Educar para la vida PEI

2. Propósitos
3. ¿Qué queremos lograr en los alumnos?
4. ¿Qué queremos que aprendan en cada grado?
5. Gestión institucional
6. Proyección de los proyectos que aspiramos para el segundo ciclo

FUNDAMENTACIÓN:

Educar no es desarrollar una inteligencia formal capaz de resolver problemas matemáticos o escribir un cuento, también es desarrollar una inteligencia histórica capaz de discernir en que herencia cultural se está inscripto. ¿De qué historia familiar soy heredero.

También educar es introducirse a un universo en el que los hombres dejaron sus obras y a los que hoy es posible remitirse.

Sabemos que el sujeto se construye a través del conocimiento.

Con la capacidad de conocerse a sí mismo, y de interactuar con el otro en la escuela y fuera de ella.

Usar el saber y actuar, pensar con dignidad, por sí mismo, para que se respeten, sean respetados y puedan utilizar sus derechos como integrantes de una comunidad con sus conflictos cada día más complejos

Todos nos construyen psicológicamente, el entorno, nuestra condición social, nuestra historia, que se desarrolla gracias a la transmisión de una cultura.

En base a los diagnósticos realizados y de las reuniones con los docentes, surge por consenso general, generar condiciones para que el saber escolar sirva para la vida cotidiana, por el simple hecho que el alumno está inserto en la sociedad.

Cómo le vamos a brindar esas condiciones es nuestra pregunta. Proponemos que aprendan a razonar sistematizando en forma coherente el aprendizaje pedagógico siendo puente con el otro saber, para que le pueda servir también para la vida.

Otra idea que recorre la escuela de manera ineludible, límites (conducta escolar) y enseñanza. Cada escena de enseñanza conlleva de manera implícita la internalización de ciertos límites y, a su vez, constituye como necesario cierto marco reglamentado para que un chico aprenda, pero siempre respetando su ritmo de aprendizaje y sobre todo con afecto para lograr un mejor resultado.

PROPÓSITOS:

–Propiciar en los alumnos el desarrollo de valores como el respeto al otro, y por la vida en todas sus dimensiones.

-Fomentar la educación y la cultura para integrar el pasado, el presente y el futuro con una toma de conciencia por parte de toda la sociedad acerca de la diversidad étnica, religiosa, social y política incluyendo hechos históricos, conmemoraciones y tradiciones en general como parte del proceso de la construcción de la memoria y de la identidad.

-Lograr lectores, escritores, hablantes y oyentes competentes con un propósito determinado en la escuela y en la vida.

-Resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana y de cada área del aprendizaje con los contenidos adecuados a su nivel evolutivo y cognitivo.

-Favorecer el pensamiento reflexivo y crítico sobre ideas, emociones, prácticas y creencias.

-Considerar los diferentes actores sociales y los distintos niveles de responsabilidad, dentro del análisis de diferentes problemáticas actuales: conocimiento de nuestro derecho, problemas y cuidado ambiental, salud, cuidado de nuestro cuerpo y la concepción integral de la sexualidad.

-Construir la idea de proceso en el tiempo histórico y en un espacio geográfico a través de la búsqueda e intercambio de información, para interactuar, criticar con el objeto de construir el conocimiento.

-Ofrecer situaciones para construir sentimiento de pertenencia social, cívico-política a nivel Nación y Ciudad.

-Enseñar principios de valoración y normas éticas para posibilitar acuerdos mutuos y solidarios para la convivencia dentro de institución y con la comunidad.

Fomentar valores para que el conflicto sea un desafío para posibilitar la reflexión y buscar el cambio.

-Reconocer, aceptar y respetar el pluralismo étnico, religioso, cultural, social y político existente en nuestra sociedad promoviendo la solidaridad y la justicia

¿Qué queremos lograr en los alumnos?:

OBJETIVO GENERAL: EL SABER ESCOLAR LE SIRVA PARA LA VIDA

En el primer ciclo: Áreas: conocimiento del mundo, prácticas del lenguaje, matemática, formación ética y ciudadana.

Se inicien en la alfabetización inicial

Movilización del deseo de aprender.

Formación como escolares

Construcción de la ciudadanía.

Comparen sociedades en distintos tiempos tanto remoto como cercano., con un abordaje explicativo.

Conocer y comprender la vida y trabajos de las personas que habitan el la Ciudad de BsAs.

Respeto de la diversidad por el otro y de las distintas culturas.

Conozca nuestros derechos humanos

Cuidado y cuidado del cuerpo y de nuestro origen.

Relación con los otros.

Formación de una mirada pluralista de la sociedad.

Interacción con los otros: alumno-docente, alumnos entre sí y con el contenido.

Aprendizaje de reglas de actividad intelectual que no se aprende en la vida cotidiana.

Tener en cuenta que se aprende tanto cuando los procesos y los resultados son adecuados como cuando se es capaz de reconocer lo que no es correcto.

Sean lectores plenos para divertirse, por placer, para hacer para buscar información.

Pongan en acción los conocimientos previos par resolver un nuevo problema.

Producir anticipaciones en función de los conocimientos previos sobre el contexto, sobre el género y el tema.

Ajustar cada vez más sus anticipaciones.

Aprendan reglas y normas que no se aprenden por simple inmersión de la vida cotidiana.

Estudio de la figura como dibujo.

Ubicación de objetos en el espacio.

Construya nuevos sentidos del conocimiento, con recursos movilizantes.El problema constituye el contexto de trabajo.Números y operaciones.