5. Tomar fotografías en diapositivas 0 copias que ilustren por 10 menos ocho de las siguientes tecnicas. Usar fotos comparativas para ilustrar:
a. Enmarcado
b. Estabilidad de la máquina
c. Direccion de la luz: frontal, de atrás, etc
d. Fondo borroso con objeto en foco
e. Regia de terceras
f. Angulo: a nivel de la vista, ángulo alto y bajo
g. Nivel del horizonte
h. Distancia del objeto: Ilenar el cuadra
i. EI uso de líneas guías
j. Calidad de las luces y sombras, luz plena, hora del día
k. Exposicion: subexposicion, sobreexposicion y exposicion correcta.
I. Uso del flash: distancia y objetos reflectores.
6. Realizar una de las siguientes actividades:
a. Explicar como se revela la película blanco y negro en negativos y como se hacen las copias.
b. Revelar y hacer copias de ocho de tus propias fotografías, explican do cada paso.
Nivel de habilidad 2
LAMINADO 0 DECOUPAGE
(HM 27)
1. Definir que es ellaminado y hablar acerca de su historia.
2. Hacer una lista de materiales y el equipo que necesitas para laminar
3. Describir como se puede preparar un objeto de madera 0 de metal pa ra laminarlo.
4. Explicar de que tres maneras se puede usar algo impreso en la laminacion.
5. Usar los pasos básicos para completar dos de los siguientes trabajos:
a. Marcador de páginas
b. Llavero
c. Sujeta libros
d. Botella
e. Caja de pañuelos descartables
f. Objeto a elección (que sea razonable)
Nivel de habilidad 2
LETREROS Y CARTELES
(HM 28)
1. Escribir de memoria el alfabeto completo en dos de los siguientes ti pos de letra: gótico, romano 0 itálico.
2. Indicar cuándo deben usarse los diferentes tipos y tamaños de plumas.
3. Mencionar por 10 menos cuatro principios que deben seguirse para que un cartel sea original y lIamativo.
4. Realizar tres carteles de distintos tamaños para ser usados por cualquiera de los siguientes grupos: Escuela Sabática, culto de adoración, la escuela, club de conquistadores 0 sociedad de jóvenes. Usar por 10 menos dos tipos de letras en estos carteles.
5. Hacer cinco carteles sobre temas de tu elección. NOTA: Para su aceptación estos carteles serán juzgados de acuerdo con las tres condiciones siguientes: (1) prolijidad, (2) diagramación, (3) elección del tipo de letra usado.
6. Practicar todos los trazos hasta que puedas hacerlos con facilidad y precisión.
Nivel de habilidad 2
MACRAME
(HM 29)
1. Relatar brevemente la historia del arte de los nudos decorativos.
2. ¿Cuál es un buen hilo para hacer macrame?
3. Mencionar tres hilos que sean buenos para hacer macrame, y explicar por que
4. Conocer los nudos básicos que se usan para hacer macrame. Conocer dos variantes de cada uno de esos nudos.
5. ¿De que manera es util el nudo simple?
6. ¿Cuánto hilo se necesita para alcanzar la longitud deseada en el producto terminado?
7. Realizar un tapiz para pared con un muestrario de los nudos esencia les y por 10 menos dos variantes de ellos, como por ejemplo: medio punto horizontal, medio punto vertical 0 medio nudo.
8. Realizar dos productos más, de tu elección, usando el nudo cuadrado, el medio punto doble y dos variantes de uno 0 de ambos.
Nivel de habilidad 1
MODELADO EN YESO
(HM 30)
1. ¿Cuál es el principal ingrediente del yeso de París?
2. Mencionar los pasos que se deben seguir para realizar un elemento deyeso y prepararlo para pintarlo.
3. Saber cómo sacar burbujas de aire de una pieza que se encuentra en el molde
4. Saber cómo se puede aumentar 0 disminuir el tiempo de fraguado del yeso.
5. ¿Que precauciones deben recordarse cuando se limpia el equipo paramezclar y vertir el yeso?
6. ¿Que sellador se aplica a una pieza de yeso y por que se 10 aplica?
7. ¿Cuál es el mejor tipo de pintura para usar con piezas de yeso?
8. Pintar tres piezas que incluyan los siguientes diseños y técnicas o su equivalente:
a. Diseño floral (para mostrar sombras)
b. Un animal (para mostrar detalles)
c. Un motivo religioso (para mostrar cómo se resaltan las letras) d. Una fruta (para mostrar la luz)
9. Moldear y pintar dos artículos adicionales de distinto diseño.
Nivel de habilidad 1
MODELISMO FERROVIARIO
(HM 31)
1. Presentar la historia y el desarrollo del modelismo ferroviario.
2. Describir la diferencia en cuanto al funcionamiento de los siguientes prototipos:
a. Motor a vapor
b. Motor diesel
c. Motor eléctrico
3. Conocer el nombre, la escala y el calibre de cuatro tamaños de vías.
4. Conocer las formas y los nombres de por 10 menos ocho formaciones de vías.
5. Conocer por 10 menos seis puntos para evaluar el mantenimiento de un diseño de vías a escala.
6. Identificar y explicar el uso de:
a. Cinco tipos de vagones de carga
b. Tres tipos de coches de pasajeros
c. Tres tipos de máquinas a vapor de acuerdo con la disposición de sus ruedas.
d. Dos tipos de elementos de advertencia de un cruce a nivel
e. Dos tipos de señales ferroviarias
f. Cinco tipos de edificios 0 construcciones relacionadas con el ferro carril
7. Conocer el significado de los siguientes términos usados en el mode lismo ferroviario:
a. Balasto 0 lastre i. Patín de riel
b. Conductores ciegos j. Trocha
c. Bloque k. Línea principal
d. Soporte 0 travesero I. Desvío
e. Cruce m. Aguja
f. Paso a nivel n. Tornamesa
g. Desnivel o. Doble vía
h. Prototipo p. Patio de maniobras
8. Construir una porción de una playa de operaciones y las vías. AI contruirlo, hacer 10 siguiente:
a. Ayudar a preparar el tablero.
b. Instalar una sección de balasto
c. Instalar una sección de vías
d. Instalar par 10 menos un desvío, incluyendo los cables eléctricos
e. Ayudar a preparar el paisaje, tales como árboles, rocas, montañas, pasto
f. Fabricar un edificio 0 estructura ferroviarios
g. Ayudar a disponer los cables eléctricos de un sistema ferroviario modelo para suministar la energía eléctrica a las vías.
9. Hacer funcionar con éxito un tren eléctrico en el sistema ferroviario que ayudaste a preparar.
Nivel de habilidad 2
MODELISMO NÁUTICO
(HM 32)
1. Realizar des de las siguientes actividades:
a. Cemprar y construir un medele de velero de 25 a 45 cm de large y 10 a 14 cm de anche y hacerle navegar en el agua por un mínime de des minutes.
b. Censtruir un medele que funciene con un meter eléctrico a partir de tus propies planes e de un medelo comprade (tamañe: 25 a 50 cm) y hacerle navegar durante tres a cinco minutes.
c. Censtruir un barco de 45 a 75 cm sebre la base de tus propies pianes e de un medele comprade. Instalarle un pequeñe meter de combustion interna adecuade al tamañe del barco y hacerle navegar con éxite per Ie menes des veces durante un lapse de tres a cinco minutes per vez. Registrar per escrite las características de funcienamiente del medele y expresar Ie que hiciste para mejorar su rendimiente.
