Actividades deportivos recreativas para incorporar a los niños del sector de Valle Lindo al boxeo (página 2)
Enviado por Víctor Luis González
Resulta entonces necesario promover la practica del deporte con fines recreativos, actividades al aire libre donde se cuide, proteja y preserve el medio ambiente siempre atendiendo a las caracteristicas de los participantes , donde todos tengan oportunidades de participar de forma activa o como espectadores , en fin con el objetivo de crear espacios para un sano esparcimiento, donde lo principal sea el carácter participativo, democrático y de socialización donde participan de conjunto padres e hijos y personas de diferentes edades .
Las actividades recreativas en la naturaleza especialmente las que se realizan en estos sectores promueven un reencuentro del hombre con el medio natural, más saludable, convirtièndose en un contexto ideal para la ocupación del tiempo libre
Las Actividades Física Recreativas se emplean para mantener la salud física y mental con fines recreativos, educativos y deportivos, que se haya sujeta a normas o reglas. Es la realización de actividades físicos, mediante los cuales se desarrollan habilidades y capacidades físicas y se fomentan valores y conductas necesarias en la sociedad.
Las actividades físicas, permite que todos los sistemas implicados, intervengan el sistema neuro-músculo-esquelético, pero principalmente el sistema cardiovascular y respiratorio por sus cambios tanto centrales como periféricos motivados por el ejercicio físico.
No se descartan a los juegos por poseer una variedad de movimientos y actividades una carga emocional que constituyen elementos fundamentales para el desarrollo de las habilidades motrices y en las destrezas que se van adquiriendo a través del propio proceso enseñanza aprendizaje en la mejora y capacidad de aprender.
Los juegos constituyen un medio insustituible para el desarrollo de cualidades su ejecución alegre, amena, permite que los participantes den al máximo de las posibilidades físicas su realización sistemática y bien dirigida permite educar una serie de cualidades morales, propias de una adecuada formación de la personalidad del individuo acorde con los principios de la sociedad socialista, tales como: la disciplina, el colectivismo, la seguridad en sí mismos, la decisión, etc.
Por lo descrito anteriormente, se hace necesaria, una mirada desde la actividad física en la comunidad. De ahí que definamos como:
Problema científico:
¿Qué hacer para incorporar a los niños del sector de Valle Lindo al boxeo?
La investigación tiene como objeto de estudio Proceso de recreación física en la comunidad.
Teniendo entonces como campo de acción: las actividades recreativas deportivas para los niños del sector de Valle Lindo.
Objetivo general:
Proponer actividades recreativas deportivas para incorporar a los niños del sector de Valle Lindo al boxeo.
Preguntas Científicas.
1. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos pedagógicos, psicológicos, sociológicos que sustentan la práctica de la actividad recreativa deportivas en los niños?
2. ¿Cuál es el estado actual que presentan los niños en su incorporación al boxeo en el sector de Valle Lindo?
3. ¿Qué actividades recreativas deportivas proponer para incorporar a los niños al boxeo en el sector de Valle Lindo?
Tareas Científicas
1. Fundamentar teóricamente desde el punto de vista, pedagógico, psicológico, sociológico, el proceso de la actividad recreativa deportivas en los niños en la comunidad
2. Diagnosticar la situación actual de los niños y su incorporación al boxeo en el sector de Valle Lindo.
3. Diseñar actividades recreativas y deportivas para la incorporación de los niños del sector de Valle Lindo al boxeo.
Los métodos utilizados para la realización del trabajo son los siguientes:
Del nivel teórico:
Método de Análisis – síntesis: con el objetivo de analizar los referentes teóricos, relacionados con el problema científico y sintetizar los elementos esenciales del mismo.
Método sistémico estructural: se aplicó con el objetivo de elaborar analizar las actividades recreativas y deportivas propuestas en el trabajo y estructurarlas adecuadamente, atendiendo a las características del deporte en cuestión y de los intereses gustos y preferencias de los niños ,teniendo como referente los elementos del diseño.
Revisión documental,. La cual permitió el estudio de los documentos acerca de las características esenciales de las actividades recreativas y deportivas en el sector de Valle Lindo.
Del nivel empírico:
Observación: Para constatar el nivel de participación de los niños hacia las actividades físicas recreativas.
Técnicas.
Entrevista grupal para conocer el criterio de los niños con relación a las actividades recreativas deportivas desarrolladas en la comunidad y su aceptación partiendo de los intereses, gustos y preferencias.
Entrevistas realizadas a los factores que intervienen en la Comunidad: Para constatar los diferentes criterios, opiniones que tienen los factores comunitarios sobre las actividades recreativas deportivas desarrolladas , sus puntos de vista valoraciones y sugerencias al respecto
Método Estadístico-Matemático
Cálculo porcentual: Para la interpretación y valoración de los resultados obtenidos.
El aporte práctico del trabajo está comprendido en: las actividades deportivas recreativas propios del deporte de boxeo `pero con fines recreativos para que sean incorporados en las actividades recreativas desarrolladas en la comunidad, lo que permitirá otra opción recreativa tanto para los niños como para el resto de los espectadores que participan logrando incentivar a la población de forma general y así su incorporación al deporte de boxeo.
La novedad está dada en la incorporación de actividades deportivas recreativas que permitan la incorporación de los niños al boxeo en la comunidad con contenidos propios del mismo como una nueva opción recreativa, propiciando un mayor interés por participar en las actividades.
