Estrategia publicitaria para promover, difundir y rescatar los juegos infantiles (página 2)

Indicaciones: El trompo es una variante de la peonza (es un cuerpo que puede girar sobre una punta sobre la que sitúa su centro de gravedad, equilibrándose sobre un punto gracias a la velocidad angular, que permite el desarrollo del efecto giroscópico.) El trompo es una peonza acompañada de una cuerda. Enrollando la cuerda ( hilo de gangorra) alrededor del trompo (figura de madera en forma de cono) y tirando violentamente de uno de sus extremos a la vez que se lanza el conjunto contra el suelo, se consigue que el trompo rote sobre su punta, manteniéndose erguido y girando en el suelo, piso o la palma de la mano. Existen varia formas de jugarlo, los niños, se desafían el trompo, el que dure más bailando, lanzarlo al suelo luego el jugador lo recoge y lo coloca en la palma de la mano donde baila, al bailarlo en la uña del dedo pulgar; a bailarlo dentro de un círculo, y al mate, que consiste en tirar uno su trompo y otro tirar el suyo para darle con el renglón al otro que baila.

Topaito

Edad:8+

Aporte: se desarrolla la coordinación motriz, se estimula el desarrollo moral, estimula el pensamiento creativo y produce satisfacción emocional.

Integrantes : 3…

Materiales a usar: Ninguno

Indicaciones: Se rifa el que se va a quedar, este debe de tratar de tocar a los demás mientras los jugadores corren en diferentes direcciones, aquel que toquen pues se queda y se repite el juego.

Saltar cuerda-quica

Edad:5+

Aporte: Desarrolla la coordinación motriz y sicomotriz, desarrolla el dominio de los sentidos, el equilibrio, la manipulación de objetos, estimula el desarrollo moral, la cooperación con los demás, favorece la comunicación, la unión y la confianza en sí mismos , potencia el desarrollo de las conductas prosociales, estimula la atención, la memoria, la imaginación y la creatividad, facilita la resolución de conflictos y da satisfacción emocional.

Integrantes: 1…

Materiales a usar: Cuerda o soga

Indicaciones: Este juego se puede practicar de tres maneras distintas: saltando una sola niño, saltando dos niños, y saltando un grupo a la vez. La cuerda de a uno se salta del modo siguiente : el jugador coge en cada mano los extremos de la cuerda, la voltea y cuando pasa por debajo de sus pies, salta. Cuando la saltador es hábil la hace pasar varias veces durante el salto. Otras veces cruza los brazos, formando la cuerda una cruz delanate del saltador , la deshace, por supuesto, antes de saltar; otros saltan hacia atrás, de puntilla, corriendo, o en un mismo sitio; otros veces voltea la cuerda hacia atrás, o sea , al revés. En la cuerda de a dos, saltan dos, se hace lo mismo que en la cuerda de a uno. La cuerda grande o de grupo la voltean dos niños, uno a cada extremo. Los demás van entrando a saltar o bailarla, lo que hacen de distintas maneras : caribe( cuando se voltea la cuerda muy rápido), en un solo pie, recogiendo objetos, cogidas de las manos , etc

Gallinita ciega

Edad:5+

Aporte: Se adquiere dominio de los sentidos, equilibrio, discriminación sensorial y coordinación visiomotora, se desarrolla la cooperación con los demás, favorece la comunicación, la unión y la confianza en sí mismos, potencia el desarrollo de las conductas prosociales, facilita la aceptación interracial y estimula el desarrollo moral, estimula la atención y la creatividad y facilita la resolución de conflictos, satisfacción emocional.

Integrantes : 5…

Materiales a usar: Un pañuelo o venda.

Instrucciones: Los jugadores forman una rueda grande y en el centro de ella se coloca un niño con los ojos vendados , que es el o la que hace de gallina ciega. Otra jugador viene al centro, y después de darle varias vueltas a la gallina ciega, lo suelta para que tantee a buscar a las demás, los cuales la preguntan desde distante direcciones para tratar de despistarlo:

Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido?

Una aguja y un dedal

Pues yo los tengo y no te los doy.

La gallinita ciega se mueve en todas direcciones, por donde quiera que oye una voz , tratando de echar mano a una de los niños de la rueda. Los de la rueda tiran de su ropa, pero se alejan cuando ven que puede agarrarlos. Cuando por fin la gallinita ciega logra atrapar a uno, éste pasa a ser gallina ciega, y el juego se repite

Yo-yo

Edad:8+

Aporte: Se aprende a dominar de los sentidos, equilibrio, manipulación de objetos, estimulación del desarrollo moral, estimula la creatividad, facilita la resolución de conflictos y da satisfacción emocional.

Integrantes : 1

Materiales a usar: un Yo-yo.

