Elaboracion del reglamento interno de una institucion educativa

El presente texto tiene la finalidad de orientar a los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia en la construcción del Reglamento Interno de su Institución Educativa, teniendo en consideración la Normatividad Nacional que al respecto existe, pero, también se añade propuestas, como por ejemplo, en las sanciones reparadoras a los estudiantes, donde la normatividad existente solo aborda en forma genérica.

La presente guía se ha subdividido en seis títulos: Disposiciones Generales, De la Organización y funcionamiento de la Institución Educativa, de la Gestión Pedagógica, de la Gestión Institucional, de la Gestión Administrativa y Disposiciones Complementarias.

En la parte concerniente a Disposiciones Generales, se aborda la identidad de la Institución Educativa, ubicación, creación, modalidad, principios y se añade la Base Normativa sobre la cual ha de construirse el Reglamento Interno.

En el Título II, de la Organización y funcionamiento de la Institución Educativa, se desarrolla la organización de la institución, los órganos de gobierno, su estructura orgánica, los diferentes comités y organismos de docentes y alumnos.

En el Título III, de la Gestión Pedagógica, se aborda, la calendarización, la diversificación curricular, la programación curricular, la evaluación, los recursos de la institución y el calendario cívico escolar.

En el Título IV, de la Gestión Institucional, se detalla la normatividad de la elaboración de los documentos estratégicos, PEI, PAT, RI, además Supervisión, Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico.

En el Título V, de la Gestión Administrativa, se enuncia las disposiciones de matrícula escolar, la jornada laboral, los deberes y derechos de los docentes, administrativos y estudiantes; así como también de los procedimientos administrativos y las relaciones con los padres de familia.

Finalmente se enuncia las disposiciones complementarias.

EL AUTOR.

TITULO I

Disposiciones generales

CAPITULO I

DE LA UBICACIÓN, CREACION, DEPENDENCIA, MODALIDAD, NIVELES Y SERVICIOS EDUCATIVOS

ARTICULO 1

• UBICACIÓNLa Institución Educativa ___________ está ubicada en ___________________ de la localidad de _________; Distrito, ___________ Provincia ______________ y Región ________________.

CREACION

La Institución Educativa fue creada ____________________________________.

________________________________________________________.

ARTICULO 2

• DEPENDENCIAAdministrativamente, la Institución depende de la Unidad de Gestión Educativa Local de _______________.

ARTICULO 3

• MODALIDAD Y NIVELES

La Institución atiende niños, niñas y adolescentes en Educación Básica Regular en los Niveles de Educación Primaria y Secundaria en Coeducación. (Adecuar a su I.E *).

ARTICULO 4

• SERVICIOS EDUCATIVOS.

La Institución atiende niños, niñas y adolescentes en Educación Básica Regular en los Niveles de Educación Primaria y Secundaria en Coeducación (Adecuar a su I.E).

• Aula de Innovación Pedagógica

• Laboratorio de Ciencias

• Taller de Música

• Taller de Danza

• Taller de Deportes

* La I.E. debe adecuar de acuerdo a las características de su institución.

• Biblioteca y Banco del Libro

• Tutoría especializada

• Proyectos de Innovación Pedagógica.

CAPITULO II

NATURALEZA, CONTENIDO, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DEL REGLAMENTO INTERNO

ARTICULO 5

• NATURALEZA

• El Reglamento Interno es un instrumento de gestión que regula la organización y funcionamiento de la Institución Educativa. Contiene los objetivos y la organización de la institución; así como las funciones, responsabilidades y obligaciones de sus miembros, el desarrollo de actividades pedagógicas, institucionales y administrativas, el régimen económico, disciplinario y las relaciones con la comunidad.

• Este Reglamento garantiza el buen funcionamiento de la Institución Educativa, informa al personal sobre sus derechos, obligaciones y responsabilidades y define ámbitos de competencia de los miembros de la comunidad educativa.

• El Reglamento Interno es elaborado en equipo por el Personal Directivo, docente, administrativo, padres de familia y alumnos. Es aprobado por el Director mediante Resolución Directoral previa opinión del Consejo Educativo Institucional.

