Educar para la vida PEI (página 2)

Segundo Ciclo: Matemática, Prácticas del lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, formación ética y Ciudadana.

Preparación para la vida académica.

Formación como estudiantes. Leer y escribir para estudiara autonomía

Construcción de la Ciudadanía

Autocontrol de las producciones.

Desarrollo de la autonomía en la toma de decisiones.Respeto tolerancia.

Conocimiento y cuidado con nuestro cuerpo.Construcción de la identidad

Conozca y haga respetar los derechos.Consumo.Publicidad.

Análisis crítico de los medios de comunicación.

Rede de lectores en biblioteca, y que trascienda las paredes de la escuela.

Intensificación y sistematización de la ortografía.

Introducción de fracciones

Construcciones geométricas.

Elaboración de argumentos que validarán sus afirmaciones. (4to y 5to)

Ruptura fundamental: El pasaje de la aritmética al álgebra.(6to y 7mo)

Progreso en la validación de sus producciones.

Estudio de las figuras, relaciones y propiedades

Construcciones geométricas.

Medida: Área y perímetro.

Construcción de la idea de proceso para explicar y comprender los cambios y las permanencias de la humanidad, a partir del planteo de problemas.

Avance en la formación de actitudes relacionadas con el estudio de los fenómenos naturales(los materiales, los seres vivos, las fuerzas y el movimiento, la Tierra y el Universo)

¿Qué queremos que aprendan en cada grado?

Alumno de 1º grado.

Que el alumno:

• Utilice su bagaje extraescolar para la vida diaria y Escolar.

• Valore la tarea escolar con el desarrollo de hábitos para desarrollar mayor autonomía, en su quehacer diario.
• Argumente, utilizando un vocabulario cada vez más amplio.
• Respete las diferencias y acepte los errores propios y ajenos como parte del aprendizaje.
• Sea protagonista de su quehacer matemático siendo el problema como una herramienta para aplicar los números hasta el 99, operaciones, espacio, forma, figura y medida.
• Maneje cálculos mentales
• Lea y escriba, con un propósito determinado y para un destinatario.
• Conozca el pasado, para comparar con la actualidad.

Alumno de 2º grado.

– Resuelva distintas situaciones problemáticas aplicando el

Reconocimiento de los números naturales (1000), operaciones, figuras y medidas.

• Participen de conversaciones de sus experiencias y sobre lecturas compartidas.
• Escuchen, comprendan y disfruten de distintos y variados textos escritos. (para ampliar sus conocimientos, vocabulario y promover su imaginación y creatividad.)
• Lean y escriban oraciones que conformen textos para iniciar el aprendizaje de la ortografía y gramática a partir de la duda y la reflexión.
• Exploren, comprendan y reflexionen acerca de: diferentes celebraciones, formas de organización social y diversidad cultural.
• Desarrollen hábitos para el cuidado de la salud, el propio cuerpo ,respeto a los derechos humanos y conciencia ambiental

Alumno de 3º grado.

• Desarrolle estrategias que le permita leer y escribir adecuadamente para una mejor comunicación.-
• Reconozca a partir de la lectura y escritura diversos convenciones ortográficas.
• Lea en forma eficaz cuentos de diversos autores, con un propósito determinado
• memorice poesías, comprendiendo sus recursos y usando signos de puntuación.
• Use números y medidas resolviendo situaciones de la vida diaria.
• Maneje fracciones relacionadas con su entorno.
• Interactúe dando a conocer los distintos procedimientos para llegar a un mismo resultado.
• Relacione figuras y cuerpos geométricos.
• Conozca el medio natural y los seres que lo habitan
• Afiance la identidad nacional a través del conocimiento histórico, geográfico y social.
• Desempeñe roles cooperativos en los grupos de aprendizaje.
• Desarrolle una actitud de aceptación por el otro respetando la diversidad cultural

Alumno de 4º grado.

