Sitio Web Educativo para el estudio de la problemática ambiental en Ranchuelo, Cuba

Introducción

La situación de la educación en Cuba parte de crear realidades únicas en el escenario internacional: no existe otro modelo educacional en el mundo que se acerque al modelo cubano en cuanto a equidad, sin marginación, con calidad uniforme y ayuda personal para el que más la necesita.

En lo relativo a los problemas del Medio Ambiente, el desarrollo sostenible y la educación Ambiental se debe precisar que es importante darle salida por la vía curricular y extracurricular de esta problemática cumpliendo el principio Medio Ambiental de pensar globalmente y actuar localmente lo que contribuirá a la protección ambiental de la localidad y a lograr un verdadero Desarrollo Sostenible en la Comunidad Escolar.

En Cuba, el uso de las nuevas tecnologías de la informática las Comunicaciones y en especial la computación como apoyo a la Educación son una realidad palpable. Repensar su producción y utilidad pedagógica, replantearse los roles de educadores y estudiantes, las relaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza aprendizaje y en la producción de estos medios es cada vez más recurrente y necesario. Hoy las transformaciones que vive la escuela cubana actual hacen de las nuevas tecnologías una herramienta de vital importancia y pertinencia ya que contribuyen al equilibrio entre el carácter formativo e instructivo que caracteriza a las presentes transformaciones. El estudiante en el uso de las nuevas tecnologías se debe colocar e involucrar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera activa, una vez que acepte la presencia del medio como parte del proceso y bajo la quía del profesor del aula.

Es importante destacar que las tecnologías no sustituyen al maestro sino que lo complementan ya que facilitan el aprendizaje y sirven de soporte material al sistema de clases.

Buscar modelos educativos innovadores donde se utilicen las potencialidades de la computación es requisito para evaluar la equidad pertinencia y calidad de la educación en cualquier estructura sociopolítica.

Con la aparición de las multimedia como tecnologías las computadoras se han convertido en un excelente medio de enseñanza por su carácter interactivo y su contribución a la individualización de los procesos de aprendizaje. Este es el caso en que se usa la computadora como medio para enseñar (cuando la usa el profesor) y para aprender (cuando la usan los estudiantes). Los objetos de aprendizaje pueden ser disímiles y el presente trabajo contribuirá al estudio de la problemática ambiental en el contexto Físico-Geográfico del municipio Ranchuelo mediante un Sitio Web Educativo el cual será utilizado por los estudiantes de Socioculturales 5to año en las clases de Ecología y sociedad.

La Educación Ambiental debe estructurarse con un enfoque local. Vincular la Educación Ambiental al territorio municipal favorece la integración de los contenidos ante los problemas ambientales y permite incorporar la dimensión ambiental al Proceso docente Educativo desde la perspectiva del desarrollo sostenible. Es importante destacar que en la escuela la información digitalizada sobre la problemática ambiental local es insuficiente, los alumnos carecen de una fuente de consulta actualizada y digitalizada que esté al acceso de todos y la información existente se refiere a los problemas ambientales mundiales y nacionales. Este Sitio Web Educativo propiciará la información digitalizada de la problemática ambiental local la cual permitirá que el alumno tenga un papel activo y protagónico en el proceso docente- educativo contribuyendo así a la integración de los saberes y a una Educación para la vida que enriquece el contenido escolar; también desde el punto de vista teórico contribuye a elevar la conciencia ambientalista de los estudiantes de acuerdo al contexto Físico-Geográfico en que se desarrollan…

La situación problémica descrita contribuyó a determinar el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir al estudio de la problemática ambiental en el contexto físico – geográfico del municipio de Ranchuelo mediante un Sitio Web Educativo?

Se define como el objeto de la investigación El proceso de enseñanza y aprendizaje de la geografía.

Se define como campo: La Preparación del los estudiantes de Socioculturales 5to año en el estudio de la problemática ambiental en el en el contexto físico – geográfico del municipio de Ranchuelo.

Se plantea como objetivo de la investigación: Proponer una Sitio Web educativo para el estudio de la problemática ambiental en el contexto físico – geográfico del municipio de Ranchuelo.

Para el cumplimiento del objetivo se formulan las siguientes interrogantes científicas:

• 1) ¿Cuáles serán los fundamentos teóricos – metodológicos que se utilizarán para el estudio de la problemática ambiental en el contexto físico – geográfico del municipio de Ranchuelo?

