Las filiales universitarias municipales en el desarrollo local (Cuba)

Resumen

En las condiciones de universalización hay que diseñar estrategias y planear acciones que permitan perfeccionar la gestión universitaria del conocimiento y la innovación. Esta gestión deberá comprender la integración de las funciones sustantivas de la educación superior, introduciendo la investigación en la formación profesional mediante trabajos de curso y de diploma, vinculando las tesis de maestría y doctorado a la solución de problemas del desarrollo local.

El desarrollo local de cada uno de los territorios del país reviste una extraordinaria importancia, trabajar en este sentido, permite aprovechar las potencialidades del municipio en función de la solución de sus propios problemas.

Con la creación de las FUM se ha ido logrando la vinculación cada vez más estrecha entre las instituciones docentes y la localidad donde se encuentran, nunca antes las condiciones fueron tan propicias para un desarrollo local, como lo son hoy, nunca antes los territorios tuvieron mejores condiciones de poner los adelantos de la Ciencia y la Tecnología en función del desarrollo social de la población.

Introducción

A través de los siglos el hombre ha desarrollado muchos saberes, por lo que el vertiginoso avance de la ciencia y la tecnología, lo ha colocado en la cúspide del bien y al mismo tiempo en el mal, por lo que es necesario, orientar sabiamente el rumbo de nuestra ciencia y tecnología, para que esos nuevos conocimientos sean usados con el propósito de alcanzar el mejoramiento humano.

La ciencia y la tecnología han servido para mejorar la calidad de vida, pero también para producir armamentos y sustancias devastadoras, manifestado suficientemente a partir de la tercera década del siglo XX.

Ciencia-Tecnología, Sociedad y desarrollo son procesos que tienen en la contemporaneidad un impacto esencial para toda la vida social.

La universalización de la educación superior cubana está conduciendo a notables transformaciones en la composición, estructura, funcionamiento y proyección social de nuestras universidades.

Las FUM han nacido bajo una concepción ambiciosa. La idea es que ellas deben cumplir las mismas funciones esenciales atribuidas al modelo de universidad que durante décadas el país ha venido construyendo. Esas funciones son: formación profesional, educación de postgrado, investigación científica y extensión.

Las FUM, convertidas en escenarios clave de la "Nueva Universidad", constituyen un eje local aglutinador de capital humano e innovativo de la localidad. Buena parte de los profesionales, todo un potencial multidisciplinario propio del entorno local, están vinculados a las FUM. Esos profesionales, como trabajadores de diversos sectores, están habitualmente dispersos. Sin embargo, en la FUM están aglutinados.

La "Nueva Universidad" puede ser un actor importante de la gestión del conocimiento, la ciencia, la tecnología y la innovación capaz de ofrecer nuevas oportunidades a los procesos de apropiación social del conocimiento que el desarrollo social e integral.

En relación a la importancia del desarrollo local en cada uno de los territorios del país el MSc. Miguel Díaz.Canell el 29 de Octubre del 2010 expresó:

…."en la historia de la educación superior cubana, en los momentos actuales, no se podrá hablar de pertinencia si no hablamos de desarrollo local."

Este trabajo persigue los siguientes objetivos específicos:

• 1. Analizar la interdependencia entre ciencia-tecnología, sociedad y desarrollo, a partir de algunas particularidades con que se manifiesta en nuestro país.

• 2. Analizar el papel que juegan Las Filiares Universitarias Municipales en el desarrollo local y esa interdependencia, como expresión científico-tecnológica, social y de desarrollo.

Para su realización se ha consultado bibliografía actualizada sobre los estudios en el campo de la Ciencia-Tecnología-Sociedad, de destacados autores, nacionales y extranjeros, así como diversos materiales que contienen conceptos y preceptos sobre los que se sustenta el desarrollo local.

Desarrollo

Ante todo consideramos importante definir un grupo de conceptos que nos permitirán comprender con mayor celeridad las ideas esenciales en relación con la interdependencia que existe entre Ciencia y Tecnología, Sociedad y Desarrollo.

Sociedad

Es el primer concepto que se analiza, pues es ella en definitiva, el escenario, a la vez que sujeto, donde se desarrolla la interacción dialéctica entre ella, la Ciencia y la Tecnología y el desarrollo.

