Una propuesta educativa para fortalecer el trabajo político – ideológico en el segundo ciclo de la educación primaria (página 2)
Enviado por Geilert De la Pe�a Consuegra
Las potencialidades que ofrecen la personalidad del Che son de incalculable valor para la formación del hombre nuevo, como bien dice nuestro Comandante ".Nos dejó su pensamiento revolucionario, nos dejó sus virtudes revolucionarias, nos dejó su carácter, su voluntad, su tenacidad, su espíritu de trabajo. En una palabra, ¡nos dejó su ejemplo! ¡Y el ejemplo del Che debe ser el modelo ideal para nuestro pueblo! (Fidel Castro, 1967) ejemplo imprescindibles para llevar a cabo el proyecto educativo cubano.
La aplicación de diferentes métodos y técnicas de investigación, la revisión de documentos, visitas a clases y a las preparaciones metodológicas, permitió diagnosticar que en la Educación Primaria, aunque en su diseño curricular y en los programas de las signaturas se hace explícito los contenidos educativos e instructivos, el trabajo político – ideológico debe ser trabajado en todas aquellas asignaturas que por su contenido lo propician pero no se aprovechan en este proceso la relación entre lo afectivo y cognitivo. En el sistema de trabajo político – ideológico se trabaja el paradigma del Che de forma general, no se delimita lo político, de lo económico, lo social y lo pedagógico. Para contribuir a mejorar esta problemática el Ministerio de Educación, declaró algunas asignaturas como priorizadas, entre las que se encontraba la Historia y la Lengua Española, debido a la connotación de las mismas en la preparación política, ideológica y cultural de las más jóvenes generaciones; esta dirección de trabajo se oficializa en el año 2006 mediante la Resolución Ministerial 106.
DESARROLLO
Desde el siglo XIX, la sociedad cubana ha desarrollo una conciencia política, ha sido un proceso ininterrumpido que ha requerido mucho esfuerzo y dedicación por la complejidad que la misma entraña.
En las últimas cuatro décadas construyendo una sociedad socialista bajo la permanente hostilidad política, económica, militar e ideológica de los EE.UU., la potencia más poderosa de la historia, agudizada después del derrumbe del campo socialista en Europa, donde contábamos con fuerte aliados, prueba irrebatible del acierto de Fidel al considerar que en el pueblo existían potencialidades para hacer posible la transformación socioeconómica del país en provecho propio y de la humanidad, siempre y cuando este fuera portador de una sólida conciencia revolucionaria. Ello explica la estrategia de la Revolución de convertir a las masas en protagonistas de su propia transformación, para lograrlo se inicia una profunda labor educacional que abarca todos los niveles de instrucción, las diversas manifestaciones artísticas, los más variados deportes y las más complejas especialidades de la Ciencia y la Técnica, priorizándose la instrucción política e ideológica de todo el pueblo.
En los temas abordados sobre la super estructura en su relación con la base económica Carlos Marx (1844), puntualizó: "Ideología: Es el sistema de ideas políticas, jurídicas, morales, religiosas y filosóficas que reflejan la vida económica de la sociedad.
Ahora bien, tomando en consideración que nuestra educación es totalmente partidista y que responde a los intereses de la clase obrera en el poder, llegamos a la conclusión que a partir del conjunto de contenidos y conocimientos emanados de nuestra disciplina podemos formar en los estudiantes un reflejo auténtico de la realidad en correspondencia con el conocimiento científico.
Abordando el tema, Federico Engels (1854) planteó que: "" A la lucha de intereses de clases en la sociedad antagónica corresponden determinadas formas de lucha ideológicas. La garantía de la continuidad histórica de la revolución está en la sólida formación patriótica y ciudadana de sus miembros, por eso la labor que realizan nuestros educadores está dirigida en dos vertientes esenciales del trabajo educativo:
La formación patriótica revolucionaria y ciudadana.
La formación laboral y por la eficiencia económica.
