Acciones socioculturales para la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes – La Puya

Introducción

Descifrar el alfabeto no equivale a saber leer. Leer es uno de los mejores antídotos contra el hombre trivial. Promover el más amplio espectro de lecturas es una de las mejores maneras de cultivar un pensamiento crítico y creador. Para algunos, leer es una forma más de entretenimiento. Por suerte, para otros la lectura devino en lo que realmente es: una forma de enriquecer la imaginación y sumar nuevas vidas a la existencia o, cuando menos, una tabla de solución a la que se amarra para encontrarle otros derroteros a este mundo. La práctica real de la lectura, informativa o literaria, requiere un largo entrenamiento. Hay métodos para alcanzar la captación de la idea central de un texto y para localizar en instantes el dato requerido. Pero la lectura literaria es otra cosa. No exige velocidad, sino inmersión profunda en una atmósfera densa, colmada de sugerencias en cada uno de los géneros.

Es la poesía el género que tiene una fuerza desconocida e infinita, como si fuera una diosa. En ocasiones bastaría un pequeño poema para poder conseguir cambiar el mundo, si las palabras que lo conforman son las adecuadas.

La poesía es una profunda necesidad del ser humano. En todas partes, desde la más remota antigüedad, dondequiera que hubo escritura, quedó testimonio de la poesía, e incluso en los pueblos sin escritura, por transmisión oral, se sabe de su existencia. La capacidad de expresión poética y la necesidad de la poesía, están de algún modo inscritas en la especie. Su lectura fue la actividad que se convirtió en la gran pasión del hombre y penosamente en la actualidad se encuentra considerablemente desplazada en el sistema jerárquico de las actividades cotidianas de la sociedad, aún cuando se puede practicar de forma libre y espontánea.

Las fuertes competencias comunicativas, informativas y recreativas que han surgido en la sociedad contemporánea con el avance de la industria científico técnica (la televisión, la Internet, los videojuegos) constituyen las causas fundamentales de la pérdida de los hábitos lectores, aunque existen otros factores no menos importantes como la dinámica social con la que se vive hoy en día; el escaso tiempo libre con que cuentan las personas limita considerablemente la lectura de placer.

Cuba no se encuentra exenta de estos problemas; los medios audiovisuales también han generado un desplazamiento de los hábitos lectores; más bien existe una fuerte preferencia por escuchar la radio o mirar la televisión. Los jóvenes de hoy dedican mucho más tiempo a ver a sus héroes imaginarios en cine o televisión que a leer, esto quiere decir que hay más personas receptoras de medios audiovisuales que lectores, con lo cual la sociedad se encamina a una cultura más oral que escrita, y la comunicación creativa o recreativa ha sido profundamente alterada.

El consejo popular La Puya, en el municipio de Quemado de Güines, existe una población mayoritariamente joven, vulnerable al dinamismo de la sociedad actual, inmersa en una música contagiosa, con textos poco poéticos que no enriquecen el ser, ni su mundo espiritual, ni contribuyen a la formación de valores. Jóvenes que prefieren el vigor de las imágenes del cine y la televisión, el videojuego, sienten más placer al jugar que leer un poema. Por tanto, es una preocupación el asunto de que estén cada día más lejos de la poesía, no reconocen valor del género, así como la obra de la vanguardia artística de la provincia, una de las plazas más fuertes en el género en el país, lo que trae como consecuencia un desarraigo cultural.

Apremia entonces plantearse como problema científico: ¿Cómo contribuir a la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya"?

De acuerdo a los elementos analizados anteriormente se plantea como Objetivo General: Diseñar acciones socioculturales que contribuyan a la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya".

Interrogantes Científicas:

• 1. ¿Cuáles son los referentes teóricos metodológicos que sustentan la investigación sobre la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes?

• 2. ¿Cuál es el estado actual en que se encuentra la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya"

• 3. ¿Qué acciones socioculturales diseñar para la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya"?

Objetivos Específicos:

• 1. Definir referentes teóricos metodológicos que sustentan la investigación sobre la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes.

