Programación Recreativa una opción para la ocupación del tiempo libre en los adolescentes (página 3)

"La evaluación es un eslabón del proceso que en su desarrollo nos da la medida de que lo aprendido por el estudiante se acerca al objetivo propuesto". (Álvarez de Zayas, C.M. 1995 ). El sistema de evaluación nos da la respuesta de la medida en que se han logrado los objetivos, ya que estos no se alcanzan de la misma manera por los estudiantes, tanto en su amplitud como en intensidad, por lo que cuando se logran provocan transformaciones en la personalidad de los estudiantes desde el punto de vista intelectual y educativo.

La evaluación es la interpretación de la medida que nos lleva a expresar un juicio de valor que le permite al estudiante lograr transformaciones con respecto a su actitud, por lo que se convierte en objeto de la realidad que estudia en correspondencia con sus intereses y motivaciones, haciendo que trabaje para poder desarrollar el sistema de conocimientos y habilidades necesarios para lograr el objetivo.

Por esta vía el estudiante se autorregula y controla mediante su propia acción, su propio aprendizaje, aprende a transformar lo que le rodea y a transformarse a sí mismo, apropiándose de la esencia del objeto de estudio. Por tanto valorando los criterios de este autor podemos afirmar que la evaluación es la valorización y medición de la actividades realizadas para la ejecución de lo planificado con el, fin de detectar las deficiencias y poder aplicar las medias y reajustes necesarios. Para realizar los ajustes y disponer de nuevas alternativas a la ejecución de los programas se requiere tener la información necesaria proporcionada por el control y la evaluación ejercida en todas las etapas del proceso de programación recreativa.

CONCLUSIONES DEL CAPITULO I

En este capítulo se estableció el marco teórico conceptual que sirve de base para este trabajo, para ello se abordan las diferentes definiciones sobre recreación, tiempo libre, actividad física recreativas, grupo pequeño, comunidad, características psicológicas de los adolescentes y otros, permitiendo llegar a valoraciones conceptuales que la autora asume o propone a partir del estudio bibliográfico. La determinación de los fundamentos científicos metodológicos nos permitirán estructurar una programación para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes del consejo popular Capitán San Luís que contribuya a la formación de valores desde una recreación sana.

En el estudio de este problema se comprobó que en la actualidad existen múltiples obstáculos objetivos y subjetivos que constituyen barreras para lograr una adecuada integración entre los diferentes factores que interactúan en la comunidad.

CAPITULO II:

Valoración de los instrumentos aplicados

En este capítulo se realiza una caracterización breve de la comunidad, además de establecer el presupuesto del tiempo libre para los adolescentes de la localidad; y a partir de estos elementos fundamentar teóricamente la programación de actividades recreativas.

2.1 Caracterización de la Comunidad.

El contexto social objeto de investigación lo constituye el Consejo Popular Capitán San Luís, de la ciudad de Pinar del Río. La misma esta compuesta por 12 CDR, contando con una población total de 1150 habitantes, de los cuales 120 son adolescentes comprendidos en edades 11 – 15 años.

Es una comunidad urbana, con instituciones como es el Círculo infantil "Amiguitos de la Ciencia", la Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga Romagoza", el taller de mecánica "Mártires de la FAO" , la Sala Polivalente 19 de Noviembre, el Estadio Capitán San Luís, Laboratorio Provincial Psicopedagógico, Cardín de boxeo, Sede Municipal de la Universidad de Pinar del Río las cuales contribuirán de manera directa al desarrollo de investigación.

Estas integran un sistema de interacciones de índole socio-políticas. Sostiene su identidad e integración sobre la base de necesidades, intereses, sentido de pertenencia, tradiciones culturales y memoria histórica. Tiene una confortable infraestructura, muy cuidada y de buena presencia, que cuenta con la red de acueducto y electrificación con magnífico servicio, la misma está enclavada en el casco urbano de la ciudad. En esta comunidad existen diferentes grupos sociales que los mismos se dividen por sus intereses y necesidades.

2.2- Características y Estructura del grupo de adolescentes motivo de Investigación.

En este grupo predominan los adolescentes de temperamento Sanguíneo, aunque tenemos alguno que son Flemáticos, esto se pudo comprobar a través de la observación encubierta. (Anexo 6).

Un gran por ciento de las actividades que realizan son de organización individual (espontáneas), combinándose la utilización de áreas improvisadas, con algunas de las instalaciones del perímetro de la Circunscripción como la Facultad de Cultura Física, el Estadio Capitán San Luís, etc.

2.3. Métodos y procedimientos que sustentan la propuesta.

Después de confeccionado los diferentes grupos se utilizaron diferentes técnicas participativas para conocer opiniones de los adolescentes sobre las diferentes actividades que les gustaría realizar, como por Ejemplo: La lluvia de ideas, donde el profesor lanza una idea sobre que actividades recreativas les gustaría realizar, los adolescentes dirán las que se les ocurra y el profesor las anotará todas para tomar las más solicitadas para confeccionar los diferentes juegos. Además se utilizará el grupo de discusión donde el profesor introduce el tema, este actúa como facilitador, pero sin inferir ningún planteamiento.

Para evitar que producto de la rivalidad que se pueda crear entre los grupos que participan en estas actividades, ya que todos no son de los mismos CDR, incluimos la compatibilidad psicológica. Con la aplicación de estos modelos pudimos confeccionar cuatro grupos de trabajo, logrando la mayor afinidad entre sus participantes.

Las relaciones sociales de estos adolescentes, están dadas por la educación brindada por sus padres y la escuela, las cuales son las mejores, existen tendencia al colectivismo, también se observan algunos que hacen su vida completamente aislada motivado esto por el modo de educación. Se le hizo referencia a los integrantes del grupo de las diferentes actividades físico recreativa que se realizaran, se escuchó y valoró sus criterios en los reajustes que deben hacer para que se organicen mentalmente la distribución del tiempo libre y su estrategia para el cumplimiento de cada tarea.

Con los datos obtenidos se pudieron confeccionar actividades sencillas, de fácil comprensión incluso con los adolescentes de mayor problema de asimilación y bajos resultados académicos, en general aprenderán que deben hacer, como lograr actuar según la actividad que van a realizar, el nivel óptimo de excitación, el control de su conducta y su equilibrio emocional, la correcta utilización de su energía positiva y negativa, la concentración de la atención en determinadas actividades. Con estas actividades los adolescentes aprenden a sacrificarse para obtener resultados satisfactorios, con este grupo se le hizo saber la importancia que tiene la actividad físico recreativa en el buen aprovechamiento del tiempo libre, además se realizaron varias actividades con intervención de los mayores, para motivar al grupo y mejorar la cohesión y la compatibilidad, logrando que las diferentes instituciones interactúen organizadamente con estos grupos de forma tal que ocurran transformaciones en el resto de los adolescentes de la circunscripción y el resto de la comunidad

Después de realizar observaciones(Anexo No. 1 ) a 5 actividades organizadas para los adolescentes en el Consejo Popular, en el período (Marzo 2006 – Mayo 2007), estas se enmarcan en actividades ya tradicionales como 1 Festival Deportivo Recreativo (de ellas la que más diversidad y participación ofrece), un torneo popular de fútbol (con participación limitada, pues participa solo un equipo del consejo popular) y tres actividades recreativas pasivas, consistentes en una simultánea de Ajedrez y dos torneos relámpagos de juegos de mesa y tablero. Excepto dos las actividades pasivas fueron realizadas, en la sesión de la tarde, día entre semana, el resto se efectuaron el fin de semana (Sábado o Domingo), en la sesión de la mañana, no realizándose ninguna en el horario nocturno, o con otro tipo de enfoque (cultural, social, medio ambiental, etc.), lo que se convierte en una necesidad para la comunidad.