ARTICULO 6

• CONTENIDO

El Reglamento Interno contiene los siguientes títulos:

• TITULO I: Disposiciones Generales

• TITULO II: De la Organización y Funcionamiento de la Institución Educativa.

• TITULO III: De la Gestión Pedagógica

• TITULO IV: De la Gestión Institucional

• TITULO V: De la Gestión Administrativa

• TITULO VI: Disposiciones Complementarias

ARTICULO 7

• OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO

• Regular la organización y funcionamiento del plantel.

• Establecer las funciones, derechos y responsabilidades de cada uno de los integrantes de la Institución educativa ___________________.

• Ofrecer al educando un ambiente que le brinde seguridad física, moral y un tratamiento digno y con respeto.

• Orientar al educando hacia el logro del desarrollo de las facultades cognitivas, volitivas y físicas, para consolidar las bases de su formación integral.

• Integrar a los padres de familia, viabilizando su participación,

• Viabilizar las Relaciones y Coordinaciones con la comunidad.

ARTICULO 8

• PRINCIPIOS DEL REGLAMENTO INTERNO

• Unidad y Coherencia: El Reglamento Interno debe guardar unidad y coherencia con la normatividad vigente.

• Revisión y Actualización: El RI debe revisarse y actualizarse periódicamente.

• Difusión: El Reglamento Interno debe ser difundido entre todo el personal, padres de familia, alumnos y ex-alumnos, para su conocimiento y cumplimiento.

• Obligatoriedad: El RI debe de ser cumplido por toda la Comunidad Educativa en lo que le corresponde.

CAPITULO III

PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACION

ARTICULO 9

• PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA (Artículo 8° de la LGE N° 28044)

• La ética, que inspira una educación promotora de los valores de la paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

• La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

• La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables , especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

• La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

• La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular, y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre las mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho.

• La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

• La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

• La creatividad y la innovación, que promueve la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

ARTICULO 10

• FINES DE LA EDUCACION PERUANA (Art. 9° de la Ley N° 28044)

• Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo, y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

• Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere a la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

CAPITULO IV

LA GESTION DEL SISTEMA EDUCATIVO

ARTICULO 11

• DEFINICION (Artículo 63° LGE N° 28044)

La gestión del sistema educativo nacional es descentralizada, simplificada, participativa y flexible. Se ejecuta en un marco de respeto a la autonomía pedagógica y de gestión que favorezca la acción educativa. El Estado, a través del Ministerio de Educación, es responsable de preservar la unidad de este sistema. La sociedad participa directamente en la gestión de la educación a través de los Consejos Educativos que se organizan también en forma descentralizada.

ARTICULO 12

• OBJETIVOS DE LA GESTION (Artículo 64° LGE N° 28044)

Son objetivos de la gestión educativa contribuir a:

• Desarrollar la Institución Educativa como comunidad de aprendizaje, encargada de lograr una excelente calidad educativa.

• Fortalecer la capacidad de decisión de las Instituciones Educativas para que actúen con autonomía pedagógica y administrativa. Las funciones de todas las instancias de gestión se rigen por los principios de subsidiariedad, solidaridad, complementariedad y concurrencia.

• Asegurar la coherencia de las disposiciones administrativas y la subordinación de éstas a las decisiones de carácter pedagógico.

• Lograr el manejo eficaz, eficiente e innovador de las instituciones educativas, que conduzca a la excelencia educativa.

• Desarrollar liderazgos democráticos.

• Colaborar en la articulación intersectorial, que asegure que los procesos de gestión se den en el marco de una política de desarrollo integral del país.

• Promover la activa participación de la comunidad.

• Articular las instituciones educativas para que desarrollen relaciones de cooperación y solidaridad.

• Fortalecer el ejercicio ético de las funciones administrativas para favorecer la transparencia y el libre acceso a la información.

• Participar en el efectivo funcionamiento de los mecanismos para prevenir y sancionar los actos de corrupción en la gestión.