• 2. Diagnosticar el estado actual en que se encuentra la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya"

• 3.  Diseñar acciones socioculturales para la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya"

Como metodología se emplea la investigación cualitativa, que es considerada un arte, es naturalista y se centra en la lógica interna de la realidad que analiza; tratando de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. Además es humanista, pues el investigador cualitativo busca acceder por distintos medios a lo privado o lo personal como experiencias particulares; captado desde las percepciones, concepciones y actuaciones de quien los protagoniza. Se utilizan varios métodos: del nivel Teórico: el Histórico-lógico, Analítico-sintético, Inductivo-deductivo, y del nivel Empírico: Revisión de documentos, Observación participante, Encuesta y Entrevista en profundidad.

La muestra intencional seleccionada está integrada por 16 jóvenes del consejo popular "La Puya", de ellos 5 del sexo femenino y 11 del sexo masculino que oscilan entre las edades de dieciséis a veinticinco años; los que actualmente están menos motivados por la lectura de poesía.

Justificación e importancia

La investigación es importante porque va dirigida a la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes, género que desarrolla la sensibilidad y la capacidad de percepción más sutil, refinada y elevada del ser humano. La propuesta permitirá conocer la obra de poetas de la localidad, la provincia y los de talla mundial. Permite dar a conocer a los lectores los valores positivos de las obras y de los autores, contrastándolos con los factores negativos, cuando estos existan. Además, es la primera de su tipo realizada en el consejo popular "La Puya", la cual contribuye a la formación del hombre nuevo con la perspectiva de una cultura general integral.

Estructura de la Tesina

Está conformada por la introducción, el desarrollo; dentro del mismo se encuentra el marco teórico referencial, la caracterización sociocultural del objeto de investigación, el análisis de los resultados y la propuesta de acciones socioculturales, finaliza con las conclusiones, la bibliografía utilizada y los anexos.

Desarrollo

Marco Teórico Referencial

El trabajo sociocultural exige coordinar, inducir o sugerir las iniciativas, proyectos o programas de desarrollo, que produzcan cambios oportunos dentro de la comunidad, en función de las necesidades sentidas de los grupos sociales, promover cultura a partir de actividades creativas e interrelacionadas entre sí.

Si bien está determinado en el Diccionario de la Real Academia Española que la cultura es el conjunto de valores espirituales y materiales creados por la humanidad en el curso de la historia, es importante mencionar que esta no se puede concebir si se separa de las diversas aristas que la integran y que a su vez muestran el nivel de desarrollo alcanzado por la misma. Uno de sus elementos integradores es la literatura, arte que utiliza como instrumento la palabra creando belleza o emociones estéticas, ya sea oral o escrita; conjunto de producciones literarias de una época, lengua, nación o género determinado.

Entre los géneros literarios se encuentran: la novela, la biografía, el drama, el ensayo y la poesía lírica. Cada uno de ellos muestra características muy peculiares. Según Diccionario de la lengua española (vigésima segunda edición), Real Academia Española, la poesía es un género literario considerado como una manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, en verso o en prosa. En Ecured, el artículo publicado el 11 de marzo de 2013 define como poesía la expresión literaria de la belleza, de encerrar en sí todas las características de la creación como tal, está avalada por toda una serie de normas, leyes y teorías. Es un texto escrito en forma particular donde las oraciones se dividen en varios renglones llamado versos. Los versos se agrupan en conjuntos llamados estrofas. Suele tener rima, que le da musicalidad, aunque no siempre hay rima, ni medidas predeterminadas, denominándosele versos libres. Para Carmen Conde, la poesía es el sentimiento que le sobra al corazón y emerge de la mano.

Es una realidad, sin la lectura se vería opacada la existencia de la literatura, específicamente de la poesía como género y su importantísima labor social, relacionada con la sensibilidad, las emociones, los sentimientos. Una obra, por brillante que sea, no es reconocida si no se puede difundir y ser conocida por la sociedad mediante la apropiación de sus conocimientos, entonces la lectura es la llave que posee el hombre para abrir las puertas del mundo de la cultura universal." (Henríquez, 1975). Leer es una pasión, algo que envuelve a la persona entera y le comunica un deleite porque es una actividad auténticamente humana (Lomas, 2004).