Observamos además que la idoneidad del lugar, la participación, la calidad y el nivel de satisfacción de las actividades en los adolescentes, fue de regular, aflorando que la mayoría de las áreas, con la excepción del terreno para la realización del Torneo Popular de fútbol, en las instalaciones de la FCF son improvisadas, no reuniendo las condiciones óptimas, siendo baja la participación y el grado de motivación de los participantes. Así mismo la calidad de estas actividades se ve afectada por algunas insuficiencias en la divulgación y organización de las mismas.

TABLA 1. RESUMEN GENERAL DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS

En entrevista (Anexo No 2) realizada al presidente del consejo popular, a la delegada de la federación y al delegado de la circunscripción, los tres coincidieron en plantear que las ofertas recreativas, son escasas y no se ajustan a las necesidades de la comunidad. Aun existiendo área y locales propicios para la ejecución de estas actividades no se explotan las potencialidades de los mismo, lo que nos hizo reflexionar que estas tienen un carácter espontáneas y no son planificadas.

Uno de los entrevistados plantea que se realizan actividades con frecuencia semanal, dos de ellos consideran que las actividades se desarrollan mensualmente, no dominando el programa de recreación establecido, reconociendo que poseen poca información sobre la planificación establecida al respecto , no se establecen las coordinaciones necesarias con los organismos responsables de la actividad, insuficiente divulgación por parte de los promotores y activistas del área. Las personas involucradas con el desarrollo de estas actividades a la hora de planificarlas tienen en cuenta conmemoración de fechas históricas, las preocupaciones de sus electores debido al insuficiente trabajo llevado a cabo por los mismos, predominan en la comunidad actividades recreativas físicas y pasivas. Se determinó que el grupo más necesitado de un proyecto de intervención comunitaria en esta comunidad son los adolescentes ya que los mismos sienten gran motivación por la práctica del deporte ajedrez y otras actividades físico – recreativas de su agrado.

Podemos señalar que la comunidad cuenta con un amplio perímetro urbano que puede ser explotado con vistas a desarrollar un sin número de actividades opcionales, como oferta recreativa, actividades culturales, lo que permite aumentar perfectamente la satisfacción recreativa de los adolescentes.

Además posee varias instalaciones, tanto deportivas como recreativas, que posibilitan un mayor aprovechamiento de las mismas a la hora de ofertar actividades recreativas de mayor variedad.

Se realiza entrevista (Ver anexo No 2) a los promotores de salud y activistas del área, coincidiendo en plantear que existen obstáculos objetivos y subjetivos que constituyen barreras para lograr un adecuado desarrollo de la recreación en la comunidad reconociendo que:

• La idoneidad del lugar no es buena pues impiden el desarrollo de las actividades con calidad.

• Existen carencias de medios para poder desarrollar las actividades.

• Las actividades que se ofertan son limitadas.

• La planificación, la coordinación y el aseguramiento no son los más adecuados, por lo que la mayor parte de la recreación se concreta a la forma de realización individual por parte de los adolescentes de esta comunidad.

• Poca sistematicidad y variedad en la oferta de actividades recreativas.

• Poca divulgación y coordinación de las mismas.

• La recreación se queda un plano muy general

• La morosidad de los promotores, profesores y animadores en la labor que realizan así, y la poca motivación que tienen a la hora de realizar las actividades.

• La desinformación y tergiversación de la información así como su falta de capacitación.

• Bajo nivel técnico, no saber aprovechar los recursos del entorno inmediato.

• Las actividades recreativas son poco variadas.

Valorando estos resultados podemos apreciar como en la programación que se lleva a cabo en la comunidad esta deficiente el proceso de articulación de sus objetivos y métodos, para llevar a finalidad el mismo, partiendo de las especifídades de esta comunidad y del carácter poco diferenciado de las actividades que provoca una reducción de la efectividad y eficiencia de la recreación en la misma.

Se les aplicó una Encuesta No. 1 (Anexo No. 3) a 50 adolescentes del Consejo Popular Capitán San Luís, donde sólo el 18% conocen las actividades que se ofertan u organizan en dicho consejo.

TABLA NO.2- CONOCIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES OFERTADAS. (ENCUESTA).

Los encuestados reconocen que las actividades que más se organizan son: los Festivales Deportivos Recreativos (39), los juegos de mesa (20) y los torneos deportivos (12), predominando en ellas la frecuencia mensual y ocasional, tal y como puede apreciarse con más detalle en la Tabla 3.

TABLA NO.3.- ORGANIZACIÓN Y FRECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS EN EL CONSEJO POPULAR.

Con relación a las preferencias, sobresalen los torneos populares (80%), por competencias mini fútbol (72%), juegos tradicionales (56%) y planes de la calle (20%).

Consideran además que deben incluirse otras actividades relacionadas con la historia de la localidad, actividades culturales, sociales, medio ambientales históricas.

TABLA NO.4- PREFERENCIAS RECREATIVAS. (RESULTADOS DE LA ENCUESTA).

Después de haber realizado un análisis crítico del instrumento aplicado arribamos a las siguientes regularidades:

• Poco conocimiento del las actividades recreativas por parte de los adolescentes, dada por la poca frecuencia que se realizan las mismas.

• Poca divulgación y estrecha propuesta de actividades físico recreativas.

• La frecuencia de realización es muy pobre.

• El horario en que se realizan las mismas no es el más adecuado limitando el desarrollo de las actividades.

• Poca variedad y flexibilidad de las actividades.

Manifiestan no conocer que las actividades programadas que se ofertan, lo que coincide con el desconocimiento mencionado anteriormente y en lo que puede incidir un poco divulgación, también ya mencionada.

La participación en las actividades ofertadas es baja, siendo los Festivales Deportivo Recreativos los de mejor comportamiento. Con relación a la frecuencia de participación, resaltan la Mensual en los Festivales Deportivo Recreativos, Torneos Deportivos Populares y Planes de la Calle. Lo planteado anteriormente relacionado con el criterio de los adolescentes sobre la satisfacción recreativa y el estado de la recreación en el Consejo Popular, los mismos manifiestan su insatisfacción. De forma general se puede notar que entre los gustos se combinan las actividades pasivas con las activas.

Se evidencia que las actividades que ofertan son limitadas en cuanto a variedad y cantidad, no cumpliéndose con la programación existente, que por demás no se corresponde del todo con los intereses y posibilidades de los adolescentes, apreciándose poca motivación en los mismos para participar en las actividades recreativas que se realizan. Los instrumentos aplicados comprueban que no se buscan alternativas para ocupar de manera eficiente el tiempo libre de los adolescentes, una de ellas podemos encontrarlas en la recreación, vía eficiente para propiciar la formación de valores en nuestra sociedad.

