografía adicional por el aporte de sus experiencias en la actividad que desempeñan.

Otra de las facilidades del nuevo modelo de la universidad es la posibilidad de lograr una educación para todos durante toda la vida, que se materializa no sólo en los estudios pregrado, sino también en los postgrados que se cursan a niveles municipales, para fortalecer, de esta forma, las labores investigativas de cada localidad en función del desarrollo económico y social. Se forman profesionales preparados para asumir su autoeducación, humanizados con la necesidad de poner sus conocimientos en función de la sociedad.

La universidad cubana dio un paso trascendental en el desarrollo de la enseñanza, alcanzando niveles cualitativa y cuantitativamente superiores. Pasamos de tener sólo dos universidades, antes del triunfo revolucionario en 1959, a representaciones de ésta en cada municipio; de universidad hacia el municipio a universidad en el municipio; de universidad exclusiva a universidad masiva; de institución social dogmática, atesoradora de conocimientos a institución con un carácter científico, tecnológico y humanizada con el desarrollo económico social de su país, mediante sólidos procesos sustantivos que no se limitan a la instrucción, sino que fortalecen la formación, investigación y extensión a la comunidad con la cual interactúa. La Universidad ha trascendido sus muros para vivir en comunión con la sociedad.

En este sentido el presente trabajo se propone como objetivo exponer cómo se manifiestan los diferentes procesos sustantivos en la Filial Universitaria Municipal de Jagüey Grande y proponer un plan de acciones para mejorarlos.

Desarrollo

Algunas cualidades de la universidad actual, surgidas a fines del pasado siglo y acentuadas en el presente:

• Masificación.

• Disminución del financiamiento estatal.

• Pérdida de la autonomía.

• Formación integral.

• Nuevos escenarios tecnológicos.

• Pérdida de exclusividad.

• Redefinición de los saberes.

La formación, la investigación y la extensión universitaria son los procesos sustantivos de la universidad, indisolublemente ligados entre sí, y que en su integración aseguran el cumplimiento de la misión de la educación superior en la época actual. Las cualidades que la caracterizan esencialmente es una universidad científica, tecnológica y humanista.

En el proceso de formación se identifican tres dimensiones esenciales, que en su integración expresan la nueva cualidad de formar: preparar al profesional para su desempeño exitoso en la sociedad, ellos son:

• La dimensión instructiva.

• La dimensión desarrolladora.

• La dimensión educativa.

La investigación como proceso universitario es relativamente reciente y surge por la necesidad de vincular la generación del conocimiento científico con su introducción y generalización, por que imparte de manera directa al proceso de formación de profesionales.

La extensión universitaria no es más que un sistema de interacciones de la Universidad y la Sociedad, mediante la actividad y la comunicación, que se realiza dentro y fuera del centro de educación superior, con el propósito de promover la cultura en la comunidad universitaria y extrauniversitaria, para contribuir a su desarrollo cultural.

Diagnóstico sobre el funcionamiento de los procesos sustantivos: formación, investigación y extensión universitaria de la Filial Universitaria Municipal de Jagüey Grande (en lo adelante FUM).

La FUM se encuentra ubicada en la calle: 52 No. 904 entre 9 y 11, la misma comenzó a funcionar en el curso 2002-2003, hasta la fecha ha graduado a 476 estudiantes, en la carreras de: Contabilidad y Finanzas, Psicología, Derecho, Comunicación Social, Estudios Socioculturales, Turismo y Agronomía.

Misión: Garantizar la educación superior en el territorio, desarrollando la formación y superación integral revolucionaria de profesionales y cuadros, la introducción de la ciencia y la innovación tecnológica, la extensión universitaria y la informatización, contribuyendo a la masificación de la cultura y el desarrollo local sostenible de la sociedad jagüeyense.

Visión: La FUM ha contribuido a la preparación y formación de profesionales, aportando universitarios revolucionarios, competentes y con una cultura general integral que con su accionar contribuyen a la transformación de la sociedad jagüeyense.