CAPITULO 1
Evolución histórica del boxeo en Venezuela. las actividades recreativas y deportivas para la incorporación de los niños al boxeo.
La voluntad política existente, permite de manera progresiva la incorporación de toda la población a la práctica sistemática de la educación física y del deporte, en especial de niños, adolescentes y jóvenes en el ámbito escolar, mediante la adopción de un conjunto de medidas.
Es un deporte que más allá de los golpes necesita de dominio y destreza mental, ya que, no sólo se trata de golpear al oponente para derrotarlo, sino también de evitar estratégicamente ser golpeado.La historia del Boxeo como disciplina deportiva se remonta a los griegos, quienes en sus históricos juegos incluían el pugilato, que era una de las más llamativas disciplinas, durante la primera centuria de la era cristiana. Cuando el imperio Romano alcanza su apogeo militar y político, el boxeo entra también en una fase de desarrollo. Los luchadores romanos no se cubrían los puños, como los griegos, con bandas de cuero par proteger tanto los puños como al rival, sino que usaban el cestus, una especie de guantes largos, cubiertos de botones puntiagudos de hierro o bronce, con lo cual el combate era verdaderamente sangriento. Cuando cae el emperador de Roma, el boxeo corre idéntica suerte. Los espectáculos resultan excesivamente costosos y, además, al adquirir la Iglesia un papel más preponderante, se erradica la práctica, ya que ésta no ve el boxeo con buenos ojos. Es por esto, que esta práctica deportiva deja de existir por muchos años, incluso como espectáculo público. En la Edad Media los nobles prefieren la espada a los puños. Los primeros datos de una pelea de boxeo en los tiempos modernos, se ubica en Inglaterra en 1681 cuando el Duque de Albermarle organizó un combate entre su mayordomo y su carnicero, evento al que invitó a los primeros aficionados y apostadores. A principios del siglo XVIII, el boxeo ya es un deporte popular en Londres y en algunas ciudades inglesas donde se luchaba por dinero y los espectadores hacían apuestas, pero aún se seguía peleando sin guantes. En 1719, un tal James Figg, natural de Oxforshire, es reconocido como campeón de Inglaterra. Sin embargo, en esta época, más que combates eran riñas. Los púgiles, además de pelear sin guantes, utilizaban también las manos abiertas. Se empieza, por ello, a tomar conciencia de la necesidad de reglamentar este deporte. Y en este sentido juega un papel importantísimo la figura de Jack Broughton, campeón durante 16 años, que revolucionó el boxeo transformándolo de poco menos que una carnicería, en un reglamentado encuentro deportivo entre dos hombres. Su reglamento fue publicado en 1743 y tuvo vigencia durante cien años.
El pugilismo o boxeo es un deporte en el que dos luchadores se enfrentan golpeándose con los puños recubiertos por unos guantes especiales y siguiendo un reglamento, no se trata simplemente de golpear, es usar la astucia para golpear y no ser golpeado, con el fin último de que el otro caiga en el juego para derrotarlo.
ࠠ El Boxeo es uno de los deportes llamados de todos los tiempos conjuntamente con la Lucha y el Atletismo porque se practica desde los antiguos Juegos Olímpicos de Grecia, ha pasado por varias etapas de trasformación en cuanto a sus reglas y formas de competir por ejemplo en la actualidad se busca mayor protección a los contendientes con protectores de cabezas y guantes mas acolchonados (10 onzas), también se a reducidos el números de asaltos y tiempo de duración de estos , todo esto referente al boxeo olímpico.
El pugilismo o boxeo es un arte marcial deportiva en el que dos contrincantes se enfrentan golpeándose con los puños recubiertos por unos guantes, de acuerdo a un preciso reglamento. De un modo más general se refiere a la destreza de golpear con los puños a un adversario y de esquivar sus ataques.
El arte en el boxeo se refiere más puntualmente a nuestros púgiles que al adversario. Está muy lejos del impulso, hábito, instinto o reflejo y está muy ligado a la creación, razonamiento, elaboración, conocimiento, observación y deducción entre lo que necesito y lo que conviene para ser más precisos. No todo lo que precisamos es lo que nos conviene y, priorizar la conveniencia a la necesidad, es de sensatos.
Donde comienza el proceso de enseñanza aprendizaje de los elementos técnicos en el boxeo; es en la categoría pioneril, en el área masiva, donde los escolares generalmente son escogidos por los entrenadores en la escuela primaria y comienza su etapa de iniciación deportiva. El objetivo fundamental en esta etapa es de enseñanza o sea que los niños aprendan los elementos técnicos de su categoría que sirven como base para las que las preceden pero por diversas causas en busca de un resultado competitivo se somete al niño a un proceso de entrenamiento lo que entorpece el proceso de formación técnica de los niños, si a esto añadimos que se le presta mucha atención a los medios ofensivos sin detenerse en la necesidad y prioridad que merecen los medios defensivos hacen que el futuro boxeador arrastre estas lagunas que serán muy difíciles de erradicar a medida en que se vayan automatizando.
1.2 Conceptos y beneficios de la recreación en el boxeo
La recreación se considera comúnmente como un tipo de experiencias, una forma específica de actividad, una actitud o estado de ánimo, una fuente de vida rica y abundante, un sistema de vida para las horas libres, una expresión de la misma naturaleza del hombre, un movimiento organizado.
