Principales Impactos de la Sede Universitaria Municipal en el Territorio (página 2)

Capítulo.1. La Universalización en el devenir histórico de la Humanidad

Epígrafe 1.1. La Universalización Características y Manifestaciones en Cuba.

¿Qué es la Universalización de la Educación Superior?

Concepto:

"Es la extensión de la Universidad y de todos sus procesos sustantivos a toda la sociedad a través de su presencia en los territorios, permitiendo alcanzar mayores niveles de equidad y de justicia social en la obtención de una elevada cultura integral de los ciudadanos".

Antecedentes:

• Los primeros pasos se remontan en la Reforma Universitaria en 1962. Sus hitos principales son:
• • Enseñanza gratuita
  • Sistema de becas
• En la década del 70
• • Multiplicación de la red de centros
  • Estudio-trabajo, creación de filiales y unidades docentes
  • Curso para trabajadores
  • Enseñanza a distancia

• I Taller 1ro. Y 2 de junio/2001
• • Preparación de la UH y UMCC para la Continuidad de Estudios
  • Estudio de tendencias mundiales en la educación a distancia
  • Selección de seis municipios para experimentar las ideas
  • Concertación con los rectores de 54 municipios con enfoque de Sede Regional
  • Educación a Distancia Asistida
• II Taller 17 y 18 de enero/2002

• Intervención del Comandante. En Jefe acerca de la municipalización

Conceptos:

De lo planteado se deriva un concepto propio de universalización que podemos decir con nuestras palabras. "La universalización es insertar la universidad de forma revolucionaria y transformadora en la batalla de ideas, posibilitando el acceso a la educación superior de cualquier ciudadano. Influye de forma abarcadora y positiva en coordinación con el resto de las instituciones y organizaciones en la adquisición de una cultura general e integral, esto se traduce en una Extensión Universitaria socialista, cubana, sin una cultura elitista, al alcance de todos más justa, humana, y más revolucionaria."

La universidad en los municipios se multiplica y se enriquece. El estudiante universitario debe romper el mito siendo integral, creativo, honrado y solidario, humanista, responsable y revolucionario, con un alto valor ético y preparación científica, un paradigma de la sociedad.

El profesor universitario, debe caracterizarse por su patriotismo, creatividad, incodicionalidad, su inteligencia en la formación militar, su alto rigor científico en las clases que imparte: tiene que ser ejemplo a seguir.

De la Universidad hacia el territorio.

Concibe formar una parte importante de futuros profesionales en los propios territorios, bajo la orientación metodológica de la universidad madre, que asesora y apoya a las Sedes Universitarias Municipales (SUM). La mayoría del claustro de estas sedes municipales son profesionales en ejercicio o jubilados, que han expresado su deseo de convertirse en profesores a tiempo parcial, en el mundo interior de la universidad. Más que un problema es una oportunidad para darle salida a todo el proceso de gestión del conocimiento que se crea y produce en la universidad. Hay un compromiso del rector y su consejo, de los estudiantes y profesores. En ello nos va el cumplimento de la visión, sin dejar de hacer lo que estamos haciendo, en la investigación, la formación del profesional, en postgrado. El desarrollo de la universidad como sede central, es imprescindible para que la universalización sea una realidad.

Se pudiera decir además que contribuye a la formación integral del estudiante y del profesor, puesto que están en un contacto más directo con su pueblo, contribuyendo en cierta medida a la solución de diferentes problemas sociales. Posibilitando a los jóvenes estudiante, y profesores, a ser más humanos, y comprometidos, no ver los problemas, sino ayudar a resolverlos, a ser menos hipercrítico y ser más creativos.

Principios generales del Modelo Pedagógico para la Universalización de la Educación Superior Cubana

El modelo pedagógico parte de la premisa de garantizar que la calidad del graduado sea equivalente a los del Curso Regular Diurno, y tiene las siguientes características:

Centrado en el estudiante: En tanto que el alumno debe asumir activamente su propio proceso de formación.

Flexible: Para que pueda adaptarse a diversas situaciones laborales, a particularidades territoriales y al ritmo individual de aprovechamiento académico.

