Consumo de SPAs: ¡Si nos comunicáramos! Parte 5

Para terminar este artículo que he titulado ¡SI NOS COMUNICÁRAMOS! el que se ha entregado en cuatro documentos; escribo este quinto como una reflexión y una forma de poner en práctica lo dicho con relación a la población adicta a las sustancias psicoactivas (SPAs)

PARA RESPONDER ¡SI NOS COMUNICÁRAMOS! PAUTAS DE PREVENCIÓN QUE ACABAN DESMORALIZANDO Y DESMOTIVANDO A SU MEMBRESÍA

I. EL STRESS: LA CULPABILIZACIÓN DE LA VÍCTIMA. La mayor parte de los entrenadores que trabajan con consumidores de SPA, son serios candidatos a las rebeliones mentales. Hoy en día, existen numerosas perturbaciones provocadas por la complejidad del entorno de la Prevención en el que se desenvuelven tales profesionales. Antes uno podía irse a casa a descansar pero hoy en día, si usted trabaja para un Centro de Prevención debe hallarse disponible muchas horas al día y estar en condiciones de ser llamado a cualquier hora. Existe una elevada correlación entre los síntomas clásicos del escepticismo, el agotamiento y la frustración que son una consecuencia directa de las condiciones estresantes del trabajo y la insatisfacción de las personas consumidoras de SPA.

1. • Exceso de trabajo: Mucho trabajo que hacer en muy poco tiempo. Los reglamentos exigen que los rehabilitadores en Modelos Preventivos de Desarrollo Social e IE, tengan que hacerse cargo de más programas, las enfermeras de más personas, los profesores de más estudiantes, los cajeros de banco de más transacciones, los directores de más gestiones administrativas etcétera.

1.2. En la medida en que aumenta el ritmo, la exigencia y la complejidad del trabajo, los consumidores se sienten más abrumados, iniciando una escalada que acorta también el tiempo que la gente dispone para recuperarse de ellos. ¿En estas condiciones, tarde o temprano, el agotamiento va acumulándose y el trabajo acaba resintiéndose? por favor: (Marca una sola opción) ( ) Problemas familiares.

( ) Problemas sociales.

( ) Presión de amigos.

( ) Modas.

( ) Todas las anteriores.

2. • Falta de autonomía: Ser el responsable del trabajo y, sin embargo, disponer de muy poco margen de maniobra para llevarlo a cabo.

2.1. Pero la dirección excesivamente escrupulosa termina generando frustración porque los rehabilitadores —que pueden descubrir formas más sencillas de realizar su trabajo— se hallan sometidos a reglas demasiado estrictas, algo que termina disminuyendo su sensación de responsabilidad, flexibilidad e innovación. En tal caso, el mensaje implícito que reciben los entrenadores es que no se tienen en cuenta sus opiniones ni respetan sus habilidades.

2.2. ¿Se debe legalizar el consumo de la marihuana, comparando a esta droga con el alcohol y el cigarrillo? ( ) Sí.

( ) No.

2.3. En cinco renglones argumenta tu respuesta:

3. • Remuneraciones insuficientes: Pagar poco por el exceso de trabajo. Con los reajustes de personal, las congelaciones salariales, la actual tendencia a los contratos temporales y los recortes en algunos de los derechos de los entrenadores, éstos empiezan a perder la esperanza de que su salario aumente en la medida en que progrese su carrera profesional. 3.1. ¿Cabe hablar de una pérdida en la recompensa emocional del trabajo, ya que la sobrecarga de trabajo combinada con su escasa autonomía y la inseguridad terápica termina despojando al trabajo de toda satisfacción? ( ) Sí.

( ) No.

3.2. En cinco renglones argumenta tu respuesta:

4. • Pérdida de conexión: Aumento de la sensación de aislamiento en el entorno terápico. Las relaciones personales constituyen el aglutinante humano que hace posible el éxito de los equipos de trabajo. En este sentido, la asignación indiscriminada de cometidos disminuye el grado de compromiso con el trabajo en equipo. Y, en la medida en que las relaciones van desintegrándose, se pierde también el placer que se deriva de la colaboración con nuestros compañeros de trabajo. Y esta sensación creciente de desequilibrio alienta el conflicto y acaba erosionando los objetivos comunes y las relaciones emocionales que podrían ayudarnos a salvar tales escollos.