• Se eduque para la formación de la ciudadanía.
• Se forme un alumno como estudiante.
• Aprenda a reconocer sus habilidades, potencialidades y dificultades para solucionar problemas de la vida cotidiana para sistematizar en el ámbito escolar
• Aprenda a ser críticos, solidario y creativo.
• Conozca las causas por las cuales se contaminan las aguas y el ambiente.
• Resuelva situaciones problemáticas con operaciones con números racionales, naturales hasta decena de mil, descomposición.
• Domine cálculos mentales en relación con las propiedades.
• Utilice en diferentes problemas moneda, billete, y escritura usando coma decimal.
• Utilice situaciones de reparto, medición, fracciones, divisiones en situaciones problemáticas diarias.
• Domine en situaciones problemáticas la realización de adición y sustracción en relación con enteros, sin algoritmo.
• Realice operaciones de geometría adquiriendo cada vez más el uso correcto de los elementos de geometría.
• Sea un lector eficaz porque comprende y sabe explicar lo leído.
• Reconozca en su escritura y en la de sus pares, dificultades ortográficas para lograr una escritura correcta del idioma.
• Mejore el hábito del uso del diccionario, para mejorar la ortografía y el vocabulario.
• Realice observaciones cada vez más precisas y focalizadas de las interacciones que ocurren en el mundo natural.
• Conozca la realidad local a través del conocimiento de la ciudad en la que viven en la actualidad y en la época colonial, sus servicios y sus condiciones de vida.

Alumno de 5º grado.

– Domine en situaciones problemáticas números hasta centena de mil.

• Realice con situaciones problemáticas las cuatro operaciones matemáticas con fracciones, proporcionalidad directa.
• Divida un numero natural por uno decimal y dos números decimales.
• Aplique en problemas fracciones decimales; uso de la coma en situaciones de medidas simplificación.
• Trabaje la proporcionalidad y la reducción a la unidad.
• Calcule en situaciones problemas, perímetros y noción de superficie.
• Lea y escriba con fluidez, siendo competente.
• En la escritura diaria emplee reglas de puntuación, acentuación y de las letras s/c, b/v, g/j.
• Elabore resúmenes, cuadros sinópticos para adquirir hábitos de estudio independiente.
• Desarrolle el sentido de identidad, verdad y pertenencia.
• Ejercite la capacidad de escuchar y ser escuchados en forma crítica y respetuosa.
• Construya una visión del mundo, pasado, presente y futuro que les permita ser concientes de la acción del hombre en el planeta y las posibilidades de poder llegar a distintas soluciones.

-Fomente una actitud crítica respecto a las prácticas y modos de pensar la interacción, sociedad–naturaleza.

Alumno de 6º y 7º grado

– Forme hábitos para la vida académica, como estudiante.

– Adquiera los conocimientos adecuados para ser un

Hablante, oyente, lector y escritor competente.

• Genere la significación y funcionalidad de la matemática a través de su conexión con el mundo real, entre sus diversas ramas y con las otras ciencias.
• Genere la habilidad de plantear problemas y resolverlos con una variedad de estrategias, teniendo en cuenta que la matemática es una habilidad humana a los que todos pueden acceder de manera placentera.Ecuaciones, inecuaciones, propiedades de las operaciones, expresiones decimales finitas y periódicas, divisiones con decimales, proporcionalidad directa, inversa y porcentaje
• Utilice cálculos con la calculadora, como vías de control y verificación
• Se acerque al texto informativo y literario para la formación de lectores y escritores eficaces, para poder pensar en la vida cotidiana del aula y en la vida.
• Interiorice que el acto de la lectura contribuye a dar lenguaje y acrecentar las posibilidades de mejorar la expresión oral y escrita.
• Forme una competencia científica básica que le permita la comprensión de la información y su contextualización tanto en lo referido a los procesos físicos y químicos de la materia, la diversidad ambiental y biológica y procesos reproductivos y de desarrollo.
• Desarrolle la capacidad de comprender que la Tierra no es inmutable y que sus características han ido cambiando a través de millones de años dejando huellas que lo certifican como así también de la percepción del Universo en su en su real magnitud.
• Reconozca en diferentes situaciones ángulos, perímetro, medidas, teoremas, cuerpos, equivalencias.
• -Indague, compare y compare las distintas soluciones para mejorar las aguas y el ambiente

Que desarrolle valores éticos y morales que contribuyan a su formación

De estudiante y ciudadano.

