La relación Ciencia-Tecnología y Sociedad en el marco del trabajo extensionista orientado a desarrollar una cultura medio ambiental (página 2)

En nuestra época a diferencia del pasado, los logros de la ciencia se realizan en la producción con una rapidez mucho mayor gracias a la disminución de la distancia entre los descubrimientos científicos y su utilización práctica, la revolución ha abarcado simultáneamente la esfera de la ciencia y la técnica.

La RCT ofrece a la humanidad posibilidades extraordinarias para transformar la naturaleza, crear colosales riquezas materiales y multiplicar las capacidades creadoras del hombre. La influencia de la RCT se deja sentir en todas las esferas de la actividad del hombre moderno.

El comienzo de las RCT se asocia con grandes realizaciones como la creación de la primera línea automática de producción, de la técnica nuclear y de las calculadoras electrónicas, el lanzamiento del primer satélite artificial de la Tierra, el surgimiento de la microelectrónica entre otros .Estas constituyen un cambio cualitativo radical del sistema íntegro de las fuerzas productivas provocado por el único proceso de desarrollo de la ciencia, la técnica y las tecnologías, la conciben como un fenómeno complejo, condicionado económica y socialmente, y como un largo proceso histórico.

Actualmente la RCT no está relacionada con unos u otros descubrimientos científicos o adelantos tecnológicos, sino con el rápido progreso general de todo el saber científico, impulsado por las demandas de la producción material con la intensa transformación de la ciencia en fuerza productiva inmediata y con un notable aumento de su papel en el desarrollo de la técnica, de la producción y de la sociedad. Además tiene como particularidad que tiene carácter universal ya que su influencia se extiende a casi todas las esferas de la vida social: la construcción, las comunicaciones, el arte militar, los medios de información, en el hombre: en su preparación profesional y en su desarrollo intelectual, en su educación, vida y cultura, en la estructura social de la sociedad, en la política interior y exterior de los estados, en las relaciones internacionales y en la emulación económica entre el socialismo y el capitalismo.

En este trabajo se abordan los siguientes conceptos:

Ciencia: Sistema de conocimientos que modifica nuestra visión del mundo real y que enriquece nuestra imaginación y nuestra cultura, se la puede comprender como proceso de investigación que permite obtener nuevos conocimientos, los que a su vez ofrecen mayores posibilidades de manipulación de los fenómenos; es posible atender a sus impactos prácticos y productivos, caracterizándola como fuerza productiva que propicia la transformación del mundo y es fuente de riqueza, la ciencia también se nos presenta como una profesión debidamente institucionalizada, portadora de su propia cultura y con funciones sociales bien identificadas.

La ciencia no consiste solo en el trabajo de investigación que perfecciona sistemáticamente el universo de las teorías disponibles. La ciencia tiene diferentes expresiones: en la educación, en la industria, en los servicios, en las labores de consultaría y dirección que realizan las personas que poseen una educación científica.

En esos y otros ámbitos la misma tiene una presencia relevante. El análisis de esos contextos no reductibles al espacio del laboratorio, ofrece posibilidades adicionales para captar los nexos ciencia- sociedad.

Sociedad: Forma de convivencia de los seres humanos entre si y con el entorno, resultado de la practica consciente, comunicativa, instrumental, diversa y permanentemente orientada a satisfacer necesidades materiales y espirituales. Según Bagu, lo social, como el modo que los hombres se relacionan entre si, se caracteriza por los siguientes elementos: a)Contacto entre dos o mas individuos que generan un proceso de interacción de mutuas influencias , de intergeneracion; b)inserciones previas al nuevo contacto, cuyas características dependen del tipo de sociedad global a la que pertenece el individuo y resultan de una historia de vida personal en una cosmovisión; c) esquema de definición participante, es decir, el conjunto de elementos, especie de síntesis de la historia individual que puede ser activo cuando conduce a modificar una situación pasiva, cuando conduce a reiterarla; d)instrumental material que permite que las situaciones no sean fugaces y los conjuntos que se construyen reiterados.

Técnica: asociada habitualmente al hacer, al conjunto de procedimientos operativos útiles desde el punto de vista practico para determinados fines.

De una forma primaria y elemental se vinculó ciencia al conocer y técnica al hacer, que con el estudio de tiempos ha quedado claro que la idea de ciencia como teoría, como conocimiento puro ha quedado desplazada por una visión que integra las diversas dimensiones del trabajo científico. Aunque puede admitirse que conocer, explicar, son atributos incuestionables de la ciencia, y las técnicas en mayor o menor medida estén respaldadas por conocimientos, su sentido principal es realizar procedimientos y productos, y su ideal es la utilidad.

