Talleres metodológicos para elevar la superación de los profesores (página 2)
Enviado por Roberto Fentes Cáceres
Patriotismo:
Definición teórica: es la lealtad a la historia, la patria y la revolución socialista, y la disposición plena de defender sus principios para Cuba y para el mundo.
De la ética de José Martì:
"El patriotismo es de cuantos se conocen hasta hoy, la levadura mejor de todas las virtudes humanas"4
"Patria es humanidad"5
Definición operacional ( modo de actuación asociados al valor )
Tener disposición a asumir las prioridades de la revolución, al precio de cualquier sacrificio.
Actuar siempre en correspondencia de las raíces históricas, enalteciendo sus mejores tradiciones revolucionarias: el independentismo, el antiimperialismo, el internacionalismo, en el espíritu de la Protesta de Baraguá.
Ser un fiel defensor de la obra de la revolución socialista en cualquier parte del mundo.
Poseer sentido de independencia nacional y de orgullo por su identidad.
Tener conciencia de la importancia de su valor y ponerla en función del desarrollo económico y social del país.
Participar activamente en las tareas de la defensa de la revolución.
Fortalecer la unidad del pueblo en torno al partido.6
La cultura, el deporte y la recreación sana como vía importante para la formación de valores:
La escuela primaria tiene como fin supremo la formación integral y humanista de los escolares y para lograrlo también cuentan con la Educación Física como línea esencial de los planes y programas de estudio. Ellas no se reducen solamente al plano curricular sino que cuentan necesariamente con el componente extracurricular a partir del diseño coherente e integrado, desde las perspectivas del Ideario Martiano y el diagnóstico previo de los intereses y necesidades de niños y niñas, así como de las características del entorno que rodea a la escuela.
En este sentido los principales objetivos de la Educación Física son:
Propiciar el aumento de los niveles de salud.
Contribuir al desarrollo de la personalidad de los niños y niñas.
Asegurar la articulación de los programas de actividades que promueva la educación primaria.
Educar a los escolares en la utilización de los ejercicios físicos en sus tiempos libres, como beneficio individual y colectivo.
La actividad deportiva tiene como finalidad contribuir al perfeccionamiento de nuestros niños y niñas mediante actividades físicas y recreativas, y coadyuvar de esta manera, a la instrucción y a la educación de un escolar capaz de conducirse activa y conscientemente al servicio de la construcción de la sociedad socialista, un niño saludable con un desarrollo multilateral de sus cualidades y habilidades, con la posesión de recursos y valores morales que la permitan enfrentarse a la tareas señaladas por la Revolución y la sociedad.
A partir de lo analizado anteriormente consideramos que el profesor de Educación Física, en la escuela primaria debe tener:
Conocimiento de las leyes, los principios y categorías de la Pedagogía y la Didáctica general, de la especialidad.
Conocimientos sobre los métodos de enseñanza_ aprendizaje y dinámica de grupos.
Conocimientos sobre diagnósticos de cada uno de los alumnos para lograr la incorporación del 100% de la matrícula de la escuela a diferentes deportes y transformar los modos de actuar de los niños.
Habilidades para dirigir el trabajo político e ideológico y de formación en valores en su actividad pedagógica.
Proyectar y dirigir el trabajo deportivo y recreativo en la escuela, familia y comunidad.
Conocimientos sobre el modelo de la escuela primaria, el fin y los objetivos de este nivel, así como las características de las edades de los alumnos.
Conocimientos sobre los temas de superación política e ideológica del MINED, lo relacionado con la actualidad nacional e internacional, vida y obra de José Martí y los acontecimientos más importantes de la Historia de Cuba.
Proyectar y ejecutar el trabajo deportivo de la escuela.
Participar en la coordinación de las acciones relacionadas con la Organización de pioneros y el tiro masivo.
Labor promocional de la cultura física en la escuela, participar de forma activa en el diseñote la organización escolar y en los procesos de llegadas, recreos, despedidas, actividades políticas y deportivas.
Brindar preparación técnico_ metodológica al personal docente y a la familia en temas que propicien la elevación de su cultura general e integral.
Organizar competencias deportivas con sus alumnos, en su escuela y comunidad.