Instrucciones: El yo-yo es un juguete formado por un disco de madera, de plástico o de otros materiales con una ranura profunda en el centro de todo el borde, alrededor de la cual se enrolla un cordón que, anudado a un dedo se hace subir y bajar alternativamente. Se maneja el disco mediante sacudidas hacia arriba y abajo permitiendo que la gravedad o la fuerza de un tiro para hacer girar el yo-yo y descansar de la cuerda, lo que permite girar el yo-yo al viento se de vuelta a la mano, a menudo llamado "efecto yo-yo".

En el más simple juego, la cuerda está destinada a ser herida en el carrete con la mano, el yo-yo se lanza hacia abajo, llega al final de la cadena, y termina la cadena hacia la mano y, finalmente, el yo-yo se tomó , listo para ser lanzado de nuevo. Muchos otros trucos existen, la mayoría basadas en la cama truco básico. Uno de los trucos más famosos en el yoyo es "pasear al perro". Esto se hace lanzando una cama firme y permitiendo que el yo-yo a rodar por el suelo, antes de tirar de nuevo a la mano.

Matarile

Edad: 5+

Aporte: Adquieren coordinación motriz y discriminación sensorial, desarrollan la cooperación con los demás, estimula el desarrollo moral, favorece la comunicación, la unión y la confianza en sí mismos, potencia el desarrollo de las conductas prosociales, y facilita la aceptación interracial, estimula la creatividad y la imaginación, desarrolla la subjetividad del niño, facilita la resolución de conflictos y da satisfacción emocional.

Integrantes : 10…

Materiales a usar: Ninguno

Indicaciones: Se hacen dos hileras de niños , una enfrente de la otra, inicia una hilera cantando la canción agarrados de las manos y acercándose a la otra hilera luego regresan a su lugar y la otra hilera la cual le responde acercándose a la primera hilera y luego regresando a su lugar.

Canción

Ambos a dos,  ?matarile, rile, rile ,

Ambos a dos, ?matarile, rile, ron.

¿Qué quiere usted? ?matarile, rile, rile,

¿Qué quiere usted??matarile, rile, ron.

Yo quiero un paje, ?matarile, rile, rile

Yo quiero un paje, ?matarile, rile, ron.

Escoja usted, ?matarile, rile, rile ?

Escoja usted, ?matarile, rile, ron.

Escojo a Luis, ?matarile, rile, rile ?

Escojo a Luis, ?matarile, rile, ron.

¿Qué oficio le pondremos??matarile, rile, rile ?

¿Qué oficio le pondremos? ?matarile, rile, ron.

Le pondremos carpintero, ?matarile, rile, rile ?

Le pondremos carpintero, ?matarile, rile, ron.

Ese oficio no le gusta, ?matarile, rile, rile

Ese oficio no le gusta, ?matarile, rile, ron.

Le pondremos zapatero, ?matarile, rile, rile ?

Le pondremos zapatero, ?matarile, rile, ron.

Ese oficio sí le gusta, ?matarile, rile, rile?

Ese oficio sí le gusta, ?matarile, rile, ron.

El juego continúa elegiendo diferentes jugadores y colocandole diferentes oficios.

Para terminar todos dicen

Celebremos todos juntos ?matarile, rile, rile

?Celebremos todos juntos ?matarile, rile, ron

Baile del aro

Edad:10+

Aporte: Desarrolla la coordinación motriz, el equilibrio y manipulación de objetos, estimula el desarrollo moral, estimula la creatividad y da satisfacción emocional.

Integrantes : 1

Materiales a usar: Un aro

Instrucciones:

Es un juguete en forma de aro que fomenta la actividad física. Hoy se fabrica a menudo de plástico y se gira alrededor de la cintura o de otro miembro del cuerpo como brazos o piernas. El objetivo es hacer girar un aro, con movimientos ondulantes y rítmicos, a la altura de la cintura. Para ello lo primero es anclar firmemente los pies al suelo y colocarse en el interior del juguete sosteniéndolo con ambas manos a la altura indicada. Debe entonces soltarse el hula hoop al tiempo que se impulsa en una dirección, mientras el jugador mueve su cuerpo en el sentido contrario, tratando de contrarrestar la gravedad y buscando la horizontalidad del mismo. Cuanto más rítmico, armónico y suave sea el movimiento, más se perpetuará el ejercicio de equilibrismo.