2. Identificar y definir las siguientes palabras:
a. Desplazamiente
b. Centre de graved ad
c. Pase de la hélice
d. Empuje y elevación
e. Casco
f. Hidráulica
g. Pera
h. Quilla
i. Travesañe
j. Cavidad
k. Inclinación
I. Deslizamiente lateral
m.Ancla fletante
Nivel de habilidad 2
MUSICA
(HM 33)
(Se requiere instructor)
1. Cantar e tecar una escala. Cenecer su compesicion.
2. Escribir una escala en clave de sel y una en clave de fa.
3. Cenecer Ie que es un semitene, un tene, una tercera, una quinta y una ectava.
4. Distinguir una marcha de un vals y nembrar el tipe de compás de cada une.
5. ¿Que es una negra? ¿Que es una blanca? ¿Que es una redenda? Escribe sus símbeles.
6. Nembrar cinco grandes compesiteres y una compesicion de cadaune, incluyende un eraterie, una ebra para piane y una cancion.
7. Tecar cen e sin partitura e cantar de memeria 15 himnes y/e etras can cienes sacras e corites y mencienar sus compesiteres. (Una estrefa de cada une.)
8. Tecar e cantar de memeria una ebra de música seria que ne sea nin guna de las utilizadas para cumplir cen el requisite númere 7.
9. Para instrumentistas: Leer a primera vista y tecar una ebra. musical de dificultad mederada. Explicar tedes les signes y termines que aparecen en ella.
10. Para cantantes: Mestrar con la batuta e el brazo come se dirige a un grupe en el cante de compesicienes escritas en compases de 3/4 y 4/4.
11. Definir que es una erquesta y nembrar per Ie menes cinco instrumen tes de la erquesta.
12. Escribir la biegrafía de un compesiter de himnes famese y presentarla eralmente a un grupe.
Nivel de dificultad 2
ORIGAMI
(HM 34)
1: ¿Que es el origami? ¿De dónde proviene? ¿Cómo se usaba y cómose desarrolló?
2. Identificar los símbolos para los siguientes terminos:
a. Doblez en valle g. Enfrente
b. Doblez en montana h. Detrás
c. Corte i. Meter, abrir 0 aplicar fuerza
d. Marca de doblado existente j. Doblar una vez y otra vez
d. Sostener aquí k. Dar vuelta el modelo
f. Vigilar este lugar
3. Demostrar cómo se hacen los siguientes dobleces:
a. Doblez hacia eI reverso d. Doblez de libro
b. Doblez apretado e. Doblez preliminar
c. Doblez de petalo f. "Blintz"
4. Demostrar cómo se doblan las siguientes bases:
a. Base de pájaro
b. Base de bomba de agua
c. Base de rana
5. Plegar los siguientes modelos:
a. Una casa d. Una mosca domestica
b. Una flor de loto e. Una mariposa
c. Una cigarra
6. Elegir cuatro de los siguientes modelos para plegar 0 selecciona modelos similares de libros de Origami:
a. Una rana saltarina e. Una hoja de árbol
b. Una paloma mensajera f. Un perro que camina
c. Un velero g. Un pato
d. Una gallina
7. Plegar, de memoria, un modelo que elegirás de entre los modelos de los puntos 5 0 6.
8. Ilustrar una historia bíblica utilizando varios modelos de Origami.
Nivel de habilidad 1
ORNAMENTACION FLORAL
(HM 35)
1. Mencionar por 10 menos seis plantas perennes y seis anuales, que seprestan para arreglos florales de interiores.
2. Mencionar por 10 menos tres flores que florecen en la primavera 0 acomienzos del verano, adecuadas para arreglos florales de interiores.
3. Nombrar por 10 menos tres flores que se marchitan al ser cortadas yotras tres que permanecen lozanas despues de haber sido cortadas.
4. Enumerar seis sugerencias en cuanto al corte de las flores y eI cuidado que se les debe prodigar, cómo y cuándo cortarlas, y cómo conservarlas.
5. Indicar en que momento de su desarrollo deben cortarse las rosas, losgladiolos y las dalias.
6. Presentar tres sugerencias en cuanto a la relación entre las flores y los re cipientes que se utilizan para contenerlas, y tres sugerencias en cuanto a la relación entre el arreglo floral y el mobiliario y arreglo de la habitación.
7. En los arreglos florales, ¿cómo se deben combinar los tonos daros y oscuros, flores grandes y pequeñas y pimpollos y flores semiabiertas?
8. Realizar dos arreglos florales artísticos en cada una de los siguientes casos:
a. Decoración de una mesa
b. Decoración general de la casa
c. Decoración de salones públicos
9. ¿Cuáles son algunas de las flores silvestres que podrían usarse para arreglos florales en eI hogar? ¿Que combinaciones de estas flores se pueden utilizar?
Nivel de habilidad 2
PINTURA SOBRE TELA
(HM 36)
1. Saber cómo preparar la tela para ser pintada.
2. Saber cómo copiar y transferir un modelo a la tela.
3. ¿Cuánto tiempo se debe dejar secar la pintura?
4. Demostrar cómo centrar el diseño en la tela.
5. Saber cómo mezclar la pintura y cómo limpiar los pinceles después de su uso.
6. Pintar un diseño de cada una de las siguientes categorías: una fruta (para aprender a pintar luces y sombras); flores (desarrollar el arte del buen sombreado); y una figura con rostro (para aprender a usar pinceles finos).
7. Usando un esténcil, pintar un diseño usando dos co I ores como míni mo.
Nivel de habilidad 2
PINTURA SOBRE VIDRIO
(HM 37)
1. Conocer los colores primarios y secundarios. Saber cómo mezclar los primarios para obtener los secundarios.
2. Conocer los materiales empleados en la pintura y el montaje. Saber cómo colgar un cuadro pintado sobre vidrio.
3. Hacer y exhibir tres pinturas sobre vidrio de los siguientes temas:
a. Un animal
b. Una flor
c. Un paisaje
4. Pintar una silueta sobre vidrio y montarla.
5. Pintar a mano una pintura sobre espejo.
Nivel de habilidad 1
SERIGRAFIA I
(HM 38)
1. Hacer una lista de las herramientas y los elementos que se necesitan en serigrafía.
2. Nombrar tres tipos de tintas adecuadas para serigrafía.
3. Mencionar por 10 menos tres usos industriales de la serigrafía.
4. Decir cómo se estampan botellas y otros objetos redondeados.
5. Hacer un diseño, transferir el diseño al bastidor de sed a e imprimir uno de los siguientes proyectos:
a. Por 10 menos 10 tarjetas de saludo
b. Tres carteles, como mínimo
c. Imprimir un diseño sobre tela
d. Otro proyecto semejante, a elección.
Nivel de habilidad 2
SERIGRAFIA II
(HM 39)
(Avanzada)
1. Tener la especialidad de Serigrafía I (básica).
2. Estirar carrectamente y asegurar la seda para serigrafía al bastidor.
3. Nombrar las telas que se pueden usar en serigrafía y las ventajas de ca da una. ¿Que factores influyen en la eleccion del tamaño del entramado de la sed a base?
4. Comprender y usar cada una de las siguientes tecnicas de serigrafía:
a. Metodo de estarcido a mano (estencil)
b. Metodo fotográfico
c. Otro metodo.
5. Usar dos de las siguientes tecnicas para completar el requisito cuatro:
a. Imprimir un diseño usando dos 0 más calores can un registro apro piado
b. Imprimir un diseño que se repite 0 que abarca todo el artículo.
c. Imprimir un diseño de tres calores usando dos calores de tinta
6. Imprimir en un material que no sea papel ni tela, tal camo vidrio, metal 0 cuero.
Nivel de habilidad 3
TALLADO EN MADERA
(HM 40)
1. Describir las características de las maderas duras y blandas y las que mejor se prestan para las tallas.
2. Describir las diferentes herramientas que se usan para el tallado y expli car como se afilan.
3. Explicar los mejores metodos para manejar la veta de la madera al rea lizar los diseños.
4. Diseñar y tallar una placa en bajo relieve.
5. Diseñar y tallar uno de los siguientes artículos: una bandeja, un par de sujetalibros, una caja para reloj, un silbato, un abrecartas u otro artícu10 equivalente de tu eleccion.
