Programa Recreativo para disminuir conductas de riesgos en los jóvenes (página 2)

La familia con un miembro alcohólico, suele verse involucrada en diversos eventos como violencia física y psicológica intrafamiliar que en algunos casos llega al abuso sexual, la pérdida de amistades y conflictos con los vecinos, riñas callejeras, accidentes, y problemas judiciales que ocasiona al familiar, casi siempre, es proporcional el grado de severidad del mal funcionamiento familiar. La organización y realización de este programa puede estar al alcance de todos los pobladores de esta comunidad, por la facilidad del mismo, que no es rígido en su aplicación por lo que se pueden aplicar variantes en los diferentes juegos, y actividades que contiene, da la posibilidad de participar y recrearse no solo como participante sino como espectadores logrando un alto nivel de satisfacción en las actividades recreativas planificadas en esta comunidad. En esta selección limitada se evidencia factores de índole objetiva y subjetiva, tradiciones, costumbres, posibilidades económicas entre otras). Sin embargo, la tarea de la sociedad no debe reducirse a la satisfacción de estas necesidades limitada sino crear condiciones que brinden al hombre las posibilidades reales de desarrollo de nuestras necesidades cada vez más diversificadas y acordes a los objetivos generales de la sociedad consiste en el proceso en el cual se desarrollan las actividades recreativas en la Comunidad

A partir de los instrumentos exploratorios realizados en esta investigación se detectaron las siguientes regularidades:

La inadecuada utilización del tiempo libre: Los jóvenes no utilizan adecuadamente el tiempo libre, pues no lo emplean en la realización de actividades físicas, deportivas, y recreativas, no la aprovechan además en otras actividades culturales que le proporcionan conocimiento y desarrollan positivamente su personalidad. Por el contrario en ese tiempo se dedican a realizar actividades de consumo de bebidas alcohólicas y otras.

• Bajo nivel de motivación por parte de los jóvenes: Lo cual, entre otros factores, influyen en la existencia de conductas de riesgo en dichos jóvenes como son el alcoholismo, drogadicción, juegos ilícito etc. Constituyendo estos la problemática de la comunidad objeto de estudio. Teniendo en cuenta lo anteriormente expresado planteamos el siguiente problema científico.

PROBLEMA.

¿Cómo disminuir las conductas de riesgo existentes en los jóvenes de los sectores (9-10-11) de la Comunidad La Isabelica del Municipio Valencia?

OBJETIVOS GENERAL.

Disminuir las conductas de riesgo a través de un Programa de Actividades recreativas deportivas en los jóvenes de los sectores (9-10-11) de la Comunidad La Isabelica del Municipio Valencia.

PREGUNTAS CIENTÍFICAS

1.- ¿Cuáles son los fundamentos generales que engloba el concepto de Recreación para analizar la veracidad de los datos?

2.- ¿Qué criterios fundamentales debemos tener en cuenta al referirnos a las conductas de riesgo?

3.- ¿Cuáles son las conductas de riesgo que prevalecen entre los jóvenes de la comunidad objeto de estudio?

4. ¿Cómo se comporta el proceso de asimilación de la recreación por parte de la población objeto de estudio?

5.- ¿Cuáles son los elementos metodológicos que se tomarán en cuenta para elaborar el Programa Recreativo Deportivo?

TAREAS CIENTÍFICAS.

• Revisión bibliográfica para conocer los fundamentos generales en cuanto a la Recreación.

• Definir los criterios generales y específicos sobre Conductas de Riesgo.

• Diagnosticar las conductas de riesgo de los jóvenes de la comunidad la Isabelica para conocer el estado actual de sus manifestaciones y tendencias.

• Diagnosticar el comportamiento del proceso de asimilación de la recreación en los jóvenes motivo de estudio.

• Diseño de la estructura del programa recreativo deportivo que se aplicará a los jóvenes objetos de estudio.

Desarrollo

Definimos como Programa Recreativo: La vía esencial para la organización, ejecución y control de las actividades de contenido físico, deportivas y recreativas, el cual procura a través de basamentos científicos, lograr como meta la ocupación provechosa del tiempo libre de la población.