2.5 Juego en la cultura

La cultura en sus fases primarias, tienen algo de lúdica, es decir, que se desarrolla en las formas y con el animo del juego. A medida que una cultura se desarrolla, esta relación entre "juego" y "no juego", que suponemos primordial, no permanece invariable. De una manera general el elemento lúdico va deslizándose poco a poco hacia el fondo. La mayoría de las veces pasa, en una gran parte, a la esfera de lo sagrado. Se ha cristalizado en el saber y en la poesía, en la vida jurada y en las formas de la vida estatal. Generalmente, lo lúdico queda en el trasfondo de los fenómenos culturales. Pero en todas las épocas, el ímpetus lúdico puede hacerse valer de Nuevo en las formas de una cultura muy desarrollada y arrebatar consigo al individuo y a las masas en la embriaguez de un juego gigantesco. El juego en común tiene entre sus rasgos mas esenciales el de ofrecer un carácter antitético. La mayoría de ellos se juegan entre dos bandos. Pero esto no es forzoso. Una danza, un desfile, una exhibición, pueden tener lugar sin este carácter antitético. Un canto alternado, las dos voces de un coro, un minueto, las diversas partes de un conjunto musical, son ejemplos del juego antitético que no ha de tener, necesariamente, un carácter agonal. No raras veces una actividad que ya en si constituye un juego cerrado, por ejemplo, la representación de una pieza teatral o la ejecución de una pieza de música puede dar ocasión a un concurso, pues se verifican delante de un tribunal que otorga un premio. Pero en el juego antitético de tipo agonal este elemento de tensión, de incertidumbre por el resultado, alcanza su grado máximo. Nos apasiona tanto el salir gananciosos que ello amenaza con disipar la ligereza del juego. Y aquí se presenta una diferencian aun mas importante.

En los puros juegos de azar, la tensión solo en pequeña medida, e comunica al espectador. los juegos de dados son, en si mismo, sorprendentes objetos culturales, pero hay que considerarlos, sin embargo, como estériles para la cultura. Ninguna riqueza aporta ni al espíritu ni a la vida. Otra cosa ocurre cuando la porfía exige destreza, habilidad, conocimientos, valor y fuerza. cuando mas dificultoso es el juego, mayor es la tensión de los espectadores. Ya el juego de ajedrez arrebata a los circunstantes, a pesar de que también es totalmente estéril para la cultura y no lleva consigo ninguna excitación exterior. Cuando el juego es un bello espectáculo, se da, inmediatamente, su valor para la cultura, pero semejante valor estético no es imprescindible para que el juego adquiera carácter cultural. Valores físicos, intelectuales, morales o espirituales pueden elevar del mismo modo el juego al plano de la cultura. Cuanto mas adecuado sea para intensificar la vida del individuo o del grupo tanto mas se elevara a ese plano. La seriedad con que se verifica una competición en modo alguno significa la negación de su carácter lúdico. Lo mismo que cualquier otro juego, la competición aparece, hasta cierto grado, sin finalidad alguna. el desenlace de un juego o de una competición es importante tan solo para aquellos que, como jugadores o como espectadores – si no personalmente, acaso como oyentes por radio o de otro modo-, penetran en la esfera del juego y aceptan sus reglas son compañeros de juego y quieren serlo. Para ellos no es indiferente o insignificante que gana Oxfort o Cambridge. Qué quiere decir ganar? que es lo que se gana? ganar quiere decir: mostrarse, en el desenlace de un juego, superior a otro. Pero la validez de esta superioridad patentizada propende a convertirse en una superioridad en general. y, con esto, vemos que se ha ganado algo mas que el juego mismo. se ha ganado prestigio, honor, y este prestigio y honor beneficia a todo el grupo en que pertenecer el ganador.

2.6 El elemento lúdico en la cultura actual.

No queremos perder el tiempo con la cuestión de que es lo que hay que entender por actual. Es claro que la época de que hablamos es también un pasado histórico, un pasado que se va desmoronando a medida que nos alejamos de el, manifestaciones que en la conciencia de los jóvenes son "cosas de otro tiempo", no por cuestión de recuerdo personal, sino porque su cultura participa todavía en ellas. Un hombre colocado en postura histórica acogerá como moderna o actual una mayor posición del pasado que aquel que vive rn la estricta miopía del presente. El siglo pasado perdió mucho del elemento lúdico que distinguió a siglos pasados anteriores. Ahora bien, ¿ se ha compensado esta perdida o, por el contrario, se ha incrementado? Competiciones de destreza, fuerza y resistencia han desempeñado su papel desde siempre en toda cultura, ya sea en conexión con el culto, ya sea, tan sólo, como juego de muchachos o como diversión de la fiesta. Pero también existen formas que se desarrollan por sí mismas hasta llegar a ser juegos organizados con un sistema de reglas. Así, por ejemplo, los juegos de pelota u otros semejantes. El grupo interesado en el juego separa aun lado a aquellos para los que el juego ya no es un juego y aquellos otros que, a pesar de su gran capacidad, se encuentran por bajo de los auténticos jugadores. La actitud lúdica, pues están ausentes en ella lo espontáneo y lo despreocupado. El deporte se va alejando cada vez mas en la sociedad moderna del apura esfera del juego, y se va convirtiendo en elemento sui generis: ya no es juego y, sin embargo, tampoco es algo serio.