"La palabra recreación es lo bastante amplia como para abarcar el juego en todas sus expresiones y también muchas actividades que generalmente no se consideran como tales; música, teatro y especialmente toda acción creativa que contribuye al enriquecimiento de la vida"( Finley1995) ( 13)
"La recreación consiste en la actitud que caracteriza la participación en variadas actividades y que resulta de la satisfacción que estas brindan al individuo, en ellas haya expresión el espíritu y a través de ella se contribuye a una vida plena, alegre y satisfactoria."(Cardozo 1988) (14)
"La recreación es el interés en las cosas que hace la gente, más bien que en el Producto terminado, es una experiencia integradora para el individuo, por que capta, fortalece y proyecta su propio ritmo, la recreación es un instrumento para mejorar la mente, desarrollar el carácter, adquirir habilidades, mejorar la salud o la aptitud física, aumentar la productividad o la moral de los trabajadores, contribuye tan bien al desarrollo personal y el de la comunidad."(Plant.1991) (15).
La recreación por su amplio margen de actuación, en la medida que está presente en todos los ámbitos de la vida de los individuos, aporta herramientas y espacios para la protección de los derechos humanos, la protección al ambiente, el enriquecimiento de los niveles de vida de las personas, el empoderamiento de las comunidades y de la sociedad civil.
Definición de recreación tomada por Taylor comportamientos que son realizados voluntariamente, y que intrínsecamente proveen una recompensa, dadas durante tiempos donde que no comprometen la supervivencia básica, la comodidad necesaria, las posesiones materiales, ni las obligaciones sociales y familiares; que generen en los individuos sentimientos de disfrute y satisfacción, donde la experiencia es lo más valioso en la misma recreación.
De igual manera se encuentra clasificaciones de la recreación, que van desde la posibilidad que tiene el individuo de interactuar con su cuerpo a partir de las vivencias recreativas, como son:
Es el conjunto de actividades dirigidas al esparcimiento y al ejercicio de disciplinas lúdicas, artísticas o deportivas, que tienen como fin la salud física, y mental.
Es el conjunto de acciones y medidas dirigidas al ejercicio de actividades contemplativas, que tienen como fin el disfrute escénico y la salud física y mental, para las cuales tan solo se requieren equipamientos mínimos de muy bajo impacto ambiental, tales como senderos peatonales, miradores paisajísticos, observatorios y mobiliarios propios de las actividades contemplativas.
Sin embargo estas definiciones y clasificaciones se configuran a partir de los intereses, características y elementos que cumple la actividad recreativa, sin olvidar que es en esencia lúdica., produce disfrute y placer se plantea con un propósito. A partir de estos conceptos, que han sido base en el trabajo llevado a cabo por el sector, se han diseñado acciones que agrupan a organizaciones, personas y a comunidad en general en el diseño y elaboración del plan Nacional de recreación, llevando a cabo de base objetivos de inclusión, y equidad para la sociedad en su conjunto.
Esto ha permitido generar herramientas que posibilitan posicionar la recreación en el sitio que le pertenece como servicio social básico y como instrumento esencial en la búsqueda de un crecimiento personal y de la comunidad que fortalezcan los lasos de convivencia orientados hacia una mejor calidad de vida. Una amplia red de escenarios y de proyectos pensados para la recreación y el tiempo libre, resulta muy importante masificar la asistencia a dichos espacios ideados y orientados hacia el disfrute y para mejorar la calidad de vida.
Es también claro, que las actividades de ocio y entretenimiento proporcionan un alto grado de integración efectiva. La recreación debe orientar también procesos que contribuyan con la consecución de una sociedad accesible, es decir, una comunidad que permita a las personas con retraso mental disfrutar de oportunidades sociales similares a las de sus conciudadanos, pero además, la accesibilidad es condición necesaria para que los procesos de integración se conviertan en una realidad.
Una verdadera integración funcional significa participación activa, apropiación de espacios, validación de derechos y cumplimiento de deberes.
EL VALOR DE LA RECREACION:
Retomando el autor Taylor, se identifican dominios de los beneficios de la recreación, los cuales son críticos e integran factores que comprenden un método, como son: Cognitivos (adquisición de conocimientos), Afectivos (emociones y sentimientos) y psicomotor (actividad muscular asociada con los procesos mentales); los cuales se encuentran interrelacionadas como se muestra en la grafica N° 1.
Cada uno de estos dominios representa una categoría y un potencial beneficio, la participación en la recreación puede acumular beneficios en uno o en todos los dominios.
BENEFICIOS GENERALES
La participación en recreación es valorada en términos de su contribución a la calidad de vida. Los atributos y resultados de la participación en recreación son construidos por cada participante individualmente. Los beneficios personales podrían estar en las áreas del goce, la adquisición de actitudes positivas como la habilidad, la creatividad, la integración cuerpo y mente y la espiritualidad.
BENEFICIOS INDIVIDUALES
Los beneficios vistos desde el punto de vista individual pueden ser representados desde el siguiente cuadro:
Cognitivo:
Incremento de habilidades.
Mejoras en procesos básicos (memoria, atención, concentración)
Posibilidad de adquirir nuevos aprendizajes.
Integración mente- cuerpo-espíritu se incrementan los escenarios de participación desde el fomento y desarrollo del pensamiento se da una mayor integración sensorial
Mejoramiento de las habilidades preceptúales.
Afectivo/social:
Mayor socialización
Mayor oportunidad de participación
Integración Social y aceptación
Mejora las técnicas de comunicación
Se adquiere .Habilidad individual para asumir cambios en su vida de forma positiva.