Estructurado: Para favorecer la organización y estimule el progreso del aprendizaje de los estudiantes durante toda la carrera.

Con actividades presénciales: Que posibilite que los profesores los guíen, apoyen y acompañen.

Bajo la guía de un tutor: Que acompaña al estudiante durante toda la carrera y que contribuirá en su formación de manera directa e indirecta.

IMPACTO DE LA UNIVERSALIZACION.

LAS SUM HOY Y LAS SUM EN PERSPECTIVAS.

Intervención en el XXIII Seminario

Hasta para la persona más escéptica de nuestro pueblo, resulta impactante la carga de humanismo, equidad y justicia social que viene aparejada con la extensión de los estudios universitarios en los territorios de cerca de 35 000 jóvenes, egresados de los diferentes programas de la Revolución y el curso regular de los Institutos Superiores Pedagógicos, en lo que hemos denominado la Universalización de la Educación Superior. Del concepto de la Universidad hacia el territorio que existía hasta hace apenas un año, hemos evolucionado de manera vertiginosa hacia el paradigma de la universidad en el territorio, originando nuevas oportunidades y posibilidades a una parte importante de la población en el acceso a una cultura general e integral.

Sólo a partir de la integración de todas las organizaciones e instituciones que están presentes en el Municipio es viable esta transformación, esencialmente revolucionaria, lo cual permitirá lograr extraer la máxima potencialidad de los recursos humanos y las instalaciones existentes en cada localidad.

De igual forma, la extensión de todos los procesos sustantivos que están presentes en la universidad moderna, nos permitirá comprometernos más con el desarrollo económico y social de los municipios y brindarles soluciones acabadas a problemas en los cuales se enfrentan. La creación de las Sedes Universitarias permite la igualdad de oportunidades y posibilidades a todas las personas, y una extensión universitaria socialista con una cultura justa y más revolucionaria en territorios y localidades, del país. Esta presencia física permitirá generalizar todos los productos científicos y la gestión del conocimiento que se constituyan como necesidades de cada territorio. A su vez permitirá un flujo en ambas direcciones de actividades culturales, deportivas, entre otras, donde los estudiantes y profesores de los cursos regulares también aprenden.

La materialización dinámica, oportuna con un gran sentido de racionalidad y la máxima dirección del país, no nos debe envanecer y tenemos el sentido justo de que nos falta mucho más de lo que hemos hecho, sobre todo por el arribo de dos nuevos programas en la continuidad de estudios: los cursos de superación integral de jóvenes y la Tarea Álvaro Reinoso que sumados a los otros programas ya existentes y los cursos regulares de los Institutos Superiores Pedagógicos ascenderán a 53 000 jóvenes en el nuevo ingreso y totalizarán el próximo curso 88 000 estudiantes en más de 300 sedes ya creadas. La calidad en todo lo que se haga debe ser nuestra aspiración y es por ello, que entre otros aspectos, el modelo pedagógico requiere continuar su perfeccionamiento a través de investigaciones pedagógicas sobre la tecnología de la enseñanza empleada y la aplicación de la estrategia principal para el trabajo político ideológico en estas condiciones.

Resulta una exigencia de estos tiempos la incorporación de las tecnologías de la computación y la informatización para el control de este proceso y facilitar el acceso de materiales docentes que permitan profundizar y entrenarse en los contenidos. El arribo de las carreras de ingeniería en este tipo de curso nos obliga, a la introducción de las prácticas de laboratorios virtuales con un alto sentido de prioridad. Nuestra sensibilidad por los problemas que aquejan a nuestra sociedad debe incrementarse y en esa dirección debemos apoyar a los territorios con las investigaciones científicas, desde las sedes, fundamentalmente en las ciencias sociales, humanísticas y económicas.