El juego se halla vinculado al tiempo, se consume y no tiene un fin fuera de si. El estado de animo que le inspira es el de una alegre exaltación por mantenerse fuera de las exigencias de la vida corriente.

2.7 Publicidad

A continuación algunas terminologías publicitaria, que nos ayudaran a comprender la herramientas que tiene la publicidad para poder captar la atención del publico meta. Estas terminologías además la resaltaremos porque de el análisis de ellas dependerá la cuidadosa elección de los medios que difundirán y promocionaran los juegos infantiles tradicionales.

La publicidad se lee, observa, escucha y ve desde los primeros años de la niñez. Este tipo de comunicación un tanto complejo persigue objetivos y estrategias que conducen a varios tipos de consecuencias en los pensamientos, sentimientos y acciones de consumidor.

La publicidad se presenta simple. Se crea un mensaje y se envía a un grupo determinado o porque no a alguien en particular para provocar una reacción.

En la mayoría de las formas de comunicación que utiliza la publicidad los espacios son pagados aunque si existen algunos anunciantes de servicio público que el tiempo y espacios son donados. Los mensajes no solo se pagan, también cabe decir que los patrocinadores quedan identificados al pie del arte.

La publicidad intenta persuadir al consumidor, influir en el, para que tome decisiones que favorezcan la marca o servicio interesados, aunque en otros casos simplemente busca informar al consumidor. Los objetivos trazados por la publicidad se pueden medir para conocer el resultado de su eficacia.

El mensaje publicitario se difunde por varios tipos de medios de comunicación masiva que en gran medida son impersonales. Esta ultima parte era concebida de esta forma porque hoy día con el Internet ya los medios son mucho mas interactivos.

2.7.1 Tipos de publicidad

Publicidad de marca:

Es la que desarrolla una identidad e imagen de marca y conlleva un largo plazo.

Publicidad detallista o local

Publicidad de respuesta directa: Es aquella publicidad donde el posible consumidor tiene la alternativa de responder de inmediato a la persuasión, como es el caso del Internet o el teléfono o porque no cuando este requiera del producto o servicio, agotando la posibilidad de si opta por el producto o servicio le llega de inmediato o en poco tiempo.

Publicidad negocios a negocio:

Esta publicidad no va dirigida al publico en general esta dirigida de un negocio a otro y se le conoce como B2B, son grandes negocios que necesitan suplirse de una otra forma.

Publicidad institucional:

Este tipo de publicidad va dirigida para ganarse el publico para que el publico capte como quiere la empresa que la reconozcan.

Publicidad sin fines de lucro:

Estas organizaciones sin fines de lucro, como las de beneficencia, fundaciones, asociaciones, hospitales, orquestas, museo e instituciones religiosas, anuncia solo para voluntarios clientes y/o beneficiados del tipo de programa que manejen.

Publicidad de servicio público:

Este tipo de anuncios van dirigidos al publico con un mensaje a buena causa.

2.7.2 Medios que utiliza la publicidad

Medios impresos

Algunos lectores entienden que la publicidad impresa es mucho mas favorable ya que les permite releer en caso de y también captar el mensaje a su modo, pueden además detenerse y regresar cuando les sea mas conveniente. Tiene una gran particularidad que el mensaje puede aparecer de manera mas detallada.

Periódicos

Los anunciantes dirigen su mensaje a un publico local, este publico ha ido declinado en los últimos años. Los periódicos se dirigen a una audiencia masiva tiene selectividad de mercado, lo cual les permite dirigirse a grupo específicos de consumidores.

Revistas

Hay revistas de deportes, grupo de edad, categoría empresarial y profesión. Son publicaciones de interés especial, y no son necesariamente de poco volumen.

Tipos de revista

Existen tres tipos principales a las que las revistas dirigen sus comunicaciones: los consumidores, los negocios y audiencias agrícolas.

Los lectores pasan mas tiempo leyendo las revistas, incluso mas que en los periódicos es por esta razón que este medio es bien utilizado para ofrecer mas detalle del producto o servicio.

Empaque

Este hoy día funciona como envase, pero lo mas interesante es su uso como medio de comunicación. Este es el ultimo anuncio que el cliente recibe para tomar su acción de compra. Esta es la razón por lo cual el libro de texto llamado publicidad principios y practica, séptima edición de William Wells, Sandra Moriarty y John Burnet , lo incluyen como uno de los medios usados por la publicidad.

Publicidad fuera de casa

Es toda publicidad al aire libre, como: carteleras publicitarias, globos de aire caliente; anuncios en los autobuses; carteles en la paredes, cabinas telefónicas y quioscos; laterales de los camiones ; señales de taxi; plataformas ferroviarias de transito; desplegados en los aeropuertos, centrales de autobuses y centros comerciales ; letreros de mercancías y carritos dentro de la tienda ; bolsas de compra ; paredes de baños públicos ; escrituras en el cielo; relojes dentro de la tiendas y desplegados en los pasillos. Y no hay que olvidar los dirigibles y los aeroplanos que remolcan mensajes sobre cualquier estadio.