Cuando hablamos de conductas de riesgo nos referimos al conjunto de manifestaciones negativas del comportamiento humano, proclive o existente, puestas de manifiesto en el ámbito personal, familiar y social, sobre la cual ejerce influencia el medio circundante, con incidencia en una incorrecta formación de la personalidad del individuo.

ALCOHOLISMO. Al referirnos al alcoholismo podemos decir que es un trastorno conducta crónico manifestado por repetidas ingesta de alcohol, excesivas respecto a las normas dietéticas y sociales de la comunidad y que acaban interfiriendo la salud o las funciones económicas y sociales del bebedor.

EL ALCOHOL:

Es una categoría nosografía, "Incluía todo uso de bebidas alcohólicas que cause daño de cualquier tipo al individuo, a la sociedad o a los dos".

TABAQUISMO:

ES un vicio dañino, presenta hábitos tóxicos actuando al elevar la cantidad de neurotransmisores en forma similar al café pero al mismo tiempo disminuye la circulación de la sangre por el cerebro y el corazón, y bloquea los impulsos nervioso que se extiende por el canal existente en la columna vertebral y donde radican centros nerviosos muy importantes para el normal funcionamiento sexual.

Los tóxicos drogas

Son sustancias naturales o sintéticas, médicas y no médicas, legales o ilegales, que cuando son consumidas producen algún efecto sobre las funciones psíquicas y determinan, además, tolerancias y dependencias, así como diferentes acciones perjudiciales que pueden dañar la salud en sus aspectos físicos, mentales, sociales y espirituales .Producen algún efecto sobre el sistema nervioso.

La palabra recreación es escuchada hoy en cualquier parte, la amplia variedad de su contenido permite que cada cual la identifique de manera diferente, sobre la base de la multiplicidad de formas e intereses. Es por eso que muchas veces encontramos que lo que para unos es recreación para otros es sinónimo de trabajo u obligación, por ejemplo, dedicarse varias horas a la pesca para unos resulta una actividad recreativa y placentera y para otros constituye su trabajo o modo de sustento.

Es por eso que Joffre Dumazedier, destacado sociólogo Francés dedicado a los estudios del tiempo libre, define la recreación como el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales. Es muy conocida como la de las tres ¨D¨: Descanso, Diversión y Desarrollo.

El autor Puig y Trilla (1985) entienden el ocio como tiempo libre más libertad personal. La recreación es un concepto que evoluciona con el ocio y que necesitando de un tiempo para desarrollarse preferentemente suele ser el tiempo libre y de una serie de actividades para ocuparlo, se caracteriza fundamentalmente por ser una actitud personal.

Miranda (1998) Las actividades requieren: libre elección y libre realización, disfrutar en el transcurso de la acción y satisfacer necesidades personales, aunque la acción tenga finalidades colectivas.

Dumazeidier (1964) nos muestra la recreación como un conjunto de ocupaciones a las que voluntariamente se dedica el individuo bien para descansar, bien para divertirse, bien para desarrollar la personalidad

Pastor (1979. 80) al realizar su definición sobre la recreación como "todo tipo de actividades realizadas dentro del ocio o tiempo libre, no sujetas a normas o intereses laborales, con carácter voluntario y amateur y capaces de desarrollar la personalidad y de ofrecer al hombre una plataforma desde la cual pueda compensar las carencias y déficit surgidos en el resto de ámbitos y momentos de su existencia.

Martínez del Castillo /1985) define la recreación como aquella condición emocional interior del individuo que emana la sensaciones de bienestar y de propia satisfacción proporcionadas por la preparación, realización y lo resultados de alguna de la variadas formas de actividad física (con fines no productivos, militares, terapéuticos existentes".

MIRANDA (1998) La función más importante de la recreación es procurar al individuo bienestar, expresión, sano desarrollo de sus capacidades creativas, expansión de sus horizontes personales .En consecuencia, la misión fundamentales del profesional de la recreación es educar para el tiempo libre.