Las expectativas son muchas, y por ello nuestros retos son aún mayores, hoy la existencia de las sedes universitarias nos muestran sus grandes bondades y su potencialidad en lograr un mayor alcance de todos los hombres y mujeres de nuestra sociedad a la educación superior. Estas instituciones podrán ofrecer de forma muy dinámica varias modalidades de superación para los profesionales en ejercicio en sus localidades, reúnen condiciones para que en ellas pueda cristalizar la "universidad popular," con especial atención a la tercera edad y otras formas de extensión universitaria diseñadas para satisfacer intereses cognoscitivos y de expansión cultural de la comunidad, aunque no necesariamente vinculadas con títulos académicos.

La modalidad de educación a distancia, de acceso prácticamente ilimitado para la población con duodécimo grado vencido y los cursos de educación a distancia asistida, a los que acceden trabajadores de sectores específicos, se podrán privilegiar y apoyar también desde las sedes y no se descarta la posibilidad de que en este espacio se desarrollen parcial o totalmente los cursos regulares diurnos, tal como ya existe con las carreras pedagógicas. Para hacer posible todo lo anterior, la infraestructura de las mismas deben seguirse fortaleciendo logrando la imagen, la profesionalidad y la cultura organizativa que existe actualmente en nuestros centros de educación superior, trabajar con optimismo, responsabilidad y dedicación para convertirlas en la universidad que se quiere y necesita su localidad, con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos en el modelo de sociedad que el pueblo de cuba se ha propuesto crear".

"La ideas de extender la enseñanza universitaria a cualquier rincón del país como necesidad impuesta por las decenas de miles de maestros y profesores emergentes, trabajadores sociales, instructores de arte, obreros y técnicos en cursos de capacitación de nivel superior, alumnos de los planes para la formación integral de jóvenes y de otros programas en desarrollo, muchos de los cuales deberán continuar desde sus puestos de trabajos y lugares de residencia, estudios universitarios tendrán igualmente una enorme trascendencia."

Epígrafe 1.2. Caracterización De La Sede Universitaria De Bartolomé Masò y su Impacto Social, Dentro del Territorio.

Nuestra Sede Universitaria está ubicada en el municipio Bartolomé Masò, el cual se encuentra al sur de la provincia Granma, con una extensión de 634.4 Km2 de los cuales el 56.3% pertenecen al Plan Turquino. Limita al norte con el Municipio de Yara, al este con el Municipio de Buey Arriba, al sur con el Municipio Guamá de la Provincia de Santiago de Cuba y al oeste con el Municipio de Manzanillo, Campechuela y Pilón. El sistema de asentamiento se estructura en un total de 79 asentamientos poblacionales, de ellos 3 son urbanos, Bartolomé Masò, Ciudad Escolar y Las Mercedes y 76 asentamiento rurales concentrados, de ellos 23 son mayores de 200 habitantes y 53 menores, se suman también al sistema 3613 viviendas dispersas. Se encuentran en el Plan Turquino 33 asentamientos, representando un 42%, de los cuales uno es urbano: Las Mercedes. La población total asciende a 56772 habitantes, de ellos 20404 residen en zonas urbanas representadas en el 40%, en la zona rural residen 36 368 habitantes de los cuales 19014 se ubican en asentamientos concentrados y 7354 de forma dispersa para un 52.3% y 47.7% respectivamente. La densidad poblacional es 89 hab./ Km. En el plan turquino es de 35hab/ Km. Con más de 60 años (6094 habitantes).

Al analizar el Plan Turquino se determina que 13700 personas que residen en esta zona montañosa para un 24%. La estructura de gobierno se encuentra conformada por 14 Consejos Populares, 3 mixtos y 11 rurales, del total 7 se localizan en el Plan Turquino. La base económica del territorio se encuentra sustentada por la actividad agropecuaria, destacándose el cultivo de la caña de azúcar, café, ganadería, forestal y cultivos varios.

Con relación a la tenencia de tierras el sector privado ocupa el 65%(22229.0) hectáreas, mientras que el estado solo posee el 35% (41229.0) hectáreas de las 63 458 hectáreas que posee el municipio.

PRODUCCIONES FUNDAMENTALES.

Azúcar – Café

– Viandas – Miel de abeja

– Hortalizas – Forestal

El municipio cuenta con:

• CPA.(20)
• CSS.(26) ?18 cafetaleras, 3 agropecuarias, 5 cañeras.
• UBPC (36), 24 del plan turquino, 2 agropecuarias, 4 cañeras y 6 cultivos varios.