Nivel de habilidad 2
TALLADO DE PIEDRAS PRECIOSAS
(HM 41)
1. Nombrar cuatro medidas de precaucion que deben tomarse cuando secartan piedras can sierras.
2. Nombrar dos tipos de lubricacion y enfriado de sierras diamantadas ysu proposito.
3. Explicar de que modo una sierra diamantada carta rocas, como se desafila y como se la puede afilar de nuevo.
4. Describir los cinca pasos básicas que se siguen para alisar una placa yuna superficie plana, y pulirlas.
5. ¿Que precaucion importante debería tomarse entre las etapas del talla do y el arenado?
6. ¿Que es un calibre y como se 10 usa?
7. ¿Que es un cabujon y cuál es el espesor común de la placa de donde se toma?
8. ¿De que manera se decide cuál es el mejor ángulo para golpear un es pecimen?
9. Explicar dos métodos de lijar en forma húmeda mientras se da forma y se pule una roca.
10. Nombrar dos compuestos comunes para pulir. Si aparece un rayon al pulir, ¿como se 10 elimina?
11. Aserrar, recortar, asentar y lIevar un cabujon a través del proceso nece sario de desbastar, lijar y pulir hasta un brillo fuerte.
12. Montar con cemento el cabujon en algún tipo de respaldo tal como un prendedor de corbata, unos gemelos 0 un lIavero.
Nivel de habilidad 2
TEJIDO I
(HM 42)
1. Demostrar la habilidad de hacer los siguientes puntos y trabajos: poner los puntos, cerrar puntos, como recuperar un punto perdido, punto cadena, punto de liga, punto cruzado (para medias), punto Santa Clara, punto elastico.
2. Saber como cuidar los siguientes tipos de lana: lana, lana con pelo y la na sintética.
3. Demostrar como unir un nuevo ovillo de lana al trabajo en marcha.
5. Identificar y decir para qué sirven 105 siguientes tipos de lana:
a. Pesada (gorda)
b. Mediana
c. Fina
6. Tejer dos prendas, eligiendo entre las siguientes: pantufias, guantes, escarpines, gorro, bufanda, chaleco sin mangas 0 alguna otra prenda semejante.
Nivel de habilidad 2
TEJIDO II
(HM 43)
(Avanzada)
1. Tener la especialidad de Tejido I.
2. Tejer un par de medias con rombos 0 alguna otra prenda utilizando cuatro agujas y bobinas.
3. Tejer dos prendas adicionales de entre las siguientes: pantufias, guan tes, escarpines, gorros, bufandas, chaleco sin mangas u otra prenda se mejante.
4. Tejer un sweater de mangas largas 0 un conjunto para bebé que com prenda sweater, gorro y escarpines.
Nivel de habilidad 3
TITERES
(HM 44)
1. Hacer por 10 menos un títere, y hacer 0 comprar dos mas.
2. Desarrollar por 10 menos tres personajes de títeres con sus propias vo ces.
3. Escribir tres libretos de dos a tres minutos cada uno.
4. Presentar un incidente a cualquier audiencia (que no sea la familia 0 amigos mas cercanos) por 10 menos tres veces.
5. Obtener una evaluacion de alguien que no esta relacionado con el titi ritero, después de cada presentacion.
TITERES II
(HM 45)
1. Tener la especialidad de Heres I.
2. Hacer por l0 menos dos títeres adicionales.
3. Oesarrollar personajes y voces para estos títeres.
4. Escribir un libreto de diez minutos de duracion.
5. Construir tu propio escenario.
6. Oar por 10 menos una actuacion publica en la iglesia 0 la comunidad.
TRABAJOS EN CUERO I
(HM 46)
1. Mencionar las herramientas que necesita un principiante para trabajar el cuero y demostrar el uso apropiado de ellas.
2. Saber como distinguir los diferentes tipos de cuero, tales como bece rro, cabra y la imitacion cuero. ¿Cuales son los cueros mas adecuados para trabajar?
3. Preparar el cuero siguiendo los pasos necesarios.
4. Mostrar como usar las tinturas para cuero.
6. ¿Que tipo de acabado se debe usar sobre el cuero?
Nivel de habilidad 1
TRABAJOS EN CUERO II
(HM 47)
(Avanzada)
1. Tener la especialidad de Trabajos en cuero I.
2. Oemostrar tu habilidad con el sacabocados, insertar ojales metalicos, realizar costura tipo silla de montar, y dos tipos de trenzado para lazos.
3. Realizar una funda para cuchillo 0 hacha.
4. Realizar un cinturon con figuras repujadas.
5. Oiseñar, cortar el cuero, hacer los agujeros correspondientes y realizar los lazos necesarios para hacer un portafolios, una cartera, un bolso, etc.
6. Exponer por los menos seis artículos de cuero hechos por ti.
Nivel de habilidad 3
TRABAJOS EN MADERA
(HM 48)
1. Identificar por 10 menos cinco clases comunes de madera, como pino, nogal, cedro y roble.
2. Conocer las características de las maderas identificadas y mencionar unuso para cada ejemplo.
3. ¿Que diferencia hay entre la madera dura y la blanda?
4. Saber como se usan en forma correcta las siguientes herramientas para trabajar la madera:
a. Sierra de arco d. Cuchillo
b. Escofina e. Cincel
c. Cepillo f. Lijadora
5. Conocer por los menos dos procedimientos de seguridad para cada una de las herramientas recien mencionadas.
6. Cortar, armar y completar un par de sujeta libros con forma de animal 0 un tope de puerta.
7. Cortar y completar una estaca para el jardín, 0 un cartel, usando un di seño de pájaros, flores, un niño 0 un árbol.
8. Realizar una placa, una bandeja, una tapa de libro 0 algun otro objeto util decorándolo con la tecnica de pirograbado.
Nivel de habilidad 2
TRABAJOS EN METAL
(HM 49)
1. Mencionar los distintos metales que se pueden usar para hacer traba jos sobre metal.
2. Completar un proyecto usando una hoja de metal, con acabado anti guo y montarlo en un marco.
3. Completar un proyecto usando un punzón para metal.
4. Completar un proyecto que requiera el uso del taladro, remachado y curvado del metal.
5. Demostrar habilidad para usar adecuadamente los siguientes elementos: tijera para cortar lata, soldadura de hierro, escuadra de comprobación, sierra de joyero, malO, martillo para remachar.
Nivel de habilidad 2
TRABAJOS EN PANO LENCI (FIELTRO)
(HM 50)
1. ¿De que fibra se hace el paño lenci? ¿Que es 10 que Ie otorga su resis tencia?
