El fortalecimiento del valor solidaridad en los estudiantes del programa nacional de formación de educadores y educadoras (página 4)

Contribuye a un aprendizaje activo al tener que tomar decisiones, por lo que es un medio eficaz para aprender a aprender según los postulados del PNFE.

Criterios para la evaluar un mapa conceptual:

• 1 Representatividad: Los estudiantes seleccionaran las teorías o conceptos fundamentales relacionados con la formación en valores.

• 2 Análisis y síntesis: los estudiantes extraerán de manera jerárquica las ideas ordenadas de la información.

• 3 Creatividad: los estudiantes al realizar los mapas conceptuales, utilizaran el pensamiento creativo.

• 4 Ideas propias: los estudiantes establecerán conexiones entre teorías y conceptos y sus propias ideas.

A partir de estos criterios se elaborar una escala de estimación para evaluar mapas conceptuales.

CONCLUSIONES

La constitución de la República de Bolivariana de Venezuela establece una sociedad democrática formada en los valores humanísticos, siendo el valor solidaridad uno de ellos, relevante para emprender la participación protagónica y el trabajo en equipo, en las organizaciones educativas. El docente como orientador y modelo de formación juega un papel importante para la integración social de los estudiantes a su acción comunitaria, de allí la necesidad de formar en valores a los futuros docentes de la república; de acuerdo a esto se establece las siguientes conclusiones:

El estudio de los aspectos teóricos y metodológicos de la formación en valores permite afirmar la necesidad de integrar el valor solidaridad al proceso educativo al contribuir de forma integral en la formación docente, consolidar aspecto y principios del proceso enseñanza – aprendizaje, además de reorientar permanentemente la dirección del proceso docente y replantear el rol tanto del docente como el del estudiante, siendo este más dinámico.

El diagnóstico realizado permitió conocer la existencia de dificultades relacionadas con la formación de valores en los estudiantes del PNFE asociados fundamentalmente a aspectos cuantitativos que evidencian insuficiencias en el trabajo que realizan los docentes con respecto a la formación de valores, específicamente al valor solidaridad, así como su análisis valorativo y encontrar posibles vías de solución.

La estrategia didáctica propuesta permitió fortalecer el valor solidaridad en los estudiantes del PNFE de la aldea universitaria Van Grieken puesto de manifiesto en las actitudes a favor del cambio demostradas en la colaboración prestada, ayuda mutua cooperación con el otro, intercambio de conocimientos y otras acciones de cooperación y participación del aprender a convivir.

RECOMENDACIONES

• Continuar este trabajo con el fin de perfeccionar la estrategia didáctica propuesta para fortalecer la formación en valores en el PNFE y lograr que esta cumpla con las funciones que son inherentes a la educación en valores.

• Intercambiar experiencias en los diferentes programas de formación docente donde la estrategia didáctica pueda colocarse en práctica.

• Implementar la estrategia didáctica elaborada dada su pertinencia constatada en el ejercicio de la actividad educativa en los estudiantes del PNFE de la aldea Van Grieken.

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Autor:

Lic. Esmeralda Beltrán Flores

Tutores: Dr. C. Fernando Bacardi Soler, Dr. C. Heriberto Sánchez Brooks

Tesis presentada en opción del título académico de máster en educación

República bolivariana de Venezuela

Instituto pedagógico latinoamericano y caribeño

Convenio cuba – Venezuela

Falcón – Venezuela, 2009

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