CAMERINO y CASTAÑER(1988.14) definen como actividades recreativas a aquellas con flexibilidad de Interpretación y cambios de reglas que permitan la continua incorporación de formas técnicas y de comportamientos estratégicos, con capacidades de aceptación por parte de los participantes de los cambios de papeles en el transcurso de las actividades, constitución de grupos heterogéneos de edad, sexo, gran importancia de los procesos comunicativo y de impartía que se puede generar aplicación de un concreto tratamiento pedagógico y no especialización , ya que no se busca una competencia ni logro completo .

Analizando los diferentes criterios sobre el concepto de recreación nos inclinamos por el que se dio en Argentina el cual plantea que:

Por lo que Sánchez Pérez, Aldo (8,45) define como Recreación Física al conjunto de actividades de contenido físico, deportivo o turístico a los que el hombre se dedica voluntariamente en el tiempo libre para el descanso activo, la diversión y desarrollo individual.

El autor es de la opinión que la recreación física es aquella ocupación que hace el hombre voluntariamente o las personas para divertirse, desarrollarse física e intelectualmente, buscando que la sociedad los vea como personas con deseos de vivir, porque es tarea de la revolución buscar un desenvolvimiento placentero que deben tener estas personas.

Al tratar su contenido el autor es del criterio y plantea que más que diversión es poner en manos de la población, que lo necesita el tema de esta investigación el de crear un programa donde las personas; a través del juego y las actividades de recreación física encuentren paz, sosiego, descanso, diversión y un equilibrio biológico y psicológico que le haga sentirse útiles a la sociedad y elevando la calidad de vida de estas personas así como su integración.

Concepto de festivales deportivo recreativos

Conjunto de actividades que se realizan con la población poseen un carácter mucho más deportivo que recreativo. Además de ciertas competencias, se realizan concursos de habilidades, artísticos juegos recreativos, bailes, competencia turística, etc. En la realización de este tipo de encuentro debe prevalecer una atmósfera agradable de juego y felicidad.

PLANES DE LA CALLE

Conjunto de actividades que facilita la programación de la misma basada en juegos, organizados y Pre- deportivos que satisfagan las necesidades del niño en esta etapa de la vida.

JUEGOS RECREATIVOS

Es cualquier forma de juegos que se realice voluntariamente en el tiempo libre donde no prevalece la rigurosidad de las reglas, ni necesidad de instalaciones específicas o especiales. A través del mismo los niños, niñas, y jóvenes pueden desarrollar cualidades físicas, adquieren conocimientos, solidaridad, entre otras, a través del contacto social, al mismo tiempo produce placer.

PRESUPUESTO DE TIEMPO

El presupuesto de tiempo de un individuo no es más que un informe de su vida cotidiana durante un período determinado, no menor de 24h.

Otro concepto importante en nuestro trabajo es el de Recreación Física el cual se refiere al conjunto actividades de contenido Físico- Deportivo o Turístico, a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre, para el descanso activo, la diversión y el desarrollo individual.

El Espacio Recreativo no es ya sólo una cuestión física de forma algo externo al individuo, sino que es una representación mental que el sujeto de una determinada cultura se hace. Es un proceso dinámico de interacción del sujeto y el entorno. Esta interacción es lo que logra una apropiación del espacio por parte del sujeto y de un determinado grupo de personas.

Cuando hablamos de Diagnóstico nos referimos al conjunto de signos que sirven para fijar el carácter de una actividad o a la forma de manifestar un individuo sus intereses y necesidades recreativas, además al conjunto de aspectos que nos brindan una caracterización de comunidades, empresas, instalaciones, etc.

Sobre programa recreativo muchos son los conceptos que se conocen, generalmente enfocados sobre la base de los objetivos esenciales de los autores en cuanto a sus intereses de aplicación. En el folleto de DIP del ISPJAE se plantea que… es un objetivo a realizar no repetitivo. Individualizado en su ejecución e incluso en su concepción. Se realiza en un momento determinado en un lugar concreto y en condiciones particulares con el fin de satisfacer una necesidad única.