Estructura empresarial.

– Empresas nacionales (2)

• Empresa de subordinación municipal (1)
• Establecimientos (44) . Nacionales (24). Provinciales (20)
• Unidades presupuestadas (4)

Fuerza laboral.

• Activa (15689). (4190 mujeres)
• Obreros (9336) (1515 mujeres)
• Técnicos (2763) (1767 mujeres)
• Administrativos (432) (344 mujeres)
• Servicio (1916) (1032 mujeres)
• Dirigentes (1042)
• (333 mujeres)

Los estudiantes de la Sede como todos los de las sedes de la provincia provienen de diferentes fuentes de ingresos, con varios años perdidos sin estudiar, desfasados en el estudio, que han abandonado los mismos por diferentes razones, poseen una base académica muy mala, sin hábitos de estudio, ni espíritu de sacrificio, no poseen motivaciones para hacer actividades, con baja preparación política– ideológica y cultural, con serios problemas en su formación general e integral. El claustro de profesores son los profesionales del municipio que han estado estancados varios años, sin formación pedagógica y los cuales debemos formar. Contamos con la estrategia: formador de formadores. Los estudiantes están diseminados por todo el municipio y tienen diferentes tipos de familias. Para ello la universalización lleva acciones estratégicas específicas, las mismas se relacionan a continuación:

ACCIONES ESTRATÉGICAS ESPECÍFICAS

1. La introducción de mesas redondas estudiantiles donde se analice distintos temas de carácter nacional e internacional así como lo relacionado a los programas de la revolución y la historia del municipio.
2. Lograr una mayor comunicación de carácter familiar entre el profesor, tutor, y el estudiante a través de talleres de participación.
3. Promover talleres, concursos y eventos en coordinación con la UJC y otros organismos para garantizar la participación de estudiantes en el conocimiento de nuestra historia, así como otros temas de interés.
4. Perfeccionar el trabajo de preparación metodológica instructiva sobre la clase en cuanto a profesores y tutores.
5. Realizar como mínimo dos controles semestrales a cada asignatura para lograr un trabajo más eficiente.
6. Elaborar, supervisión y aprobación de las evaluaciones frecuentes y parciales.
7. Incrementar las consultas para asegurar los resultados satisfactorios de los estudiantes.
8. Lograr la presentación de los estudiantes a las convocatorias de exámenes.
9. Realización de talleres participativos con estudiantes, profesores y tutores donde se evalúe periódicamente el desarrollo del proyecto educativo integral.
10. Profundizar en la actividad de participación a las prácticas laborales y hacerlo extensivo a la mayoría de los sectores del territorio.
11. Conformar equipos de estudios para desarrollar las habilidades y aprendizaje en la educación superior.
12. Aplicación de los programas audio visuales y tele conferencias.
13. Creación de grupos en todas las manifestaciones de arte, cultura, deporte y la creación, así como el desarrollo de eventos y concursos de participación.
14. Reconocimiento de la labor y los resultados de los estudiantes en sus centros de trabajo y lugares de residencia.

15. Se enfatiza en el fortalecimiento y rescate de algunos valores con nuestros estudiantes como son:

En la esfera ética

HONESTIDAD: Al exaltarse el concepto de amistad sobre la base de las relaciones interpersonales que se establecen en todas las esferas de la vida.

HONRADEZ: Al rechazar el engaño, la mentira.

RESPONSABILIDAD: En los hábitos de higiene, en el cumplimiento de las tareas relacionadas con la familia, escuela o comunidad; también en la protección y cuidado del medio ambiente, la naturaleza y los animales.

LABORIOSIDAD: Dedicación y amor al estudio y el trabajo.

En la esfera político – ideológica

PATRIOTISMO: Amor a los símbolos patrios, héroes y mártires, así como a los principios de la

Revolución Socialista.

ANTIMPERIALISMO: Rechazo a la actitud hegemónica de EE.UU. y su perenne injerencia en los asuntos de otros países.