• 2) ¿Cuáles son las necesidades que presentan los estudiantes de Socioculturales 5to año respecto al estudio de la problemática ambiental con énfasis en el contexto físico – geográfico del municipio de Ranchuelo?

• 3) ¿Cuál será el Sitio Web educativo que contribuirá al estudio de la problemática ambiental en el en el contexto físico – geográfico del municipio de Ranchuelo?

• 4) ¿Cómo validar la propuesta del Sitio Web educativo?

Durante el proceso de investigación fueron desarrolladas las siguientes tareas científicas

• 1) Determinación de los fundamentos teóricos- metodológicos que se utilizarán para el estudio de la problemática ambiental en el en el contexto físico – geográfico del municipio de Ranchuelo.

• 2) Determinación de las necesidades que presentan los estudiantes de Socioculturales 5to año respecto al estudio de la problemática ambiental en el en el contexto físico – geográfico del municipio de Ranchuelo.

• 3) Elaboración de un Sitio Web educativa que contribuya al estudio de la problemática ambiental en el en el contexto físico – geográfico del municipio de Ranchuelo.

• 4) Validación de la propuesta del Sitio Web educativo.

Durante el desarrollo de la investigación se aplicaron los siguientes métodos:

1. Métodos del nivel teórico.

Analítico- sintético: Fue aplicado durante el desarrollo del proceso investigativo para determinar los fundamentos de la preparación de los estudiantes de Socioculturales en el estudio de la problemática ambiental del contexto físico geográfico del municipio de Ranchuelo.

Inductivo-deductivo: Se aplicó para realizar generalizaciones en los elementos investigados, de las partes al todo y viceversa referidas fundamentalmente a la preparación de los estudiantes de socioculturales en el estudio de la problemática ambiental del contexto físico geográfico del municipio de Ranchuelo.

Histórico- lógico: Su aplicación permitió estudiar el desarrollo lógico histórico de los criterios existentes sobre el estudio de la problemática ambiental en el contexto físico geográfico del municipio de Ranchuelo para determinar la organización del mismo en la preparación del escolar de Socioculturales 5to año.

Sistémico- estructural: Se aplicó para la organización del contenido del estudio de la problemática ambiental en el contexto físico geográfico del municipio de Ranchuelo, su interrelación sistémica entre elementos, conocimientos, habilidades ,actitudes, así como las formas organizativas del escolar de noveno grado a través del sitio Web educativo propuesto.

2. Métodos del nivel empírico

Análisis de documentos. Se aplica en la revisión de documentos especializados, programas y orientaciones metodológicas de noveno grado para la búsqueda de fundamentos de la preparación de los estudiantes de Socioculturales en el estudio de la problemática ambiental en el contexto físico geográfico local, que contribuya al dominio del contenido ambientalista en un contexto físico geográfico del municipio y su tratamiento en la práctica educativa.

Observación. Se utilizó en la observación a clases en la etapa de la determinación de las necesidades, de los estudiantes de Socioculturales , con el objetivo de comprobar la motivación de estos, el tratamiento dado al estudio de la problemática ambiental en el contexto físico geográfico del municipio de Ranchuelo a través de las nuevas tecnologías.

Entrevista. Se utilizó como fuente de información en la etapa de la determinación de necesidades, para recopilar información sobre la preparación de los estudiantes de Socioculturales en el estudio de la problemática ambiental del contexto físico geográfico del municipio de Ranchuelo a través del uso de las nuevas tecnologías

Se realizaron encuestas y entrevistas a profesores con el objetivo de constatar si las mismas incorporan la educación ambiental al proceso docente educativo para así minimizar problemas ambientales locales.

También se realizaron encuestas a alumnos para constatar el conocimiento que poseen sobre los problemas ambientales locales así como las vías para darle solución.

Se realizó la encuesta a especialistas para ver la efectividad del trabajo y los cambios que producirá en la conciencia ambiental de los alumnos.

3. Métodos estadísticos y /o procedimientos matemáticos

Se utilizó el análisis porcentual de los datos obtenidos en las etapas correspondientes al diagnóstico.

Variables:

Variable independiente Sitio Web educativo

Variable dependiente: Estudio de la problemática ambiental en el contexto físico geográfico del municipio de Ranchuelo.