Sobre la base de estas valoraciones y teniendo en cuenta estas preferencias, más el criterio de los especialistas, nos dimos a la tarea de realizar un análisis de los programas y proyectos de recreación donde se constató que la ocupación del tiempo libre de los adolescentes es de vital importancia para garantizar su correcta formación, por lo que determinando el presupuesto de su tiempo libre pudimos estructurar una programación para los adolescentes de este consejo popular basado en su gustos y preferencias y sobre las regularidades detectadas en la encuesta.

2.4- Análisis del programa de la comunidad

La escuela comunitaria en la que se enmarca este Consejo Popular cuenta actualmente como un proyecto integrador para el desarrollo de la recreación y aprovechamiento del tiempo libre en la misma el cual se deriva de programa estratégico del Departamento de Cultura Física y Recreación de la dirección municipal de deporte en Pinar del Río ( Ver Programa de la Comunidad)

Partiendo de este programa estratégico dicho proyecto integrador se adecua a las características de la comunidad, contando además con el diagnóstico específico de esta, con un plan de acción y un cronograma general de actividades a desarrollar, el cual ha tenido sus desaciertos en cuanto a su cumplimiento. Los objetivos de este proyecto integrador son muy generales, así como las actividades que en el se muestran, las que se planifican no están en correspondencia con los gustos y preferencias de los adolescentes.

Partiendo del análisis de dicho programa se denota una programación de actividades con un carácter general, pero queda en duda la concreción en la práctica de las mismas, pues no se desglosan estas actividades y no aparecen las formas en que se concretarán. No están diferenciadas para cada grupo etáreo atendiendo a sus preferencias sus necesidades, no se realizan orientaciones metodológicas que puedan contribuir a la auto preparación de los especialistas, así como no existen actividades diversas tales como físicas, culturales, medio ambientales que contribuyan a elevación de una cultura general integral.

2.4.1- Presupuesto del tiempo libre.

El estudio sobre el presupuesto tiempo realizado a la muestra seleccionada, arrojó, en primer lugar la distribución de tiempo que como promedio dedican estos adolescentes, los días entre semana, en cada uno de los rubros o actividades globales, tal y como se puede apreciar en la tabla 5. Aquí llama la atención el bajo tiempo en las actividades de transportación (0,32 minutos), dado porque los dos objetivos fundamentales hacia los que se desplazan estas personas (la escuela y las Instalaciones culturales, sociales y deportivas), les quedan relativamente cerca de sus hogares, siendo pequeño el tiempo empleado para desplazarse a las mismas, que no dependen de tomar ningún medio de trasporte. La no existencia de un tiempo dedicado a las actividades de compromiso social, es comprensible en estas edades, donde aún no existen compromisos o responsabilidades importantes con la sociedad. Todo ello da lugar a la presencia de un considerable volumen de tiempo libre, como promedio que resulta ser de 7 horas, 2 minutos.

TABLA NO. 5- DISTRIBUCIÓN DEL PRESUPUESTO DE TIEMPO (DÍAS ENTRE SEMANA) DE LA MUESTRA ESTUDIADA. (SEGÚN RESULTADOS DEL AUTO REGISTRO DE ACTIVIDADES).

Valorando las actividades que los adolescentes realizan, como promedio, en esas 7 horas, 2 minutos de tiempo libre, de acuerdo con lo que se refleja en la tabla 6, se observa un buen número de ellas, sin embargo, en casi su totalidad constituyen actividades de realización individual, perteneciendo, con la excepción de practicar deportes, al grupo de actividades pasivas.

TABLA NO.6- PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL TIEMPO LIBRE (SEGÚN RESULTADOS DEL AUTO REGISTRO DE ACTIVIDADES).

2.5- Análisis de la aplicación de las técnicas de intervención comunitaria.

Con la implementación de la realización de técnica participativa, Forum comunitario : nos permitió mejorar la interrelación entre los miembros, principalmente en los seleccionados mejorando sus sentimientos, conducta, comportamiento, estos elementos se conectan en el grupo mediante la comunicación de los integrantes del grupo, motivando cambios en las relaciones de comunicación e información. Con la aplicación de las diferentes técnicas de intervención comunitarias se motivaron la mayoría de los miembros de la circunscripción al debate abierto sobre las ventajas que ofrece la realización de actividades recreativa para ocupar el tiempo libre y como tributan a la salud y el bienestar, aprenden a conocer las cosas correctas e incorrectas, además de la disciplina de este grupo sus familiares y otros miembros de la comunidad, la aceptación y comportamiento ante las actividades asignada, el nivel de conocimiento producto a las respuestas de las diferentes interrogantes, a pesar de las dificultades del medio ,la mayoría abordo correctamente las respuestas de las interrogantes de las técnicas participativas ,además de seleccionar correctamente las actividades de su preferencia para la actividad física recreativa.

Todas estas actividades tienen el fin de lograr la unidad de criterio respecto a la amistad, el afecto, la sociedad, permitió estimular la motivación y auto confianza a los miembros del grupo debido a esto la planificación de las actividades fueron adecuada, a las necesidades sentidas de los adolescentes, además las mismas implicaron autoexigencia y la realización de los esfuerzos se correspondieron con sus sueños, relacionándose con los objetivos futuros del grupo o equipo. El Fórum comunitario: Se realizó una asamblea abierta con todos los miembros de la comunidad que deseaban participar sin distinguir sexo ni edad , en esta reunión se realizó un debate sobre las necesidades de la práctica o realización de las actividades recreativas del Consejo Popular sobre todo para la muestra investigada (los adolescentes de 11 -15 años), la objetividad de esta asamblea se cumplió porque se logró sensibilizar a la población, a través del debate abierto sobre las necesidades que tienen la ejecución de esta actividades para los adolescentes, a través de esta se crearon grupos de trabajo que accionaron conjuntamente con los entes de la circunscripción en el apoyo a la investigación y planteamientos de las actividades más asequibles y de la preferencia de los adolescentes, en la medida que se argumentó en los debates aparecían nuevas vías y opiniones que ayudaron a la creación de las nuevas opciones , en esta técnica no se desechó ninguna valoración o exposición , sino que todas contribuyeron a la organización y al accionar de nuevos grupos de trabajo

Otra de las técnicas participativas utilizadas en esta investigación fue la de Informantes claves, estas son personas que conocen la situación de la comunidad en este aspecto, además del problema de estudio a realizar, el tipo de informante clave utilizados en el estudio fueron: -Los dirigentes de organizaciones populares (CDR; FMC; PCC y delegados de circunscripción y Poder Popular). Estos informantes ejercieron su función en la búsqueda de información con otras personas, referentes a datos valiosos que aportaron al desarrollo de estas actividades, además ellas ayudan a irradiar en la comunidad vías y formas para hacer llegar la información de los horarios de realización de estas actividades, todas estas personas tienen las mejores relaciones y conocen la vía para llegar a todos los sectores y personas de la comunidad , además de esto la aplicación de estas técnicas facilitó convocar a estas actividades a expertos profesionales y lideres populares para aportar con sus conocimientos la mayor cantidad de información y orientación, tanto en la investigación como en la posterior aplicación de las actividades físicas recreativas para los adolescentes.

CONCLUSIONES

• 1. En el Consejo Popular San Simón del Municipio San Juan y Martínez se pudo constatar que existen dificultades en relación con la realización de actividades físico-recreativas por los adolescentes (11-15) años.

• 2. Los estudios realizados muestran la necesidad de buscar alternativas a partir de las realidades de la comunidad que promuevan la participación activa de los adolescentes, a partir de sus necesidades, gustos y preferencias para una recreación más sanas.