4.1. La falta de conexión significa, en suma, que no se sientan responsables de la falta de competitividad. La vacuna contra este tipo de ilusión colectiva pasa necesariamente por imprimir un clima más sincero y abierto a las comunicaciones sobre la Prevención, lo cual requiere aceptar la verdad, por más inquietante que ésta pueda ser, y estar dispuestos a sopesar todos los aspectos que presente un determinado problema. 4.2. ¿Este tipo de debate abierto sólo es posible cuando los consumidores sienten que cuentan con la libertad suficiente para sincerarse sin miedo a ser castigados, reprendidos o ridiculizados? ( ) Sí.

( ) No.

4.3. En cinco renglones argumenta tu respuesta:

5. • Injusticia: Las desigualdades manifiestas —ya se deban a una percepción injusta del reparto de honorarios y obligaciones, al poco caso que se hace de las reclamaciones o, a una política de Prevención arbitraria— no hacen más que alentar el resentimiento. En este sentido, el aumento salarial de los altos ejecutivos y la congelación de los sueldos de los entrenadores de niveles inferiores termina socavando la confianza de éstos. Y, en ausencia de una comunicación abierta y sincera, el resentimiento campea por sus fueros y termina abocando a la desconfianza, la alienación y la falta de identificación con los objetivos.

5.1. ¿Los consumidores dotados de una mayor confianza en sí mismos, serán los que se hallen más dispuestos a asumir el riesgo de expresar y denunciar los problemas y, las injusticias que los demás sólo se atreven a eludir o mencionar en voz baja? ( ) Sí. ( ) No. 5.2. En cinco renglones argumenta tu respuesta: 6. • Valoración adecuada de los conflictos: Discrepancia entre los valores personales y las exigencias terápicas. Porque el costo que deberá pagar la persona por mentir para hacer una Prevención, saltarse un control para concluir un trabajo a tiempo o, recurrir a técnicas solapadas para sobrevivir en un entorno terápico excesivamente competitivo, le pondrá en contradicción con su propia ética. 6.1. ¿Los trabajos que se hallan reñidos con los valores personales desalientan al adicto en tratamiento y, le llevan a poner en cuestión el sentido de lo que hace? ( ) Sí.

( ) No.

6.2. En cinco renglones argumenta tu respuesta:

Probemos tus conocimientos sobre: ¡si nos comunicáramos!

1. Entonces piensas que tu situación como consumidor o como terapista mejoraría si abordamos el Artículo ¡Si nos Comunicáramos!, en el Programa de Promoción en Prevención hacia el fortalecimiento de los factores protectores con miras a lograr la reversión de los elementos de riesgo: ¿Desde la intencionalidad de los llamados síntomas y trastornos psicológicos, tratando de deslindar lo que en ello hay de responsabilidad subjetiva y poder de variación?

2. Querido Lector: ¿Crees que te ayudaría a mejorar la teoría de la acción que sirve de base para entender diversos fenómenos problémicos, así como aspectos esenciales de la vida cotidiana en general, acortando con ello la distancia entre lo normal y el modelo médico de enfermedad mental crónica?

3. ¿Ya probaste algo parecido y, te pareció que es la mejor opción?

4. Ahora tu experiencia ha demostrado que el marco de las relaciones de la Promoción en Prevención hacia el fortalecimiento de los factores protectores con miras a lograr la reversión de los elementos de riesgo, ayuda a que los actores que la pidan y los que la ofrezcan se expliquen, al mismo tiempo que esclarezcan en qué consisten los roles sociales involucrados y la propia posición en el asunto del consumo de las SPAs. ¡Explícanos mejor esto!

5. Quieres decir que todo mejoraría si se analizara la influencia social, que ejercen las teorías que estudian y pretenden ayudar a la población en su salud mental, en las configuraciones de problemáticas, tanto por la presión exterior que ejercen sobre la persona como por su actuación desde el interior en tanto la cultura que ha asumido el actor; es decir, su falta de neutralidad o existencia inmaterial y su real implicación en la estructura de los fenómenos "cultura hecha viva por la persona".

¡Vamos a ver si has entendido!

La intencionalidad de los llamados síntomas y trastornos psicológios

1. A la sazón pretendes examinar, en los consumidores de SPA, los fenómenos de la mentira, el engaño y el autoengaño como términos. ¿Qué tanto se relacionan con los problemas psicológicos y sus tratamientos?