2. Mencionar 15 usos del paño lenci.
3. Dar tres razones por las cuales el paño lend es un buen material para realizar trabajos manuales.
4. Mencionar las eta pas esenciales en la fabricación del paño lend.
5. Realizar dos de los siguientes trabajos, usando por 10 menos dos colo res diferentes de paño:
a. Ayuda visual para la Escuela Sabática
b. Señalador de páginas
c. Porta-agujas
d. Banderín
e. Imán para el refrigerador
6. Realizar uno de los siguientes trabajos:
a. Un pequeño tapiz para colgar
b. Una decoración para las fiestas
c. Títere de mano
d. Adorno para cocina
7. Coser uno de las siguientes artículos:
a. Animal de paño c. Bolso
b. Juguete relleno d. Bolsita para tirar, rellena con porotos
Nivel de habilidad 1
TRABAJOS EN TELAR
(HM 51)
1. Describir el principio involucrado en las principales formas de la teje duría.
2. Definir 10 siguiente: urdimbre, trama, lanzadera, cilindro, hilos que guían la urdimbre (liso).
3. Hacer un telar manual de cartón y tejer en él una cartera tipo sobre.
4. Diseñar y tejer un camino de mesa 0 una toalla, usando por 10 menos tres colores diferentes.
5. Hacer un telar sencillo de madera en eI que se pueda tejer alguna pie za en tejido "jersey".
6. Tejer un agarrador de ollas en punto "jersey".
Nivel de habilidad 1
TRABAJOS EN VIDRIO
(HM 52)
1. Nombrar 10 clases de vidrio.
2. Decir que clase de vidrio se usa para muebles, material de aislación, aviones y autos.
3. Coleccionar y preparar vidrio de por 10 menos tres colores para hacer cuadros.
4. Conocer 105 pasos que hay que dar para hacer cuadros con vidrio y realiza un cuadro, usando por 10 menos tres co I ores de vidrio.
5. Escribir un informe de Por 10 menos 300 palabras acerca de la historia del vidrio y cómo se fabrica, 0 presentar un informe oral de tres minutos de duración.
Nivel de habilidad 1
TRENZADO I
(HM 53)
1. Poder hacer el trenzado de tres hilos.
2. Hacer una cadena para un lIavero 0 un tirador para un cierre automático usando el trenzado de cuatro hebras, ya sea cuadrado 0 redondo.
3. Realizar un proyecto usando eI trenzado redondo de cuatro hebras con cuerda de nilón 0 lana, como para hacer un lazo para una bolsa pequeña.
4. Hacer una trenza redonda de cuatro cabos con hilos plásticos, para una soga corta.
5. Saber cómo comenzar y cómo terminar todos los proyectos.
Nivel de habilidad 1
TRENZADO II
(HM 54)
1. Tener la especialidad de Trenzado I.
2. Hacer un tirador para un cierre relámpago (de cremallera) 0 una tren za para un lIavero con seis u ocho cabos.
3. Hacer 10 mismo, pero mostrando la tecnica del zig-zag invirtiendo la dirección de la trenza, o bien, realizar un proyecto que muestre las tres partes del interior de una trenza trick.
4. Hacer un cinturón con una trenza plana usando por 10 menos seis he bras.
5. Hacer uno de los siguientes proyectos:
a. Una soguita de seis hebras
b. Una cubierta para una percha, de 4 hebras
c. Una soga para perro de cuatro hebras, usando un hilo resistente 0 un alambre como núcleo, y trenzar alrededor.
6. Saber cómo comenzar y cómo acabar todos los proyectos.
Nivel de habilidad 2
Indice
Especialidades en agroindustrias
AGRICULTURA
(AI 01)
1. Indicar IDS compDnentes del suelo. ¿PDr que eI suelD es tan impDrtan
2. Explicar la diferencia entre arcilla, arena y SUeIDS de tierra negra. Indicar tres cosechas que crecen bien en cada unD.
3. Probar la germinacion de tres variedades de semillas: 100 semillas de cada variedad. Registrar el pDrcentaje de germinacion despues de 3, de 4 y de 5 días.
4. Explicar comD Dbtienen las plantas IDS nutrientes y IDS convierten en alimentD. Explicar la diferencia entre nutrientes primariDs, secundariDs y micrDnutrientes.
5. NDmbrar e identificar diez malezas comunes en tu comunidad y decir cuál es la mejDr manera de eliminarlas usandD metDdDS naturales D químicos.
6. Identificar seis insectDs que SDn pestes, y enfermedades. Decir a que plantas afectan generalmente, y cómo eliminarlas D prevenir su aparición.
7. Ubicar dDS fuentes de infDrmación acerca del tiempD para la agricultu ra. ¿De que mDdD esta infDrmación es util para eI agricultDr?
8. ¿Que es erDsion? ¿ComD se puede prevenir?
9. Saber el propOSitD de ID siguiente: arar, limpiar, rastrear, pasar IDS dis cos, drenar, regar y cosechar.
10. NDmbrar e identificar diez aves comunes en tu IDcalidad, y señalar su valDr para IDS agricultDres.
11. Ayudar a plantar, limpiar y cosechar pDr ID menDS cuatrD cosechas di ferentes. Mantener un registrD del trabajD hechD y IDS prDblemas que se encontraron al hacerlD.
12. Visitar la cDDperativa IDeal D el serviciD agrícola del gDbiernD y estudiar de que manera Ie ayudan al agricultDr. Escribir un infDrme de la visita.
Nivel de habilidad 2
AGRICULTURA DE SUBSISTENCIA
(AI 02)
1. Participar en la preparacion de una huerta de nueve metros cuadradDs. Cubrir IDS siguientes puntDs:
a. Eleccion dellugar
b. Limpiar el mDnte D las malezas
c. Limpiar el área
d. Preparar el suelD para plantar.
2. Mediante una demDstracion práctica, mDstrar comD preparar y usar la materia Drgánica para convertirla en abDnD.
3. Enumerar IDS cultivDS de las siguientes familias de plantas que se plan tarán en la huerta, y la epDCa del añD en que se puede hacerlD.
a. CultivDs de tuberculDs D raíces: pDr ejemplD, papas (patatas), yucaD mandiDca, batatas D camDtes, zanahDrias.
b. Gramíneas: pDr ejemplD, maíz, caña de azucar
c. Legumbres: pDr ejemplD, pDrotDS (vainitas D judías) , maní
d. Verduras de hDja: pDr ejemplD, repDIID, lechuga,
e. FrutDS: pDr ejemplD, bananas, papayas, tDmates, berenjenas, zapa liDS D calabazas, pepinDs.
4. MDstrar CDn una demDstracion práctica y con diagramas comD dividir la huerta para plantar IDS cultivDS.
5. ¿Que cultivDS crecerán mejDr dDnde se hayan quemadD trDncos D ra mas gruesas?
6. MDstrar y demDstrar comD mantener la huerta libre de malezas y de pestes.
7. DemDstrar comD plantar IDS cultivDS para tener un suministrD constan te.
8. MDstrar comD cosechar IDS cultivDS para el USD de la familia y la venta comercial.
e. Paves
5. Criar hasta su maduración un grupe de per Ie menes seis aves de tu elección.
6. Escribir e presentar eralmente al examinader un inferme de tus expe riencias al cumplir les requisites indicades arriba, y de tu estudie de la gallina, el pave, eI pate y eI ganse.
Nivel de habilidad 2
CRIA DE CABALLOS
(AI 05)
1. Indicar des beneficies derivades del use de yeguas especialmente seleccienadas para la hacienda.
2. ¿Per que es preferible criar petrilles de pura sangre y ne les cemunes?
3. Mencienar per Ie menes cinco puntes que se deben tener en cuentaal seIeccienar un caballe.
4. ¿Que clase de adiestramiente ayudará a que les petri lies se desarrellencome caballes manses y dóciles?
5. Oescribir el debide cuidade y la alimentación aprepiada para les cabalies.
6. Cenecer las partes del cabestro, del frene y de la mentura.
7. Saber cóme pener adecuadamente el cabestre, eI frene y la mentura aun caballe.
8. Saber cóme cuidar debidamente las pezuñas de un caballe.
9. Cuidar de une e más petrilles e caballes per Ie menes durante una se mana.
Nivle de habitidad 1
CRIA DE CABRAS
(AI 06)
1. Identificar, con ani males vives e en una ilustración, per Ie menes desrazas de cabras. Oecir si se las cría per su leche, per su carne e per sulana.
2. ¿Que clase de pretección debería preveerse alas cabras?
