Áreas disciplinarias
La Psicología es una de las disciplinas que mayor diversidad presenta en cuanto a sus opciones de desempeño profesional, gozando hoy en día de un gran prestigio y una gran demanda entre las opciones de estudio en las diferentes universidades. Podemos encontrar un psicólogo prácticamente en cualquier institución en la que se manejen relaciones sociales y se busque mejorar o desarrollar habilidades en las personas, por lo que podemos señalar que se encuentran en cualquier contexto. A continuación ofrecemos un panorama general de sus principales áreas de trabajo.
Psicología clínica.
Es el área en la que se ubica más socialmente la labor de un psicólogo. Las funciones que desempeña en este campo se abocan a la prevención, diagnóstico y tratamiento de conflictos emocionales y/o sociales que puede tener un individuo. En lo que refiere a la prevención dota a las personas de recursos psicológicos que le permitan resolver, de una manera funcional y socialmente adecuada, los diferentes problemas a los que puede enfrentarse en su realidad inmediata. En lo referente al diagnóstico, emplea diferentes instrumentos –principalmente entrevistas y pruebas-, que le permitan identificar la caracterología de un trastorno específico; de esta manera se evitan interpretaciones carentes de objetividad, se descartan e identifican los factores o motivos que repercuten o no directamente en la conducta problema. En lo tocante al tratamiento, objetivo principal de las personas que solicitan sus servicios, el psicólogo realiza un trabajo paulatino en el que desarrolla habilidades físicas, emocionales y actitudinales que le permitan a una persona, pareja o familia, una mejor adaptación y desempeño dentro de su contexto social.
Psicología cognitiva.
La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos. El interés de la psicología cognitiva es doble. El primer interés es estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que viven y también se abordan las cuestiones de cómo los seres humanos toman la información sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ellas. El resultado de todo este procesamiento activo de la información es el conocimiento funcional en el sentido de que la segunda vez que la persona se encuentra con un acontecimiento del entorno igual o similar está más segura de lo que puede ocurrir comparado con la primera vez.
La psicología cognitiva es una de las adiciones más recientes a la investigación psicológica y estudia diversos procesos cognitivos, tales como la resolución de problemas, el razonamiento (inductivo, deductivo, abductivo, analógico), la percepción, la toma de decisiones y la adquisición lingüística
Psicología transcultural.
Esta parte de la psicología se dedica a estudiar y comparar a personas de diferentes culturas, razas y etnias pues como se ha ido demostrando con el paso del tiempo todos los hombres hemos sido influenciados por ciertas costumbres que han sido heredadas de generación en generación.
Desde la aparición del hombre hace miles de años este ha ido organizándose, se ha ido agrupando y se ha asentado en cierto lugar de este planeta; así se formaron las etnias.
Psicología del Desarrollo.
Los psicólogos del desarrollo estudian el crecimiento humano mental y físico desde el periodo prenatal hasta la niñez, adolescencia, adultez y vejez.
Se interesan tanto en los patrones universales de desarrollo como en las variaciones culturales e individuales.
Psicología ambiental.
Es una de las áreas de inserción con menos años en la práctica, pero que ha tenido un crecimiento y desarrollo considerable. Los psicólogos que trabajan en este campo se interesan por determinar los efectos que produce el ambiente en el ser humano. Factores como la contaminación, el hacinamiento, los espacios geográficos de las casas y comunidades, las condiciones temporales, el frío, el calor, el ruido y la salud, son algunos de los temas y objetos de interés.
Por la conexión que tiene con otras profesiones como Arquitectura, Medicina, Ecología y Urbanismo, que le permite realizar un trabajo interdisciplinario, así como por el crecimiento de las ciudades que necesitan la creación de nuevas zonas habitacionales, se convierte en un área con un futuro prometedor.
Psicología Evolutiva.
La Psicología Evolutiva se ocupa de los procesos de cambio psicológico que ocurren a las personas a lo largo de su vida. Sus objetivos principales consisten en describir los cambios psicológicos y tratar de explicar por qué ocurren, así como dar razón de las diferencias existentes entre unas personas y otras, y sentar las bases para distintos tipos de intervención.
