Nivel de competencia de los docentes en uso y manejo de recursos cartográficos (página 3)

Realiza el docente (maestro/a) excursiones a lugares históricos en la enseñanza de las ciencias sociales.

Fuente: Entrevistas realizado a los estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo 02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los Resultados

El 61% de los entrevistados expresaron que el docente nunca ha realiza excursiones a lugares históricos y el 6% gsiempre.

Realiza el docente (maestros/as) excursiones a lugares históricos, para la enseñanza de las ciencias sociales.

Utiliza el docente el mapa cuando sale a excursiones, para la enseñanza de las ciencias sociales.

Fuente: Entrevistas realizado a los estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo 02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los Resultados

El 63.6% de los estudiantes encuestado dijo que el docente nunca utiliza el mapa en las excursiones, contrario al 30.3% que respondió como algunas veces, el 3% contesto que muchas veces y siempre respectivamente.

Utiliza el docente el mapa cuando sale a excursiones para la enseñanza de las ciencias sociales.

Favorece la participación, confrontación y discusión de ideas respetando la opinión de cada estudiante.

Fuente: Entrevistas realizado a los estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo 02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los Resultados

El 48.5% de los encuestados determino que siempre se favorece la participación, confrontación y discusión de ideas, al tiempo que se respeta la opinión de cada estudiante, nunca.

Favorece la participación, confrontación y discusión de ideas respectando la opinión de cada estudiante.

Frecuencia con la que el docente trabaja de manera individual

Fuente: Entrevistas realizado a los estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo 02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los Resultados.

La mayoría de los docentes encuestados (45.5%) dijeron que algunas veces los docentes trabajan de manera individual, el 27.3% dijo que muchas veces, un 81.1% respondió que nunca y el 9.1% contesto que siempre.

Frecuencia con la que el docente trabaja de manera individual.

Organiza el curso de manera grupal

Fuente: Entrevistas realizado a los estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo 02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los Resultados

Cuando se le pregunto a los estudiantes si el docente organiza el curso de manera grupal, el 36% contesto que algunas veces, un mismo por ciento que dijo que siempre, el 18.2% respondió que muchas veces y el 9% dijo que nunca.

Organiza el curso de manera grupal

Identificar la competencia profesional empleada por los educadores en el proceso enseñanza aprendizaje del área de las ciencias sociales del nivel medio del distrito educativo 04-02 San Cristóbal Norte.

Realiza pruebas escrita para evaluar a los estudiantes.

Fuente: Entrevistas realizado a los estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo 02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los Resultados

El 33.3% de los encuestados dijeron que muchas veces se realiza pruebas escritas para evaluar, mientras que el 30.3% dijo que ocurre algunas veces, un 24.3% respondió siempre y el 9.1% dijo que nunca.

Frecuencia con la que utiliza el docente el cuestionario

Fuente: Entrevistas realizado a los estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo 02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los Resultados

Cuando se le pregunto a los estudiantes la frecuencia con que se utiliza el cuestionario, el 54.6% respondió que siempre, mientras que el 24.2 dijo que muchas veces el 12.1% contesto, nunca, y el 9.1% algunas veces.

Frecuencia con que utiliza el docente el cuestionario.

Analiza los resultados de la evaluación para orientar a los alumnos.

Fuente: Entrevistas realizado a los estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo 02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los Resultados

El 33.3% expresaron que siempre el docente analiza los resultados de la evaluación para orientar a los alumnos, 27.3% considero que nunca, e 21.2% respondió que algunas veces y 18.2% contesto, muchas veces.

Analiza los resultados de la evaluación para orientar a los alumnos.

Capitulo VI

Análisis de Datos

Análisis de Datos

Los datos en este capitulo permiten establecer un conjunto de respuestas con respecto a los niveles de competencia en los docentes de los centros educativos del nivel medio del Distrito Educativo 04-02 en estudio.

Al personal docente como a los estudiantes y a los directores/as les fueron aplicados los instrumentos, los cuales están compuestos por una serie de enunciados, los cuales se respondieron en diferentes escalas como son: Siempre, muchas veces, algunas veces y nunca.

Directores

Al analizar las técnicas metodológicas que utilizan los docentes del nivel medio en el área de las ciencias sociales del distrito educativo 04-02 San Cristóbal, por lo que la escala de medición arrojaron los siguientes resultados: el 75% de los encuestados establecieron que utilizan muchas veces la técnicas metodológicas, dejando en evidencia que estos docentes se encuentran fortalecidos en el factor ya señalado.

