Alternativa recreativa para mejorar las relaciones interpersonales de jovenes (página 3)
Enviado por Rafael Mayedo Gallo
En la cuarta observación, arrojando que hay problemas en la participación de los abuelos en las actividades planificadas, así lo manifiesta la evaluación de regular, en el cumplimiento de el horario que esta establecido para el desarrollo de las actividades programadas, incidiendo así en la calidad de las actividades por lo que fueron evaluadas de regular, por afectaciones en el área de trabajo, existiendo, escasez de materiales para las actividades que se planifican, los participantes no conocen la oferta que le brindan, el entorno con que se cuenta para el desarrollo de las actividades, no es el mas idóneo, incidiendo también la mala elección de los investigados por las actividades que se programan, inadecuado uso a los murales para divulgar su oferta.
De forma general en las seis actividades observadas, los jóvenes no presentan un estado de interés, observándose que abandonan la actividad y en ocasiones la realizaban de otra manera a la orientada. Las actividades se planifican de forma esporádicas, no siendo del agrado de los participantes y no se explotan las potencialidades para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes entre 15-18 años en la Circunscripción No. 3 de la Comunidad "Erlan Raya".
Análisis cualitativo de las entrevistas y encuesta. (Ver Anexo 2 y 3)
Para llevar a cabo el diagnóstico inicial se realizó entrevistas y encuestas a los jóvenes, profesores de cultura física y entes comunitarios, donde se evaluó el estado de las relaciones interpersonales insuficiente compañerismo, colectivismo, insuficiente planificación de actividades , insuficiente aprovechamiento del potencial de los juegos para mejorar las relaciones interpersonales, no se tienen en cuenta las necesidades, intereses y preferencias de los jóvenes en las actividades, deficiente motivación en las actividades.
También se pudo conocer el estado de opinión del personal especializado y los factores comunitarios en cuanto a la necesidad de tratar la problemática, su elaboración e implementación de la alternativa.
Se constató que los jóvenes solo recibían actividades físicas y recreativas esporádicamente, consideran que son pocas y que les gustaría ampliar estas, en otros espacios.
Que los jóvenes preferían variedades de ofertas, que le consulten su oferta y su realización.
Manifestaron que querían actividades de carácter colectivos en las que participaran sus familias y los factores comunitario.
Que respondan a las necesidades, gustos y preferencias de los jóvenes.
En la comunidad no se desarrollan actividades recreativas- deportivas dirigidas específicamente a los jóvenes.
Que las limitaciones de recursos, instalaciones deportivas, áreas recreativas, de carácter material inciden en la insuficiente realización de actividades.
Inadecuada comunicación y motivación para la organización y programación con los agentes comunitario.
El profesor ha expresado que las actividades recreativas son insuficientes al igual que la atención que reciben los jóvenes.
En las entrevistas con el presidente del Consejo Popular, CDR, FMC y médico de la familia del área sus opiniones son coincidente con lo antes expresado de igual manera se infiere en ellos la falta de cultura en cuanto al desarrollo de la recreativas en este tipo de población, pues siempre hacen énfasis en dirigir los esfuerzos de la comunidad en otras problemáticas sociales.
Resultados del test sicométrico. (Ver Anexo No.4)
En relación con los grupos investigados los resultados se analiza que el nivel de relaciones interpersonales es regular, pues un porciento significativo jóvenes recibe votos de rechazo y un mínimo de votos favorables, sin embargo debemos señalar que no se reflejarse con claridad los líderes o estrellas, existieron otros porcientos de alumnos que lo acercaban al líder.
Tanto las hembras como los varones se diferencian la selección de líderes en correspondencia con la actividad que se realizaba. En el grupo 1 en la pregunta 1. (Con quién te gustaría practicar los ejercicios en la clase de Educación Física), fue elegido como líder el joven 5, sin embargo la pregunta 2. (Con quién te gustaría estudiar), fue el 10, lo cual demuestra la influencia que ejerce la actividad recreativa en el proceso de relaciones interpersonales.
En la pregunta 3. (Con quién te gustaría compartir en las actividades recreativas), no hubo dato de significación, lo que brinda la información de que sus relaciones interpersonales son buenas. En la pregunta 4. (Con quién te gustaría compartir la estancia en la base de campismo), fue seleccionado como líder el 15, recibiendo 15 votos. La pregunta 5 .En un juego comunitario. (Con quién te gustaría que fuera el organizador), fue seleccionado el alumno 15 coincidiendo con la respuesta anterior.
En el grupo 2.
La pregunta 1 fue seleccionado la joven 3 (hembras, coincidiendo con ella las respuestas 4 y 5. En la pregunta 2 el líder fue el 12 (varón). En la pregunta 3. (Con quién te gustaría compartir en la actividades recreativa), hubo rechazados.
Fase 1. Planificación de las Actividades Recreativas.
En esta fase se hace un proyecto planificado de las ofertas de actividades recreativas que incluye la alternativa recreativa, Se determinan, además, los momentos del curso en que estas deben desarrollarse. Estas formas tienen como exigencia que respondan a los intereses y preferencias individuales y colectivas de los jóvenes, que es lograr la plena satisfacción de estos en su tiempo libre y que fueron detectadas en la etapa anterior, la etapa de diagnóstico.
Este primer momento contiene los cuatro elementos que contempla la nueva oferta, dado en actividades recreativas como aparecen a continuación:
Actividades recreativas en la naturaleza.
Actividades físico – deportivo – recreativas.
Juegos tradicionales populares.
Juegos pasivos.