2. Querido Lector: ¿Crees que, en numerosas ocasiones, el engaño y el autoengaño no son más que la cobertura psicológica o ficticia de los consumidores de SPAs?

3. Ya probaste ¿cómo los problemas psicológicos sólo pueden neutralizarse a través de psicoterapia? Sabemos que toda psicoterapia que se precie deberá incorporar en sus juegos terapéuticos a la mentira o, lo ¿consideras descabellado?

4. En tu experiencia has trabajado la técnica que conocemos como ¿"intención paradójica"?

5. Querido Lector: Te recuerdo que en efecto, será esta técnica intrincada en la mentira la que pueda contrarrestar la propia mentira del paciente aquejado de un problema psicológico y, el consumidor de SPAs es el caso tipo.

6. ¿Quieres decir que la intención paradójica funcionará cuando se administre acompasada con el movimiento del paciente, moldeando dicho movimiento en el camino que el propio paciente estará transitando en cada momento?

¿Cómo entender diversos fenómenos problémicos desde una teoría de la acción?

1. El Latinoamérica, en Colombia y en Departamento del Quindío se presenta con espacios sociales, sus municipios y barrios, es decir estructuras de diferencias que sólo cabe comprender verdaderamente, si se elabora el principio generador que fundamenta estas diferencias en la objetividad.

Querido Lector: ¿Qué problemas crees tú que podrías ahorrar al dominar un Principio Generador?, ya que un Principio no es más que la estructura de la distribución de las formas de poder o de las especies de capital eficientes en el universo social considerado —y que por consiguiente varían según los municipios, barrios, lugares y momentos.

2. Querido Lector: ¿En dónde piensas que podrías ahorrar más problemas? Si las estructuras de diferencias no son inmutables, y la reflexión que describe un cambio de las posiciones sociales, permiten fundamentar un análisis dinámico de la conservación y de la transformación de la estructura de distribución de las propiedades actuantes y, con ello, del espacio social.

3. Los municipios, barrios, lugares y momentos son campos de fuerzas cuyas necesidades, como la problemática de las SPAs, se imponen a los actores que se han adentrado en él, y como un campo de luchas dentro del cual los agentes se enfrentan, con medios y fines diferenciados según su posición en la estructura del campo de fuerzas, contribuyendo de este modo a conservar o a transformar su estructura. ¿De qué manera serían mejor los Campos de Fuerzas, queridos lectores?

4. Expresamos los campos como "universos sociales relativamente autónomos". Esos campos de fuerza, como son las SPAs, en los que se desarrollan los conflictos específicos entre los agentes involucrados. La educación, la salud, la burocracia, los intelectuales, el religioso, el científico, el del arte, etc. son campos específicos, es decir, estructurados conforme a esos conflictos característicos en los que se enfrentan diversas visiones que luchan por imponerse. ¿Así que estás de acuerdo, Querido Lector, en que los Campos de Fuerza podrían/deberían?

¿Cómo entender los factores de riesgo y de protección?

1. Los programas de Promoción en Prevención hacia el fortalecimiento de los factores protectores con miras a lograr la reversión de los elementos de riesgo, deberían ser diseñados para realzar los "factores de protección", con miras a lograr el restablecimiento y la reducción de los "factores de riesgo". Querido Lector: ¿Cuánto tiempo/dinero/problemas, crees que estos diseños podrían ahorrarte?

2. Los programas de Promoción en Prevención deberían incluir todas las formas de consumo de drogas, incluyendo el tabaco, el alcohol, la marihuana, el bazuco, las anfetaminas y los inhalantes. Querido Lector: ¿Dónde piensas que podrías ahorrar más problemas si incluyeras dos drogas de las propuestas?

3. Los programas de Promoción en Prevención deberán promover la habilidad para resistir cualquier sustancia psicoactiva, fortalecer la actitud personal e incrementar la competencia social.

Querido Lector: ¿De qué manera sería mejor el fortalecimiento de la actitud personal que la competencia social?

4. Los programas de Promoción en Prevención para adolescentes deberán incluir métodos interactivos preactivos como: grupos de discusión con sus iguales, en lugar de utilizar únicamente técnicas pedagógicas.

