Conocimiento y Apropiación de las Competencias Generales del Nivel Básico (página 2)

PRIMER CICLO

3ER. GRADO

Propósitos:

• Practicar hábitos y normas de alimentación e higiene favorables a una vida saludable.

Eje Temático: Energía, vida y salud

Bloque de Contenidos:

a) Mi cuerpo, fuerza y trabajo

b) Higiene, medio ambiente y salud

c) Imanes y electricidad

Contenido: Mi cuerpo, fuerza y trabajo

a) Contenidos Conceptuales:

– Conocer como los alimentos se transforman en el tubo digestivo y producen energía

– Reconocer la importancia que tiene el oxígeno, del aire para obtener energía.

– Identificar la energía producida por el ser humano para la realización de trabajo

– Apreciar y describir el trabajo que realizan los diferentes órganos del cuerpo, y norma para el cuidado de los mismos

– Explicar la importancia que tiene el trabajo de máquina para los seres humanos

– Comprender la fuerza y el trabajo que se realiza cuando empujamos

a) Contenidos Procedimentales:

– Clasificar los alimentos que se transforman en el tubo digestivo

– Analizar la importancia que tiene el oxígeno, del aire para obtener energía

– Determinar la energía producida por el ser humano para la realización de trabajo

– Analizar el trabajo que realizan los diferentes órganos del cuerpo y aplicar las normas para el cuidado de los mismos

– Interpretar la importancia que tiene el trabajo de máquina para los seres humanos

– Demostrar la fuerza y el trabajo que se realiza cuando empujamos

a) Contenidos Actitudinales:

– Valorar los alimentos que se transforman en el tubo digestivo

– Valorar la importancia que tiene el oxígeno, del aire para obtener energía.

– Importantizar la energía producida por el ser humano para la realización de trabajo

– Valorar el trabajo que realizan los diferentes órganos del cuerpo y aplicar las normas para el cuidado de los mismos.

– Mostrar la importancia que tiene el trabajo de máquina para los seres humanos.

– Mostrar la fuerza y el trabajo que se realiza cuando empujamos

Actividades del Tercer grado del Contenido "A"

 Contenido: Higiene, Medio Ambiente y Salud:

b) Contenidos Conceptuales:

– Conocer las sustancias necesarias para la vida

– Comprender lo indispensable que es el agua para la vida

– Explicar que sin vitaminas se producen enfermedades

– Describir las sustancias que dañan la vida del ser humano, de los animales y de las plantas.

– Exponer la importancia que tiene la higiene del cuerpo para contribuir a prevenir enfermedades.

– Comentar la importancia del sonido como forma de energía

– Identificar y describir los diferentes tipos de sonido y su uso

b) Contenidos Procedimentales:

– Clasificar las sustancias necesarias para la vida

– Demostrar lo indispensable que es el agua para la vida

– Demostrar que sin vitaminas se producen enfermedades

– Analizar las sustancias que dañan la vida del ser humano, de los animales y de las plantas

– Hacer uso de la higiene del cuerpo para prevenir enfermedades

– Determinar la importancia del sonido como forma de energía

– Clasificar y analizar los diferentes tipos de sonidos y su uso

b) Contenidos Actitudinales:

– Valorar e importantizar las sustancias necesarias para la vida

– Valorar lo indispensable que es el agua para la vida

– Asumir la importancia que sin vitaminas se producen enfermedades

– Conocer las sustancias que dañan la vida del ser humano, animales y plantas

– Cuidar la higiene del cuerpo para prevenir enfermedades.

– Valorar la importancia del sonido como forma de energía

– Demostrar los diferentes tipos de sonidos y su uso

Actividades del Tercer grado del Contenido "B"

Contenidos: Imanes y Electricidad:

c) Contenidos conceptuales:

– Describir que son los imanes

– Conocer la electricidad como forma de energía su uso y aplicación

– Comprender la importancia de la tecnología derivada de los uso de la electricidad

– Explicar los riesgos del mal empleo de la electricidad en el hogar

c) Contenidos Procedimentales:

– Demostrar que son los imanes y para que sirven

– Experimentar la electricidad como forma de energía, su uso y aplicación

– Indagar sobre la importancia de la tecnología derivada de los usos de la electricidad.

c) Contenidos Actitudinales:

– Asumir que son los imanes y para que sirven

– Demostrar la electricidad como forma de energía, su uso y aplicación

– Valorar la importancia de la tecnología derivadas de los uso de la electricidad

– Relacionar el uso o empleo de la electricidad en el hogar

Actividades del Tercer grado del Contenido "C"

5.1.4.- PROPÓSITOS DEL CUARTO GRADO

• Conocer la estructura y funcionamiento del cuerpo humano
• Distinguir la diferencia de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano respecto a las plantas y los animales.
• Reconocer que las comunidades de los seres vivos están formadas por poblaciones.
• Reconocer la dinámica del ecosistema y el flujo de la energía en su interior.
• Valorar la importancia de los recursos naturales y protegerlos.
• Identificar los principales componentes del universo, planetas, estrellas, cometas:…
• Identificar diferentes fuente de luz, su naturaleza y el mecanismo de la visión.
• Valorar la importancia de la tecnología como medio de transformación de la naturaleza y para generar bienes útiles parea el ser humano.
• Desarrollar las solidaridad a través de trabajos en grupos.
• Solucionar situaciones problemáticas aplicando los conocimientos adquiridos.
• Manifestar interés por el uso racional de la energía.

EJE TEMÁTICO

Universo, Energía y Vida

BLOQUE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE CUARTO GRADO:

Estructura y Función de los Seres Vivos y sus Relaciones:

• El organismo humano es un sistema abierto.
• Mi cuerpo por dentro.
• El ser humano, los animales y las plantas están constituidos por células y tejidos
• Conociendo las funciones vitales
• Comparación de la estructura de mi cuerpo con la estructura de las plantas y los animales.
• Comparación de mis funciones vitales con las de animales y plantas.

Las Comunidades de seres vivos

• Cómo está constituidas las comunidades.
• Relaciones de las especies en las comunidades
• Distribución de la energía.
• El ecosistema
• Nuestros recursos naturales.
• Acción del ser humano sobre los recursos naturales.
• Grandes problemas: deforestación, contaminación y extinción de especies.

Agricultura:

• El suelo y la agricultura.
• Cultivos agrícolas
• El huerto y la hidroponía
• Diferentes tipos de abonos
• Siembra y cosecha
• Pesticidas
• Los injertos

Conozcamos el Universo

• La inmensidad del universo
• Origen del universo: el Big – Bang
• Las estrellas son fuentes de luz y energía
• Nuestro sol es una estrella
• Nuestra luna es un satélite
• Los cometas
• Nuestra tierra es un planeta
• Las estrellas forman galaxias y constelaciones
• Fuerzas en el universo

La Luz y el Sonido:

• Naturaleza de la luz.
• Fuente de luz
• Cómo viaja la luz
• Luz y calor
• Como vemos
• Luz y materiales
• Cómo viaja el sonido

Tecnología en la vida

• Instrumentos ópticos: cámaras fotográficas, microscopios
• Tecnología espacial: aviones para satélites, cohetes, etc.
• Tecnología agrícola: implementos y maquinarias.

PRIMER CICLO CUARTO GRADO

Propósitos:

• Mostrar curiosidad por el entorno natural en el cual están situados los sujetos para el conocimiento, comprensión y valoración crítica del mismo, mediante la aplicación de Método Científico, según el grado de madurez que presentan.

Eje Temático: Universo, Energía y Vida

Bloque de Contenidos:

a) Estructura y función de los seres vivos y sus relaciones

b) La comunidad de los seres vivos

c) Agricultura

d) Conozcamos el universo

e) La luz y el sonido

f) Tecnología en la vida

Contenido: Estructura y función de los seres vivos y sus relaciones

a) Contenidos Conceptuales:

– Reconocer los seres vivos y sus características

– Conocer el organismo humano como un sistema abierto

– Analizar mi cuerpo por dentro

– Relacionar el ser humano con animales y plantas

– Diferenciar la estructura de mi cuerpo con la estructura de los animales y las plantas

– Establecer comparaciones de mis funciones vitales con la de los animales y plantas.