Para la obtención de la información el autor utilizó la entrevista, a Secretaria Docente, Jefa de Posgrado e Investigación, Metodóloga de Extensión Universitaria, profesores y estudiantes.

La matrícula actual de la FUM es de 590 estudiantes, desglosados por carreras de la siguiente forma:

• Psicología 35

• Derecho 69

• Comunicación social 22

• Estudios socioculturales 181

• Contabilidad y Finanzas 138

• Turismo 127

• Agronomía 18

Cuenta con 10 profesores a tiempo completo de los cuales:

• Instructor 1

• Asistente 7

• Profesor auxiliar 2

De ellos:

• Máster 5

• Maestrante 1

Cuenta además con 67 profesores a tiempo parcial de los cuales:

• Instructor 1

• Asistente 7

• Profesores auxiliares 2

• Profesor Titular 1

De ellos:

• Doctores 2

• Aspirantes a doctores 2

• Máster 32

• Maestrantes 14

Las tareas de impacto de la FUM, como parte de su actividad extensionista estuvieron encaminadas a la consecución de los lineamientos de la política económica y social a desarrollar en el presente quinquenio, prestando especial atención a la producción de alimentos así como el fortalecimiento de la gestión económica de los diferentes sectores. Estos son los que se detallan a continuación:

• Asesoramiento al personal especializado en el proyecto de ceba de cerdos para la producción de 54 toneladas de carne al año, (insertar biogás, producir bioabono, plantación de 10 hectáreas de alimento animal: soya, moringa y maíz).

• Visualizar los resultados del estudio de los sistemas de riego de campesinos de las Cooperativas de Créditos y Servicios (CCS) de la localidad por estudiantes de cuarto año de la carrera de Agronomía. (55 fincas).

• Inserción de estudiantes de las carreras: Ingeniería Industrial (21) de práctica en la Empresa de Cítricos "Héroes de Girón" y de Ingeniería Civil (8) en acciones necesarias en la finca integral para la producción de cerdos.

• Asesorar a la dirección de la Cooperativa La Plata en todo lo relacionado con la contabilidad para la cría de ganado y otras producciones.

• Visualización de los trabajos de diplomas de la carrera de Agronomía con las necesidades de la Agricultura y la ANAP (20 en el curso 2010 -2011, 17 en el 2011-2012.)

• Socialización de la segunda versión del curso a energéticos del municipio por profesores de la FUM.

• Informatización de la gestión del Gobierno.

• Insertar los 18 estudiantes de Informática de la Sede Central y los 12 graduados de la UCI al programa Gobierno en Línea.

• Evaluación por parte de la Sede Central de la factibilidad del proyecto de producción de arenisca y otros materiales alternativos para la construcción.

Además se fomentaron proyectos para el desarrollo local dirigidos a:

• Educación y valores: por una convivencia armónica.

• La aplicación del Decreto Ley 259-08 sobre entrega de tierras en Usufructo y demás normas jurídicas agropecuarias, su vinculación al Plan Alimentario en la circunscripción William Soler del Municipio de Jagüey Grande.

• Labor educativa para potenciar la calidad de vida en el adulto mayor.

• Indisciplina social vs medio ambiente.

En análisis efectuado por la dirección de la Filial Universitaria Municipal se define como estrategia de trabajo metodológico para el curso 2012-2013, se realiza sobre la base de los Lineamientos de la Política Económica y Social, la planeación estratégica para el período 2012-2015, las transformaciones que se desarrollan en la educación superior en los territorios, con énfasis en la correcta aplicación de las diferentes normativas establecidas por el Ministerio de Educación Superior (MES), los resultados de la aplicación del enfoque integral para la labor educativa y político-ideológica en las diferentes carreras.

A continuación se describen las principales fortalezas y debilidades presentes al iniciar el curso:

Fortalezas

• Adecuada implementación de la Instrucción No. 1 encaminada a la elevación del rigor en el tratamiento a los problemas de ortografía y redacción.

• Avances en el perfeccionamiento del sistema de evaluación del aprendizaje (aplicación de la Instrucción No. 5/09 y No. 120/10).