Así que estás de acuerdo, querido lector, ¿qué los programas de Promoción en Prevención para adolescentes deberían/podrían incluir métodos preactivos? 5. Los programas de Promoción en Prevención deberán incluir un componente educativo para padres, madres, maestros, pudiendo así reforzar el aprendizaje de los niños en el seno familiar en cuanto a la realidad acerca de la droga y sus efectos nocivos. Esto implica la promoción de charlas familiares acerca del uso de sustancias legales e ilegales y el fortalecimiento de actitudes familiares que rechazan el uso de SPAs.

¿Te gustarían charlas o Talleres prácticos?

6. Los programas de Promoción en Prevención, a través de los años escolares, deberán realizar intervenciones repetidas a largo plazo para reforzar las metas preventivas originales. Por ejemplo, los esfuerzos escolares dirigidos a estudiantes de los preescolares, básica primaria y básica secundaria; deberán incluir sesiones que fortalezcan las transiciones críticas entre los distintos niveles de la educación.

¿Entre los distintos o los mismos niveles de educación?

7. Los esfuerzos preventivos enfocados en la familia tienen mayor impacto que las estrategias enfocadas únicamente en padres o hijos.

¿Con familias o, con padres o, con hijos?

8. Los programas comunitarios que incluyen campañas publicitarias y cambios positivos en política pública, como nuevos reglamentos que restringen el acceso al alcohol, tabaco u otras drogas, son más eficaces cuando van acompañados de intervenciones familiares y escolares.

¿Con presupuestos normales o económicos?

9. Los programas comunitarios necesitan fortalecer las normas contra el uso de SPA en todos los escenarios preventivos del abuso de drogas, incluyendo la familia, la escuela y la comunidad.

¿Preferirías no incluir a la familia pero sí a la comunidad?

10. Las escuelas deben ofrecer oportunidades de llegar a toda la población y servir como escenarios preventivos importantes para poblaciones especiales en riesgo de uso de drogas. Estas poblaciones especiales incluyen entre otros, niños con problemas de conducta o con dificultades para aprender y aquellos con el potencial de abandonar la escuela. P: ¿Entiendes lo que te quiero decir? R: ¡No entiendo! 11. Los programas de Promoción en Prevención deberán ser adaptados para enfocarse en el carácter específico del problema del abuso de drogas en la comunidad local. P: ¿Te gustaría trabajar de esta manera? R: ¡No! 12. Mientras más alto sea el riesgo de la población señalada, más intensivos deberán ser los esfuerzos en Prevención y más temprano deberán comenzar.

P: ¿Entiendes lo que te quiero decir? R: ¡No entiendo!

13. Los programas de Promoción en Prevención deberán ser dirigidos a edades específicas, apropiados para el período de desarrollo del joven y deben tener sensibilidad cultural.

P: ¿Te gustaría trabajar de esta manera? R: ¡No!

14. Los programas de Promoción en Prevención primaria eficaces son costos efectivos. Por cada peso gastado en la Prevención del uso de drogas, las comunidades pueden ahorrar de 7 a 8 pesos en costos de tratamientos y prevenciones dirigidos a combatir el uso de drogas.

¿Qué piensas?

¿Cómo entender la influencia social que ejercen las diferentes teorías sobre sustacias psicoactivas?

1. Los estudios observables de los consumidores de SPAs se han realizado mediante todo lo que conocemos por aprendizaje y procesos psicológicos. Dentro de los procesos psicológicos básicos se han estudiado los procesos de cómo perciben y sienten; la atención, la memoria y la inteligencia; cómo aprenden, cómo piensan, el papel de la cognición, la comunicación, influencia social y cognición social, la personalidad; a veces como resultado final de varios de los procesos anteriores, junto a otros como la consciencia, etc. También el proceso evolutivo del individuo y su conducta social.

¿Quién o quiénes se favorecen con estos estudios?

2. Hay que tener en cuenta los procesos psicológicos básicos anteriores, para comprender, explicar y poder prevenir y tratar el consumo de drogas. Como un ejemplo, saber cómo un drogadicto aprende es de la mayor relevancia. El aprendizaje es un proceso básico en el ser humano y en los animales. A lo largo del tiempo el muchacho en alto riesgo aprende relaciones entre eventos en su ambiente y cómo los mismos tienen efectos sobre su conducta. La teoría del aprendizaje explica la conducta como un fenómeno de adquisición que sigue unas leyes, las del condicionamiento clásico, operante y aprendizaje social, como todos bien conocemos.

¿Son sólo los consumidores de SPAs los beneficiados?