Psicología Experimental.
Los psicólogos experimentales realizan investigación sobre procesos psicológicos básicos incluyendo el aprendizaje, la memoria, la sensación, la percepción, la cognición, la motivación y la emoción. Se interesan en responder preguntas como: ¿De qué manera recuerda la gente y qué la hace olvidar? ¿Cómo tomamos decisiones y resolvemos problemas? ¿Los hombres y las mujeres se aproximan a los problemas complejos de maneras diferentes? ¿Por qué algunas personas están más motivadas que otras? ¿Son universales las emociones? Es decir, ¿la gente de culturas diferentes experimenta las mismas emociones en situaciones similares? O por el contrario, ¿culturas diferentes enfatizan algunas emociones y desechan o pasan por alto?
Psicología de la salud.
Psicología de la Salud, también ha sido llamada medicina conductual comportamental.
Al proponerse definir y delimitar esta área disciplinaria, Stone (1988) hace la analogía con el elefante proverbial del cuento Sufí: "la psicología de la salud es vista en forma diferente según el observador". Sin embargo, tanto la observación de las actividades diversas en que aparecen involucrados psicólogos de la salud, como la revisión de los antecedentes teóricos respectivos, configuran una praxis social y académica definida. Son precisamente esas praxis las que producen nuevas operaciones de distinción que cuestionan las previas formulaciones y parcelaciones del conocimiento.
La psicología de la salud como sinónimo de medicina comportamental, la definición de la Academy of Behavioral Medicine Research que la establece como "el área interdisciplinaria que se ocupa del desarrollo e integración del conocimiento y técnicas de las ciencias comportamental y biomédica que son relevantes para la comprensión de la salud y la enfermedad, y la aplicación de este conocimiento y estas técnicas a la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación.
El modelo tradicional de abordaje de la enfermedad, proponiendo como alternativa la atención en los tres aspectos señalados:
1. Los hábitos y estilos de vida que afectan negativamente a la salud, tales como el consumo de tabaco.
2. Los efectos fisiológicos que son consecuencia directa de estimulaciones psicosociales, tales como las situaciones productoras de estrés.
3. El cumplimiento de las prescripciones terapéuticas. En este sentido señalan, por ejemplo, que sólo una cuarta parte de los pacientes que ha seguido con éxito un tratamiento adelgazante o de abandono del tabaco o el alcohol, se mantienen sin recaídas al cabo de un año.
Psicología industrial u organizacional.
Los psicólogos industriales y organizacionales (I/O) se interesan en problemas prácticos como la selección y capacitación de personal, el mejoramiento de la productividad y las condiciones de trabajo, y el impacto de las computadoras y la automatización en los trabajadores. ¿Es posible determinar de antemano quién será un vendedor o piloto aéreo efectivo y quién no lo será? ¿Tienden las organizaciones a operar de manera diferente bajo liderazgo femenino o masculino? La investigación muestra que los grupos de trabajo con alta moral suelen ser más productivos que los grupos con baja moral; ¿existen estrategias específicas que puedan usar los gerentes para mejorar la moral del grupo?
Psicología de la personalidad.
Los psicólogos de la personalidad estudian las diferencias entre los individuos en rasgos como la ansiedad, la sociabilidad, la autoestima, la necesidad de logro y la agresividad. Los psicólogos en este campo intentan determinar qué ocasiona que algunas personas sean malhumoradas y nerviosas, mientras que otras son alegres y de trato fácil, y por qué algunas personas son tranquilas y cautelosas, en tanto que otras son inquietas e impulsivas. También estudian si existen diferencias consistentes entre los hombres y las mujeres, o entre los miembros de diferentes grupos raciales y culturales, en características como la sociabilidad, la ansiedad y la escrupulosidad. Los temas actuales para los psicólogos de la personalidad incluyen: ¿La personalidad es innata y estable o es aprendida y sujeta a cambio? ¿Las diferentes culturas tienden a producir distintos "tipos de personalidad", es decir, grupos de rasgos que por lo regular se presentan juntos? ¿Cuál es la mejor manera de evaluar o medir la personalidad?
