Reciclaje creativo (página 5)

Enviado por ROSANNA CASTAÑEDA

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Triangulación.

Cuadro 2.

Categoría

Subcategorías

Informantes Claves

Pensamiento Ajeno

Investigadora

Nueva Perspectiva

¿En la comunidad han dedicado charlas sobre la educación ambiental?

Si en algunas son tomadas en cuenta y se ponen en práctica y no se queda en teorías, los maestros y nosotros asistimos y algunos van a la escuela a charlas este año.

González (1999), considera que: Los riesgos de las reformas educativas se derivan de un proceso impuesto desde arriba o el de la esclerotización de la Educación Ambiental, el de su transformación en recetas y formulas, el de su traducción en unidades didácticas o en simples itinerarios ecológicos. Han sido en efecto, las reformas educativas, bastantes veces ocasiones pérdidas, con el resultado de una fuerte frustración.

Algunas veces los maestros lo hacen.

Si a través d talleres y reuniones se les habla de la importancia del ambiente y de los peligros que esto debe traer como una contaminación biológica y cuando llueve lo peligroso que se puede presentar como las inundaciones que dan en los sectores por eso es clave la charlas para todos.

Triangulación.

Cuadro 2.

Categoría

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Informantes Claves

Pensamiento Ajeno

Investigadora

Nueva Perspectiva

¿Dime algunas estrategias para la conservación del ambiente?

Concientizar al colectivo, a los representantes y estudiantes, ejecutar reforestación, enseñar a reciclar algunos desechos que se pueden utilizar para autogestión, no quemar basura ni talar, dar cursos y talleres orientados a estimular la participación social, la conservación y clasificar la basura.

Romero, (2005) expone que la educación ambiental "es un proceso que contribuye a formar una ciudadanía consciente y preocupada por el medio ambiente y sus problemas, y tiene adecuado conocimiento, actitudes, motivación y habilidad para trabajar individual y colectivamente en solución de los problemas existentes y en la prevención de otros".

No quemar la basura, sembrar árboles.

A demás las charlas se puede tomar como herramientas las limpiezas en colectivo una manera de compartir un bien común, también es importante llamar a organismos con experiencias para clasificar los desechos sólidos y educar a la colectividad con las leyes que penalizan la contaminación ambiental.

Triangulación.

Cuadro 2.

Categoría

Subcategorías

Informantes Claves

Pensamiento Ajeno

Investigadora

Nueva Perspectiva

¿Crees que la comunidad participaría en los proyectos de reciclaje que se planifiquen?

Si pocas personas participan y son motivados y algunos tienen interese en el tema, la gente participa al hacerlo.

La participación comunitaria en el medio ambiente, implica en primer lugar un proceso formativo; y en segundo, una acción, una posición concreta frente al mundo, constituyéndose en un aspecto eminentemente político pues implica organización y la estructuración de planes concretos frente a la gestión, (Delgado 2009)

Si algunos.

Si cuando se les habla de los beneficios que esta puede traer como económico, de autogestión, de aprovechamiento, de todos los objetos sólidos, con un buen proyecto podemos lograr incentivar lo importante que es la limpieza y lo peligroso que es la tala indiscriminada, recordemos que el oxigeno que respiramos es precisamente lo que nos da vida y el planeta .

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA	ACTIVIDAD	RECURSOS
Mayo 2011	Observación Participante	Papel, Lápiz y cámara fotográfica
Junio 2011	Entrevista a padres	Papel, Lápiz y cámara fotográfica Grabadora y guía de entrevista
Junio 2011	Visita a la Comunidad de las MATIAS	Cámara, papel y lápiz
Junio de 2011	Visita al consejo comunal de la comunidad Realizando una jerarquización de necesidades junto a los integrantes de la comunidad	Cámara, papel y lápiz Cámara, papel y lápiz
Septiembre 2011	Entrevista a docentes	Papel, Lápiz y cámara fotográfica Grabadora y guía de entrevista
Septiembre 2011	Análisis de Los datos	Papel y lápiz