Población y muestra

La población para el estudio estuvo compuesta por los estudiantes de Socioculturales 5to año de SUM de Ranchuelo .La selección de la muestra para la determinación de necesidades de los alumnos requirió del muestreo aleatorio, se tomaron como muestra 30 estudiantes de Socioculturales 5to año de SUM de Ranchuelo.

El grupo seleccionado fue el Socioculturales 5to año el cual tiene una matrícula de 30 estudiantes donde 17 son varones y 13son hembras.

Novedad científica: la organización sistemática y didáctica de la problemática ambientalista en el contexto Físico-Geográfico del municipio Ranchuelo a partir del uso de las nuevas tecnologías.

Desde el punto de vista teórico permite la relación entre los componentes Físicos-Geográficos y la problemática ambientalista, lo cual contribuye a elevar la conciencia ambientalista y a la preparación del estudiante de Socioculturales 5to para desarrollar el estudio de la localidad de forma conciente en la asignatura de Ecología y Sociedad.

DESARROLLO

Fundamentos teóricos del problema de investigación

Fundamentos pedagógicos de la Educación Ambiental en el sistema educacional cubano.

Desde la llamada Cumbre de Río de 1992 quedó claramente establecida la relación medio ambiente – desarrollo en el sentido de que la protección del medio ambiente no puede significar la preservación de la pobreza y el subdesarrollo y que la búsqueda del desarrollo, no puede significar la destrucción del ecosistema terrestre. Por lo que se reclama la necesidad de adoptar modelos y procesos de desarrollo sostenible.

La comprensión de esta relación de lo ambiental con el desarrollo ha modificado sustancialmente la propia comprensión del medio ambiente que ya no se reduce a sus elementos biofísicos sino, que engloba además los diversos componentes socioculturales.

El problema del desarrollo sobre la base de la conservación de la riqueza natural y la herencia cultural de los pueblos y naciones, reclama una verdadera transformación del saber ambiental, no solo en el sentido de las exigencias en el manejo integral de los recursos naturales, sino en el de la aparición de una nueva ética estructurada esencialmente en nociones, conceptos y actitudes de convivencia armónica, responsabilidad, austeridad, respeto o equidad, sostenibilidad y solidaridad.

La necesidad de la formación ambiental de profesionales, dimana por lo tanto de un proceso de deterioro provocado por una globalización que amenaza no solo con destruir la diversidad biológica del planeta, sino con borrar en el mismo proceso con la soberanía e identidad de nuestros pueblos.

La problemática ambiental en el municipio de Ranchuelo.

Ranchuelo es un municipio que está ubicado al suroeste de Villa Clara. Limita al norte con Cifuentes y Santo domingo, al este con Santa Clara, al sureste con Manicaragua, al sur con Cumanayagua y al oeste con Cruces y Lajas.

El municipio en el transcurso de la historia ha sido afectado por diversos problemas ambientales, fundamentalmente por ser un municipio que ha dedicado sus tierras a la agricultura, esto provocó que áreas de bosques fueran deforestadas para sembrar diferentes cultivos entre ellos la caña de azúcar.

• Dentro de los problemas ambientales del municipio encontramos:

1-Degradación de los suelos.

2- Deterioro de las condiciones ambientales en asentamientos humanos.

3- Contaminación de las aguas.

4- Deforestación.

5- Pérdida de la diversidad biológica.

6- No existe alcantarillado.

7- Emisiones de gases y polvos hacia la atmósfera.

8- Deterioro de la imagen paisajística.

En este sentido nos puede ayudar a focalizar, reorientar o redimensionar el proceso docente educativo, el concepto Desempeño profesional pedagógico ambiental que expresa: conjunto de funciones y acciones pedagógicas del docente que garantizan la correcta incorporación de la dimensión ambiental al proceso docente educativo y asegurar el logro de una educación ambiental para el desarrollo sostenible, en la medida que realice una práctica educativa para el logro de nuevos conocimientos, valores y competencias sobre las relaciones económicas del hombre con su medio ambiente, del que forma parte .

Relación entre la problemática ambiental y el contexto Físico-Geográfico para los estudiantes de Tomando en consideración los objetivos y fines de la Educación Ambiental definidos en las reuniones de Estocolmo en 1972 y Belgrado en 1975, así como la renovación del artículo 27 de la Constitución de la República, después de la cumbre de la tierra celebrada en Río de Janeiro en 1992 queda clara la necesidad de incorporar con mayor alcance la dimensión ambiental al P.D.E como vía de contribuir al desarrollo sostenible desde la propia formación de los alumnos.