Al observar las aplicaciones que les dan los docentes a los recursos empleados en el área de las ciencias sociales del nivel medio del distrito educativo 04-02 San Cristóbal. Los datos determinaron que el 50% de los encuestados establecieron que emplean algunas veces los recursos, por lo que se puede señalar, que de acuerdo a los resultados arrojados, queda en evidencia una debilidad en los docentes en cuanto a la aplicación de los recursos.

En relación a como identificar el nivel de competencia que tienen los docentes en el uso y manejo de los recursos cartográficos en el área de las ciencias sociales del nivel medio del distrito educativo 04-02 San Cristóbal, por lo que los indicadores arrojaron los resultados siguientes: el 50% de los encuestados expresaron que algunas veces tienen niveles de competencias, por lo que se observa ciertas debilidades en lo ya mencionado.

En este objetivo se pretendió determinar los tipos de recursos con que cuentan los docentes para el desarrollo de su práctica docente en el área de las ciencias sociales del distrito educativo 04-02 San Cristóbal. Los datos arrojados fueron los siguientes: el 100% de los directores/as determinaron que algunas veces cuentan con recursos didácticos por lo que se pudo observar la poca frecuencia con la que les llegan estos recursos a estos centros educativos.

Docentes

En este objetivo se pretendió analizar las técnicas metodológicas que utilizan los docentes del nivel medio en el área de las ciencias sociales, para el uso y manejo de los recursos cartográficos del distrito educativo 04-02 San Cristóbal. Los resultados que arrojaron los indicadores trabajados fueron los siguientes: el 31% de los encuestados usan las técnicas metodológicas. Los maestros/as de estas instituciones se pueden considerar como factible debido a las puntuaciones ya señaladas.

Al observar las aplicaciones que les dan a los recursos empleados en el área de las ciencias sociales del nivel medio del distrito educativo 04-02 San Cristóbal, por lo que los resultados arrojados por los indicadores fueron los siguientes: los libros de textos fueron seleccionados por la mayoría de los de los docentes ocupando un máximo porcentaje de 33%, por lo que cabe señalar que los educadores de este distrito todos tienen como único fuente este recurso.

Al identificar el nivel de competencia profesional que tienen los docentes en el uso y manejo de los recursos cartográficos en el área de las ciencias sociales, del nivel medio del distrito educativo 04-02 San Cristóbal, los resultados de la encuesta fueron: en relación al número de los criterios ya señalados en lo indicadores el 16% de los encuestados tienen niveles de competencias. Se puede inferir por el rendimiento de los indicadores estudiados y la valoración que ofrece a cada una de las escalas de medición utilizadas en los cuestionarios que sirvieron de base a las encuestas aplicadas, que estos en conjunto y por separado asignan una valoración situada en favorable.

En este objetivo se pretendió determinar los tipos de recursos con que cuentan los docentes para el desarrollo de su práctica docente en el área de las ciencias sociales del distrito educativo 04-02 San Cristóbal. Los datos arrojados fueron los siguientes: Los libros de textos representan las fuentes bibliograficas de mayor disposición para los docentes con un 33%.

Estudiantes

El resultado que se presentó al analizar las técnicas metodológicas que utilizan los docentes del nivel medio en el área de las ciencias sociales sobre el uso y manejo de los recursos cartográficos fueron: el 64% de los encuestados respondieron nunca las técnicas metodológicas son utilizadas por los docentes, por lo que se pudo observar que existe debilidades en los maestros/as en estos factores ya señalado.

Con relación al observar las aplicaciones que les dan los docentes a los recursos empleados en el área de las ciencias sociales del nivel medio del distrito educativo 04-02 de San Cristóbal, los datos arrojados fueron los siguientes: el 49% de los encuestados establecieron que algunas veces los docentes aplican los recursos, por lo que la mayoría respondieron de otra manera.

Identificar el nivel de competencia profesional que tienen los docentes en el uso y manejo de los recursos cartográficos en el área de las ciencias sociales del nivel medio de distrito educativo 04-02 San Cristóbal norte, por lo que los resultados arrojados por los indicadores fueron: el 43% de los encuestados expresaron que siempre tienen competencia profesional. Lo que permite indicar que se puede considerar a los maestros/as de estas instituciones como viable para el proceso.

En relación a como determinar los tipos de recursos con que cuentan los docentes para el desarrollo de su práctica docente en el área de las ciencias sociales del nivel medio del distrito educativo 04-02 San Cristóbal, por tanto los indicadores que se utilizaron para medir todos alcanzaron las siguientes puntuaciones: el 50% de encuestados respondieron que siempre los centros educativos cuentan con diferentes tipos de recursos. Por lo que cabe señalar que la mayoría de estas instituciones tienen cierta factibilidad para desarrollar el proceso en esta importante área.

