Actividades físicas deportivas – recreativas mediante la práctica del Baloncesto

Introducción

La creación del Instituto de Deportes de Bolívar (IDEBOL), en 1990 marcó el inicio de una etapa importante para el desarrollo de las actividades físico-recreativas en Venezuela. Desde los primeros años se aplicó una política muy clara con respecto al deporte y la educación física, aprobada como una asignatura más dentro del sistema de enseñanza nacional.

El deporte debía organizarse en las fábricas, en los diferentes centros de trabajo, en los barrios y que este tuviera un carácter masivo, a diferencia del sistema capitalista, en el cual es un privilegio para aquellas personas que tienen dinero y siempre responde a un negocio de la clase rica y a la compra de los talentos como una mercancía más.

El deporte debiera practicarlo todo el mundo y no solo los de primaria, los adultos y los viejos, los viejos lo necesitan más que los jóvenes, los jóvenes necesitan el deporte para emplear el sobrante de energía que tienen. Estas palabras mantienen su vitalidad y se ponen en práctica diariamente.

El deporte es, también, un instrumento de disciplina, de educación, de salud, de buenas costumbres y es un antídoto contra el vicio. La juventud lo necesita no para conservar adecuadamente las energías que les quedan; sino como medio de recreación para ocupar el tiempo libre en actividades sanas, y así lograr una vida plena.

La Cultura Física, como parte de la cultura universal, constituye un elemento de vital importancia para el despertar de los jóvenes en las comunidades y parroquias, ya que las actividades físico-recreativas en cada sector tienen como fin común el empleo del tiempo libre, que es la mayor riqueza que posee la población, la satisfacción de gustos y preferencias, así como el desarrollo físico, mental y fisiológico del individuo.

Muchas teorías y puntos de vista han surgido en relación con las actividades físico-recreativas ya que es un fenómeno histórico en el desarrollo social y cultural de la humanidad, desde los aborígenes hasta la fecha. Han sido muchos los pedagogos, psicólogos y sociólogos que han discutido sobre este tema, Cajigal (1979) y Pérez (2003), entre otros.

Uno de los aspectos que más preocupa a los psicólogos y pedagogos en la actualidad es la utilización del tiempo libre, sin embargo no se tiene en cuenta que la escuela, las instituciones y organizaciones sociales de la comunidad tienen la responsabilidad de dar una respuesta a la participación colectiva, en función de la incorporación de los jóvenes a las actividades físico-recreativas con un carácter integrador, creador y formador de valores, esto ha sido poco investigado.

La Recreación como una disciplina que declara ser formativa y enriquecedora de la vida humana debe ser utilizada como una herramienta pedagógica en el proceso de formación de formadores, toda vez que su desarrollo y aplicabilidad en una educación de calidad está dada en que rompe con los esquemas rígidos de la pedagogía tradicional permitiendo explorar y desarrollar la potencialidad lúdica y creativa del hombre en un ambiente de poco placer y satisfacción.

En el estado se han hecho ingentes esfuerzos para elevar la recreación dirigida a los jóvenes, teniendo en cuenta sus gustos y preferencias, principalmente en el sector de la cultura y el deporte, pero este propósito se ha cumplido de forma parcial ya que no ha existido posibilidad de abarcar todo su universo. En el sector deportivo se ha incrementado la calidad de la prestación de los servicios, fundamentalmente, los fines de semana y en la etapa de verano donde se logra una alta masividad en los festivales deportivos- recreativos, simultáneas de ajedrez, entre otras actividades que gustan.

De todos es conocido que las niñas y los niños gustan de la actividad física y los deportes con el propósito de ser fuertes, ágiles y valientes. Por esta participación muchos de ellos se dirigen a los clubes deportivos y al sector para ejercitarse en el deporte.