CAPITULO III:

Programación recreativa para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes del Consejo Popular Capitán San Luís

3.1-Principios en los que se sustente la propuesta para el Consejo Popular Capitán San Luís.

En las condiciones actuales se impone hacer cambios en la recreación de los adolescentes para poder contribuir a su formación como individuo de la sociedad.

El programa de recreación a nivel nacional, provincial y el proyecto comunitario, deben tributar a la satisfacción recreativa de los habitantes de la comunidad, en correspondencia con sus gustos y preferencias para mejorar la calidad de vida de los mismos. Los objetivos se formulan reflejando las cualidades de la personalidad que se quiere contribuir a formar en los adolescentes, desde la ocupación de su tiempo libre, reflejando sentimientos y permitiéndole un conocimiento en el desarrollo de su personalidad, que posibilitan el cumplimiento de las acciones que se necesitan para llevar a cabo su recreación, de acuerdo a la postura recreativa que pueden asumir.

La propuesta tiene como intención reforzar los conocimientos que los adolescentes adquieren como parte de su plan de estudio en la secundaria básica, en correspondencia con su edad, y fomentar los sentimientos de identidad a su comunidad.

El programa de recreación diseñado para los adolescentes cumple una función cultural, histórica, ecológica, social, cognoscitiva y formativa que se manifiesta en las habilidades y valores que deben servir de base a los adolescentes en su comportamiento en la sociedad.

El programa se sustenta en tres principios fundamentales que le permiten una fundamentación científica a la recreación como proceso desde la base de la pedagogía como ciencia viendo su objeto como el proceso formativo de la personalidad. Estos son:

• 1. Dinámico, participativo, colaborativo y dialéctico: Este principio permite que el programa este en constante cambio, transformación y hace que el mismo sea flexible y que se pueda adecuar en dependencia de cómo marche el mismo, está obligado a un mayor dinamismo en la asimilación y puesta en práctica de las habilidades adquiridas, participando colectivamente en los debates que se realicen una vez implementadas las actividades.

• 2. Atención Diferenciada: para el cumplimiento de este principio se tiene en cuenta las características particulares del adolescente, además de la adquisición de los conocimientos necesarios para el auto desarrollo de los mismos.

• 3. Principio de la Actividad: Cualquier tipo de actividad (proceso consciente) que se analice por su contenido y procedimiento de realización es producto del desarrollo histórico social del hombre, en este caso los adolescentes deben realizar las actividades que se planifican en este programa, las mismas serán prácticas. No viéndose la actividad como la suma de acciones o movimientos aislados, por lo que estas actividades estarán interrelacionadas, ordenadas y estructuradas en un programa. Teniendo en cuenta el carácter prolongado, diario y sistemático de la actividad que se realice, garantizándose así el carácter creador que cada adolescente le imprima a la ejecución de la actividad.

•  Propuesta de la programación recreativa para los adolescentes del Consejo Popular Capitán San Luís.

Este proyecto de Programación que se plantea propicia el desarrollo socio cultural y educativo, promueve el auto desarrollo de la circunscripción, dando pasos positivos y mancomunados con la aplicación de un conjunto de actividades recreativas variadas. Todas ellas, tienen el fin de lograr la unidad de criterio respecto a la amistad, el afecto y la cooperación.

El mismo está estructurado en el empeño de crear una oferta recreativa movilizativa, acertada, educativa y creativa, pero no sobre la base de la demanda irracional, de una nueva infraestructura recreativa, sino con la utilización del desarrollo endógeno de la circunscripción, objetiva y existente, puesta a máxima explotación por las capacidades creadas de un personal técnico y de servicio, en condiciones de dar cumplimiento a los objetivos sociales de la recreación, en las condiciones concretas del desarrollo en nuestro país, asumiendo los criterios del Dr. Aldo Pérez (2003).

Objetivos Generales:

Garantizar la satisfacción de las necesidades recreativas de los adolescentes, a partir de la diversificación de ofertas según sus gustos y preferencias, incrementando los niveles de participación y contribuyendo a la elevación de la calidad de vida y ocupación sana del tiempo libre de estos.

Objetivos Específicos

• Dar respuesta a las potencialidades recreativas del territorio, con un diseño propio, incrementando las opciones, y servicios educativos de la recreación, con actividades destinadas a la sana ocupación del tiempo libre y la formación de la cultura recreativa de los adolescentes.

• Diversificar la práctica de las actividades de tiempo libre en relación a las manifestaciones de la recreación física y las posturas que asumen los adolescentes en cada una de las zonas del Consejo Popular.

• Propiciar una mayor incorporación de los adolescentes del Consejo Popular a la práctica de las actividades de tiempo libre.

• Lograr una explotación óptima de los recursos, áreas e instalaciones de la comunidad.

• Fomentar la cultura recreativa de los adolescentes, a través de la formación de valores.

Los indicadores que se consideraron en esta investigación fueron los siguientes: culturales, social, histórico, cognoscitivos, económico y ecológico)

El desarrollo de la programación se realiza de manera independiente para cada uno de los indicadores, exponiéndose los aspectos más significativos a partir de las bases sobre las cuales se concibe y posteriormente se relata la oferta de actividades dirigidas a los adolescentes.

Indicador social

Lugar: Comunidad.

Frecuencia: Quincenal.

Horario: Mañana.

Bases.

Los miembros de la comunidad deben ser capaces de trasmitir las costumbres y tradiciones de su localidad haciendo uso de uno de los valores que caracteriza al pueblo Cubano, la hospitalidad, solidaridad, entre otros.

Los pobladores locales deben ser partícipes de las decisiones tomadas en el consejo popular así como ayudar a las instituciones implicadas en el proceso.

Oferta de actividades sociales

• 1. Visitas a: centros de investigación, instalaciones educacionales y de salud.

• 2. Conversatorios con personalidades de la cultura y el deporte.

• 3. Muestra de exposiciones y arte creativo de los miembros de la comunidad.

• 5- Investigación sobre los deportistas destacados en la comunidad

• 6- Actividades de embellecimiento de la circunscripción donde participen los adolescentes de la comunidad, con el objetivo de mantener y rescatar las tradiciones urbanas.

7. Visitas a: centros de investigación, instalaciones educacionales y de salud.

Objetivos:

• 1- Poner en contacto a los adolescentes con sitios de carácter social de la comunidad.

2-Valorar la función de la sala Polivalente "19 de Noviembre" como institución insigne del deporte pinareño.

Desarrollo de la actividad

El coordinador de esta actividad explicará a los participantes( adolescentes) en coordinación con el funcionario de esa institución los resultados que ha alcanzado el centro al cual se realiza la visita en función, del bienestar de la comunidad y del desarrollo social que representa para la localidad y la provincia. A partir de aquí se les dará un recorrido por estos centros. Los participantes (adolescentes) llevaran diferentes preguntas previamente analizadas con el coordinador de la actividad para realizárselas a los directivos y miembros de las instituciones, un a vez realizadas las preguntas se establecerá un debate como cierre de la actividad. en la misma se llevarán por parte de de los participantes alguna actividad cultural que le puedan ofrecer a los trabajadores del lugar.

3-Conversatorios con personalidades de la cultura y el deporte.

Objetivos:

• 1. Demostrar a través de un taller la evolución de los logros deportivos pinareños como resultado de la labor educativa de los trabajadores de la Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga Romagoza".