• Respete y conozca las sociedades a través del tiempo.
• Se informe a través de los medios de comunicación y textos para que pueda analizar, la criticar y la valorar de la obra realizada por los grandes hombres como así también por los desastres sufridos por la humanidad.
• Conozca aspectos de las relaciones e interacciones de los grupos humanos en los distintos campos en que se han desarrollado durante los dos últimos siglos.

GESTIÓN INSTITUCIONAL:

Con respecto a la labor diaria en el aula, por ciclo y a nivel institución con todos los actores escolares, coordinadores de ciclo, maestros de grado, maestros curriculares, la comunidad de padres propiciarán proyectos por grado y por ciclo para implementar las necesidades del proyecto institucional.

Proyección de los proyectos que aspiramos para el primer ciclo.

En el primer ciclo realizarán los siguientes proyectos y/o los que surjan de la necesidad diaria

• Convivir en la escuela para que le sirva para la vida.
• Entre todos es posible
• Una mirada a la ortografía en situaciones de escritura.
• Concurso de escritores. Somos lectores para ser escritores.
• Colectividad de lectores.
• Entre problemas y soluciones
• Cuidamos el ambiente para cuidar nuestra salud
• Nuestro cuerpo y el origen
• ¿Cuántas migraciones y culturas?
• La evolución desde el pasado hasta el presente en la Ciudad de Buenos Aires.
• Mi ciudad.
• Entre el cielo y la Tierra.
• La vida en distintas sociedades del pasado y hoy.
• Integración con todas las materias curriculares:Idioma Extranjero,Educación Tecnológica, Educación Plástica, Informática
• Música Educación física ,biblioteca
• Se incluye dramatizaciones, teatro.

Integrar con el segundo ciclo y con la comunidad escolar.

En el primer ciclo los alumnos comienzan a formarse como escolares, adquirir hábitos, con el aprendizaje de normas y actividades que no son las mismas que en el ámbito escolar. Por eso es necesario establecer un contrato institucional, entre los límites, con los docentes, padres, y contenidos a enseñar durante el ciclo lectivo para que los alumnos y la comunidad participen activamente en este proceso.

Los Contenidos a trabajar son el área Conocimiento del Mundo, organizados en los bloques:

Sociedad y cultura, incluye diversas problemáticas relacionadas con la identificación de normas que s regula las personas y grupos en diferentes tiempos. Cambios, permanencias.

Reconocimiento de diferentes formas de resolver conflictos en situaciones escolares y de la vida.

Derechos Humanos

Declaración de los Derechos del niño.

Relaciones entre valores, creencias y costumbres.

Migraciones desde y hacia la Argentina a fines del siglo XIX, en la segunda mitad del siglo XX, en la segunda mitad del siglo XX y en el presente.

Diversidad cultural:

Tolerancia en situación de conflicto.

El Cuidado de uno mismo y de los otros, se sustenta sobre la salud, y cuidado del otro en la convivencia social.

Cambios y permanencias propias y ajenas, diferenciación entre los hábitos cotidianos escolares y extraescolares que favorecen la salud y los hábitos que la perjudican intereses personales.

El cuerpo humano. Origen.

Los Fenómenos Naturales: incluye los seres vivos: Las plantas, los animales y las personas. Estudio de la diversidad.

Los materiales, el movimiento, el cielo y la tierra y el pasado de los seres vivos.

Observación y registro. Exploración y reflexión.

Cambios metereológicos.

Interacción con el mundo que nos rodea.

Trabajos y Técnicas: Variedad de trabajos.Contacto con el mundo del trabajo

Uso de herramientas.

Construcción de artefactos sencillos.

Vivir en la Ciudad de Buenos Aires: incluye problemáticas de la circulación desde el derecho de los ciudadanos a transitar por la ciudad, y a los referidos a la vida, al trabajo en la ciudad, relación de la vida escolar y laboral.

Identificación de lugares emblemáticos de la Ciudad.

Transporte y circulación.

Comparación entre zonas y lugares distintos a la ciudad.

Problemáticas ambientales.Prevención.

Pasado y Presente: referido al tiempo de las sociedades. Una sociedad en el pasado remoto, en el pasado cercano y las sociedades aborígenes comparación con la actualidad.

Consulta de material bibliográfico, textos escolares, testimonios.