El profesor debe ser ejemplo, demostrarlo diariamente en todo lugar: ser puntual, disciplinado, impartir con calidad sus clases, mantener relaciones de cordialidad y respeto con sus alumnos, compañeros y padres, sea exigente, demuestre su condición de patriota en disposición de dar su vida por su patria y por la Revolución, con ello estará de una manera decisiva contribuyendo a formar valores, a educar patriotas.
El maestro de la asignatura Educación Física debe ver la misma como un valioso medio para la formación patriótica, pues sus contenidos permiten desarrollar una amplia gama de hábitos y habilidades que influyan en la adquisición de modos de actuación, como por ejemplo: la posición de firmes que se adopta para saludar la bandera y cantar el Himno Nacional; las marchas que se utilizan en los actos solemnes; con los juegos se educa la ayuda solidaria entre los compañeros, los sentimientos de pertenencia a un colectivo y la necesidad de defender lo que representan. El contenido de esta asignatura también proporciona el desarrollo de múltiples habilidades que se aplican en la actividad de los pioneros exploradores; de igual manera, la recreación física es un medio importante para la formación patriótica.
El desarrollo de Educación Física como asignatura permite formar la voluntad, la valentía, la tenacidad, la disciplina, la fuerza física, con lo cual se contribuye a formar a los escolares como futuros defensores de la patria.
A través de la asignatura se demuestran los éxitos de nuestro país en el deporte debido a la atención que presta el gobierno cubano a esta actividad, lo cual puede resaltarse hablando de los impresionantes logros alcanzados por nuestros deportistas.
Al conocer los rasgos o las características esenciales de determinadas cualidades, como la honestidad, la modestia, la sencillez, la solidaridad, la responsabilidad, permitirá a los alumnos valorar a los héroes, a las personas que le rodean y así poder imitar las conductas positivas y comprender que al actuar de esa manera se está expresando otra manifestación de amor a su país, a su patria, pues el progreso y la dignidad de una nación dependen de la forma que sus hijos procedan.
Todo lo anteriormente se logrará si las clases no se dan con retórica, ni fríamente, sino a través de una activa participación del niño, buscando ejemplos de lo que se estudia en su propia vida o en la que los rodean, haciendo que piensen, que razonen, que tengan criterios y sepan defenderlos, desarrollando en el alumno su actividad creadora para que se convierta en un ente activo de su propia educación y contribuya a la educación de los demás.
El aprovechamiento de los educadores de todo aquello que ocurra en la escuela, en la comunidad, en la nación, sea un hecho político, cultural o de otra índole, permitirá que los niños analicen situaciones que les ayudara a comprender mejor por qué debe actuar de una forma y no de otra.
La divulgación y conmemoración de jornadas, efemérides y hechos históricos-culturales relevantes, revisten un valor educativo extraordinario para el trabajo patriótico.
Para la educación patriótica se requieren en particular, que todas las influencias educativas interactúen en un sistema coherente, donde exista el vínculo efectivo entre la escuela, la familia y la comunidad, de modo que cada uno de estos factores contribuya en la práctica a la formación del cubano patriota y revolucionario.
En este sentido la escuela es la encargada de contribuir a la preparación que debe dársele a la familia para que cumplan su función educativa a través de diferentes vías, de manera especial, a través de la familia.
La familia, en cumplimiento de su función educativa, desempeña un papel formativo fundamental en la transmisión de sentimientos y valores patrióticos a sus hijos, si se empeña en ser ejemplo de modelo positivo para ellos en aspectos esenciales y en su preparación para la vida. Es en el hogar donde el niño aprende los primeros versos y rimas patrióticas.
La escuela debe desempeñar una influencia positiva, orientando entre las temáticas que trabaja con la familia, la relacionada con la importancia que tiene el normal desarrollo del niño la existencia de un régimen de vida familiar, e insistir en que una familia con correcto régimen de vida familiar conducirá a formar en el niño cualidades como: organización, responsabilidad, respeto, patriotismo, cooperación, laboriosidad, cortesía, entre otras.
Dentro de todo este sistema de valores de nuestra educación socialista, por la posición simbólica de Cuba dentro del contexto internacional actual, el patriotismo es punto de partida del resto de los valores que formamos en nuestros educandos.
Para la realización de una actividad de forma consciente y fructífera en nuestra labor educativa se hace necesario el conocimiento de las direcciones que distinguen a este valor, objeto de nuestro estudio.
Componentes del valor patriotismo:
Los sentimientos de cubanía.