• Sociedad: Forma social de movimiento de la materia, que se expresa en la actividad humana, la que engendra relaciones sociales.

(Tomado de Lecciones de Filosofía Marxista-Leninista, Tomo 2, p 184)

• Sociedad: Es el producto de la acción recíproca de los hombres.

(Marx, C. Carta a P. V. Annekov, Obras Escogidas, T-I, p 532. Editorial Progreso, Moscú, 1993. Tomado de Lecciones de Filosofía Marxista-Leninista, Tomo 2).

• Sociedad: Sistema de interrelaciones que ponen en contacto a los individuos que comparten la cultura en común.

(Sociología y Trabajo Social Aplicado. Selección de Lecturas, p 10. Editorial Félix Varela, La Habana, 2003)

• Sociedad: Forma de convivencia de los seres humanos entre sí y con el entorno resultado de la práctica consciente, comunicativa, instrumental, diversa y permanente, orientada a satisfacer necesidades materiales y espirituales.

(Bagú, S. Tiempo, Realidad Social y Conocimiento. México, Editorial siglo XXI, 13ra edición, 1989, p 81-90).

En todos los casos se hace referencia a las relaciones que se establecen entre los individuos. La definición dada por S. Bagú nos parece más conveniente, al incluir las interacciones entre los individuos y con el entorno, aspecto este muy necesario a tener en cuenta cuando se analiza la sociedad en función del bienestar de sus miembros.

Debemos destacar que la sociedad es un ente activo, capaz de engendrar cambios y no se puede ver como un espacio pasivo donde se producen acontecimientos y fenómenos.

Ahora veremos a qué llamamos CIENCIA.

"Finales de los 60 y principios de los 70, son también los años del surgimiento de (…) iniciativas como los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (…) Con un planteamiento contextualizado e interdisciplinario, los estudios CTS se centran en el análisis de los aspectos sociales de la ciencia y la tecnología, tanto en lo concerniente a sus antecedentes sociales como en lo que atañe a sus consecuencias sociales y ambientales". Según López Cerezo y Sánchez Ron

Origen etimológico de la palabra ciencia.La palabra ciencia viene del latín "scire" que significa saber

La ciencia es ante todo una actividad social institucionalizada, orientada a la producción, difusión y aplicación de conocimientos" Se le puede analizar como sistema de conocimientos que modifica nuestra visión del mundo real y enriquece nuestro imaginario y nuestra cultura; se le puede comprender como proceso de investigación que permite obtener nuevos conocimientos, los que a su vez ofrecen posibilidades nuevas de manipulación de los fenómenos; es posible atender a sus impactos prácticos y productivos, caracterizándola como fuerza productiva que propicia la transformación del mundo y es fuente de riqueza; la ciencia también se nos presenta como una profesión debidamente institucionalizada portadora de su propia cultura y con funciones sociales bien identificadas.( Núñez Jover, Jorge ,1999)

Ciencia es por un lado un conjunto de conocimientos obtenido a través de un método específico, y por el otro, es el método por el cual se obtienen esos conocimientos, el método científico.

Ciencia es un proceso de investigación metódico y la descripción de los resultados y métodos de investigación con la finalidad de proveer conocimiento de una materia. A través de manera metódica y controlada, se alcanzan nuevos conocimientos, que se consideran válidos mientras no sean refutados. Lo que implica que la ciencia no produce verdad incuestionable, sino que su producto puede ser contrastado y refutado en cualquier momento.

Ciencia. (Del lat. scientia). f. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales

Objetivos Sociales de la Ciencia

• La ciencia es un ingrediente en el mejoramiento material y espiritual de la vida.

• La ciencia es una aspiración humana.

• La ciencia tiene una significativa influencia sobre la visión que el hombre tiene del mundo y su papel en ese mismo mundo.