Publicidad Exterior

Se refiere a la categoría fuera de casa es la publicidad exterior, que se refiere a las carteleras publicitarias por las calles y carreteras.

Carteles

Con los diseños llamativos de los carteles, estos se ubican en las paredes, edificios y quioscos. Tienen pocas palabras, buscan impactar de manera clara y rápido. Su diseño va a parar en lugares donde la gente espera en la mayoría de los casos.

Publicidad en transito

La publicidad de transito es aquella ubicada en la zona urbana de un territorio o mejor aquella colocada en los vehículos como: autobuses y taxis, también los que están en los paraderos de autobús y tren, aeropuertos y estaciones del metro. Son dos tipos de publicidad de tránsito: interior y exterior. La publicidad en tránsito interior es vista por la gente que va dentro de autobuses y an algunos casos de taxis.

Publicidad en directorios

En ella aparecen los números y direcciones de las empresa y/o personas no provocan la compra ya que es el medio de venta numero uno, el que busca en el esta seguro de querer comprar se dice que es direccional porque le dice a la gente donde debe de ir para adquirir un producto o servicio. Mas del 90 % de las personas que consultan este medio realizan la compra. Estos directorios en la memoria de las veces son creados por las compañías telefónicas.

Medios de transmisión

Los medios de transmisión, son aquellos que transmiten imágenes y sonidos, impactan rápidamente y son de corta duración en la mayoría de los caso monetario estos se valorizan en tiempo de duración.

Radio

La radio mayormente comunica al mercado local, esta se encuentra en el cuadrante AM/FM, este es solo una de la opciones ya que también existen las opciones de radio para los oyentes ,la radio pública y por cable, satélite, estaciones de corto enlace y radio por Internet. Las estaciones transmiten por dos rangos diferentes de señales o frecuencias de onda de radio la AM es de largo alcance como 960 kilómetros y la FM de corto alcance viaja 80 kilómetros y entona mucho mas, es por eso que la FM es mas utilizada por las emisoras locales. La radio se dirige a un publico meta bien segmentado, esta además tiene la peculiaridad que los oyentes suelen distraerse fácilmente en otras obligaciones, es por eso que para atraer mas los oyentes con los anuncios se pasan Jingles, que no son mas que comerciales musicales.

Televisión

Publicidad en la televisión "La televisión se usa para la publicidad porque funciona como las películas: cuentan historias, compromete la emociones, crea fantasía y tiene un impacto visual muy grande. Puesto que es un medio de acción, también es buena para demostrar cómo funcionan las cosas; da vida a las imágenes de marca y les transfiere personalidad". De esta forma define el autor…… en el libro……..publicidad.

Formas de publicidad en la televisión

Estas puede ser de varias formas puede ser de red, local o de cable. Estas permiten patrocinios, participaciones y anuncios.Los patrocinios le permiten al anunciante controlar el contenido y la calidad del programa así como la colocación y duración de los comerciales. También están los spot (anuncios), estos comerciales que aparecen en cortes entre programas.

Medios interactivos

Se refiere a los sistemas que permiten la comunicación de dos vías, ya por teléfono o un mensaje de correo electrónico. De cualquier manera, hay un rango de interactividad.

Si esta cerca el medio de un dialogo, y el usuario tiene la posibilidad de manipular la comunicación, entonces mas interactivo será el medio. Se cree que la comunicación bidireccional , es el tipo de comunicación mas persuasiva disponible para los anunciantes, es posible que el futuro consumidor use el medio para ponerse en contacto con la empresa y obtener una respuesta inmediata, así como también interactuar con la información de una página web.

Capítulo III

Procedimientos y Aplicaciones

3.1 Tipo de Investigación

Investigación de Campo (Investigación Experimental, semi experimental, Simple y Compuesta).

3.2 Métodos Cuantitativo y Cualitativo.

3.3 Universo

Para realizar esta investigación fueron identificadas tres clases sociales: de bajo, mediano y alto ingreso, entre niños, adolescentes y adultos; distribuidos en diferentes puntos de la ciudad de Santiago.

3.4 Muestra

En esta investigación fue seleccionado un tipo de muestra específica: niños de 5 a 17 años y adultos que fueran padres mayores de 18 años. En esta muestra el margen de error se reduce al mínimo (5%) debido a que se utiliza un diseño de investigación por encuestas, a través de la muestra probabilística es posible obtener un mayor alcance del objeto de estudio. El tamaño de la muestra fue escogido a partir de una cantidad finita de 127, 804 (ciento veintisiete mil ochocientos cuatro) habitantes para los niños de 5 a 17 años y 494, 297 (cuatrocientos noventa y cuatro mil doscientos noventa y siete) para adultos mayores de 18 años correspondiente a la población ciudad de Santiago en base al censo realizado en el 2002. La muestra fue extraída de la siguiente manera:

Distribución muestral

3.5 Instrumentos utilizados

El instrumento de medición utilizando para fines de la investigación fue la encuesta. Los datos resultantes de las preguntas que conforman el diseño del cuestionario se describen a continuación:

Encuesta de niños de 5 a 17 años:

* Primero: Datos generales tales como: edad, sexo y sectorización.