Accion1: se realizaran 1 Talleres con una duración de una hora, estos se realizarán mediante el debate de los aspectos siguientes:
Taller 1. Importancia de la actividad recreativa para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales.
Fase 2. Organización de las Actividades Recreativas.
En esta segunda fase de la segunda etapa se aseguran los recursos humanos y materiales para el desarrollo de las acciones que fueron planificadas como parte de la fase anterior, implica la asignación de las responsabilidades a los profesores de recreación y el establecimiento de las coordinaciones entre los encargados para lograr el optimo aprovechamiento de los medios que se dispone.
En esta fase se deben desarrollar las siguientes acciones:
1. Personal responsabilizado con la ejecución de la nueva oferta recreativa propuesta. El personal responsable de esta acción, son los profesores de recreación que atienden esta Circunscripción, constituyendo estos los recursos humanos requeridos para el desarrollo del proceso recreativo.
2. Determinación de los recursos materiales que se necesitan para el desarrollo de la nueva oferta recreativa. Garantizar con precisión los materiales con que se disponen para poder realizar la oferta y darle cumplimiento de garantía antes de iniciar la actividad.
3. Determinación del tiempo que disponen los comunitarios para la aplicación de la nueva oferta recreativa. Los plazos establecidos para la aplicación de la nueva oferta fue determinada según diagnóstico, se realizaron todos los fines de semana, así como días festivos en un término de 2- 4 horas, según el tipo de actividad recreativa que se realizó.
Acción. Se orienta a través de un taller a los dirigentes de la comunidad, a la familia, para informarlos del resultado del diagnóstico, se realizaron análisis crítico de los factores incidentes en la deficiente atención a los jóvenes, se resumieron todas las recomendaciones, ideas y sugerencias planteadas, para la solución del problema.
El estudio y revisión del problema se identifica con la necesidad de contribuir a mejorar las relaciones interpersonales, por la incidencia que tienen las actividades en el desarrollo de los valores como la solidaridad, la amistad, ayuda muta compañerismo ,colectivismo, humanismo, el mejoramiento de las condiciones físicas.
La alternativa recreativa a través de actividades recreativas en el contexto comunitario es la vía para dar solución a la problemática planteada.
Diseño metodológico de la alternativa.
1. Actividades recreativas de la naturaleza.
Nombre. Las acampadas.
Objetivo:
1. Contribuir a desarrollar en los jóvenes sus capacidades creativas y su actitud ante la sociedad.
2. Familiarizar a los jóvenes con las relaciones humanas y convivencia así como despertar el amor hacia la naturaleza.
Organización. Esta actividad se realizó alternando los lugares según los intereses de los participantes, donde se realizaron actividades recreativas en pleno contacto con el medio natural, poniendo en práctica la organización de los jóvenes.
Desarrollo. Se realizaron actividades de carácter recreativo que satisfagan sus necesidades y fomentar los valores de compañerismo y colectivismo fortaleciendo el proceso instructivo recreativo, a continuación relacionamos las actividades.
Construcciones rústicas, bailes tradicionales, tracción de sogas y fogatas.
Materiales .Tiendas de campaña, cuerdas, mochilas y vestuario apropiado.
Reglamento. No ingerir bebida alcohólica.
Variante. Se pueden realizar otras actividades relacionadas con la acampada que no estén planificadas.
Juego de voleibol adaptado al medio donde se desarrolle la actividad.
2. Juegos pasivos.
Nombre .Dominó.
Objetivo .Desarrolla el intelecto, disciplina y las relaciones interpersonales.
Organización. Área con techo con un ambiente agradable y acogedor, luego de culminar la primera ronda se enfrentan los primeros ganadores del certamen, hasta culminar con el ganador final.
Desarrollo .Por sus características es un juego de mesa, actividad sana de tipo pasivo, con mucha actividad mental, se realiza con dos participantes ganando siempre uno, este juego se realiza de forma simultánea, enfrentándose todos los ganadores eliminándose en un todo contra todo, sacando el ganador del período en que se juega.
Materiales. Mesa, dos sillas, juegos de domino, lápiz y papel.
Reglamento:
1. No se permite ayuda de otro compañero.
2. Se descalifica al que realice una infracción.
3. Se juega en silencio.
3. Festivales recreativos deportivos.
Objetivo. Contribuir al desarrollo de habilidades y las relaciones entre en cada actividad como son la toma de decisiones, la organización y la regulación de la actividad.
Materiales. Medios y objetos adaptados a las diferentes actividades y equipo de sonido.
Organización. Se realizará en equipos con igual cantidad de participantes.
Reglamento. No se debe ingerir bebidas alcohólicas.
Variantes. Se puede realizar con los equipos mixtos o de un solo sexo.
Posibles Juegos a realizar:
1. Relevo de velocidad a corta distancia.
2. Carreras de relevo (con diferentes distancias y formas).
3. Competencias en saco.
4. Carrera, con cambio de dirección y regreso a velocidad interrumpida.
5. Carrera con conducción de un balón entre las piernas y regresar con drible.
6. Carrera en línea recta, recibe una señal de una jugada de Ajedrez al regresar la realiza en un tablero que está en la meta.
7. Competencias de Tracción de la soga.
Encuentros deportivos recreativos.
Ajedrez.
Tenis de Mesa.
Voleibol.
Dentro de estos encuentros deportivos recreativos se realizarán varias actividades de competencia. Los participantes serán los responsables de la organización durante el desarrollo de la actividad así como de la recogida de los materiales del juego al inicio y al terminar mismo. Además serán los encargados de la planificación previa y del control de la actividad durante su ejecución, llevando las anotaciones de cada juego.