Psicología Educativa.
La psicología educativa (o psicología educacional) es el área de la psicología que se dedica al estudio de la enseñanza humana dentro de los centros educativos. comprende, por tanto el análisis de las formas de aprender y enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de los principios de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia como los alumnos aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad especifica. Las actividades que realiza de manera general son: orientación educativa y vocacional, apoyo psicopedagógico, educación especial –para niños con discapacidad física o intelectual, superdotados o con problemas de aprendizaje-, diseño curricular, estrategias de aprendizaje, desarrollo de hábitos de estudio, desarrollo de materiales didácticos, asesorías y tutorías académicas y personales, capacitación, escuela para padres, entre otras
Los métodos que generalmente emplea la psicología educativa son el clínico, observacional, el correlacional, el genético, el de la entrevista, y el de las pruebas de proyectivas y de inteligencia.
Psicología social.
Los psicólogos sociales estudian la forma en que la gente se influye entre sí. Exploran temas como las primeras impresiones y la atracción interpersonal; la manera en que se forman, mantienen o cambian las actitudes; el prejuicio y la persuasión; la conformidad y la obediencia a la autoridad; y si la gente se comporta de manera diferente cuando forma parte de un grupo o un muchedumbre a lo que hace cuando está sola.
Psicología del deporte.
La psicología del deporte es la rama de la psicología que estudia los procesos psíquicos y la conducta del hombre durante la actividad deportiva. Esta ciencia aplicada busca conocer y optimizar las condiciones internas del deportista para lograr la expresión del potencial físico, técnico y táctico adquirido en el proceso de preparación.
Se encarga de estudiar los factores psicológicos que mejoran el desempeño la psicología del atlético, así como los efectos del ejercicio en el ajuste psicológico y el bienestar general.
Psicología infantil.
Los psicólogos infantiles se concentran en los bebés y los niños. Se interesan en temas como si los bebés nacen con personalidades y temperamentos distintos, la forma en que los bebés se apegan a sus padres y cuidadores, la manera en que los niños adquieren el lenguaje y desarrollan la moral, la forma y el momento en que emergen diferencias sexuales en la conducta, y la manera de evaluar los cambios en el significado e importancia de la amistad durante la niñez.
Psicología forense.
La psicología forense es una rama de la psicología jurídica que se ocupa de auxiliar al proceso de la administración de justicia en al ámbito tributa licio. Es una división de la psicología aplicada relativa a la recolección de análisis y presentación de evidencia psicológica para propósitos judiciales. Por tanto, incluye una comprensión de la lógica sustantiva y procesal del derecho en la jurisdicción pertinente para poder realizar evaluaciones y análisis psicológico-legales e interactuar apropiadamente con jueces, fiscales, defensores y otros profesionales del proceso judicial.
La psicología forense (que incluye trabajo clínico en instalaciones correccionales, de asesoría para abogados litigantes, servir como testigo experto en los juicios legales y formular política pública sobre la psicología y la ley);
Psicología criminal.
La Psicología Criminal o Criminológica es, según su étimo, el estudio del alma del sujeto criminal. Aunque aquí, el étimo psique se usa en sentido científico, es decir, aquellos rasgos de la personalidad total del delincuente y no su alma en sentido metafísico.
La Psicología criminal, ha rebasado el límite de la observación individual del sujeto antisocial extendiéndose hacia estudios de la conducta criminal y de los factores psicológicos que influyen en la criminalidad, ya sean individuales o colectivos.
Se reconocen cuatro ramas científicas para la observación psicológica de la personalidad:
La Psicología Criminal que estudia al delincuente en cuanto es autor del delito.
La Psicología Judicial que estudia su comportamiento en cuanto es imputado de un delito.
La Psicología Carcelaria que lo estudia mientras está condenado, expiando una pena carcelaria.
La Psicología Legal que coordina las nociones psicológicas y psicopatológicas que ocurren por la aplicación de las normas penales vigentes sobre las condiciones del menor, del enfermo mental, del sordomudo, del alcohólico así como de las circunstancias agravantes o atenuantes.