Por otra parte, Jaime Pereña Brand lo define como "una operación de envergadura y complejidad notable, de carácter no repetitivo que se acomete para realizar una obra de importancia.

Al respecto David I Cleand Wilian R King definen como Programa Recreativo Deportivo: Combinación de recursos humanos y no humanos reunidos en una organización temporal para conseguir un propósito determinado.

La definición más completa que reconocemos es la planteada por el CITMA que dice que… es la célula básica para la organización, ejecución y control de las actividades vinculadas con la investigación científica, el desarrollo tecnológico, la prestación de servicios científicos de alto nivel de especialización, las producciones especializadas, la formación de recursos humanos, la gerencia y otros que materializan los objetivos y resultados propios o de los programas en que están insertados

POBLACIÓN

Es la acción de poblar, número de habitantes de un lugar, país, ciudad, villa o lugar, etc.

Tiempo Libre: Es aquella parte del tiempo de reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no son de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel básico, se puede optar por cualquiera de ellas.

En relación con todo lo expuesto anteriormente considero, que la práctica de ejercicios físico deportiva como recreación debe mostrarse como una actividad eminentemente lúdica, divertida, generadora de placer que aunque susceptible debe establecerse de forma sistemática, presentándose generalmente como flexible, libremente aceptada, espontánea donde el placer de jugar, de sentirse bien y el disfrute del propio proceso son fundamentales para la vida del joven en la sociedad.

Otra definición bastante conocida es la del profesor norteamericano Harry A Overs Trut, quien plantea que: la recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias pisco- espirituales del descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización ¨

El autor toma como concepto más completo y abarcador, el dado por Aldo Pérez Sánchez y el colectivo de autores en el libro Recreación: fundamentos teórico – metodológicos, donde plantea "…es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística – cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad , satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad" .

Metodología

SELECCIÓN DE LA MUESTRA.

Para la realización de esta investigación se seleccionó la comunidad la Isabelica municipio valencia en la que residen 2974 habitantes de ellos 96 jóvenes que constituyen el objeto de estudio, están comprendido entre 17 y 25 años de edad escogiendo estratificada mente como muestra 57 jóvenes lo que representa el 59 % del total de jóvenes, de ellos 30 del sexo masculino y 27, del femenino a los que se le aplicó una encuesta y series de instrumentos con el objetivo de conocer sus gustos y preferencias( ver anexo 3).

Lo antes expuesto lo podemos observar en la tabla siguiente:

SELECCIÓN DE SUJETOS.

CARACTERIZACION DE LA MUESTRA.

Con el objetivo de guiar la investigación se realizó la caracterización de la muestra la misma oscila entre los 17-19,20-22 y 23-25 años de edad. Es una etapa entre la pubertad y la adultez por su importancia muchos autores le han dedicado gran tiempo al estudio de sus particularidades y algunos le han denominado el período crítico, por su complejidad e importancia en el desarrollo físico, cognoscitivo, biológico ,sociales afectivas motrices y por las formaciones psicológicas adquiridas, sin menospreciar por supuesto la coexistencia de los rasgos juveniles y adultos dentro de la muestra se pudo apreciar que existían 33 fumadores ,42 ingieren bebidas alcohólicas y solo 15 no practicaban ningún vicio .

Manifestaciones de violencia más comunes:

• Abuso verbal: Rebajar, insultar, ridiculizar, humillar, utilizar juegos mentales e ironías para confundir, etc.

• Intimidación: Asustar con miradas, gestos o gritos. Arrojar objetos o destrozar las propiedades.

• Amenazas: De herir, matar, suicidarse, llevarse a los niños.

• Abuso económico: Control abusivo de finanzas, recompensas o castigos monetarios, impedirle trabajar aunque sea necesario para el sostén de la familia, etc.

• Abuso sexual: Imposición del uso de anticonceptivos, presiones para abortar, menosprecio sexual, imposición de relaciones sexuales contra la propia voluntad o contrarias a la naturaleza.