La materia leída es una lección impartida. Es cada una de las posibles interpretaciones que ofrece un texto y estudio que se hace de ellas. Para José Martí la lectura estimula, enciende, aviva, y es como soplo de aire fresco sobre la hoguera resguardada, que se lleva las cenizas, y deja al aire el fuego.

Para que la lectura se convierta en una actividad de placer juega un importante papel el grupo gestor comunitario donde es el promotor cultural un activo ente social entre el lector y el libro. Para ello realiza actividades de promoción de la lectura con el objetivo de incitar los deseos de leer, capacitar al sujeto para abordar todo tipo de textos: informativos, científicos, literarios, entre otros; prepararlo para adoptar distintas actitudes frente a la lectura. La promoción de la lectura transforma las actitudes de los lectores ante lo leído, conduce al lector de las relaciones pasivas con el material leído hacia las activas y de estas a relaciones de desarrollo.

La lectura contribuye a la formación cultural de los jóvenes, la cual es condición necesaria para que se produzca su participación dentro de la comunidad, siempre que cuenten con las capacidades, conocimientos y motivaciones para dicha participación, por ello, en la obra Promoción Sociocultural II, el profesor Manuel Martínez Casanova (2011) plantea que en el orden cultural, la promoción resulta ser un efecto de considerar a la cultura como producto y valor que está a disposición de la sociedad para su disfrute, por lo que suele hacerse promoción de aquellos valores culturales menos conocidos y cuyo acceso resulta menos evidente y espontáneo, mientras, Arias Leyva, G. (2008) la define como el resultado de considerar a la cultura como producto y valor que está a disposición de la sociedad para su disfrute, por lo que suele hacerse promoción de aquellos valores culturales menos conocidos y cuyo acceso resulta menos evidente y espontáneo y para Calzada (s/f), la promoción de la lectura es la "acción que busca la correspondencia óptima entre los participantes en la cadena lector-libro-lectura. Dicha acción desempeña una función esencialmente modeladora." (Calzada, s/f.).

Incrementar cada vez más los niveles participativos de la comunidad, propiciar el acceso de todos a la creación, disfrute y consumo de los bienes culturales y lograr una existencia más culta para todo el pueblo, que contribuya a la formación integral y multifacética del hombre es la misión de la promoción cultural.

La labor de promoción cultural en este caso se centra en que los jóvenes asuman un papel protagónico en la vida cultural del consejo popular La Puya, a partir del desarrollo del talento artístico, la organización de eventos culturales y la participación en actividades de promoción de la lectura de poesía, donde se transmite sensibilidad y placer estético, propicia intercambio y comunicación entre los miembros de la comunidad e incrementa su cultura. La comunidad se nutre entonces de los jóvenes para su mejor desempeño y autodesarrollo.

Caracterización sociocultural del consejo popular "La Puya"

Es necesario asumir la comunidad como grupos de personas que comparten un territorio, con rasgos culturales comunes, de comportamientos, sentimientos y niveles de organización que les permita interactuar como un entramado de relaciones sociales donde el sentido de pertenencia, identificación y arraigo adquieren una validez importantísima. Es el espacio donde los procesos sociales ocurren en diversos escenarios y contextos asociados a lo más cotidiano de la reproducción de la vida y la supervivencia. La comunidad entonces puede considerarse un lugar privilegiado de los procesos de adaptación y progreso de la sociedad. En este sentido, uno de los retos principales que tiene, en el campo del desarrollo cultural, es la elaboración de estrategias que permitan favorecer procesos de construcción creativos, no limitados al consumo de las bellas artes, sino desplazadas a los espacios de la cotidianeidad que permitan la búsqueda de una vida mejor.

El consejo popular objeto de estudio es La Puya, perteneciente al municipio de Quemado de Güines, provincia de Villa Clara. Está ubicado al norte de la localidad con una extensión de 19,5 Km2, 14 circunscripciones y 65 CDR. Limita al norte con el Consejo Popular Lutgardita – Carahatas, al sur con el consejo popular El Perejil y al oeste con el consejo popular Panchito Gómez Toro. Su población es de 6561 habitantes distribuidos en 2010 viviendas, de ellos 1750 niños, 1988 jóvenes, 1256 adultos y 1567 adultos mayores.