3. Tendremos que indicar que los programas de Promoción en Prevención hacia el fortalecimiento de los factores protectores con miras a lograr la reversión de los factores de riesgo, eficaces actuales se basan en la evidencia científica que tienen, la cual recogen los avances que se han realizado al momento presente, como han sido los programas de influencia social, u otros que incluyen componentes que han mostrado ser eficaces. Esto parte de que, en los últimos años, en el campo científico aplicado ha habido una gran revolución en lo que se ha denominado la medicina basada en la evidencia, la psicología basada en la evidencia (Labrador, Echeburúa y Becoña, 2000), todo lo cual se ha ido extendiendo a todos los aspectos de las ciencias biomédicas, las ciencias sociales y la misma Prevención de drogas. Lo que subyace a esto es que debemos utilizar aquello que tiene no sólo una buena fundamentación teórica, sino que tiene que tener una buena base empírica basada en la evidencia y demostrar que consigue el resultado que se espera. Esto es, que es eficaz. ¿Están mal planteadas las estrategias contra las drogas prohibidas, o hay intereses en que su consumo no termine?

Nuestro programa de promoción en prevención hacia el fortalecimiento de los factores protectores con miras a lograr la reversión de los elementos de riesgo.

Con la visión del ser humano que sostiene este Artículo, se abordará la problemática de las SPAs en Colombia, Perú Bolivia, Chile, Argentina, Uruguay, los Estados Unidos y el Departamento del Quindío, quien debe garantizar un pensamiento de buena calidad, que implique ser crítico capaz de procesar y reelaborar la información que recibe; creativo, es decir generador de ideas alternativas, soluciones nuevas, originales y metacognitivas, o sea, estar capacitada, la persona, para reflexionar sobre sí misma, para percibir sus propios procesos de pensamiento; no seguir dentro de una estructura que implique un modelo que privilegie el castigo, la cárcel o el hospital psiquiátrico; orientar hacia el desarrollo de competencias cognitivas que permitan, que los muchachos consumidores se adapten activamente a los permanentes cambios a los cuales se enfrenten y, respondan con eficacia a las consecuencias de nuevas formas de vivir: como construir desplazamientos o movilidades. El objetivo es que el consumidor de SPAs logre interpretar la vida de diferentes maneras y así desenvolverse de manera autónoma. Se ejecuta el Modelo desde la Primera Infancia a los 99 años de edad: cobija habilidades y competencias para la Primera Infancia, para el Desarrollo de la Adolescencia, para la acción en la Vida Adulta y la Vejez fortaleciendo valores, actitudes, para que los niños desarrollen un estilo de vida saludable, considerando sus maneras de aprender en situaciones reales y cercanas. Todo se base en la adquisición de destrezas, habilidades y competencias para enfrentar la vida de manera constructiva y autónoma. Se considera cinco ejes: identidad, autocuidado, integralidad del ser, extensión del sentido de sí mismo y afectividad que permiten construir una habilidad específica: autoconfianza, autodisciplina, comunicación interpersonal, toma de decisiones, resolución de problemas, resistencia a la presión de grupo, evitación del comportamiento violento, disciplina positiva y las actividades ilícitas como el uso y el tráfico de drogas y, finalmente implanta en los estudiantes el mayor conocimiento de la ley y sus funciones protectoras.

TODO SE BASA EN LA ADQUISICIÓN DE DESTREZAS, HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA ENFRENTAR LA VIDA DE MANERA CONSTRUCTIVA Y AUTÓNOMA. SE CONSIDERA CINCO EJES:

Pretest para saber si alguien puede estar consumiendo drogas

Advertir los síntomas del uso de drogas y alcohol requiere estar muy alertas. A veces resulta difícil establecer la diferencia entre el comportamiento normal de los jóvenes y el comportamiento causado por las drogas. Prejuicios acerca de los hábitos de las nuevas generaciones pueden llevar a los padres a hacer evaluaciones equivocadas. Por eso, para saber si un joven se droga proponemos un test para no asustarnos con impresiones que pueden ser infundada, o para tomar cartas en el asunto y consultar a un profesional.