Motivación para el cambio de estilo de vida.
Psicomotor:
Adquisición de una mejor condición física
Mejoramiento del esquema corporal
Potenciación del sentido kinestesico
Incremento de la fuerza muscular
Utilización adecuada de la respiración
Mejora la coordinación general
Fortalece ligamentos y tendones
Mejora el equilibrio estático y dinámico
Adquiere mayor agilidad y flexibilidad
Mejora la postura (alineación muscular, marcha y tono muscular)
Otorga una mejor calidad a los movimientos
Perfecciona las técnicas necesarias para mejores y mayores desplazamientos.
Psicológico:
Se fomenta la autoestima, a través de la mejora del autoconcepto y la autoimagen
Se generan sentimientos de bienestar
Afirmación de la identidad
Percepción de libertad
Reducción del estrés incremento del sentido de superación y de competencia con uno mismo.
Enseña técnicas para disminuir los comportamientos disfuncionales
Enseña los beneficios de la salud
Los beneficios individuales de la recreación encuentran un soporte valioso, que además sirve como complemento a lo que es la actividad en sí, ese componente lo constituye el aspecto terapéutico, puesto que la recreación previene la ansiedad, otorga espacios para combatir la frustración, previene la drogadicción y contribuye enormemente con cualquier proceso de rehabilitación que conduzca hacia una posterior y verdadera integración funcional.
La recreación puede convertirse en un instrumento facilitador de procesos de integración, debido a que esta población presenta grandes espacios para el tiempo libre, por ello deben promoverse acciones que potencien su uso para un esparcimiento enriquecedor.
Es importante resaltar lo importante que resulta para la recreación, emprender la creación de una cultura para el ocio y el tiempo libre, a través de la generación e implementación de programas en el entorno escolar, desde la construcción de un tejido social que beneficie la integración, desde todos los puntos de vista.
La recreación usualmente se ha llevado a cabo en un tiempo residual, libre de las obligaciones laborales, es decir, en un tiempo de ocio " ocio es el margen temporal para realizar por libre elección todas las actividades que deseamos " .
El ocio se considera un estado de tranquilidad y libertad, en el cual la actividad se lleva a cabo como un fin en sí, sin otra razón que el placer que implica realizarla y la autorrealización personal.
Es por esto que la acción libre, es parte fundamental de la recreación, puesto que esta es una acción libre, voluntaria y autónoma que si se lleva implícita la imposición pierde su condición esencial.
La libertad debe estar comprendida en un amplio sentido, en las posibilidades que la persona tiene para elegir tal actividad creativa.
Es libre porque se puede abandonar en cualquier instante, es una acción que se escoge por voluntad propia. Para que se debe haber un margen de libertad externa e interna.
Además hay que considerar la actividad placentera, pues toda actividad recreativa debe llevar el placer implícito, la satisfacción inmediata, el goce por la participación, por la emoción en la realización y por el interés que se despliega en ella.
Toda actividad humana es movida por una motivación y en recreación, la motivación se da por el placer que produce al vivir en plenitud estas acciones, sin confundirse con el hedonismo, no se trata de la búsqueda del placer, sino de la satisfacción y la alegría verdadera que se siente cuando nos realizamos, cuando superamos etapas, cuando alcanzamos objetivos vitales y hacemos realidad nuestros valores.
Una necesidad generalizada en todo los seres humanos, solos cambian sus manifestaciones determinadas por el que hacer cultural, pero en esencia hay una fuerza anterior que lleva al hombre a la búsqueda del placer del bienestar al reencuentro consigo mismo. Es por ello que en cada cultura, encontramos la acción recreativa como parte esencial de su confortación
El hombre cuando vive con toda su intensidad una acción recreativa se aleja de la vida corriente se separa de su problemática, se rodea de una magia, de una fantasía placentera, pero en ningún momento podemos permitir que el acto recreativo juegue el papel de "entrenador "de alienador.
Debe alejarse de la vida corriente para ver con mayor claridad su problemática y entrar a transformarla, la recreación debe ser un elemento lúdico, pero concientizador. También debe darse con un tiempo innovador, condición esencial para la liberación. Que es el tiempo que el individuo se gana para sí, es un tiempo donde se suprime cualquier compromiso forzoso y empieza a ser un sentir que él tiene un tiempo y un espacio para sí.
Es por ello que las actividades recreativas proporcionan relajación, bienestar psicológico que posibilita canalizar estados fatigantes, liberando al individuo de la monotonía cotidiana, porque la recreación conlleva una variedad, un rompimiento de lo rutinario, permitiendo recuperar las engrías necesarias y su equilibrio físico y mental.
También permite y propicia la expresión del hombre logrando proyectar su identidad y por ende su creatividad. En ella se da la comunicación de su sentir, de su mundo interior mediante actos ingeniosos novedosos o variados.
La recreación es una experiencia humana que hace posible la satisfacción en una dimensión superior y permanente, de las necesidades de manifestación plena y armoniosa de un ser en constante transformación.
Un campo de experiencias y actividades que se realizan en el tiempo libre, libremente escogidas y poseen la potencialidad enriquecer la vida mediante la satisfacción de ciertas necesidades básicas del individuo y de cultivar relaciones humanas sanas y armoniosas, es por siguiente, una actividad educativa que es a nivel extra-escolar y extra-laboral, promueve el desarrollo intelectual, psíquico y físico del individuo y la comunidad, brindándoles, además, satisfacciones y experiencias placenteras.