Para atender la salud de los pobladores se cuenta con cinco consultorios médicos de la familia. Su personal lleva a cabo una amplia labor en la prevención de las ITS, el alcoholismo y las drogas.

Las instituciones educacionales enclavadas en el territorio son numerosas, diez en total. De ellas: un círculo infantil, tres escuelas primarias, una especial, dos secundarias básicas, un anexo del Estudio Técnico Profesional José Taurino Galindo, la facultad obrero campesina y la Filial Universitaria Municipal "Enrique Núñez Rodríguez" y el centro de información y documentación.

Las tradiciones más relevantes son las parrandas, la música campesina, las serenatas, las comidas tradicionales, los juegos de dominó, así como los juegos infantiles propios del lugar. Existen también tradiciones religiosas con toques de bembé y fiestas a los santos. Para fortalecer estas tradiciones laboran en el territorio 22 instructores de arte y las instituciones culturales la "Sala de Teatro Fantasía" y la Librería "El Arpa y la Sombra"

Métodos utilizados del nivel teórico:

Histórico lógico: Permitió estudiar la historia del municipio, conocer sus valores patrimoniales y el desarrollo del arte y la literatura desde las primeras publicaciones hasta la actualidad.

Analítico-sintético: Posibilitó el análisis profundo de la información obtenida, logrando la síntesis de los aspectos fundamentales que permitieron plantear la propuesta.

Inductivo deductivo: Se utilizó para vincular los criterios actuales sobre la lectura de la poesía en los jóvenes y generalizarlos en el proceso de participación comunitaria con una propuesta de acciones socioculturales.

Métodos utilizados del nivel empírico:

Revisión de documentos: Viabilizó la búsqueda bibliográfica para identificar conceptos teóricos fundamentales como cultura, promoción, poesía, literatura y lectura. Además, se revisaron documentos con el objetivo de obtener información para realizar la propuesta de acciones socioculturales.

Observación participante (Anexo I): Se obtuvo información primaria acerca de los objetos investigados y conocer el estado de las cosas en el orden social, el proceder y la conducta de las personas y los grupos sociales.

Encuesta (Anexo II): Se usó con el objetivo de obtener información general sobre los conocimientos de los jóvenes acerca de la cultura, la literatura y sus géneros, así como gustos, preferencias, para garantizar la ejecución eficaz de la propuesta de acciones socioculturales.

Entrevista en profundidad (Anexo III): Se aplicó a especialistas con el fin obtener información respecto a la labor que realizan la Librería, la Biblioteca y la Casa de Cultura en cuanto a la promoción de la poesía.

Análisis de los resultados

A través de los instrumentos aplicados se pudo constatar el grado de aceptación de la lectura de poesía en los jóvenes. Con la observación participante se apreció que muy pocos jóvenes se encuentran motivados a visitar la librería y los que lo hacen prefieren adquirir el género narrativa antes que la poesía. Además, muchos se acercan en busca de afiches, DVD de autores populares cubanos, revistas utilitarias y de corte cultural como Signos, Umbral y Cine cubano.

De los jóvenes encuestados, muy pocos son amantes de la literatura y visitan la Librería cuando se ofertan títulos novedosos, afiches, DVD, mientras a la Biblioteca lo hacen sistemáticamente porque en esta institución encuentran gran cantidad de información para cumplir con sus tareas escolares. Además, el fondo bibliográfico es amplio y se acogen al sistema de préstamos ya que los títulos que oferta la librería en ocasiones tienen altos precios. En su tiempo libre prefieren ir al cabaret, ver a sus héroes imaginarios en cine o televisión y videojuegos. Sin embargo ,se ha comprobado que la poesía no es el género preferido, cuando se sienten enamorados o quieren impresionar a la pareja, los jóvenes del consejo popular La Puya se refugian en la poesía de amor, por eso buscan las antologías poéticas de la Literatura latinoamericana y autores como Benedetti, Neruda, Martí, Guillén, Buesa, y la Loynaz. Aunque se ofertan varias actividades literarias, la juventud del consejo popular se inclina por a la Feria del libro y el encuentro con escritores.