• Aislamiento: Control abusivo de la vida del otro, mediante vigilancia de sus actos y movimientos, escucha de sus conversaciones, impedimento de cultivar amistades, etc.

• Desprecio: Tratar al otro como inferior, tomar las decisiones importantes sin consultar al otro.

METODOS Y PROCEDIMIENTOS:

Para el cumplimiento de los objetivos propuestos en esta investigación se seleccionaron los siguientes métodos

Método del nivel teórico

1- Análisis documental: esto nos permitió realizar una rigurosa búsqueda de datos a través de diferentes fuentes bibliográficas.

2- Inductivo- Deductivo: en el establecimiento de las teorías y fundamento en la estructuración de las acciones del programa en cuestión.

3- Análisis-Síntesis: nos permitió la caracterización del objeto de la investigación, así como la precisión de los requisitos medulares de las ofertas recreativas, como son: la cantidad, calidad y variedad de las actividades ofertadas en la comunidad.

Método del nivel Empírico

• 1- Observación: nos permitió una percepción racional, planificada y sistemática de los fenómenos relacionados con el objetivo de investigación, en sus condiciones naturales habituales con vista al ofrecimiento de una aplicación científica de la naturaleza interna de ésta. Nos sirvió para observar varias actividades ofertadas y el comportamiento antes, durante y después de la aplicación del proyecto.

• 2- Medición: se utiliza para poder conocer y tabular los resultados de los instrumentos y técnicas aplicadas.

• 3- Procedimiento estadístico (cálculo porcentual): permite utilizar los procedimientos matemáticos para analizar la veracidad de los datos.

Técnicas aplicadas

Entrevista: con el objetivo de conocer las principales conductas de riesgo en los jóvenes de la comunidad la Isabelica y la influencia del proyecto recreativo.

Encuesta: fueron empleadas la estructural y dirigida, facilitando la recogida de información para una valoración asequible incluyendo lo siguiente:

Encuesta de entrada: Para conocer motivos e intereses, gustos y preferencias de los jóvenes de la comunidad en cuanto a la recreación sana. Se utiliza con el fin de conocer cal era el nivel escolar, edad, sexo, tipo de deficiencia si se realizaban actividades o no, con que frecuencia, horario y día de semana en que se realizaban las actividades, así como las actividades que se desean que se realicen a la hora de aplicar el programa de actividades (ver anexo 1)

Para la realización de este trabajo se utilizaron los siguientes medios y materiales.

• 1. Lápiz.

• 2. Bolígrafo.

• 3. Hoja de papel.

• 4. Calculadora.

• 5. Computadora.

• 6. Borrador.

• 7. Regla graduada.

• 8. Cuchilla.

• 9. Perforadora.

Técnica estadística

Después de agrupados los datos según nuestros intereses el cálculo porcentual fue la vía para el procesamiento de esta información, con la fórmula siguiente:

P/P = B/10

p: porcentual

P: Porcentaje.

B: Base.

Análisis e interpretación de los resultados

Para darle cumplimiento al objetivo de nuestra investigación, procedemos al análisis de los resultados tabulados.

A continuación se explican los aspectos metodológicos y organizativos durante la elaboración del programa recreativo teniendo en cuenta el diagnóstico realizado en la comunidad.

Resultado de la encuesta de entrada correspondiente a la etapa de diagnóstico.

TABLA # 1. RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE LA PREGUNTA #1 DE LA ENCUESTA DE ENTRADA.

La tabla siguiente nos muestra los resultados obtenidos de la pregunta # 1 de la encuesta realizada a la muestra. En la que podemos observar que solo 25 jóvenes de la comunidad participaron en las actividades ofertadas para un 44 por ciento y solo 32 no lo hicieron para un 56 por ciento. De los que participaron en dichas actividades solo 14 las calificaron de bien para un 20 por ciento, 9 de regular para un 36 por ciento y 11 de mal para un 44 por ciento.