"La ciencia, en la cosa de los pueblos, no es el ahitar el cañón de la pluma de ingestos extraños y remedios de otras sociedades y paisajes, sino estudiar a pecho de hombre, los elementos ásperos o lisos del país, y acomodar al fin humano de bienestar en el decoro de los elementos peculiares de la patria, por métodos que convengan a su estado, y pueda fungir sin choque dentro de él. Lo demás es yerba seca y pedantería" (José Martí)

"Nada sugiere tanta y tan hermosa literatura como un párrafo de ciencia (…) ¿Qué mayor poesía que la que a manera de selva amazónica, va surgiendo ante los ojos a la lectura de un libro científico (…)? " (José Martí)

"La idea de que la ciencia sólo concierne a los científicos es tan anticientífica como es antipoético asumir que la poesía sólo concierne a los poetas". (Gabriel García Márquez.)

Las principales características que posee la ciencia son las siguientes: Sistemática, acumulativa, metódica, provisional, comprobable, especializada, abierta y producto de una investigación científica.

Clasificaciones de las Ciencias

Una ciencia puede ser "formal" o "factual". La lógica y las matemáticas son ciencias formales: sólo tratan con conceptos y sus combinaciones y, por lo tanto, no se sirven de procedimientos empíricos ni de datos-excepto como fuentes de problemas o como ayuda en el razonamiento. La física y la historia, entre otras, son factuales: tratan de cosas concretas tales como rayos de luz o empresas comerciales. Por consiguiente, necesitan procedimientos empíricos, como la medición, junto con los conceptuales, como la observación. Las "ciencias factuales" pueden dividirse en "naturales" (por ejemplo, la biología),"sociales"(por ejemplo, la economía) y "biosociales" (por ejemplo, la psicología)

TECNOLOGÍA

Tecnología: es el conjunto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos, que tienen como objetivo la producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta la técnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales y culturales involucrados; el termino se hace extensivo a los productos (si los hubiera) resultantes de esos procesos, los que deben responder a necesidades o deseos de la sociedad y contribuir a mejorar la calidad de vida.

Al hablar de técnica, se hace referencia a "los procedimientos" puestos en practicas al realizar una actividad, mientras que al hablar de tecnología se hace referencia a "procesos", que involucran la técnica, conocimientos científicos y también empíricos, aspectos económicos y un determinado marco sociocultural.

La técnica constituye un conjunto de procedimientos operativos útiles para ciertos fines prácticos. Son descubrimientos sometidos a verificación y mejorados por medio de la experiencia y constituyen un saber por qué" Núñez Jover (1999).

Podemos decir que la tecnología surge al analizar determinados problemas técnicos que se plantea la sociedad, y buscar la solución vinculando la técnica y la ciencia con la estructura sociocultural del medio. La técnica comprende los conocimientos técnicos, los medios de producción y la capacidad inventiva; la ciencia: el campo de los conocimientos científicos; y la estructura sociocultural: todo el campo de las relaciones sociales, las formas organizativas, los modos de producción, los aspectos económicos, la estructura sé cognoscitiva, en el marco cultural.

La Tecnología es una característica propia del ser humano consistente en la capacidad de éste para construir, a partir de materias primas, una gran variedad de objetos, máquinas y herramientas, así como el desarrollo y perfección en el modo de fabricarlos y emplearlos con vistas a modificar favorablemente el entorno o conseguir una vida más segura.

Tecnología es aquella investigación cuyo producto principal es, no un artículo, sino una máquina, un medicamento, un producto o un resultado de algún tipo." Price(1980).

 "Tecnología es un paquete de conocimientos organizados de distintas clases (científico, técnico, empírico) provenientes de distintas fuentes (ciencias, otras tecnologías) a través de métodos diferentes (investigaciones, adaptación, desarrollo, copia, espionaje, etc.) Sábato y Mackenzie (1982).

Se puede decir que la tecnología es el medio a través del cual se traslada el conocimiento científico a la solución de problemas concretos de una manera efectiva. De allí la tendencia de valorar a las ciencias en términos de lo que aportan a la sociedad. Tecnología es crear competencias y se expresa en entidades tecnológicas que consisten en aparatos, procedimientos y habilidades (Van Wyk, 2004).

La tecnología se define como "el sistema de conocimientos y de información derivado de la investigación, de la experimentación o de la experiencia y que, unido a los métodos de producción, comercialización y gestión que le son propios, permite crear una forma reproducible o generar nuevos o mejorados productos, procesos o servicios" (Benavides, 1998).