Los entrevistados opinan que existe un diseño de las actividades de promoción literaria, pero es preciso buscar vías novedosas y dinámicas donde se propicie un diálogo inteligente y un intercambio fructífero para que las actividades que se oferten se correspondan con los gustos, preferencias e intereses de los jóvenes. La divulgación de las actividades es insuficiente, deben auxiliarse de la radio base, la radio, la televisión comunitaria, así como hacer un mayor uso de las vías tradicionales carteles, carteleras y A viva voz. La poesía es de los géneros que menos se promueve, aunque hay gran cantidad de títulos, tanto en la Librería como en la Biblioteca. Los jóvenes se sienten más motivados por la poesía de amor según el nivel emocional que sienten en determinado momento y sobre todo a la hora de enamorar o se refugian cuando tienen una desilusión. La literatura es la última opción que utilizan los jóvenes para emplear el tiempo libre porque son vulnerables al dinamismo de la sociedad actual.

Necesidades:

– Interrelación entre las instituciones culturales que favorezcan la promoción de la lectura de poesía.

– Incremento de actividades de promoción de poesía que incluyan todas las manifestaciones artísticas en virtud de los gustos, preferencias propias de los jóvenes.

– Potenciar la divulgación y promoción de las actividades relacionadas con el tema.

– Crear espacios novedosos, dinámicos, donde se propicie un diálogo inteligente y un intercambio fructífero.

Potencialidades:

– Movimiento de artistas aficionados fortalecido.

– La Librería y las Bibliotecas cuentan con un amplio fondo bibliográfico del género poesía.

– El consejo popular La Puya posee un escritor del género, con publicaciones y premios a nivel provincial y nacional.

Propuesta de acciones socioculturales:

Por la importancia social, significado y nivel de complejidad, la promoción cultural convoca permanentemente a la reflexión y el análisis sobre los mejores modos de hacer, de investigar, de provocar transformaciones sustanciales, de evaluar impactos, así como de rescatar y formar públicos críticos y afiliados de modo regular a las diferentes opciones que conforman la programación cultural en todo el país. Al constituir la promoción cultural un sistema de acciones dirigidas a establecer e impulsar las relaciones activas entre la población y la cultura, se hace necesario aplicar una estrategia que contribuya a la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya", ya que es un medio idóneo para la expansión cultural (o intelectual) de sus habitantes, el cultivo de la inteligencia humana, el enriquecimiento de la personalidad, el desarrollo del gusto estético y los mejores valores humanos

Objetivo General:

Proponer acciones socioculturales que contribuyan a la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya".

Plan de acciones

Evaluación de la Propuesta:

Las acciones socioculturales propuestas para la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya", una vez aplicadas a la muestra seleccionada; serán evaluadas a través de encuestas, entrevistas y observación participante por los miembros del Grupo Gestor Comunitario, en un período de un año, lo que favorecerá que los jóvenes aprecien las imágenes del lenguaje y comiencen a verse a sí mismos y al mundo que los rodea de nuevas maneras.

Conclusiones

– En la investigación se definieron los referentes teóricos metodológicos relacionados con la promoción lectura de poesía por los jóvenes.

– El diagnóstico permitió conocer que los jóvenes se ubican cada día más lejos de lectura, la poesía es el género que menos consultan, la falta de sensibilidad, y de percepción es la atrofia de una de las capacidades más sutiles, más refinadas y más elevadas del ser humano. Además, se comprobó que existe un movimiento de artistas aficionados fortalecido, las instituciones culturales como la Librería y las Bibliotecas cuentan con un amplio fondo bibliográfico del género Poesía y el consejo popular La Puya posee un escritor del género con publicaciones y premios a nivel provincial y nacional.

– Las acciones socioculturales propuestas contribuirán a la promoción de la lectura de poesía en los jóvenes del consejo popular "La Puya, donde se ponen de manifiesto la interrelación del género con otras manifestaciones artísticas, en espacios novedosos, dinámicos, donde se propicie un diálogo inteligente y un intercambio fructífero para que se interesen por la lectura de poesía y la obra de poetas reconocidos a nivel nacional e internacional.

Bibliografía

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-Ecured (2013, marzo, 10). La promoción. . [on line]. Disponible en: http://www.ecured.cu/index.php/La_promoci%C3%B3n_de_la_lectura"

-Enciclopedia Autodidáctica Interactiva Océano (2000). Barcelona: Océano.

