16. Indicar como cuidar y peinar el cabello y como escoger un estilo decorte que te haga aparecer de la mejor manera posible.
17. Hacer una lista de reglas del buen vestir y el estilo apropiado de ropaspara usaf cuando eres alto y delgado 0 bajo y mas bien robusto.
18. Indicar par que los cristianos deberfan practicar buenos modales. De mostrar como ayudar a una senorita 0 senora a sentarse a la mesa y co mo acompanar a una dam a desde la casa de ella hasta una fiesta.
Nivel de habilidad 2
TEMPERANCIA
(AM 16)
1. Memorizar y firmar eI voto de Temperancia: "Consciente de la impor tancia de tener un cuerpo y una mente sanos, prometo, con la ayuda de Dios, vivir una vida cristiana de verdadera temperancia en todas las casas, y abstenerme del usa de tabaco, alcohol 0 cualquier otro narcotico 0 droga que no haya sido recetada par un medico".
2. Aprender de memoria tres versiculos bfblicos y tres citas de los escritos de Elena G. de White, de entre los siguientes:
Versfculos bfblicos
a. Romanos 12:1, 2 d. Proverbios 20:1
b. 1 Corintios 10:31 e. Galatas 5:22, 23
c. 1 Corintios 6:19, 20 f. 3 Juan 2
Citas del espfritu de profecfa
a. "La verdadera temperancia nos ensena a abstenernos par completo de todo 10 perjudicial, y a usaf cuerdamente 10 que es saludable" (La temperancia, p. 122).
b. "La (mica conducta segura consiste en no tocar ni probar te, cafe, vino, tabaco, opio ni bebidas alcoholicas" (Consejos sabre el regi men alimenticio, p. 514).
c. "Solo la temperancia es el fundamento de todas las gracias que pro ceden de Dios, el fundamento de todas las victorias a ganarse" (La Temperancia, p. 179)
d. "Una vida pura y noble, de victoria sabre nuestros apetitos y pasiones, es posible para todo el que une su debil y vacilante voluntad ala om nipotente e invariable voluntad de Dios" (La temperancia, p. 100).
e. "EI tabaco es un veneno lento, insidioso, pero de los mas nocivos. En cualquier forma en que se haga usa de d, mina la constitucion; es tanto mas peligroso cuanto sus efectos son lentos y apenas perceptibles al principia" (EI ministerio de curaci6n, p. 251).
3. Realizar cuatro de las siguientes actividades:
a. Escribir y presentar un discurso acerca de la temperancia, de cinco a ocho minutos.
b. Escribir una composicion acerca del alcohol, eI tabaco, las drogas 0 la aptitud ffsica y tu compromiso con un estilo de vida saludable, de 150 a 200 palabras.
c. Escribir una estrofa de cuatro Ifneas para una melodfa apropiada acerca de la prevencion de las drogas.
d. Dibujar 0 hacer un afiche acerca de los efectos perjudiciales del alcohol, tabaco 0 drogas, de unos 55 x 70 cm.
e. Preparar una exposicion sabre los efectos del abuso de sustanciasdaninas, para una biblioteca, una escuela 0 un centro de compras(shopping) .
f. Hacer un album de temperancia, de par 10 menos 20 paginas, mostrando anuncios de Prevencion de drogadiccion.
g. Compartir con par 10 menos cinco personas 10 que has logrado enla realizacion de los ftemes de arriba, y obtener que firmen el votode Temperancia (no se incluyen parientes proximos).
4. Conocer y explicar:
a. La razon par la que las cajetillas de cigarrillos tienen la inscripcion: "Advertencia: el fumar puede ser perjudicial para su salud".
b. Siete ingredientes del humo del tabaco:
1) Nicotina 5) Cianuro
2) Arsénico 6) Fenolbenzopirina
3) Formaldehído 7) Amonfaco
4) Monoxido de carbona
c. Enfisema, cirrosis, adiccion.
d. Los efectos del tabaco, del alcohol y de las drogas sabre el embarazo
5. Leer el capitulo "Estimulantes y narcoticos" en E/ ministerio de curacion (p. 250-258). Escribir un resumen del capitulo de dos 0 tres parrafos, 0 analizar oralmente su contenido.
6. Oespues de estudiar los siguientes materiales, enumerar tres casas que contribuyen a la temperancia y la buena salud. (Que no sea abstenerse de 10 que es perjudicial.)
a. La temperancia, pagina 122, parrafo 1.
b. Consejos sabre e/ regimen a/imentario, pagina 486, 487.
c. La temperancia, pagina 123.
d. La temperancia, pagina 126
e. La temperancia, pagina 131.
7. Analizar y realizar un desempeno de papeles: "(Que harfas si…"
a. tu mejor amigo te pidiera que probaras un cigarrillo?
b. un companero de curso te ofreciera dinero para vender marihuana? c. un pariente mayor que tu te ofreciera cerveza para tamar?
d. el humo del cigarrillo de un extrano te esta molestando?
e. un amigo te invita a fumar marihuana?
f. estas con un amigo en una fiesta, el se emborracha, e insiste en lIe varte en su auto a tu casa?
Nivel de habi/idad 2
TESTIFICACION DE MENORES
(AM 17)
1. Ser miembro de un club de conquistadores.
2. Participar en par 10 menos cinco actividades de testificacion de esa or ganizacion en el curso de un ana.
3. Inscribir par 10 menos a des personas en los cursos de la Escuela Ra diopostal.
4. Saber de memoria par 10 menos des textos clave referentes a cada una de las siguientes doctrinas bfblicas:
a. La segunda venida de Cristo
b. EI sabado como septima dfa de la semana
c. EI estado de los muertos
d. La ley y la gracia
e. La conversión
f. EI juicio
g. La inspiracion de la Biblia
h. EI espfritu de profecfa
i. EI galardon de los santos
5. Oar par 10 menos dos estudios bfblicos usando el metoda de la Biblia abierta 0 con ayudas visuales.
6. Lograr par 10 menos 50 contactos personales usando publicaciones para compartir tu fe, publicaciones de la Recoleccion u otros similares.
Nivel de habi/idad 2
VIDA FAMILIAR
(AM 18)
1. Explicar en que consiste eI papel del padre, de la madre, del hermano y las hermana como está indicado en la Biblia y los escritos de Elena G. de White.
2. ¿Cuál es la diferencia entre el respeto propio y el orgullo? Escribir un párrafo acerca de algunas cosas que te hacen sentir bien con respecto a tu familia. Incluir cosas de las que estás orgulloso y buenas cualidades de tu familia y sus logros.
3. Hacer una de las siguientes tareas en tu hogar, durante una semana:
a. Sacar la basura de tu casa y ponerla en ellugar apropiado
b. Lavar los platos
c. Lavar la ropa
d. Quitar el polvo y mantener limpios los pisos.
4. Mostrar que puedes cuidar a miembros menores de tu familia 0 de lafamilia de algún vecino por 10 menos durante un par de horas.
5. Hacer una lista de algunas de las cosas en las que tu familia gasta dine ro. Explica tu responsabilidad hacia las finanzas de la familia.
6. Hacer una lista de actividades familiares que piensas que tu familia en contraría agradable.
7. Planificar y dirigir un culto familiar y dar un informe completo de ello.
8. Saber que hacer en las siguientes circunstancias en tu hogar: accidente, incendio, perdida de un familiar, crisis financiera, tormenta catastrófica.
9. Planificar y dirigir un ejercicio de incendio en tu casa.
10. Mencionar cinco maneras en que puedes mostrar interes y preocupa ción por tus vecinos.
11. Estudiar las actividades recreativas de tu familia y explicar cómo po drían mejorarse.
Nivel de habilidad 1
indice
ESPECIALIDADES EN ARTES DOMÉSTICAS
(Fondo de la oblea: amarillo)
ACOLCHADOS
(AD 01)
1. ¿Que son los acolchados? ¿Para que se los usa?