Por tanto, las actividades físico – deportivo – recreativas para incorporar a las niñas y niños de 11 – 12 años a la práctica del Baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco contribuye a potenciar la práctica de este deporte para contribuir al desarrollo de capacidades físicas psicológicas y así ocupar parte del tiempo libre, de conjunto para la formación y desarrollo de la personalidad

Mediante la observación de actividades que se realizan con las niñas y niños de 11 – 12 años en aras de ocupar su tiempo libre se pudo apreciar que muy pocas contribuían al desarrollo de habilidades deportivas; además en el diagnóstico previo realizado se pudieron apreciar las siguientes dificultades:

1.- Bajos niveles de incorporación de las niñas y niños de 11 – 12 años a las actividades físico – deportivo – recreativas en la comunidad Brisas del Orinoco.

2.- Es insuficiente la realización de las actividades físico – deportivo – recreativas comunitarias que permitan una mayor incorporación de las niñas y niños a la práctica del Baloncesto.

3.- Insuficiente aprovechamiento de las instalaciones deportivas con condiciones para el desarrollo de actividades físico – deportivo – recreativas que lleven implícito el deporte del baloncesto.

4.- No se cuenta con un sistema de actividades físico – deportivo – recreativas que permitan despertar el entusiasmo para la incorporación de las niñas para la práctica del baloncesto en la comunidad.

Todo lo anterior trae aparejado un incorrecto aprovechamiento de las actividades físico – deportivo – recreativas comunitarias para el desarrollo del deporte de Baloncesto, además se ha comprobado a través de los instrumentos aplicados a profesores de recreación física y profesores del deporte en la comunidad todo lo anterior.

Lo que nos permite arribar al siguiente problema: ¿Cómo potenciar la incorporación de las niñas y niños de 11 – 12 años a la práctica del baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco del municipio Heres?

Objeto de investigación: el proceso de recreación física comunitaria.

Campo de acción: las actividades físico – deportivo – recreativas orientadas a incorporar a las niñas y niños de 11 – 12 años a la práctica del Baloncesto.

Objetivo: elaboración de actividades físico – deportivo – recreativas para potenciar la incorporación de las niñas y niños de 11 – 12 años a la práctica del baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco del municipio Heres.

Para dar respuesta al problema y objetivo, nos trazamos las siguientes:

Preguntas científicas:

• 1. ¿Cuáles son los antecedentes históricos y los referentes teóricos – metodológicos que sustentan el proceso de la recreación física comunitaria?

• 2. ¿Cuál es el estado actual de las actividades físico – deportivo – recreativas orientadas a la práctica del Baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco?

• 3. ¿Qué sistema de actividades físico – deportivo – recreativas elaborar para incorporar a las niñas y niños de 11 – 12 años a la práctica del baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco?

• 4. ¿Qué factibilidad tiene el sistema de actividades físico – deportivo – recreativas elaborado?

Tareas de Investigación.

• 1. Sistematizar los antecedentes históricos y los referentes teóricos – metodológicos que sustentan el proceso de la recreación física comunitaria.

• 2. Diagnóstico del estado actual de las actividades físico – deportivo – recreativas orientadas a la práctica del Baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco.

• 3. Elaborar un sistema de actividades físico – deportivo – recreativas para incorporar a las niñas y niños de 11 – 12 años a la práctica del baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco.

• 4. Valoración de la factibilidad del sistema de actividades físico – deportivo – recreativas elaborado.

Se utilizaron los siguientes métodos y técnicas de investigación.

Métodos científicos:

Del nivel teórico:

Histórico – Lógico: para la revisión de documentos y realizar un análisis cronológico de la aplicación de la actividad de la recreación física comunitaria.

Inducción – Deducción: se utiliza para realizar las inferencias teóricas necesarias que permitan la realización de la investigación y procesamiento de las actividades físico-deportivo – recreativas que se realizarán.

Análisis – Síntesis: para determinar los elementos necesarios de la teoría que sustenta el sistema elaborado, interpretar el diagnóstico del problema y elaborar las conclusiones.