Por esto no es recreación, la obligación del trabajo alguno, ni tareas domesticas, familiares y sociales, que impliquen alguna responsabilidad rigurosa, ni las actividades de higiene personal, ni el suelo, descanso o alimentación, es decir, recreación es una actividad libremente escogida.
Objetivo de la recreación.
La tecnología ha hecho en nuestras vida sea positiva, de creatividad reducida con una alta dosis de tensiones. Espíritu, cuerpo, disgregados…
El sedentario nos caracteriza. La ociosidad y la esperanza nos envuelve…, sin embargo, el hombre tiene inquietudes e intereses.
Especialmente allí donde la recreación busca sus objetivos.
Reafirmación de la personalidad a través de nuestros intereses.
Creatividad, restitución del equilibrio emocional, desarrollo de la concepción estética, placer, asociación entre individuos, integración comunitaria.
En consideración a lo opuesto, como resultado de las actividades recreativas pensamos que debe existir un equilibrio entre recreación, ocio, tiempo libre y de obligación e integrarlo en su escuela, su trabajo y su hogar.
Rol de la recreación.
La humanidad vive hoy una etapa de hondas y aceleradas transformaciones, que afectan a los hombres en sus características más profundas. La era tecnológica que vivimos, por ciento que aporta beneficios incalculables y abre importantes perspectivas, pero todo ello ofrece una contrapartida grande, sobre todo para la suerte misma del hombre mismo…
Allí es, entonces, donde encontramos el rol de la recreación, llegando como efectivo, placentero, de significado y utilidad individual y social, para realizar actividades voluntarias en el tiempo que reste, luego de complicadas actividades fundamentales, para su existencia.
Ese tiempo que reste sin embargo, también es fundamental. Es el tiempo libre, de libertad absoluta del individuo, si es capaz de su desarrollo integral y armónico como ser humano.
El rol de la recreación, rescata al hombre de su condición de medio al servicio de objetivos subalternos y reivindicarlo y como fin absoluto y como promotor de sus propios cambios y como responsable directo de su propio desarrollo: la tarea más seria es la social, que le está encomendada.
La recreación física tiene la grandiosa tarea de ocupar el tiempo libre del ser humano y esto lo necesita nuestra sociedad tiene el deber de hacer que ese hombre utilice el tiempo libre en una recreación sana para que de esta forma crezca con la mejor educación tanto física como mental. A partir de estos se crearon estrategias de desarrollo para los niños con necesidades educativas especiales.
A través de la recreación física también se puede integral al proceso de corrección y compensación que se lleva a cabo en las escuelas. Es por ello que nuestra mirada debe estar matizada de una visión pedagógica y psicológica que nos permitirá lograr el desarrollo de habilidades no solo física, sino también intelectuales. Con la práctica de esta actividad pretendemos alcanzar un mejoramiento, en el desarrollo de la educación e integración de estas personas a la vida social.
Generalidades del juego y su importancia.
Los juegos, son un fenómeno histórico en el desarrollo social y cultural de la humanidad. Su diversidad es inmensa. Ellos reflejan todas las esferas de la creación material y espiritual de las personas, trasciende los tiempos y los espacios, no conoce las fronteras, su idioma es internacional pues cuando se juega no hay barrera para su comprensión, a través del juego resulta más fácil comprender cualquier información.
El juego es una actividad espontánea y placentera, que contribuye a la educación integral del niño por su gran valor psicológico y pedagógico, lo cual permite que se convierta en un medio necesario para el desarrollo de los educandos, tanto en el aspecto físico, social, cognitivo como afectivo. Mediante los juegos se ayuda a un activo conocimiento del medio circundante, a una mejor orientación dentro del mismo y a la adquisición de nuevas experiencias y fuertes impresiones emotivas, de ahí su importancia y el interés en que se apliquen como elemento esencial dentro de la clase, que a su vez es la forma fundamental de la Educación Física Escolar.
Cognitivos, como las sensaciones, representaciones, percepciones, pensamiento, imaginación, lenguaje, memoria, atención, además de los afectivos como los sentimientos y emociones positivas y los volitivos como perseverancia, valor, decisión, iniciativa creadora, afán de objetivos, independencia, autocontrol, etc. En el ámbito social aprenderá a desempeñar diferentes roles en grupo, aprenderá a asumir ciertas responsabilidades con disciplina, solidaridad, ayuda mutua y a comprender normas establecidas.
Otro aspecto a considerar en los juegos, lo constituye la favorable influencia que desde el punto de vista biológico ejerce en el estado general del organismo infantil, mediante el desarrollo de los sistemas cardiovascular, osteomiarticular, nervioso central y respiratorio, entre otros. La práctica del juego además de fortalecer totalmente el organismo de los niños también les enseña a concentrarse y ser más atentos.
Puede afirmarse que la verdadera expresión del alma y carácter del niño es el juego, que el juego es en el niño algo instintivo, innato, característico, y al mismo tiempo, indispensable para la vida, más que el propio alimento, tanto como el aire y la luz. Un autor, Bidet, ha llegado al extremo de definir al niño diciendo que "el niño es esencialmente una cosa que juega".