• Incentivar la autoevaluación y evaluación permanentes que garanticen el logro de las metas y objetivos establecidos por la Institución Educativa

ARTICULO 13

• CARACTERISTICAS DE LA GESTION (Artículo 132° Reglamento LGE D.S. N° 011-12-ED)

La gestión del sistema educativo se caracteriza por ser:

• Descentralizada. Es ejecutada por las instancias de gestión educativa descentralizada, de acuerdo con las competencias que la ley les asigna, respetando y fortaleciendo la autonomía pedagógica y de gestión de las instituciones educativas.

• Simplificada y flexible. Favorece la fluidez de los procesos y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se adapte a la diversidad y necesidades de los estudiantes; se adapta a las transformaciones de la realidad local y global.

• Participativa. En forma democrática e innovadora, facilita la participación de la comunidad educativa y de la sociedad organizada, en la planificación, organización, seguimiento, vigilancia, difusión y evaluación de la gestión de cada una de las instancias de gestión educativa descentralizada.

• Orientada a favorecer los procesos de aprendizaje, socialización e inclusión de los estudiantes.

• Formativa. Contribuye al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa.

• Unitaria, sistémica y eficaz. La gestión de cada instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos. Se sustenta en la comunicación, transparencia y rendición de cuentas.

• Orientada a resultados evaluados mediante la aplicación de indicadores en todo el sistema educativo.

• Integral. Comprende las dimensiones pedagógica y administrativa de la gestión educativa.

ARTICULO 14

• INSTANCIAS DE GESTION (Artículo 65° LGE N° 28044)

Las instancias de gestión educativa descentralizada son:

• La Institución Educativa.

• La Unidad de Gestión Educativa Local

• La Dirección Regional de Educación

• El Ministerio de Educación.

CAPITULO V

LA EDUCACION BASICA

ARTICULO 15

• ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (Artículo 29° LGE N° 28044)

El Sistema Educativo comprende las siguientes etapas:

• La Educación Básica

• La Educación Superior

ARTICULO 16

• LA EDUCACION BASICA (Artículo 29° LGE N° 28044)

La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.

Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.

ARTICULO 17

• OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA (Artículo 31° LGE N° 28044)

• Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.

• Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.

• Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

ARTICULO 18

• ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION BASICA (Artículo 32° LGE N° 28044). MODALIDADES

• Educación Básica Regular

• Educación Básica Alternativa

• Educación Básica Especial

CAPITULO VI

LA EDUCACION BASICA REGULAR

ARTICULO 19

• DEFINICION (Artículo 36° LGE N° 28044)

La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.La Educación Básica Regular comprende:

ARTICULO 20

• NIVELES DE LA EDUCACION BASICA REGULAR (Artículo 36° LGE N° 28044)

• NIVEL DE EDUCACION INICIAL

La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. Se articula con el nivel de Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, pero conserva su especificidad y autonomía administrativa y de gestión.

Con participación de la familia y de la comunidad, la Educación Inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo, la expresión oral y artística y la sicomotricidad y el respeto de sus derechos

• NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.

• NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA

La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. Ofrece a los estudiantes una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educación Primaria. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.

La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad

ARTICULO 21

• OBJETIVOS DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA (Artículo 66° Reglamento LGE D.S. N° 011-12-ED)

• Reconocer al niño y niña como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, aceptando sus diferencias y con múltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad.

• Valorar la diversidad y la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual del niño, y enriquecerla con el conocimiento de la cultura universal y de la realidad multiétnica, plurilingüe y multicultural del país.

• Implementar estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico y matemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad del niño, así como para el logro de aprendizajes sobre ciencias, humanidades y tecnologías. Incluye la capacidad de resolución de problemas y de negociación, el sentido de eficacia, eficiencia y afán de logro, así como el fortalecimiento del aprendizaje autónomo, facilitado por medios tecnológicos.

• Fortalecer la autonomía del niño, el significado de la convivencia con otros, el respeto a las diferencias y la comprensión y valoración de su ambiente familiar, cultural, social y natural, así como el sentido de pertenencia.