* Segundo: Se determina cuáles son los juegos más conocidos, quiénes se los enseñaron, cuáles juegos resultan ser los favoritos y dónde han visto, jugado o escuchado de estos juegos.

Encuesta de adultos mayores de 18 años:

* Primero: Datos generales tales como: edad, sexo y sectorización.

* Segundo: Se determina cuáles son los juegos más conocidos, dónde lo han visto o escuchado, si están de acuerdo con la realización de un proyecto publicitario a favor de su difusión y por último, identificar cual sería el medio más indicado para demostrar la diversión que proporcionan los juegos infantiles tradicionales.

Capítulo IV

Análisis de los Datos

4.1 Presentación de los resultados

Encuesta a niños

1. Gráfico

1. ¿Cuál de estos juegos infantiles tradicionales has jugado?

1. Según los resultados obtenidos los juegos infantiles tradicionales más jugados por los niños son el Topaito, cero mata cero y la gallinita ciega.

2. Gráfico

2. ¿Quién te ha enseñado a jugar estos juegos?

2. Según los encuestados afirmaron en su gran mayoría que los juegos infantiles tradicionales fueron enseñados por sus amigos.

3. Gráfico

3. ¿Cuales de estos juegos infantiles tradicionales te gusta más?

3. Se determinó que el juego más practicado por los encuestados en la ciudad de Santiago, es Saltar la cuerda.

4.Grafico

4. ¿Dónde has visto o escuchado sobre los juegos infantiles tradicionales?

4. Según los resultados en ninguno de los medios publicitarios mencionados de manera determinante se han visto o escuchado los juegos infantiles tradicionales en la ciudad de Santiago.

5.Grafico

5. ¿Has participado en algún evento donde se hablado o jugado algunos de los juegos tradicionales?

5. En esta interrogante la mayoría de los encuestados respondieron, que si han participado en eventos donde se ha hablado o jugado sobre los juegos infantiles tradicionales pero estos se refieren a fiestas de cumpleaños, siendo tipos de juego no contemplados en esta investigación.

6.Gráfico

6. ¿Cuál fue el evento donde se habló o jugó los juegos infantiles tradicionales?

6. Según los datos obtenidos la mayoría de los encuestados dicen que el evento donde mas de juegan los juegos infantiles tradicionales es en fiestas de cumpleaños.

Encuestas Padres.

1.Gráfico

1. ¿Cuál de estos juegos infantiles tradicionales conoce?

1. Según los encuestados los juegos más conocidos son baile de aro, belluga y yoyo.

2. Gráficos

2. ¿Dónde has visto o escuchado sobre los juegos infantiles tradicionales?

2. A esta pregunta los entrevistado se refirieron a otros; es decir las respuestas no estaban contempladas en las opciones dadas.

3. Gráfico

3. ¿Has participado en algún evento donde se hablado o jugado algunos de los juegos tradicionales?

3. En esta interrogante la mayoría indico haber participado en algún evento sobre los juegos infantiles tradicionales.

4. Gráfico

4. ¿Cuál fue el evento donde se habló o jugó los juegos infantiles tradicionales?

4. En esta cuestionante señalaron que el evento donde jugaron y/o hablaron sobre los juegos infantiles tradicionales fue en fiestas de cumpleaños.

5. Gráfico

5. ¿Sabe usted que aportan a los niños los juegos infantiles tradicionales?

5. Los adultos que fueron entrevistados en su gran mayoría aseguran reconocer cuales son los aportes de los juegos infantiles tradicionales.

6.Gráfico

6. ¿Les ha enseñado usted los juegos infantiles tradicionales a sus hijos?

6. En esta pregunta los encuestados dicen ser quien han transmitidos en un gran porcentaje los juegos infantiles tradicionales a sus hijos, resultando contradictorio a los que expresan los hijos.

7. Gráfico

7. ¿Cree que los niños se divierten al jugar los juegos infantiles tradicionales?

7.En esta pregunta casi la totalidad de entrevistados afirman que con los juegos infantiles tradicionales los niños se divierten al momento de jugarlos.

8. Gráfico

8. ¿Cree usted que los juegos infantiles tradicionales deben formar parte del entretenimiento sano de los niños y también de la Familia?

8. La mayoría de padres están de acuerdo con que los juegos infantiles tradicionales deben de ser parte del entretenimiento sano de los niños y de la familia.