Todos los juegos, además de influir en el sistema cardiorrespiratorio, posibilitan la estimulación de los procesos cognoscitivos (sensopercepción, imaginación pensamiento, memoria y lenguaje) y afectivo- volitivos. Mediante los juegos los niños consolidan y aplican los conocimientos y habilidades motrices que han ejercitado como son las de correr, saltar, lanzar, atrapar, entre otras y constituyen una vía para desarrollar las capacidades físicas, la potencialidad instructiva y educativa del juego es tan significativa que infinidades de autores han expresado sus ideas al respecto N K Krupskaya expresó:
䴅Que los juegos son la escuela de las generaciones jóvenes崴 (17)
También el prestigioso médico Galeno y el prestigioso educador Antón Makarenko han reconocido los altos valores del juego en la educación de la niñez y de la juventud
䴅Los juegos constituyen el medio idóneo para que los niños creen hábitos de conducta normas de convivencia condiciones morales y costumbres que posteriormente aplicarán en su vida adulta崴 (18)
Por su gran valor biológico y pedagógico los juegos constituyen un medio indispensable en la formación del niño, ofrecen gran diversidad de movimiento e instan al niño a dar el máximo de esfuerzo en su práctica, labor que realiza con espíritu emulativo. Propicia además la acumulación de experiencia social, motriz y cognoscitiva e influyen en el desarrollo físico y mental consolidando hábitos motores y desarrolla habilidades.
D梬er Erika y el Dr. Hugor D梬er (1998) expresa que: ? las actividades lúdicras no son funciones sin objetivos. Todo juego persigue un objetivo. Pero, naturalmente cabe destacar que las funciones del juego no son idénticas a las causas a la disposición al juego y a su intensidad ?. (19)
Dentro del tiempo total de que dispone el niño, el juego es su actividad más importante y la más seria; con ella aprende y se relaciona creando su propio mundo y sus propias estructuras, bien siendo de fantasía o reproduciendo el mundo de los adultos, lo cual incrementa su capacidad creadora.
Desde la cuna los juegos ocupan toda la vida del niño. Empieza jugando con sus piececitos y manecitas, con cuanto encuentra a su alcance, y después, a medida que crece va ampliando y perfeccionando el radio de sus juegos, va seleccionado entre los que le agradan y le desagradan, pero lo único que no puede dejar de hacer es jugar. El hambre le importa poco; deja de comer para jugar, y juega a todo y con todo, ya repitiendo los juegos que le enseñan otros niños o sus mayores, ya imitando las cosas y los actos que contempla en la calle o en su casa o que aprende por las conversaciones que escucha. Es en los juegos donde se va moldeando el carácter del futuro hombre, donde mejor se puede conocer su valer y valor para el mañana, el grado de su inteligencia, lo que "dará de sí".
El juego es la actividad más importante del niño, se trata "de una confrontación del niño con su ambiente a través de un objeto determinado, de una representación lúdica, de una imitación de las acciones de los adultos, de una preparación para la vida en la sociedad de acuerdo a su estructura social, de lo que al principio no es consciente el jugador. En este sentido, el juego tampoco es una esfera exenta de finalidades, las actividades lúdicas no son funciones sino objetivos. Todo juego persigue un objetivo.
Los juegos de los escolares brindan un número de datos sobre su desarrollo, incluso ayudan a diagnosticar problemas de aprendizaje o conductuales, en su sentido más amplio supone también el desarrollo de habilidades y capacidades físicas para utilizarlas eficientemente en diversas situaciones. El juego es una forma organizada de la actividad motriz, abarca desde las formas más espontáneas, a las más regladas incluyendo los predeportivos y deportivos donde también evoluciona el contenido de aprendizaje social, ya que los juegos gradualmente van adoptando más reglas, contribuyendo a que el alumno adopte también otros puntos de vista, respete normas establecidas y someta sus intereses personales a los intereses como grupo.
Es así que muchos juegos forman parte o son derivados de otros juegos traídos de España o de África, las dos partes que conforman la identidad, pero claro en su versión inicial quizás el juego haya sido tal y como se importó, pero con el devenir del tiempo el juego fue cambiando y se fue haciendo sin lugar a dudas, un juego cubano. Durante siglos las costumbres, las concepciones religiosas, el valor de la gimnasia curativa, el valor pedagógico y los intereses de las clases sociales determinaron el contenido, la configuración y el desarrollo de los juegos, como también su propagación y su fomento.
Se establecieron los juegos y se trasmitían generacionalmente, incluso el Héroe Nacional " José Martí ", señalaba en un artículo de su libro La Edad de Oro Es muy curioso; los niños de ahora juegan lo mismo que los niños de antes; la gente de los pueblos que no se han visto nunca, juegan las mismas cosas, desde entonces a la fecha se ha corrido un largo trecho donde resulta curioso ver como hay juegos nuevos, incluso propios de otras culturas, como se han ido perdiendo los tradicionales y como hay hasta quienes inventan " juegos nuevos que no son otra cosa que variantes de aquellos conocidos y que usados tal y como están guardan dentro de sí enseñanzas, entretenimiento, amor e identidad nacional.
Beneficios del Boxeo Recreativo: mejoran la velocidad, resistencia y fuerza del cuerpo. La flexibilidad y los reflejos de los músculos también mejoran. Los movimientos repetitivos de los brazos y las piernas, mientras se golpea un saco o unas guanteletas mejoran el rendimiento de las extremidades. Regula la glucosa: Al demandar un alto nivel muscular y también cerebral, el boxeo recreativo presenta un alto consumo de glucosa, lo que ayuda a controlar su nivel en la sangre. Lo mismo ocurre con el colesterol. Permite desarrollar una musculatura pareja y definida, ya que los movimientos activan todo el cuerpo, desde los bíceps, hasta los tríceps y los músculos del estomago y las piernas. Es por eso que el boxeo recreativo es una buena forma de tonificar el cuerpo.