Conclusión

Los resultados que arrojo el capitulo anterior, permiten establecer con conjunto de conclusiones con relación al nivel de competencia profesional de los docentes en el uso y manejo de recursos cartográficos y los resultados en el aprendizaje de los estudiantes de los Centros Educativos vespertinos del nivel medio del Distrito Educativo 04-02, San Cristóbal Norte.

En esta investigación se utilizaron una serie de instrumentos que les fueron aplicados a los docentes, directores, así también como a los estudiantes de los Centros Educativos vespertinos del Distrito en cuestión, el cual contienen una serie de enunciados con preguntas diversas, entre los cuales se contestan en cuatro (4) escalas tales como: Siempre, Muchas Veces, Algunas Veces y Nunca. Los educadores objeto de estudio, la mayoría en todos los casos solamente seleccionaron las escalas: Algunas Veces y Nunca y en muy pocas ocasiones muchas veces.

En el estudio que se realizo se pretendió analizar las técnicas metodologicas que utilizan los/as docentes en el uso y manejo de los recursos cartográficos del área de las ciencias sociales del Distrito Educativo 04-02 y al observar que los indicadores utilizados todos alcanzaron puntuaciones que oscilan entre muchas veces y nunca, con igual porcentaje, lo que cabe señalar que hay muestra de debilidades de desempeños en los docentes de este Distrito Educativo 04-02.

En relación en como observar las aplicaciones que dan los docentes a los recursos empleados en el área de las Ciencias Sociales del nivel medio del Distrito Educativo 04-02, de San Cristóbal y por consiguiente todos los indicadores arrojaron: unos que sitúan a los docentes entre algunas veces, con un alto porcentaje, lo que cabe señalar que en estos Centros Educativos los docentes aplican los recursos pocas veces, lo que queda en evidencia que realmente existen debilidades en lo ya señalado.

De manera que al identificar el nivel de competencia profesional que tienen los docentes en el uso y manejo de los recursos cartográficos en el área de las Ciencias Sociales del nivel medio del Distrito Educativo 04-02, San Cristóbal, por lo que los datos arrojados por los indicadores, sitúan a los docentes entre algunas Veces con alto porcentaje y es importante señalar que las demás escalas obtuvieron muy bajos porcentajes.

En este objetivo se pretendió determinar los tipos de recursos con que cuentan los docentes para el desarrollo de su práctica docente en el área de las Ciencias Sociales del Distrito Educativo 04-02, y al observar que los indicadores utilizados todos alcanzaron puntuaciones que se sitúan entre algunas veces con un porcentaje muy alto, por lo que cabe señalar que los docentes de este Distrito Educativo en estudio disponen muy poco de recursos diversos para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Por lo que cabe visualizar que la falta de nivel de competencia de estos docentes se debe a que los mismos no disponen de recursos para el desempeño de su práctica pedagógica.

Recomendación

Para fortalecer la calidad de la educación basada en competencia el Ministerio de educación debe priorizar la atención en el aprendizaje de los /as estudiantes que es el producto final del proceso educativo, y en la eficacia y eficiencia de las instituciones educativa, que es el espacio real virtual donde la enseñanza se realiza.

Las instituciones educativa, ósea las Universidades de Republica Dominicana productora de docente, deben realizar Tex. Sicológico a los aspirante a maestro /as, para determinar el nivel de vocación o competencia que ellos traen ya que los mismo los acogen de manera indiscriminada, sin pensar en las consecuencias que esto puede ocasionar.

El Ministerio de Educación cree los centros modelos necesarios donde se impartan curso permanente sobre el uso y manejo de recursos cartográfico y además elabore materiales didáctico ya que el maestro /as es el facilitador por excelencia de los estudiante, por lo que el nivel de competencia en este aspecto tiene que ser fortalecido.

El Ministerio de educación debe promover y priorizar la educación basada en competencia integrada en base al conocimiento, valores, actividades, capacidades y destreza, para así enriquecer la educación y ser parte de la innovación en un mundo globalizado.

El Ministerio de Educación, a través del Inafocam debe propiciar la facilidad a los docentes del área de las ciencias sociales del nivel medio a realizar maestría, post-grado, doctorado etc., para incrementar sus niveles de competencia.

El Distrito Educativo 04-02 de San Cristóbal debe organizar programas de capacitación que enfoquen las competencias pedagógicas en el uso y manejo de recursos cartográfico de manera permanente y evaluaciones de desempeño que garanticen en los docentes una mayor

Competitividad en los docentes como lo requiere los nuevos tiempos.