3. ¿Que tipes de alimentes se usan en les siguientes cases?
a. Preñez d. Cría de más de des meses
b. Primer mes e. AI añe
c. Segunde mes
4. Mencienar 3 plantas venenesas para las cabras.
5. ¿Cuánde se desteta ales cabrites?
6. ¿Cuánde hay que separar alas hembritas de les machites, y per que?
7. ¿Cóme se cuidan las pezuñas de las cabras?
8. ¿Per que sen buenas las cabras para desbrezar pastizales?
9. Nembrar per Ie menes seis artícules que se hacen con pieles de ca bras.
10. ¿A que se llama zarzo?
11. Criar a Ie menes des cabras durante seis meses.
12. Si estás criande cabras lecheras, contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Que puntes hay que tener en cuenta para elegir una buena cabra lechera?
b. ¿Cóme se pasteuriza la leche y con que prepósite se Ie hace?
13. Si estás criande cabras lecheras,
a. Ordeñar per le menes una cabra per la mañana y per la tarde du rante tres meses.
b. Mantener un registre de la preducción diaria de leche.
Nivle de habilidad 1
CRIA DE OVEJ AS
(AI 07)
1. Indicar en que clase de terrenos viven naturalmente las ovejasr.
2Registrado ¿Que clase de vegetacion proporciona el alimento ideal para las ove jas?
3Registrado ¿Que clase de refugio 0 establo debe proveerse para las ovejas?
4Registrado ¿Cuánto espacio se necesita para cada animal en las siguientes condi ciones?
aRegistrado Espacio en el establo para cada oveja adultaRegistrado
bRegistrado Espacio en eI campo para cada oveja adultaRegistrado
CRegistrado Espacio en eI establo para cada cordero grandeRegistrado
dRegistrado Espacio en el establo para cada cordero pequeñoRegistrado
eRegistrado Extension de pastoreo necesario para una oveja hembraRegistrado
f Espacio de pesebre para ovejas adultasRegistrado
gRegistrado Espacio para la paricionRegistrado
5Registrado ¿Cuál es la epoca deI año más favorable para iniciar la cría de ovejas?
6Registrado ¿Cuáles son las consideraciones que se tomarán en cuenta para selec cionar una raza para criar?
7Registrado ¿Cuál es eI tamaño ideal de un rebaño para un principiante inexperto en la cría de ovejas?
8Registrado ¿Que alimento es ideal para las ovejas durante el inviemo?
9Registrado ¿Que cuidados deben prodigarse a los corderos?
lORegistrado Conocer eI significado de los siguientes terminos:
aRegistrado Castrado kRegistrado Peso de grasa
bRegistrado Comercial LceIo
CRegistrado Concentrado mRegistrado lactancia
dRegistrado Raza híbrida nRegistrado Descomado
eRegistrado Descolar ORegistrado Raza pura
f Pocion purgativa pRegistrado Camero
gRegistrado Forraje qRegistrado Racion
l Gestación r. 'Registrado"
SRegistrado Diarrea iRegistrado Ganancia
jr. Camero castrado
11Registrado Cuidar de dos 0 mas corderos hasta que sean vendidos 0 hasta que tengan seis meses de edadRegistrado
Nivel de habilidad 1
CRIA DE PALOMAS
(AI 08)
1Registrado Describir eI tipo adecuado de palomar, refugio, trampa y nido que seusan para criar palomasRegistrado Indicar el equipo necesario para un palomarRegistrado
2Registrado Presentar una buena formula alimentaria de granos, semillas y conchilIa molida, y en que proporciones deberían mezclarseRegistrado Decir por quedebería usarse menos maíz en climas cálidosRegistrado
3Registrado ¿Cuál es la importancia de las diferentes partes del ala de una paloma, especial mente las plumas de vuelo, primarias y secundariasRegistrado
4Registrado ¿Cuál es la importancia de la debida muda de plumasRegistrado ¿Como se puede controlar la epoca de muda?
5Registrado Criar por 10 menos dos parejas de palomasRegistrado Si son palomas mensaje ras, enseñarles a regresar al palomar desde una distancia de 40 kmRegistrado Si son palomas de otra clase, prepararlas como para una exposicionRegistrado
6Registrado Presentar un breve informe que reIate tu experiencia en eI cuidado y el adiestramiento de las palomas indicadas arriba, incluyendo la sanidad, la prevencion de enfermedades, piojillos, garrapatas, ratas, lauchas y otras pestesRegistrado
Nivel de habilidad 2
CULTIVO DE FRUTAS PEQUENAS
(AI 09)
Nota: Esta especialidad trata de la produccion de frutas que crecen en arbustos 0 plantas. Las frutas que se producen en árboles se tratan en la especialidad de Fruticultura (AI11).
1. Escoger cuatro frutas pequeñas que crecen en tu área tales como frutilias (fresas), uvas, frambuesas y otras similares, y determinar los requerimientos del suelo para cada una.
2. Escribir un informe de una página acerca de como cultivar una de las frutas seleccionadas arriba. Incluir 10 siguiente:
a. Seleccion de la variedad e. Poda
b. Preparacion del suelo f. Irrigación
c. T ecnicas del plantado g. Control de las pestes
d. Fertilizacion
3. Indicar diversas variedades de cada fruta que crecen bien en el área en que vives.
4. Podar adecuadamente por 10 menos dos matas 0 arbustos de frutas pe queñas en tu jardín, 0 en eI de un amigo 0 vecino.
5. ¿Que es una cosecha perecedera?
6. ¿Cuánto tiempo pueden mantenerse almacenadas las frutas menciona das en el requisito No.1?
7. Describir una peste de insectos 0 enfermedades de cada una de las frutas. In cluir la epoca en que aparece el problema, el daño causado y los tratamien tos naturales 0 químicos necesarios. Usar figuras 0 dibujos, si es posible.
8. Hacer un análisis del sueIo de tu jardín para determinar que frutas crecerían bien aliI. Preguntar por el fertilizante recomendado para una de esas frutas, y determinar eI costo del fertilizante necesario para seis hileras de 30 m cada una.
Nivel de habilidad 2
FLORICULTURA
(AI 10)
1. ¿Que son las plantas perennes? ¿Las anuales? ¿Las bianuales?
2. Indicar las instrucciones generales para hacer un almácigo. ¿Que diferencia hay entre un almácigo caliente y uno común?
3. Explicar que es eI drenaje y que importancia tiene. ¿Como se obtiene?
4. Nombrar tres plagas de plantas, y como controlarlas.
5. Dar las instrucciones para construir un cajon-maceta para una ventana, y explicar su aplicacion.
6. Nombrar tres clases de fertilizantes y sugerir como se los usa.
7. Preparar el suelo, plantar y cultivar hasta su maduracion tres clases diferentes de plantas anuales.
8. ¿Cuáles son los tres nutrientes más importantes para las plantas con flores?
9. Cuidar de dos 0 más flores perennes criadas al aire libre durante una temporada. Llevar un registro escrito con anotaciones semanales acer ca del trabajo realizado con ellas.
10. ¿Cuál es eI proposito de un análisis del sueIo?
11. Nombrar tres plantas con flores adaptadas a cada una de las siguientes condiciones:
a. Sombra c. Pleno sol
b. Suelo seco d. Suelo húmedo
Nivel de habilidad 1
FRUTICULTURA
(AI 11)
1. ¿Por que se injertan los árboles frutales?
2. (Que significa resistencia 0 robustez?
3. (Que espacio y condiciones del suelo se requieren para cultivar tres de los árboles siguientes?
a. Manzanos e. Cerezos
b. Durazneros f. Naranjos
c. Perales g. Otro frutal semejante
d. Ciruelos
4. (Que es un árbol frutal enano, y como se logra que sea enano?