El amor al trabajo.
El cuidado de todo lo que nos rodea.
El conocimiento y la disposición de cumplir con los deberes y derechos sociales.
El optimismo ante el futuro de la patria.
La solidaridad y el internacionalismo, como expresión más alta de amor a la patria.
Los sentimientos de cubanía se evidencian al sentir satisfacción al participar y cumplir con las actividades del movimiento de exploradores donde se preparan para la defensa de la patria, al venerarlos, al cantar correctamente y con emoción el himno nacional. Están presentes además, al identificarse con las fiestas, las comidas, los bailes, los juegos tradicionales y otras manifestaciones típicas del país y al conservar y divulgar las mejores de nuestras tradiciones.
El amor al trabajo se desarrolla desde las primeras edades al cumplir con áreas sencillas en el hogar, al participar en labores de ornato, al trabajar en el huerto escolar, al realizar diferentes actividades docentes y en los círculos de interés, donde empiezan a familiarizarse con las futuras profesiones. Al sentir satisfacción del fruto obtenido por la labor que realizan, al adoptar una actitud creadora en las actividades en que participan como productores directos.
El cuidado de todo lo que nos rodea se expresa desde la atención que se le brinda al jardín y al huerto escolar, al preservar la escuela del deterioro, contribuyendo a su limpieza y embellecimiento; así también se es patriota.
Conociendo y cumpliendo con los derechos y deberes que tenemos como ciudadanos, contribuimos también a engrandecer la patria. En el ámbito escolar ello se manifiesta en el trato cortés con los demás, al no ser intolerantes con las opiniones de otros, a menos que sean cuestiones de principios, en no maltratar a nadie, respetando al derecho ajeno y, al ser cada día, cumplidor de la disciplina y el orden interno.
El optimismo revolucionario se expresa en los escolares primarios cuando en ellos se mantiene la alegría de vivir, cuando analizan los problemas que afronta el país desde su propia óptica y entendimiento, cuando muestran aliento, firmeza y seguridad en sus propias fuerzas y al aprovechar la posibilidad que les brinda el estudio para prepararse como seguro relevo del mañana.
La solidaridad y el internacionalismo como expresión más alta de amor a la patria se revela desde la propia escuela, cuando los escolares prestan ayuda a sus compañeros, vecinos, personas de mayor edad y a todo aquel que lo necesita; cuando apoyan en el estudio colectivo a los escolares con dificultades y cooperan, junto con los rezagados, en las actividades productivas. También se manifiesta, al establecer relaciones con niños de otros países residentes en Cuba y conocer cómo viven otos pueblos, identificándose con sus necesidades y aspiraciones, y mostrando deseos de colaborar con ellos cuando sea necesario.
Estos componentes del patriotismo, el docente no puede trabajarlos por separado, pues aunque cada uno posee rasgos que lo definen, hay una estrecha relación entre ellos. El éxito dependerá en gran medida de que se trabajen con un enfoque integral.
El trabajo político ideológico está contenido en toda la labor educativa que hacemos con los niños y en lo que procuramos que los niños realicen para restablecer relaciones con los demás, con el medio en que viven, para obtener una actitud adecuada ante la familia, la escuela, la comunidad, la patria, en fin ante la vida.
La educación patriótica como aspecto de la educación político ideológica, se refiere al desarrollo de sentimientos de amor a la patria, que se traduce en una actitud de cuidado, conservación de sus conquistas y la disposición para defenderlas.
La educación de los niños no se enmarca en un proceso que se realiza espontáneamente, sino que se requiere de una dirección sistemática, concediendo una gran importancia a la práctica social como factor determinante. Por eso afirmamos que la educación patriótica es una labor imprescindible en la dirección pedagógica, pues los sentimientos, los valores, las convicciones y las actitudes se van desarrollando como producto de una labor educativa sistemática y coherentemente dirigida, que comienza en la edad preescolar. Es precisamente en esta etapa donde tienen origen estos importantes elementos. Obviarla seria pasar por alto un periodo sensitivo determinante en el desarrollo del niño.
Importancia de las actividades:
Esta investigación consiste en un conjunto de actividades destinadas a la ejercitación didáctica metodológicas con los profesores de educación física para su preparación con vista a dotarlos de los conocimientos teóricos y metodológicos y que tengan los elementos necesarios al planificar y desarrollar actividades en la educación del valor patriotismo a los alumnos, en las condiciones de las transformaciones que en la actualidad se persiguen en el nuevo modelo de las escuelas primarias.