– Explicar el concepto de células y su función en los seres vivos

a) Contenidos Procedimentales:

– Señalar las características de los seres vivos

– Observar el organismo humano en gráficas

– Descubrir e indagar sobre los organismos internos del cuerpo humano

– Analizar la relación de los seres humanos con las plantas y animales

– Relacionar las funciones vitales de mi cuerpo con las de animales y plantas

a) Contenidos Actitudinales:

– Valorar las características de los seres vivos

– Cuidar y respetar la estructura del cuerpo humano, animales y plantas

– Valorar e Importantizar los órganos de mi cuerpo

– Importantizar la relación del ser humano con los animales y plantas

Actividades del Grado del Contenido "A"

Contenido: La Comunidad de los Seres Vivos

b) Contenidos Conceptuales:

– Identificar como están constituido las diferentes comunidades

– Argumentar las relaciones de las especies en las comunidades

– Reconocer nuestros recursos naturales

– Apreciar la acción del ser humano sobre los recursos naturales

– Inferir en problemas de deforestación, extinción y contaminación de especie

– Conoce el ecosistema como parte de la naturaleza

– Explicar el concepto de células y su función en los seres vivos

b) Contenidos Procedimentales:

– Indagar como están constituida las diferentes comunidades

– Identificar como son las relaciones de las especies en las comunidades

– Descubrir nuestro recursos naturales

– Analizar la acción del ser humano sobre los recursos naturales

– Investigar problemas que afectan la naturaleza (deforestación, contaminación y extinción de especie)

b) Contenidos Actitudinales:

– Aceptar las formas en que están constituidas las comunidades

– Apreciar la relación que guardan las especies y las comunidades

– Valorar y actuar con justicia frente a nuestros recursos naturales

– Problematizar la acción del ser humano sobre los recursos naturales

– Proponer la acción del ser humano sobre los recursos naturales

– Discutir los problemas de deforestación, contaminación y extinción de las especies

– Observar el ecosistema

Actividades del Grado del Contenido "B"

Contenidos: Agricultura

c) Contenidos conceptuales:

– Conocer la importancia del suelo y la agricultura

– Argumentar sobre cultivos agrícolas

– Analizar el cultivo en huerto y la hidroponía

– Diferenciar los tipos de abonos

– Explicar los procesos de siembra y cosecha

– Evaluar el uso de pesticida en los cultivos

– Describir los injertos

c) Contenidos Procedimentales:

– Determinar la importancia del suelo

– Demostrar la importancia de los cultivos agrícolas

– hacer un análisis de los cultivos en huerto y la hidroponía

– Describir maquinaria e instrumentos agrícolas

– Seleccionar los tipos de abono

– Observar varios injertos

c) Contenidos Actitudinales:

– Importantizar el suelo y la agricultura como fuente de economía

– Valorar los cultivos agrícolas

– Cuidar el huerto y la hidroponía

– Mostrar los diferentes tipos de siembra, abono y cosecha

– Socializar diversos tipos de injerto

Actividades del Grado del Contenido "C"

 Contenidos: Conozcamos el Universo

d) Contenidos conceptuales:

– Comprender la inmensidad del universo

– Manejar informaciones referidas al origen al universo

– Conocer las estrellas como fuente de luz y energía

– Describir el Sol como la estrella más luminosa

– Diferenciar, Planetas, Satélites y Estrellas

– Reconocer que nuestra luna es un satélite

– Identificar la tierra como uno de los planetas

– Reconocer que las estrellas forman galaxias y constelaciones

d) Contenidos Procedimentales:

– Analizar la inmensidad del universo

– Investigar sobre el origen del universo

– Elaborar textos sencillos referidos a las estrellas

– Describir el Sol como la estrella más luminosa

– Describir la luna como un satélite

– Demostrar que la tierra es un planeta de la vía láctea

– Indagar sobre la formación de los cometas

d) Contenidos Actitudinales:

– Aceptar la inmensidad del universo

– Compartir ideas sobre el origen del universo

– Valorar las estrellas como fuente de luz, energía, como formadoras de galaxias y constelaciones

– Asumir que el Sol es la estrella más luminosa

– Aceptar que la luna es un satélite

– Estimar y admitir que la tierra es uno de los planetas del universo

Actividades del Grado del Contenido "D"

 Contenidos: La Luz y el Sonido

e) Contenidos conceptuales:

– Conocer la naturaleza de la luz

– Identificar el Sol, principal fuente de luz y energía

– Explicar la energía radiante y como se mueve

– Reconocer la luz, el Sol, el calor que son imprescindibles para la vida

– Comprender el ojo para ver

– Identificar materiales transparente, opacos y translucido

– Diferencial la propagación del sonido a través de la materia sólida, líquida y gaseosa

e) Contenidos Procedimentales:

– Describir la naturaleza de la luz

– Experimentar el Sol como principal fuente de luz

– Analizar la energía radiante y como se mueve

– Demostrar la luz y el calor como imprescindible para la vida

– Indagar el proceso del ojo para mirar

– Utilizar materiales, transparentes, opacos y translúcidos

– Observar la propagación del sonido a través de materiales sólidos, líquidos y gaseosos.

e) Contenidos Actitudinales:

– Valorar la naturaleza de la luz

– Asumir el Sol como principal fuente de energía

– Importantizar la luz y el calor como imprescindible en la vida

– Disfrutar y cuidar el proceso del ojo para mirar

Actividades del Grado del Contenido "E"

 Contenidos: Tecnología en la Vida

f) Contenidos conceptuales:

– Observar instrumentos ópticos

– Conocer la utilidad de instrumentos ópticos (cámara fotográfica, microscopio)

– Reconocer la tecnología agrícola: implemento y maquinaria

– Identificar la tecnología espacial (aviones, satélites, cohetes, etc.)

f) Contenidos Procedimentales:

– Manipular instrumentos ópticos

– Analizar la utilidad de la cámara fotográfica y el microscopio

– Indagar sobre la tecnología espacial

– Comparar la tecnología agrícola, implementación y maquinaria

f) Contenidos Actitudinales:

– Valorar los instrumentos ópticos

– Asumir la importancia de la tecnología espacial

– Importantizar la tecnología agrícola y sus implementos y maquinarias

Actividades del Grado del Contenido "F"

 DESCRIPCIÓN

Cuando se habla de competencias se refiere a las capacidades que se pretende desarrollar en los /as alumnos /as. Entre esas capacidades, competencias, destacamos:

• La del lenguaje o pensamiento.
• Intelectual
• Práctica (procedimientos)
• Actitudes (actitudinales) y valores

Como estas competencias deben ser tomadas en cuenta al momento de elaborar proyectos de centro, de cursos de investigación, de pruebas y al planificar unidades de aprendizajes, entre otros.

En el presente trabajo o proyecto de desglose de los contenidos en sus tres dimensiones, en el Area de Ciencias de la Naturaleza del Nivel Básico, pretendemos desarrollar las siguientes competencias que coinciden con los proceso de la ciencia, debido a que proceso significa indagar o buscar, ya que el proceso representa la parte activa en el desarrollo metodológico de la enseñanza de las Ciencias Naturales.

5.1.5.- PROPÓSITOS DEL QUINTO GRADO

– Conocer e identificar las diferentes capas que forman la tierra, las características de la misma, los fenómenos que ocurren en ella y las medidas preventivas a tomar en caso de desastres naturales (Ciclones, Terremotos).

– Conocer las teorías acerca de la formación de la isla de Santo Domingo, con el fin de ampliar nuestra identidad nacional, regional y caribeña.

– Conocer la naturaleza y características de las placas tectónicas y su forma de estudio.

– Conocer la característica y componente de la biosfera y la relación entre éstos.

– Identificar y distintos tipos de movimientos, incluyendo los movimientos bajo la acción de una fuerza.

– Establecer la relación entre fuerza y trabajo y ente éste y los cambios de energía.

– Aplicar los conocimientos adquirido de las Ciencias Naturales en la creación de instrumentos y procesos tecnológicos.

– Fomentar la formación de agrupaciones destinadas a proteger el ambiente y preocuparse por conocer y aplicar las leyes y normas que rigen su protección.

– Emplear los hechos, conceptos y principios científicos previamente aprendido, como instrumento en el proceso de resolución de problemas.

– Participar en forma crítica, creativa y solidaria en actividades grupales desarrolladas en el aula y fuera de ella.

EJE TEMÁTICO

Universo, Planeta Tierra, Energía y Vida

BLOQUE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE QUINTO GRADO

– Conociendo nuestro planeta.

– Las capas que forman la tierra.

– Como es la atmósfera

– Distribución de la hidrosfera.

– La tierra está formada por grande placas de rocas

– Tipos de roca y minerales de la Corteza Terrestre.

– Fenómenos naturales en cada capa de la tierra (lluvias, ciclones, maremotos, terremotos, volcanes).