Como podemos ver la tecnología está muy ligada al conocimiento y su aplicación. Cada vez se hace más estrecha la relación entre ciencia y tecnología, hasta tal punto que se le ha llegado a considerar como una sola. Las necesidades técnicas influyen en el conocimiento y viceversa.

Otro concepto que debemos analizar con profundidad es el relativo al desarrollo, el cual resulta un tanto controversial pues responde a determinados patrones económicos, culturales, sociales, ecológicos. Veamos algunos:

• Desarrollo: Acción y efecto de desarrollar o desarrollarse. Evolución progresiva de una economía hacia mejores niveles de vida.

(Diccionario Encarta 2005).

• Desarrollo: Transformación progresiva de la economía y de la sociedad.

(Tecnología y Sociedad. Colectivo de autores. GEST. Editorial Félix Varela, Ciudad Habana 2006. p 226).

Existen criterios que identifican desarrollo con crecimiento económico, otras que lo vinculan a la preservación del medio ambiente (ecodesarrollo, Maurice Strong). El desarrollo integrado toma en cuenta la relación ecología– economía y lo vincula además a formas de organización y educación, integrando una serie de procesos sociales y ambientales. En este sentido una de las tendencias lo enmarca en el contexto del desarrollo social (Héctor Sejenovich), destacando las relaciones entre los hombres, en su vínculo con la naturaleza. Esta visión reconoce a los elementos culturales como mediadores.

• Desarrollo sostenible: Desarrollo que integra la producción con la conservación y aumento de los recursos y que vincule el poner a disposición de todos un medio de vida conveniente y un acceso equitativo de los recursos.

(Tomado de Tecnología y Sociedad. Colectivo de autores. Editorial Félix Varela, La Habana, 2006. p 225).

Opinamos que esta concepción acerca del desarrollo se acerca más a los fines de nuestro trabajo y guarda relación directa con el desarrollo social en los tiempos actuales, a la vez que supera los criterios capitalistas y neoliberales.

Por último resulta conveniente definir o al menos hacer algunos comentarios acerca de lo que consideramos como esencial en el desarrollo local.

Se entiende el Desarrollo Local como un proceso complejo que se genera en un ámbito territorial, donde interviene una sociedad local, pero que también se cuenta con un espacio humano de un ser con intereses y vivencias particulares en un ámbito de relación más inmediato, con creencias y valores que van a retro—alimentar lo colectivo desde sus propios aprendizajes, es una alianza entre actores con el fin de impulsar procesos de cambios para el mejoramiento de su bienestar colectivo, en la medida en que logran configurar el patrón de organización que se mantiene a lo largo del tiempo en virtud de haber adquirido ciertas capacidades de mejorar las condiciones ambientales. Si un sistema es sostenible es también durable ya que es capaz de auto—organizarse, de reproducirse y de auto—generar las condiciones para su continuidad. En la comunidad es preciso que se articulen los diferentes actores que la integran: las empresas, los sindicatos y otras entidades sociales, y que se encuentren dispuestos a impulsar proyectos colectivos que estén más allá de los intereses particulares o corporativos, o sea que funcionen en beneficio del interés público y del desarrollo de la comunidad como un todo. MSc. Miguel Díaz.Canell, 2010.

Según Ada Guzón Camporredondo es el proceso mediante el cual esa escala implementa las necesarias transformaciones en las dimensiones ambiental, económica-productiva y político social a partir de una proyección estratégica elaborada y un plan que se cambiará y evolucionará con la práctica de sus propios gestores.