Actividades
Actividad 1: Reunión metodológica.
Tema: La educación del valor patriotismo
Objetivos: Analizar y llegar a conclusiones sobre el tratamiento a la educación del valor patriotismo en la educación física de la escuela primaria.
Desarrollo:
Analizar esta frase de Fidel Castro.
"´´…Educar es sembrar valores, es desarrollar una ética, una actitud ante la vida. Educar es sembrar sentimientos. Educar es todo lo bueno que puede estar en el alma de un ser humano…´´
Orientación de la lectura en silencio de la frase para su análisis y comprensión.
Lectura oral de la frase, haciendo énfasis y comprensión de algunas palabras.
Realización de las siguientes interrogantes:
¿Qué utilidad tiene en los momentos actuales?
1. ¿Qué claves nos entrega Fidel con sus valoraciones sobre la importancia de la educación del valor patriotismo?
2. ¿Qué conocimiento nos brinda esta frase?
3. ¿Crees importante el tratamiento del valor patriotismo en el proceso enseñanza aprendizaje? ¿Por qué?
Una vez concluida el debate de la frase se harán las siguientes interrogantes para que los participantes reflexionen a cerca de la educación en valores y el tratamiento al valor patriotismo desde el proceso enseñanza aprendizaje.
1. ¿Qué es valor? Según el investigador: José R.Favelo.
Se hace referencia a la importancia del pensamiento de José Martí como componente imprescindible del proceso de formación de valores que se desarrolla en la escuela cubana.
2. ¿Qué se entiende por educación en valores?
3. ¿Crees importante estos valores? Argumenta.
4. ¿Qué importancia le atribuyes al tratamiento del valor patriotismo en la formación de las nuevas generaciones?
5. ¿Los programas de educación física le permite al profesor trabajar la educación del valor patriotismo? ¿Cuáles son sus limitaciones?
6. ¿En los entrenamientos metodológicos conjunto que se realizan se prevé el trabajo con la educación en valores? Argumenta.
Se analizan los lineamientos para fortalecer la educación en valores, la disciplina y la responsabilidad ciudadana desde la escuela, en la Resolución Ministerial número 90/98 aprobada por el Ministro de Educación.
Los lineamientos para la Educación en valores, según el material de estudio Partido Comunista de Cuba en junio del año 2007.
Los valores que se consideran fundamentales para trabajar de forma armónica en la sociedad y que como todos requieren para su formación un tratamiento coherente e integrado.
En el segundo momento de la reunión, se invita a los profesores a escuchar e interpretar la breve panorámica de la importancia del trabajo con la educación del valor patriotismo en la educación física a través de la exposición del fin de la educación primaria, de los objetivos del nivel de la educación de valores.
Se adopta el acuerde siguiente:
Acuerdo 1: Encargar a los profesores de educación física el estudio, el análisis y la selección de los objetivos específicos en cada unidad de la asignatura relacionados con el valor patriotismo para elevar el nivel preparación de estos.
Evaluación de los docentes según su dominio y participación durante la reunión.
Conclusiones:
Presentación del fragmento de la parte del discurso de Fidel Castro Ruz relacionado con la educación de valores para responder las siguientes interrogantes:
1- ¿Tiene relación el fragmento escuchado con el contenido impartido en la reunión? ¿Por qué?
2- ¿Este tema tiene la actualidad requerida?
3-¿Lo consideran importante trabajarlo en todas las asignaturas? ¿Por qué?
Bibliografía
Gómez Gutiérrez, Luis Ignacio: El Entrenamiento Metodológico Conjunto: un método revolucionario de dirección científica educacional. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2007.
Fabelo Corzo, José Ramón: Práctica, conocimiento y valoración. Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1989.
______________: La formación de valores en las nuevas generaciones. Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1996.
______________: Los valores y sus desafíos actuales. Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 2003.
MINED: Lineamientos para fortalecer la formación de valores, la disciplina y la responsabilidad ciudadana desde la escuela. Resolución Ministerial No. 90/98.
MINED: Orientaciones metodológicas para el desarrollo del programa dirigido a la formación de valores patrióticos y la responsabilidad ciudadana desde la escuela, La Habana, 1998.