Objetivo:
1. Influir en la satisfacción de la necesidad de movimientos y desarrollo activo y creador del joven en cada juego deportivo.
2. Contribuir al desarrollo del colectivismo, amistad, unidad necesarias en los juegos como son la toma de decisiones, la organización y la regulación de la actividad.
Materiales: banderas, silbatos, pelotas según el deporte, net, juegos de ajedrez, tableros, mesa, sillas.
Explicación. Al iniciar cada juego, a los participantes se les explica cómo se debe desarrollar ese juego deportivo recreativo y se precisan las reglas.
Organización. Se realizará en equipos con igual cantidad de participantes.
Reglamento:
1 – Las reglas se adaptarán a cada juego.
2 – No se debe ingerir bebidas alcohólicas.
Variantes. Se puede realizar con los equipos mixtos o de un solo sexo.
4. Actividad.
Nombre. Festivales deportivo – recreativo.
Objetivo. Fomentar la recreación en un ambiente social sano y deportivo enfatizando en las buenas relaciones humanas.
Organización. Se realizaron actividades competitivas y de participación con los jóvenes de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya", que van a tener un carácter deportivo- recreativo.
Desarrollo .Mediante bailes de disfraz, vinculado con nuestras tradiciones históricas y con los distintos oficios que se desarrollan en cada unos de los barrios, que pertenecen, a la comunidad que se investiga, así como bailes populares y desfiles de moda, también se designaron áreas de trabajo para la tracción de sogas así como recorrido tesoro escondido.
Materiales. Vestuarios de disfraz y moda, maquillaje, implementos deportivos, equipo de música y audio.
Reglamento .Queda descalificado el equipo que no dirija la dirección del proceso recreativo.
Variantes. Pueden incorporarse todo los jóvenes que lo desean así como realizar iniciativa durante el recorrido.
7- La bicicleta más lenta:
Impacto. Juego en el que participan jóvenes que tengan dominio del timón y el equilibrio en una bicicleta.
Objetivo. Demostrar habilidad y equilibrio al montar en una bicicleta.
Materiales. Bicicletas (traídas por los participantes), silbato y tiza o cualquier material que identifique la meta.
Participantes. Todos los que quieran participar.
Desarrollo del juego. Este juego se realiza con tantos competidores traigan bicicleta, se forman en una línea de arrancada y salen sin detener la bicicleta, tratando de demorarse el mayor tiempo posible y el ganador será el último que llegue a la meta.
Reglas. No se puede dar atrás, ni apoyar el pie en el piso, ni interferir a otro competidor.
Variante. El que mantenga el equilibrio más tiempo.
5. Actividad.
Nombre. Encuentros deportivos.
Objetivo. El valor de estos encuentros deportivos consistió, en que al no existir canchas con las medidas oficiales para los distintos deportes se utilizaron mini canchas por lo que se realizaron con reglas especiales, teniendo como objetivo desarrollar en los jóvenes participantes, el afán de triunfo, la unidad, el compañerismo, el colectivismo, así como la ayuda mutua, siendo estos valores importantes en estas edades.
Organización. Estas actividades se desarrollan de forma sistemáticas, no solo entre equipos que conforman la muestra, sino también, entre todos aquellos comunitarios que quieran participar, se realizó una festivales deportivo- recreativa con las disciplinas que a continuación relacionamos: voleibol, dominó, ajedrez y tenis de mesa se realizaron varios encuentros deportivos simultáneamente para satisfacer las necesidades recreativas.
Desarrollo. Con la participación total de la muestra seleccionada, utilizando la infraestructura del combinado deportivo no 1, llevando acabo los encuentros deportivos, realizando adaptaciones a los reglamentos, teniendo en cuenta las condiciones y medios que se disponen.
Materiales. Net, balones, mesas, sillas, juegos de ajedrez.
Reglamento. Ganará el equipo que más encuentro haya ganado.
Variante .Puede incluirse otro juegos recreativo de interés de los participantes.
6. Actividad.
Recreativas.
Actividades deportivo – recreativas.
Nombre. Juegos de voleibol con atletas destacados.
Objetivo:
Mantener vínculos de nuestros atletas e inculcar valores educativos de nuestra sociedad y su vinculación con la comunidad.
Organización. Se realizaran un juego de voleibol como espectáculo y conversaciones con atletas destacados que pertenecen al combinado deportivo "Pedro Díaz Coello", con el propósito de mantener los vínculos y relaciones con la comunidad.
Desarrollo. Se invitó atletas destacados para el anfiteatro de la comunidad realizamos el juego, se intercambios con los jóvenes investigados, exponiendo criterios y opiniones.
Materiales. Net, balones, silbato.
Reglamento. No se puede ingerir bebidas alcohólicas.
Variantes. Se puede desarrollar otras actividades culturales.
7. Actividad.
Excursiones.
Objetivo. Aumentar el conocimiento sobre la historia de la localidad, y las relaciones interpersonales de los jóvenes.
2. Relacionar a los jóvenes con algunos centros importantes y lugares históricos para que intercambien y aporten a su comunidad.
Organización. Selección de un representante de los jóvenes, se organizarán iniciativas para presentarlas en cada visita planificada.
Variantes .Visitas a otros lugares que no estén planificadas.
Reglas. No se puede ingerir bebidas alcohólicas.
