Desarrollo de un sitio web en ciencias naturales como recurso para su enseñanza (página 3)

Donde cada una de estas secciones, recoge y refleja los hechos clave encontrados durante la realización del estudio. Y que no es el caso detallar de nuevo. Además de no ser necesaria la explicación de cada sección, porque esta se realiza en el sitio en descripción. La cual se puede visitar en la dirección: http://sites.google.com/site/naturamano/home.

Es de aclarar también, que por el hecho de que las diferentes secciones del sitio figuren ordenadas en una cierta jerarquía, no significa que los contenidos estén organizados sólo de esta manera. Ya que el uso del hipertexto como base estructural y funcional del sitio, permite que cierto material que está dentro de cierta área, también esté disponible desde otros lugares del sitio. Al cual se puede acceder a través de un simple clic.

4.3.2. Puesta en Funcionamiento del sitio web "Naturámano: un mundo en ciencias experimentales"

Una vez, superadas las etapas que se explicaron en el apartado anterior, se procedió a montar el material en el servidor o host de Google Sites. Para habilitar su acceso y uso global a través de la Internet.

Se realizaron las revisiones y verificaciones respectivas finales vía on-line. Todas las pruebas efectuadas, utilizando diferentes tipos de navegadores tales como: "Internet Explorer" de la Empresa Microsoft (versiones 7, 8 y 9), "Mozilla Firefox" de la Corporación Mozilla (versiones 3.5, 4.0 y 5.0), "Google Chrome" de la Empresa Google (versiones 11.0 y 12.0.) y "Opera" de la Empresa Opera Software ASA (versiones 10.10 y 10.51), han sido superadas, lo que asegura la compatibilidad de navegación.

Además, se ha hecho la difusión del sitio, a través de su registro en diferentes motores de búsqueda. Tales como: "PlanetaColombia.com", primer buscador colombiano; ABCenlaces.com, directorio español de enlaces de páginas webs. Por cuanto, éstos buscadores atraen visitantes nuevos, de acuerdo al tema y el texto de la primera página del sitio.

En los actuales momentos, el sitio se encuentra en pleno funcionamiento. Lo que se evidencia por el aumento de visitas registradas en el contador automático que se instaló para analizar su tráfico. Este contador es el programa gratuito "Flag Counter", el cual registra, además del número de visitas, el país de procedencia. Que se muestra con su respectiva bandera.

Igualmente, es de mencionar que ya se han realizado los primeros mantenimientos y actualizaciones exitosas del sitio. Esta actividad, se facilita por la misma naturaleza de la aplicación Google Sites. Que convierte la tarea del web master en algo sencillo e intuitivo. Ya que la conceptualización del sitio, es realizar su actualización lo más regular posible.

A futuro, se espera implementar un test de usuario para evaluar la evolución del recurso implementado y hacer los ajustes del caso. Para esto, deberá analizarse continuamente su funcionamiento, confrontando los resultados planificados con los realmente obtenidos. Al igual que el comportamiento de los visitantes del sitio web.

4.4. Características pedagógico-didácticas e informáticas fundamentales de un sitio web en ciencias naturales.

En las secciones precedentes de este capítulo, se han expuesto los hallazgos relevantes encontrados sobre los objetivos específicos planteados en este estudio. Aquí, se compendian y generalizan tales hallazgos. Como evidencia del alcance del objetivo general propuesto en la investigación.

4.4.1. Características fundamentales a considerar para el desarrollo efectivo de una web educativa en ciencias naturales.

Como ya se mencionara en secciones precedentes de este estudio, una web didáctica en ciencias naturales o experimentales, es un espacio pedagógico donde el usuario interacciona con su estructura conceptual o de contenidos. Que se ha elaborado para que éste desarrolle algún proceso de aprendizaje. Esto hace que los sitios web en ciencias, presenten una serie de características que los diferencian de otros webs. Dentro de ellas tenemos las siguientes:

• El sitio web de ciencias debe estar concebido para la formación del pensamiento científico en sus usuarios. Esto es, debe estar centrado en la intencionalidad de producir aprendizajes o cambios conductuales de tipo científico en sus usuarios. Para que ellos, aborden los fenómenos naturales, desde la perspectiva de las teorías científicas vigentes del caso. En definitiva, la web en ciencias, debe hacer vivenciar la metodología científica en todo aquel que la visite.

• Los contenidos científicos que plantee el sitio, deben tener un hilo conductor teórico que le sirva de guía y les dé coherencia lógica. A fin de facilitar su proceso de aprendizaje activo. Para el caso del sitio web que hemos desarrollado, el hilo conductor que lo guía es la teoría de la evolución.