La Psicología Criminal estudia las aptitudes, los procesos mentales, la personalidad, la motivación (consciente o inconsciente) del criminal y de su crimen, partiendo, de la psicología del individuo hacia la psicología de los grupos sociales o antisociales. Es también, la Psicología Criminal, partícipe de la síntesis criminológica, así que es interdisciplinaria, apoyándose de la Biología Criminológica, la Antropología Criminológica, la Sociología Criminológica, la Criminalística, la Victimología y la penología.
Podemos resumir, según Marchiori que: "la Psicología Criminal trata de averiguar, de conocer qué es lo que induce a un sujeto a delinquir, qué significado tiene esa conducta para él, porqué la idea de castigo no le atemoriza y le hace renunciar a sus conductas criminales; la psicología criminal trata de averiguar su significado de manera histórico-genética".
Criminalística.- La disciplina auxiliar del Derecho Penal que aplica los conocimientos, métodos y técnicas de investigación de las ciencias naturales en el examen del material sensible significativo relacionado con un presunto hecho delictivo, con el fin de determinar su existencia, o bien reconstruirlo, para señalar y precisar la intervención de uno o varios sujetos, llegando así a la verdad histórica del hecho.
Psicología del adolescente.
Los psicólogos de la adolescencia se especializan en los años que comprenden esta etapa, incluyendo la forma en que la pubertad, los cambios en las relaciones con los pares y los padres, y la búsqueda de identidad hacen que éste sea un periodo difícil para algunos jóvenes.
Ramas de estudio de la Psicología | Áreas o campos en los que se desempeñan | Características, similitudes, diferencias, aplicaciones ventajas y desventajas. | |||
Clínica | Estudia a la prevención, diagnóstico y tratamiento de conflictos emocionales y/o sociales del individuo. | Tiene la ventaja de aplicar diferentes instrumentos (entrevistas, pruebas) para establecer un diagnostico mas acertado. | |||
Cognitiva. | Se encarga del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. | Es diferente de la clínica y las demás en que se centra específicamente en el estudio de la mente, y no profundiza en asuntos como la conducta, emociones u otras áreas. | |||
Transcultural | Se dedica a estudiar y comparar a personas de diferentes culturas, razas y etnias | Se relaciona más que todo con la del de-sarrollo porque ambas se interesan en como el hombre se desenvuelve en las variaciones culturales. | |||
Educativo | se dedica al estudio de la enseñanza humana dentro de los centros educativos | Esta tiene en común algunos métodos investigativos que aplica la psicología clínica. | |||
Del Desarrollo | Estudian el crecimiento humano mental y físico desde el periodo prenatal hasta la niñez, adolescencia, adultez y vejez. | Tiene similitud con la psicología evolutiva en que estudian todo el proceso del ser humano en las diferentes etapas de la vida. | |||
Ambiental | Trata determinar los efectos que produce el ambiente en el ser humano. | Es una de las psicologías más nuevas e interesantes y se relaciona con otras profesiones. | |||
Evolutiva | se ocupa de los procesos de cambio psicológico que ocurren a las personas a lo largo de su vida | La diferencia con la del desarrollo es que esta estudia los cambios psicológicos y la otra el desarrollo psicológico. | |||
Experimental | estudia procesos psicológicos básicos incluyendo el aprendizaje, la memoria, la sensación, la percepción, la cognición, la motivación y la emoción | Se aplica en todo lo básico, más que todo en experimentar asuntos de intereses comunes e investigaciones. | |||
De Salud | Se ocupa del desarrollo e integración de técnicas de las ciencias comportamental y biomédica, para la comprensión de la salud y la enfermedad. | Es importante la aplicación dentro del ámbito de la medicina porque ayuda a comprender y descifrar biológicamente los problemas de salud emocional, comportamental. | |||
Industrial u Organizacional | Ayuda a la capacitación de personal, el mejoramiento de la productividad y las condiciones de trabajo. | En todas las áreas es necesario un psicólogo y los de esta área ayudan a mejorar la calidad en los empleados y así establecer una empresa más sólida. | |||
Social | Estudia la forma en que la gente se influye entre sí. | Esta es una área de interés general porque hay muchas necesidades en el ámbito social. | |||