Desarrollo de la actividad.

El responsable de la actividad coordinará previamente con la Dirección de Deporte y de la Facultad de Cultura Física para desarrollar un taller sobre los logros deportivos Pinareños. Para esta actividad el coordinador desarrollará un cuestionario previamente analizado con los adolescentes a partir de su criterios e ideas y elaborado entre ellos mismos, evitando que las preguntas no abarquen la idea de la actividad, pueden existir tantas como inquietudes tengan los adolescentes ejemplo de algunas preguntas pueden ser las siguientes :

Este taller se puede realizar con figuras del deporte Pinareño ejemplos: Fidel Corrales, Jorge Fuentes, José Raúl González, etc.

• ¿Qué desarrollo tiene el deporte de forma general para nuestra provincia .

• ¿De los deportes que se practican cuáles tienen más resultados y avancen en nuestro territorio?

• ¿De esos deportes cuales son los atletas que han tenido mayor resultado.

• ¿ Si tuvieras que dirigir un equipo de tu provincia, a quienes te gustaría dirigir.

• ¿Si tuvieras que compartir un juego con el contrario (boxeo, ajedrez) con quien te gustaría jugar , te sientes satisfecho con los resultados obtenidos hasta el momento.

• ¿Te sientes complacido en el deporte en el que eres atleta, o te hubiera gustado ser atleta de otro deporte.

• ¿Estos pueden ser alguno ejemplos de cómo se pudiera incidir esta actividad pueden surgir tantas preguntas sean necesarias.

• Presentación de exposiciones y arte creativo de los miembros de la comunidad.

Objetivo:

• 1. Motivar en los adolescentes el conocimiento por las culturas y tradiciones de los miembros de su comunidad.

Esta actividad se desarrollará en coordinación con los directivos del Consejo Popular donde se movilizará un festival en el que se muestren por parte de los miembros de la comunidad todas las actividades creadas por ellos desde el punto de vista de las artes manuales, arte culinario, artesanía para esto los adolescentes ayudarán a la organización de toda la actividad y a partir de la misma le realizarán preguntas a los miembros de la comunidad que exponen su trabajo.

• ¿Se siente útil cuando realiza este trabajo.

• ¿Porque realiza este tipo de trabajo.

• ¿Esta asociado a algún tipo de institución que le permita desarrollar la destreza de este trabajo.

• ¿Actividades de embellecimiento, donde participen los adolescentes de la comunidad, con el objetivo de mantener y rescatar las tradiciones urbanas.

Objetivo:

• 1. Promover el conocimiento y la educación por la belleza y la estética.

Se desarrollarán actividades de embellecimiento de la localidad, recogida de materia primas, pintar los contenes de la localidad, además en los solares yermos hacer limpieza, evitando la contaminación y propagación de enfermedades. Con los adolescentes y los directivos de la comunidad se les prepara una pequeña merienda para intercambiar sobre la importancia que reviste el entorno, donde ellos se desarrollan, que le permita tener una comunidad bella, agradable y que significa esto desde el punto de vista social, (el gusto, la estética, y la salud).

• 1- Investigación sobre los deportistas destacados en la comunidad.

Indicador Histórico.

Lugar: Comunidad.

Frecuencia: mensual.

Horario: Tarde

Bases.

Los museos deben ser representativos de la historia de la provincia, donde se realicen actividades que permitan el conocimiento de las vivencias de personas vinculadas a los sucesos históricos.

Lugares (museos y/o sitios con valores históricos) los cuales se recoge arte, tradiciones, testimonios populares, instrumentos de trabajo, recuerdos y efemérides locales, artesanía, productos, fotografías, fiestas, danza; propio de las actividades que se desarrollan en la comunidad.

Actividades históricas.

• La historia de mi ciudad

• Visitas al Museo de historia, donde se muestren los hechos más significativos de la provincia o localidad.

• Conversatorio con personas que participaron en sucesos históricos.

• Actividades en sitios donde se produjeron acontecimientos históricos motivando la incorporación de los moradores de la comunidad.

• Celebración de efemérides y eventos de significación local, que deben estar contemplados en el programa de la comunidad.

• Investigación sobre el nombre que lleva la calle donde vives

• La historia de mi ciudad.

Objetivos:

• 2- Poner en contacto a los adolescentes con sitios históricos de la comunidad.

• 3- Promover el conocimiento de la historia de la localidad.

• 4- Motivar en los adolescentes sentimientos de conservación del patrimonio local.

• 5- Sensibilizar a los adolescentes con la historia de su comunidad fomentando el desarrollo de su identidad.

• 6- Estimular en los adolescentes del Consejo Popular Capitán San Luis, el interés por el conocimiento del valor histórico del Estadio "Capitán San Luis".

Se visitarán sitios históricos de la ciudad (antigua casa de Capitán San Luis) que son considerados patrimonio local, previamente coordinado con la oficina de patrimonio, se le brindó información acerca de porque ostentan esa condición, profundizando en la historia del lugar. Puntualizando en la necesidad de restaurar para conservar aquellos lugares que lo necesiten, rescatando así nuestra historia.

De la misma manera se desarrollarán actividades, como son visitas a museo, donde los adolescentes llevarán una guía de observación para preciar los elementos que desde el punto de vista del programa de historia ellos trabajan en la secundaria básica, la misma se coordinará con los profesores para potenciar primeramente las actividades que se trabajan desde la escuela, y después todas las demás muestras para; continuar ampliando el conocimiento que tienen los estudiantes y su universo cultural.

En cuanto a las actividades conversatorios y talleres se desarrollará en el indicador social quías con preguntas que ellos pueden realizarles

Indicador Económico.

Lugar: Comunidad.

Frecuencia: semanal

Horario: Tarde

Base

Exponer como una parte significativa los medios con los que cuenta dicha comunidad y los beneficios que pueden reinvertir directamente en los pobladores de la comunidad.

Oferta de actividades económicas.

• Visitas dirigidas a diferentes consejos populares, donde se observen los beneficios directos recibidos por los miembros de la comunidad.

• Visitas a diferentes instituciones y organismos aledaños a la comunidad.

Objetivos:

• 1- Estimular en los adolescentes sobre la cultura y valor económico que le aportan los centros que se encuentran aledaños a la comunidad de los centros enmarcados en la comunidad.

• 2- Construcción de medios de enseñanza con material reciclado, laticas, tubos de desodorantes, cartón (objetos que contribuyan a la recreación de los adolescentes realizados por los adolescentes, juguetes que pueden ser donado al Circulo Infantil Amiguitos de la Ciencia entre otros.

• 3-  Estas actividades se desarrollarán en coordinación con las organización e instituciones de la comunidad, los CDR, oficina de trabajadores sociales, delegados de las diferente circunscripciones, Federación de Mujeres Cubana de una forma sencilla expliquen los resultados económicos de sus empresas y como tributan al beneficio de su comunidad y de la sociedad de forma general.

Indicador Ecológico.

Lugar: Comunidad.

Frecuencia: semanal

Horario: Tarde

Bases

Presentar los resultados obtenidos en el cuidado y conservación de la comunidad, así como los recursos naturales a fines con el entorno urbano, que distinga la comunidad del resto de otras que integran la provincia.

Ofertas de actividades ecológicas.

• 1. Los problemas ambientales de mi comunidad.

• 2. Promoción de sitios que muestren la fauna propia de la comunidad.