Matemática: Incluir una variedad de problemas que le permitan construir al alumno el conocimiento para un aprendizaje significativo.

Teniendo en cuenta sus anticipaciones, saberes previos, siendo el protagonista de su quehacer matemático.

En este ciclo validan sus afirmaciones con las constataciones empíricas y argumentos ligados al contexto en que se produjeron sus resultados.

Incluye el área:

Números y operaciones: problemas como una herramienta imprescindible para la enseñanza: tomen conciencia de los números como memoria de la cantidad, de la posición y como recurso para anticipar.

Pasen del conteo al cálculo.

Descomposición aditiva

Cálculos exacto, aproximado, cálculos mentales

Manejo del dinero para la vida diaria.

Operaciones. Problemas: suma, resta, divisiones, con el objeto que le sirva en otras situaciones de la vida.

Espacio, formas y medida:

Resolución de problemas: Orientación y localización espacial, figuras geométricas

Medida: Resolución de problemas: mediciones de longitud, capacidad, peso, Unidad de tiempo,

Área: Practicas del lenguaje: incluye, los quehaceres del lector: Leer con un propósito determinado, divertirse, reflexionar, localizar una información, para auto controlar la interpretación del texto, adecuación de la lectura al propósito y al texto.

Colectividad de lectores y escritores.

Quehaceres del escritor: con un propósito determinado, un destinatario, recurriendo a estrategias discursivas y lingüísticas que faciliten la escritura, con el cuidado de la ortografía a partir de la duda y la reflexión.

Quehaceres de un hablante y los quehaceres de un oyente, son contenidos también a resaltar en este ciclo lectivo, para que todos tengan derecho a ejercer la palabra y a ser escuchado, en un marco de libertad y respeto para que le sirva en la escuela y fuera de ella

Proyección de los proyectos que aspiramos para el SEGUNDO CICLO:

Integración con el primer ciclo, las materias curriculares y la comunidad.

Educación para el consumo, una realidad de todos.

Cuidemos y defendamos la vida

La pubertad.

Sexualidad

Somos un grupo. Valoración positiva

Concurso de escritores y lectores.

Entre Problemas y Soluciones

Somos distintos pero iguales.

Plan Plurianual

Nuestras raíces.

Símbolos nacionales

Concursando para escribir y leer como escritores.

Teatrazo. (Teatro, practicas del lenguaje)

Radioteatro-

En el segundo ciclo se reorganizan los saberes y experiencias, para avanzar y formar estudiantes para la vida académica y de la vida con la construcción de la ciudadanía como futuros ciudadanos que puedan pensar por sí mismos, en un marco de respeto y cooperación para poder resolver todo tipo de conflicto que es inherente a la condición humana.

Las áreas son: Formación ética y Ciudadana con el abordaje formativo de situaciones cotidianas

La escuela, a través de todos los actores respeta la diversidad de estilos y singularidad de cada persona, con reflexiones para dar respuestas coherentes a situaciones de conflicto, valores, e intereses.

Abordaje de cuestiones éticas vinculadas a los conocimientos de cada área, con el criterio fundamental de recuperar, con intención formativa, la mirada del docente como herramienta pertinente y eficaz para el seguimiento de los procesos individuales y grupales, como situaciones de inclusión, marginación o exclusión. Poder y autoridad, competencia y cooperación.

Contenidos del área y transversales

-la convivencia y la tarea escolar para que sirva en la vida

Diversidad de opiniones. Respeto al otro.

Diversidad cultural.

Educación para la salud,

Educación ambiental.

Educación sexual. Conocimiento del cuerpo y las transformaciones en la pubertad

Educación en la paz y los derechos humanos.

Educación para el consumo. Publicidad y consumo, conociendo nuestros derechos, los alimentos

Respeto a nuestra identidad nacional. Efemérides.

Matemática: La resolución de problemas es el centro del proceso de enseñanza y de aprendizaje del área, abarca en su totalidad. Los problemas son el corazón de la actividad matemática y los alumnos pilotos del aprendizaje. Siempre dando respuestas a la necesidades de la vida diaria.

En este ciclo los alumnos se enfrentan con una ruptura esencial, muchas certezas construidas con los números naturales se verán cuestionas con la introducción de fracciones, con la números racionales.