Ciencia, Tecnología y Sociedad.

De acuerdo a lo reseñado por la Organización de Estudios Iberoamericanos (OEI), los estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad constituyen un campo de trabajo en los ámbitos de la investigación académica, la educación y la práctica.

La relación ciencia, tecnología y sociedad se origina hace tres décadas, a partir de nuevas corrientes de investigación en Filosofía y Sociología de la ciencia y de un incremento en la sensibilidad social e intelectual sobre la necesidad de una regulación democrática del cambio científico- tecnológico.

En este campo se trata de estudiar los aspectos sociales del fenómeno científico- tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condiciones sociales como a sus consecuencias sociales y ambientales.

El enfoque general es de orden interdisciplinario, concurriendo con las disciplinas de las ciencias sociales y la investigación académica en humanidades como la Filosofía y la historia de la ciencia y la tecnología, la sociología del conocimiento científico, la teoría de la educación y la economía del cambio técnico.

En el presente y en el futuro todos los problemas globales todos los problemas globales guardan una u otra relación con el progreso tecnocientífico. La invención de las mortíferas armas de destrucción masiva sería imposible sin los nuevos adelantos de la ciencia y la técnica. La ciencia y la técnica han permitido asimismo ampliar la producción industrial a proporciones gigantescas que trae como consecuencia el problema de la insuficiencia de los recursos naturales (energía, minerales, maderas, etc) . Las fábricas y automóviles contaminan el medio ambiente. Los desperdicios de fabricación emponzoñan los ríos y los lagos, se pierden los animales y las aves, los peces y los insectos, así como los diversos mariscos. Desaparecen colosales macizos forestales destruidos por el hombre. Centrales hidroeléctricas y embalses alteran el curso normal de los procesos materiales, provocan cambios más negativos en el paisaje y en el clima y conducen a la desaparición de los suelos fértiles, a la modificación del balance de agua, etc.

Hombre, Ciencia y Tecnología.

A mediados del siglo XX surgió y se desarrolló la aviación de hélice y después a reacción, incluso de aparato de despegue vertical , los helicópteros e hidroplanos. El hombre y la ciencia conquistaron el espacio cósmico: se pusieron en órbita satélites artificiales, se realizó el primer viaje del cosmonauta soviético Yuri A. Gagarin, las naves espaciales tripuladas realizaron viajes desafiando el espacio, la última conquistó la Luna. Fueron descubiertos el neutrón y el plutonio, se desarrolló la cohetería nuclear estratégica intercontinental, los submarinos de propulsión nuclear dotados de cohetes nucleares, se crearon las bombas de hidrógeno y de neutrones, las armas inteligentes y otras.

Surgieron las computadoras y cámaras fotográficas y digitales, los discos duros y microprocesadores para las computadoras, las computadoras analógicas, se desarrollaron las comunicaciones telefónicas alámbricas e inalámbricas, el Cable Coaxial y de fibra óptica; del aparato telefónico de magneto se pasó al avanzado, sofisticado y diminuto celular de bolsillo, la celda fotovoltaica de silicio, elemento principal para los sistemas solares fotovoltaicos modernos, los circuitos integrales, las fotocopiadoras; se creó la Internet para la conexión de millones de computadoras, se descubren los virus informáticos, aparece la televisión que inunda los hogares de millones de seres humanos, después el video y las videograbadoras.

Surgió y se desarrolló el vehículo automotor, el ferrocarril fue modernizado al extremo que es capaz de desarrollar velocidades de más de trescientos Km/h. En las rutas marítimas interoceánicas surgieron los majestuosos trasatlánticos, superbanqueros, portacontenedores capaces de moverse a velocidades mayores a los 20 nudos por hora y con miles de toneladas de desplazamiento.

La ciencia logró la fecundación en condiciones de laboratorio de un bebé humano (bebé probeta); se alcanzó la clonación de un mamífero y se logró crear una oveja en un laboratorio, se alcanzaron resultados sorprendentes en relación al genoma humano, se establecieron los componentes básicos del ADN; surgió la genética como rama de la ciencia. Se descubrió el en la capa de ozono, se creó el láser y se diversificó el uso del mismo en múltiples aplicaciones, se generalizó el uso como antibiótico de la penicilina, se descubrió el virus del SIDA (VIH), se crearon las vacunas antipolio, la meningocóccica tipo B (cubana) y muchas otras.