9. Gráfico

9. ¿Entiende usted que debe hacerse una campaña de motivación para que niños y adultos de manera constante practiquen los juegos infantiles tradicionales?

9. Esta muestra escogida en la ciudad de stgo, entiende es importante realizar una campaña motivacional para que los juegos sean practicados por toda la familia de manera constante.

10. Gráfico

10. ¿Cuál entiende usted que es el medio más adecuado para demostrar la diversión que proporcionan los juegos infantiles tradicionales?

10. En esta pregunta los padres entiende que el medio mas eficaz para transmitir la diversión que proporcionan los juegos infantiles tradicionales es la TV.

Resultados

4.2 Conclusión

Después de realizar esta investigación podemos notar que en la clases de bajos ingresos es donde mas se juegan los juegos infantiles tradicionales, aunque para clase de medianos y altos ingresos estos no son su atractivo favorito mucho menos estos no son jugados con consciencia de sus beneficios y que no es una actividad familiar, también podemos notar que ninguna entidad ha tenido la iniciativa de promover los beneficios que estos proporcionan.

4.3 Sugerencias

Proponemos que los juegos sean promovidos como un entretenimiento sano del buen compartir de la familias de la ciudad de Santiago de los Caballeros, que se utilicen medios audiovisuales, medios impresos, murales y accesorios, para lograr proyectar una imagen de atractiva para toda la población.

Capítulo V

Propuesta solución

5.1 Objetivo de la realización del proyecto.

Este proyecto busca difundir los juegos infantiles tradicionales en la ciudad de Santiago para destacar sus beneficios, comunicarle a la ciudadanía la importancia de este valor cultural y sobre todo invitar a los padres a continuar con la tradición, haciendo de estos juegos parte del entretenimiento sano de la familia.

5.2 Características del segmento de público

El targets cuenta con las siguientes características:

Niños y adolescentes entre 5 a 17 años de ambos sexos habitantes del municipio de Santiago.

Adultos de ambos sexos habitantes del municipio de Santiago

Diferentes niveles de ingresos económicos (bajos, medios y altos).

5.3. Posible aceptación del proyecto (posicionamiento)

Luego de analizar los resultados de la investigación de campo, estamos completamente seguros que este proyecto será de gran aceptación para el publico, ya que casi en su totalidad aseguraron es de vital importancia que se promuevan los juegos infantiles tradicionales, que se conozcan los beneficios que estos aportan, para lograr que sean parte del entretenimiento sano de la familia.

En el aspecto grafico se tomo en cuenta los dos tipos de públicos (niño y adultos) para que ambos estén bien orientando con la técnica adecuada, los colores, los medios y sobre todo que los ambientes se desenvuelvan en lugares del día a día, de modo que la sociedad de la ciudad de Santiago se sientan totalmente identificados con el proyecto.

5.4 Características del proyecto

Cada una de las piezas publicitarias se presentan, en el caso de las fotografías de manera realista, como una actividad normal, de fácil decisión, sin complicaciones para ejecutarlas, igual que las ilustraciones, líneas bien acentuadas que los niños se identifiquen con ellas, bien acorde a mostrar diversión y sencillez.

5.5 Estrategias de difusión

Esta campaña publicitaria a favor de difundir los juegos infantiles tradicionales tendrá dos etapa: La primera es la campaña de expectativa con una duración de dos meses en medios impresos, Televisivos y radio. La segunda etapa es una campaña de Lanzamiento con una duración de 4 meses en medios impresos, televisivos, radio, murales y accesorios publicitarios.

5.5.1 Medios de publicación.

Realización de presupuesto

MEDIOS IMPRESOS

MEDIOS TELEVISIVOS

MEDIOS RADIALES

ENCUESTA-A:

ELABORACION DE UNA ESTRATEGIA PUBLICITARIA PARA PROMOVER, DIFUNDIR Y RESCATAR LOS JUEGOS INFANTILES TRADICIONALES DE LA CIUDAD DE SANTIAGO DE LOS 30 CABALLEROS, REPUBLICA DOMINICANA.

Encuesta a los niños Lugar donde vive: _____________________________

Marque la respuesta con una X

Rango de edad: 5 a 6_____ 7 a 8_____ 9 a10_____ 11 a 13 _______

Sexo: Femenino_____ Masculino______

1. ¿Cuál de estos juegos infantiles tradicionales has jugado?

a) ___ Juegos de jacks

b)___ Peregrina

c)___ Balón tiro

d)___ Cero mata cero

e)___ Bellugas

f)___ Trompo

g)___ Topaito

h)___ Saltar cuerda

i)___ Gallina ciega

j)___ Matarile

k) ___Yoyo

l)___Otro

2. ¿Quién te ha enseñado a jugar estos juegos ?

a) ___ Padres

b) ___ Tíos

c) ___ Abuelos

d) ___ Amigos

e) ____ Profesores en la Escuela o Colegio.