Solicitar al ministerio de educación vía la regional 04 una dotación de trasporte a las instituciones del nivel en el área de las ciencias sociales, para que estos docentes realicen su práctica pedagógica con más competitividad.

Proponer al o la director/a Regional del ministerio de educación Poner en ejecución programas donde los docentes del nivel medio en el área de las ciencias sociales realicen con la comunidad diferente tipos de actividades, para fortalecer ese vinculo que se encuentra con debilidades.

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Anexos

Datos Generales del Docente

Sexo: M___ F____

Edad

a) 18 -25

b) 26-33

c) 34-41

d) 42-49

e) 50….

Tiempo en servicio:

1 a 5 años

6 a 10 años

11 a 15 años

16 años ò más

Grado académico

Prof.

Lic.

Postgrado

Maestría

Otros.

Nombre de la Escuela _____________________________ Fecha_______

Condigo __________ Tanda__________.

1.- ¿Cuáles técnicas metodológicas utiliza con más frecuencia para evaluar a los educando?

2.- ¿Cuáles recursos pedagógicos fueron utilizado con más frecuencia; para la enseñanza de las ciencias sociales?

3.- ¿Cuáles criterios pedagógicos tomó en cuenta para evaluar el proceso de enseñanza de aprendizaje?

4.- ¿Con cuáles fuentes bibliografícas cuenta el docente para l desenvolvimiento de su practica pedagógica?

5 De los aspectos señalados mas abajo ¿Qué valoración les haría al docente el desarrollo de la clase?

6-¿Cuáles instrumentos empleo para evaluar a los/as educando?

7-En el desarrollo de la practica pedagógico del docente observado ¿Qué tipo de formación académico observa?

8-¿Cuáles competencias encuentra en l docente para el buen desarrollo de la enseñanza en las ciencias sociales?

Datos Generales del Estudiante

Edad

11-14

• a) 15-18

• b) 19-22

1-Frecuencia con lo que utiliza el docente la pizarra.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

2-Utiliza el docente los mapas y globo en clase

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

3-El docente toma en cuenta las revistas para la enseñanza de las ciencias sociales

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

4-Frecuencia con la que utiliza el maestro/a los libros de texto.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

5-Utiliza el maestro/a recursos tales como periódico, cartulina, papelógrafo para la enseñanza de las ciencias sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

6-Utiliza el docente el mapa cuando sale a excursiones, para la enseñanza de las ciencias sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

7-Favorece la participación, confrontación y discusión de ideas respetando la opinión de cada estudiante.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

8-Realiza el docente actividades con la comunidad.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

9-Frecuencia con la que el docente trabaja de manera individual

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

10-Organiza el curso de manera grupal

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

11-Realiza pruebas escrita para evaluar a los estudiantes.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

12-Frecuencia con la que utiliza el docente el cuestionario

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

13-Analiza los resultados de la evaluación para orientar a los alumnos.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

Datos Generales del Director/a

Sexo: M___ F____

Edad

a) 18 -25

b) 26-33

Postgrado

Maestría

Otros.

c) 34-41

d) 42-49

e) 50….

Tiempo en servicio:

1 a 5 años

6 a 10 años

11 a 15 años

16 años ò más

Grado académico

Prof.

Lic.

Postgrado

Maestría

Otros.

Nombre de la Escuela _____________________________ Fecha_______

Condigo __________ Tanda__________.

Utilice los intervalos siguientes:

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

1-Frecuencia con la que acompaña las practica pedagógica de los docentes.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

2-Cuenta el centro educativo con recursos cartográficos tales como: mapas, globos, brújula, ideas, para la enseñanza de las ciencias sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

Frecuencia con la que le llegan los recursos didácticos, para la enseñanza de las ciencias sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

3-Identifica niveles de competencias profesionales entre los docentes que pertenecen al centro educativo que usted dirige.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

Realizan los docentes excursiones pedagógicos en el área de las ciencias sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

4-Realiza talleres y actividades pedagógicas que facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje en este centro educativo.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

5-En su acompañamiento a los docentes estos evalúan los contenidos aprendido por los educandos mediante cuestionario, pruebas escrita/oral, tarea para la casa, evaluación diagnosticas.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4) Siempre

AGRADECIMIENTO

Estoy agradecido de tantas personas que se solidarizaron con esta investigación, como es el caso de mi familia, que de todo corazón, les agradezco por que en algún momento me descuide de ellos, debido al trabajo arduo que ésta tesis presento para mi y sobre todo a "Dios" por que cada minuto ilustraba mi mente para ordenar toda la investigación y por que me dio la salud física y menta.