Compendio de visitas variadas entre las que se encuentran:
1. Visitas al museo Andres Cuè.
2. Visita a lugares históricos: Casa natal Hermanos Ameijeiras.
3. Visita a la cascada de Juan Saez.
4. Visita a la academia de Canotaje de Cascarero "Pedro Díaz Coello".
5. Visita a la Fábrica de tableros.
6. Visita al Museo del Deporte "Curro Barrera".
7. Visita a Ríos y Playas.
8. Actividad.
Actividades recreativas familiares, celebración de cumpleaños.
Objetivo:
1- Desarrollar en los jóvenes el conocimiento sobre las características e importancia de las relaciones interpersonales.
2- Fortalecer las relaciones familiares, así como, desarrollar el compañerismo, ayuda mutua y el colectivismo.
Materiales: cartulina, lápiz o plumones de colores, equipo de audio, CD de música.
Explicación. Los jóvenes serán los responsables de la actividad.
Organización. Las actividades se efectuarán en las casas de los jóvenes que cumplan años. Participa el joven con sus familiares más cercanos.
1. Coordinar por su propios medio garantizando todo lo necesario para que la pasen bien. (Con la participación de todos).
2. Intercambio de regalos.
3. Elaborar y entregar tarjetas de felicitaciones.
4. Rifas, cuantas iniciativas y creatividad puedan.
Reglamento. No se puede ingerir bebidas alcohólicas.
Variantes .Se puede desarrollar en el anfiteatro.
Posibles actividades a desarrollar:
1- Competencias de baile.
2- Juegos de mesas.
3- Juegos de participación.
4- Juego. Rifando Valores (Solidaridad, Compañerismo, Humanismo, Colectivismo).
– El joven hablará de la importancia que tiene los valores enfatizando en que le gustaría que sus compañeros lo fomentara para su equipo.
9. Actividad
Cicloturismo
Materiales: bicicleta, mochila con accesorio del excursionista.
Explicación. Se harán actividades de excursión con diferentes distancias y recorridos, donde participarán los jóvenes a través de competencias de la recreación física, ejemplo: itinerario turístico (municipio) con actividades recreativas.
Organización. Se convoca a los jóvenes a un itinerario turístico al nivel de barrio, coordinado previamente con los factores directivos la comunidad, con el departamento de recreación del sectorial de deporte del municipio Jesús Menéndez y del combinado deportivo no 1.
Reglamento:
1. Cumplir con las exigencias de un itinerario.
2. Preparar la mochila con todo lo necesario para un excursionista.
3. Se debe llevar otro compañero montado en la parte trasera (Parrilla de carga)
4. No se debe ingerir bebidas alcohólicas.
Variante. Los compañeros que no posean bicicleta pueden participar en las actividades recreativas, transportándose en otro medio.
10. Actividad
Tema: Video_ Debate.
Objetivo. Enriquecer el conocimiento de las relaciones interpersonales en los jóvenes.
Fundamentación. Observación de videos para debatir la problemática de las relaciones interpersonales que se presenta. El mismo debe servir para apreciar las proyecciones de los jóvenes, el ejercicio de la valoración ética, el empleo de denominaciones éticas o caracterización moral del fenómeno, grado de riqueza en la escala de valores empleada en las valoraciones decisiones en situaciones de conflictos valorar y llegar a su propias conclusiones.
Fortalecer los puntos de vista individuales a partir del juicio que se adquiera de las relaciones interpersonales.
Ejercicios de valoración y auto valoración moral como mecanismo esenciales de autoconciencia.
Se estudiará analice la importancia de las relaciones interpersonales que se vea en los videos.
Se realizarán videos para motivar a los jóvenes realizar las actividades comunitarias.
11. Actividad
Relaciones existentes entre los jóvenes y la comunidad.
Objetivo .Valorar cómo se comportan los jóvenes en la relación comunitaria.
Fundamentación .Crear nuevos lazos de amistad en un clima psicológico moral favorable, sano, de respecto y ayuda mutua, donde se ejerciten elementales normas de la comunicación, el debate en grupo, el trato y la solidaridad humana.
Visita a museos deportivos, bibliotecas deportivas y monumentos conmemorativos que preservan la memoria histórica que constituyen símbolos arraigo para los jóvenes.
Visitas a los hogares de las glorias del deporte Holguinero.
Visitas a modelo de familia.
Visita a los lugares históricos con el objetivo de realizar diversas actividades políticas, culturales o recreativas.
El taller debe contribuir a:
Fortalecer los puntos de vista individuales y colectivos.
Autos afirmación de su individualidad, con una mayor seguridad en si mismo y elevación de la auto estima personar en la confrontación de sus puntos de vista.
Ejercicios de valoración y auto valoración moral como mecanismo esenciales de autoconciencia.
Enriquecer el conocimiento de las relaciones interpersonales en los jóvenes.
Enriquecer el contenido de la escala de las relaciones interpersonales a nivel personal.
Crear nuevos lazos de amistad en un clima psicológico moral favorable, sano, de respecto y ayuda mutua, donde se ejerciten elementales normas de la comunicación, el debate en grupo, el trato y la solidaridad humana.
Momento 4. Aplicación de las Alternativa.
Fase1. Acciones:
Se desarrollan las acciones individuales y colectivas de forma práctica, según fueron previstas anteriormente. La ejecución comienza en el mes de julio y culmina en el mes de enero. Este momento implica el desarrollo de las acciones siguientes:
Acción 1. Desarrollo de las actividades para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales.
Acción 2. El control sistemático permitió comprobar como se realizaban las actividades o juegos recreativos propuestos según lo previsto.
Fase 2. Aplicación de las acciones y actividades propuestas en la alternativa recreativa comunitaria.