De la personalidad | Estudia las diferencias entre los individuos en rasgos como la ansiedad, la sociabilidad, la autoestima, la necesidad de logro y la agresividad | Difiere de la mayoría porque esta solamente investiga por qué y para qué pero no directamente en los diagnósticos sino más bien es de tipo comparativo. | |||
Deporte | estudia los procesos psíquicos y la conducta del hombre durante la actividad deportiva | Esta solamente se interesa en una cosa el bienestar del deportista y todo lo concerniente a los procesos en que este se ve afectado y como mejorarlos. | |||
Infantil | se concentran en los bebés y los niños, temas como si los bebés nacen con personalidades y temperamentos distintos | Hay similitud con la del desarrollo en este sentido que también se interesa en el desarrollo de niño solo que esta lo hace específicamente con bebes y niños mientras que la otra en todas las etapas del hombre. | |||
Forense | Se ocupa de auxiliar al proceso de la administración de justicia en al ámbito tributalicio. | Tiene mucha relación con la psicología criminal porque ambas se encargan de lo que concierne a criminales y personas antisociales. | |||
Criminal | estudia las aptitudes, los procesos mentales, la personalidad, la motivación (consciente o inconsciente) del criminal y de su crimen | La diferencia con la psicología forense es que esta se aplica directamente en la persona criminal y la forense en la aplicación de los procesos legales. | |||
Del adolecente. | Se especializan en los años que comprenden esta etapa, y la forma en que la pubertad afecta. | No hay relación con otras psicologías tal vez un poco con la del desarrollo porque estudia el desarrollo del hombre, pero esta es especializada en el adolecente y pubertad. | |||
Procesos mentales
Memoria.
Los psicólogos usan la palabra memoria para referirse a los diversos procesos y estructuras implicados en almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo.
La memoria es la función involucrada en revivir las experiencias pasadas. Es la persistencia del pasado.
Considera procesos y estructuras implicados en almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo.
Es la función psíquica que consiste en fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar estados de conciencia adquiridos anteriormente. La mayoría de las definiciones anteriores destacan como parte de la memoria las experiencias pasadas su almacenamiento, la recuperación de esas experiencias, así como su registro (fijación). Esto lleva entonces, a considerar a la memoria como un sistema activo que recibe, almacena, organiza, modifica y recupera información.
Muchos psicólogos suponen que son tres tipos por los que debe de pasar la información: sensorial, a corto y a largo plazo. La memoria sensorial es el almacenamiento inicial y momentáneo de la información; la memoria a corto plazo conserva la información entre quince y veinticinco segundos; y la memoria a largo plazo almacena la información de manera relativamente permanente.
Inteligencia.
Término general que se refiere a la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa.
Existe considerable desacuerdo respecto a qué habilidades mentales específicas deberían considerarse signos de inteligencia. A principios de la década de 1980, Sternberg y sus colaboradores descubrieron que los expertos y los neófitos describen a una persona inteligente como alguien que tiene habilidad práctica de solución de problemas y habilidad verbal, pero los legos incluían la competencia social en sus conceptos de inteligencia. Muchos expertos ahora incluyen a la creatividad y la habilidad para adaptarse al ambiente como componentes cruciales de la inteligencia.
Teorías de la inteligencia de Gardner, sternberg y Goleman.
Pensamiento
Es la manipulación de representaciones mentales de información, implica formación de conceptos, resolución de problemas, pensar críticamente, razonar y tomar decisiones. La representación puede ser una palabra, una imagen visual, un sonido o datos en cualquier otra modalidad. Lo que hace el pensamiento es transformar la representación de la información en una forma nueva y diferente con el fin de responder a una pregunta, resolver un problema o ayudar a alcanzar una meta. El pensamiento es individual, es decir de cada persona. Se produce atreves de la mente, cuya función es la de elaborar la información sensible y construir representaciones más generales y abstractas que simbolizan y sustituyen a los objetos y permiten su manejo mental con el fin de encontrar una resolución que supere los conflictos o contradicciones que se presentan en los problemas.