Esto nos da a conocer las necesidades de incrementar las actividades recreativas deportivas mediante el programa, como principal problema encontramos lo siguiente no existe cultura del tiempo libre lo que ha provocado que solo vean como recreación la ingestión de bebidas alcohólicas existiendo un gran número de personas que la consumen, existiendo jóvenes desvinculados del estudio y del trabajo, no existe una sala de televisión que ocupe el tiempo libre de los pobladores.

TABLA # 2.RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE LA PREGUNTA # 2 DE LA ENCUESTA DE ENTRADA.

Evaluación del trabajo realizado en las actividades ofertadas en la comunidad antes del programa recreativo.

Esta tabla nos muestra los resultados de la pregunta # 2 de la encuesta de entrada, que nos da a conocer por parte de los jóvenes la evaluación del trabajo realizado en estas actividades 14 las evalúan de bien, para un 24,5 por ciento, 22 de regular, para un 38,5 por ciento, y 11 las evaluaron de mal para un 19.3 por ciento.

Esto nos muestra que el trabajo realizado en las actividades ofertadas no era el adecuado ya que siempre eran las mismas y no respondían a los intereses individuales y colectivos así como a los gustos y preferencias de la muestra, provocando monotonía y desmotivación.

TABLA # 3 RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE LA PREGUNTA # 3 DE LA ENCUESTA DE ENTRADA.

Actividades ofertadas antes del programa.

La oferta de la comunidad contaba solo con 3 festivales recreativos compuesto por 8 actividades en juegos de mesa, (dama, parchís, dominó, rompecabezas y cartas), 6 juegos tradicionales (bola, peregrina, y suiza), y además de 20 juegos deportivos (fútbol, voleibol y béisbol). Este número de actividades tan bajo demuestra el alto nivel de insatisfacción recreativa en los jóvenes ya que no existe ninguna variedad en las mismas.

TABLA #4 FRECUENCIA SEMANAL CON QUE SE REALIZARON LAS ACTIVIDADES ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA RECREATIVO.

La tabla antes expuesta nos permite conocer la frecuencia con que se realizaban las actividades antes del programa, las ofertadas eran por el INDER y CULTURA.

Pero eran a veces, dado a conocer por los 57 entrevistados.

TABLA # 5 ANALIZA LOS GUSTOS Y PREFERENCIA DE LA MUESTRA.

Esta tabla nos da a conocer la preferencia de las actividades que ellos deseaban desarrollar, o sea antes de aplicado el programa recreativo las cuales: actividades culturales, deportivas, y recreativas; competencia ínter zona de domino y béisbol; competencia de actividades subacuáticas; competencia de fisiculturismo festivales de animación recreativa, entre otros

En la tabla mostrada anteriormente podemos apreciar que no existía una sistematicidad de las actividades ya que se realizaba una semanal y tomando un horario sin tener en cuenta el espacio libre de los pobladores de la comunidad antes mencionada.

TABLA #6- HORARIO DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS:

? A continuación damos a conocer, el programa de actividades propuesto que nos permitirá disminuir las conductas de riesgos existentes en la comunidad.

Propuestas de actividades

Como parte de la etapa de evaluación y ajuste del programa damos paso a los siguientes aspectos:

Tabla #7.REPRESENTA LA PREGUNTA 1 DE LA ENCUESTA DE SALIDA

Analizando la pregunta 1 de la entrevista #2, vemos que el nivel de aceptación por parte de los jóvenes de la comunidad en las actividades realizadas después de aplicado el programa recreativo donde los 57 aceptaron dichas actividades para un 100 por ciento, encontrando nuevas actividades de sus preferencias y las mismas las clasifican de bien(B) 54 de ellos , que representa el 94,7 por ciento y 3 las evalúan de regular (R) para un 5,26 por ciento y ninguno las evaluó de mal (M).

•TABLA # 8 REPRESENTA LA PREGUNTA #2 DE LA ENCUESTA DE SALIDA.