El enfoque de sistema: como orientación general para el diseño de las actividades físico – deportivo – recreativas como vía para potenciar la incorporación de las niñas y niños de 11 – 12 años a la práctica del baloncesto.

Del nivel empírico:

Revisión documental: utilizado para el estudio y análisis de la literatura especializada en torno al problema, documentos vigentes, resultados de investigaciones afines, selección y adopción de posiciones del autor, relativos al tema que se investiga y el enriquecimiento del diagnóstico realizado, ya que propició información respecto al estado actual de la incorporación de las niñas de 11 – 12 años en dicha comunidad.

Entrevista: con el objetivo de definir el nivel de conocimiento que tienen los profesores en el club sobre el trabajo con las niñas y niños de 11 – 12 años y las potencialidades para desarrollar actividades físico – deportivo -recreativas a través del Baloncesto.

Encuesta: realizada a los profesores de Baloncesto, profesores de Educación Física, y a las niñas y niños de la comunidad ¨ Brisas del Orinoco ¨ para tener su criterio sobre las actividades que realizan, la variedad de estas, su incorporación a estas actividades.

Consulta a Especialistas: se utilizó para constatar la factibilidad del sistema de actividades físico – deportivo – recreativas dirigido a incorporar a las niñas y niños de 11 – 12 años a la práctica del Baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco.

Del nivel matemático:

Cálculo Porcentual: para el procesamiento de los datos obtenidos y la tabulación de los resultados arrojados en la constatación del problema y en la validación de la factibilidad de la propuesta, permitiendo realizar inferencias y llegar a conclusiones.

Población y muestra.

Población: se tomó como población 148 niñas y niños de la comunidad objeto de estudio con edades comprendidas entre los 11 – 12 años, además 10 profesores que atienden la recreación física en el club deportivo.

Muestra: la muestra quedó conformada por 55 niñas y niños que representan el 37,1 % del total de la población y los 10 profesores, para una muestra general de 65 personas.

Aporte Práctico.

Lo constituye el sistema de actividades recreativas para potenciar la incorporación de las niñas y niños de 11 – 12 años a la práctica del Baloncesto en la comunidad Brisas del Orinoco como herramienta de trabajo para los profesores de Recreación Física de los clubes deportivos.

Novedad Científica.

Se ofrece un sistema de actividades físico – deportivo – recreativos para la incorporación de las niñas y niños 11 – 12 años a la práctica del Baloncesto aprovechando las potencialidades que brinda el entorno de la comunidad.

Análisis de los resultados

Como resultado de la Implementación de las actividades deportivas – físicas recreativas por la guía de observación (Anexo No. 1) que existe un aumento en el número de practicante sistemáticos, los cuales están motivados por las nuevas actividades las que no se habían realizado en otro momento en el Consejo Popular Los Naranjos.

Hora: _______ Lugar: ________ organismos organizadores: ______________

Inicio: ______ Terminación: _______

Aspectos a evaluar:

Instructivo para la guía de observación.

1.- Se registrará todo lo observado sobre la base de los datos generales y de los aspectos a valorar que componen la guía. Posteriormente se hará su valoración por los índices de la escala correspondiente.

2.- La escala valorativa que se utilizará es con los siguientes criterios.

• El 1 significa que es absolutamente negativo, nunca se utilizan o se utilizan incorrectamente.

• El 3 significa término medio porque existe tantos factores positivos como negativos.

• Tanto el 2 como el 4 significa estados de intermedios, que van hacia lo negativo (2) o hacia lo positivo (4),

• El 5 significa que todo se hace correctamente.

En la encuesta aplicada en la constatación final a los seleccionados como muestra para conocer sus gustos, necesidades y preferencias, en cuanto a las actividades más generales y asequibles de la recreación física arrojó los siguientes resultados:

Los niños y las niñas muestran interés por la práctica de diferentes deportes como:

Baloncesto

Voleibol

Futbol

Futbolito

Quiquinbol

De las actividades recreativas fueron

El Dominó

El ajedrez

La dama

Bolas Criollas

Programa de festivales deportivos

Recreación sana en campismo.