Percepción.
La percepción no es un proceso simple, pues es propiamente el resultado de otros procesos complejos, muchos de los cuales escapan a nuestra conciencia.
Uno de los propósitos de la percepción es informarnos acerca de las propiedades del ambiente que son vitales para nuestra sobrevivencia. Otro propósito es ayudarnos a actuar con relación al ambiente.
Por medio de la percepción podemos organizar la información recibida e interpretarla de manera significativa. Cada persona percibe el mundo de manera diferente porque cada uno elabora una interpretación única e individual. La identificación de la percepción como un proceso complejo deriva de que ésta puede estar influenciada por nuestros conocimientos, recuerdos y expectativas. En este sentido, la percepción es entendida como un estado subjetivo. Estas categorías se constituyen como referentes perceptuales a través de los cuales se identifican nuevas experiencias sensoriales para transformarlas en situaciones reconocibles y comprensibles.
Bajo esta perspectiva, se considera que la percepción es el proceso fundamental de la actividad mental, y que las demás actividades psicológicas como el aprendizaje, la memoria, el pensamiento, entre otros, dependen del adecuado funcionamiento del proceso de organización perceptual.
Emociones.
Las emociones, como los motivos, activan y dirigen nuestra conducta.
Los psicólogos distinguen entre las emociones primarias, que son compartidas por la gente de todas partes, y las emociones secundarias, que se encuentran en algunas culturas pero no en todas. Un análisis transcultural de la expresión emocional llevó a Paul Ekman y a sus colegas a argumentar que hay al menos seis emociones: felicidad, sorpresa, tristeza, temor, repugnancia y enojo. Muchos psicólogos agregan el amor a esa lista de emociones básicas.
La psicología positiva se interesa en entender una de nuestras emociones más positivas: la felicidad. La felicidad es sólo un aspecto del bienestar subjetivo. Para entender las raíces de la felicidad y de los sentimientos de bienestar, los investigadores examinaron primero los eventos externos y las características demo-gráficas de la gente feliz.
Los estímulos ambientales producen cambios fisiológicos en el cuerpo que interpretamos como emociones. El procesamiento de las emociones y las respuestas corporales ocurren de manera simultánea y no sucesiva. La teoría cognoscitiva de la emoción sostiene que la situación en la que estamos cuando somos activados (el ambiente global) nos brinda señales que nos ayudan a interpretar ese estado general de activación. De acuerdo con la investigación reciente, además de la cognición, la expresión facial puede influir en las emociones. Los activadores altamente interactivos de la emoción son: nervioso, sensorio motor, motivacional y cognoscitivo.
Lenguaje
El lenguaje está estrechamente ligado a la expresión y comprensión del pensamiento. De acuerdo con Benjamin Whorf, los patrones de pensamiento están determinados por el idioma que uno habla, un proceso llamado determinismo lingüístico.
Es un código de sonidos o gráficos que sirven para la comunicación entre los seres humanos. Lenguaje es la facultad humana de comunicarse y representar la realidad mediante signos. Hay lenguajes verbales (exclusivamente humano) y no verbales (kinésica, proxémica y otros). El lenguaje como vehículo del pensamiento, además de estar al servicio del pensamiento, sirve para organizar, categorizar, fijar, codificar y recuperar la información. Todo lenguaje es expresión de pensamientos y todo pensamiento se expresa a través del lenguaje. La palabra es el símbolo de lo permanente en el fluir de los fenómenos y gracias a ella se detiene su fugacidad.
Memoria
Memoria es la capacidad para recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y aprendido.
Los informes de personas con memoria extraordinaria generan muchas preguntas
acerca de la naturaleza de la memoria: ¿Por qué algunas personas recuerdan las cosas mucho mejor que otras? ¿Nacieron con esta habilidad o cualquiera podría aprender a recordar como ellas lo hacen? Y ¿por qué la evocación en ocasiones es tan simple (piense en la facilidad con que los fanáticos del béisbol recuerdan el promedio de bateo de sus jugadores favoritos) y otras veces tan difícil (como cuando buscamos las respuestas de un examen)? ¿Por qué encontramos tan difícil recordar algo que sucedió hace apenas unos meses pero podemos recordar con todo detalle algún otro evento que sucedió hace 10, 20 o incluso 30 años? ¿Cómo trabaja la memoria y qué la hace fallar?