Al asesor Antolín, por ser tan paciente con nosotros tomando tiempo de su ocupada agenda para orientarnos sobre la tesis. Gracias.

Teodoro Valenzuela

AGRADECIMIENTOS

A mi Dios todo poderoso que ha permitido el finalizar este eslabón en mi carrera profesional, ya que sin él no había podido cumplir con tan esperado sueño.

Al Lic. Andrés Ramón D` Las Mercedes al considero como un padre y así es el aprecio que le tengo el cual se ha preocupado por mi y muy especial en mi formación académica y personal.

A la Lic. Dulce Castro Villanueva, el Lic. Pericles Romero, el Dr. Adalberto Martínez y la lic. Mirna Soriano que permitieron el permiso para cursar esta Maestría, así también a mi asesor Dr. Antonio Espinal y el staf de maestros de nos enseñaron con respeto sobretodo en el marco del debate y muy especial a la Dra. Luisa Navarro Lic. Argentina Cabrera y por supuesto al coordinador de esta maestría Dr. Braulio de los Santos que juntos fueron parte esencial de mi proceso de formación de maestrante.

Así también a alguien que la palabra sacrificio es muy corta para lo que este ha hecho con migo, en múltiples ocasiones ha dejado de lado sus intereses para cumplir los míos. El es participe y co-partícipe de mis sueños y de mis realidades, por eso el concluir hoy con este sueño tiene nombre y apellido Ángel Díaz esposo, amigo, compañero y hacedor de mis proyectos.

A mis padres Victoria Mota y Martín Rodríguez ellos lo cuales son pilares de mi vida que aun creen que soy una niña porque su apoyo hacia mi como también mi familia parecería que todavía sigo siendo su, pequeña por ello eje esenciales en cada ejecutoria realizada.

Mis niñas cada una de ellas es sinónimo de superación, porque por ellas cada día doy lo mejor de mi vida para que Cris Edwuainy, Angélica María Y Cris Ámbar sepan que sus padres están ahí para allanarle su futuro para que ellas sean parte de un cambio y por tanto tengo que comenzar desde nuestro hogar.

A mis hermanos Juan Y oskairy los cuales todavía ellos no se imagina lo que significan cada uno para mi y que debo proyectarles ejemplos y respeto.

A mis compañeros de la tesis los que iniciaron y muy especial mi grupo de Haina: Sonia, Magnolia y Segundo cada uno de ellos son parte de este logro.

A mis compañero de trabajo Sonia, Rosanna, Anny, Eddi, Encarnación flor, Rocio, Carlos, Eva, Juana en fin todos ellos son parte de esta meta obtenida.

Y así todos mis seres queridos y la familia de ángel en especial Ales, Eva, denis, Agustina, Arismendy, máximo, Rolando que cuidaron mis niñas para yo poder prepararme y una amiga que siempre esta ahí Johanna Delgado, gracia mi gente, ya que soy el ser humano mas afortunado de tenerlos a todos.

Cristina Rodríguez

DEDICATORIA

Con gran cariño y amor, dedico esta tesis a "Dios" el todo poderoso, además, dedico con cariño y amor a mi esposa Adelaida Martínez a mis hijos: Rafael, Henry, Lisandro Valenzuela Martínez.

Teodoro Valenzuela

DEDICATORIA

Esta tesis de gran trabajo y sacrificio se la dedico de manera muy especial a mi esposos Ángel Díaz, el cual no ha dejado nunca de motivarme a seguir adelante, así también a mis hijas Cris edwainy, Angélica Maria Y Cris Ámbar, a mi hermanita Oskairy Desire ellas todas son un empuje para mi ya que debo de proyectarle ejemplo para poder pedirle lo que espero de ellas mis padres los cuales merecen todo de mi, a ti también Juan el cual tiene un espacio en mis corazón.

Quiero además dedicarles este logro a mi abuela y tías siempre especiales en vida, pero siempre existe compañeros amigos especiales entiendo que soy muy dichosa al tener personas a mi lado como Andrés Dé las Mercedes Magnolia, Carrasco, Sonia Frías Segundo Maldonado, Jesús López, Ramona de los Santos, Teodoro Valenzuela y mis 30 compañeros con lo que culmino esta etapa de mi vida.

Cristina Rodríguez

Autor:

Teodoro Valenzuela

Cristina Rodríguez Mota

Asesor

Dr. Juan Antonio Espinal

REPÚBLICA DOMINICANA

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE .SALOMÉ UREÑA.

RECINTO FÉLIX EVARISTO MEJÍA

UNIDAD DE POSTGRADO.

Proyecto De Investigación.

Santo Domingo. D. N.

2010.