• Implementar estrategias de atención diversificada en función de los ritmos y niveles de aprendizaje, la pluralidad lingüística y cultural, que enriquezcan el proceso educativo, fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educación y la calidad de vida de los estudiantes.

ARTICULO 22

• OBJETIVOS DEL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA (Artículo 69° Reglamento LGE D.S. N° 011-12-ED)

• Brindar a los adolescentes una formación humanística, científica y tecnológica, así como una capacitación para el trabajo.

• Afianzar la identidad personal y social del estudiante.

• Brindar una formación integral que permita a los estudiantes adolescentes un desarrollo corporal, afectivo y cognitivo; el conocimiento de sí mismos y de su entorno, así como la comprensión de sus cambios físicos e identidad de género y la valoración de sí mismos como personas, respetando a los demás, participando y comprometiéndose con su entorno social.

• Promover en los estudiantes el fortalecimiento de las competencias y capacidades del currículo de Educación Secundaria y la apropiación de nuevas tecnologías que les permitan la construcción permanente del conocimiento, así como la aplicación de estrategias de aprendizaje, la formulación de proyectos y la toma de decisiones.

• Brindar las orientaciones que permitan a los estudiantes iniciar la formulación de un proyecto de vida que, sustentado en valores éticos y sociales, les facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.

• Propiciar valores y actitudes que permitan la convivencia en los grupos sociales a los que pertenecen y con su entorno natural y creado, así como interactuar solidaria y responsablemente con afán de realizaciones y con respeto a las diferencias y normas para ejercer una ciudadanía constructora del bien común y de la democracia.

• Promover las competencias emprendedoras de los estudiantes, orientados al desarrollo de proyectos productivos, con uso intensivo de tecnologías.

• Preparar al estudiante para acceder a niveles superiores de estudio.

CAPITULO VII

OBJETIVOS EDUCATIVOS REGIONALES

ARTICULO 23

• OBJETIVOS REGIONALES (Transcribir de acuerdo a la Región donde está ubicada la Institución Educativa)

CAPITULO VIII

BASE NORMATIVA Y ALCANCES

ARTICULO 24

• BASE NORMATIVA

• a) Constitución Política del Perú

• b) Ley General de Educación Ley N° 28044

• c) D. S. Nº 011-12-ED Reglamento de la LGE N° 28044

• d) Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas

• e) D. S. Nº 004-06-ED Reglamento de la ley que regula la participación de los padres de familia en las instituciones educativas públicas.

• f) Plan Regional de Educación Concertado 2004-2021.

• g) ADMINISTRACION DE PERSONAL

• 1. Ley N° 29944. Ley de Reforma Magisterial.

• 2. D.S. N° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

• 3. D. L. N° 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y Remuneraciones del Sector Público.

• 4. D.L. N° 1025 Normas de Capacitación y Rendimiento para el Sector Público.

• 5. D.S. N° 018-85-PCM. Reglamento Inicial del D. L. N° 276.

• 6. D.S. N° 05-90-PCM. Reglamento del D. L. N° 276.

• 7. D. S. N° 009-2010-PCM Reglamento del D.L. N° 1025.

• 8. D.S. N° 005-2011-ED. Normas para el Proceso de Racionalización de Plazas de Personal Docente y Administrativo en las I.E.P. de EB y TP.

• 9. D.S. N° 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las I.E. Públicas.

• 10. R.M. Nº 0574-94-ED. Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal.

• 11. R.M. N° 0624-2013-ED Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas pedagógicas en las II EE PP_SEC_EBR_EBA.

• 12. R.M. N° 352-89-ED Funciones del Auxiliar de Educación.

• 13. DIRECTIVA Nº 014-98-DREH/DTC/ASEC II Normas y Procedimientos sobre Auxiliares de Educación.

• h) TOE

• 1. Ley N° 29719. Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas.

• 2. D.S. N° 010-2012-ED. Reglamento de la Ley N° 29719 Convivencia sin Violencia

• 3. R.V.M. N° 002-2007-ED. Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, uso adecuado del tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los estudiantes de EB.

• 4. Ley N° 28119. Prohibición de acceso a menores a páginas pornográficas.