2. ¿Cuáles son las tres fibras principales que se usan para el relleno del acolchado (capa intermedia)?
3. ¿Cuáles son los dos metodos más comunes para diseñar un acolchado? ¿A que se llama "acolchado loco"?
4. ¿Que diferencia hay entre atar las fibras y acolchar?
5. ¿Que pasos deben seguirse al hacer un acolchado?
6. Confeccionar un acolchado, ya sea como proyecto individual 0 grupal.
7. Crear un archivo de por 10 menos 6 modelos de acolchados, incluyen do 2 con parches (patchwork) y uno con un tema patriótico.
Nivel de habilidad 2
ALIMENTOS CONGELADOS
(AD 02)
1. Definir las siguientes expresiones:
a. Blanquear ("bleach").
b. Congelado rápido
c. Quemaduras por congelación
2. ¿Que clases de recipientes se pueden usar para congelar alimentos?
3. ¿Cuáles son los puntos esenciales que deben tomarse en cuenta paraseleccionar las frutas 0 verduras que se desea congelar?
4. ¿Cómo se descongelan las verduras y las frutas para servirlas en la mesa?
5. Congelar dos clases de vegetales (maíz tierno y otro a elección), lue go prepáralos y sírvelos para saborearlos.
6. Congelar rápidamente una verdura a fin de envasarla con facilidad.
7. ¿Por que no se añade sal alas verduras que se van a congelar?
8. Congelar algunos duraznos en almíbar liviano y tambien algunos en ju go de naranja 0 de piña (ananá). ¿Por que razón se usa ácido ascórbico en el almíbar y no en el jugo de fruta? ¿Por que se usa ácido ascór bico para congelar duraznos?
9. Congelar una clase de bayas sin añadirle edulcorante.
10. Preparar una clase de jalea para congelar.
Nivel de habilidad 2
ARTE CULINARIO I
(AD 03)
1. Demostrar que sabes manejar correctamente lacocina que tienes en tu casa. Demostrar que sabes apagar el fuego provocado por grasa 0 aceite en la cocina. Decir cómo se puede evitar tal fuego. Conocer las medidas de seguridad que se deben tomar al cocinar, teniendo especial consideración por los niños pequeños.
2. Demostrar que sabes usar correctamente las cucharas de medir, las tazas de medir, un batidor de huevos, el cernidor, y si tienes, una batidora electrica.
3. ¿Que se entiende por hervir, asar, freír, horn ear, cocinar a fuego lento, cocinar sin agua? ¿Cuáles de estos procedimientos son los más saludables? ¿Cuáles los menos saludables?
4. Demostrar habilidad para preparar correctamente: dos clases diferen tes de cereales calientes, una be bid a caliente saludable, huevos cocidos de dos maneras diferentes (no fritos).
5. Cocinar papas mediante dos metodos diferentes (de manera saludable). Cocinar tambien tres verduras diferentes en la forma mas sana posible.
6. Preparar una ensalada sencilla. ¿Por que necesitamos ensaladas crudas en nuestro regimen alimentario?
7. Conocer la pirámide de la alimentación. ¿Por que es tan importante que sigamos esta guia en nuestro regimen alimentario? Analizar tus comidas durante una semana para asegurarte de que estás alimentándote correctamente.
8. Poner la mesa correctamente para la cena de la familia. Servir una comida equilibrada que hayas planeado y preparado tu, tanto como sea posible. Incluir en ella un plato principal, verduras y ensalada.
9. Seguir correctamente una receta para preparar un plato vegetariano.
10. Comenzar un archivo de recetas propio. Incluir sólo recetas que hayas probado y que te gustan.
Nivel de habilidad 1
ARTE CULINARIO II
(AD 04)
(Avanzado)
1. Tener la especialidad de Arte Culinario I.
2. ¿Cuántas tazas de alimentos sólidos completan un kilo? ¿Cuántas tazas de liquido completan un litro? ¿Con cuántas cucharadas se completa una taza? ¿Cuántas cucharaditas entran en una cucharada?
3. Preparar dos platos principales, como por ejemplo, tallarines, arroz, porotos.
4. Preparar dos platos con verduras diferentes.
5. Preparar dos tipos de ensalada. ¿Que hay que hacer para que las ensaladas se conserven frescas?
6. ¿Que diferencia existe entre el valor alimenticio de la leche entera y ladescremada?
7. Preparar un desayuno equilibrado usando la pirámide alimentaria.
8. Preparar una entrada vegetariana.
9. Planear los menus para una semana. Elegir por 10 menos tres platos en los que puedas incluir alimentos sobrantes de otra comida.
10. Preparar una comida equilibrada que contenga un plato principal sin carne, un plato de verduras cocidas y una ensalada.
11. Dar varias razones por las cuales el vinagre no es saludable.
12. ¿Que efectos produce la cafeína en el cuerpo? Mencionar 5 alimentos que contienen cafeína.
13. Presentar un cuaderno de recetas con 25 recetas que hayas preparado personal mente, entre las que no haya más de 5 recetas de postres 0 dulces.
Nivel de habilidad 2
CONSERVACION DE ALIMENTOS
(AD 05)
1. Definir los siguientes terminos:
a. Botulismo h. Envasar en frio
b. Conservar en olla a presión i. Esterilizar
c. Baño de agua hirviente j. Escaldar
d. Conservación al vapor k. Jalea
e. Conservación en olla abierta I. Dulce
f. Pectina m. Mermelada
g. Envasar en caliente n. Pickles
2. Mencionar el equipo que se usa en los siguientes metodos de conservacion:
a. A presion
b. Bano de agua hirviente
c. Vapor
d. Olla abierta
3. Indicar como esterilizar, Ilenar, sellar y probar los sell os de los frascos.
4. ¿Cuándo debería procesarse el alimento con vapor a presion?
5. Mencionar las verduras y frutas que son excelentes para ser conserva das y no para congelar 0 secar.
6. Conservar los siguientes alimentos:
a. Un jugo de fruta usando el metodo de olla abierta
b. Dos tipos de frutas usando el metodo del bano de agua hirviendo, una con envasado en caliente y otra con envasado en frío
c. Dos tipos de verduras usando el metodo de conservacion a pre sion, una con envasado en frío y otra con envasado en caliente
d. Una jalea 0 dulce
Nivel de habilidad 2
CORTE Y CONFECCION I
(AD 06)
1. Tener la especialidad de Costura básica.
2. Identificar muestras de diferentes telas entre las que haya algodon, lino, lana, rayon, nilan, dacron y arpillera.
3. Preparar un costurero para tus elementos de costura. Incluye en el un alfiletero, un cinta de medir, alfileres, agujas, hilo y tijera.
4. Mostrar como enderezar la tela antes de usarla.
5. Demostrar como se colocan los moldes sobre la tela de acuerdo con el trazado de estos, asegurándote de que todas las piezas esten correctamente ubicadas de acuerdo con el hilo de la tela.
6. Conocer los siguientes terminos:
a. Hilvanar e. Orillo
b. Sobrehilar f. Bies
c. Zig-zag g. Hilo de la tela
d. Dobladillo invisible
7. Coser uno de los siguientes artículos:
a. Una falda, colocandole un cierre y la pretina. Coser el dobladillo ase gurándote que ellargo quede parejo.
b. Una blusa. Explicar como ajustarías el ancho de hombros para per sonas de distinta constitucion.