Tabla No 2

Los resultados son explícitos, solo debemos señalar que aunque en la comunidad brisas del Orinoco no existen todas las instalaciones necesarias para la práctica de estos deportes, se suplen las necesidades con la construcción de áreas rústicas para la realización de las actividades, así como el aporte de los pobladores en cuanto a materiales deportivos que permiten la ejecución de dichos deportes.

Las actividades recreativas de mayor preferencia son los juegos de mesa, lo expresan 89 para con (70%), los programas de exploración y campismo con (60 %) y las actividades de animación turísticas con el (70%) así como el quiquinbol, las excursiones y los programas de festivales deportivos recreativos; existiendo un rechazo total por las actividades de programa a jugar existiendo las condiciones reales en la comunidad

Para los masculinos las actividades de mayor preferencia son el Dominó (84%), el Quiquinbol con (74%) y las actividades de pesca con (64%) de aceptación.

En este caso debemos tener en cuenta que existe un importante porcentaje de las preferencias en las actividades de los programas festivales deportivos recreativos con un (56%) de nivel de coincidencia como actividades recreativas a tener en cuenta en el programa de recreación del territorio, las actividades de exploración y campismo con un (50%), así como los juegos de mesa que representan un (47%) de interés por practicar de manera recreativa, entre algunos de estos juegos se encuentran el cubilete, la dama china así como el parchis entre otros.

En sentido general, las actividades más deseadas por los pobladores de la comunidad brisas del Orinoco fueron el Quiquinbol con (65%), el Dominó (62%) y los juegos de mesa con (57%).

Se hace necesario destacar además que actividades como los programas festivales deportivos recreativos alcanzan un porcentaje de (52%) el cual se debe considerar como un por ciento representativo a la hora de realizar el programa de recreación y desarrollar las actividades en el territorio.

Los gustos y preferencias por las actividades recreativas para ellos son muy variados ya que existen intereses recreativos en el hombre muy diversos y hay que tener en cuenta las condiciones externas, medio ambientales, época del año y otras muchas condiciones más que hay que tener en cuenta para programar y desarrollar actividades recreativas en las comunidades.

Esto está condicionado esencialmente por la distribución y planificación del horario de estudios y el laboral, el cual regula la disponibilidad del tiempo libre de los individuos.

Debido a esto, se llegó al consenso de no hacer el presupuesto de tiempo libre, hasta no establecer una relación adecuada entre el horario estudiantil y laboral y las actividades recreativas planificadas, considerando que a diferencia de otros países en la sociedad socialista, los habitantes se encuentran libres de otros lastres que limitan el tiempo libre de la población.

En cuanto a las encuestas aplicadas a los promotores de recreación en el municipio se constató lo siguiente:

Señalan que la organización, desarrollo y control de la recreación física de los pobladores de sus comunidades se realiza a través de las diversas indicaciones del organismo deportivo y de una estrategia elaborada a estos efectos, dividiéndose por grupos de edades. Es necesario establecer las diferencias que se producen en los diferentes grupos de edades y generaciones, por lo que es imprescindible planificar actividades variadas en cada etapa o período del desarrollo de la sociedad.

Los materiales de que disponen se centran en los que se entregan por las instituciones superiores y los módulos rústicos creados por los mismos promotores o profesores, así como algunas donaciones entregadas por las organizaciones de masas.

Para este fin solo se cuenta con la instalación de la escuela "Las Beatrises", aunque es válido señalar que es insuficiente en el territorio.

Se señala que pese a realizarse la planificación organizada y correcta de las actividades, estas reciben interferencias que imposibilitan el buen desenvolvimiento de las mismas.