Es ante todo desarrollo humano integral, cada vez más equitativo y resultado de la participación y de la energía creadora de cada uno. (…)Abarca de forma integral la

totalidad de los complejos asuntos de la vida de la comunidad en los planos sociales, políticos, económicos, medioambientales, de salud, culturales, etc. Este proceso se refiere y tiene como protagonista a la comunidad local, es una labor

encaminada al desarrollo comunitario. (Miguel Limia David)

El desarrollo local es entendido como la capacidad de llevar adelante un proyecto de desarrollo sustentable en el que se aprovechen las capacidades territoriales, (sociales,naturales, técnicas, económicas, institucionales, culturales, etc.) en pos de un desarrollo sostenible. En este proceso se pueden identificar tres dimensiones: "una económica, en la que los empresarios locales usan su capacidad para organizar los factores productivos locales con niveles de productividad suficientes para ser competitivos en los mercados, otra, sociocultural, en que los valores y las instituciones sirven de base al proceso de desarrollo; y finalmente, una dimensión político-administrativa en que las políticas territoriales permiten crear un entorno económico favorable, protegerlo de interferencias externas y proteger el desarrollo local" (Vázquez Barquero, 1988).

El Desarrollo Local se define como el proceso de organización del futuro de un territorio, y resulta del esfuerzo de concertación y planificación emprendido por el conjunto de actores locales, con el fin de valorizar los recursos humanos y materiales de un territorio dado, manteniendo una negociación o diálogo con los centros de decisión económicos, sociales y políticos en donde se integran y de los que dependen. (Rodríguez Domínguez, Luisa de los A: 2009).

"El desarrollo local consiste en crecer desde un punto de vista endógeno, también obtener recursos externos. El desafío pasa, entonces, por la capacidad que tienen los actores locales en cuanto a utilizar los recursos que pasan por, y quedan, en su ámbito territorial, para mejorar las condiciones de vida de los habitantes

Gallichio, Enrique y Lucy Winchester( 2004)"Territorio Local y Desarrollo" (Uruguay: Ediciones SUR)

La pieza clave del desarrollo local comunitario es lograr la mejoría de la calidad de vida, el crecimiento personal y colectivo sobre la base de acciones económicas sociales, políticas y culturales, fundadas en el en el incremento cuantitativo y cualitativo de la participación popular en los procesos de capacitación y de toma de decisiones transformadoras. Supone también un cambio importante en las mentalidades, estilos y métodos de dirección tradicionales, trabajar sobre la base de estrategias definidas colectivamente tomando como punto de partida las propias potencialidades, para esto es necesaria la participación ciudadana desde los asuntos que constituyen prioridades a partir de la construcción del diagnóstico correspondiente, definición de políticas de respuesta a este desde las propias potencialidades, implementación de las políticas definidas a través de los proyectos elaborados a fin de realizar la innovación social perseguida, y en el control de los resultados a fin de realizar las correcciones necesarias.

La promoción del desarrollo local tributa en consecuencia a un modo nuevo de participación desde abajo, desde la base y ello requiere el ejercicio ciudadano de la responsabilidad para con la comunidad local y su entorno, serían cada vez más las personas que tomen decisiones y sean a su vez beneficiarios y perjudicados de sus aciertos y fracasos, por ello es importante que el diseño de desarrollo realizado por los actores claves se apoyen en la actividad científica profesional y contribuyan a incorporarla a la vida cotidiana de las comunidades, así deviene en clave la capacitación de los diferentes factores locales, el proporcionarles de manera interactiva los saberes, hábitos, competencias y habilidades necesarios. (Milagros Niebla Delgado. Evento Universidad ,2008)

El desarrollo local no puede ser otra cosa que el desarrollo de una economía, una sociedad y un sistema político locales, condiciones básicas para una mejoría sostenida en la calidad de vida de sus ciudadanos. Es la calidad de su economía (calidad de las relaciones de producción, calidad de los trabajos, justicia social de sus reglas de distribución de resultados, equilibrios ecológicos), la eficacia y legitimidad de todas sus instituciones .particularmente las educativas-, de sus sistemas de representación social, de la calidad de su democracia y de la participación en la gestión de gobierno, la riqueza de su cultura, lo que constituye el desarrollo.

La ciencia y la investigación jugarán aquí un papel fundamental si contribuyen a predecir con verosimilitud que la realidad local puede transformarse en la dirección deseada por la sociedad, y participar en el proceso de determinar objetivos y procedimientos como un actor más. Su legitimidad estará dada por la calidad de su contribución a ese proceso, por su apertura a la sociedad, que es más que un mero intercambio externo entre sociedad que necesita conocimiento y tiene recursos y universidad que tiene conocimientos y necesita recursos. La universidad experimenta hoy una situación contradictoria. Tiene que responder, desde su ámbito territorial, a la demanda de generar, conservar y transmitir un conocimiento universal, de ser vehículo para la consolidación de la Nación, de contribuir a formar una ciudadanía capaz de hacer valer sus derechos.