La especie humana, la ciencia y el medio ambiente.

Medio Ambiente: Conjunto de elementos abióticos ( energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

Constituyentes del medio ambiente:

La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación ultravioleta y permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos y compuestos, y partículas de polvo. Calentada por el Sol y la energía radiante de la Tierra, la atmósfera circula en torno al planeta y modifica las diferencias térmicas. Por lo que se refiere al agua, un 97% se encuentra en los océanos, un 2% es hielo, y el 1% restante es el agua dulce de los ríos, los lagos, las aguas subterráneas y la humedad atmosférica y del suelo. El suelo es delgado manto de materia que sustenta la vida terrestre. Es producto de la interacción del clima y del sustrato rocoso o roca madre, con las morrenas glaciares y las rocas sedimentarias, y de la vegetación. De todos ellos dependen los organismos vivos, i9ncluyendo los seres humanos. Las plantas se sirven del agua, dióxido de carbono y de la luz solar para convertir materias primas en carbohidratos por medio de la fotosíntesis; la vida animal, a su vez, depende de las plantas en una secuencia de vínculos interconectados conocida como red trófica.

Con la evolución y el desarrollo de la inteligencia del hombre, el planeta fue sometido a importantes cambios ecológicos, climáticos y otros fenómenos que provocaron no pocos desastres naturales; más de 40 terremotos costaron la vida a millones de seres humanos. El número de muertos , damnificados y pérdidas económicas a causa de estos desastres va en aumento.

La industrialización introdujo en el medio ambiente casi cien mil productos químicos anteriormente desconocidos; la mayoría no fueron estudiados para determinar sus efectos sobre la salud. Las emisiones de anhídrido carbónico, que atrapan el calor en la atmósfera se multiplicaron en 12 veces. de 534 millones de toneladas métricas en 1997. Se estima que la atmósfera terrestre se calentará en 5,8 grados centígrados y el nivel del mar aumentará casi medio metro para el 2100 en este siglo XXI.

El medio ambiente está cada día más amenazado que nunca: el bióxido de carbono en la atmósfera se ha incrementado en un 9% en todo el mundo, y en un 18% en los Estados Unidos. La deforestación tropical con la tala indiscriminada de árboles ha contribuido a la acumulación de anhídrido carbónico en la atmósfera.

Cada año se desbastan 15 millones de hectáreas de bosques, crece la contaminación de los mares, ríos, lagos y el recalentamiento de la atmósfera. De acuerdo con la ONU los datos en ese sentido son dramáticos, en la cuarta parte de la superficie terrestre en los últimos 10 años se perdieron 94 millones de hectáreas de bosques.

El crecimiento de la población, el aumento de la riqueza, con el aumento del consumo, el aumento de la contaminación, de despilfarro y de la pobreza, con la falta de los recursos y la tecnología necesarios para usarlos, y la ausencia de poder para cambiar esas circunstancias, están incrementando cada vez más las presiones sobre el medio ambiente.

Mil cien millones de personas, o sea el 18% de la población carece de agua potable; 12 millones de niños menores de 5 años mueren anualmente en países subdesarrollados por causas de diarreas, infecciones respiratorias, paludismo, entre otras. Dos mil quinientos millones de personas carecen de servicios de energía eléctrica y el 70% de los deshechos industriales van a parar en ríos y mares donde las aguas no son tratadas ni por los gobiernos ni por las industrias.

Solo un 2,5 de toda el agua existente en el planeta es agua dulce, y solo un 0,5% es agua subterránea o superficial accesible, en todo el mundo se utiliza cada año, 54% del agua dulce disponible, se calcula que a este ritmo de consumo para el 2025 se estará utilizando el 70% del total, solamente en función del aumento de la población y si el consumo de agua se eleva al nivel de los países desarrollados en el 2025 se estaría consumiendo el 90% del agua disponible. El agua contaminada y su insuficiente saneamiento cobran cada año más de 12 millones de vidas, la contaminación del aire otros 3 millones de vidas, mayormente los países en desarrollo.

Las condiciones del medio ambiente contribuyen a determinar si la salud de las personas es buena o mala y cuanto tiempo han de vivir, son la causa de entre el 20 y el 25% de las disfunciones anuales en todo el mundo. Se dice que el 60% de las infecciones agudas de las vías respiratorias, el 90% de las enfermedades diarreicas, un 50% de las enfermedades respiratorias crónicas, y un 90% de los casos de paludismo podrían evitarse mediante la aplicación de simples medidas relacionadas con el medio ambiente.