INCONDICIONALIDAD: Voluntad inquebrantable de contribuir con sus esfuerzos al desarrollo

económico y cultural del país en cualquier lugar y bajo cualquier circunstancia.

SOLIDARIDAD: Amor hacia los demás, y ser desinteresados.

En la esfera estética

BELLEZA: Despertar sentimientos de amor, respeto y cuidado hacia las cosas bellas de la vida,

aún en los lugares más insignificantes, así como saber admirar la belleza del mundo circundante.

En la esfera intelectual

RIGUROSIDAD: Al demostrar u estricto sentido del rigor y el tesón en el desempeño de su labor.

EFICACIA: Al obtener resultados estudiantiles y posteriormente productivos con gran capacidad y habilidad. También se trabajará arduamente con valores como la modestia, la sencillez, la consagración y la ética profesional, entre otros.

La universalización tiene como misión garantizar con calidad y dinamismo el inicio de la continuidad de estudios de los programas del Curso de Superación Integral de Jóvenes y la Tarea Álvaro Reynoso, propiciando su desarrollo sostenible y racional. Lograr niveles cualitativamente superiores de integralidad, en la continuidad de estudios del resto de los programas, potenciando la integración interna y externa con organismos e instituciones en cada territorio al enfrentar esta actividad. Desarrollar la universalización de forma constante y sistemáticamente con calidad y racionalidad sostenible, potenciando la mayor integración interna y externa con los organismos e instituciones en cada territorio.

IMPACTOS

Se logran resultados superiores en la formación del profesional partiendo de lo educativo, lo instructivo y el vínculo con la vida laboral, social y cultural; organizando así un trabajo metodológico dirigido a recuperar contenido, relacionado con las mesas redondas y los programas de la revolución insertarlos adecuadamente en el proyecto Educativo Integrador. A través de estas acciones se alcanzará un desarrollo sociocultural en el territorio que garantizará el cumplimiento de las demandas más importantes de conocimiento Científico ?técnicos que conllevará a una mejor calificación de los recursos humanos, que se revertirán en un mayor aporte económico, ecológico y social demostrando la importancia de la aplicación de lineamientos de la Revolución Económica del 5to Congreso del PCC y el impacto positivo de los diferentes programas de la revolución, nuestros estudiantes realizan varias tareas de impactos como es el control y verificación de la resolución 13 y 297 con un control interno de las distintas entidades, trabajos de extensionismo, trabajos con discapacitados dentro del municipio, alumnos tutores, alumnos de apoyo al (MINED) debido al déficit de profesores, nuestros estudiantes trabajadores sociales realizan trabajos comunitarios, además, se garantiza el proceso docente educativo en la continuidad de estudios de los diferentes programas de la Batalla de Idea con una mayor integralidad. Se recibe satisfacción creciente por parte de los estudiantes sobre la calidad del proceso, se consolida en las sedes universitarias la extensión de todos los procesos sustantivos de la ES, la mejora de su infraestructura y adquisición de una mayor cultura organizacional, evaluado por la satisfacción creciente de las instituciones del territorio.

Se materializa el funcionamiento de una red que permite el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones como apoyo a los diferentes procesos. Se culmina todo el proceso organizativo de los modelos pedagógicos concebidos, el perfeccionamiento de materiales docentes con calidad requerida y los planes de estudio de las carreras que se insertan en la continuidad de estudios, lo que se comprueba por la satisfacción de estudiantes y profesores e instrumentos de evaluación específicos. Se integran orgánicamente las Escuelas Formadoras de Trabajadores Sociales (EFTS)) a los centros de educación superior a los que están adscriptas, perfeccionando su modelo de formación, lo que se comprueba mediante un instrumento de evaluación específico.

Se incrementa el nivel científico metodológico de los profesores a tiempo parcial, alumnos ayudantes y tutores involucrados en la universalización. Se aplica la estrategia maestra para el trabajo educativo en estas condiciones, se incrementa el uso de las TIC en las Sedes Universitarias Municipales (SUM), incorporándose al apoyo de los diferentes procesos.