FASE DE EJECUCIÓN

FECHA	ACTIVIDAD	RECURSOS
Octubre 2011	Actividad con niños " Organizando el aula"	Envases, bolsas plásticas
Octubre de 2011	"Dramatización con los niños sobre cómo cuidar el ambiente"	Botellas de Plástico, envases, cartón; pega y tijeras. Vestuario para cada personaje
Octubre de 2011	Taller para docentes "conozco más acerca del reciclaje"	Video beam, sonido.
Octubre abril 2011	"Elaborando obras con el reciclaje creativo"	Botellas de plástico de deferentes tamaños, tiras de papel de colores.
Octubre de 2011	Jornada de limpieza de la escuela	Cepillo, rastrillo, bolsas plásticas, y otros materiales.
Noviembre de 2011	" Haciendo el pesebre con material reciclable"	Cartón, pintura al frio, periódico, y tarjeta de papel reciclado
Noviembre de 2011	"Encuentro con los padres "conociendo el reciclado en mi escuela"	Video beam, sonido y cámara.
Noviembre de 2011	Jugando Bouling con material de reciclaje"	Potes de cartón de litro
Diciembre de 2011	Encuentro con los padres "aprendo a realizar un recurso didáctico con material de desecho"	Material de reciclaje, pega, pinta dedos.
Diciembre de 2011	Charla sobre la importancia de preservar el ecosistema, para beneficio de las generaciones futuras.	Video beam, lápiz, papel y cámara.
Diciembre de 2011	Despedida a comunidad y niños	Dulces, objetos hechos con el material reciclaje.
Enero febrero 2012	Análisis de los datos	Lápiz y papel

INFORME DEL DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

Seguidamente se presentarán diversos aspectos relacionados con los resultados obtenidos en el proyecto de investigación. Como primer punto se hará referencia a etapa diagnóstica, donde se explicarán algunas conductas de los niños observadas en el aula, al igual que en la comunidad, así mismo se reflejaran los conocimientos que poseen los padres y representantes acerca del tema, y por supuesto elementos claves que describen el trabajo de docentes. Luego de la culminación del diagnostico se pasó a la segunda etapa de la investigación, donde se trata de expresar claramente las observaciones que se realizaron a los niños por medio de una serie de actividades durante la fase de aplicación.

Como se puedo observar por medio de la categorización de la información, los informantes mencionaron durante la fase del diagnóstico que en la escuela no se realiza en reciclaje de los desechos, botan todo el material que desechan sin aprovecharlo para realizar algunas actividades creativas. Además se puedo observar, que la utilización de material como los útiles escolares son escasos, por lo tanto la mayoría de actividades son realizadas en el hogar con material comprado por sus padres, es decir, recursos no reciclables. Por tal motivo, los docentes y representantes que a la vez actuaron como investigadores, propusieron el uso del material reciclable para las actividades del aula.; así se llevara de manera óptima la concientización y enseñanza del reciclaje.

Además mencionaron que en la comunidad botan la basura en cualquier espacio que este libre; y que nadie supervisa esas acciones ya que, son una comunidad rural. Después de concluir el diagnóstico se procedió a elaborar conjuntamente con los involucrados, el plan de acción, en el cual se reflejan diversas actividades para los niños, docentes y representantes.

Las actividades planteadas para los niños tiene la finalidad de acercarlos más a la conservación ambiental por medio del reciclaje y de esta manera proporcionarles nuevos conocimientos referentes al mismo. Algunas de las actividades fueron la elaboración de objetos para el día de las madres, además de dramatizaciones de cuentos donde utilizaron también diversos materiales reciclables, entre otras actividades.

Por su parte para los docentes, se planificaron una serie de talleres, los cuales constaron de varios días, en el primer taller se explicó todo lo referentes a la parte teórica del reciclaje, luego en otro taller se les facilitará diversas estrategias manuales para realizar recursos didácticos con material de desecho y por último se les proporcionará la ayuda necesaria para la aplicación de dichos recursos dentro del aula.

Después se planificaron dos encuentros con los padres y representantes, el primero con la finalidad de informarlos sobre todo lo referente al reciclaje, y el segundo para proporcionarles las estrategias para elaborar recursos con sus hijos en su hogar.

INFORME CON LOS RESULTADOS DEL PLAN DE ACCIÓN EJECUTADO

Después de ejecutar las actividades planificadas para los niños, este grupo manifestó recordar las actividades que efectuaron con los especialistas las semanas anteriores, participaron constantemente en la elaboración del material y demostraron, durante las actividades, reconocer varios de los materiales trabajados, ya que son de uso diario para alguno de ellos. Al finalizar la actividad los niños manifestaron su agrado por el recurso utilizado empleándolo de manera apropiada con las docentes.

En la segunda actividad ejecutada con los niños al ver los especialistas, se alegraron y comenzaron a recordar la actividad anterior, definiendo que era el reciclaje, y nombrando algunos usos extras que se le podía dar al material que se llevó rara realizar la actividad. Como por ejemplo el periódico, entre los cuales se nombraron leer, forrar cuadernos, para las mascotas, entre otros usos. Y la nombrar también las latas de refresco mencionaron. Tomar refresco, hacer adornos y para carritos. Se mostraron emocionados al realizar la a actividad, ya que iban a hacer un juego didáctico que les quedaría para su salón. Al finalizar la actividad los niños junto a las maestras le dieron uso al juego elaborado.