MEMORIA DE CORTO PLAZO
Memoria de corto plazo (MCP)
Memoria de trabajo; almacena brevemente y procesa la información seleccionada de los registros sensoriales
La información a la que atendemos ingresa a la memoria de corto plazo (MCP), llamada también memoria primaria y memoria de trabajo. La MCP contiene todo aquello en lo que estamos pensando o de lo que somos conscientes en cualquier instante. La MCP no sólo almacena brevemente la información sino que también la procesa.
Capacidad de la MCP La MCP tiene sus límites. Los investigadores han encontrado que sólo retiene la información que pueda repetirse o repasarse entre 1.5 y 2 segundos, lo cual equivale por lo general a entre 5 y 10 piezas separadas de información. Podemos procesar más información agrupándola en unidades significativas más grandes, un proceso llamado segmentación.
Codificación en la MCP La información puede codificarse para su almacenamiento en la MCP de manera fonológica (de acuerdo con su sonido), en forma visual o en términos de su significado. Los investigadores concluyen que la MCP tiene mayor capacidad para el material codificado visualmente que para la información codificada de manera fonológica.
Mantenimiento en la MCP Mediante el repaso mecánico, o repaso de mantenimiento, retenemos la información en la MCP por un minuto o dos repitiéndola una y otra vez. Sin embargo, la memorización mecánica no promueve la memoria de largo plazo.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Memoria de largo plazo
La memoria de largo plazo (MLP) es más o menos permanente y almacena todo lo que "sabemos". Todo lo que aprendemos se almacena en la memoria de largo plazo : la letra de una canción popular, los resultados de la última elección, el significado de justicia, cómo patinar o dibujar un rostro y lo que se supone que debemos hacer mañana a las 4 de la tarde.
Capacidad de la MLP La memoria de largo plazo puede almacenar durante muchos años una gran cantidad de información.
Codificación en la MLP La mayor parte de la información en la MLP parece codificarse en términos de significado
Efecto de posición serial La memoria de corto y la de largo plazo trabajan juntas para explicar el efecto de posición serial, el hecho de que cuando la gente recibe una lista de elementos para recordar, tiende a recordar los primeros y los últimos elementos de la lista.
Mantenimiento en la MLP El repaso mecánico es útil para conservar información en la MLP, sobre todo de material carente de significado como los números telefónicos. A través del repaso elaborativo extraemos el significado de la información y la vinculamos con tanto material que ya se encuentre en la MLP como sea posible. El repaso elaborativo procesa los datos nuevos de una manera más profunda y significativa que la simple repetición mecánica. La forma en que codificamos el material para su almacenamiento en la MLP afecta la facilidad con que podemos recuperarlo más tarde.
Un esquema es una representación mental de un objeto o evento que se almacena en la memoria. Los esquemas proporcionan un marco de referencia en el cual se ajusta la información que llega; también impulsan la formación de estereotipos y la extracción de inferencias.
.Tipos de MLP La memoria episódica almacena recuerdos de acontecimientos
experimentados en un momento y lugar específicos. La memoria semántica se refiere a hechos y conceptos que no están ligados a un momento particular. La memoria procedimental está constituida por habilidades motoras y hábitos. La memoria emocional comprende respuestas emocionales aprendidas a varios estímulos. La memoria explícita se refiere a recuerdos de los que tenemos
conciencia e incluye las memorias episódica y semántica. La memoria implícita se refiere a recuerdos de información que no fue intencionalmente confiada a la MLP o que se recuperó sin intención de la MLP; incluye las memorias procedimental y emocional. Esta distinción es ilustrada por la investigación sobre la preparación, la cual encuentra que es más probable que la gente complete fragmentos con elementos vistos antes que con otros elementos igualmente adecuados.
| Página siguiente |