Hay una interrelación dialéctica entre Desarrollo – Sociedad – Ciencia y Tecnología, no podemos en la actualidad concebir el desarrollo de la Sociedad sin el uso de la Ciencia y la Tecnología, de igual forma sucede con e desarrollo local que pretendemos, es decir no se puede lograr este propósito sin la utilización de las NTIC y sin la bibliografía que nos ponga al nivel de los últimos adelantos de la Ciencia y la técnica en cada rama del saber humano.

El propio análisis de algunas de las definiciones de las conceptos nos lleva a ver su interdependencia, aún cuando no sea ese el objetivo al definirlas y es que el fenómeno científico-tecnológico hay que situarlo en el contexto social y de su desarrollo, tanto con relación a sus condicionantes sociales como en lo que se refiere a sus consecuencias sociales y ambientales.

Cualesquiera que sea la actividad humana, en nuestros tiempos, necesita del apoyo de la ciencia y la tecnología si pretende contribuir al desarrollo social, a la vez que ese desarrollo plantea nuevas exigencias al conocimiento científico y tecnológico, lo que impulsa la actividad del hombre y la sociedad en su conjunto.

Analicemos la relación ciencia-tecnología-sociedad-desarrollo y el desarrollo local en nuestras Filiales Universitarias como problemática planteada a un sector de nuestra sociedad que ha movilizado al conocimiento científico-tecnológico a la búsqueda de nuevas soluciones, a la vez que se ha servido de él, lo que ha sido exigencia y factor del desarrollo y ha repercutido en dicho sector y en la sociedad cubana toda.

¿Qué relación o impacto tiene la Ciencia y la Tecnología en la Sociedad?

Comencemos por analizar la relación existente entre Ciencia y la Tecnología y la Sociedad, considerando el desarrollo local que se lleva a cabo en los municipios donde se encuentran insertadas las FUM.

La sociedad como ente activo que es, que se encuentra en constante desarrollo condiciona y orienta el desarrollo de la ciencia y la tecnología. El lugar que ocupa hoy la ciencia y la tecnología en nuestro país, para citar nuestro ejemplo, es producto del resultado del propio estadío social alcanzado por nuestra Sociedad Socialista, donde la satisfacción racional de las necesidades materiales y espirituales es la Ley fundamental.

El MSc. Miguel Díaz.Canell el 29 de Oct del 2010 Planteó…. Nosotros en los procesos de desarrollo local, de manera muy modesta tenemos que comprender que no somos los rectores. Los rectores tienen que ser el Partido y el Gobierno de cada territorio. Porque nosotros no tenemos la capacidad para convocar. Nosotros lo que tenemos que ser es activos participantes, yo diría los más activos participantes, porque somos los que gestionamos el conocimiento, para ser coherentes con lo que estamos planteando. Y que tengamos ese reconocimiento, esa autoridad, ese respeto, porque lo hagamos bien, pero apoyando siempre al Partido y al Gobierno. Incluso en aquellos lugares donde no exista la cultura, donde no haya, esa cultura la tenemos que propiciar nosotros; calificando a la gente, preparándolos como mismo ustedes han expuesto ahí, en casi todos los que expusieron, tienen cuadros del Gobierno y cuadros del Partido participando en estas cosas. No seremos los rectores pero sí seremos los más activos participantes. Siempre partir de las prioridades que tiene cada territorio, y además en el diagnóstico para llegar a esas prioridades tenemos que participar, porque tenemos los elementos científicos para poder aportar, desde la educación superior, a un análisis adecuado de esas prioridades. Eso lo tenemos que tener también bien claro. Puede haber desarrollo local con CUM y sin CUM.

Otros autores han planteado:

"La actividad de I+D+I de la FUM con alto peso de innovación y transferencia de tecnología pertinente con las demandas del desarrollo local, debe complementarse con la actividad de I+D+I de la Sede Central con los mismos objetivos. También será necesario un componente de asesoría y consultoría, así como una superación más masiva a un nivel científico popular de forma coherente con lo anterior, siguiendo los métodos de promoción de la extensión universitaria. J.L. Garcia, M.T.Lariño y W. González.