PCC: Los valores con que defendemos la Revolución y la especie humana. Material de estudio, junio de 2007.
Actividad 2: Taller teórico-práctico.
Tema: Consideraciones teóricas en relación con la educación del valor patriotismo.
Objetivos: Ejemplificar a los profesores las consideraciones teóricas y metodológicas en relación con la educación del valor patriotismo.
Desarrollo:
Equipo 1: Sobre las consideraciones teóricas en relación a la educación en valores.
Equipo 2: Sobre la educación del valor patriotismo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
El ponente hace referencia sobre el tema a desarrollar.
Una vez concluida la exposición y como segunda parte del seminario, se invita a los participantes al análisis y reflexión a partir de las siguientes interrogantes.
¿Por qué es importante el conocimiento de los valores y el trabajo con la educación del valor patriotismo como componente esencial del trabajo político ideológico desde el Proceso de Enseñanza Aprendizaje?
Analice desde las particularidades de su escuela, el plan de acciones para fortalecer el trabajo con la educación del valor patriotismo desde el Poseso de Enseñanza Aprendizaje.
¿Cuál es la percepción que usted tiene como educador acerca del conocimiento del valor patriotismo?
¿Qué significación tiene lograr un enfoque axiológico en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje?
¿Cómo usted valora el trabajo con los preceptos martianos como el arma esencial en la educación en valores?
¿Cómo propiciar de modo efectivo el estudio de estos preceptos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje?
Evaluación de los participantes.
Conclusiones:
Analizar la siguiente frase de José Martí.
"… el pueblo más feliz es el que tenga mejor educados a sus hijos en la instrucción del pensamiento y en la dirección de los sentimientos." "Instrucción no es lo mismo que educación: aquella se refiere al pensamiento, y esta principalmente a los sentimientos. Sin embargo, no hay buena educación sin instrucción. Las cualidades morales suben de precio cuando están realzadas por las cualidades inteligentes".
Emitan sus criterios sobre la expresión martiana anterior
¿Tiene relación con el contenido desarrollado en el taller?
¿Qué papel le corresponde a la escuela como institución educativa fundamental?
¿Por qué el profesor es el factor esencial para trabajar la educación en valores?
Bibliografía:
Báxter, Esther: "Diversidad de métodos para educar y evaluar lo logrado en la educación en valores", en Tabloide VII Seminario Nacional para educadores, MINED, 2006.
___________: "Educación en valores. Papel de la escuela", La Habana, 2005.
Colectivo de autores: Reflexiones teórico prácticas desde las Ciencias de la educación, Ed. Pueblo y Educación, La habana, 2004.
___________: La formación de valores en las nuevas generaciones. Audiencia pública sobre formación de valores en las nuevas generaciones, Ed, Ciencias Sociales, La Habana, 1995.
Fabelo, J. R.: Los valores y los desafíos actuales, Universidad Autónoma de Puebla, México, Instituto de Filosofía, La Habana, 2001.
Gómez, Luis Ignacio: "El desarrollo de la educación en Cuba", conferencia especial, Congreso Internacional Pedagogía 2001, Palacio de las Convecciones, La Habana, 2001.
Martí, José: Obras Completas, Ed, Ciencias Sociales, La Habana, 1875.
________: Ideario Pedagógico. La Habana, Imprenta Nacional de Cuba, 1961, p. 228.
Actividad 3: Taller metodológico.
Tema: Preparación metodológica de los profesores: Vía para el trabajo con la educación del valor patriotismo.
Objetivo: Comprobar el nivel de preparación alcanzado en las actividades metodológicas para enfrentar el trabajo con la educación del valor patriotismo.
Desarrollo:
Invitar a los profesores a la observación del documental "Viva Cuba libre".para responder las siguientes interrogantes.
1. ¿De qué trata el documental?
2. ¿Qué valores nos trasmite?
3. ¿Cuál es la utilidad en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje?
4. ¿Por qué la educación en valores se convierte en un desafío en las condiciones de nuestra sociedad cubana actual?
5. ¿Con cuales herramientas cuenta el docente para desarrollar estos valores y principalmente el patriotismo?
6. ¿Cuáles son los espacios y actividades con que cuenta el profesor para desarrollar la educación en valores, y principalmente el valor patriotismo?