5. Plantar por 10 menos dos árboles frutales y darles forma por medio de la poda, durante por 10 menos dos temporadas, 0 formar y podar un árbol existente. Fertilizar y fumigar (con supervision adulta) de acuerdo con la necesidad para una temporada de crecimiento. Mostrar a tu examinador un ejemplo de una fruta que tú cosechaste.
6. Contestar las siguientes preguntas:
a. (Que es polenizacion?
b. (Que es un agente polenizante?
c. (Que árboles necesitan agentes polenizantes?
7. ¿Como se protegen los árboles jovenes del daño que producen los roedores?
8. Comparar las cualidades de sabor, textura y apariencia de dos varieda des diferentes de la misma fruta.
Nivel de habilidad 2
GANADERIA
(AI 12)
1. Identificar por 10 menos 25 partes de un novillo.
2. ¿Cuáles son cuatro características de un buen ternero?
3. (Que es la castracion, y cuál es su proposito?
4. ¿Por que se descuerna a las reses, y cuál es la mejor edad para hacerlo?
5. ¿Cuándo se desteta un ternero?
6. ¿Cuáles son las necesidades de abrigo del ganado?
7. ¿Por que es mejor poner eI alimento y eI agua en los extremos opuestos del corral en lugar de ponerlos uno allado del otro?
8. Identificar en animales vivos 0 en láminas tres razas de bovinos para carne y tres razas de ganado lechero.
9. (Que tipo de alimento se necesitan durante los siguientes períodos:
a. Los primeros noventa días
b. De los noventa a los 180 días
c. Desde los 180 días hasta su venta.
10. ¿Como puede domesticarse a una ternera para que lIegue a ser una va ca mansa?
11. Cuidar de uno 0 más terneros por un período de seis meses.
Nivel de habilidad 2
HORTICULTURA
(AI 13)
1. Preparar el suelo, fertilizarlo y plantar una huerta de aproximadamente veinte metros cuadrados. Cultivar por 10 menos seis diferentes clases de verduras, tres de semillas y tres de plantines, hasta su cosecha.
2. Indicar maneras de controlar los insectos y/o enfermedades en tu huer ta. Saber cuando y cómo aplicar insecticidas y fungicidas.
3. ¿Cómo y cuando se usa en la huerta una cubierta de estiercol y paja al rededor de las plantas?
4. ¿Que es la resistencia de las plantas? ¿Que plantas se consideran resis tentes en tu area?
5. Hacer uno de los siguientes proyectos:
a. Probar la germinación de 100 semillas de la misma clase.
b. Preparar y usar una cama caliente 0 un almacigo.
c. Preparar tres diferentes verduras para la venta.
d. Hacer y usar un lugar para almacenar los productos que se pueden guardar.
Nivel de habi/idad 1
LECHERIA
(AI 14)
1. ¿Que se debe considerar cuando se elige una ternera?
2. Conocer 25 partes de una vaca lechera.
3. Conocer el cuidado, administración y alimentación de vacas lecheras
b. Del destete hasta los seis meses
c. De los seis meses hasta los quince.
d. De los quince meses hasta la primera preñez
e. Una vaca seca
4. Conocer las tecnicas adecuadas para alimentar una vaca que cría.
5. Saber cómo la vaca produce la leche.
6. Conocer los pasos que deben darse para ordeñar, ya sea a mano 0 a maquina.
7. Conocer ocho partes de una maquina ordeñadora.
8. ¿Que es la mastitis? ¿De que manera se la puede prevenir?
9. Conocer cinco problemas de salud que pueden afectar al rebaño, cua les son sus síntomas, y cómo se los puede prevenir y curar.
10. Conocer el significado de los siguientes terminos:
a. Concentrados
b. Proteína cruda
c. Desechos
d. Período seco
e. lactancia
f. Cicio 0 período de lactancia
g. Oxitocina
11. Explicar el proceso de pasteurización de la leche, y el cuidado apropia do de los útiles y equipos que se usan en la lechería.
12. Ayudar con el cuidado y el ordeño de un rebaño de vacas por 10 me nos durante tres meses.
Nivel de habilidad 2
Indice
Especialidades en naturaleza
ALGAS MARINAS
(N 01)
1. ¿Que son las algas marinas?
2. ¿Dónde se las encuentra?
3. ¿Cómo se llama el órgano con eI que el alga se fija al sustrato?
4. ¿De que manera varía el tamaño de las algas marinas?
5. Nombrar los cuatro grupos de algas marinas, indicando frente al nom bre de cada grupo si son unicelulares, multiceIulares 0 ambas.
6. La mayoría de las algas verdes, ¿se encuentran en agua salada 0 en agua dulce?
7. ¿Que son las diatomeas?
8. ¿Dónde crecen mejor las algas: en la zona polar, la zona templada 0 la zona tropical?
9. ¿Dónde se encuentran casi invariablemente las algas pardaS: en agua dulce 0 en agua salada?
10. ¿Cual es la profundidad maxima a I 't todavía crecen en el oceano?
11. Nombrar las tres partes de un kelp grande. ¿Cómo se comparan con las hojas, los tallos y las raíces de una planta común?
12. Describir las dos maneras en que se reproducen las algas.
13. ¿Cuales son algunos de los usos comerciales de las algas? Indicar por 10 menos un ejemplo de cada grupo.
14. Hacer una colección de por 10 menos 20 especímenes de algas marinas, adecuadamente identificadas, montadas y con su etiqueta correcta. Debe haber por 10 menos cuatro especímenes del grupo de las algas verdes, ocho del grupo de las algas pardas, y ocho de las algas rojas.
15. Poder identificar por su nombre generico por 10 menos diez tipos de algas marinas
Nivel de habilidad 3
ANFIBIOS
(N 02)
1. ¿Cuales son las características de los anfibios?
2. Citar los dos órdenes principales de anfibios y explicar cómo distinguirlos.
3. Distinguir entre sapos y ranas
4. ¿Cómo se protegen los anfibios?
5. Hacer una lista de anfibios que hay en tu localidad. Identificar cinco y decir dónde se encuentran. o coleccionar laminas o figuras de cinco anfibios diferentes, identificarlos y decir dónde se encuentran
6. Describir el cicio de vida de los anfibios
7. Explicar el valor económico de los anfibios
8. ¿Dónde pasan los sapos el invierno o la estación seca?
9. Identificar dos especies de ranas por su canto, o imitar los sonidos de dos especies diferentes de ranas
10. ¿Cómo croan las ranas y los sapos? ¿A que se debe su estridencia? ¿Cuáles croan con la boca abierta?
11. Realizar una de las siguientes actividades:
a. 0bservar un anfibio a fin de descubrir:
* dónde y cuando duerme
* cuando sale de su casa para alimentarse
* cuan rapidamente puede desplazarse
* cuan lejos salta; y tantas otras cosas interesantes como puedas descubrir acerca de el.
0 bien, incubar huevos de rana en tu propio acuario y observarlos crecer hasta que sean renacuajos
0 bien, escribir un trabajo en eI que presentas todos los detalles pedi dos en la primera parte de esta pregunta
b. Incubar algunos huevos de anfibios y observarlos a 10 largo de su ci cio de vida
Mantener la frecuencia cardiaca minima, determinada en el requisite 6, durante un mínime de 20 minutes en cada sesión de entrenamiente
Nive/ de habi/idad 2
ANIMALES DOMESTICOS
(N 03)
1. Distinguir entre un caballo de tiro y uno liviano.
2. Identificar en fotos o figuras, o por observación personal, la altura, peso, color y aspecto general de por lo menos tres de los siguientes caballos: Percherón, Belga, Clydesdale, Árabe, Shetland
3. Anotar cuatro características físicas de la mula
4. Identificar un burro en una figura o por observación personal. Indicar su tamaño, color y utilidad
5. Identificar en figuras o en animales vivos cuatro razas de ganado vacuno para leche y cuatro razas de vacunos para carne.