Ahora nos ocuparemos de analizar la relación existente entre Sociedad y Desarrollo

¿Qué relación hay entre Desarrollo y Sociedad?

Los términos sociedad y desarrollo están íntimamente ligados. La sociedad no es estática, en ella los seres humanos interactúan entre sí y con el entorno con la finalidad de satisfacer necesidades materiales y espirituales, lo que conduce a su desarrollo, siempre que dicha interacción esté regida por objetivos relacionados con el desarrollo social, cuando nos referimos a desarrollo lo entendemos a partir de la definición dada sobre desarrollo sostenible, en el que el incremento de la producción de recursos esté vinculado con el acceso equitativo a ellos de todos los miembros de la sociedad y que les garantice un medio de vida conveniente.

La sociedad cubana en su devenir histórico, se ha tropezado con grandes retos y se ha enfrascado en grandes soluciones a sus problemas. Fidel en el alegato de defensa, conocido como "La Historia me Absolverá "planteó los seis problemas fundamentales a que se enfrentaba la Sociedad cubana de entonces. El problema de la tierra, el problema de la Vivienda, el de la Salud, el de la Educación, el del desempleo, el de la industrialización del País. Problemas en los cuales trabajó la Revolución desde los primeros días del triunfo.

Si se ha logrado desarrollo ha sido consecuencia de la búsqueda de soluciones a problemas y necesidades de la sociedad .La FUM insertada en el desarrollo local que se lleva a cabo en los municipio ha propiciado el desarrollo de proyectos sociales y económicos – productivos en beneficio de toda la sociedad.

La ciencia y la tecnología son procesos sociales y su funcionamiento y desarrollo es impensable al margen del contexto social que los envuelva y condiciona.

Relación hay entre Universidad y Sociedad.

La Universidad Cubana de las últimas cinco décadas ha desenvuelto su actividad en un contexto de cambios sociales profundos que han tenido una notable influencia en la vida universitaria y en la relación de la Universidad con la sociedad.

Esa relación Universidad-Sociedad, intensa y probablemente singular respecto a las experiencias de otros países en desarrollo, se revela en todas las funciones que desarrollan las instituciones universitarias en Cuba. Esas funciones se suelen denominar: formación profesional, postgrado, investigación y extensión universitaria.

El vínculo Universidad-Sociedad en Cuba no se considera una función, entre otras, sino una cualidad de todas las funciones que la Universidad realiza. Para designar ese vínculo estrecho de las instituciones universitarias con la sociedad, se emplea el concepto de pertinencia social, entendida como las múltiples relaciones que se construyen entre la universidad y el entorno; vínculos, nexos, interacciones, en los que universidad y sociedad experimentan profundas transformaciones. (Núñez Jover, Jorge, 2006)

Finalmente, si hacemos un análisis de la relación ciencia-tecnología y desarrollo comprendemos que es estrecha y directa. El desarrollo de una nación tiene que transitar por la ciencia y servirse de ella. Si retomamos las palabras de Fidel en la conmemoración del XX aniversario de la Sociedad Espeleológica de Cuba, vemos que él sólo concibe el futuro de nuestra patria como un futuro de hombres de ciencia, no es posible el desarrollo sin el uso de los avances de la Ciencia y la Técnica y la política de nuestro Estado y Partido ha sido consecuente con eso durante todos los años de la Revolución.

Desde el triunfo la revolución prestó atención priorizada al desarrollo científico y técnico del país teniendo en cuenta las prioridades del desarrollo económico y social y se trabajó en la creación de la Academia de Ciencias de Cuba (1962), la Reforma universitaria (1962) y la creación de institutos de investigaciones en el ministerio de Industrias, dirigido por en Che (1962). Posteriormente la ampliación de la red de universidades y centros científicos obedece a esa concepción, así como el desarrollo local en cada territorio es parte de esas ideas, todo esto dentro de una visión del desarrollo como transformación multilateral radical del hombre y de la sociedad.