• Mejoras en los resultados en cuanto a la educación formal de los estudiantes. Se implementa el Reglamento sobre el comportamiento y conducta de la comunidad universitaria.

• Adecuada implementación de las indicaciones para el perfeccionamiento de las disciplinas Marxismo-Leninismo y Preparación para la Defensa (Dictámenes 124/09 y 123/09 del MES).

• Avances en la superación política de estudiantes y profesores en la formación de valores.

• Fortalecimiento del trabajo de educación patriótico militar e internacionalista.

• Resultados positivos en el desarrollo de los debates históricos contemporáneos en todas las carreras y años.

• Perfeccionamiento en la implementación de los planes de estudio «D» en las carreras que los desarrollan en la FUM.

• Se cumple con la estrategia aprobada en la Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos (UMCC) para la acreditación de carreras universitarias. El 100% de las carreras trabaja por su auto-evaluación y plan de mejoras.

• Incremento de la satisfacción de los estudiantes con respecto al aseguramiento bibliográfico.

• Avances en la definición y utilización de espacios de comunicación y diálogo para el trabajo educativo y político-ideológico entre los que se encuentran los colectivos de carrera, los claustros de profesores, las reuniones de grupo.

• Incremento de los intercambios con profesores y estudiantes sobre el papel de la labor educativa y político ideológica en todas las actividades docentes y extradocentes que se desarrollan en la FUM.

• Incremento del nivel de satisfacción de los estudiantes con la labor educativa que desarrollan los profesores.

• Avances en la eficacia del trabajo metodológico encaminado a la preparación de los docentes para educar a través de la instrucción.

• Se cumplen los dos controles a clase por profesor según el plan de trabajo metodológico. Se implementa la metodología definida por la sede central para la realización del control y la confección del certificado correspondiente.

• Se intensifican los contactos de los cuadros dirigentes con los estudiantes.

• Incremento del número de profesores con categorías docente de de asistente y auxiliar.

Debilidades

A pesar de los avances experimentados todavía subsisten insuficiencias que exigen una atención priorizada. A continuación se relacionan las principales:

• Insuficiente dominio y empleo de los Lineamientos de la Política Económica y Social por parte de los profesores.

• Aun resulta insuficiente la preparación de algunos docentes para el desarrollo de la labor educativa a través de las actividades docentes.

• Insuficiencias en el trabajo metodológico para lograr una respuesta más integral a las necesidades de cada tipo de curso, priorizando la preparación de las asignaturas para educar desde la instrucción y el perfeccionamiento del sistema de evaluación.

• No se alcanzan los niveles requeridos en el dominio de los modos de actuación profesional y en el trabajo interdisciplinario en todas las carreras.

• No se alcanzan óptimos resultados en la aplicación de la estrategia del graduado en la modalidad de Educación a Distancia que propicie el incremento del nivel de estudio que exigen los años terminales de las carreras.

• Insuficiente dominio y aplicación en las carreras de la estrategia de computación.

• Insuficiente dominio y empleo de los lineamientos por parte de los profesores.

Los análisis realizados hacen posible la determinación de los objetivos generales siguientes:

• Incrementar y continuar perfeccionando la labor educativa, político-ideológica y la formación de valores desde la instrucción atendiendo al perfil del profesional en cada carrera.

• Asegurar el desarrollo de acciones encaminadas a la elevación de la calidad en la formación del profesional en correspondencia con las transformaciones que tienen lugar en la educación superior.

A partir de la determinación de los objetivos generales son definidos los siguientes objetivos específicos:

Perfeccionamiento de la labor educativa y político-ideológica

• Asegurar la elaboración con calidad del plan de reforzamiento del trabajo político-ideológico en la FUM.

• Garantizar que los profesores dominen y empleen en las actividades docentes los Lineamientos de la Política Económica y Social.

• Implementación del Programa Director para la educación del sistema de valores de la Revolución Cubana. Fomentar la mentalidad de productores en los estudiantes.

• Priorizar en las reuniones con los estudiantes, profesores y trabajadores las temáticas vinculadas al tema de la subversión enemiga, logrando la detección de tales elementos y el enfrentamiento directo a los mismos.