Nivel de habilidad 1
CORTE Y CONFECCION II
(AD 07)
(Avanzado)
1. Tener la especialidad de Corte y confeccion I.
2. Realizar 10 siguiente:
a. Una costura con terminaciones
b. Pinzas
c. Fruncir
d. Ribetear
e. Pespuntes
f. Hacer costura francesa
3. Hacer un ojal prolijo.
4. Demostrar, haciendo la prueba en otra persona, cómo tomar las me didas para calcular ellargo de falda, ellargo de manga y ellargo de ta lle (de cuello a cintura).
5. Hacer una camisa con cuello y mangas, y explicar cómo ajustarías las medidas para personas de distinta constitución.
6. Explicar cómo hacer por 10 menos cuatro de las siguientes alteraciones 0 modificaciones en los moldes:
a. Acortar eI talle
b. Alargar el talle
c. Alargar las mangas
d. Alterar la medida de la cintura
e. Alargar pantalones 0 faldas
f. Alargar 0 acortar el tiro de los pantalones
7. Confeccionar un par de pantalones 0 shorts a medida.
8. Confeccionar una falda
9. SeIeccionar láminas 0 dibujar un conjunto de ropa para ti, en eI cual ar monicen correctamente los colores y favorezcan tu figura.
Nivel de habilidad 2
COSTURA BASICA
(AD 08)
1. Describir el uso correcto de los siguientes eIementos: dedal, centíme tro 0 cinta de medir, tijeras, agujas de distintos tipos y tamaños.
2. Familiarizarse con la máquina de coser. Identificar las siguientes partes de ella: el volante, el tirahilos, el pie prensatela, el elevador del pie pren sa tela, la bobina, la aguja, la prensilla, el tensor del hilo.
3. Demostrar cómo enhebrar correctamente eI hilo y cómo manejar una máquina de coser.
4. Hacer el dobladillo a una toalla, con puntadas prolijas y parejas.
5. Demostrar tu habilidad para coser correctamente botones, broches a presión y ganchillos.
6. Explicar que significa: bies 0 sesgo, hilo de la tela, orillo y teIa atrave sada.
7. Hacer una bolsa para la ropa sucia 0 un artículo sencillo similar.
Nivel de habilidad 1
DESHIDRATACION DE ALIMENTOS
(AD 09)
1. Mencionar por 10 menos tres maneras diferentes de deshidratar alimen tos.
2. ¿Por que se azufran ciertas frutas, y de que manera se 10 hace?
3. ¿De que manera se almacenan las frutas deshidratadas y se las protege de los insectos?
4. ¿Cómo se pueden reconstituir las frutas deshidratadas?
5. ¿Que conviene tener en cuenta al seleccionar fruta para deshidratarla?
6. ¿Cómo se almacenan las nueces secas?
7. Deshidratar 10 siguiente, y traer muestras para probar:
a. Pan. Preparar pan rallado y usarlo en una receta para probarlo
b. Fruta
c. Verduras
d. Trows de fruta
e. Verdura trozada (ej. zanahorias) 0 entera (ej. arvejas)
f. Una mezcla de verduras
g. Perejil 0 alguna otra hierba aromática
8. Reconstituir una verdura deshidratada y preparar con ella un plato de muestra.
Nivel de habilidad 2
ECONOMIA DOMESTICA
(AD 10)
1. Tener la especialidad de Lavandería.
2. Mencionar los utensilios que se usan para mantener limpia una casa.
3. Describir la mejor manera de mantener limpios la cocina, eI refrigerador, el homo de microondas.
4. ¿Bajo que condiciones se desarrollan con mayor facilidad los germenes, microbios y parasitos? Mencionar formas de limpiar 10 siguiente: sótanos, roperos 0 armarios, alacenas, piletas e inodoros.
5. Indicar la forma mas apropiada de preparar la loza para su lavado. Mencionar eI orden en que se debe lavar la cristalería, la loza, los cubiertosy los utensilios de cocina.
6. ¿Cómo se deben limpiar las alfombras 0 tapetes, las almohadas, los muebles tapizados, las paredes pintadas, las paredes empapeladas, los pisos y las ventanas?
7. ¿De que manera se dispone de la basura en tu comunidad?
8. ¿Que precauciones se deben tener en cuenta allimpiar un hogar 0 chimenea?
9. ¿Que significa que una casa sea "segura para un bebé"?
10. Planificar y realizar el trabajo de la casa durante una semana.
Nivel de habilidad 2
HIERBAS AROMATICAS
(AD 11)
1. Hacer una lista de 25 hierbas aromaticas culinarias y su uso.
2. Hacer una lista de 25 hierbas medicinales y sus usos.
3. Cocinar un plato usando una hierba aromatica
4. Hacer uno de los siguientes productos: crema, dulce, sopa, papel.
5. Hacer una partida de una mezcla de hierbas.
6. Preparar una caja de perfumes.
7. Nombrar e identificar cinco hierbas aromaticas 0 medicinales que crecen silvestres donde vives.
8. Nombrar cinco hierbas que puedes usar para teñir, e indicar el color que resulta.
9. Nombrar cinco hierbas que pueden ser usadas para controlar los insec tos.
10. Cultivar cinco hierbas culinarias durante tres meses.
11. Nombrar cinco hierbas que son especialmente atractivas para las abe jas.
12. Nombrar cinco hierbas mencionadas en la Biblia e indica la referencia de cada una de ellas.
LAVANDERIA
(AD 12)
1. ¿Por que es importante leer las etiquetas de las prendas de vestir antes de lavarlas?
2. ¿Cuál es la manera apropiada de preparar la ropa para su lavado?
3. ¿Que tipo de ropa debería lavarse con agua caliente, cuál con agua ti bia y cuál con agua fria?
4. ¿Que precauciones se deben tener cuando se usa lavandina (agua jane 0 agua de cuba)? ¿Por que no se deben mezclar nunca lavandina con amoníaco? ¿Cuáles son las ventajas del blanqueador oxigenado en polvo?
5. ¿Que precauciones se deben tener cuando se usa suavizante para ro pa?
6. ¿Que aspectos deben considerarse cuando se está por comprar un la varropas, una centrífuga, un secarropas de aire caliente, una máquina de planchar, una plancha? ¿Cómo se cuidan estos aparatos?
7. ¿Cómo se lavan las prendas de lana?
8. Saber eliminar manchas de tinta, de fruta, de óxido, de pasto, de cho colate, de grasa, de sangre y de chicle. ¿Por que deben sacarse las manchas antes de lavar las prendas?
9. ¿Por que es importante sacar las prendas del secarropa inmediatamen te despues de terminado el cicio de secado?
10. ¿Que tipo de materiales debieran secarse sólo con la temperatura mas baja del secarropa?
11. Mostrar una blusa 0 camisa que hayas planchado y doblado, 0 una fal da 0 chaqueta que hayas planchado.
2. Lavar y doblar correctamente la ropa de tu familia durante una semana.
Nivel de habilidad 1
NUTRICION I
(AD 13)
1. Describir la pirámide de los alimentos. Mencionar la cantidad de porciones que se requieren diariamente de cada grupo. ¿Por que es importante comer una dieta equilibrada?
2. Explicar la diferencia que existe entre 105 siguientes regímenes alimentarios:
a. Lacto-ovo-vegetariano
b. Ovo-vegetariano
c. Vegetariano
3. Planear un menu lacto-ovo-vegetariano equilibrado para dos días, guiándote por la pirámide alimentaria.
4. ¿Con que otros nombres se conocen las vitaminas B1 y B2?
5. Hacer una lista de por 10 menos tres fuentes importantes de alimentos que contengan los siguientes nutrientes:
a. Vitamina C
b. Vitamina A
c. Vitamina B1
d. Vitamina B2
e. Hierro
f. Calcio
6. ¿Por que es importante beber abundante agua cada día? ¿Cuánta agua se debería beber por día?