Existencia de proyectos de investigación:

La SUM tiene en su estrategia la realización progresiva de proyectos de investigación, para lo cual se tiene concebido la capacitación y preparación post- graduada de todos los tutores, profesores y jefes de carrera. Hoy se trabaja en un proyecto comunitario vinculado a la comunidad de Jobal, se titula "Perspectivas del desarrollo cultural en la comunidad de Jobal," en el se insertan estudiantes y docentes de todas las carreras.

Se desarrolló un diplomado de proyectos con los jefes de carrera y profesores seleccionados, dicho diplomado propicia la realización de 10 proyectos que se presentaran al terminar el mismo. Estamos vinculados en un proyecto de UNICEF, dirigido a divulgar los derechos de los niños y las niñas. Energía y Sostenibilidad relacionado con el uso racional de energía y la introducción al uso de fuentes de energía renovable con la utizaciòn de estos proyectos de investigación se vinculan los cinco jefes de carrera, el Consejo de Dirección, estudiantes y profesores seleccionados de diferentes carreras del centro. Se realiza además un proyecto comunitario con las personas deficientes visual (ciegos y baja visión) y las eficiencias intelectuales (retraso mental). Proyecto en el cual se inserta la Escuela Especial Mártires de Pino III.

Estrategia de superación de los profesionales del Municipio:

Se concibe en la sede como misión satisfacer las necesites de capacitación de profesores, tutotes y cuadros del municipio, por lo cual nuestra estrategia proyecte la elevación a niveles superiores de la superación post- graduada para consolidar la integración de los organismos, organizaciones e instituciones en correspondencia al desarrollo económico, político y sociocultural del territorio.

• Superación de los cuadros del municipio:

El banco de problemas de superación de municipio es hoy de constante evaluación por la SUM, en función de esto se proyectan cursos y se solicitan a todos los cuadros las necesidades, que según su entidad necesitan que se potencien en su superación.

• Funcionamiento y resultados de las cátedra:

En la SUM funcionan actualmente cinco cátedras:

Dichas cátedras desarrollan según su objetivo fundamental, diferentes actividades relacionadas con la investigación y la superación de profesores y cuadros del territorio, así como con el fin de resolver los principales problemas que afectan el desarrollo del municipio (medio ambiente, educación de adultos, proyectos comunitarios, superación de cuadros e impacto territorial).

Cátedra de Extensionismo Agropecuario:

Esta cátedra tiene como misión garantizar la capacitación sistemática y la investigación científica en el sector agropecuario del municipio, de manera que se viabilicen las necesidades tecnológicas y de producción de este sector. En su plan de acción se proyectan cursos, diplomados y maestrías, en los que se trabajaran temas como tendencias actuales del riego y drenaje, la elaboración de proyectos, el mejoramiento y conservación del suelo, la alimentación animal, manejo integrado de plagas entre otras.

Cátedra de Administración:

Tiene como objetivo fundamental desarrollar la capacitación y superación en el territorio en temas administrativos y económicos, la búsqueda de actividades de apoyo financiero, y la incorporación al programa de perfeccionamiento empresarial. En las actividades científicas, técnico y culturales de la cátedra. Se proyecta el apoyo y la evaluación de proyectos relacionados con la economía y la administración, el desarrollo de eventos científicos, seminarios debates, auditorias y creación de grupos científicos de estudiantes. Es una prioridad de esta cátedra. La formación de los recursos humanos, el apoyo a proyectos territoriales con vista a solucionar problemas administrativos y económicos en el territorio.

Cátedra de Estudios Sociales.

Se proyecta constatar el estado actual y el impacto de los programas priorizados de la revolución, fundamentalmente de aquellos que tienen incidencia directa con los trabajadores sociales, tales como la atención a niños con deficiencias nutricionales, curso de superación integral para jóvenes, salas de televisión, mesas redondas tribunas abiertas, la universalización de la educación superior, las escuelas de trabajadores sociales escuelas de artes, entre otras. En todos casos se prioriza en correspondencia al banco de problema, la realización de investigaciones científicas que den solución a este.