Las actividades se aplicaran fines de semana y días festivos.
La sesión será preferiblemente por las mañanas.
Taller 1. Metodología que propone la investigadora para la aplicación de la alternativa
Indicaciones metodológicas para la aplicación de las actividades:
Las actividades recreativas propuestas deben desarrollarse a partir del diagnóstico inicial del nivel de asimilación y desarrollo de los conocimientos hasta el momento.
El contenido de cada uno de las actividades se pueden trabajar con variedad de materiales y medios, tanto de carácter industrial como confeccionado por medios propios de acuerdo a sus posibilidades.
En la realización de las actividades las familias deben estimular la participación activa de los jóvenes y estimular los resultados alcanzados.
Durante el desarrollo de las actividades se controla y evalúa la influencia de la alternativa recreativa para mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes de la Circunscripción No .3 de la Comunidad "Erlan Raya".
Las familias aplicarán en sus actividades diarias los conocimientos adquiridos en su preparación desde el punto de vista teórico, preparando de esta forma los jóvenes ante la sociedad.
Las actividades se materializan a través de las actividades conjuntas donde se manifiesten la relación de la familia y la comunidad.
Se recomienda que las familias utilicen las diversas actividades que realiza en la comunidad como forma fundamental de estimular las relaciones interpersonales de los jóvenes de la Circunscripción No .3 de la Comunidad "Erlan Raya". El autor sugiere que se utilicen todas las actividades que se realizan en el entorno familiar y comunidad.
En este cuarto momento tiene como objetivo tomar las decisiones más acertadas relacionadas con la alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes entre 15-18 años proceso encaminado a la eliminación de las limitaciones, así como a la consolidación de los logros que fueron identificados, exige de la aplicación de métodos que faciliten la obtención de los resultados esperados. La aplicación de la evaluación presupone, en su materialización práctica, un amplio proceso de esclarecimiento del alcance y contenido de las mismas, por parte de los responsabilizados con su ejecución, para su realización final exige de la aplicación de métodos que faciliten la obtención de los resultados esperados y la comparación final para determinar resultados en cuanto al estado real con relación al estado deseado.
Se aplicará mediante el desarrollo de las actividades recreativas y acciones la aplicación de la alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes de la Circunscripción No .3 de la Comunidad "Erlan Raya", mediante la observación de las actividades recreativa con una comparación inicial y final, encuestas y un test de valoración del grupo.
Como bien lo reflejan las actividades, en ellas se logra una combinación de lo recreativo-deportivo –educativo, en el entorno comunitario, donde convergen la influencia de la familia, los factores comunitarios implicados y el personal calificado que intervienen en la ejecución y puesta en práctica de la alternativa recreativa, consideramos además, constituye un documento metodológico para el desarrollo del trabajo comunitario y en específico el dirigido a mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes.
Luego se les propone comenzar a poner en práctica algunas de las actividades recreativas y acciones de la alternativa recreativa y comenzar a evaluarlas teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Que se vinculara la familia de los jóvenes.
Que las actividades que se realizaran fueran del interés de los jóvenes.
Que en su contenido estuvieran presentes: recreativo, educativo, deportivo, lo afectivo, lo cognitivo, lo cultural.
Que se realizaran en el entorno comunitario con la participación de los factores y organizaciones de masas, jóvenes.
Principales resultados obtenidos del análisis cuantitativo y cualitativo. (Ver Anexo No. 6)
Los resultados test de valoración de grupo se completaron de la siguiente forma:
Con qué grado de simpatía realizaría los juegos de su agrado con sus compañeros. Respondieron que se asume, el 64 % la consideró en el rango de 5 (muy alto), el 28 % (alto) y el 8 % en el rango 3 (promedio).
Con qué grado de simpatía compites con sus compañeros. Respuesta el 60 % la consideró en el rango 5 (muy alto) 32% en el rango 4 (alto) y solo 8% en el rango 3 (promedio).
Con qué grado de simpatía participas en las actividades recreativas con sus compañeros. El 76% la consideró en el rango 5 (muy alto). El 20% la ubicó en el rango 4 (alto) y solo 4% en el rango (promedio).
Grado de aceptación de simpatía al realizar las actividades con sus compañeros se obtuvo que la mayoría de los jóvenes comunitario.
Concluyente aquí se encontró que la mayor frecuencia de aparición se ubica en el 5 muy alto con un 76%.
En sentido general se considera que los resultados obtenidos son satisfactorios y se corresponden con los intereses de la tesis de resolver una problemática de actualidad para el proceso recreativo- educativo en la comunidad.
Resultados de la observación a las actividades. (Ver Anexo No. 7).
Para la valoración de estas actividades se realizaron observaciones que permitieron evaluar la participación de todos los presentes específicamente de los jóvenes se evalúa el grado de satisfacción de ellos y el cumplimiento de los objetivos propuestos, la calidad, así como el papel protagónico de los jóvenes, es importante esclarecer que ya en estas actividades comienzan a evidenciarse mejoras en correspondencia con los resultados del diagnóstico inicial apreciándose las relaciones jóvenes –familia –comunidad ,observándose 2 aspecto evaluado de regular en la actividad 1 y 2 en cuanto ala participación y permanencia de los jóvenes y los entes comunitarios y familia todas las demás actividades obtienen la evaluación de bien lo que no demuestra que la alternativa recreativa contribuye a mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes .
Resultados de la observación a las actividades antes y después.
Comparación de la observación inicial y final de las actividades recreativas.