7. Nombrar tres enfermedades comunes que se pueden controlar por medio de una alimentación adecuada.
8. ¿Cuál es la diferencia que existe entre la harina integral y la blanca, y cuál de las dos tiene mayor valor alimenticio?
Nivel de habilidad 2
NUTRICION II
(AD 14)
(Avanzado)
1. Tener la especialidad de Nutricion I.
2. Leer un libro acerca de la nutricion.
3. Realizar las siguientes actividades:
a. Llevar un diario de tu alimentacion durante una semana
b. Calcular el consumo diario de los siguientes elementos: calorías, proteínas, hierro, calcio, vitamina A, tiamina, riboflavina, niacina y vitamina C 0 ácido ascorbico.
c. ¿Como se compara esto con la tabla de recomendaciones con respecto al consumo diario de alimentos?
4. Explicar por que es importante una alimentacion rica en fibra (celulosa), y como se la puede conseguir.
5. Mencionar tres enfermedades producidas por la desnutricion y descri be los síntomas de cada una de ellas.
6. ¿Cuáles son los síntomas del consumo insuficiente de vitamina B12?
7. ¿Que consejo Ie darías a alguien que decide ser vegetariano absoluto?
8. ¿Cuál es la diferencia entre grasas saturadas e insaturadas? ¿Cuál son las mas saludables y por que?
9. ¿Por que es recomendable disminuir eI consumo de azúcar en nuestra alimentacion? Sugiere maneras de lograrlo.
10. Usando como base ellibro Consejos sobre eI regimen alimenticio, es cribir un párrafo acerca de las ventajas del regimen lacto-ovo-vegeta riano.
Nivel de habilidad 3
PANIFICACIÓN
(AD 15)
1. Explicar la diferencia que existe entre el valor alimenticio de la harina integral y la blanca.
2. describir eI efecto de la levadura en la fabricacion de pan.
3. Citar una incidente del Antiguo Testamento y uno del Nuevo en los cuales se mencione la levadura.
4. Preparar pan integral (puede ser con harina integral de trigo, de avena, centeno, etc.).
5. Preparar dos de los siguientes tipos de panes:
a. Galletas 0 bizcochos hechos con levadura
b. Pan sin levadura
c. Grisines 0 palitos de pan
d. Pan saborizado
6. Explicar por que se debería limitar el uso de polvos de hornear y de productos que contienen bicarbonato de sodio. Explicar tambien por que la mezcla de leche, azúcar y huevos es perjudicial para la salud.
7. ¿Como sabes si una torta está lista? ¿Como evitas que una torta se"caiga"?
8. Preparar dos tipos de torta de entre las siguientes:
a. Una torta a partir de sus ingredientes
b. Una torta "de caja" (mezcla comercial ya preparada)
c. Torta de frutas o nueces, 0 un budín
d. Bizcochuelo
9. Hacer un pastel ("pie") de cada una de las siguientes categorías:
a. AI homo, con cualquier fruta, incluso limon.
b. Sin hornear (se hornea solo la masa), con fruta fresca, gelatina, etc.
10. Preparar y hornear dos recetas de galletitas 0 masitas. Es preferible emplear alimentos saiudables como frutas, avena, nueces, etc.
11. Preparar un archivo de recetas con todas las recetas necesarias para preparar 10 exigido en los puntos anteriores y otras que desees conservar. Fíjate cuántas recetas puedes encontrar que utilicen frutas sin grandes cantidades de azúcar.
Nivel de habilidad 1
SASTRERÍA
(AD 16)
1. Identificar los siguientes materiales:
a. Lana d. Lino
b. Lana peinada e. Seda
c. Algodón f. Seda artificial
2. Identificar tres de los siguientes tipos de tejidos:
a. Tipo esterilla
b. Liso
c. De listones
d. Espigado
e. Sarga 0 tela cruzada
f. Pelo
3. ¿Cómo se usan los siguientes elementos?
a. La entretela
b. Chinches de sastre
c. Lienzo de sastrería
d. Otras entretelas
4. Señalar los puntos que se deben observar cuando se confecciona una prenda para que se ajuste correctamente y tenga buen corte.
5. Familiarizarse con el siguiente equipo de planchado:
a. Tabla para mangas
b. Guante para plan char
c. Rollo de costuras
d. Pernil, corva de sastre
e. Tabla de sastre
f. Tabla para agujas
6. Saber hacer dos tipos de ojales de sastre.
7. Hacer un bolsillo ojal con un vivo 0 ribete, 0 un bolsillo tipo parche.
8. Demostrar tu habilidad para la sastrería, midiendo, cortando y cosien do correctamente un traje para hombre 0 mujer de buen corte.
Nivel de habilidad 3
Indice
Especialidades en artes vocacionales
ALBAÑILERIA
(AV Ol)
1. Nombrar por l0 menos seis materiales que se usan comúnmente en albañilería en la construcción de paredes y edificios.
2. Demostrar la capacidad de usar correctamente una plomada, un nivelde burbuja, una llana, un cuchara de albañil, un martillo.
3. Demostrar el conocimiento de las características del cemento de construcción (saber cómo evitar grietas, humedad, desmoronamiento ypérdida de fuerza).
4. Hacer un mortero que puedas usar, e indicar las proporciones apropiadas de los ingredientes (cal, arena, etc.).
5. Levantar una pared de ladrillo, piedra 0 bloques, de por 10 menos 1,20 de alto y 3 m de largo, incluyendo una esquina interior y otra exterior Cia superficie debe ser alisada).
6. Poner una base nivelada, usando cemento mezclado a mano y refuer zos apropiados.
7. Hacer las formas y lIenar con concreto un sendero 0 piso, usando ce mento mezclado comercialmente. Terminarlo y alisarlo.
8. Escribir un párrafo que describa el comportamiento del cemento; es de cir, su reacción al agua, sus cualidades adhesivas,cuánto tiempo demo ra en fraguarse, etc.)
Nota: Trabajar con un albañil experimentado ayudará mucho en el cumplimiento de estos requisitos.
Nivel de destreza 3
ARTE CRISTIANO DE VENDER
(AV 02)
1. Explicar las responsabilidades del vendedor cristiano en 10 que se rela ciona con la forma de tratar a los clientes y a los jefes.
2. Enumerar los pasos de una venta.
3. Indicar como se atienden las objeciones.
4. ¿De que modo los siguientes puntos son valiosos para un vendedor?
a. Investigacion del mercado para ver como se vendera un item 0 un servlclo.
b. EI adiestramiento adecuado y el conocimiento del item 0 servicio que se va a vender.
c. Una visita a la planta u oficina central que produce el item 0 el ser
d. Visitas de seguimiento con los clientes que compran por primera vez.
5. Usando los antecedentes educacionales y una experiencia hipotetica 0 real, escribir un "curriculum vitae" que pudiera ser usado al solicitar un trabajo.
6. Descubrir que plan de estudios es de mayor beneficio para una carre ra en ventas. ¿Que aspectos de las ventas estan disponibles para un vendedor cristiano?
7. Hacer una de las siguientes cosas:
a. Ayudar a reunir fondos mediante la venta de servicios, mercadería 0 entradas para alguna actividad de los Conquistadores, la Sociedad JA 0 la escuela local, que sea mas que la parte regular que se espe raría de ti.
b. Ganar dinero para ti mismo mediante la venta de mercaderías 0 de servlclos.
8. Hacer una presentacion de ventas de practica a tu consejero, a un maestro 0 padre, del ítem que ofreces según el requisito N° 7. . Entrevistar a un vendedor y a un distribuidor cristianos con respcto a 10 siguiente:
Para el vendedor:
a. ¿Hay que viajar mucho en relacion con la profesion de vender?
b. ¿De que otras maneras el trabajo de un vendedor afecta a la familia?
c. ¿Como se Ie paga a un vendedor?
d. ¿Que oportunidades de progreso hay en la profesion?
e. ¿Que ofrece el futuro para una carrera en ventas?
f. ¿Como se consiguen los vendedores?
g. ¿Que es 10 que mas Ie gusta de su trabajo? ¿Que es 10 que menos Ie gusta?
h. EI ser cristiano, hace alguna diferencia en la forma de realizar este trabajo?