Validarán sus afirmaciones apoyados en las propiedades de números, operaciones, elaborarán argumentaciones.

Pasaje de la aritmética al álgebra

Construcciones geométricas.

Contenidos: Números y operaciones

Números racionales, fracciones, expresiones decimales, cálculos en expresiones decimales

Relaciones entre variables

Geometría. Construcciones geométricas.

Medida: Perímetro, área y volumen

Práctica de lenguaje: El propósito de estas practica es la construcción de lectores y escritores.

Formar a los alumnos no sólo como hablantes, lectores y productores de textos competentes y eficaces, sino también como practicantes activos de la cultura escrita, como interpretes críticos de los medios de comunicación, como personas capaces de oír su voz, tomar la palabra, ser escucha atento como un interlocutor válido y como espectador crítico de la realidad de hoy.

Practicas de Lectura

-Quehaceres del lector: generar autonomía como lectores, saber usar los textos que él necesita, para poder interactuar y cumplir con el propósito.

Interacciones con otros lectores

Integrar la comunidad de lectores

Auto controlar y monitorear la interpretación del texto

Lectura Literaria, por placer y también para acercarlos con una intención determinada, con el objeto de tratar contenidos de educación sexual, ambiental, consumo.

Practicas de escritura

Escribir es producir un texto, para cumplir algún propósito en relación con un destinatario conocido o no conocido. Con una interacción constante entre lectura y lectura para hablar en ela escuela y más allá de ella, entrevistar, tomar nota, resumir, discutir, debatir, y reflexionar en forma sistemática sobre lo escrito.

Usen la escritura como una herramienta para organizar el conocimiento.

Escribir como lector , leer como escritor.

Plan Plurianual:

Ciencias Sociales:

Deberán contribuir a la formación de personas capaces de afrontar y resolver los problemas que la sociedad plantea, con conocimiento de la realidad social y comparando con otras, del prevete, del pasado ,para la formación de sujetos reflexivos ,críticos y autónomos.

La institución se compromete a seleccionar los contenido de estudio que involucren tareas de observación , comparación, búsqueda de intercambio y crear condiciones para que los alumnos establezcan relaciones, enriquezcan sus conceptualizaciones, elaboren explicaciones, planteen problemas, formulen anticipaciones, recojan datos, los analicen, los interprétenlos sistematicen y los comuniquen.

Los contenidos centrales, estructurantes de las Ciencias Sociales son:

Tiempo histórico: Construyan la idea de proceso

Espacio geográfico: comprendan que es el producto de la relación entre la sociedad y la naturaleza

Principios explicativos: reconocer que si no se explican el por qué no se comprenden los hechos.

Se apoyan en tres principios: multicausalidad , complejidad y multiperspectividad

Los contenidos son sobre las sociedades en la actualidad y a través del tiempo.

Ambiente, recursos humanos, agroindustrias, comercio internacional

Servicios urbanos, ciudades, población, industrias y comercios.

Sociedades indígenas, revoluciones, problemáticas ambientales, Goboieno de la Ciudad.

Minería y comercio colonial, uniones y desuniones, segunda Revolución Industrial, Derechos, conflictos y cambios en el siglo XX

Democracias, dictaduras y participación.

Ciencias Naturales:

Los contenidos están vinculados al mundo natural, a la naturaleza, referidos a profundizar y ampliar algunas de las temáticas tratadas en el primer ciclo, estudio de la unidad y la diversidad.

Se propone avanzar con una mayor autonomía en la búsqueda de información bibliográfica, recurriendo a diversas fuentes, realización de experiencias con observaciones y registros más precisos

En este ciclo se avanza en la formación de actitudes relacionadas a los fenómenos naturales: el respeto a las pruebas, la formulación de opiniones, la precisión de las preguntas.

Los contenidos a desarrollar son los materiales , los seres vivos, las fuerzas y el movimiento ,La Tierra y el Universo.

Resultados a lograr:Se aspira a tener una escuela con modalidad progresiva , de avance en los contenidos a enseñar, con alumnos que puedan pensar por sí mismos.

Con respectoa a las relaciones interpersonales deseamos fortalecer los canales de comunicación

María Inés Vuotto

Docente