La universidad tiene una deuda consigo misma: debe investigar y reflexionar críticamente tanto sobre sus estrategias de formación como sus métodos de investigación y sobre su responsabilidad en que el conocimiento que produce sea puesto en condiciones de ser apropiado para beneficio de toda la sociedad.

Como podemos observar las FUM han contribuido a una mayor y más sistemática utilización de la Ciencia en función del desarrollo local, no solo con la formación de nuevos profesionales que es el tema que nos ocupa, sino también con el desarrollo de la actividad postgraduada permitiendo el desarrollo de cursos, diplomados y maestrías, con el desarrollo de investigaciones de estudiantes y profesores sobre problemas sociales y de otro tipo que existen en los territorios, así como el desarrollo de proyectos.

Todo este proceso ha creado un clima de superación, de estudio y reflexión sobre los problemas y una actitud positiva en la búsqueda de soluciones, y de poner el conocimiento en función del desarrollo social.

Conclusiones

• 1. La Ciencia y la Tecnología, la Sociedad y el Desarrollo constituyen tres elementos que están estrechamente interrelacionados y constituyen factores imprescindibles a tomar en cuenta para valorar al ser humano y su capacidad de perdurar como especie.

• 2. En la sociedad se desarrolla la vida, y esta puede alcanzar un mayor o menor grado de desarrollo en dependencia del uso que sus miembros puedan dar a los adelantos y descubrimientos de la Ciencia y la Técnica, lo que no solo depende de su voluntad, sino de factores de carácter político, económicos y sociales.

• 3. En la sociedad, se plantean demandas, cuya solución debe conducir al desarrollo y se le plantean exigencias a la comunidad científica en función de satisfacer las necesidades de ese desarrollo, o sea, la actividad científico-técnica está condicionada por las necesidades sociales y su perspectiva de desarrollo, el resultado de la labor científica es un factor importante del desarrollo y de la propia dinámica de la sociedad, Pero se hace necesario que sea regulado por las relaciones económicas y sociales que se establezcan. La ciencia y la tecnología tienen un carácter eminentemente social y solo adquieren significado a través de su impacto en la sociedad.

• 4. En Cuba el papel de la ciencia y la tecnología para asegurar el bienestar de sus miembros, conforme a los objetivos del socialismo y las ideas martianas, se ha ido desarrollando con características nacionales, a la vez que se inserta en el escenario internacional. Es una actividad en la que el país ha tenido que hacer un esfuerzo extraordinario, pero se han logrado avances en varios sectores como la biotecnología, médico-farmacéutica, educación, medicina y otros sectores.

• 5. La voluntad política de satisfacer las necesidades de la sociedad y el progresivo desarrollo alcanzado en la educación, y la educación superior, la cultura y otros sectores se han convertido en impulsores del desarrollo de la ciencia en nuestro país, lo que a su vez se ha revertido en beneficio del progreso social, que ha permitido que la riqueza material y espiritual se distribuya con equidad y justicia social.

• 6. La Filiales Municipales ha significado un desarrollo, tanto de la teoría educativa y de enseñanza– aprendizaje, como en el desarrollo local, que está en contacto directo con la sociedad y con los procesos que en ella tienen lugar.

Bibliografía

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• 14. Sánchez Ron, José Manuel: La ética del científico: ¿Conveniencia o convicción? En: Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Selección de Lecturas. Colectivo de autores, Editorial Félix Varela, La Habana, 2006..

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• 17. Van Wyk, Rias J. (2004), A template for graduate programs in management of technology (MOT)

Sobre el autor

Lidia Hernández La Rosa, nació el 6 de junio de 1968 en Los Arabos, Matanzas, de procedencia obrera, se graduó de ingeniera Agrónoma en el año 1991 en la Universidad Agraria Fructuoso Rodríguez de Mayabeque.

Se ha desempeñado en diferentes responsabilidades políticas en la UJC, FMC y CTC, ha trabajado como directora de la Agricultura Urbana en el municipio, desde el año 2008 labora como profesora en la FUM Rafael Trejo González de Los Arabos.

Autor:

Lidia Hernández La Rosa

Cuba, Los Arabos, enero 2014