f)____Otros

3. ¿Cuáles de estos juegos infantiles tradicionales te gusta más?

a) ___ Juegos de jacks

b)___ Peregrina

c)___ Balón tiro

d)___ Cero mata cero

e)___ Bellugas

f)___ Trompo.

g)___ Topaito

h)___ Saltar cuerda

i)___ Gallina ciega

j)___ Matarile

k)___Yoyo

4. ¿Dónde has visto o escuchado sobre los juegos infantiles tradicionales ?

a) ___ Programa de televisión

b)___ Mural

c)___ Cartel

e)___ Libros

f)___ Portada de cuaderno

d)___ Radio

5. ¿Has participado en algún evento donde se hablado o jugado algunos de los juegos tradicionales?

a)___Sí

b)___ No

c)___ No sé

6. ¿Cuál fue el evento donde se habló o jugó los juegos infantiles tradicionales?

a) ___ Charlas

b) ___ Concurso

c) ___ Taller

d) ___ Fiesta de Cumpleaños

e) ___ Fiesta patronales

f) ___ Ninguno

GRACIAS POR TU COOLABORACION.

ENCUESTA-B:

ELABORACION DE UNA ESTRATEGIA PUBLICITARIA

PARA PROMOVER, DIFUNDIR Y RESCATAR LOS JUEGOS INFANTILES TRADICIONALES EN LA CIUDAD DE SANTIAGO DE LOS 30 CABALLEROS, REPUBLICA DOMINICANA.

Encuesta a padres

Información del encuestado

Lugar donde vive: ______________________________

Edad: _________

Sexo: Femenino_______ Masculino _______

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1. ¿Cuál de estos juegos infantiles tradicionales conoce?

a)___ Juegos de jacks

b)___ Peregrina

c)___ Balón tiro

d)___ Cero mata cero

e)___ Bellugas

f)___ Trompo

g)___ Baile de aro

h)___ Topaito

i)___ Saltar cuerda

j)___ Gallina ciega

k)___ Matarile

l)___ Yoyo

2. ¿Dónde has visto o escuchado sobre los juegos infantiles tradicionales ?

a)___ Programa de televisión

b)___ Mural

c)___ Cartel

d)___ Libros

e)___Portada de cuaderno

f)___ Radio

3. ¿Has participado en algún evento donde se hablado o jugado algunos de los juegos tradicionales?

a)___Sí

b)___ No

c)___No sé

4. ¿Cuál fue el evento donde se habló o jugó los juegos infantiles tradicionales?

a) ___ Charlas

b) ___ Concurso

c) ___ Taller

d) ___ Fiesta de Cumpleaños

e) ___ Fiesta patronales

f) ___ Ninguno

5. ¿Sabe usted que aportan a los niños los juegos infantiles tradicionales?

a)___Sí

b)___ No

6. ¿Les ha enseñado usted los juegos infantiles tradicionales a sus hijos?

a) ___Sí

b) ___No

7. ¿Cree que los niños se divierten al jugar los juegos infantiles tradicionales?

a)___ Sí

b)___ No

8. ¿ Cree usted que los juegos infantiles tradicionales deben formar parte del entretenimiento sano de los niños y también de la familia?

a)___ Sí

b)___No

9. ¿Entiende usted que debe hacerse una campaña de motivación para que niños y adultos de manera constante practiquen los juegos infantiles tradicionales?

a)___Si

b)___ No

10. ¿Cuál entiende usted que es el medio más adecuado para demostrar la diversión que proporcionan los juegos infantiles tradicionales?

a)___ Radio

b)___ Tv

c)___ Afiches

d)___ Vallas

e)___ Backlight

f) ___Murales

GRACIAS POR TU COOLABORACION.

Entrevista: Viceministerio de Cultura para la Región Norte. Tema de investigación de tesis: Los Juegos infantiles tradicionales en Santiago.

Nombre del entrevistado:

Función:

Sustentantes:

Fecha:

• A. ¿El Viceministerio de Cultura para la Región Norte tiene alguna información sobre el origen de los juegos infantiles tradicionales en la ciudad de Santiago?

• B. ¿Conoce la institución algún autor que haya realizado alguna investigación en la ciudad de Santiago sobre el tema de Juegos infantiles Tradicionales?

• C. ¿Cuáles actividades o eventos la institución ha realizado donde se promuevan los juegos infantiles tradicionales?

• D. ¿Cuáles son los juegos que la institución ha promovido?

• E. ¿Han elaborado alguna campaña publicitaria para promoverlos?

• F. ¿De ser así consta la institución con registros de estas actividades?

• G. ¿Cuál es el medio que más a utilizado la institución para promocionarlos?

• H. ¿De presentarle una propuesta a la institución para promocionar los juegos infantiles tradicionales se motivaría la institución a apoyarla o a realizarla?

Autor:

Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo S.

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana,

2014.