– Medidas preventivas ante los desastres naturales.

– Aspecto geológicos de nuestra isla

– Evolución de la vida.

– Teoría de la deriva continental.

– Placas tectónicas y teoría de la deriva continental.

– Pruebas biológicas de la deriva continental.

– Los fósiles: documentos de la evolución.

– Antigüedad de la tierra: historia geológica.

Cómo se formó la Hispaniola.

– La vida en la tierra

– La vida se desarrolla en una capa del planeta llamada biosfera.

– Cómo se distribuyen los seres vivos en la biosfera.

– Circulación del agua y los materiales.

– Relaciones de los seres vivos con los factores físicos del medio.

– Diversidad biológica en la biosfera: protistas, monera, fungi, plantas y animales vertebrados e invertebrados.

– Energía y Movimiento

– Diferentes tipos de movimientos

– Trabajo de una fuerza.

– Energía cinética y potencial.

– Tecnología en la vida

– Instrumentos meteorológicos: termómetros, veletas, anemómetros, pluviómetros.

– Instrumentos sismológicos: sismómetros, mareógrafos, acelerómetros, otros.

– El radal

– La Parábola

– Centrales Eléctricas (Hidroeléctrica, termoeléctrica, termonuclear)

– Molinos de vientos

SEGUNDO CICLO

QUINTO GRADO

Propósito General:

Conocer e identificar las diferentes capas que forman la tierra, las características de las mismas, los fenómenos que ocurren en ella y las medidas preventivas a tomar en caso de desastres naturales (ciclones, terremotos, etc.)

Eje Temático:

– Universo, planeta tierra, energía y vida.

Bloque de Contenidos: I

– Conociendo nuestro planeta

Contenidos de Conceptos:

1. Conocer las diferentes capas que forman la tierra
2. Reconocer las relaciones que existen entre los diferentes gases que forman la atmósfera.
3. Conocer la hidrosfera
4. Conocer las diferentes placas de rocas que forman la tierra
5. Identificar los diferentes tipos de rocas y minerales de la corteza terrestre.
6. Identificar los diferentes fenómenos naturales que ocurren en la capa de la tierra.
7. Plantear algunas medidas preventivas ante los desastres naturales

Contenidos Procedimentales:

1. Identificar las diferentes capas que forman la tierra
2. Mencionar los diferentes gases que forman la atmósfera
3. Desarrollar una conciencia biológica y una actitud ecologista sobre la importancia de la atmósfera.
4. Identificar los diferentes tipos de placas rocosas que forman la tierra.
5. Indagar sobre los diferentes tipos de rocas y minerales de la corteza terrestre.
6. Investigar los diferentes fenómenos naturales que ocurren en la capa de la tierra
7. Indagar sobre posibles medidas preventivas, ante los desastres naturales.

Contenidos de Actitudes y Valores:

2. Valorar la importancia que tienen los gases, que forman la atmósfera para los seres vivos.
3. Proteger los recursos naturales para la preservación de la hidrosfera.
4. Valorar los diferentes tipos de rocas y minerales de la corteza terrestre.
5. Colaborar con la prevención de los diferentes tipos de fenómenos naturales, que afectan la capa de la tierra.
6. Asumir con responsabilidad las medidas preventivas antes los desastres naturales.
7. Manifestar las consecuencias de algunos fenómenos naturales que ocurren en la capa de la tierra.
8. Respetar las medidas tomadas ante los desastres naturales

Actividades del primer bloque de contenido:

1. Observar las diferentes capas que forman la tierra

• Hacer un croquis donde se identifiquen las capas de la tierra

2. Hacer un esquema donde se puedan clasificar las diferentes capas de la atmósfera.
3. Señalar en un mapa los ríos, lagos y océanos

• Hacer un listado o cuadro donde se identifiquen los ríos más importante de cada provincia

1. Hacer excursiones para que los niños /as conozcan algunos tipos de rocas

• Hacer excursiones y recolectar diferentes tipos de roca para mostrarla en el aula.