CAPITULO 2.
PROPUESTA DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS RECREATIVAS PARA INCORPORAR A LOS NIÑOS EN EL BOXEO.
La población está conformada por 48 niños del sector Valle Lindo que sus edades oscilan entre los once y catorce años.
Los métodos utilizados para la realización del trabajo son los siguientes:
Del nivel teórico:
Método de Análisis – síntesis: con el objetivo de analizar los referentes teóricos, relacionados con el problema científico y sintetizar los elementos esenciales del mismo.
Método sistémico estructural: se aplicó con el objetivo de elaborar analizar las actividades recreativas y deportivas propuestas en el trabajo y estructurarlas adecuadamente, atendiendo a las características del deporte en cuestión y de los intereses gustos y preferencias de los niños ,teniendo como referente los elementos del diseño.
Revisión documental,. La cual permitió el estudio de los documentos acerca de las características esenciales de las actividades recreativas y deportivas en el sector de Valle Lindo.
Del nivel empírico:
Observación: Para constatar el nivel de participación de los niños hacia las actividades físicas recreativas.
Técnicas.
Encuesta grupal para conocer el criterio de los niños con relación a las actividades recreativas deportivas desarrolladas en la comunidad y su aceptación partiendo de los intereses, gustos y preferencias.
Encuestas realizadas a los factores que intervienen en la Comunidad: Para constatar los diferentes criterios, opiniones que tienen los factores comunitarios sobre las actividades recreativas deportivas desarrolladas, sus puntos de vista valoraciones y sugerencias al respecto
Método Estadístico-Matemático
Cálculo porcentual: Para la interpretación y valoración de los resultados obtenidos.
Análisis de los resultados:
En la encuesta realizada al vocero del consejo comunal el planteó que las actividades se realizan de forma semanal, plantea que está preparado para dar las actividades ya que recibe preparación por parte del profesor de barrio adentro; estas actividades con fines recreativos sirven para incorporar a los niños en el deporte de boxeo.
En el análisis de la encuesta realizada a los niños se pudo observar el 60 % de los niños plantea que las actividades se realizan semanal y el 40 porciento dicen que quincenal el 75 por ciento plantea que las actividades no le gusta no siendo así el resto del grupo y plantea que si tienen la calidad requerida pero no corresponden a sus gustos y preferencia.
Propuesta de actividades recreativas deportivas para la incorporación de los niños en el boxeo en el sector de Valle Lindo.
Estos juegos tiene por característica que en su contenido se va a observar elementos técnicos propios del deporte de boxeo o sea la parada de combate los desplazamientos y los golpeos así como algunas actividades que forman parte de su preparación, lo cual permite que independientemente del placer que experimenta el jugar ,tienen incidencia en el deporte , el conocimiento y aprendizaje y las habilidades que se van adquiriendo durante el juego lo que puede contribuir a la motivación por el mismo, a su vez que permite que los espectadores disfruten de muchos de los juegos y en algunos sean participes de los mismos pues necesitan de su colaboración para poderlos realizar
Nombre: Boxeo ciego
Este juego por sus características es una actividad sana, con actividades físicas, se realiza con 2 participantes ganando siempre uno.
Objetivo: Desarrollar la perseverancia y el afán de triunfo.
Materiales: pañoletas, cuerdas, guantes.
Organización: en un área al aire libre preferentemente a la sombra con un ambiente agradable, eliminándose en todo contra todo, al culminar la primera ronda se enfrentan los ganadores, hasta que quede el campeón. Habrá un árbitro en cada pelea.
Reglamento:
2. No se permite ayuda de otro compañero.
3. Se descalifica el que haga trampa.
4. El que permita marcar a su adversario 3 puntos está eliminado.
5. Los puntos se otorgarán por golpear la cara y el abdomen del contrario
Explicación: Este juego se realiza con el objetivo de enfrentar a todos los participantes, hasta que quede el mejor, el enfrentamiento se realiza situando a los adversarios encima de los hombros de unos de su compañero de equipo y gana el que obtenga 3 puntos es el ganador.
2-Nombre del juego Boxeo a caballito
Objetivos desarrollar la orientación espacial de los participantes de ambos equipos
Materiales: guantes, sogas
Organización: en un área al aire libre preferentemente a la sombra con un ambiente agradable, eliminándose en todo contra todo, al culminar la primera ronda se enfrentan los ganadores, hasta que quede el campeón. Habrá un árbitro en cada pelea
Reglas:
No es permitido agarrar ni empujar al contrario
Se descalificara al que golpe con el pie a su oponente
Los puntos se otorgarán por golpear la cara y el abdomen del contrario
El que permita marcar a su adversario 3 puntos está eliminado
Variantes Este juego también se puede realizar vendándoles los ojos a los adversarios
3-Nombre del juego. ¿Quién le da más golpes al saco? Darle al saco
Objetivos. Desarrollar la rapidez en el golpeo.
Materiales: saco y guantes:
Desarrollo en un área al aire libre preferentemente a la sombra con un ambiente agradable, donde se colocan dos sacos colgantes y cada integrante en diez segundo realizará la mayor cantidad de golpeo gana el equipo que más golpe le dé al saco.