Después de tomar los documentos rectores y analizar los datos obtenidos en la investigación se estable la siguiente propuesta de indicadores técnico –metodológicos para la confección de un Plan de Recreación Física, que sin resultar un rígido método, pueda convertirse en tareas específicas extraídas del análisis que haga el colectivo de promotores y profesores implicados en la tarea de garantizar una recreación sana en las comunidades.

• Realizar diagnósticos de los gustos y preferencias de los pobladores de cada comunidad al menos una vez al inicio de cada período.

• Realizar diagnósticos de satisfacción con las actividades, no menos de dos veces al año.

• Planificar las actividades, de forma que se procure satisfacer, con ellas, la mayor cantidad de preferencias posibles.

• Tener definidas las necesidades de apoyo y cooperación que brindarán otros ministerios, organismos e instituciones para llevar a cabo el plan de recreación.

• Buscar algún tipo de motivación para incrementar el inventario de los medios rústicos, pero no de forma libre, sino orientado hacia la satisfacción de las necesidades reales de la comunidad. (Ejemplo: Concurso de medios rústicos).

• Cubrir todas las actividades planificadas con una amplia divulgación dentro de las comunidades escolares y extraescolares.

• Tomar en cuenta los resultados que aparecen en el cuerpo de esta investigación para la planificación de las actividades de la recreación.

• Realizar al menos una actividad recreativa por semana en cada comunidad, ya que cada poblado tiene sus propias características y particularidades, desde el punto de vista pedagógico, biológico, psicológico y físico.

• Llevar una emulación completa que sirva de motor impulsor de la actividad.

Después de determinar los factores que impedían el eficaz desarrollo de la personalidad de los implicados en la muestra de la comunidad motivo de investigación y analizar las propuestas metodológicas que aparecen en los programas del Ministerio de Educación (MINED) y el Instituto de Deportes, Cultura Física y Recreación (INDER), se decidió establecer el Conjunto de Actividades, como un instrumento para elevar la participación de los pobladores en la actividades físicas recreativas educativas.

A partir del diagnóstico realizado a los seleccionados como muestra fueron detectadas las dificultades esenciales que presenta la programación y planificación de las actividades de la recreación en el Consejo Popular, al no tomarse en cuenta los gustos y preferencias de los participantes, para lo cual se confeccionó un conjunto de actividades, definidas como una serie de acciones diseñadas en el Plan de Recreación de forma planificada, orientada y controlada por el promotor, teniendo en cuenta los objetivos trazados en el programa de la Recreación Física.

Promover la iniciativa de los promotores, profesores y pobladores, así como fortalecer y motivar un mejor desarrollo del proceso de satisfacción de las comunidades, son los objetivos prioritarios de esta propuesta, la cual brinda un espacio propicio, para que a través del juego los individuos de cada comunidad puedan reflexionar, analizar y complementarse en el desarrollo de su propia personalidad.

Las actividades físicas recreativas en la naturaleza es susceptible de ser incluida dentro de las ofertas recreativas realizadas por los Consejos Populares durante las actividades de la comunidad u otras opciones recreativas que forman parte del proceso de desarrollo de la sociedad, por ello su forma de implementación en otros Consejos Populares queda a criterio de los directivos, promotores y profesores de Educación Física vinculados a la comunidad investigada.

Actividades físicas- Deportivas- Recreativas en la naturaleza para el uso adecuado del tiempo libre en la comunidad Brisas del Orinoco

• Encuentros deportivos entre las Comunidades

Objetivo: Lograr la competitividad entre los pobladores así como elevar el nivel de conocimientos sobre los diferentes deportes y mejorar el nivel físico de los participantes.

Materiales: Balones, Net y otro material del deporte que se valla a realizar.

Fecha: septiembre 2012

Evaluación; Oral

Organización: Se realizará con reglas especiales con flexibilidad en la edad, sexo o nivel técnico y a libre espontaneidad.

• Torneo Inter. comunidad de Ajedrez.

Objetivo: Incentivar la práctica del juego ciencia así como la ejercitación y desarrollo mental.