• El sitio web de ciencias naturales debe estar enmarcado dentro de un modelo pedagógico centrado en los aprendices o usuarios. Y, con una visión multidisciplinar y activa. O sea, debe propiciar y ofrecer las pautas y guías necesarias para que sus usuarios, reflexionen, construyan y elaboren por sí mismos el conocimiento científico que se proponga. Es decir, su propio aprendizaje activo.

• Los contenidos científicos deben presentarse, preferiblemente, en formato multimedia. Es decir, deben incluir recursos de tipo textual, gráfico, sonoro, icónico y audiovisual, entre otros. E igualmente, su organización informacional, debe seguir el modelo estándar hipertextual de las web. Para facilitar la interactividad del usuario con ellos.

• El sitio web en ciencias, debe favorecer las conductas de autocrítica y autoevaluación en sus visitantes. Al permitir un cierto grado de autonomía y flexibilidad en el proceder frente a los módulos científicos que se ofertan.

• El sitio web de ciencias, debe tener una interface atractiva y fácil de usar. Desde una visión minimalista, su diseño gráfico debe ser agradable y amigable. Manteniendo un sobrio equilibrio en colores, distribución espacial, iconos, gráficos, etc. como también, facilitando su fácil acceso y navegación.

• El sitio web en ciencias, debe ser una ventana o plataforma de lanzamiento a otros sitios científicos del ciberespacio. Cuando se requiera complementar, ampliar información. Para ello es fundamental, el establecimiento de los links o enlaces convenientes.

CAPITULO 5.

Conclusión

Entre lo más importante que se encontró, en el estudio sobre el desarrollo de un sitio web, como recurso auxiliar para la enseñanza de las ciencias naturales en la educación secundaria, está lo siguiente:

• La elaboración de un sitio web en ciencias naturales, como apoyo pedagógico-didáctico para su proceso educativo, es una tarea que requiere, ante todo, investigación, creatividad y gestión. Que no se puede dejar al azar, si en verdad se quieren alcanzar los objetivos que llevaron a su creación.

• La consideración del acto educativo en ciencias, al igual que la actividad científica, como un proceso complejo de carácter constructivo-dialéctico. Lo cual obliga a observar la realidad de manera integral, concatenada y en perpetua evolución. Para no llegar a ver las cosas estáticas, de manera metafísica. Esta visión, facilita el entendimiento y desarrollo de todas las fases involucradas en el ciclo creativo del sitio web de ciencias.

• La necesidad que el sitio web de educación en ciencias, se integre al proyecto educativo institucional. Y, se estructure para responder a los menesteres del contexto escolar. A través de un modelo educativo, que propugne por una enseñanza de las ciencias como una investigación dirigida (aprendiendo haciendo); tanto de alumnos como de profesores. Donde la vivencia de la metodología científica, en todos los momentos del proceso, genere verdaderos aprendizajes significativos e interdisciplinarios.

• Los sitios web de educación en ciencias deben adecuarse a las características de sus potenciales usuarios (diseño centrado en el usuario). Es decir, la selección de los contenidos científicos y las formas de su presentación, deben tener en cuenta los conocimientos (tanto tecnológicos como científicos), capacidades y habilidades previas que poseen las personas estudiosas a las que va dirigido.

• En la creación de productos para el sitio, se debe seguir el estándar multimedia e hipertextual en su elaboración. Sin soslayar en ningún momento, el carácter de interactividad de los mismos. Que favorecen los procesos telecomunicativos bidireccionales en red, entre profesor y alumno. Ya sea, a través de correo electrónico, chat, videoconferencia, twitter, entre otros posibles.

Es de aclarar que, la elaboración de material didáctico con contenido científico, en formato web es una tarea compleja. Que va mucho más allá, como se discutió en más de una ocasión en este escrito, de la simple codificación al formato HTML de las notas de clase cotidianas del profesor. Pero a pesar del mucho trabajo y esfuerzo que se tiene en su elaboración, nos puede brindar muchas más satisfacciones. Por ejemplo, poder compartir con millones de personas, de esta aldea digital, nuestro pensamiento, intereses y necesidades.

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Trabajo presentado como requisito parcial para optar al título de:

Especialista en Gerencia Informática

AGRADECIMIENTOS

El autor desea expresar sus agradecimientos a:

• Mis padres Sara Barrera y Manuel S. Gómez. Quienes me han enseñado a no cejar en el esfuerzo de continuar aprendiendo durante toda la vida.

• Mis hijos: Laura, Nigel y Kenya, futuros artistas de esta "aldea digital". Que en más de una ocasión, aportaron ideas frescas al desarrollo de la investigación.

• Todos aquellos entes vivos, que en uno u otro momento, me han enseñado algo.

Autor:

William Gómez Barrera

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON

ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA INFORMÁTICA

MEDELLÍN

2011.