El desarrollo sostenible se asume; tal como se ha definido en la ley 81/1997, como un proceso de elevación sostenida y equitativa de la calidad de vida de las personas, mediante el cual se procura el crecimiento económico y mejoramiento social, en una combinación armónica con la protección del medio ambiente, de modo que se satisfagan las necesidades de las actuales generaciones sin poner en riesgo la de las futuras.

Contribuir al desarrollo sostenible desde la Educación significa asumir una perspectiva más crítica, analítica y participativa, donde el sujeto tenga una posición activa frente al conocimiento y sea capaz de general cambios en la vida actual sin comprometer las condiciones de las generaciones futuras.

En cuanto a su ubicación en el contexto antes dicho, se encuentran frecuentemente tendencias a considerarlas como parte de la formación integral, aunque algunos lo consideran como un nuevo enfoque educativo neodimensional, que influye mediante cada componente en las propias acciones que capacitan intelectualmente a los alumnos que los forma científicamente como aspecto importante de su educación mora, estética y presente en la base política ideológica.

En lo relacionado con el enfoque de la Educación ambiental a distintos niveles, enfatizando en lo local, se afronta la contradicción entre el carácter nacional de los programas de las asignaturas y el marco contextual debe estructurarse del P.D.E, tomando en como punto de partida el enfoque territorial se define al territorio como la porción de naturaleza y espacio en que una sociedad encuentra los recursos y las condiciones para satisfacer sus necesidades y apreciamos su importancia como marco de proyectos de Educación Ambiental teniendo en cuenta la diferenciación territorial de los problemas ambientales.

Hoy una relación importante entre la descentralización de la Educación Ambiental y la participación de los alumnos en la organización de experiencias y soluciones alternativas. Es evidente que la participación está altamente ligada a la contextualización de las propuestas que también es un marco en que los alumnos pueden cumplir un principio importante, el de descubrir causas de los problemas ambientales en correspondencia con los contenidos que estudian en la escuela. Vincular la Educación Ambiental al territorio provincial o municipal, favorece la integración de sus contenidos ante los problemas ambientales de esos ámbitos y la participación de los alumnos en la solución de esos problemas.

Uso de las nuevas tecnologías en la Sedes universitarias municipales

La presencia de computadoras en las instituciones escolares cubanas es un hecho palpable y su empleo como medio de enseñanza se encuentra en un período de tránsito. Este tránsito se caracteriza por su uso progresivo. Hoy contamos con computadoras, un conjunto de software educativo instalados en los centros educacionales, profesores con una preparación informática adecuada en todas las escuelas de los diferentes niveles

En la actualidad es prácticamente imposible imaginarse la actividad humana sin estar presente el uso de medios de cómputo. Las impresionantes computadoras de mediados del siglo XX han cedido su espacio a los nuevos ingenios tecnológicos con una potencia de cálculo que supera los sueños más creativos de entonces y lo que es aún más importante, ha simplificado la relación hombre – máquina convirtiéndose, las actuales microcomputadoras, en dispositivos muy fáciles de utilizar, equipados con poderosas herramientas que potencian la capacidad humana en su desempeño cotidiano.

Paralelamente al adelanto tecnológico se han desarrollado sistemas computacionales que son capaces de brindar a los usuarios un ambiente cómodo y de rápida comprensión para lograr la explotación de las capacidades que brindan actualmente las microcomputadoras.

La introducción de las nuevas tecnologías en las aulas escolares cubanas se ha convertido en un hecho real en estos tiempos donde se lleva a cabo la educación en desarrollo. En particular, las computadoras son un importante instrumento de apoyo al desarrollo del proceso aprendizaje y de la cultura general integral.

Este trabajo fue confeccionado con el objetivo de proponer un Sitio Web Educativo para elevar los conocimientos y la cultura ambiental de los alumnos de 9no grado y el estudio de las problemáticas ambientales en el contexto Físico – Geográfico del municipio de Ranchuelo. El mismo fue realizado utilizando el Microsoft Word, el Dreanweaver, Fireworks, Adobe Photoshop CS, Javascrip, así como los lenguajes de programación HTML, Delphi, Visual Basic etc.