Materiales: Juegos de ajedrez, así como las mesas y sillas para los eventos.

Fecha: septiembre 2012

Evaluación: Oral

Organización: Se convocarán a los jugadores que representarán a sus comunidades y se competirá según el reglamento acordado en la reunión previa, también se estimulará la participación en las simultáneas que se realizan en el municipio.

• Festivales de baloncesto con fines recreativos

Objetivo: Elevar el nivel de preparación física, así como la competitividad además de satisfacer las necesidades recreativas de los pobladores de este territorio.

Materiales: balón de baloncesto

Fecha: noviembre -Diciembre 2012

Evaluación: Resultados de las competencias.

Organización: Estos eventos se realizarán a partir de las propias iniciativas de los pobladores y el apoyo de instituciones como idebol, se divulga en todo el territorio y se preparan las áreas específicas para realizar la competencia.

Con la realización de actividades deportivas de forma recreativa se contribuye al empleo sano del tiempo libre y regenerar las energías gastadas durante el trabajo y otras obligaciones; además eleva el estilo de vida, mejora las relaciones interpersonales y la disciplina a través del cumplimiento de las reglas de cada uno de los deportes y constituye una vía para la difícil e incansable lucha en la búsqueda de talentos deportivos.

Las competencias deportivas recreativas son un medio para el desarrollo de actividades físico recreativas educativas en el ámbito local; entiéndase al nivel de municipio, la comunidad circunscripción, asentamientos poblacionales o centros escolares o de trabajo, se organizan por medio de encuentros o programas deportivos.

Su ejecución se expresa en la ejercitación del grupo, llevándose a efecto por medio de la confrontación.

El autor comparte el criterio de especialistas que sustentan que el término de competencia no es exclusivo del deporte de alto rendimiento, se deben programar y desarrollar cada vez más competencias deportivas recreativas en correspondencia con los objetivos de las actividades físicas de tiempo libre y en el contexto local, aprovechando los espacios periurbano para las actividades al aire libre. Las competencias recreativas pueden ser dirigidas a todas las edades pero su planificación se debe corresponder con intensidades, volúmenes y duración en correspondencia con el tipo de participante.

Las diferencias entre las competencias depende de:

• El carácter (festivo, deportivo o recreativo)

• Del lugar donde se realice

• Del medio donde se planifique el programa

Por ejemplo es conocido que los jóvenes son más interesados en las competencias recreativas, por eso el programa para éstos deben ser más dinámicos, compuesto de competencias de medición donde el vencedor se determine por la rapidez, el valor o las habilidades técnicas entre otros aspectos.

A pesar de éstas, por las situaciones predestinadas a competencias para jóvenes no debemos olvidar el comportamiento del carácter específico del deporte masivo, que debe proporcionar a todos la alegría de la participación en un medio determinado.

Sin embargo en la competencia para los adultos deben prevalecer ejercicios de moderada intensidad, sobre todo de resistencia, precisión y fuerza. En la medida de las posibilidades se deben organizar competencias al aire libre, teniendo en cuenta que la época del año tiene un principal significado con relación al tipo de competencia que vayamos a efectuar y su contenido.

En la organización de competencias y torneos deportivos recreativos se tendrá en cuenta las diferencias individuales principalmente, así como los intereses de los participantes en las actividades. Estas cuestiones se resolverán en la forma de la organización de las competencias, confeccionando convocatorias en las que deben aparecer una serie de puntos que faciliten la motivación de los participantes al plasmarse el sexo, las reglas, las edades y cualquier otro aspecto que se considere de interés.

Aspectos que se deben tener en cuenta al confeccionar una convocatoria:

1.- Fijar el objetivo del evento.

2.- Señalar quien convoca y organiza el evento.

3.- Indicar quienes pueden participar.

4.-Establecer el sistema de calendario para el evento y la formación en que se van de agrupar los equipos.

5.- La forma en que se determinan los lugares de los equipos.

6.- Determinar las edades y el sexo.