• Asegurar la aplicación, el procesamiento y análisis de las encuestas que miden el nivel de satisfacción de los estudiantes dos veces en el curso y a partir de la detección de los niveles de insatisfacción, priorizar el intercambio de los miembros del consejo de dirección con los grupos que manifiestan las mayores insatisfacciones y garantizar el diseño y ejecución de acciones dirigidas a atenuar o resolver los niveles de insatisfacción detectados.

• Priorizar la implementación con calidad de la Estrategia de Educación Patriótico-Militar e Internacionalista.

• Continuar elevando el rigor en las evaluaciones privilegiando la evaluación continua y la evaluación parcial a partir del fortalecimiento del trabajo de los colectivos de carrera, disciplina, asignatura y año.

• Priorizar la incorporación a la estrategia de trabajo metodológico de la FUM y planes de trabajo metodológico de todas las carreras de los objetivos a lograr en la labor educativa, político-ideológica y formación de valores, con un enfoque en sistema, tomando en consideración las indicaciones del MES y los problemas diagnosticados en el proceso de formación.

• Continuar avanzando en el logro de una mayor coherencia y lógica entre los objetivos, las prioridades y las actividades metodológicas concretas a realizar, en correspondencia con las orientaciones de los diferentes niveles de dirección y las funciones de la labor educativa.

• Asegurar el desarrollo de actividades metodológicas en forma de ciclo en correspondencia con el problema detectado y los objetivos trazados.

• Priorizar la realización de dos controles a actividades docente por semestre a todos los profesores a tiempo completo y parcial.

• Garantizar el perfeccionamiento de la preparación de asignatura en todas las carreras, teniendo en cuenta el enfoque profesional del contenido a estudiar y su influencia educativa, así como el papel que le corresponde a las estrategias formativas.

• Asegurar el desarrollo y perfeccionamiento de acciones encaminadas a lograr un incremento sustancial en la dedicación al estudio de los estudiantes.

• Priorizar en el trabajo metodológico que desarrollan las carreras la incorporación de acciones dirigidas al fortalecimiento de los conocimientos del Marxismo Leninismo y la Historia de Cuba.

• Garantizar la implementación de acciones para la asesoría y control de las estrategias formativas de Historia de Cuba y Formación Cívica.

• Asegurar el control en todas las carreras a la implementación de la estrategia de Comunicación con el objetivo de lograr una mayor efectividad en esta labor.

• Garantizar el desarrollo con calidad de los debates históricos contemporáneos en todas las carreras y años.

• Asegurar la correcta planificación, organización, ejecución y control de los períodos evaluativos con énfasis en la prevención del fraude académico.

• Continuar perfeccionando el proceso de transformación del ambiente universitario para propiciar una mayor efectividad en la labor educativa y político-ideológica dirigida a toda la comunidad universitaria.

• Garantizar el desarrollo y aplicación de la Ciencia y la Técnica en el territorio que contribuya a impulsar el Desarrollo Local.

Elevación de la calidad de la educación superior

• Trabajar sistemáticamente por incrementar la dedicación al estudio como expresión de la responsabilidad de los estudiantes con su principal deber.

• Garantizar la aplicación de la Instrucción 1 de 2009 en todas las asignaturas.

• Asegurar el seguimiento en todas las carreras al control de los registros de asistencia de los profesores, las autorizaciones de asistencia a exámenes y otros elementos vinculados a la resolución 120 de 2010.

• Garantizar el desarrollo de reuniones metodológicas en todas las carreras en las que se aborden elementos relacionados con el perfeccionamiento de los sistemas de evaluación de los conocimientos durante el curso escolar.

• Asegurar la incorporación en las reuniones con estudiantes de los análisis necesarios sobre la aplicación de las Instrucciones 210 de 2007, 01 y 05 de 2009, 231 y 120 de 2010.

• Garantizar la realización de sesiones de trabajo en las carreras en las que se encuentran vigentes los Planes de Estudio «D» con vistas a lograr una mayor eficacia en su implementación. Garantizar la participación de los profesores en las defensas que se realizan.