Peligros que amenazan a la Tierra y a su población:

• La contaminación está dañando el aire y el agua de la Tierra. Cada año, nuestras industrias producen millones de toneladas de desechos peligrosos que vierten en los mares o en tierras de relleno, o, peor aún, en países pobres. Todo esto daña a la atmósfera, puede alterar el clima y es nocivo tanto para nosotros como para los animales.

• El uso indiscriminado de la tierra está reduciendo la superficie cultivable. El cultivo excesivo y la tala de los bosques, junto con los cambios climáticos, provocan la degradación del suelo. A medida que la tierra se vuelve cada vez menos fértil, los que la cultivan o viven de sus árboles pierden su fuente de subsistencia.

• La actividad humana destruyendo la variedad de la vida. Hay unos 30 millones de especies en la Tierra, la diversidad de la vida que nos rodea se llama diversidad biológica. De estos recursos biológicos obtenemos ropa, medicamentos, alimentos y vivienda. La mayor amenaza a la diversidad biológica proviene de la destrucción de las selvas. En el Amazonas, en un solo árbol pueden vivir 2000 especies animales únicas. Las selvas también son esenciales para mantener el equilibrio del dióxido de carbono en la atmósfera. Sin embargo, la explotación forestal y la agricultura indiscriminadas, junto con la lluvia ácida, están destruyendo las selvas tropicales.

Los Estados Miembros de las Naciones Unidas subrayan que la degradación económica y la ambiental están relacionadas y que la protección ambiental en los países en desarrollo tiene que considerarse una parte integral del proceso de desarrollo. Al mismo tiempo, las modalidades de consumo y de producción en los países industrializados aceleran el deterioro ambiental. Para resolver estos problemas se necesitan nuevos niveles de cooperación entre las naciones, una asociación mundial.

Desarrollo sostenible

El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente ( PNUMA ) define el desarrollo sostenible como programa que mejoren la calidad de vida de los pueblos dentro de los límites de la capacidad máxima del sistema sustentable de la vida en la Tierra¨. Esto significa satisfacer las necesidades de la generación actual sin dañar los recursos de la Tierra en forma tal que impida a las generaciones venideras satisfacer las suyas. El desarrollo sostenible también subraya la equidad del desarrollo, es decir, considera que disminuir la distancia entre los países ricos y los pobres es una forma de asegurar que las generaciones presentes y futuras puedan satisfacer sus necesidades

Cumbre para la Tierra 1992.

Este era el objetivo de la Cumbre para la Tierra celebrada en Río de Janeiro. Se podría decir que la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, denominada también Cumbre para la Tierra, fue uno de los hitos más importantes para comprender el desarrollo sostenible hasta la fecha.

En Río 172 Jefes de Gobierno llegaron a cinco acuerdos importantes. Las organizaciones no gubernamentales (ONG) también fueron decisivas para determinar el programa: Cada acuerdo se ocupa de temas específicos tales como el clima o la selva. Uno de ellos, la Agenda 21, es un plan de acción amplio que incluye la mayoría de los pasos importantes que es necesario tomar para lograr el desarrollo sostenible.

He aquí algunas de las cosas que se piden a los gobiernos y a sus ciudadanos en el Programa 21.

• Reconocer el vínculo entre las cuestiones ambientales y de desarrollo.

• Usar la energía de forma más eficiente y aprovechar fuentes de energía renovables, como la energía eólica y la energía solar.

• Impartir educación ambiental a los agricultores.

• Plantar nuevos bosques y replantar los que han sido dañados.

• Eliminar la pobreza ayudando a los pobres a ganarse la vida de una forma que no dañe el medio ambiente.

• Multar a los particulares y a las industrias que contaminan las aguas.

• Preparar planes nacionales para el manejo de desechos.

• Exigir que la industria adopte métodos de producción más seguros y limpios.

• Cambiar las modalidades de consumo excesivo.

Se creó un órgano de alto nivel, la Comisión de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible, para supervisar la aplicación de todos los acuerdos a los que se llegó en Río. La ONU también ha instalado oficinas para apoyar a los países a lograr estos objetivos, mediante la ayuda a los gobiernos, los científicos y la población local para que compartan información y tecnología y la realización de programas de capacitación que permitan aprender sobre el desarrollo sostenible y como lograrlo.