El constante control y la sistemática evaluación de estos programas permite mantener actualizado el diagnóstico, y tener las acciones más objetivas que den una situación favorable a la materialización de cada uno de los programas en el territorio, la cátedra ha impartido seminarios a tutores y actores sociales y proyecta la realización de cursos, diplomados etc.

Cátedra del Adulto Mayor.

Tiene como objetivo que todos los miembros eleven su autoestima, aprendan a utilizar mejor su tiempo libre, puedan interactuar y trasmitir sus experiencias, así como potenciar la realización de actividades culturales, recreativas, deportivas, cognoscitivas y de salud, que hagan de nuestros abuelos personas alegres, saludables, felices y comprometidos en potenciar la formación de cualidades morales y de valores que permitan consolidar nuestra revolución socialista. La cátedra en su estructura de dirección tiene una composición muy variada, existen compañero del PCC municipal, del gobierno, del INDER, cultura, salud, educación y la SUM.

Se han realizado actividades científicas tales como.

-Talleres sobre el adulto mayor, sus características y la autoestima.

-Concursos sobres Julio Antonio Mella, de José Martí, eventos culinarios, etc.

– Los abuelos presentan al terminar el curso trabajos investigativos relacionados con el trabajo de la cátedra.

– Se realizó un taller de trabajos artesanales y de ponencia del género testimonio.

La cátedra del adulto mayor trabaja un variado programa que incluye temas tales como:

1-Característica de las personas de la tercera edad.

2-La salud en adulto mayor. Principales enfermedades.

3-La practica del deporte en las personas de la tercera edad.

4-La historia del municipio y la localidad.

5- La música de órgano y la música campesina. El danzón, mambo y el cha cha chá.

6- Curso elemental de computación etc.

Es prioridad de la cátedra la incorporación progresiva de todos los jubilados y para ello se abrirán grupos en todos los consejos populares del municipio.

Cátedra de Medio Ambiente:

Su funcionamiento desde su constitución está orientado al desarrollo de un conjunto de actividades encaminada a la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente basado en la integridad de la sede universitaria con el resto de los organismos y la población y desarrollando un programa de asesoramiento y apoyo que contribuya a la superación y capacitación ambiental del territorio.

Entre las acciones desarrolladas por esta cátedra están:

• Elaboración e implementación de la estrategia ambiental de la sede
• Desarrollo de la estrategia de capacitación y superación ambiental de directores y trabajadores ambientales
• Se han realizado diagnósticos ambientales para determinar los principales problemas del territorio.
• Se ha desarrollado un programa de educación ambiental en integración con el CITMA y otros sectores para exigir el cumplimiento de la legislación ambiental
• Se ha representado a la sede en comisiones, tribunales y otras actividades relacionadas con el medio ambiente a diferentes niveles y sectores
• Se han desarrollado acciones de asesoramiento a estudiantes y trabajadores tan dentro como fuera de la sede.
• Se ha desarrollado actividades de divulgación ambiental en integración con CITMA a través de la radio y boletines ambientales.
• Se proyecta programas científicos y culturales de carácter comunitario que se presentan en distintas actividades de zona a nivel de todos lo consejos populares.

Dichas cátedras desarrollan según su objetivo fundamental, diferentes actividades relacionadas con la investigación y la superación de profesores y cuadros del territorio, así como con el fin de resolver los principales problemas que afectan el desarrollo del municipio (medio ambiente, educación de adultos, proyectos comunitarios, superación de cuadros e impacto territorial). Actualmente se trabaja en la confección y puesta en funcionamiento de La Cátedra de Didáctica Superior.

• Participación en tareas de impacto dentro del territorio:

Las tareas o actividades de impacto de la SUM se encuentran inmersas dentro de la estrategia de trabajo del centro. Dando cumplimiento a la misma se han desarrollado actividades entre las que se encuentran la realización de tres semanas de impacto donde nuestros estudiantes y docentes han dado capacitación a trabajadores de los diferentes sectores del municipio (Cultura, MINAZ, Empresa agropecuaria, organismos, servicios, comercio, acueducto entre otras).