Se pudo constar que en la observación inicial de seis actividades 3 fueron evaluada de mal y 1 de regular, para un 66,6% solo 2 de bien que representa un 33,3% arrojó de forma general en las seis actividades observadas, los jóvenes no presentan un estado de interés, observándose que abandonan la actividad y en ocasiones la realizaban de otra manera a la orientada. Las actividades se planifican de forma esporádicas, no siendo del agrado de los participantes, no se explotan las potencialidades, no existe organización y programación previa con los entes comunitario y la familia para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales los jóvenes15-18 años en la Circunscripción No. 34 en el Reparto "Pedro Díaz Coello".
En la observación final arrojó que de seis actividades recreativas se evaluaron de regular dos aspectos en la participación y permanecía de los jóvenes, los entes comunitarios y la familia en las actividades 1 y 2 todas las demás actividades obtienen la evaluación de bien para un 100% evidenciándose que la alternativa recreativa contribuye a mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes.
Encuesta final. (Ver Anexo No.8)
En la encuesta final que se realiza a los jóvenes se valoran los siguientes aspectos:
La propuesta de actividades recreativas que sean desarrollados satisface sus expectativas.
Las actividades recreativas desarrolladas han tenido de todos los factores y de otras entidades encargadas de su buen desarrollo.
Los problemas organizativos en estas propuestas de actividades desarrolladas.
Existen variedades en estas actividades.
La labor de los profesores, familia -comunidad incide en el desarrollo de estas actividades.
Análisis cuantitativo y cualitativo de la encuesta de los jóvenes. (Ver anexo No.8).
En la pregunta de la 1,2 y 4 el 100% respondió que Si, en la 3 el 100% que No y la 5 que son Buena el 100% de los jóvenes.
Fueron aceptadas con agrado y entusiasmo.
El nivel de socialización entre ellos es mayor.
Se evidencia un mejoramiento en las relaciones interpersonales de los jóvenes de la Circunscripción No. 3 de la Comunidad "Erlan Raya".
Se logró el acercamiento y vinculación de los factores comunitarios a las actividades y quedó demostrado la labor de los profesores –familia –comunidad.
Una mejor organización y ofertas de las actividades.
En sentido general consideramos que los resultados obtenidos son satisfactorios y se corresponden con los intereses de la tesis de resolver una problemática de actualidad para el proceso recreativo – educativo de la comunidad.
Conclusiones del capítulo II.
En este capítulo se ofrecen la alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales de jóvenes entre 15-18 años de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya", que abarcan la fundamentación que componen la alternativa recreativa de forma general en sus cuatro momentos y fases con las acciones. Diagnóstico, Elaboración de la propuesta, Aplicación y Evaluación, favoreciendo así las relaciones entre los jóvenes, a partir de una adecuada planificación y organización, en las que se tuvo en cuenta los factores sociales que influyen en su ejecución. Como bien lo reflejan las actividades, en ellas se logra una combinación de acciones y actividades recreativas, en el entorno comunitario, donde convergen la influencia de la familia, los factores comunitarios implicados y el personal calificado que intervienen en la ejecución y puesta en práctica de la alternativa recreativa, consideramos además, constituye un documento metodológico para el desarrollo del trabajo comunitario y en específico el dirigido a mejorar la relaciones interpersonales de los jóvenes entre 15-18 años en la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya".
Conclusiones
En el proceso de investigación se obtuvieron resultados que en su análisis cuantitativo y cualitativo permitieron, el cumplimiento de su objetivo y arribar a las siguientes conclusiones:
1. La revisión bibliografía sistemática permitió determinar los fundamentos teóricos -metodológicos, sustentando así la alternativa y el diagnóstico que realizamos a la muestra investigada, así como a los profesores y directivos entrevistados, determinaron las limitaciones existentes en la realidad comunitaria objeto de estudio nos permitirán desarrollar acciones y actividades recreativas donde los jóvenes puedan socializar, para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales a través de las actividades recreativa fundamentada por los criterios de reconocidos autores y que será implementada en la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya" como vía fundamental para que los jóvenes se comuniquen, intercambien, en fin, se relacionen.
2. El diagnóstico realizado y los criterios emitidos por el presidente del Consejo Popular, delegados de las Circunscripciones, dirigentes de las organizaciones de masas y dirigentes de organismo que apoyaron la investigación, subdirector del combinado deportivo no 1, profesores deportivos y promotores de recreación y coordinadores que trabajaron en la alternativa, familiares de los jóvenes y población que participó en la investigación, permitió determinar las limitaciones actuales y las necesidades, gustos y preferencias de los jóvenes para mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya".
3. La elaboración de la alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones inter personales de jóvenes entre 15-18 años de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya" constituye una valiosa herramienta científico- metodológico para las jóvenes – familia- comunidad, comprobado en su puesta en práctica y las transformaciones esperadas en la muestra seleccionada, que abarcan la fundamentación que componen la alternativa recreativa de forma general en sus cuatro momentos y fases con las acciones. Diagnóstico, Elaboración de la propuesta, Aplicación , Evaluación , favoreciendo así las relaciones entre los jóvenes, a partir de una adecuada planificación y organización, en las que se tuvo en cuenta los factores sociales que influyen en su ejecución .Las actividades recreativas desempeñan un papel favorecedor en el desarrollo de las relaciones interpersonales formando una red e interacciones en correspondencia con cada acción que se realiza, su práctica sistemática en los jóvenes favorece el desarrollo de los procesos cognoscitivos, cualidades volitivas de la personalidad y educa la concentración de la atención, lo que los prepara para conducirse activa y conscientemente a la construcción de la sociedad socialista. Como bien lo reflejan las actividades, en ellas se logra una combinación de acciones y actividades recreativas, en el entorno comunitario, donde convergen la influencia de la familia, los factores comunitarios implicados y el personal calificado que intervienen en la ejecución y puesta en práctica de la alternativa recreativa, consideramos además, constituye un documento metodológico para el desarrollo del trabajo comunitario y en específico el dirigido a mejorar la relaciones interpersonales de jóvenes entre 15-18 años de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya".