• 5. R.V.M. N° 0067-2011-ED. Normas y Orientaciones para la organización e Implementación de los Municipios Escolares.

• i) CURRICULAR

• 1. R.M. N° 0234-05-ED Aprueban Directiva sobre la evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes de Educación Básica Regular.

• 2. R.M. Nº 0440-2008-ED: Aprobación del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.

• 3. R.V.M. N° 038-2009-ED. Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica

• j) ADMINISTRATIVO

• 1. R.M. N° 516-2007-ED. Lineamientos para el Proceso de Matrícula en EB.

• 2. R.M. N° 394-08-ED Directores de CC EE PP autorizarán excursiones y visitas escolares con aprobación de la UGEL.

• 3. R.M. N° 0352-2006-ED. Celebración de Fiestas Patrias.

• 4. R.M. N° 1225-85-ED Normas para determinar los Cinco Primeros Alumnos.

• 5. R.M. N° 0411-2010-ED. Texto Único de Procedimientos Administrativos del Ministerio de Educación (TUPA).

• k) EDUCACION AMBIENTAL

• 1. R.V.M. N° 0006-2012-ED. Normas Específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la EB Y TP.

• 2. R.M. N° 0425-2007-ED. Implementación de simulacros.

• 3. R.V.M. N° 0016-2010-ED. Educación Preventiva Sismos.

• 4. R.M. N° 0463-2012-ED Plan de Educación Preventiva de Sismos

• l) PEI 2017.

• m) Plan Anual de Trabajo 2017.

ARTICULO 25

• ALCANCES

• Personal Directivo

• Personal Jerárquico

• Personal Docente

• Personal Administrativo y de Servicio

• Alumnos

• Ex-alumnos

• Padres de Familia

TITULO II

De la organización y funcionamiento de la institución educativa

CAPITULO IX

DEFINICION, FINALIDAD, AMBITO Y FUNCIONES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

ARTICULO 26

• DEFINICION (Artículo 66° LGE N° 28044)

La Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del servicio. Puede ser pública o privada.

ARTICULO 27

• LA INSTITUCION EDUCATIVA (Artículo 135° Reglamento LGE (D.S. N°011-12-ED)

Es una comunidad de aprendizaje y enseñanza que presta el servicio educativo en determinado nivel, modalidad o forma educativa.

Tiene autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de la normatividad vigente. Se vincula con su entorno y está abierta a la participación de la comunidad, atiende a sus necesidades y apoya propuestas de desarrollo.

Los programas educativos se rigen por las normas aplicables a las instituciones educativas en lo que les corresponda.

ARTICULO 28

• FINALIDAD (Artículo 66° LGE N° 28044)

Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes. El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión.

La Institución Educativa, como ámbito físico y social, establece vínculos con los diferentes organismos de su entorno y pone a disposición sus instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias, preservando los fines y objetivos educativos, así como las funciones específicas del local institucional.

ARTICULO 29

• AMBITO (Artículo 67° LGE N° 28044)

La Institución Educativa comprende los centros de Educación Básica, los de Educación Técnico-Productiva y las instituciones de Educación Superior.

ARTICULO 30

• FUNCIONES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (Art. 68° de la Ley N° 28044)

• Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo institucional, así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes.

• Organizar, conducir y evaluar los procesos de gestión institucional y pedagógica.

• Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y materiales educativos.

• Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.

• Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.

• Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje.

• Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.

• Diseñar, ejecutar y evaluar los proyectos de innovación pedagógica y de gestión, experimentación e investigación educativa.

• Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad.

• Cooperar con las diferentes actividades educativas de la comunidad.

• Participar en el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión, de acuerdo a la normatividad específica.

• Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.

• Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica ante la comunidad educativa.

• Actuar como instancia administrativa en los asuntos de sus competencia

ARTICULO 31

• FUNCIONES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (Artículo 136° D.S. N° 011-12-ED)

Son funciones de las instituciones educativas las señaladas en el Art. 68° de la Ley N° 28044, y en este marco se desarrollan las siguientes acciones:

• Realizar el proceso de selección del personal docente y administrativo, en el marco de los lineamientos establecidos por el Gobierno Nacional.