• 3. Vídeo -. Debate. Problemas ambientales de la Provincia Pinar del Río.

• 4. Reforestar para la vida.

• 5. Otras actividades a realizar

• 6. Exposiciones que muestren a través de una representación gráfica, el cuidado y conservación de la comunidad.

• 7. Debates sobre experiencias internacionales, acerca de la conservación y el desarrollo sostenible de las comunidades.

• 8. Gráfica ambiental realizado por los miembros de la comunidad.

1-Los problemas ambientales de mi comunidad.

Objetivos:

• Poner al adolescente en contacto con los problemas ambientales de su comunidad.

La actividad se desarrollará a través de una excursión a un lugar donde exista el problema (Río Guama). Se visitó un río con un alto nivel de contaminación, foco de la localidad, que se encuentra colindante a nuestra comunidad. Además en el camino hacia el lugar existían microvertedores de escombros y alimentos en descomposición.

Se tomaron muestras del agua, determinando su nivel de contaminación, así como las causas que lo motivó y el responsable de que esto suceda. Esto a partir de reflexiones realizadas por los propios adolescentes. Se hizo referencia también a otros problemas ambientales que afectan a la comunidad y que se hacen extensivos a la nación y al mundo.

2-Promoción de sitios que muestre la fauna de la comunidad.

Objetivos:

• 1. Conocer las diferentes especies de la fauna cubana especialmente de su comunidad.

• 2. Sensibilizar a los adolescentes con la necesidad de proteger y conservar la fauna local.

El municipio cuenta con un museo de Ciencias Naturales, que será aprovechado como medio para enriquecer los conocimientos de los alumnos sobre la fauna de la localidad. Allí se exhiben gran variedad de especies, muchas de ellas endémicas del lugar, además curiosidades que han sido conservadas durante mucho tiempo.

Se realizará la observación de las colecciones existentes en el museo. Utilizando la presencia de un especialista se estableció, un conversatorio en el que los adolescentes se interesarán sobre todo aquellas especies amenazadas. Se puntualizará en la necesidad de preservarlas y protegerlas para que generaciones futuras puedan gozar de su presencia.

3- Vídeo – Debate. Problemas ambientales de la Provincia Pinar del Río.

Objetivos:

• 1. Sensibilizar a los adolescentes con los problemas ambientales de la provincia, localidad, etc.

• 2. Valorar la actuación del hombre con respecto al medio ambiente.

• 3. Fomentar sentimientos de rechazo a actitudes como estas.

El coordinador de la actividad explicará que observarán un vídeo donde se aprecian algunos de los problemas ambientales más críticos de la provincia.

Se les entregará una guía de observación que contendrá los siguientes elementos.

• ¿Qué consecuencias ha traído para el medio ambiente la realización de actividades como las que has observado?.

• De los problemas ambientales que ahí se presentan. ¿Cuál de ellos te ha impresionado más? .Argumenta

• ¿ Cómo te has sentido al observar los impactos causados de medio ambiente de tu provincia?.

• ¿ Quién es el responsable de estas conductas inadecuadas en relación con el medio?.

• Te sientes tú responsable también de lo que sucede en nuestro medio. ¿Por qué?

• ¿Consideras que en tus manos está la solución a estos problemas?. Argumenta.

• Valora como desde tu posición podrías contribuir a ello.

• Se propone por los adolescentes desarrollar ellos esta actividad con los miembros de la comunidad

4- Reforestar para la vida.

Objetivos:

• 1. Desarrollar sentimientos de responsabilidad e identificación con especies vegetales.

• 2. Lograr la participación de los adolescentes en tareas relacionadas con la protección de la flora.

Se creará un vivero en la comunidad, para fomentar el desarrollo de especies de plantas, pueden ser maderables, frutales, ornamentales y otras. Para ello podrá convocarse a actividades de participación, pudiera ser: Festival de la planta para ir enriqueciendo el vivero.

Además se podrá utilizar el lugar para aportar conocimientos acerca de la importancia que tienen las plantas que allí existen, datos curiosos sobre ellas propiciando la investigación de nuestra flora.

Se motivará a que se planten aquellas que se encuentran en peligro de extinción y que es más urgente preservar, siempre que existan condiciones favorables para ello.

5- Otras Actividades.

5a- Debates sobre experiencias internacionales acerca de la conservación y el desarrollo sostenible de las comunidades.

5b-Gráfica ambiental realizado por los miembros de la comunidad

Objetivos:

• 1. Explicar cuales son los problemas globales ambientales que afectan a la comunidad o sea a su entorno social determinando un responsable, así como ver sus causas y consecuencias.

• 2. Determinar cuál es su responsabilidad como miembro de la sociedad ante el medio ambiente.

Desarrollo de estas actividades

En estas actividades se debatirá sobre los impactos que ha causado el hombre al medio, tanto en el mundo como en el país y la localidad, con ejemplos concretos. El coordinador aprovecha y los invita a reflexionar. ¿Consideras que la solución de estos problemas está en sus manos?. Existieron diversas opiniones dejando bien claro la máxima de educación ambiental "actuar localmente y pensar globalmente y cual es el papel que deben jugar ellos en este sentido. Así proponen algunas transformaciones que debe sufrir su medio ambiente en la comunidad, donde ellos deben convertirse en promotores de la actividad en la escuela, comunidad, barrio, cuadra, etc. La programación está diseñada con la finalidad de proponer una oferta recreativa que tenga la intención de educar y formar a los adolescentes para que sea acertada para ello y posibiliten su participación basada en sus gustos y preferencias fomentando el desarrollo de está, utilizando la infraestructura existente con la utilización de recursos propios del Consejo Popular, utilizando todas las potencialidades que tienen el personal técnico y de servicio del organismo para cumplimentar los objetivos sociales de la recreación en las condiciones concretas para el desarrollo de nuestro país.

3.2.1 – Actividades Integradoras. Alternativa para la Recreación sana

Objetivos:

• 1. Vincular a los adolescentes con personalidades históricas de nuestra Provincia.

Lugar : Complejo Guama o terrenos de la Facultad.

Se realizará una competencia donde demostraran las habilidades para armar y desarmar cazas de campañas.

En la competencia participarán junto a los adolescentes miembros de la ACRC del Consejo Popular, sobre todo aquellos que participaran en la guerra de guerrillas en nuestra Provincia.

Se establecerá conversatorio con estos combatientes donde podrán indagar.

• ¿Estaban preparados para el desarrollo de esta lucha en la montaña? Habían desarrollando alguna preparación anterior?

• Consideran que este ejercicio que hemos desarrollado hoy los podía haber sido útil para su preparación en aquel momento.

• ¿Por qué?

• Podrían contar algunas anécdotas de su actuación en aquel momento.

• ¿Cómo se sintieran ustedes cuando se alcanzó el triunfo revolucionario.?

El coordinador reflexiona con los adolescentes.

• Expresa a través de una manifestación artística como te sentiste hoy.

Estos resultados pueden darse a conocer en comunidad, desarrollar exposiciones de manifestaciones de la plástica u otras actividades culturales.

Objetivos.

Fomentar en los adolescentes el conocimiento de la historia deportiva de su localidad

Lugar : Sala Polivalente

Se desarrollará un encuentro de Fútbol sala donde participarán los equipos ya previamente seleccionados, donde se invitarán a participar junto a ellos atletas tanto activos como jubilados de la comunidad.