Elabora un sistema de actividades con un contenido determinado donde se evidencie el trabajo con la educación del valor patriotismo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Invitar a los participantes a la realización de una valoración sobre el nivel de preparación adquirida durante las actividades metodológicas desarrolladas.
La evaluación la hará la ponente a cada uno según su participación.
Conclusiones:
Las conclusiones se realizarán sobre la base de los problemas más significativos que se presenten en el desarrollo del taller, enfatizando en las características de cada aspecto analizado.
Bibliografía:
Cuba MINED: Aulas martianas. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1998.
Colectivo de autores: VII Seminario Nacional para educadores. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, noviembre 2006.
Colectivo de autores: VIII Seminario Nacional para educadores. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, curso 2007 – 2008.
Actividad 4:
Tema: Luces del saber
Objetivo: Contribuir a la preparación de los profesores para que por medio de una conmemoración eduquen en el patriotismo.
Invitar a los profesores a desarrollar un matutino especial con sus estudiantes en saludo a la jornada del educador apoyado en el estudio de la biografía de maestros mártires de la Revolución y exponer los resultados más relevantes en el deporte cubano:
Realizar esta actividad en víspera de la jornada del educador, invitar a dos (2) estudiantes destacados de la sede Pedagógica y dos (2) profesores integrales o de amplia experiencia en la labor docente, así como a un entrenador de un deporte.
Los profesores deben exponer los datos biográficos y la forma en que murieron
Conrado Benítez y Manuel Ascunse.
El entrenador debe exponer sus experiencias como profesor
Establecer conversatorio con los maestros retirados para que estos expongan sus vivencias en el trabajo como pedagogos.
Con la antelación suficiente convocar un concurso alegórico a los educadores en pintura, poesía cuentos, relatos, etc.
Preparar a los estudiantes para develar un mural confeccionado por todos los estudiantes del grupo, de forma que cada uno aporte un recurso para su decoración, exponiéndose consecutivamente la relación que guarda con la fecha.
Actividad 5:
Tema: "Los Medios audiovisuales para la educación del patriotismo"
Objetivo: Orientar a los profesores una de las formas de trabajar con los medios audiovisuales en la educación del patriotismo
Busque el Soffwear "Historias entre Medallas"
¿Cómo potenciar el valor patriotismo, así como la forma de proceder para provocar el intercambio y la ejercitación de valores con los pioneros?
Dirigir la atención hacia los aspectos siguientes, los que serán debatidos con el colectivo de profesores:
1. ¿Qué nos muestra el soffwear?
2. Cuales son los aspectos positivos de las corrientes citadas sobre la base de los enfoques Marxistas de Vigostki, así como Martianos y Fidelistas que constituyen el sustento de la pedagogía Cubana.
3. Realizar un debate y la reflexión utilizando como recursos los contenidos que aparecen en la reseña para potenciar el valor patriotismo.
4. Los profesores deben incrementar sus conocimientos y las opciones hasta el nivel que su experiencia y creatividad lo permita.
Conclusiones
De acuerdo con nuestra maestría pedagógica y potencialidades cognitivas de nuestros alumnos se sugiere el estudio de el programa íntegro, debido a que su principal objetivo es informar para incrementar la cultura histórica integral de nuestros país para demostrar por qué el deporte en Cuba es lujo de Revolución Socialista Cubana y sus valores principalmente el valor patriotismo.
La formación en valores constituye una prioridad para toda educación clasista, consciente de esta necesidad para nuestra Revolución, el Partido Comunista de Cuba ha formulado un trabajo orientador hacia esta labor y ha priorizado un grupo de ellos de los que no podemos prescindir en los momentos de lucha ideológica que se nos impone en los momentos actuales.
1-Se confeccionó un sistema de actividades dirigidas a la preparación y superación de los profesores de educación física primarios para el trabajo con la educación del valor patriotismo.
2-Todo el proceso de sistematización realizado permite precisar y determinar los conocimientos y relacionados con la formación de los valores.
3-Las actividades de superación de los profesores de educación física para desarrollar el valor patriotismo en sus alumnos asume una concepción dialéctica que comprende las etapas de diagnóstico de necesidades, orientación, ejecución y control; las actividades se caracterizan por un estilo abierto y participativo para propiciar el intercambio de ideas desde un ambiente agradable y estimulante al deseo de aprender y mejorar modos de actuación
Bibliografía
Alfredo Miguel Aguayo: Pedagogía Cuarta Edición. La Habana, 1924, p.465.