Para el distribuidor:
a. ¿Que tipo de plan de estudios y adiestramiento ayuda para una ca rrera en la distribucion?
b. ¿Que oportunidades de progreso tiene un distribuidor?
c. Cuando se hace un pedido, ¿en que confía mas: en el servicio del vendedor, en el precio, en las características del mercado 0 en la cualidad del producto?
d. ¿Que hace Ud. cuando un cliente se queja de un error que el pien sa que Ie han hecho y que en realidad es culpa de el?
e. ¿Que Ie gusta mas de su trabajo? ¿Que Ie gusta menos?
Nivel de habilidad 2
CARPINTERÍA
(Av 03)
1. Demostrar la manera correcta de clavar y rematar un clavo, y como sa car un clavo con un martillo con sacaclavos.
2. Demostrar como se usan las siguientes herramientas:
a. Caja de ingletes e. Escuadra
b. Sierra circular (cortes f. Punzon para clavos
derechos) g. Forman
c. Serrucho (cortar derecho) h. Nivel
d. Cepillo i. Plomada
3. Trazar un rectángulo por el método del 6, 8 Y 10, Y demostrar que es rectángulo con sus diagonales.
4. Demostrar como colocar tejas.
5. Describir el uso de seis diferentes clases de clavos, y como distinguir los entre sf.
6. Realizar una construccion de madera, de no menos de 1,20 x 1,20 m que puede ser:
a. Galponcito para herramientas
b. Casita de jueguete
c. Casita para el perro
7. AI realizar el proyecto indicado arriba, usar los siguientes elementos:
a. Vigas para el piso f. Tejas
b. Contrapiso g. Puerta
c. Membrana h. Canaletas para lIuvia
d. Techo de chapas i. Escuadra y plomada
e. Ventanas
Nivel de destreza 2
COMPUTACION I
(AV 04)
1. Escribir 200 palabras 0 dar un informe oral de tres minutos acerca de la historia de las computadoras (ordenadores).
2. ¿Cuál es la definicion de los siguientes términos?
a. Hardware j. Alfanumérico
b. Software k. CPU
c. Diskete I. Placa madre
d. Disco duro m. Cursor
e. Mainframe n. Puerta
f. Computadora de mesa o. Programa
g. Computadora portátil p. DOS
h. ROM q. CD Rom
i. RAM
3. ¿Cuál es la manera correcta de manejar y guardar los disketes?
4. Describir la funcion y señalar los siguientes componentes de una com putadora personal:
a. Teclado d. Unidad procesadora central (CPU)
b. Monitor e. Disco duro
c. Impresora
5. Saber la diferencia entre las siguientes impresoras y su uso:
a. Letter quality d. Plotter
b. Matriz de puntos e. Chorro de tinta
c. Impresora láser f. T érmica
6. Mostrar 0 describir como proteger un sistema de computacion del polvo, la suciedad, la electricidad estática, los picos de corriente, la interrupcion de la corriente u otros facto res potenciales que podrían dañar0 perturbar su uso.
7. Nombrar por 10 menos cuatro dispositivos de ingreso alas computadoras.
8. ¿Que significa hacer un "back up" de un diskete o un archivo? ¿Porque es importante?
9. ¿Cuál es el mantenimiento preventivo de una computadora? ¿Por quees importante?
10. Iniciar, instalar y cargar un programa para uso en la computadora. (No se aceptan juegos.)
11. Señalar varias maneras en que una persona 0 una familia podrían usaruna computadora personal fuera de los juegos.
Nivel de habilidad 1
COMPUTACION II
(AV 05)
1. Tener la especialidad de Computación I.
2. ¿Cuál es la definición de los siguientes terminos?
a. Velocidad en baudios i. Periférico
b. Dip switches j. Disco duro por omisión
c. Base de datos k. Una memoria "K"
d. Procesador de texto I. Protector de pantalla
e. Nanosegundos m. Byte
f. DOS n. Escaneador
g. Modem interno o. E-mail 0 Correo electrónico
h. Modem externo p. Fuente
3. ¿Cuál es el trabajo de las siguientes personas asociadas con las computadoras?
a. Operador J Analista de sistemas
b. Digitador e. Consultor
c. Programador
4. ¿Cómo se puede saber cuándo una computadora está leyendo 0 registrando datos en un disco? ¿Que precauciones deben tomarse mientrasla computadora está realizando esta función?
5. ¿Cuál es la diferencia entre las comunicaciones seriales y las paralelas?
6. ¿Que significa que una computadora es compatible?
7. ¿Que responsabilidad legal se aplica al software (programas) que tienen las siguientes designaciones: de dominio publico, shareware y con copyright (derechos de autor)?
8. Usando el sistema operativo de una computadora personal, hacer 10 siguiente:
a. Dejar la pantalla limpia sin apagarla.
b. Mostrar el contenido de un disco en el monitor.
c. Preparar un diskete para usar en la disketera y ponerle la etiqueta "Conquistadores" .
d. Hacer 10 mismo otra vez, pero esta vez añadirle al diskete los archi vos del sistema automáticamente cuando se prepara (formatea) un diskete.
e. Mostrar cómo revisar el diskete 0 el disco duro para ver si tiene sec tores malos.
f. Cambiar eI nombre de un archivo en eI diskete.
g. Copiar el contenido entero de un diskete a otro para que sea una imagen exacta.
h. Mostrar que has completado con exito el requisito anterior pidien do a la computadora que compare los dos disketes y muestre si hay diferencias 0 no.
i. Mostrar cómo copiar un archivo a un diskete.
j. Mostrar cómo borrar ("delete") un archivo de un diskete.
9. Investigar por 10 menos cuatro lenguajes diferentes (tales como Basic, Visual Basic, Pascal, Fortran, Cc**) para encontrar por que se desarrollaron y para que tipo de aplicaciones se usan. Escribir un informe de 200 palabras sobre 10 que encontraste, 0 presentar un informe oral de tres minutos.
10. Mostrar habilidad en el uso y operación de tres de los siguientes programas:
a. Un programa de procesamiento de texto: Escribir e imprimir una carta a por 10 menos cinco personas diferentes usando el mismo texto, pero personalizando cada carta con eI nombre del destinata rio que aparezca por 10 menos tres veces y usando las siguientes funciones del programa de procesamiento de texto:
1) justificación derecha
2) Centrar título
3) Cambiar los márgenes y ellargo de la página
4) Mover un párrafo
5) Guardar
b. Un programa de base de datos, haciendo una lista de por 10 menos 15 personas, sus direcciones, sus numeros telefónicos, fechas de nacimiento y edad. Realizar una función de sort que hará una lista de las personas alfabeticamente por el apellido, por código postal, por edad, y por fechas de nacimiento. Hacer una copia dura de cada lista.
c. Un programa de contabilidad haciendo 10 siguiente:
1) Realizar una factura de venta e imprimirla
2) Realizar facturas y controlar la impresión de cuentas a pagar. 3) Realizar la entrada al diario y los informes financieros de un libro mayor general.
d. Un programa de boletfn de noticias preparando tres páginas de texto de doble columna con por 10 menos cuatro gráficos generados por la computadora (como gráficos 0 clip art), dos fuentes diferentes y un titular.
e. Un programa de planilla de cálculos mostrando cómo añadir columnas, mover columnas, poner un cálculo en el campo, guardar, recargar e imprimir. Tambien realizar la función de añadir la columna A a la B, dividir la suma por la columna C, y poner la respuesta en la columna D.
f. Un programa educativo enseñando a un alumno de 1° a 4° grado cómo usar un programa por sf mismo que este destinado a su nivel de edad.