1. Investigar bibliografía y descripción sobre los diferentes tipos de rocas y minerales de la corteza terrestre.
2. Llevar a la escuela un video donde se puede mostrar los diferentes fenómenos naturales.
3. Formular o citar medidas preventivas ante los fenómenos naturales

• Integración de los alumnos /as de las diferentes comunidades en caso de desastres naturales.
• Realizar debates entre los alumnos /as sobre las medidas a tomar en cada uno de esos casos .Trabajo individual y grupal
• Investigación bibliográfica
• Visitas a ríos
• Recolección de muestras por grupos

Propósito General del Segundo Bloque de Contenidos que Quinto Grado:

Conocer las teorías acerca de la formación de la isla de Santo Domingo, con el fin de ampliar nuestra identidad nacional, regional y caribeña.

Eje temático:

– Universo, planeta tierra, energía y vida

Bloques de contenidos: II

• Aspecto geológico de nuestra isla

Contenidos de Conceptos:

2. Establecer relaciones entre las diferentes teoría evolucionistas, entre el origen de la vida y del hombre.
3. Analizar las diferentes teorías sobre la deriva continental
4. Identificar las diferentes palcas tectónicas y teorías de la deriva continental.
5. Sintetizar sobre las diferentes pruebas biológicas de la deriva continental.
6. Estudio de los fósiles.
7. Conocer la antigüedad de la tierra.
8. Describir como se formó la española

Contenidos Procedimentales:

1. Evaluar las diferentes etapas de la evolución de la vida.
2. Clasificar las diferentes teorías que tratan sobre la deriva continental.
3. Investigar sobre las diferentes placas tectónicas y teorías de la deriva continental.
4. Investigar sobre las diferentes pruebas biológicas teorías de la deriva continental
5. Indagar sobre la importancia de los diferentes fósiles.
6. Investigar la historia geológica de la tierra
7. Indagar como surgió la hispaniola

Contenidos de Actitudes y Valores:

1. Valorar cada una de las etapas de la evolución de la vida
2. Compartir ideas sobre las placas tectónicas y teorías continentales.
3. Cuidar los fósiles de la evolución.
4. Compartir los diferentes conocimientos de la historia geológica de la tierra.
5. Valorar las diferentes teoría sobre el surgimiento de la hispaniola
6. Valorar la historia geológica de la tierra.
7. Manifestar como surgió la hispaniola

Actividades del 2do. Bloque de Contenido del Quinto Grado :

1. Observar a través de videos los diferentes períodos de la vida

• Formular preguntas orales y escritas en su cuaderno sobre la evolución de la vida.

1. Formar grupos para ser informes escritos sobre la deriva continental

• Discutir en grupo el origen de la deriva continental.

1. Dibujar en su cuaderno las diferentes placas tectónicas

• Formular preguntas escritas sobre las placas tectónicas
• Describir cada una de las placas tectónicas

2. Formar grupos para investigar sobre las pruebas biológicas de la deriva continental.
3. Hacer excursiones para recolectar algunos tipos de fósiles

Dibujar en su cuaderno algunos fósiles

Propósito General del Tercer Bloque de Contenidos del Quinto Grado:

Conocer las características y componentes de la biosfera y las relaciones entre estos.

Eje Temático

• Universo, planeta tierra, energía y vida

Bloque de Contenidos: III

• La vida en la tierra

Contenidos de Conceptos:

1. Formular hipótesis sobre cómo se desarrolla la vida en la capa del planeta llamada biosfera.
2. Identificar las diferentes formas de cómo se distribuyen los seres vivos en la biosfera.
3. Conocer la importancia de la circulación del agua y los materiales
4. Explicar las relaciones entre los seres vivos con los factores físicos del medio.
5. Analizar la diversidad biológica en la biosfera de los protistos, moneras, fungi, plantas y animales vertebrados e invertebrados.

Contenidos Procedimentales:

1. Indagar sobre el desarrollo de la vida en la biosfera
2. Ordenar las formas de distribución de los seres vivos en la biosfera.
3. Determinar la importancia de la circulación del agua y los materiales.
4. Diferenciar las relaciones entre los seres vivos con los factores físicos del medio.
5. Comparar la diversidad biológica de los protistos, moneras, fungís, plantas y animales vertebrado e invertebrados.

Contenidos de Actitudes y Valores:

1. Valorar el desarrollo de la vida en la biosfera.
2. Asumir la importancia de la distribución de los seres vivos en la biosfera.
3. Valorar el uso del agua y los materiales.
4. Valorar las relaciones existentes entre los seres vivos y los factores físicos del medio.
5. Cuidar la diversidad biológica en la biosfera.