——————- Didácta de la Escuela Nueva. Segunda Edición. Habana cultural,1937,p.9
Colectivo de Autores. Acerca de la Educación en el Patriotismo. Ministerio de Educación. Editorial Pueblo y Educación. Folleto 1, 1994, pp.4, 5, 6, 9, 23, 26, 28,33.
Esther Baxter Pérez. La Formación de Valores Morales. Una Tarea Pedagógica, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1986.
——————- La Formación de Valores. Una Tarea Pedagógica, Editorial Pueblo y Educación, 1989, t.3, pp. 3,27
Enrique José Varona: Trabajo de Educación y Enseñanza. La Habana. Comisión Nacional Cubana de la UNESCO.
—————— Discurso de la Universidad de La Habana. Leído en la apertura del curso 1903-1904, en Ob. Cit. P. 173.
Fidel Castro Ruz: Discurso Pronunciado en el acto del curso escolar el 1 de septiembre de 1997. Citado por MINED. Orientaciones Metodológicas para el desarrollo del programa dirigido a la formación de valores, disciplinas y la responsabilidad ciudadana, desde la escuela.
—————- Discurso Clausura del Congreso Pedagogía 2003, En Granma, 9 de febrero del 2003.
—————- Discurso Pronunciado en la graduación de las Escuelas Emergentes de Maestros de la Enseñanza Primaria, 2 de septiembre del 2002, en Fidel habla a los niños, casa Editorial Abril, 2004, p.90.
Félix Varela: Miscelánea Filosófica. Editorial Universidad de la Habana. La Habana, 1944, p.238.
Justo Chávez: ideario pedagógico de José de la Luz y Caballero. La Habana. Editorial de Ciencias Sociales, 1992, pp.92-93.
José Américo Olivares: Educación en valores. Diario Liberación. Lima, octubre11, 2002. Recuperado el 12 de Octubre del 2002.
José Martí: Obras Completas. Editorial Ciencias Sociales. La Habana,1975.Tomo12,p.175
——— Obras Completas T.19. La Habana. Editorial Nacional de Cuba. 1964,p.375
——— Ideario Pedagógico. La Habana. Imprenta Nacional de Cuba,1961,p.228
José de la Luz y Caballero: Elencos y discursos académicos. Editorial de la Universidad de La Habana,1950,p.442
———————– Escritos Educativos. Citado por Justo Chávez en Bosquejo histórico de las ideas educativas en Cuba. La Habana. Editorial Pueblo y Educación. Primera reimpresión de la segunda edición, 202,p.3
José Agustín Caballero: Ordenanzas de las escuelas gratuitas de La Habana. En Escritos sobre educación. Obras. La Habana. Ediciones de Imagen Contemporánea, 1999,p.177
Mario Rivas Patterson, Educación Física 18,en el Deporte y Desarrollo Social, p.33
MINED. Acerca de la Educación en el patriotismo. Folleto 2. s/e. 1994
Nancy Chacón Arteaga: la Formación de los valores morales. Propuesta Metodológica. Evento Internacional Pedagogía 2003.curso 7,p.4
Octavo Seminario Nacional para Educadores. Ministerio de Educación, curso escolar 2007-2008, 1ra.parte, pp. 2, 3,5
Ramón Reigosa Lorenzo. Estrategia de Superación Profesional de los Profesores Generales Integrales de Segundaria Básica para el fortalecimiento del valor patriotismo en sus alumnos. Profesor auxiliar del ISP Silverio Blanco Núñez. Tesis en Opción al grado Científico de Doctorado, curso escolar 2004-2005.
Séptimo Seminario Nacional para Educadores. Ministerio de Educación, noviembre 2006.pp.25, 30.
Teresa Castro. La preparación que de los docentes del 2do. Ciclo de primaria para el trabajo con la educación del valor patriotismo. Trabajo Diploma, curso escolar 2004-2005.
Autor:
Ing. Roberto Fentes Cáceres
Especialidad: Ingeniería Química.
Categoría docente: Asistente.
MSc Blanca Alina Morán Cáceres
Especialidad: Estomatología.
Master en Urgencias Estomatológicas.
Categoría docente: Instructor.
Lic. René Antonio Martínez Yznaga
Categoría docente: Instructor.
| Página siguiente |