• Garantizar el desarrollo de acciones encaminadas al fortalecimiento de la calidad de los trabajos de curso y de diploma que realizan los estudiantes, con énfasis en la adecuada fundamentación del proyecto y el uso de las estrategias formativas en la solución de las tareas profesionales planteadas.

• Asegurar el conocimiento de los reglamentos por los directivos, profesores y estudiantes con énfasis en las principales transformaciones presentadas en relación con lo anteriormente reglamentado.

• Asegurar la realización de actividades metodológicas encaminadas a la implementación del Programa Director para la educación del sistema de valores de la Revolución Cubana.

• Garantizar el logro de una adecuada estrategia de aseguramiento bibliográfico en todas las carreras a partir del uso eficiente de todas las disponibilidades de textos básicos y de las acciones correctivas cuando la disponibilidad de textos básicos no garantiza el desarrollo del proceso docente.

• Asegurar el desarrollo de intercambios con profesores y estudiantes de todas las carreras y años para explicarles la estrategia de aseguramiento bibliográfico a seguir en cada semestre.

• Priorizar la planificación y control a corto, mediano y largo plazo de la superación y preparación de los cuadros y dirigentes docentes con el objetivo de incrementar el liderazgo académico de los mismos, teniendo en cuenta la elevación de la categoría docente y científica de los mismos en un plazo determinado de tiempo.

• Garantizar el desarrollo de actividades docentes encaminadas a lograr un mayor dominio de los modos de actuación profesional.

• Garantizar la participación de los coordinadores de carrera en las actividades metodológicas organizadas por la dirección de cada carrera en la Sede Central.

• Continuar perfeccionando la estrategia formativa de computación, con énfasis en la explotación de software profesional, prácticas virtuales y uso adecuado de la INTRANET e INTERNET. Conocimiento por parte de los profesores y su implementación.

• Mantener actualizado el SIGENU según las exigencias del Ministerio de Educación Superior y la Universidad de Matanzas, garantizando en tiempo las informaciones solicitadas.

• Garantizar la implementación de los programas de asesoría y control para las estrategias formativas de: Idioma Inglés, Lengua Materna, Historia de Cuba, Medio Ambiente, Formación Jurídica, Educación Cívica, Formación Económica y de Dirección.

• Atender prioritariamente los aspectos relacionados con la interactividad, con énfasis en el nivel de acceso de los estudiantes a plataformas interactivas en la claroline y aportar al contenido de las mismas.

• Continuar avanzando en el montaje de las asignaturas en soporte digital con vistas a solucionar las limitaciones en el aseguramiento de textos impresos y guías de estudio.

• Asegurar la organización de un sistema de trabajo que garantice una adecuada recepción y procesamiento de la información para la realización de los análisis periódicos de los resultados del proceso docente-educativo, previstos con una frecuencia mensual y en el balance semestral y final del curso, tanto en los consejos de dirección de la FUM como en la sede central (cronograma de informes de la marcha del proceso docente-educativo).

• Garantizar la realización del diagnóstico de computación a los estudiantes según las indicaciones elaboradas por la dirección de formación del profesional con énfasis en el análisis de las razones por las cuales se observan bajos resultados en algunas habilidades y las medidas a tomar para resolverlas.

• Fortalecer el trabajo conjunto MES- MINED para garantizar ingreso en la Educación Superior.

Además de las debilidades antes planteadas se consideran los problemas que se detallan a continuación:

• No se incluyen en los planes de clases de los profesores aspectos que posibiliten

• A pesar de la amplia oferta de posgrados en el territorio la matrícula de éstos no cubre las expectativas previstas.

• No se desarrolla un movimiento de alumnos ayudantes.

• Es insuficiente el acceso a los medios informáticos existentes en la FUM por parte de los estudiantes, como vía para mitigar los problemas ocasionados por la falta de bibliografía impresa.

• No todos los profesionales del municipio tienen conocimiento de los diferentes cursos de posgrados que se ofertan por la institución.

• No se realizan suficientes actividades político- culturales con la comunidad.