6. Conocer las cualidades productoras de leche de las razas de vacunos jersey, Guernsey y Holstein
7. Distinguir entre las cabras de angora y las de leche. Señalar el color distintivo de por lo menos tres razas de cabras como la Saaben, Toggen burg, Nubia y Alpina británica
8. Identificar en figuras o en animales vivos las ovejas y notar la producción de lana y de carne, el tamaño, las marcas específicas y la apariencia de tres razas de ovejas como las Merino, Rambouillet Shropshire, Hampshire y Lincoln
Nivel de habilidad 2
ARACNIDOS
(N 04)
1. Realizar uno de los siguientes proyectos:
a. Coleccionar, identificar y conservar por 10 menos 16 especies de ara ñas. (Poner en el frasco de cada ejemplar una etiqueta indicando la localidad, fecha de su captura y su nombre.)
b. Hacer dibujos en colores de por 10 menos 16 especies de arañas, en tamaño natural 0 mas grandes, en sus colores naturales. Indicar el nombre de cada una de ellas.
c. Tomar fotos en color de por 10 menos 16 especies de arañas. Iden tificar cada una en cuanto a la localidad, la fecha de la toma y eI nombre de la araña.
2. ¿Cuál es eI miembro más grande de los arácnidos?
3. Escribir una descripción (de unas cuarenta palabras) de una araña que ha lIegado a ser notoria en tu localidad.
4. Indicar tres maneras en que las arañas difieren de los insectos.
5. Hacer un dibujo cuidadoso (de aproximadamente un cuarto del tama ño natural) de una tela de araña circular regular.
6. ¿Que otras clases de telas existen además de la anterior?
7. ¿Que comen la arañas? Hacer una lista de las víctimas que se encuen tran en una tela de araña.
8. ¿Para que son útiles las telas de araña?
9. Encontrar dos referencias en la Biblia alas arañas y a sus telas.
10. ¿Quienes son los principales enemigos de las arañas?
11. ¿De que modo nos ayudan las arañas, de que modo nos perjudican y dañan nuestras propiedades?
Nivel de habilidad 2
ARBOLES I
(N 05)
1. ¿En que se diferencian los árboles de los arbustos?
2. Coleccionar e identificar las hojas tipicas de 15 especies diferentes de ár boles. Alisarlas bien, secarlas entre hojas de papel, montarlas y ponerles una etiqueta en un cuaderno apropiado, 0 en hojas uniformes de papel.
3. Conocer los especímenes de memoria, y a pedido, ser capaz de iden tificar especímenes similares en el campo.
4. Nombrar dos ejemplos de cada uno, de árboles que han recibido su nombre por:
a. EI uso que se les da
b. Alguna característica distintiva
c. La región geográfica donde viven
d. EI ambiente en el que viven
e. Las personas que primero los vieron y describieron
5. Dar el nombre común e indicar la diferencia entre dos grandes clase de árboles.
6. Describir la importancia de la conservación de los bosques en la región don de vives.
7. Nombrar varios ejemplos de las clases de madera que se usan para:
a. Pisos para las casas f. Postes para los alambrados
b. Madera terciada común g. Durmientes de ferrocarril
c. Muebles h. Vigas para techados
d. Cabos de hacha I.. Arcos y flechas
e. Leña para iniciar un fuego j. Leña que quema lentamente y da brasas
8. Nombrar dos ejemplos de cada uno, de árboles que:
a. Crecen mejor en lugares húmedos y pantanosos
b. Crecen mejor a grandes alturas en las montañas
Nivel de habilidad 1
ARBOLES II
(N 06)
1. Tener la especialidad de Árboles I.
2. Coleccionar, identificar, secar y montar hojas de 35 especies diferentes de árboles.
3. En forma separada, coleccionar, secar, montar e identificar especímenes de hojas que demuestren los siguientes terminos: serradas, doblemente serradas, enteras, dentadas, lobuladas, compuestas, festoneadas, opuestas, verticiladas, alternadas, pinatinervada compuestas y (si es posible), compuestas triples.
4. a. Oescribir las ventajas de usar ellatín para los nombres científicos.
b. ¿Que indican las dos partes del nombre científico de los árboles?
5. Nombrar seis familias de árboles de la clase Angiosperma, y tres fami lias de la clase Gimnosperma.
6. Conocer y describir la función de las hojas en la vida de un árbol.
7. Nombrar las familias de árboles y arbustos en tu area que tienen hojas opuestas.
8. Oefinir los siguientes terminos: estípula, pecíolo, hoja, paso, medula, albura, albura de primavera, madera de estío, anillo anual, cambium, xi lema, floema.
9. ¿Que familias de árboles tienen espinas, semillas aladas, amentos, be lIotas, cápsulas, vainas, nueces, bayas?
10. Identificar diez árboles deciduos por sus características "invernales" (que no sean las hojas) tales como ramitas, yemas, corteza, forma ca racterística y hábitos de crecimiento.
Nivel de habilidad 3
ARBUSTOS
(N 07)
1. Notar tres características de los arbustos que los distinguen de los árboles y de las hierbas. ¿Por que se considera a veces que la vid es un arbusto?
2. Nombrar tres arbustos que sirven para la alimentación, silvestres 0 cultivados, de tu localidad. Nombrar un arbusto que produce semi lias comestibles.
3. Nombrar dos arbustos cultivados y dos arbustos silvestres de tu localidad que producen flores vistosas.
4. ¿En que estación florecen principal mente los arbustos? Nombrar unarbusto cuyas flores se abren antes que aparezcan las hojas.
5. ¿Que arbusto parásito se usa con frecuencia para decoración interior y que crece en las ramas más altas de diferentes clases de árboles?
6. Oar un ejemplo de arbusto cuyas hojas se vuelven de verdes en matices brillantes de amarillo, naranja 0 rojo en el otoño.
7. Observar algunos arbustos en flor y anotar tantas clases como sea po sible (por 10 menos tres) de insectos que los visitan buscando el polen 0 el nectar.
8. ¿Que arbustos son preferidos por los pájaros para comer sus frutas 0 semillas? Nombrar un arbusto cuyas flores atraen a 105 pájaros.
9. ¿En que arbustos prefieren hacer sus nidos algunos pájaros?
10. Coleccionar, conservar e identificar correctamente las flores, hojas, se millas, vainas 0 ramitas con yemas, de diez arbustos silvestres.
Nivel de habilidad 1
ARENAS
(N 08)
1. Hacer una colección de 30 arenas de diversos colores, indicando la localidad de donde se obtuvieron. (Nota: Llevar en las excursiones un paquete de bolsitas plásticas, un lapiz y una cucharita para reunir la are na. Montar en frasquitos.)
2. ¿Que significa eI termino "arena"? Indicar dos clases de arena.
3. Indicar eI origen de la arena y su contenido mineral.
4. ¿Cuál es la diferencia entre arena y suelo?
5. ¿Que se quiere decir con: forma, superficie, fractura deI grano y tama no deI grano?
6. Definir los siguientes terminos, e indicar eI uso de cada uno de eIlos:
a. Glacial f Arena de pulir
b. Calcáreo g.Arena de construcción
c. Arena movediza h.Arena para filtrar
d. Arena para vidrio i. Arena para fundición
e. Arena para moldes j. Arena de playa lacustre
7. Examinar cinco tipos de muestras de arenas bajo una lupa y observar sus diversas características.
8. Memorizar Genesis 22:17 y Proverbios 27:3.
Nivel de habilidad 1
ASTRNOMIA
(N 09)
1. Responder alas siguientes preguntas:
a. ¿Cual es el vecino estelar mas cercano a la tierra?
b. ¿A que distancia se encuentra de la tierra?
c. ¿Que produce las mareas?
d. ¿Que produce los eclipses?
e. ¿Que es una estrella fugaz?
f ¿A que velocidad viaja la luz?