11. Visitar eI departamento de computación de un comercio 0 industria, 0 pedir a alguien del departamento de computación que visite tu club 0 sala de clase. Como mínimo, recoge la siguiente información:
a. ¿Que tipo de computadoras utilizan?
b. ¿Para que aplicaciones usan las computadoras en ese negocio?
c. Si las computadoras se comunican entre sf, y de que modo.
d. Cómo atiende, mantiene, cambia y actualiza la empresa su hardwa re y su software. ¿Que porcentaje 0 cantidad ponen en el presupuesto para la compra y mantenimiento de las computadoras?
e. ¿Que clase de procedimientos de respaldo (backup) y otras precau ciones utilizan en la empresa?
f. ¿Que clase de educación es necesaria y/o util para una carrera en computación?
Nivel de habi/idad 2
COMUNICACIONES II
(AV 07)
1. Hacer una de los siguientes actividades:
a. Enviar y recibir por el código internacional Morse un mensaje a ra zón de ocho palabras por minuto, usando una linterna, siblato, es pejo, chicharra 0 manipulador. (Minimo 20 palabras.)
b. Enviar y recibir por eI código de semáforo a razón de 12 palabras por minuto usando banderas de semáforo. (Palabras de cinco letras, mí nimo 20 palabras.)
c. Enviar y recibir por eI código internacional Morse a razón de ocho palabras por minuto, usando banderolas de señales. (Palabras de cinco letras, minimo de 20 palabras.)
Nivel de habilidad 3
CONTABILIDAD I
(AV 08)
1. Preparar un presupuesto familiar y mantener un registro exacto del efectivo y los gastos durante seis meses (Ios mas jovencitos pueden hacer esto en cooperación con los padres), 0 los que viven en el campo, pueden lIevar un registro exacto en relación con las cosechas, productos lacteos 0 ganado.
2. Mantener un registro exacto del dinero personal y un presupuesto du rante por 10 menos seis meses.
3. Demostrar la capacidad de escribir y endosar cheques, Ilenar recibos, ha cer facturas y resúmenes mensuales, informes de gastos, mantener el re gistro del kilometraje y gastos de un auto y calcular el interés simple. (Se pueden obtener manuales sencillos y económicos en muchas librerías.)
NOT A: Se pueden hacer arreglos con algún empresario para una demostración de cómo se manejan los libros contables. También se puede acompañar a un instructor en viajes de estudio en el que se visiten bancos, firmas industriales y fabricas. Si tienes la oportunidad de hacer alguna de estas cosas, escribir un ensayo que describa la visita y las cosas que se observaron.
Nivel de habilidad 2
CONTABILIDAD II
(AV 09)
Completar un curso de escuela secundaria 0 de colegio superior en contabilidad, 0 hacer 10 siguiente:
1. Mostrar las transacciones necesarias para la adquisición 0 depósito de activos, y la adquisición y eliminación de pasivos. Mostrar las transacciones necesarias para cerrar las cuentas de entradas y salidas al final del año.
2. Ser capaz de clasificar correctamente los ítemes de una hoja de balance con activos a corto plaza, activos a largo plaza, pasivos a corto plazo, pasivos a largo plazo y el capital.
3. Ser capaz de escribir una declaración de ingresos de un balance de prueba.
4. Ser capaz de reconciliar los saldos del banco con los saldos dellibro en las cuentas corrientes, incluyendo los depósitos en transito, cargos de servicio, intereses sobre la cuenta y cheques en transito.
Nivel de habilidad 3
DACTILOGRAFIA (MECANOGRAFIA)
(Av 10)
1. Mostrar cómo limpiar los tipos, cambiar la cinta y escribir correctamen te en una máquina de escribir.
2. Saber la diferencia entre una cinta de tela 0 de carbón.
3. Identificar las siguientes partes de una máquina de escribir y saber cuál es su función:
a. Estructura h. Liberador del papel
b. Teclado i. Palanca de nivelación
c. Barra espaciadora j. Control para encontrar la línea
d. Retroceso k. Escala para centrado del papel
e. Tecla para mayúsculas I. Palanca de apoyar el papel
f. Cilindro m. Palanca de selección de tamaño
g. Control de impresión n. Liberador del margen
4. Saber cómo fijar las teclas de tabulación. Escribir correctamente una página tabulada con por 10 menos cuatro columnas.
5. Mostrar cómo centrar la información horizontal y verticalmente en el papel.
6. Mostrar cómo preparar cartas con estilo bloque y con sangrías.
7. Operar una máquina de escribir a una velocidad de cuarenta palabras por minuto (mínimo) sobre material nuevo durante cinco minutos con no más de cinco errores.
Nivel de habilidad 2
ELECTRICIDAD
(AV 11)
1. Ser capaz de explicar e ilustrar un experimento mediante el cual se muestren las leyes eléctricas de la atracción y la repulsión.
2. Explicar la diferencia entre una corriente continua y una alternada, y demostrar los usos para los cuales se adapta cada una. Dar un método para determinar qué clase de corriente fluye por un determinado circuito.
3. Hacer un electroimán sencillo, 0 conectar una campanilla 0 una luz con una batería usando un interruptor en línea.
4. Hacer funcionar un motor eléctrico sencillo armado de un equipo co mercial, 0 desarmar un motor eléctrico e identificar las partes y expli car cómo funciona.
5. Ser capaz de hacer una pila sencilla.
6. Demostrar la capacidad de remplazar un fusible 0 restablecer un inte rruptor termomagnético y mostrar la forma correcta de unir cables eléctricos.
7. Mostrar cómo rescatar a una persona que está en contacto con un cable eléctrico con corriente y saber el método para reavivar a una per sona insensibilizada por un golpe de corriente.
8. Hacer un diagrama de un sistema de iluminación de un automóvil.
9. Hacer un diagrama correcto mostrando las luces, los interruptores y los tomacorrientes, cada uno de los cuales está controlado por un fusible 0 un interruptor automático.
10. Leer correctamente un medidor eléctrico y calcular la factura de elec tricidad de una casa con los costos de la electricidad en tu comunidad.
Nivel de habilidad 1
EMPAPELADO
(AV 12)
1. Mostrar cómo se prepara una pared para empapelar.
2. Explicar cómo se empapela una pared. Describir por 10 menos dos me todos. Usar uno de ellos para empapelar por 10 menos dos paredes de una habitación, tales como un dormitorio, una sala, etc. Mostrar cómo combinar correctamente el diseño en el papel.
3. Señalar cómo elegir correctamente los diseños y las combinaciones del papel de empapelar para los siguientes ambientes:
a. Una sala de estar
b. Un comedor
c. Un dormitorio
d. Un baño
e. Una cocina
f. Un cuarto de juegos para los niños
g. Un depósito
h. Una iglesia
Nivel de destreza 3
ENCUADERNACION
(AV 13)
1. Identificar los siguientes terminos:
a. Frente h. Cabeza
b. Hoja final i. Pie
c. Hoja del frente j. Guardas
d. Cuadernillo k. Cinta capitel
e. Lomo . Cubierta
f. Muselina k. Cajo
g. Refuerzo
2. Describir la diferencia entre los siguientes metodos de encuadernación:
a. Encuadernación perfecta (en rústica)
b. Tapa dura
c. De un solo cuadernillo
d. Espiral (metal 0 plástico)
e. Cosido
3. Realizar 10 siguiente:
a. Encuadernar un solo cuadernillo a mano
b. Encuadernar un libro en blanco, usando por 10 menos cuatro cuadernillos y una tapa dura en tela que sea permanente, usando el me todo de las cajas
c. La forma correcta de "domar" un libro nuevo.
d. Hacer una caja de protección para ellibro en blanco que está indicado en c.