Sitio Web: Conjunto de páginas web relacionadas o documentos HTML, en (Word Wide Web). Normalmente un Sitio Web tiene una página principal que funciona como tabla de contenido del ciclo e incluye vínculos a los demás.

El HTML (HyperText Markup Language) es un lenguaje muy sencillo que permite describir hipertexto, es decir, texto presentado de forma estructurada y agradable, con enlaces (hyperlinks) que conducen a otros documentos o fuentes de información relacionadas, y con inserciones multimedia (gráficos, sonido…) La descripción se basa en especificar en el texto la estructura lógica del contenido (títulos, párrafos de texto normal, enumeraciones, definiciones, citas, etc) así como los diferentes efectos que se quieren dar (especificar los lugares del documento donde se debe poner cursiva, negrita, o un gráfico determinado) y dejar que luego la presentación final de dicho hipertexto se realice por un programa especializado (como Mosaic, o Netscape).

Propuesta de solución al problema científico

La solución propuesta consiste en un Sitio Web Educativo, el cual aporta como novedad la organización sistemática y didáctica de la problemática ambientalista en el contexto Físico-Geográfico del municipio Ranchuelo a partir del uso de las nuevas tecnologías.

Desde el punto de vista teórico permite la relación entre los componentes Físicos-Geográficos y la problemática ambientalista, lo cual contribuye a elevar la conciencia ambientalista y a la preparación del estudiante de socioculturales 5to año para desarrollar el estudio de la localidad de forma conciente en la asignatura de Ecología y Sociedad.

Constituye esta la solución pues no existe en el centro información para poder trabajar la problemática ambiental local, los estudiantes y docentes carecen de fuentes de consulta digitalizada y actualizada que contribuya al desarrollo de la educación ambiental.

Desde el punto de vista práctico el Sitio Web Educativo es un medio interactivo que tiene como ventajas:

• 1. La interactividad: Permite evaluar las respuestas dadas por el estudiante y en correspondencia con estas emitir sugerencias, reflexiones y niveles de ayuda cognitiva.

• 2. La atención a diferencias individuales: Puede auspiciar el desarrollo de la atención a diferencias individuales, como se puede apreciar en el Sitio Web Educativo a través de:

• El carácter no lineal: Posibilita que cada estudiante puede elegir su "Camino de aprendizaje según sus intereses o posibilidades".

• El Ritmo de Navegación: Cada estudiante puede navegar a su ritmo, unos necesitarán más tiempo que otros en arribar a conclusiones.

• Los niveles de aprendizaje: Los estudiantes pueden optar a través de este Sitio Web Educativo por niveles de aprendizaje diferentes, además pueden ascender de la teoría a la práctica y viceversa.

• Hipervínculo: A través de "texto enriquecido" mediante palabras enfatizadas o interactiva se posibilita una lectura no lineal de los documentos.

• Actitudes: Permite evaluar actitudes, valores, propuestas del estudiante para la solución de problemas.

El Sitio Web Educativo se estructura de la siguiente forma de la siguiente forma:

• Introducción.

• Caracterización Físico-Geográfico del municipio Ranchuelo.

• Principales problemas medio ambientales existentes en el contexto Físico-Geográfico del municipio Ranchuelo.

• Fundamentos pedagógicos de la Educación Ambiental.

• Leyes del medio Ambiente.

• Juega y Aprende.

Proyección de la intervención práctica

La variable independiente es: Sitio Web educativo.

La variable dependiente: Estudio de la problemática ambiental en el contexto físico geográfico del municipio de Ranchuelo.

Conclusiones

• 1. La utilización de la multimedia como tecnología en la Sede universitarias municipales constituye un excelente medio de enseñanza por su carácter interactivo y su contribución as la individualización de los procesos de aprendizaje lo que contribuye al estudio de la problemática ambiental en el contexto Físico-Geográfico del municipio Ranchuelo.

• 2. Los estudiantes de socioculturales 5to año presentan dificultades en la incorporación de la dimensión ambiental al proceso docente educativo teniendo e cuenta los problemas ambientales en el contexto Físico-Geográfico del municipio Ranchuelo, lo cual está provocado por la insuficiente información teórica y digitalizada sobre la problemática ambiental local y por la realización de tareas docentes encaminadas a darle solución solamente a los problemas ambientales nacionales.