Uno de los grandes debates heredados de la pasada centuria gira en torno a los peligros del cambio climático. Para algunos ese gradual ascenso de las temperaturas (más de medio grado en los últimos 100 años) resulta consecuencia de milenarios ciclos naturales.

Desde la infancia del mundo, las cosas suceden de este modo: parte de la energía solar llegada a la superficie terrestre regresa al espacio, pero en el camino una porción es absorbida por moléculas de agua y dióxido de carbono suspendidas en la atmósfera. Así, el tercer planeta se mantiene calentito como un invernadero.

Hace ya más de un siglo que la humanidad comenzó a agredir ese sistema perfecto, pues con la quema de combustible fósiles como el petróleo y la acelerada emisión de ciertos gases, aumentó la cantidad de CO2 en la atmósfera y con él, el calor retenido. Así, el benéfico efecto invernadero lo hemos convertido en el temido calentamiento global, el cual se estima eleve la temperatura en un grado.C cada 30 años, cuando desde la última glaciación aumentos similares solo se registraban cada cinco siglos.

Tres décadas atrás nadie sospechaba la magnitud de este problema, hasta que en 1985 pasó a los primeros planos el llamado agujero de la capa de ozono, esa capa frágil encargada de resguardarnos de los rayos ultravioletas.

De tales fenómenos se esperan graves consecuencias: aumento de las lluvias invernales en las latitudes altas, e intensificación de las sequías hasta en un 50%, elevación del nivel del mar (el estimado es de hasta1 metro para el 2050 )

Con la consecuente contaminación de acuíferos, recesión de costas y humedades; retroceso de los bosques al interior de los continentes e importantes afectaciones a las comunidades humanas, por no mencionar otros efectos en la salud y en la economía.

En Cuba.

Cuba presentó en el año 2000 al Panel Intergubernamental de Cambio Climático una evaluación de los efectos posibles de este proceso y las medidas a tomar ante sus consecuencias.

El primer impacto, por supuesto, se refiere a alteraciones en los patrones térmicos, con registros más altos de lo habitual en la noche y algo menores durante el día, lo cual disminuirá las diferencias entre valores mínimos y máximos y afectará algunos cultivos y organismos vivos.

Menos evidente, pero igual de cierta, es la variación de las precipitaciones, que menguarán en la estación húmeda y aumentarán en la seca. Este fenómeno ha estado asociado al evento El Niño/Oscilación Sur, cuyo reforzamiento también se encuentra ligado al cambio climático.

Además las sequías se harán más frecuentes y pronunciadas, sufriremos mayor actividad de tormentas producto del calentamiento marino, y se incrementarán las lluvias intensas.

El informe cubano (elaborado por los institutos de Medicina Tropical, Oceanología, Planificación Física, Recursos Hidráulicos y Meteorología prevé además el desarrollo de agentes patógenos producto de estas alteraciones ambientales, con incrementos en padecimientos tales como: la hepatitis viral, las diarreas, o la enfermedad meningocóccica.

Cuba, suscriptora del Convenio de Kyoto sobre emanaciones de efecto invernadero, contribuye a mitigar su efecto extendiendo la superficie de bosques (considerados sumideros de CO2) y sustituyendo por gases menos nocivos a los clorofluorocarbonos, empleados en refrigeración, alguno de los cuales pueden permanecer hasta 5 mil años en la atmósfera.

Afectaciones del calentamiento global en Matanzas.

Los modelos para el área hablan de una elevación de los niveles marinos, de 1990 en 4,71cm para el 2010, 21,63cm en el 2050, y 50,82cmen el 2100.

Una de las más perjudicadas es la Península de Zapata, por cuyas costas de sumersión (las mas bajas de la provincia) la franja de inundaciones cubriría entre 1 y 2 kilómetros, con perjuicio para sus ecosistemas, según evaluaciones del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente.

Otra área de atención para los meteorólogos es la península de Hicacos, por su escasa altura sobre las aguas, la existencia de edificios a menos de dos metros sobre el nivel del mar, asentamientos y actividad económica muy cerca de la costa y exposición de las playas a la erosión hídrica y eólica (según estudios presentados por el ingeniero Moya en el taller internacional Dimensión Humana del cambio climático efectuado en Alemania en el 2002).

Extensión Universitaria, Ciencia, Tecnología y Sociedad.