Luego en la siguiente actividad los niños al principio se mostraron rehaceos, claro, después se fueron integrando poco a poco aplicando los conocimientos adquiridos en las actividades anteriores, aportando ideas de otras formas de reciclar.

También respondieron con seguridad y fluidez las preguntas de la investigadora, dando pie a ejecutar la actividad planificada para ese día.

Sin duda los padres y representantes de la escuela, jugaron un papel muy importante en el proceso de ejecución del plan acción, ya que, estos sirvieron de guía o modelo, al resaltarles a los niños la importancia de reutilizar materiales como: hojas, cortón, plástico y ayudándolos en casa a separarlos, para luego llevarlos a la institución. Tratando de esta forma de forjar el hábito del reciclaje, desde la niñez y pueda permanecer en la edad adulta.

En cuanto a los talleres planificados para los docentes de la escuela, se lograron ejecutar con éxito, llevó un equipo de especialistas de ambiente. Estos dieron una serie de información relevante en cuanto al reciclaje y su uso para las actividades de la escuela. Los docentes se mostraron interesados y participativos en el tema. Luego se observo que en el aula ponían en práctica lo aprendido durante el taller. Estos docentes aceptaron continuar con las actividades durante el resto del año escolar, a fin de lograr en el niño el cumplimiento de los objetivos propuestos.

ENTRAMADO V

Consideraciones y recomendaciones

CONSIDERACIONES

En el siguiente apartado se presenta el conjunto de consideraciones a las que se llego luego de realizar el trabajo de grado, además de mencionar una serie de recomendaciones para los docentes, para los padres y futuros investigadores.

Una de las grandes cosas sobre el reciclaje es el proceso que ayuda a minimizar la presencia de residuos en nuestras comunidades. Debido a que elementos tales como vidrio, papel y diferentes tipos de plásticos están siendo reutilizados para crear nuevos productos, que no terminan ocupando espacio en un relleno sanitario.

SE considera que la actitud comprometida con el medio que nos rodea y del cual formamos parte, depende en gran medida de la enseñanza y la educación desde la niñez.

Por esta razón, corresponde a la escuela desempeñar un papel fundamental en el proceso de reciclar. Desde pequeños se les debe enseñar a los niños las primeras ideas sobre el reciclaje y la conservación del ambiente.

De acuerdo a las experiencias vividas durante la elaboración del trabajo de grado se puede considerar que es importantes y necesario que el tema del reciclaje sea abordado en las diferentes instituciones educativas del país, haciendo énfasis especial en la primera etapa del subsistema de educación primaria, con el fin de lograr en los niños la sensibilización ante la conservación de su medio ambiente.

Además se puedo conocer que en la escuela entes de realizar el plan de acción no se concientizaba para explicar las virtudes que tiene el reciclaje y así aprovechar los desechos que se tiene por concepto de basura clasificándola y transformarla en una actividad de autogestión para lograr economía y beneficios para nuestra escuela.

Se pudo conocer la importancia del reciclaje, porque a través de este, se puede lograr beneficios de aprovechamiento a los desechos como el periódico y el papel que es procesado e igual el vidrio, los envases plásticos y conocer de que este material se le puede ser otro uso para el bienestar social.

Se debe incentivar a la colectividad que convive en un entorno de lo importante que es el ambiente, cuidar de nuestros animales, árboles y todo lo que es la naturaleza evitando la tala, embelleciendo el entorno donde se vive.

RECOMENDACIONES

Al finalizar el presente trabajo, brinda la oportunidad de plantear las siguientes recomendaciones:

A LOS DOCENTES:

Documentarse acerca de tener la capacidad de informar de forma correcta a los niños en cualquier situación que se presente.
Invitar a los padres a participar en las actividades que se realicen en la institución, al cooperar con materiales reciclables o con algún recurso que se elabore en casa con la participación de los niños.
Aprovechar al máximo cada actividad que se realice dentro y fuera del aula, en las cuales se pueda trabajar con materiales reciclables.
Asistir a los diversos talleres, de forma que se fomente las actividades manuales en el aula.

A LOS PADRES:

Documentarse acerca del tema a fin de que tenga un conocimiento del mismo y poder informar a los niños sobre el tópico.
Incorporar a los niños en actividades diarias que se realicen en el hogar donde se reutilicen algunos materiales de desecho.
Cooperar con los docentes en las actividades que este planifiquen.

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Evidencias

Limpiando la escuela y comunidad

edu.red