Previo a este encuentro se llevará a cabo un intercambio de los adolescentes con trabajadores de dicha institución sobre la base de las siguientes respuestas:

• Porqué el nombre que lleva la sala "19 de Noviembre" .

• Qué figuras relevantes del deporte pinareño han hecho gala de su presencia en la misma.

• Pueden mencionar algunos resultados alcanzados por el centro.

• Cómo ha contribuido esta institución al desarrollo de la comunidad en que se encuentra enclavadas.

• Por ultimo indicará una orden que permitirá evaluar la actividad.

• Imagina que eres la Sala Polivalente "19 de Noviembre"

• Defina con una palabra cómo te sentirías en este momento.

• Construye un pequeño texto dónde expliques el porqué de tu definición.

Objetivos:

Poner en contacto a los adolescentes con la historia de la calle donde viven , de su ciudad.

Lugar Calle Ormaní Arenado

Calle Pedro Téllez

Con la participación de los adolescentes que se irán convirtiendo en promotores recreativos de la comunidad se realizará una simultánea de ajedrez para conmemorar una fecha histórica de gran significación, el 13 de Marzo.

Se realizará de manera intencional en las calles antes mencionadas en el Consejo Popular.

Los adolescentes realizan una pequeña investigación sobre el nombre que llevan las calles para lo que se remitan al museo 13 de Marzo de la ciudad y al archivo de historia.

Bien como antecedente o como parte conclusiva de la simultánea ellos presentarán un breve coloquio donde se darán a conocer los resultados de los investigados sobre la historia de la calle donde viven desde que aparece hasta los momentos actuales.

Objetivos.

• Sensibilizar a los adolescentes con la necesidad de la recuperación de materias primas.

Lugar : Área del parqueo del estadio Capitán San Luis.

Se llevará a cabo un festival deportivo recreativo, atendiendo a los gustos de los adolescentes y junto a ello se promocionará un festival recogida de materias primas donde ellos contribuirán a la participación de la comunidad en este, para saludar el aniversario de la creación de la OPJM y la UJC.

No solo se hará la recogida de la materia prima sino que se invitará la necesidad de reciclar estos materiales.

Se indicará guardar para la próxima actividad objetivos como latas, tubos de desodorante plástico y pomos plástico que utilizarán para la realización de otros objetos.

3.3 – Indicaciones metodológicas u organizativas.

• Para la puesta en práctica de dicha programación se hace necesario una adecuada coordinación y apoyo de los factores e el municipio y del Consejo Popular específicamente.

• Una vez coordinadas y aseguradas las actividades a desarrollar en cada caso (tipo de actividad, fecha, hora, lugar, responsables) se hace imprescindible la amplia divulgación de las mismas. Esta deberá hacerse utilizando la mayor variedad de vías posibles tales como: murales o carteles informativos, carteles promocionales, información directa, a través de los barrios del consejo popular, tanto por los activistas como por los demás factores.

• Cada actividad general a desarrollar deberá tener un nombre alegórico, en relación con el carácter y objetivo de la misma, lo cual le dará mayor connotación e interés. Además deberá contar con una planificación específica para su feliz realización. contemplar un conjunto de aspectos organizativos, tales como: nombre de la actividad, fecha, hora y lugar de realización, actividades a desarrollar, materiales, recursos e implementos necesarios, personal de apoyo, entre otros.

3.4- Valoración de la propuesta planteada

Se consultaron a 9 expertos, de ellos: 4 metodólogos de recreación (3 provinciales y 1 municipal), 3 promotores de recreación y 2 profesores de Recreación de la Facultad de Cultura Física de Pinar del Río, todos con una experiencia que oscila en un rango de 15 a 25 años, en el ejercicio de la actividad. El 100% de ellos pronosticó el éxito del Programa propuesto, de acuerdo con los cuatro aspectos tenidos en cuenta (efecto, aplicabilidad, viabilidad y relevancia). En sentido general, coinciden en que la estructuración, organización y contenido del Programa propicia el cumplimiento de sus objetivos y la obtención de los resultados previstos, siendo posible su aplicación y generalización a otras zonas o territorios (en correspondencia con las particularidades de los mismos), permitiendo además, debido a su flexibilidad, su corrección y perfeccionamiento, retroalimentándose de las experiencias de su implementación práctica, incluyendo los aportes de los propios participantes.

Todo ello le imprime una notable relevancia y significación, en una esfera joven que se comienza a explorar y profundizar en el país como lo constituye la ocupación y aprovechamiento del Tiempo Libre y la recreación en el marco del trabajo Comunitario, resaltando lo novedoso de la propuesta en comparación con programas anteriores, teniendo en cuenta el carácter integrador de la actividades que la conforman, contribuyendo no solo al desarrollo de habilidades motoras o capacidades físicas, sino al auto desarrollo de la comunidad y de la cultura general integral de sus portadores.

Además constituye un aporte teórico importantísimo a la preparación metodológica de los especialistas en esta esfera de actuación brindando una guía para el trabajo con el grupo etáreo seleccionado en los marcos de de la comunidad. No necesita de recursos económicos que puedan implicar gastos para el organismo, planteando soluciones concretas con el menor de los costos.

En otra valoración recogida se manifiesta que es muy favorable el hecho de tener como punto de partida los gustos y preferencias, necesidades e intereses de los adolescentes y que a su vez se hayan planteado alternativas de solución a las misma por lo que se logra con la propuesta su aplicabilidad.

Los especialistas subrayan que la misma tributan a la flexibilidad, dinamismo colectivismo y al carácter participativo, por lo que enfatiza en la atención diferenciada para hacer de la propuesta más específica y particular. La misma es novedosa, pues sus actividades tienen un carácter integrador hasta ahora no visto en una programación anterior contribuyendo no solo de habilidades motoras o capacidades físicas sino al autodesarrollo de la comunidad y de la cultura general integral de sus portadores. La misma es factible, aplicable y tiene pertinencia permitiendo el fomento de valores y por tanto el desarrollo de la personalidad de los adolescentes.

3.5- Implementación y valoración de la programación.

Una vez validado, por el grupo de Especialistas, el Programa propuesto, se procedió a su implementación práctica en el Consejo Popular, la que se ha ido llevando a cabo de manera paulatina, ofertando diversas actividades correspondientes a cada uno de los indicadores programados (social, histórico, cultural, ecológico, etc.), aprovechando tanto los recursos y espacio disponible, como el entorno de dicha comunidad.

En correspondencia con ello, durante un período de dos meses (Octubre- Noviembre de 2008) se han instrumentado diferentes actividades de la propuesta, experimentándose un nivel de participación, fundamentalmente del grupo poblacional objeto de estudio (adolescentes entre 11- 15 años). A partir de la realización de las actividades en este período de tiempo se aplicó un instrumento Encuesta No. 2 (Anexo No 4.) a la muestra seleccionada de estos adolescentes, para comprobar, entre otros aspectos, el grado de aceptación de ellos por la nueva oferta llevada a cabo, cuyos principales resultados se describen a continuación: Al valorar las opiniones emitidas, sobre las respuestas del cuestionario podemos apreciar que las actividades organizadas han creado una expectativa positiva en ellos, estando motivados con las mismas, reflejando un aceptable grado de satisfacción. Derivado de esto, se ha logrado una mayor incorporación de los adolescentes del Consejo Popular en las actividades, las que han mantenido cierta sistematicidad y variedad que deberán irse incrementando.