• Gestionar, reconocer y sancionar al personal por su desempeño profesional y laboral.

• Celebrar convenios de cooperación, en el ámbito de su competencia, que contribuyan a mejorar la calidad del servicio educativo y sin afectarlo.

• Implementar la gestión de riesgos, frente a desastres naturales, ambientales y convulsiones sociales.

• Promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en los procesos de gestión de la institución.

• Promover y decidir la participación en la organización y/o funcionamiento de redes educativas.

• Desarrollar y autoevaluar la producción, búsqueda, selección, uso, conservación y difusión de la información educativa

CAPITULO X

VISION, MISION, OBJETIVOS ESTRATEGICOS, PRINCIPIOS, VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA "__________________"

ARTICULO 32

• VISIONSer en el año 2015 una institución Educativa líder y acreditada en la región ___________, formadora de personas libres, democráticas y pacíficas que ejerzan plenamente su ciudadanía, preserven el medio ambiente, gestionen el riesgo de desastres y contribuyan al desarrollo local, regional y nacional (Visión de la I.E. "Juana Moreno").

ARTICULO 33

• MISIONSomos una Institución Educativa Pública de Educación Básica Regular, que forma estudiantes integralmente, en los niveles de educación primaria y secundaria en coeducación, mediante el desarrollo de capacidades, valores y actitudes; uso de las TIC, gestión del riesgo de desastres y trabajo en equipo; en un clima de libertad, paz, democracia y cultura ambiental; que les permita mejorar su calidad de vida y de su comunidad (Misión de la I.E. "Juana Moreno").

ARTICULO 34

• OBJETIVOS ESTRATEGICOS (Objetivos de la I.E. "Juana Moreno").

• PEDAGOGICO

• Mejorar la calidad educativa que promueva aprendizajes significativos, a partir de una concepción curricular constructivista que posibiliten el desarrollo de capacidades, habilidades y estrategias cognoscitivas en los alumnos que les permita integrarse creativamente a la vida social, política, económica y cultural; y para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

• Fortalecer comportamientos éticos en los alumnos para convivir en libertad, paz y democracia; y el ejercicio responsable de su ciudadanía.

• Potenciar hábitos de estudio, capacidades deportivas y del buen empleo del tiempo libre y del ocio para lograr un desarrollo armónico de la personalidad.

• Fortalecer una cultura de vida saludable y desarrollo humano en el marco del enfoque ambiental.

• Formar una conciencia de gestión de riesgos de desastres en la comunidad educativa, para estimar, prevenir, reducir el riesgo, así como a la preparación para responder adecuadamente a eventos adversos y mitigar los efectos de los desastres naturales.

• INSTITUCIONAL

• Promover una convivencia basada en la libertad, la paz, la democracia, el respeto, la tolerancia y el trabajo en equipo para favorecer el logro de un buen clima institucional.

• Fortalecer, mantener y velar por el desarrollo humano y profesional del educador promoviendo su permanente perfeccionamiento y especialización.

• Consolidarse como una Institución Educativa de reconocido liderazgo a nivel regional, académicamente sólido y promotor de valores, con proyección a la acreditación y certificación de su calidad educativa

• Brindar una infraestructura equipada, segura y agradable que favorezca el aprendizaje de los alumnos.

• Contribuir a la preservación y conservación del medio ambiente local y regional.

• Impulsar la participación de la familia en el proceso educativo para contribuir a la correcta formación de sus hijos(as)

• Potenciar el trabajo en equipo de los actores de la comunidad educativa que aseguren la coherencia y complementariedad en sus actuaciones.

• ADMINISTRATIVO

• Brindar un servicio eficiente al usuario en los distintos procedimientos administrativos.

• Optimizar la gestión de los recursos institucionales que permitan un servicio de calidad

ARTICULO 35

• PRINCIPIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

• Educación Orientada al Desarrollo Humano

• Identidad Cultural

• Educación en Valores

• Libertad, Paz y Democracia

• Educación Ecológica y para la paz