• 3. La elaboración del Sitio Web Educativo contribuirá al estudio de la problemática ambiental en el contexto Físico-Geográfico del municipio Ranchuelo lo cual propiciará que los alumnos posean información digitalizada de la problemática ambiental local creando valores y una adecuada toma de conciencia sobre los problemas ambientales del municipio.

• 4. El Sitio Web Educativo contribuirá a un adecuado desempeño profesional pedagógico ambiental ya que los alumnos consideren la problemática ambiental del entorno estudiantil como centro de interés.

Recomendaciones.

• Lograr que todos los profesores incorporen la dimensión ambiental al proceso docente educativo, tomando como centro los problemas ambientales locales.

• Contribuir a la formación ambiental de los alumnos basados en los problemas de nuestro municipio.

• Incluir en la superación del personal docente estrategias de capacitación que permitan resolver problemas ambientales de carácter local.

• Lograr una adecuada orientación, ejecución y control de tareas docentes con enfoque ambiental de la localidad.

• Incorporar en un futuro el sistema de actividades a la estrategia de educación ambiental de otras escuelas del municipio.

• Incorporar el Sitio Web Educativo en otras sedes de la provincia.

Bibliografía

• 1. Aprendizaje y formación. Seminario nacional para el personal docente. Editado por Juventud Rebelde. Cuba. Febrero. 2000.

• 2. Colectivo de autores. VI Seminario nacional para educadores. 2005

• 3. Córdova María D.(1995)*Aprendizaje Creativo*. Material Manuscrito.

• 4. Cumbre mundial sobre desarrollo sostenible 2002. Informe de la mesa redonda regional para América Latina y el Caribe. Barbados 18-20 de junio de 2000.

• 5. CIE Graciela Bustillo y APC. Selección de lecturas sobre trabajo comunitario. 1999.

• 6. Citma. Estrategia Ambiental nacional. Edita: Citma. La Habana. Septiembre. 1999.

• 7. Citma. Estrategia Nacional de Educación Ambiental. Edita: Citma. La

Habana. 1997.

• 8. Citma. Ley # 81. Del medio ambiente. Edita: Citma. La Habana. 1997

• 9. Colectivo de autores. Aprendizaje desarrollador. Centro de estudios educacionales. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona. Ciudad Habana.2001.

• 10. Cuetana López Ramón: El medio ambiente en el currículos de Ciencias Sociales, material de apoyo para la maestría de didáctica de la historia de Ciego de Ávila. La Habana. Abril, 2000.

• 11. De Alba Alicia y Edgar González Goudiano. Evaluación de programas de educación ambiental. UNAM. México 1997.

• 12. Enciclopedia Microsoft Encarta 2000

• 13. Left Enrique. Formación ambiental: Saber racionalizar poder siglo 21, CIICM UNAM PNUMA.

• 14. Ley 81 de medio ambiente. CITMA.

• 15. MC Pherson Sayú Margarita.*La educación ambiental en la formación de docentes*. Editorial Pueblo y Educación. Cuba 2004.

• 16. Módulo de Formación Ambiental Básica (15 Folletos), 1998.

• 17. Noa Monzón A *Metodología de la investigación educativa* Universidad Pedagógica Félix Varela, V-C, Cuba, 2000

• 18. Novo Villa verde María. La educación ambiental. Bases éticas, conceptuales y metodológicas. En universidad. SA. Madrid 1995

• 19. Problema en el aprendizaje de los estudiantes y estrategias generales para su atención. Seminario nacional para educadores editado por Juventud Rebelde. Cuba. Noviembre 2001.

• 20. Pinedas Carlos y Fernando de la Riva. Los proyectos. CRAC. Cádiz. España 2000.

• 21. Rodríguez Gómez G *Metodología de la investigación cualitativa*. Febrero 2002.

• 22. Revista Educación #105 enero – abril. 2002.

• 23. Romero Ochoa C *Para que aprendas más* p-19 Revista Educación # 99 enero – abril. 2000.

• 24. Roque Marta. La educación ambiental: Acerca de sus fundamentos teórico metodológico.

• 25. Santos Abreu Ismael. Estrategia de formación para docentes en ejercicio. Tesis en opción al grado de doctor en ciencias pedagógicas. Villa Clara 2002.

Autor:

Lic. Magdiel Pedro Conde Martínez

MSc. Ing. Roberto Daniel Prado Rivalta.

FUM Ranchuelo 2014.