Considera y contesta las siguientes preguntas antes de iniciar nuestro Proyecto:

1) ¿Pareces retraído, deprimido, cansado y descuidado en tu aspecto personal? 2) ¿Lo notas hostil y falto de cooperación? 3) ¿Se han deteriorado tus relaciones con miembros de tu familia? 4) ¿Has dejado a tus antiguos amigos? 5) ¿No te va bien en la escuela? ¿Han empeorado las notas o tu asistencia es irregular? 6) ¿Has perdido interés por los pasatiempos, los deportes u otras actividades? 7) ¿Has cambiado tus hábitos de comer o de dormir? 8) ¿Usas desodorantes o perfumes para tapar algún olor? 9) ¿Tienes actitudes beligerantes ante tus preguntas o reclamos? 10) ¿Tienes las pupilas dilatadas? ¿Tienes los ojos colorados? 11) ¿Tienes conversaciones telefónicas o encuentros con desconocidos? 12) ¿En tu casa faltan objetos de valor? ¿Tienes una necesidad creciente de dinero? 13) ¿Estás más pálido de lo habitual? ¿Te dejaste el pelo descuidado? 14) ¿Encuentras cajitas de fósforos agujereadas en el centro del lomo cualquier otro artefacto (bolígrafos o tubitos) que sirvan para fumar la colilla de un cigarrillo sin filtro hasta el final? 15) ¿Tienes papel para armar cigarrillos? 16) ¿Usas colirios? 17) ¿Tienes manchas de cigarrillos en los dedos? 18) ¿Tienes feo olor, incluso en la vestimenta y en las sábanas? 19) ¿Tienes elementos que permitan picar la droga como hojas de afeitar o tarjetas duras? 20) ¿Tienes elementos que permitan aspirar la droga como bolígrafos sin tapas ni tanque, tubitos, pajitas o billetes enrollados? 21) ¿La nariz te sangra o gotea a menudo? 22) ¿Tienes dificultad para hablar? 23) ¿Tienes marcas de pinchazos en brazos o piernas? Atención: Tenga en cuenta que algunos de estos síntomas pueden aparecer en jóvenes que no se droguen. No por usar un arito o dejarse el cabello largo, un joven utiliza drogas. Se trata de síntomas a tener en cuenta que deben sumarse a los otros según la siguiente tabla:

De 0 a 3 respuestas positivas: No hay problema a la vista.

De 3 a 10 respuestas positivas: Alerta, esté atento a su conducta y controle sus pertenencias. Consúltenos si lo cree necesario.

De 10 a 14: Consulte con un centro especializado. Es probable que necesite ayuda.

15 o más: Seguramente tiene un problema con las drogas y necesita un tratamiento.

Esté alerta a indicios de uso de drogas y a la presencia de los artefactos utilizados para ingerirlas como papeles para armar cigarrillos, balanzas, bolígrafos sin tapita y sin tanque, cucharitas, jeringas, tubitos que puedan servir de inhalador, tarjetas o billetes con un sabor amargo y anestesiante, espejos. Estos elementos pueden ser indicios del uso de drogas y cuanto antes detecte el problema, más fácil será ayudarlo.

No enfrente a un joven que se halle bajo los efectos del alcohol o de las drogas. Espere a que esté sobrio para hablar con él. Entonces explíquele sus sospechas con calma y objetividad, y busque la ayuda de otros miembros de la familia para respaldar sus observaciones.

Generalmente, los jóvenes que se drogan no son honestos y niegan la adicción. Si usted cree que él no está diciendo la verdad, y las pruebas de que padece una adicción son evidentes, hágalo evaluar por un profesional especializado. Muchas veces el adicto termina aceptando que se droga y para conformar a los padres promete no hacerlo. Pero en un altísimo porcentaje de jóvenes adictos esta promesa sólo queda en el intento y la persona continúa drogándose solapadamente.

Si su hijo está consumiendo drogas, no se eche culpas ni pierda tiempo esperando que el problema se solucione por sí solo. Lleve de inmediato a su hijo a una consulta con profesionales especializados y en caso de que él se niegue, concurra usted y pida asesoramiento. ¡La salida de la droga es posible! Fuente: Fundación Manantiales, ONG dedicada a la Prevención, asistencia e investigación de las adicciones.

PROGRAMA DE PROMOCIÓN EN PREVENCIÓN HACIA EL FORTALECIMIENTO DE LOS FACTORES PROTECTORES CON MIRAS A LOGRAR LA REVERSIÓN DE LOS ELEMENTOS DE RIESGO. DOC. V

¡SI NOS COMUNICÁRAMOS!

Autor:

Francisco Castro Amórtegui. Ps. Ped.