Se ha trabajado en conjunto con la UDG en la evaluación de los nuevos Programas de la Revolución que funcionan actualmente, a partir de diferentes técnicas utilizadas. Los estudiantes y profesores de la SUM se han visto inmersos en intercambios con los pobladores de los diferentes consejos populares a través de los CDR, las delegaciones de la FMC y los delegados de dichos consejos populares, en las cuales se han tratado temas relacionados con la Universalización, el proceso de elecciones en nuestro país, la familia, los derechos de la mujer entre otras.

En nuestro país como, uno más de los procesos para llevar la cultura general integral a todas las esferas de la población, se ha consolidado una estrategia:

• Universalizar la enseñanza superior.

Hoy todos los municipios cuentan con sedes universitarias, que permiten la pasividad de todos los sectores, de la población en la incorporación a carrera de la educación superior que antes solo se podían revisar en universidades centrales del país.

Nuestro municipio inmerso en este proceso ha logrado matricular más de 1400 estudiantes en sedes universitarias.

Se forman además estudiantes para ejercer como trabajadores sociales, programa encaminado a dar tratamiento fundamentalmente a los sectores más vulnerables de nuestra población (anciano, niños, discapacitados, madres solas etc.). Este programa de universalización en su matricula se nutre de estudiantes que generalmente se encontraban fuera del sistema educacional hace barios años y esta encaminado no solo la superación cultural, también priorizar la actividad política e ideológica, a través de la formación de valores positivos.

Hoy nuestros estudiantes son más protagónicos en el medio donde trabajan y viven, son más revolucionarios, dignos de la batalla de ideas que libra nuestro pueblo, fieles de nuestras conquistas y seguidores de la revolución.

¡VIVAN NUESTRAS SEDES UNIVERSITARIAS ¡

BIBLIOGRAFÍA

1. Ares Patricia. Mi familia es así. Editorial ciencias sociales. La Habana, 1990.
2. Ares Patricia. Familia actual. Resalida y desafíos. Informe de investigación, facultad de psicología Universidad de la Habana, 1998.
3. Colectivo de autores. Selección de lectura sobre sociología y trabajo social. Curso de formación de trabajadores sociales. Editorial Ciencias Sociales. La Habana, 2001.
4. Colectivo de autores. Selección de lectura sobre trabajo social comunitario. Curso de formación de trabajadores sociales. Editorial Ciencias Sociales. La Habana, 2001.
5. Colectivo de Autores. Selección de lectura de sociología Urbana y prevención social. Editorial Ciencias Sociales. La Habana, 2001.
6. Discurso pronunciado por el presidente de la república de cuba Fidel Castro Ruz, en tribuna abierta en la plaza de la revolución "Antonio Maceo", santiago de cuba, el 8 de junio del 2002.

7. Discurso pronunciado por el presidente de la República de Cuba, Fidel Castro Ruz, en el acto de graduación de las escuelas emergentes de maestros de la enseñanza primaria. teatro «karl Marx», Ciudad de la Habana, 2 de Septiembre del 2002.

8- Discurso pronunciado por el Presidente de la República de Cuba Fidel Castro Ruz, en la clausura del Congreso Pedagogía 2003, en el teatro "Carlos Marx", el 7 de febrero del 2003.

9- López José cerezo y González Marta I. Participación en política tecnológica y ambiental. El caso de la política forestal en Asturias. González M; López Cerezo, J.A; Luján, J.L. Ciencia, tecnología y sociedad. Una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid, Editorial Tecnos, 1996.

10- (Libro concebido para los cursos de formación de trabajadores sociales). La Habana).

Nisbet. La formación del pensamiento sociológico. Amorrortu, Buenos Aires, 1973.

11- Núñez Jover Jorge. La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Editorial Félix Varela, La Habana, 1999.

12- Expediente de Acreditación de la sede Bartolomé Masò, Abril- Diciembre del 2005.

Autora:

Lic. Sociología Liurkis Dilút Sánchez

BARTOLOMÉ MASÓ MÁRQUEZ

GRANMA 2006