2. Hacer un diagrama que muestre las posiciones relativas y los movimientos de la tierra, el sol y la luna. Mostrar las posiciones y los movimientos en los eclipses de luna y de sol.
3. Hacer un diagrama de nuestro sistema solar, y nombrar los planetas en orden, desde el mas cercano al sol.
4. Identificar en el cielo ocho estrellas fijas. ¿Cual es la diferencia entre un planeta y una estrella fija?
5. ¿Que es una consteIación? Nombrar y señalar seis de ellas. Nombrar dos consteIaciones visibles todo el año.
6. Para eI hemisferio sur: dibujar un diagrama de la Cruz del Sur, el Orión y eI Escorpión. Para el hemisferio norte: dibujar un diagrama de la Osa mayor, Casio pea y la estrella Polar.
7. ¿Que es la Vía Láctea? Observar la Vía Láctea en el cielo nocturno.
8. ¿A que se llama la "estrella matutina" y la "estrella vespertina"? ¿Por que tiene los dos nombres?
9. Explicar que es el cenit, y que es eI nadir.
10. ¿Que es la aurora boreal? ¿Cuál es la causa de ella?
Nivel de habilidad 2
ASTRONOMIA II
(N 10)
1. Tener la especialidad de Astronomía
2. ¿Cómo puedes explicar eI movimiento diario aparente de las estrellas?
3. ¿Que es cada uno de los siguientes elementos: un planeta, un satelite, un cometa, un meteorito, una nebulosa, una constelación, una estrella fija, una mancha solar?
4. ¿Que significan los terminos: esfera celeste, polo celeste, ecuador celeste, horizonte, ascensión recta, declinación, culminación, conjunción, eclíptica?
5. Explicar las diferencias principales entre un telescopio refractor y unoreflector. Describir una montura ecuatorial para un telescopio.
6. ¿En que co I ores se dispersa la luz del sol cuando pasa por un prisma? ¿De que manera se usan los colores de las estrellas para indicar su temperatura?
7. ¿Que relación hay entre la eclíptica y el equinoccio vernal y el de oto ño? ¿Que fechas se asocian generalmente con los equinoccios?
8. Aprender a reconocer las doce constelaciones lIamadas los signos del zodíaco. Conocer la historia de los signos del zodíaco.
9. Nombrar y señalar en el cielo las constelaciones que se pueden ver du rante toda la noche en una noche clara, en tu hemisferio.
10. Nombrar cinco constelaciones que son visibles entre la puesta del sol y la medianoche en tu hemisferio durante:
a. los meses de verano;
b. los meses de invierno.
11. ¿En que epoca del año se ve mejor la constelación del Orión? Nom brar y ubicar en el cielo las tres estrellas mas brillantes de esta conste lación.
12. ¿De que manera se usan las letras del alfabeto griego para designar las estrellas en una constelación? Dar cinco ilustraciones de esto.
13. Ubicar, a medida que se las puede ver a 10 largo del año, las quince es trellas de primera magnitud.
14. Con un diagrama, mostrar las posiciones relativas de la tierra y la luna durante la marea alta y la marea baja.
15. Describir las características individuales peculiares de los planetas de nuestro sistema solar. ¿Cuáles no se pueden ver sin la ayuda de un telescopio? ¿Que dos planetas se ven sólo cerca de la salida del sol y de la puesta del sol?
16. ¿Dónde y de que modo se refiere la Biblia a Orión, las Pleyades y a Arturo?
17. Analizar la declaración que se hace en Primeros escritos, página 41, acerca de la abertura en Orión.
Nivel de habilidad 3
AVES COMO MASCOTAS
(Nll)
1. Cuidar un pajarito 0 un casal durante seis meses como mínimo.
2. Mostrar que has completado una de las siguientes actividades:
a. Si tienes un pájaro enjaulado, mantener un registro de su cuidado durante un mes como mínimo. Incluir los hábitos alimentarios, la necesidad de agua, limpieza de la jaula, ete.
b. Si no tienes un pájaro en jaula, pero has completado el requisito N°1 en el pasado, cuidar el pajarito de otra persona durante una semana por 10 menos, mientras esta persona está de vacaciones, etc., y lIevar un registro del cuidado requerido.
3. Canarios
a. Dar los nombres de cuatro variedades de canarios
b. Relatar brevemente el origen y desarrollo de los canarios
e. Mencionar e identificar cinco semillas que se usan para alimentar a los canarios
d. Describir brevemente eI cuidado general que se debe dar a los ca narios
4. Periquitos (cotorritas)
a. ¿De que pars son originarios los periquitos?
b. Describir brevemente sus hábitos alimentarios, cómo hacen sus ni dos y su comportamiento en general
5. Palomas
a. Nombrar e identificar seis variedades de palomas
b. Describir cuál es su alimentación y la forma en que se las debe tratar
6. ¿Que leyes tiene tu pars 0 provincia (estado, región) en reIación con la captura, crianza y/o la exportación de aves como mascotas? Asegurarse de estar cumpliendo estas leyes mientras cumples con los requisitos de esta especialidad.
Nive/ de habilidad 1
AVES DOMESTICAS
(N 12)
1. Identificar por su descripción 0 por medio de figuras por 10 menos cinco razas de pollos tales como:
a. Plymouth Rock (cualquier color)
b. Wyandotte (cualquier color)
c. Rhode Island Red
d. Orpington (cualquier color)
e. Leghorn (cualquier color)
2. Indicar en forma oral 0 escrita un breve párrafo con respecto alas cua lidades de ponedoras 0 de carne de cada una de las razas.
3. Identificar por su descripción a un pato pekines.
4. Identificar por su descripción 0 por medio de figuras tres razas de aves domesticas gran des como las siguientes variedades de pavos:
a. Pavo Mammoth Bronze
b. Pavo blanco de Holanda
c. Pavo rojo de Bourbon
5. Identificar por su descripción 0 por medio de figuras dos razas de gansos domesticos tales como:
a. Canso de Toulosse d. Canso Sebastopol
b. Emden e. Canso de Cabo Barren
c. Canso chino
6. Visitar una criadero de gallinas y escribir un breve informe de los diver sos tipos de aves de corral observados.
Nivel de habilidad 2
CACTOS
(N13)
1. Mencionar las principales caracterrsticas de un cacto.
2. Mencionar tres usos de los cactos.
3. Indicar en que regiones son mas abundantes los cactos y por que.
4. Conocer e identificar 15 especies de cactos (por láminas 0 en vivo).
5. Fotografiar, observar 0 dibujar por 10 menos 10 especies de cactos y clasificarlos, 0 cultivar a 10 menos tres especies diferentes de cactos.
Nivel de habilidad 1
CLIMATOLOGIA I
(N 14)
1. Explicar cómo se forma cad a uno de los siguientes elementos: niebla, lIuvia, rocío, nieve, granizo, helada.
2. Identificar en el cielo o en figuras, los siguientes tipos de nubes: cirros, cúmulos, estratos y nimbos. ¿Con que clase de tiempo está asociada cada una de ellas?
3. Explicar cómo funciona un termómetro de mercurio o de alcohol, un barómetro de mercurio, un barómetro aneroide y un pluviómetro.
4. ¿Por que es posible que este lIoviendo de un lado de una montana y haya tiempo claro y seco del otro lado? Dar una ilustración de tu pais o región.
a. ¿Por que es mas fresco y húmedo en las montañas que en las lIanuras bajas?
b. ¿De que dirección vienen, generalmente, las lIuvias y el buen tiempo en tu area?
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