Actividades del Tercer Bloque de Contenidos del Quinto Grado:

1. De forma individual hacer una investigación escrita sobre la biosfera.

• Dibujar en papelógrafos de diferentes formas de vida que existen en la biosfera.

1. Formar grupos para investigar de forma escrita la circulación del agua y los materiales.

• Hacer exposición sobre la circulación del agua y los materiales.

1. Realizar excursiones donde los niños /as se relacionen con el medio.

• Hacer una jornada de reforestación con los niños /as.

1. – Elaborar un mapa conceptual donde se presenten las características de los animales vertebrados e invertebrados.

2. Hacer un cuadro comparativo entre los animales vertebrados e invertebrados.
3. Hacer un cuadro donde se identifiquen las características de protistos, moneras, fungís y animales vertebrados e invertebrados.

Propósito General del Cuarto Bloque de Contenidos del Quinto Grado:

Identificar y diferenciar los diferentes tipos de movimientos, incluyendo los movimientos bajo la acción de la fuerza.

Eje Temático:

• Energía, movimiento y tecnología.

Bloque de Contenidos: IV

• Energía y Movimiento

Contenidos de Conceptos:

1. Conocer los diferentes tipos de movimientos
2. Identificar la relación que existe entre trabajo, fuerza y energía.
3. Conocer los tipos de energía

Contenidos Procedimentales:

1. Demostrar los diferentes tipos de movimientos
2. Problematizar el trabajo de una fuerza, energía cinética y energía potencial.
3. Investigar los tipos de energía

Contenidos de Actitudes y Valores:

1. Valorar los diferentes tipos de movimientos
2. Valorar el trabajo de una fuerza con la energía cinética y potencial.
3. Valorar la energía.

Actividad del Cuarto Bloque de Contenidos del Quinto Grado:

1. Realizar actividades sencillas con los diferentes tipos de movimientos, Ej: poner los niños a caminar en diferentes direcciones, cargando objetos, medir la distancia y calcular el trabajo.

– Caminar en línea recta, en circulo y deducir los tipos de movimientos.

• Discutir en grupos los diferentes tipos de movimientos

1. Realizar actividades prácticas donde se evidencie alguna fuerza, Ej. Tirar una soga, empujar una mesa y tirar una pelota.
2. Investigar y presentar dibujos de diferentes instrumentos meteorológicos y describir sus funciones.

– Observar objetos estáticos y luego en movimiento para diferenciar los tipos de energía.

Propósito General del Quinto Bloque de Contenidos del Quinto grado

Aplicar los conocimientos adquiridos de las Ciencias Naturales en la creación de instrumentos y procesos tecnológicos.

Eje Temático

• Energía, Movimiento y Tecnología.

Bloque de Contenidos: V

• Tecnología en la vida

Contenidos de Conceptos:

1. Identificar el uso exclusivo de cada uno de esos instrumentos meteorológicos: (termómetros, veletas, anemómetros, pluviómetro).
2. Diferencial la función de cada uno de los esos instrumentos sismológicos (Sismómetros, mareógrafos y acelerómetros)
3. Conocer la función del radar y la parábola.
4. Comentar sobre las centrales eléctricas: hidroeléctricas, termoeléctricas, termonuclear y molinos de vientos.

Contenidos Procedimentales:

1. Determinar la función del termómetro, la veleta, anemómetro y pluviómetro
2. Analizar la función de esos instrumentos sismológicos: sismómetros, mareógrafos y acelerómetros.
3. Investigar la importancia del radar y la parábola.
4. Indagar sobre las diversas centrales eléctricas: hidroeléctricas, termoeléctricas, termonuclear y molinos de viento.

Contenidos de Actitudes y Valores:

1. Valorar la importancia de estos instrumentos meteorológicos: termómetro, la veleta, anemómetro y pluviómetro.
2. Valorar la importancia de los instrumentos sismológicos como son: sismómetros, mareógrafos y acelerómetros.
3. Valorar la importancia del radar y la parábola.
4. Cuidar las centrales eléctricas: la hidroeléctricas, termoeléctricas, termonuclear y molinos de viento.

Actividades del Quinto bloque de Contenidos del Quinto Grado:

1. Dibujar en cartulinas el termómetro, la veleta, el anemómetro y el pluviómetro.

• Investigar en grupos la función del termómetro la veleta, el anemómetro y el pluviómetro.

