Perfil prospectivo (página 2)

PRESENTACIÓN

El presente Perfil Prospectivo contiene una información básica que después de ser procesada me permitirá interactuar y desempeñar un rol acorde con la dinámica requerida o planteada por mi persona, su quehacer académico y administrativo, en la sociedad y dentro de las Instituciones Penitenciarias.

Mi Rol como estudiante es una constructora de mis propios conocimientos. Planificadora de soluciones de problemas, desarrollando la autonomía personal mediante la toma de decisiones. Colaboradora y cooperadora en el grupo de sistematización C.I.E.F.I. ejecutando tareas que permitan una mayor interacción entre los participantes. Administración de los recursos y medios. Gerente eficaz de mi propio tiempo y de mi proceso de aprendizaje. Investigadora de mi realidad, lo que me permite indagar sistemática y críticamente mi medio y enfrentar los retos.

Considero que el proceso de orientación y facilitación tiene como propósito brindar información general sobre lo que implica incorporarse como participante del cepap, para permitirte una mayor interacción y conocimiento del contexto institucional.

El cepap es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del aprendizaje, conocida como método de proyecto, por lo tanto, a través de su método se beneficia la planificación, siendo su fin la educación permanente.

Es por ello, que aprendí a desarrollar estratégicamente mis habilidades para el estudio independiente, favoreciendo con actitudes y valores una disciplina que me ayudo a enfrentar con éxito las diversas situaciones del grupo de sistematización C.I.E.F.I. y alcanzar un proceso de autogestión coherente con este equipo.

Estas actividades se dirigen a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza, a completar la formación integral mediante la sistematización de experiencias, para formar equipos profesionales que necesita el país para su desarrollo y progreso una vez que obtengamos la Licenciatura.

Aprendí que el éxito del aprendizaje reside en la autonomía del estudiante, la capacidad de este para escuchar de forma activa y la habilidad para trabajar en forma independiente y sistematizadamente.

Esta independencia se refiere a iniciativa, aptitud, responsabilidad, originalidad, espíritu crítico y el hecho de emplear menos ayuda de los demás para ejecutar tareas conocidas o nuevas; es decir, actuar con criterio propio en el manejo de los recursos personales, sobre la base de los recursos institucionales que me brinda el penal.

La planificación implica el conocimiento de las necesidades, planteamiento de metas claras y significativas en mis estudios, una motivación impulsada por factores internos, un mayor y menor aprovechamiento del tiempo, la ubicación en el aquí y ahora para poder alcanzar las metas propuestas.

ROL PROFESIONAL CENTRAL.

Según los autores: Jesús A. Beltrán Yera y Luís Pérez Sánchez, enciclopedia pedagógica. 2004. es:

• Planificador.
• Diagnostica competencias.
• Sensibiliza al alumno hacia el aprendizaje.
• Desarrolla una labor de facilitador.
• Promueve la comprensión, retención y transformación de los conocimientos.
• Facilita el proceso de aprendizaje.
• Favorece la transferencia, recuperación y evaluación de los conocimientos.

Según el libro La Educación en Venezuela. CERPE su edición "Educación Básica. El Docente su perfil y formación":

• Facilitador de oportunidades que propicien experiencias de aprendizajes.
• Orientador.
• Promotor.
• Investigador.

Según la Ley Orgánica de Educación, articulo: 77, establece: "enseñanzas y funciones"

• Orientador.
• Planificador.
• Investigador.
• Promotor social.
• Evaluador.
• Facilitador.
• Supervisor.
• Administrador.

FUNDAMENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL ROL PROFESIONAL CENTRAL: FACILITADORA.

Fundamentación:

Contemplado en la Constitución Bolivariana de Venezuela en Capítulo III Del Poder judicial y del Sistema de Justicia, en la Sección Tercera. Del Gobierno y la administración del Poder del Artículo 272 que expresa lo siguiente: …" El estado garantizará un sistema penitenciario que asegure la rehabilitación del interno o interna y el respeto a sus derechos humanos. Para ello, los establecimientos penitenciarios contarán con espacios para el trabajo, el estudio, el deporte y la recreación"…" El estado creará las instituciones indispensables para la asistencia postpenitenciaria que posibilite la reinserción social del exinterno o exinterna"…

Seguidamente, podemos observar que además en el mismo artículo específica…" funcionarán bajo la dirección de penitenciaristas profesionales con credenciales académicas universitarias"…es decir que, debe ser dirigidos y atendidos por penitenciaristas mención educación. Este por un lado y por otro en la Ley Orgánica de Educación Artículo 2 " La Educación es

Función primordial e indeclinable del Estado, así como derecho permanente e irrenunciable de la persona." Y posterior en la Ley de Régimen Penitenciario claramente dice en el artículo 20 que, "La Acción educadora será de naturaleza integral, alcanzará a todos los penados y se preocupará de fijar sanos criterios de convivencia social".