4. La aplicación de las actividades recreativas, diferentes métodos de investigación y dentro de estas observaciones inicial y final, encuesta, test de valoración de grupo, se evidenció la alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales de jóvenes entre 15-18 años de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya".
Recomendaciones
Por la importancia que reviste para la sociedad y la comunidad la formación del hombre nuevo recomendamos:
Por la actualidad de la alternativa recreativa se le dé continuidad de forma sistemática por los diferentes entes de la comunidad y evalúen en cada actividad recreativa que se desarrollen.
Que las acciones brindadas en esta investigación se utilicen en el deporte para todo para elevar la formación general integral de los jóvenes.
Bibliografía
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2. Alonso, Á A. (2003). Psicodiagnóstico. Editor Félix Varela. La Habana
3. Amador A. (1995). El Adolescente Cubano. Una Aproximación al Estudio de su Personalidad / A Amador…/ et al /.– La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
4. Ares, P. (1990). Mi familia es así.– La Habana: Ed. Ciencias Sociales.
5. Álvarez De Zayas, C. M. (1996). Hacia una escuela de excelencia.– La Habana Ed. Academia.
6. Bustillo, G. (2002). Selección de Lecturas sobre trabajo comunitario. — La Habana: CIE.
7. Baxter, E. (2003). La educación en valores. Tarea principal de la escuela, la familia y la sociedad. Conferencia central. Congreso Pedagogía. — La Habana. Material inédito.
8. Baranov, S.P. Pedagogía. — La Habana: Ed. Pueblo y Educación., 1988
9. Blanco, A. (2001). Introducción a la Sociología de la Educación. — La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
10. Boldiriev, N. I. (1982). Metodología de la organización del trabajo educativo. –La Habana: — Ed. Pueblo y Educación.
11. Bellido, A. R. (2009). Memoria de los frutos. Editorial Caminos, La Habana.
12. Canals, T. (2002). Moral y Sociedad. Publicaciones Acuario. Centro Félix Varela.– La Habana.
13. Campistrous, L y Rizo, C. (1998). Indicadores e investigación educativa.– La Habana: Material mimeografiado. ICCP.
ANEXOS
Anexo No.1
Entrevista.
Objetivo: Obtener información de las características de la Circunscripción referente a las actividades recreativas que tienen que ver con los Jóvenes.
Cuestionario:
1. Población que integran la comunidad especialmente la de los jóvenes.
2. Infraestructura ubicada en la circunscripción, su vinculación a la comunidad.
3. Ofertas de actividades para por las diferentes organizaciones existentes en la Circunscripción.
4. Condiciones de las aéreas para el desarrollo de las actividades.
Anexo No. 2
Encuesta.
Compañero (a) La presente encuesta la realizamos con el objetivo de conocer la situación de las relaciones interpersonales de los jóvenes de la circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya", le agradecemos anticipadamente su valiosa ayuda, lo que nos permitirá mejorar nuestro trabajo futuro.
Edad ________ Sexo _______ Ocupación _______.
Marca con una x
1- ¿Considera usted que existen opciones de variadas ofertas.
SI ___ No ___ A veces _______.
2 – ¿Considera usted que realizan actividades recreativas?
Si ___ No ____ A veces ____.
3 – ¿Con qué regularidad se realizan estas actividades?
Muchas _____ Pocas _____ Nunca ______.
4 – ¿Cuándo se realizan actividades en la comunidad, participan todos factores encargadas de estas, se preocupan porque se desarrollen lo mejor posible y de acuerdo a su gusto?
Si _____ No _____ A veces _____.
5 — ¿Se ha suspendido alguna actividad recreativa planificada por existir algún problema de su organización y divulgación?
Si ______ No _____ A veces _________.
6– ¿Considera que existe variedad en las actividades ofertada a estos jóvenes de 15 a 18 años?
Si _____ No ____ A veces _____.
7 – ¿Cree usted que se deba aumentar las ofertas de actividades para estos jóvenes?
Si ______ No ______ A veces.
8 – Las actividades responden a las necesidades, gustos y preferencia de los jóvenes?
Siempre ________ A veces ______ Nunca.
9 – Le gustaría que lo consultara sus ofertas y realización
Siempre ________ A veces ______ Nunca.
Anexo No.3
Entrevista: a factores de las comunidad, organizaciones y profesores deportivos y promotores de recreación.
Compañero (a): la presente entrevista la aplicamos para conocer las actividades recreativas para mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes de la circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya".
1. ¿Con qué frecuencia realizan actividades recreativas para mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya".
Responda: Poca__ mucha__ A veces____.
2. ¿Los profesores deportivos y promotores de la recreación brindan actividades de este tipo, de forma sistemática?
Responda: Si __ No ___.
3. ¿Les gustarían a los jóvenes las actividades recreativas que se les oferta?
Responda: Si___ No____.
4. ¿Brindan ustedes algún apoyo para que se realicen estas actividades en la comunidad?
Responda: Si____ No____.