1. Recortar periódicos, revistas donde se muestren el sismómetro, mareógrafo y el acelerómetro y los peguen en el cuaderno.

• Hacer seminarios para tratar la importancia del sismómetro, el mareógrafo y el pluviómetro.

1. Dibujar en papelógrafo un radar y una parábola.

• Investigar en grupo la función del radar, la parábola y de otros instrumentos.

1. Comentar en grupos sobre la importancia de las centrales eléctricas

• Buscar recortes donde se muestren las centrales eléctricas.

5.1.6.- PROPÓSITOS DEL SEXTO GRADO

– Reconocer que los seres vivos se organizan en diferentes niveles de organización.

– Establecer las diferencias entre individuos, especies, poblaciones y comunidades.

– Conocer los procesos de nutrición y respiración de los seres vivos y establecer mecanismos para preservar un ambiente propicio al desarrollo de los mismos.

– Estudiar las funciones de la sangre y su circulación en los seres humanos y animales.

– Conocer los orígenes y características de los desechos corporales, los mecanismos de su eliminación y la higiene necesaria para preservar la salud del aparato excretor.

– Conocer los aparatos reproductores de los seres vivos, su importancia en los procesos de reproducción, así como valorar a dichos procesos como mecanismos de permanencia de la especie.

– Asumir responsabilidad social frente a la reproducción humana

– Conocer el calor como una manifestación de energía, sus efectos en la materia sólida y líquida así como las aplicaciones del mismo.

– Conocer las propiedades de la materia en los diferentes estados.

– Estudiar la naturaleza y sus propiedades, la luz y sus diversos colores, así como las aplicaciones de la misma.

– Reconocer y valorar el rol de las plantas como fuente de energía para el ser humano y los animales.

– Conocer las leyes y normas que operan en el país para la preservación de nuestra ecología.

– Proponer medidas de saneamiento ambiental y de sus comunidades para mejorar la calidad de vida.

– Elaborar un conjunto de normas para preservar la higiene y la salud en la escuela.

EJE TEMÁTICO

Funciones Vitales y Transformaciones de Energía

BLOQUE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE SEXTO GRADO

– Niveles de organización de la vida.

– Las células son las unidades estructurales y funcionales.

– Conocimiento de la célula.

– Los tejidos forman los órganos.

– Los órganos se relacionan para realizar una función. Individuos, especies y poblaciones.

– Las poblaciones forman comunidades.

– Funciones vitales:

– Nutrición en los seres vivos.

– La digestión y su higiene.

– La respiración y el oxigeno.

– La respiración produce energía.

– Cómo respiran los diferentes organismos en cada ecosistema.

– La respiración humana y su higiene.

– La sangre transporta nutrientes y gases en la circulación.

– Otros líquidos corporales.

– El corazón bombea la sangre

– Circulación en plantas y animales

– Por la excreción expulsamos tóxicos y desechos

– Los riñones : filtros del cuerpo.

– Que son la orina y el sudor

– Higiene del sistema excretor

– La reproducción de los seres vivos

– Órganos reproductores en animales y plantas

– Constitución del aparato reproductor en el ser humano

– Reproducción y sexualidad humana

– Constitución y maduración del sistema reproductor

– Fecundación, embarazo y parto.

– Paternidad y maternidad responsable

– Enfermedades de Transmisión sexual.

Cambio en la naturaleza y en la vida

– Calor y cambios en la materia

– Calor y temperatura

– Efectos del calor sobre el tamaño de los cuerpos y aplicaciones.

– Cambios de estado.

– Temperatura y energía cinética.

– Sólidos, líquidos y gases.

– Fuerza de los fluidos y aplicaciones

– Aplicaciones, e instrumentos de medición

La luz: fuente de energía para los seres vivos.

¿Qué es la luz?

¿Cómo se origina la luz?

– La luz y los colores

– El ojo como cámara fotográfica

– La clorofila de las plantas captan energía de la luz

– La fotosíntesis y el espectro de la luz

– Bioquímica de la fotosíntesis

– Los animales y el ser humano toman energía de las plantas

– Tecnología en la vida:

– Binoculares

– Microscopio

– Telescopio

– La radio

– La televisión

– Cable

– Cine

– Reloj