La extensión universitaria juega uno de los papeles mas importantes dentro de las estrategias de calidad de la Educación Superior, además resalta su papel como función social pertinente de esta institución y como elemento integrador de los vínculos de la Universidad con la sociedad.

Los servicios que ofrecen las instituciones de Educación Superior, a través de la labor extensionista pretenden contribuir al análisis y a la solución de problemas de sectores y grupos específicos de la sociedad, mediante la aplicación del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que se desarrolla en la institución y la utilización de sus recursos humanos y materiales (estudiantes, profesores, investigadores, instalaciones y equipos).

A través de la extensión es posible acceder a muchos sectores de la población y transmitir todo lo relativo a nuevos conocimientos y avances científicos-tecnológicos, y a la vez desarrollar estrategias medio ambientales tanto en la comunidad universitaria como fuera de la universidad.

En el contexto de la vinculación Universidad-Sociedad las acciones y proyecciones de la extensión van dirigidas a:

• Divulgación del conocimiento científico-tecnológico.

• Capacitación y educación continua.

• Proyectos especiales para las empresas.

• Orientación del sector productivo hacia los beneficios y modalidades de vinculación.

• Fortalecimiento de la base científica-tecnológica y de investigación.

Como núcleo de la misión de la universidad moderna, vista desde su aceptación más general, la siguiente:preservar, desarrollar y promover, a través de sus procesos sustantivos, la cultura de la humanidad.

La universidad del siglo XXI no puede limitarse al aspecto formativo solamente, aunque es de primordial importancia en el cumplimiento de su misión. Unido a la necesidad de preservar la cultura se requiere un trabajo orgánico de las universidades para desarrollarla desde sus procesos sustantivos. Desarrollar la cultura es una condición indispensable de la universidad moderna y una de sus diferencias esenciales con la de etapas anteriores. El modo mas integral de desarrollar la cultura es la investigación, por eso a la universidad moderna le es igualmente consustancial el quehacer investigativo. Vistas las cosa de este modo, las universidades a la vez de formar las nuevas generaciones son instituciones de investigación científica al mas alto nivel. Más aún, una cosa no es posible concebirla sin la otra. Sin investigación científica no es posible hablar de la verdadera formación de un profesional en ninguna carrera universitaria, del mismo modo que la labor investigativa, en las universidades, se soporta en buena medida en los procesos de formación de pregrado y postgrado desarrollados en allas. Son aspectos de una relación profundamente dialéctica, no se conciben una separada de la otra.

Similares razonamientos pueden hacerse para la investigación y para la extensión. La integración dialéctica de los tres procesos sustantivos antes mencionados constituye la garantía del cumplimiento de la misión de la universidad actual, planteada del modo en que se hizo anteriormente.

Conclusiones.

El desarrollo de la ciencia y la tecnología, conlleva a que su racionalidad se vuelva cada vez más en un sentido instrumental, puesto que explota irracionalmente a la naturaleza, afectando así su propio equilibrio ecológico.

El medio ambiente ha cambiado más rápido en estos últimos tiempos. Los fenómenos naturales han desempeñado su papel, pero la dinámica ha sido acelerada por la interacción del obre con su entorno, lo que ha provocado cambios significativos que alteran la propia existencia humana, y esta debe reconocer que atacando al medio ambiente pone en peligro la supervivencia de su propia especie. Es por eso la continua lucha que todos los ciudadanos debemos realizar con el fin de mantener nuestro Planeta.

El proceso de extensión universitaria sería una vía eficaz para la preparación, divulgación y educación medio ambiental en el territorio.

Bibliografía.

Biblioteca de Consulta Microsoft. Encarta2005.

Colectivo de autores (2000). Lecturas de filosofía, salud y sociedad. Editorial Ciencias Médicas. La Habana.

Marinko, G. (1990). ABC de Conocimientos Socio-Políticos.¿Qué es la RCT?. Editorial Progreso.

Material educativo sobre las Naciones Unidas Nivel Intermedio.

Núnez Jover, Jorg. (2007) La Ciencia y la Tecnología como procesos sociales. Editorial Félix Varela. La Habana.

Revista Cubana de Educación Superior No.3

Valdés Menocal, Celia. (2005). Ecología y Sociedad. Selección de Lecturas. Editorial Félix Varela. La Habana.

Autor:

Lic. Ana María Arencibia Mulet

Lic. Yuliet López Guerra

Sede Universitaria Municipal ¨ Celia Sánchez Manduley ¨.

Municipio Jovellanos