Teniendo en cuenta lo expresado en la tabla anterior observamos que la calidad de las actividades ofertadas en la comunidad fueron aceptadas por 55 jóvenes para un 96,5 % y 2 no aceptaron para un 3,5 %. La evaluaron de buena 51 joven para un 89,5 %, de regular 6 para un 10,5 %, no evaluando ninguno de mal.

Tabla # 9 REPRESENTA LA PREGUNTA #3 DE LA ENCUESTA DE SALIDA.

Teniendo en cuenta lo expresado en la tabla 8 nos contactamos que de 57 jóvenes les gustaría realizar actividades físicas a 53 para un 93 %, no gustándole a 4 para un 7 %.

TABLA # 10 REPRESENTA LA PREGUNTA # 4 DE LA ENCUESTA DE SALIDA LA FRECUENCIA SEMANAL DESPUÉS DE APLICADO EL PROGRAMA.

Después de aplicado el programa el mismo se realizó con una frecuencia de 4 veces semanal (sábados y domingos) a partir de la (3:00 p.m.) por elección de ellos, aunque en ocasiones se realizaron en el horario de la mañana A través de esta tabla queda también demostrado el mayor aprovechamiento del tiempo libre por parte de los jóvenes, lo que posibilita que la muestra obtenga un equilibrio biológico y psicológico que les permita una satisfacción acorde a las expectativas del programa.

TABLA #11 Representa la pregunta # 5 DE LA encuesta de salida.

Después de aplicado el programa pudimos observar que las actividades físicos recreativos de la comunidad se realizan en el círculo social, área de baño, área permanente, zonas, circunscripciones, CDR, etc. Teniendo una aceptación de 57 jóvenes para un 100%.

TABLA # 12 representa la pregunta # 6 de la encuesta de salida.

Después de aplicado el programa pudimos observar las diferentes actividades a que dedican su tiempo libre. 51 lo dedican en actividades deportivas recreativas, para un 89, 7 %, y 6 en actividades culturales, para un 10,7 %.

TABLA # 13 RESPONDE A LA PREGUNTA # 7 DE LA ENCUESTA DE SALIDA.

¿Cómo se puede mejorar la recreación en la comunidad?

En la tabla pudimos observar varios juegos de participación para mejorar la recreación en la comunidad, aumentando la oferta recreativa, ocupando su tiempo libre mediante el sistema de actividades. 57 aceptaron dicha oferta para un 100%.

TABLA # 14 RESPONDE A LA PREGUNTA # 8 DE LA ENCUESTA DE SALIDA

Estas tablas nos muestran los días de semana y el horario en que se desea que se desarrolle las actividades físicos recreativas. De lunes a viernes, 55 jóvenes desearían el horario de 12.00m a 200pm y de 400 p.m. a horas nocturnas para un 96,4 %, y sólo 2 preferirían cualquier horario del día para un 3,5%. Sábado y domingo 57 desean horario libre para un 100 %.

Conclusiones

1-El análisis de los aspectos teórico-conceptuales de la recreación y su puesta en práctica durante la investigación, permitieron incrementar la cultura del tiempo libre de los jóvenes de la comunidad objeto de estudio.

2. A través del estudio bibliográfico fueron precisados los aspectos teóricos sobre conductas de riesgo a tener en cuenta en nuestro trabajo.

3.- Las conductas de riesgo que se manifiestan en la comunidad de la Isabelica son: el alcoholismo, violencia y la droga.

4.- La aplicación del programa recreativo garantizó incrementar el nivel de aprovechamiento del Tiempo Libre, permitiendo la disminución de las conductas de riesgo en los jóvenes de la comunidad motivo de estudio.

5.- El programa recreativo fue elaborado siguiendo la metodología y en el mismo se incorporaron iniciativas que mejoraron la calidad de vida de los jóvenes de la comunidad la Isabelica, ocupando su tiempo libre y trayendo consigo buenos resultados.

Recomendaciones

Recomendamos generalizar este trabajo a las direcciones del deporte de todos los municipios, con el objetivo de elevar la calidad de vida de los pobladores y ocupando su tiempo libre disminuyendo las conductas de riesgo llevando la Recreación a todos los sectores poblacionales.