La base primordial como tratamiento para el individuo inadaptado social, es poder en unos reeducarlos, en otros educarlos, para proporcionar la reinserción e inserción del interno privado de libertad y el proceso a corto plazo del procesado, a una integración sana, y adaptada a las formas de convivencia penitenciaria y posterior convivencia social.

Justificación:

• Facilitadora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación formal y no formal (asesoria), en sus diferentes modalidades (tercera etapa y educación de adulto), con énfasis en la educación penitenciaria.
• Facilitadora: por el desempeño de la actividad propia de promotora de la participación, de la orientación vocacional y de la investigación en aquellos procesos de enseñanzas-aprendizajes, en los contextos formales y no formales. El cual consiste en el procedimiento de escuchar a los participantes para sugerirles y recomendarles lo que deben hacer.
• Educación Formal: en los contextos oficiales e Instituciones del Estado.
• Educación No Formal: en los distintos contextos socio-culturales.
• Niveles: en la Educación Para el Trabajo y Educación de Adulto.
• Educación Penitenciaria: proceso de enseñanza aprendizaje de las personas recluidas en los distintos centros de reclusión.

CARACTERÍSTICAS QUE POSEO EN EL ROL COMO FACILITADORA:

• Promuevo: situaciones que estimulen en los participantes la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas vinculados con la ciencia, la tecnología y el campo humanístico, con énfasis en las materias penitenciarias.
• Promuevo: instrumentos sencillos de evaluación para la obtención de información válida y confiable.
• Estimulo: el desarrollo del proceso de aprendizaje para formar y estructurar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los educandos.
• Utilizo: la interpretación de la realidad política como una practica educativa para servir al bien colectivo, a los estudiando.
• Fomento: el autoaprendizaje para formar hombres y mujeres sensibles dispuestos a transformar la sociedad venezolana actual en una sociedad distinta.
• Motivo: al educando a razonar y comunicarse-
• Promuevo: en el educando a través del contexto social e histórico una persona integral, capaz de que conozca, valore, evalúe y transforme su realidad.
• Aplico: metodología que estimule la creatividad, la ética, lo critico, lo eficiente y lo racional del educando.
• Facilito: los ejes investigativos en los procesos de aprendizajes para que permitan al educando el dominio y desarrollo de las estructuras instrumentales, operacionales y metodologías.
• Aplico: método enfocado a la práctica docente y a la investigación a mi grupo de sistematización, para optimizar el proceso educativo a través de experiencias de aprendizaje específicas que desarrollen sus conocimientos, destrezas y valores en el comportamiento profesional, que pueda mejorar la calidad de la educación, en el marco de la modernización del país y la solidaridad nacional.
• Diseño: procesos y métodos de estudio que promuevan al educando a enseñar a pensar, a aprender para facilitar los aprendizajes significativos, la iniciativa y la creatividad.
• Atiendo: los casos de dificultad en la enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista evolutivo, estudiando las características biopsicosocial del educando.
• Fomento: la valoración hacia la educación.
• Manejo: eficazmente los recursos para la facilitación de aprendizaje.
• Estimulo: en el educando la comprensión y manejo de las relaciones interpersonales.
• Aplico: los métodos de auto-evaluación, co-evaluación y evaluación en los participantes para realizar un diagnóstico y evaluación del mismo.
• Fomento las relaciones comunicacionales entre las instituciones comunales en los procesos de enseñanzas y de aprendizaje.

DISPOSICIONES LEGALES QUE SUSTENTA EL ROL PROFESIONAL CENTRAL.

2. Resolución 1. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: como un facilitador del aprendizaje capaz de diseñar y desarrollar una variedad de situaciones de aprendizajes y estrategias metodológicas que respondan a las características del alumno, a los propósitos y objetivos del nivel, modalidad o área de su ejercicio.
3. Resolución 12. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: preparado para comprender e interpretar los procesos de enseñanza y aprendizaje, considerando el contexto social, las implicaciones éticas del proceso educativo, el nivel de desarrollo del alumnado, las características del contenido y los objetivos instruccionales, de tal manera que seleccione y utilice las estrategias, métodos, técnicas y recursos mas adecuados a la naturaleza de la situación educativa.

IMPACTO DEJADO CON LA AUTOBIOGRAFÍA, EL PERFIL DE INGRESO Y PERFIL PROSPECTIVO.

Entre los principales aspectos relevantes basado en la Autobiografia, el perfil de Ingreso y el perfil prospectivo, puedo señalar:

Existencia de la afinidad con situaciones reales educativas y formativas en y para el CEPAP, por ser un documento bibliográfico.