4. Identificar y describir el uso de las siguientes herramientas de encuadernar:
a. Doblador de hueso e. Marco para encuadernar
b. Prensa de pie f. Tarjeta en escuadra
c. Aguja para doblar g. Perforador
d. Leznas
5. Definir la diferencia del peso del papel en relación con una resma.
6. Describir el color y las propiedades de tres tipos de adhesivos en el proceso de la encuadernación y para que se usa cada uno.
a. Adhesivo animal caliente
b. Pasta blanca
c. Adhesivos de resina
7. Saber y enumerar las cinco etapas principales de la encuadernación a mano:
a. Preparar los cuadernillos
b. Coser los cuadernillos
c. Encolar ellomo
d. Pegar las tapas e. Acabado
Nivel de destreza 3
ENSEÑANZA
(AV 14)
1. ¿Que estudios se necesitan para enseñar en:
a. La escuela primaria?
b. En la escuela secundaria?
c. En los colegios y universidades?
2. ¿Que es la recertificación?
3. Entrevistar por 10 menos a dos maestros 0 profesores y hacerles las preguntas siguientes:
a. ¿Por que eligió la enseñanza?
b. ¿Que parte de la enseñanza Ie gusta más?
c. ¿Que parte de la enseñanza Ie gusta men os?
d. ¿Que hace para estar listo para un año escolar?
e. ¿Que hace para estar listo para un nuevo día escolar?
f. ¿Que actividades relacionadas con la enseñanza realiza despues que termina el día de clases?
g. ¿Cuáles son algunas cualidades de un buen maestro?
h. ¿Cuáles son las responsabilidades y deberes de un maestro?
4. Explorar la Biblia y ellibro La educación para conocer los metodos que usó jesus. Presentar un informe oral de tres minutos de 10 que aprendiste.
5. Si tienes 16 años 0 menos, hacer 10 siguiente por un mínimo de 40 minutos por semana durante tres semanas:
a. Ayudar a un maestro a diseñar y preparar un tablero de anuncios. b. Ayudar a un maestro a preparar ilustraciones para la enseñanza. c. Con la supervisión del maestro, enseñar a un niño 0 a una clase por 10 menos un concepto.
6. Si tienes más de 16 años de edad, hacer tres de las siguientes cosas:
a. Enseñar una clase de escuela sabática de adultos 0 de niños por un mínimo de seis semanas.
b. Enseñar en un departamento de la Escuela Cristiana de Vacaciones cada día.
c. Enseñar dos especialidades.
d. Ayudar en la enseñanza de los requisitos de una de las clases de Conquistadores, culminando con la investidura.
e. Enseñar por 10 menos un año en una escuela primaria 0 secundaria 0 en un colegio superior.
Nivel de destreza 2
EVANGELIZACION BIBLICA
(AV 15)
1. Estar por 10 menos en 8° grado.
2. Hacer con eI pastor una visita donde el de un estudio bíblico, una visita en un hospital y una visita a un feligres.
3. Hacer arreglos con tu pastor para asistir a una reunión de la junta directiva de la iglesia y a una asamblea de la iglesia. Hacer un informe escrito de ambas reuniones.
4. Enumerar los niveles de la organización de la iglesia, desde el miembro individual hasta la Asociación General, y conocer las relaciones entre ellos
5. Averiguar en que gasta eI dinero tu iglesia y que porcentaje del presu puesto se asigna a que gastos.
6. Escribir un informe de una entrevista con tu pastor en la que Ie hiciste las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son sus actividades diarias?
b. ¿Cuáles son sus actividades semanales?
c. ¿Que estudios se necesitan para Ilegar a ser un pastor?
d. ¿Que estudios, fuera de teología, complementarían la tarea de un pastor?
e. ¿Cuál es el origen del pago que se Ie hace al pastor?
f. ¿Cuál es la parte de la obra pastoral que más 10 satisface?
g. ¿Que es 10 más difícil en la tarea del pastor?
h. ¿Que vocaciones son beneficiosas para la esposa de un pastor?
i. ¿Cómo supo el que Dios 10 había lIamado al ministerio?
j. ¿Cómo podría saber yo si Dios me llama al ministerio?
k. ¿Cómo hace para ganar personas para Cristo?
I. ¿De que manera la evangelización forma parte de su trabajo como ganador de almas?
m. ¿Que consejo Ie daría a alguien que está pensando lIegar a ser ministro?
7. Hacer dos de las siguientes actividades:
a. Participar en la presentación de una serie de reuniones de la Voz de los Menores 0 la Voz de laJuventud.
b. Utilizando una de las diversas series de Estudios Bíblicos, dar una se rie de estudios a otra persona en preparación para eI bautismo.
c. Hacer cuatro visitas al hospital, presentando un pensamiento devo cional y una oración en cada una.
d. Predicar un sermón de por 10 menos 20 minutos.
e. Dar dos devocionales matutinos y dos vespertinos en una excursión 0 campamento.
f. Dar los cultos devocionales durante cinco días en una escuela.
g. Asistir al 75% de las reuniones de una serie de evangeIización. Obte ner cada noche la siguiente información:
1) La relación entre la asistencia y el tema presentado.
2) Cómo se compara la asistencia con las otras noches. Para elegir dos de las actividades anteriores es necesaria una preparación sólida. Donde pueda aplicarse, bosquejar 0 memorizar el material. No se permite leer eI material en publico.
8. Por medio de un estudio de la Biblia y del espíritu de profecía, encon trar cómo trató Jesus a las multitudes en su ministerio en favor de ellas.
9. Mostrar que tienes una vida devocional personal durante por 10 menos sels meses.
Nivel de habilidad 2
IMPRENTA
(AV 16)
1. Saber cómo funcionan los siguientes equipos de impresión:
a. Prensa rotativa (web) c. Fotocopiadora
b. Prensa offset d. Prensa plana
2. Saber que significa la referencia acerca del peso del papel. Conocer para que se usan los siguientes tipos de papel:
a. Offset c. Tapas
b. Papel bond d. Cartulina
3. Recorrer una imprenta 0 el taller de impresión de un diario. Escribir un informe de 300 palabras 0 dar oral mente una presentación de tres minutos sobre los pasos que se dan en el proceso de impresión que hayas observado.
4. Hacer una investigación para conocer la historia de la imprenta. Señajar el desarrollo de la imprenta por medio del desarrollo de las impresoras hasta eI presente.
5. Conocer las diferentes tintas de imprenta disponibles y sus característi cas.
6. Conocer el significado de los siguientes terminos:
a. Mantilla n. Fuente
b, Imagen o. Intaglio
c. Negrita p. Trabajo
d. Arte listo para camara e. Acumulación de trabajo
f. Epígrafe q. Mate
g. Clipart r. Negativo
h. Colacionar páginas s. Paste-up
i. Separación de colores t. Registro
j. Copia de contacto u. Trasparencia
k. Grabado v. Termografía
I. Imprimir grabados w. Imprimir y dar vueIta
m. Marca de agua
7. Saber la diferencia entre medios tonos, duo-tonos y proceso de cuatro colores.
8. Entrevistar a un impresor para descubrir 10 siguiente:
a. ¿Que estudios se necesitan para entrar en el campo de la impre sión?
b. ¿Que oportunidades de progreso ofrece la imprenta?
c. ¿Cuál es el futuro de la imprenta?
d. ¿Que hace usted para que los clientes esten contentos?
e. ¿Que carreras relacionadas con la imprenta existen?
Nivel de habilidad 2
MECANICA DE AUTOMOVILES I
(AV 17)
1. Demostrar la capacidad para hacer partir el motor de un automóvil, y explicar por que es necesario examinar los niveles del aceite, del agua y del combustible, la presión del aire en los neumáticos, verificar los frenos y la batería, antes de ponerlo en funcionamiento.