–Fraca, de Barrera, L. (1993)"Estudio internacional sobre el desempeño en la .

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-Grijalbo Gran Diccionario Enciclopédico Ilustado Color (2000).Barcelona: Grijalbo Mondadori, S.A.

-Henríquez, Ureña, C. (1975). Invitación a la lectura. La Habana Cuba: Editorial Pueblo y Educación.

-Islalsur (2013, febrero, 5) Poesía Cubana entre corrientes. [on line]. Disponible en: http://islalsur.blogia.com/2008/062408-poesia-cubana-entre-corrientes.php

-Martinez Casanova, M. (2001) "Una reflexión sobre cultura popular e identidad". Santa Clara. 130, p: 49-58.

-Rodríguez Gómez, G, Gil Flores, S y García Jiménez, E. (2004). Metodología de la investigación cualitativa. La Habana: Editorial Félix Varela.

– Sistema de información para la Educación (2001). La lectura y su promoción. La Habana: Ministerio de Educación

-wikipedia (2013, abril, 27).Poesía. [on line]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADa

Anexos

Anexo I

Guía de observación

La guía de observación permite conocer la realidad objetiva fundamental a través de la observación, es participativa porque implica al observador la realización de la misma.

Objetivo:

Comprobar el nivel de visita de los jóvenes a la Librería, así como su interés por la lectura de poesías.

. Motivación de los jóvenes a visitar la Librería.

. Interés por la literatura.

.Géneros literarios preferidos.

Anexo II

Guía de encuesta

Objetivo:

Diagnosticar la problemática existente de la falta de interés de los jóvenes del consejo popular La Puya hacia la literatura.

Buenas días, soy estudiante de la carrera de Estudios Socioculturales de la FUM Enrique Núñez Rodríguez y estoy realizando una investigación. Necesito su criterio para dar solución a la tarea que me ocupa y así buscar nuevas acciones que permitan cumplir con el verdadero objetivo; por lo que le pido que sus respuestas sean sinceras.

• 1. Para emplear el tiempo libre prefieres:

Cine___ Teatro___ Danza___ Música____ Literatura_____

• 2. ¿Eres amante de la Literatura?

Sí____ No__

• 3. En caso de que tu respuesta sea positiva ¿Cuál de las instituciones culturales que promueven la literatura prefieres visitar?

Librería_______ Biblioteca________

• 4. ¿Con qué frecuencia lo haces?

Nunca_____ A veces _______ Sistemáticamente________

• 5. ¿Qué género literario prefieres? ¿Por qué?

• 6. ¿Qué tipo de poesía prefieres?

• 7. ¿Con cuáles poetas te sientes identificado?

• 8. ¿Qué tipos de actividades prefieres?

Tertulia______ Presentaciones de libros___ Ferias del libro________

Encuentro con escritores________ Lecturas comentadas________

Recital de poesía_______ Otras_______

Muchas gracias por su cooperación.

Anexo III

Guía de entrevista

Objetivo: Obtener información respecto a la labor que realizan la Librería, Biblioteca y Casa de cultura en cuanto a la promoción de la poesía.

Buenos días:

Podría usted ofrecer unos minutos para brindarnos información sobre un tema polémico objeto de investigación.

Requerimos que seas sincero en tus respuestas; todas poseen un gran valor para encaminar la investigación.

1. ¿Qué opinas a cerca de la labor de promoción que realiza la Librería, Biblioteca y Casa de cultura?

2. ¿Las actividades que ofertan están en correspondencia con los gustos, preferencias e intereses de los jóvenes?

3. ¿Cómo consideras la divulgación de las actividades?

Suficiente ____ Insuficiente ______

• 4. ¿Se promueve realmente la poesía?

• 5. ¿Por qué crees que los jóvenes se sienten más motivados por la poesía de amor que por otra clase de poesía?

• 6. ¿Por qué crees que los jóvenes incluyen la literatura como la última opción para emplear el tiempo libre?

Muchas gracias por su cooperación.

Autor:

Ivet Sánchez López

Yoanki Fernández Arias.

Maryorys Alfonso Yánez.

Idalmis Espino Rodríguez.

Maria Vitoria Gregorio Castellanos.