7.- Establecer la premiación.

8.- Fijar la fecha en que ha de comenzar el evento.

9.- Señalar las bases donde sé incluye la reglamentación.

Es válido destacar de manera particular dos tipos de competencias que por sus amplias posibilidades de aplicación, deben encontrarse en todos los programas de recreación física.

• Competencias de pesca y caza deportiva.

Objetivo: Satisfacer las necesidades e intereses recreativos de los pobladores, así como aprovechar las potencialidades que brinda el territorio para el desarrollo de estos fines.

Materiales: Caña de pescar así como las escopetas de caza.

Fecha: diciembre 2012

Evaluación: Oral

Organización: Con el apoyo de los diferentes organismos realizar de una forma organizada y competitiva las actividades de pesca y caza fundamentalmente los domingos.

• Juegos pasivos de mesa como son el parchis y la dama.

Objetivo: Satisfacer las necesidades recreativas y tradiciones de los pobladores.

Materiales: Juegos de mesa. (Parchís, Dama Polonesa, Dama China, Cubilete, Cartas .)

Fecha:febrero-marzo2013Evaluación: Oral

Organización: Se llevará a todos los centros de trabajo del Consejo Popular y áreas de recreación en los horarios acordados y de interés motivacional por parte de los pobladores para la práctica y competencia de los juegos pasivos de la preferencia de los pobladores.

• Acampadas y excursiones a lugares históricos y de marcado interés social.

Objetivo: Conocer el medio además de convivir con la naturaleza y aprender nuestra historia, así como crear valores medio ambientales.

Materiales: Iniciativas que puedan resultar de importancia en una excursión como es un bordón, mochila.

Fecha: abril – mayo 2013

Evaluación: Escrita (Importancia de visitar lugares históricos)

Organización: En coordinación con la oficina del historiador del municipio y otros organismos e instituciones se desarrollarán las acampadas y excursiones.

Las actividades propias de la recreación sirven para conocer mas la naturaleza, la historia además de descubrir una manera de emplear eficazmente el tiempo libre, se regeneran armónicamente las energías gastadas durante el trabajo y aumenta el interés por cuidar el entorno que con tanta urgencia se solicita hoy día para que se tome conciencia del cuidado de la casa mayor, la tierra. Se realizará la excursión a los lugares históricos.

Conclusiones

• El fortalecimiento de la recreación en el trabajo comunitario debe concebirse a partir de los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan la elaboración de las actividades, los que se basan en el método materialista-dialéctico, las leyes, categorías y principios de la recreación donde se realicen actividades para erradicar las deficiencias en la utilización del tiempo libre.

• El diagnóstico inicial aplicado permitió corroborar que existen dificultades en la forma de concebir el proceso de aplicación de las actividades Físicas –deportivas y recreativas con el contexto del desarrollo de la practica de deporte, para lograr la incorporación de los pobladores de cada comunidad a las actividades de la recreación física, así como la escasez de la bibliografía especializada para cumplir con los objetivos de la recreación.

• Las ofertas recreativas en la comunidad son insuficientes para satisfacer los intereses recreativos de los pobladores de la comunidad Brisas del Orinoco

• La aplicación de las actividades recreativas Deportivas diseñadas dentro del proceso recreativo comunitario fortalecieron el proceso de formación de valores, sustentado en las teorías filosóficas, pedagógicas, psicológicas y sociológicas, en los procesos de la actividad, propiciando la motivación y el desarrollo físico e intelectual, aprovechada en toda su magnitud por los encargados de satisfacer las necesidades de los pobladores de la comunidad.

• Se corroboró la efectividad de las actividades Físicas – deportivas y recreativas diseñada para fortalecer el trabajo comunitario de la comunidad Brisas del Orinoco del municipio Heres evidenciándose una transformación positiva en la realización de los mismos por las personas seleccionados como muestra, a partir del conocimiento alcanzado y las habilidades demostradas en su desempeño.

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