2. Sacar y remplazar correctamente una rueda y demostrar cómo se arre gla una pinchadura.
3. Explicar los principios de funcionamiento de los motores de 2 tiempos y de 4 tiempos, y la diferencia entre los motores a nafta (gasolina) y diesel (gasoil).
4. Describir la construcción de un motor a nafta típico y explicar breve mente la función de los siguientes elementos:
a. Motor: cigOeñal, bielas, pistones, árbol de levas, válvulas, bomba de aceite, carburador, inyectores de combustible, distribuidor, sistema electrico incluyendo el alternador, la batería y el regulador.
b. La diferencia entre una trasmisión común y una automática, y cómo el torque del motor se trasmite a ambos sistemas de transmisión.
c. La diferencia entre trasmisión delantera y trasera.
d. La diferencia entre frenos a tambor y frenos de disco, del freno co mún y freno de potencia, y el freno de estacionamiento.
5. Realizar el mantenimiento típico de un automóvil, incluyendo:
a. Controlar el aceite del motor y de la transmisión.
b. Controlar el nivel del agua del radiador. Cambiar y limpiar el sistema de enfriado.
c. Cambiar el aceite del motor y su filtro.
d. Cambiar un neumático/rueda, siguiendo los procedimientos correc tos y seguros.
e. Lubricar la carrocería (chasis) de acuerdo con el manual del dueño.
6. ¿Cuán a menudo debe cambiarse el aceite del motor, el de la transmi sión y ellíquido del radiador?
7. Dar algunas indicaciones del cuidado adecuado del vehículo y su aca bado, tanto interior como exterior.
Nivel de habilidad 2
MECANICA DE AUTOMOVILES II
(AV 18)
1. Tener la especialidad de Mecánica de automóviles I.
2. Desarmar, inspeccionar, y volver a armar el motor de un automóvil 0 camión liviano. Remplazar cualquier parte defectuosa 0 gastada. Poner el motor en orden, hacerlo funcionar y manejar el vehículo. Llevar un registro exacto de 10 hecho durante el proceso.
3. Sacar y remplazar un conjunto de trasmisión corriente 0 automático.
4. Reparar un sistema de freno de un automóvil 0 camión liviano, siguiendo los procesos correctos y seguros. Demostrar el purgado y el ajuste correctos del freno. Remplazar adecuadamente un rodamiento de la rueda.
5. Realizar una puesta a punta de un matar, incluyenda el remplazo de las bujías, el condensadar y el platina (si correspande), y ajustar el encendida.
Nivel de habilidad 3
MOTORES PEQUEÑOS
(AV 19)
1. Describir el diseña y funcianamienta del motar de 4 tiempas y del de 2 tiempas.
2. Nambrar las partes de un matar de 2 tiempos y decir que hace cada parte.
3. Enumerar las tipos de combustible usadas en las matares pequeñas y explicar para que se las usa.
4. Indicar el cuidada que hay que tener al manejar las combustibles y al macenarlos.
5. Describir das tipas de sistemas de ignición.
6. Indicar das tipos de líquidas para la limpieza de matares pequeños.¿Par que la gasalina (nafta) na es aprapiada?
7. Enumerar tres sistemas básicos de lubricación y decir cóma funcianan.
8. Enumerar, en arden, un praceso general para descubrir cuál es la falla de un matar pequeña.
9. Demastrar que puedes desarmar, limpiar, inspeccionar, armar de nue vo y poner a punto adecuadamente un motar pequeña.
10. Demostrar que conoces cóma probar y limpiar las bujías.
Nivel de destreza 2
PELUQUERIA
(AV 20)
1. Pasar un mínima de cinco haras abservando a un peluquero profesia nal mientras trabaja.
2. Nambrar tres cuidadas esenciales del cabello.
3. Demastrar la habilidad para afilar y asentar correctamente una navaja.
4. Demastrar la habilidad de hacer correctamente un lavada del cabella con shampú.
5. Poder explicar y demastrar par la menas dos metadas para cartar el cabello.
6. Explicar y demostrar el prapósita de par la menas das diferentes cla ses de peines usadas en el carte.
7. Explicar y demastrar el propósito de das tipas diferentes de tijeras.
8. Explicar y demostrar par la menas das propósitas para el usa de una máquina de cortar el cabella.
9. Escribir 500 palabras acerca de la que aprendiste durante tu aprendiza je en la peluquería.
Nivel de destreza 3
PERIODISMO
(AV 21)
1. Describir las elementas de un buen párrafa inicial, y el usa y la impar tancia de las titulares.
2. Escribir una naticia de par la menas tres párrafas, usanda un buen pá rrafo inicial, acerca de algo interesante que ocurrió en la iglesia, la escuela, tu hogar 0 el club de Conquistadores.
3. (Cuáles son los elementos esenciales para escribir una buena historia?
4. Conocer la diferencia entre la VOl activa y la VOl pasiva de Ios verbos, y dar tres ejemplos comparativos.
5. Escribir a un editor, pidiendo la guía para Ios escritores.*
6. Escribir un relato sobre uno de Ios siguientes aspectos:
a. Cómo tu familia aceptó a Cristo y quien fue eI primero en aceptar 10.
b. Experiencias personales de oraciones contestadas 0 de conducción divina.
c. Una mascota interesante que hayas tenido.
d. Una experiencia que tuviste en el campamento de verano 0 en una excursión de campamento.
e. Cuándo Dios lIegó a ser real para ti, como tu amigo y Salvador per sonal.
f. Lo que resulta más difícil para ser un cristiano hoy.
7. Enviar eI relato 0 el artículo a una publicación adventista.*
8. Saber escribir una carta al editor para indicar el deseo de enviar un re lato 0 artículo y otra para acompañar el relato 0 artículo.
9. (Que estudios son útiles para ingresar en una carrera como periodis ta?
10. (Que tipos de tareas están disponibles para quien este interesado en el periodismo?
NOT A: Un buen conocimiento de la gramática es obligatorio para esta especialidad.
*Puedes dirigirte a las casas editoras de tu territorio para recibir orientación en estos sentidos.
Nivel de habilidad 2
PINTURA EXTERIOR DE CASAS
(AV 22)
1. Saber y explicar la diferencia en composición de la pintura para exteriory de la pintura para interior.
2. Decir cómo preparar una casa para pintura exterior en asuntos talescomo: preparación de una obra nueva y una obra vieja, remover pintura, imprimar, masillar, acabar, etc.
3. Enumerar diel esquemas de color para la pintura exterior de una casa(utililando la carta de colores de una pinturería, si es posible).
4. Decir cómo se prepara y se pintan objetos de metal.
5. Nombrar por 10 menos tres diluyentes para pintura, e indicar sus usosespecíficos.
6. Mostrar la capacidad de usar una brocha, un rodillo y un equipo para pulverilar, en pinturas exteriores.
7. Pintar eI exterior de una cas a de por 10 menos cuatro ambientes (si es posible, hacer esto como un proyecto de grupo para una persona que tiene necesidades especiales en la iglesia 0 la comunidad).
Nivel de destreza 3
PINTURA INTERIOR DE CASAS
(AV 23)
1. Decir cómo se prepara una obra nueva para barnilar.
2. Explicar y demostrar cómo preparar y acabar la madera en las siguien tes formas:
a. Teñido
b. Barnizado
c. Pintado
3. Indicar dos metod os para dar un acabado graneado.
4. ¿Cuándo se debería usar un pulverizador?
5. Describir el método correcto para limpiar y cuidar los pinceles de pin tura y de barnizado.
6. Mostrar cómo se usa la masilla 0 eI enduido.
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