Reglas
Se contaran solamente los golpes rectos.
El golpeo con el interior de guante no son válidos.
4-Nombre del juego: La piñata Voladora
Objetivos: Mejorar la efectividad del golpeo y los desplazamientos.
Materiales: Saco colgante y guante.
Desarrollo en un área al aire libre preferentemente a la sombra con un ambiente agradable, donde se colocan un sacos colgantes primero lo realiza un equipo y después el otro equipo en diez segundo realizará la mayor cantidad de golpeo gana el equipo que más golpe le dé al saco.
Reglas
El golpeo con el interior de guante no son válidos.
No agarrar el saco para golpearlo
Variantes:
Con los ojos vendados.
5-Nombre del juego: salta y golpea
Objetivos: Desarrollar la rapidez en el golpeo
Desarrollo se colocan los beneficiarios en dos filas los primeros de cada una a la señal del profesor salta y realizan un ralin de golpe recto. Ganará el equipo que mas punto acumule
Reglas.
Se contaran los golpes rectos extendidos.
6-Nombre del juego: Gallitos boxeadores
Objetivos Mejorar la resistencia de la fuerza.
Materiales: Guantes.
Desarrollo tres beneficiarios de cada equipo se realizaran tres combates cada uno con un minuto de duración.
Reglas:
Se contaran los golpes a la cara y abdomen.
No se permite agarra ni empujar
El que se levante pierde.
Los fundamentos teóricos revisados respondieron al tema de investigación dando un basamento lógico y científico del trabajo.
La propuesta va dirigida a los niños ya que se realizó a través de sus gustos y preferencias.
Logramos ocupar el tiempo libre de estos niños y su incorporación a los deportes de boxeo.
RECOMENDACIONES.
Que se le de continuidad a este trabajo en otras edades y otros deportes.
5.González, Nidia (1999) Selección de Lecturas sobre Trabajo Comunitario. CIE "Graciela Bustillos". Asociación de pedagogos de Cuba, la Habana.
Guerra Alfonso Alaine. Diseño de un programa de actividades deportivas recreativas para una comunidad rural. Alaine Guerra Alfonso. MsC. Lázaro Suárez Meana. Trabajo de diploma Sancti Spiritus. 1999. 57p
6.González González, Martín: Desarrollo Comunitario Sustentable. Propuesta de una concepción metodológica en Cuba desde Educación Popular, Tesis en opción al grado científico de Doctor.
16.guilar L. y Paz E. (2002). Introducción a la Programación de*
17.ࠬa Recreación. Ciudad de México México.
18.¯laños, Tomas. (1996). Recreación y Valores. Armenia. Colombia
19.༡ href="http://www.monografias.com/trabajos10/teme/teme.shtml">Borges, Tomás. "Un grano de maíz" Entrevista a Fidel Castro
20.ߠLa Habana: Ed. Publicaciones del Consejo de Estado, 1992.
21.¯zchovich, L. I. La personalidad y su formación en la edad infantil".
22.̡ Habana Ed. Pueblo y Educación, 1978.
Pérez Sánchez Aldo y colaboradores: Recreación, fundamentos. teóricos, metodológicos. Impreso en el Instituto Poligráfico Nacional. México D.F
Benítez Llanes, Jesús I. (2005). Espacio para la Actividad Físico Deportivo. La Habana. Editorial Deportes 98. Pág. 25.
D梬er Erika y el Dr. Hugo D梬er. (1990). Juegos Menores: Manual para las asociaciones Deportivas. La Habana. Editorial Pueblo y Educación
Fulleda Bandera, Pedro. (S.A). Recreación Comunitaria. La Habana. Editorial Deporte.
Rubinstein, S. L. El Desarrollo de la psicología. Principios y métodos / S. L. Rubinstein. — La Habana: Ed. Nacional de Cuba, 1964. — 470 p.
Rudik, P. A. Psicología de la educación física y el deporte / P. A. Rudik.
Anexo # 1. Encuesta al vocero del consejo comunal.
Compañero el interés de la siguiente encuesta es poder tener su opinión con respecto a las actividades deportivas recreativas con fines para incorporar a los niños en el boxeo que se desarrollan en este sector.
Agradecemos de antemano su tiempo en responderla esperando que lo realicen con la sinceridad acostumbrada.
1-frecuencia con que realiza las actividades
Semanal____ quincenal____ Mensual____ Bimensual_____ otra forma___
2- Como considera su preparación para enfrentar las actividades en la comunidad.
Muy bien preparado ____ Suficientemente Preparado____ Preparado ______
Poco Preparado _____ No preparado____
3-Recibe alguna preparación para su labor Si___ NO____ ¿Cuáles?
4 ¿Como usted cree que se pueden desarrollar estas actividades?
Anexo # 2. Entrevista a los niños del sector de Valle Lindo.
Niños el interés de la siguiente encuesta es poder tener su opinión con respecto a las actividades deportivas recreativas con fines para incorporar a los niños en el boxeo que se desarrollan en este sector.
Agradecemos de antemano su tiempo en responderla esperando que lo realicen con la sinceridad acostumbrada.
1. Con que frecuencia realizan las actividades.
Semanal ____ quincenal ____ mensual_______.
2. Son de su gusto las actividades que se realizan.
Si___ No___.
3. Estas actividades tienen calidad.
Si___ No___.
Autor:
Lic. Víctor Luis González Godoy
| Página siguiente |