Un alto por ciento de estos adolescentes reconoce y manifiestan los aportes de estas actividades a su desarrollo, permitiéndoles cubrir las necesidades no solo físicas sino también espirituales. Otro aspecto importante que se derivo de este análisis es que los mismos planteaban que estas actividades le daban la posibilidad de interactuar entre ellos logrando mayor compañerismo, colectividad, cohesión que les permitió ver la recreación desde diferentes posiciones y no sólo la diversión y la práctica de ejercicio físico. Lo anterior, unido a la propia apreciación del autor, revela, sin alcanzar aún los resultados óptimos, que la nueva propuesta ha ido prendiendo y creando expectativas en la comunidad. Del conjunto de actividades incluidas en la propuesta y que ya han sido ofertadas con una determinada frecuencia. Lo anterior, unido a la propia apreciación del autor, revela, sin alcanzar aún los resultados óptimos, que la nueva propuesta ha ido prendiendo y creando expectativas en la comunidad.

CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO.

La estructuración de las actividades integradoras dadas en la propuesta de programación para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes del Consejo Popular Capitán San Luís se realizo sobre la base de tres principios que determinaran la recreación de una forma sana sobre la base de sus necesidades gustos y preferencias.

La programación diseñada para los adolescentes del consejo popular Capitán San Luís cumple una función social , histórica, ecológica, cognitiva y formativa que se manifiesta en las actividades integradoras propuestas.

Conclusiones

El ineficiente uso del tiempo libre demanda de una concepción nueva, objetiva y fundamentada en las necesidades, gustos y preferencias de la comunidad. La recreación como alternativa para ocupar este tiempo debe adecuarse a las condiciones concretas y a las particularidades de los adolescentes en el contexto en que estos se desenvuelven.

Por ello arribamos a las siguientes CONCLUSIONES:

• 1. Después de haber realizado un minucioso estudio de las programaciones establecidas por el organismo a nivel nacional y provincial consideramos que estas tienen un alcance muy general y deben adquirir su concreción atendiendo a las características específicas de cada comunidad.

• 2. Se comprobó que la programación existente es muy limitada en variedad y cantidad y no se corresponde con los intereses y posibilidades de los adolescentes lo que hace que sea escasa su participación en las actividades realizadas y la insatisfacción recreativa de los mismos.

• 3. De igual forma se revela que no parte de las necesidades sentidas de esta población, o sea, de sus gustos, preferencias recreativas, intereses y motivaciones.

• 4. Se concibe por ello una propuesta que parta de los elementos anteriormente planteados y sustentada en un conjunto de principios que contribuyan a hacer de la recreación un proceso más científico, dinámico y participativo, con un enfoque integrador logrando independencia y creatividad de los adolescentes en la ejecución de las mismas.

Recomendaciones

• 1. Extender la propuesta, con sus particularidades a las comunidades, para hacer de la recreación un proceso cada vez mas particularizado.

• 2. Generalizar de esta manera los resultados de la investigación y la continuidad de la misma.

• 3. Fomentar y desarrollar cursos de postgrados y/o relacionados con el tema especialistas en el territorio.

Anexos

ANEXO 1 GUÍA DE OBSERVACIÓN.

Objetivo: Constatar el comportamiento de los aspectos relacionados con la realización de las actividades recreativas organizadas en la Consejo Popular. Escala Valorativa: Bien (B); Regular (R); Mal (M).

Aspectos Generales:

• A) Tipo de Actividad realizada: ___________________________

• B) Día de la Semana: Entre semana: _______ Fin de semana: ______

• C) Sesión: Mañana _______ Tarde: _______ Noche: _______

RESUMEN GENERAL DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS.

A-) Evaluación de los Aspectos Observados.

ANEXO NO 2. GUÍA DE ENTREVISTA.

Función: _____________________________________

Edad: _________ Sexo: M_____ F_____

1. ¿Qué actividades se les ofertan a los adolescentes de su Consejo Popular?

_______________________________________________________________

2.-Cree usted que las condiciones de los lugares donde se realizan las actividades recreativas son las más idónea.

SI———– NO ———– ARGUMENTE

3-¿Con que frecuencia las realizan?

Semanal—— mensual——- quincenal—— ocasional——no se realizan——.

4 -¿Domina usted el programa de Actividades de recreación para el Consejo Popular?

Si____ No____

5 -¿Qué causas impiden el desarrollo de las Actividades Recreativas en el Consejo Popular?

5. ¿Qué elementos tienen en cuenta a la hora de programar y ofertar las actividades recreativas?

6. ¿Qué actividades predominan? Recreativas físicas, culturales o recreativas pasivas.

ANEXO NO 3.

ENCUESTA NO.1.

Estimados adolescentes:

La presente encuesta responde a una investigación sobre la ocupación del tiempo libre que se está realizando en el consejo popular, con el objetivo de conocer las inquietudes de ustedes al respecto, para llevar a cabo la recreación por lo que contamos con su atenta colaboración.

Muchas gracias.

1-De las siguientes actividades recreativas marque cuales se realizan en tú comunidad y en las que usted ha participado.

2-Se realizan las actividades antes mencionadas:

• Semanal _____ ? Mensual ____ ? Ocasional _____

3- En qué medida se siente usted satisfecho con la realización de esa actividades.

——-Se siente satisfecho——–No se siente satisfecho——A veces ——Nunca.

5- Valore usted el trabajo de los directivos del consejo popular de la comunidad como:

—- Buen trabajo.

—–Insuficiente.

—-No lo realizan.

6 -De las siguientes actividades físicas recreativas cuales prefiere realizar.

— Programa a jugar.

-Planes de la calle.

-Juegos tradicionales.

-Competencia mini i fútbol

-Torneos populares.

-Juegos de cometas y objetos volantes.

-Maratones.

7-A su juicio cuales de las actividades físicas recreativas deben ser incluidas en el programa.

ANEXO NO. 4

ENCUESTA NO. 2.

Estimados adolescente:

La presente encuesta se corresponde con la investigación que se viene realizando sobre el tiempo Libre y la Recreación en el Consejo popular y en la cual, en un primer momento, usted ofreció sus criterios y opiniones, partiendo de los cuales se ha instrumentado una nueva oferta recreativa que se ha venido realizando a partir del mes de Octubre de 2008. Sobre dicha oferta es que reclamamos nuevamente su colaboración, ofreciendo sus valiosos criterios.

Muchas gracias.

1. Datos Generales:

a) Edad: ____ b) Sexo: _____

2. Ha notado usted algún cambio en la oferta de actividades recreativas en el entorno del Consejo Popular?

Sí ___ No ___

3. Conoces las nuevas actividades recreativas que se están ofertando y organizando en el Consejo Popular?

Sí ___ No ____

• a) Mencione algunas ____________________________________________

4. Ha Participado en estas actividades?

Sí ___ No ___

5. Han sido de su agrado?

Todas _____ Algunas _____ Ninguna _______

6. De estas actividades, mencione las 2 que más le han gustado y las 2 que menos le han gustado.

Más Gustadas Menos Gustadas

1. __________________ 1. ____________________

2. __________________ 2. ____________________

7. Algún otro criterio u opinión sobre la nueva oferta que nos pueda ayudar a perfeccionarla. ____________________________________________