Bibliografía

• 1. Castro Ruz, Fidel (1985). Discurso pronunciado en el congreso de

de la salud. Habana, Editorial política.

• 2. Cuba. Partido Comunista de Cuba. (1987). Plataforma programática del

Partido – Comunista de Cuba tesis y resolución, La Habana, Pueblo

y Educación.

• 3. (1999) Discurso pronunciado por Fidel Castro Ruz durante el encuentro con

el representante de la delegación deportiva que asistió en los juegos

Panamericanos de Winnipeg. Trabajadores (Ciudad de la Habana) 18 de agosto: 4

• 4. (1991) Sistema Cubano de Educación Física y Deporte. La Habana, INDER .

• 5. (1993) Seminario Internacional "La Educación Física y el Deporte ". La habana, UNESCO.

• 6. (1993) Teoría General de la recreación y el turismo. Granma – Holguín.

• 7. Moreira, B.T (1997) La recreación, un fenómeno cultural. La Habana, Dirección Nacional de Recreación.

• 8. Pérez Sánchez, Aldo y Col. (1993). 1No.8 Recreación. Fundamentos Teóricos Metodológicos, México.

• 9. Rodríguez Villares, Eulogio. (1998). Tiempo libre y personalidad. La Habana, editorial Ciencias Sociales.

• 10. Valdés Casals, Hirán. (1987). Introducción a la investigación Científica

Aplicada a la educación física y deportiva. La Habana./ Editorial

Pueblo y Educación.

11. Vázquez Mustelier, Maricelys. (2003) Aplicación de un proyecto recreativo a través de un programa físico – recreativo – deportivo en el Concejo Popular Yara Norte, municipio Yara. Trabajo de Diploma. Granma, ISCF "Manuel Fajardo".

12. Zamora, FR (1982). El tiempo libre de los jóvenes cubanos. La Habana, editorial Ciencias Sociales.

Anexo

ANEXO # 1

GUÍA DE OBSERBACION:

Objetivo: Determinar el índice de conductas de riegos existentes en la comunidad de Monjará.

Observadores: 1

Tiempo total y frecuencia de las observaciones: 6 meses, con dos frecuencias semanales.

Aspecto a observar en la unidad de investigación:

Ocupación del tiempo libre.

Disminución de conductas de riesgos

Anexo #2 : Cuestionario de las preguntas de la encuesta de entrada.

1— ¿Han sido de su agrado las actividades ofertadas?

SÍ___________ NO___________

¿Cómo las evalúa?

Bien__________ REGULAR___________ MAL___________

Es UD fumador. SI______. NO ______.

2— ¿Realiza UD alguna actividad físico recreativo?

SÍ___________ NO___________

¿Cómo las evalúa?

Bien__________ REGULAR___________ MAL___________

Ingiere UD bebidas alcohólicas. SI ____. NO______.

3— ¿Qué actividades le han sido ofertadas?

4— ¿Con que frecuencia semanal realizaban las actividades?

Semanal____ Quincenal_____ Mensual_____

5–¿Qué actividades Deportivas Recreativas a UD le gustaría realizar?

Anexo # 3: Resumen de las preguntas de la encuesta de salida.

1— ¿Fueron de su agrado las actividades ofertadas?

SI__________ NO_________

¿Cómo las evalúa?

BIEN _______ REGULAR_______ MAL________

Es UD fumador. SI______. NO______.

2–¿Participó UD en alguna actividad físico recreativa?

SI__________ NO________

¿Cómo las evalúa?

BIEN_______ REGULAR_______ MAL________

Ingiere UD bebidas alcohólicas SI _____. NO______.

3—Mencione algunas de las actividades ofertadas.

4—Con que frecuencia semanal realizaron las actividades después del programa.

Semanal_____ Quincenal_____ Mensual______

5— Que actividades han sido de su preferencia.

Autor:

Lic. Maikel Arévalo Arias

2010

Misión Barrio Adentro Deportivo

Estado Carabobo

Municipio Valencia