Con vistas a incrementar la calidad de los procesos sustantivos que lleva a cabo la institución se proponen las siguientes medidas:

• Dada la importancia que revisten los valores en los profesionales valores como la honestidad, sentido de pertenencia y amor a la patria se recomienda incluir dentro de los planes de clases una salida a este particular en las asignaturas que así lo posibiliten.

• Revitalizar el movimiento de alumnos ayudantes para fortalecer la preparación de los educandos.

• Realizar diagnósticos de las necesidades de capacitación de las empresas e instituciones del territorio para ofertar los diferentes posgrados para, de esta forma, se garantice una matrícula razonable en los mismos.

• Adecuada utilización de los claustros de profesores como importante espacio de intercambio, debate y reflexión.

• Divulgar mediante las asociaciones pertinentes, así como consejos de dirección y dirección gubernamental, los diferentes cursos de posgrados para lograr que todos los interesados conozcan las ofertas y puedan matricular oportunamente.

• Gestionar material bibliográfico, textos, así como computadoras para mejorar la calidad del proceso docente.

• Fortalecer la estimulación moral individual y colectiva en los ámbitos laborales, estudiantiles y comunitarios.

• Motivar a alumnos y profesores a la realización de investigaciones que respondan al banco de problemas preelaborados por la institución.

• Realizar charlas en los centros de educación media para dar a conocer los objetos de estudio de las diferentes carreras y fomentar el ingreso a la universidad, así como la orientación profesional de estos estudiantes.

• Desarrollar Movimientos de Artistas Aficionados, así como actos alegóricos a las fechas de conmemoración nacional que posibilite el conocimiento de la historia y el amor a la patria de nuestro pueblo, así como a elevar la cultura general integral.

• Continuar impulsando la recreación sana, culta y útil de la población, encaminada a la elevación de la calidad, diversificación y acceso de sus servicios con la participación protagónica del estudiantado.

• Convocar a eventos científicos buscando el protagonismo estudiantil.

Conclusiones

La Pedagogía, bajo las condiciones actuales exige de docentes íntegramente preparados, atemperados con la realidad económica, política y social que atraviesa nuestro país. No son tiempos en los que las universidades y sus profesores se limiten a la instrucción de materias ajenas a la coyuntura nacional y a su problemática. Por tanto los docentes deben, al igual que los estudiantes, lograr una capacitación constante derivada de la interacción de la universidad con la comunidad en la que se encuentra enclavada.

Los profesores, formadores de profesionales del más alto nivel científico, se encuentran, más que nunca ante el deber de egresar un personal competente, altamente calificado y comprometido con el desarrollo de su nación, que contribuya desde su sector a la producción y desarrollo de bienes y servicios de mejor calidad. Tienen la responsabilidad de educar en los valores humanos, aportando a la sociedad profesionales humanizados con la realidad histórica que les tocó vivir y hacerlo de frente a la sociedad.

Para lograr un proceso continuamente superior se hace necesario evaluar constantemente el desarrollo de la actividad y, de esta forma, realizar planes que eliminen las deficiencias detectadas y logren poner al servicio de la comunidad profesionales del más alto nivel científico, capaces de dar solución a las problemáticas actuales e implementar los cambios necesarios que permitan el mejoramiento económico, político y social de nuestra nación.

Bibliografía

• 1. Ginoris Q O. "Fundamentos Didácticos de la Educación Superior Cubana". Ed. Félix Varela, 2009.Pág 27-215.

• 2. Colectivo de autores. "La gestión universitaria y el rol del profesor". Ed. Félix Varela, 2011.Pág 75-146.

• 3. Hurruitiner S P. "La Universidad Cubana: el modelo de formación". Ed. Félix Varela, 2011.Pág 17-171.

Autor:

Lic. Rafael Yandro Sosa Vázquez

Enviado por:

Rafael Plasencia Delgado

UNIVERSIDAD DE MATANZAS

"CAMILO CIENFUEGOS"

FILIAL UNIVERSITARIA MUNICIPAL JAGÜEY GRANDE

DIPLOMADO

Gestión universitaria y el rol del profesor.

Enero de 2013