5. ¿Cómo es la participación de estos jóvenes en dichas actividades?
Responda: Pobre___ Buena___.
6. ¿Se ha suspendido alguna vez una de estas actividades por falta de coordinación?
Responda: SI____ No_____.
7- ¿Alguna sugerencia u opinión de interés?
Muchas gracias por su cooperación pues contribuirá a mejorar nuestro trabajo.
Anexo No.4
Test socio métrico.
Nombre: ____________________________________ Grupo: _________
1.- ¿Con quién te gustaría practicar los ejercicios en la clase de Educación Física?
2.- ¿Con quién te gustaría estudiar?
3.- ¿Con quién te gustaría compartir en las actividades recreativas?
4.- ¿Con quién te gustaría compartir la estancia en una base de campismo?
5.- En un juego comunitario. ¿Quién tú quisieras que fuera el organizador?
Anexo No. 5
Sistema de tareas:
1. Talleres, debates.
2. Ejercicios y juegos donde se agrupen de forma intencionada los jóvenes que menos se relacionan.
3. Actividades recreativas.
4. La comunicación que sistemáticamente se establece entre jóvenes -familia –comunidad donde se genera un dialogo democrático, participativo e igualitario que contribuya a formar actitudes y dinamizar su comportamiento.
5. La comunicación debe promover la reflexión y el razonamiento.
6. Emplear la empatía, tolerancia y amistad como una actitud deliberada, voluntaria y consciente para ponernos en lugar del joven a fin de sentir sus valores.
7. Emplear la persuasión como mecanismos para lograr una comunicación efectiva y modificar actitudes que reviertan en el perfeccionamiento de las relaciones interpersonales.
8. Emplear la aceptación para comprender a las personas como son y no como uno quiere que sean.
Anexo No. 6
Test de valoración de grupo:
Queremos conocer la opinión que tienes sobre tus compañeros es por eso que te pedimos lo siguiente:
Lee detenidamente cada una de las preguntas y evalúa a tus compañeros dándole un numero en una escala de (5), el (1) será el valor más bajo y el (5) el valor más alto. Evalúa a todos tus compañeros en una pregunta y después pasa a la siguiente.
Anexo No. 7
Guía de observación sistemática durante la aplicación de la alternativa recreativa.
Objetivo: Valorar el comportamiento de la aplicación.
Indicadores:
Evolución de la asistencia.
Número de participantes.
Contenidos mejores asimilados.
Contenidos de mayor dificultad.
Actividades de mayor aceptación.
Actividades de menor aceptación.
Colaboración entre los miembros del grupo.
Indicadores de evaluación.
Aspecto .1 y 2
Bien: Si participan del 85 al 100 % de la muestra, entes comunitario y familia.
Regular: Si participan del 70 al 84 % de la muestra.
Mal: Si participan menos del 70 % de la muestra.
Aspecto .3
Bien: se cumple el objetivo en su totalidad.
Regular: Se cumple el objetivo parcialmente.
Mal: No se cumple el objetivo.
Aspecto .4
Bien: Manifiestan estar satisfechos con la actividad del 85 al 100 % de la muestra.
Regular: Manifiestan estar satisfechos del 70 al 84 % de la muestra.
Mal: Manifiestan estar satisfechos menos del 70 % de la muestra.
Aspecto. 5
Bien: La actividad tiene calidad.
Si participa el 95%.
Se inicia en tiempo la actividad.
Están garantizados medios y recursos.
Se cumplen los objetivos
Regular: Se desarrolla la actividad con algunas insuficiencias.
Si participa del 85%.
Reinicia con menos de 10 minutos de retraso.
Se garantizan los recursos con dificultades.
Se cumplen parcialmente los objetivos
Mal: deficiente desarrollo de la actividad.
Participan menos del 75 %.
Se inicia fuera de tiempo con más de diez minutos de retraso.
Falta de recursos que afecto el desarrollo de la actividad.
No cumple los objetivos.
Aspecto. 6
Bien: del 85 al 100 % de la muestra tienen un papel protagónico en la actividad.
Regular: 70 al 84 % de la muestra tienen un papel protagónico en la actividad.
Mal: menos del 70 % de la muestra tienen un papel protagónico en la actividad.
Anexo No. 8
Encuesta Final.
Compañero (a) : le solicitamos cooperación en responder la siguientes preguntas con el objetivo de conocer la situación de las relaciones interpersonales de los jóvenes de la circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya" después de aplicada las actividades, le agradecemos anticipada demente su valiosa ayuda, lo que nos permitirá mejorar nuestro trabajo futuro.
Edad ______ Sexo ______ Ocupación _______.
1- ¿Considera usted que la propuesta de actividades recreativas que sean desarrollado satisfacen sus expectativas?
Si _____ No_____ A veces ______.
2- ¿Las actividades recreativas desarrolladas han tenido de todos los factores y de otras entidades encargadas de su buen desarrollo?
Si _____ No ____ A veces _____.
3- ¿Cree usted que han existido problemas organizativos en estas propuestas de actividades desarrollada?
Si _____ No _____ A veces _____.
4- ¿Existen variedades en estas actividades?
Si _____ No _____ A veces.
5- ¿Considera usted que la labor de los profesores, familia -comunidad incide en el desarrollo de estas actividades es?
Buena _____ Regular_____ Mala_____.
Autor:
Lic. Reynaldo Ramón Torres Rodríguez
Tesis en opción al título académico de Máster en Ciencia en Actividad Física en la Comunidad.
Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte "Manuel Fajardo"
Las Tunas 2011
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