Las tareas y problemas planteados tienen una relación directa con las situaciones reales del proceso formativo y educativo, de todo participante.

Relevancia práctica del ejercicio de la educación, en los diferentes contextos, es decir el formativo y el profesional.

Las tareas y problemas planteados son relevantes para el ejercicio teórico y práctico de la educación y el desarrollo social personal y profesional.

Enfoque orientado por los participantes demuestra el dominio del método.

La elección de los títulos de los proyectos y su realización están orientadas a los intereses del rol profesional central.

Enfoque orientado a la acción educativa e investigativa.

Enfoque orientado al proceso formativo de los participantes.

Se trata de obtener un resultado considerado como relevante y provechoso, para el conocimiento, valoración y aportes para futuros profesionales.

En el perfil prospectivo intervienen las competencias cognitivas, afectivas y psicomotrices (todas ellas forman parte de los objetivos de aprendizajes), entre las cuales puedo señalar:

• Autoorganización grupal
• La determinación de los objetivos, la planificación, la realización y el control son en gran parte decidido y realizados por los participantes.
• Realización de actividades educativas colectivas o grupales.
• Carácter interdisciplinario, en virtud de las ciencias y disciplinas que intervienen en dicho perfil.
• A través de la realización del prospectivo, se pueden combinar distintas áreas de conocimientos, materias y especialidades (énfasis)
• Las diferentes formas de autocontrol durante la ejecución del perfil prospectivo, desde el punto de vista de la teoría del aprendizaje, el cual permite que el método de proyectos deba entenderse como un proceso interactivo y el proceso del proyecto hacen que los participantes lleven a cabo un proceso permanente de reflexión sobre su forma de actuar, denominado autodeterminación y responsabilidad propia de los mismos integrantes del grupo de sistematización CIEFI

1. APRENDIZAJES

Demostré: las fortalezas consolidadas, en el proceso de integración grupal.

Evidencié: los aprendizajes adquiridos, a través de la expresión (oral y escrita), la dinámica grupal y la transmisión de experiencias educativas ante los participantes, responsablemente lo puedo decir.

Conozco: las Dinámicas de Grupo, que son técnicas de discusión verbal, con las cuales se pueden confrontar desde diferentes puntos de vistas, en un clima de armonía y de respeto en un grupo ya sea este educativo o no. Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que es de suma importancia; ejercitar la pronunciación y practicar la coherencia entre tu tono de voz, tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado, con las cuales los participantes que las practique puede lograr tener unos mayores resultados en función de la práctica, de la comunicación.

Durante la fase de realización del perfil prospectivo, la acción experimental e investigadora pasa a ocupar un lugar prioritario, ya que integre por mi propia iniciativa, los tres instrumentos como lo son autobiografía, perfil de ingreso y el perfil prospectivo. Se ejercita y analiza la acción creativa, autónoma y responsable. En esta fase se comparan los resultados parciales con el plan inicial y se llevan a cabo las correcciones necesarias, tanto en el ámbito de planificación como de realización. Este procedimiento de retroalimentación sirve para revisar los resultados parciales y como instrumento de autocontrol y evaluación tanto en el ámbito individual como grupal.

Basado en la Resolución 1 y 12 de la Ley Orgánica de Educación. PERFIL PROSPECTIVO

COMPONENTE DE FORMACIÓN GENERAL SOCIOCOGNITIVO

Contexto: INSTITUCIONES DE LA INFORMATICA

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

Contexto: INSTITUCIONES DE LA INFORMÁTICA

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: PRIMERA ALDEA BOLIVARIANA. AV. PRINCIPAL DE CONSTITUCIÓN.

Rol: INVESTIGADORA DEL PROCESO POLÍTICO EDUCATIVO

Contexto: MINISTERIO DEL AMBIENTE

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

COMPONENTE DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA. ANDRO-PEDAGÓGICA.

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

COMPONENTE DE FORMACIÓN ESPECIALIDAD O PROFESIONAL.

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Contexto: INSTITUCIONES PENITENCIARIAS

Rol: INVESTIGADORA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

ANEXO

El equipo de sistematización elaboró un esquema fortaleciendo el Perfil Prospectivo, basado en la legalidad del desarrollo del mismo

.

"Si quieres cambiar al mundo, cámbiate a ti mismo."

Mahatma Gandhi.

Participante

Yuramys Almeida

Facilitador

Lic. Carlos Monsalvo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "SIMÓN RODRIGUEZ" (U.N.E.S.R.)

CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE. (CEPAP.)

CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL (C.I.E.F.I.)

COHORTE 2005-MARACAY

Maracay, Mayo de 2007.