También podemos definir como Ideología, a la entidad de índole espiritual sistemática, teórica, que toma cuerpo en las relaciones entre los individuos a través de la correspondiente actividad social. Complejo de sistemas de puntos de vista e ideas donde se concientizan y valoran las relaciones de las personas hacia la naturaleza y entre si.
Porta modelos relativos a la constitución de la realidad social del individuo y de la actividad hacia el mundo. Programa encaminado a consolidar o modificar el mundo existente.
La ideología es un concepto más amplio que la política, el filósofo cubano, Felipe Sánchez, define la ideología en su obra "Es Ciencia la Filosofía" (1990), explicando a su vez, sus componentes esenciales por medio de las categoría marxistas de la comprensión materialista de la historia.
IDEOLOGÍA
"Sistema de ideas y concepciones que se expresan a través de las formas de la conciencia social(jurídica, moral, política, estética, religiosa, filosófica y científica inherente a la superestructura social) y que constituyen reflejos activos y relativamente independientes pero determinados en última instancia por el sistema de las Relaciones de Producción o Base Económica".
Relacionado con esta idea podemos inferir que esta concepción dialéctica revela que el núcleo de la superestructura está en las diversas formas activas de manifestación de la conciencia social, estas son la política, la moral, estética, religión, la filosofía, la científica, cuyo contenido expresa los intereses y concepciones de las clases, predominando la ideología de la clase dominante y que tiene su expresión en el conjunto de organizaciones e instituciones estatales o no estatales que conforman la superestructura política de la sociedad.
El contenido del trabajo político – ideológico es la ideología, que a su vez es portadora de los valores históricos y socioculturales. En el cual la autora, se adscribe al criterio que sostiene el líder de la Revolución Cubana, Fidel Castro (1997) cuando expresó:
"Ideología es ante todo conciencia; conciencia es actitud de lucha frente a todo lo mal hecho, frente a las debilidades, privilegios, las inmoralidades. La lucha ideológica ocupa hoy para todos los revolucionarios, la primera línea de combate, la primera trinchera revolucionaria" 3 . El Trabajo Político, ejerce su influencia por medio de un sistema de factores sociales (dentro de los cuales se encuentra la escuela) sobre los individuos a través de las acciones políticas concretas, los métodos y los procedimientos, en función de formar una conciencia política, una ideología política y una actitud política determinada por los intereses de las clases, esto hace que el rasgo esencial que caracteriza al trabajo político es su intencionalidad. No obstante es necesario señalar que aunque el trabajo político tiene como contenido a la ideología política, la ideología no es privativa o exclusiva de la política.
"" La Revolución se forja de virtudes, es acrecentada por una sólida conciencia política y una inapagable sed de nuevos conocimientos que nos hacen más indoblegables e invencibles""
Los clásicos del marxismo plantearon: ""La política es la expresión concentrada de la economía"".
Partiendo de esta definición nos acercamos a que la política es la actividad vinculada con las relaciones entre las clases, las naciones y otros grupos sociales, es conquistar, retener y utilizar el poder estatal.
Es la expresión concentrada de la economía, V.I Lenin, destacada la cualidad esencial que distingue a esta importante esfera de la actividad humana a saber: la manifestación concreta de los intereses por el poder económico y de dominio político de las clases, de sus relaciones recíprocas y de sus luchas(Chacón Arteaga. Nancy)
"La educación político moral en la formación de los profesionales e la educación ", Tomado de Dimensión ética de la Educación Cubana).
La política según Patricio Chaparro"….tiene una presencia, aguda muy perfilada en nuestra sociedad."
"… La política es importante, prominente y relevante en la vida de toda la sociedad y también como objeto de reflexión y análisis"
"…. La importancia de lo político proviene de que, en esencia se refiere a todo el conjunto complejo de factores, estructuras, procesos y valores en que se toman e implementan decisiones a todos los miembros de una sociedad "4
La esencia del trabajo político – ideológico es la formación de la conciencia del hombre, el reforzamiento de las convicciones y de las formas de conductas acorde con los principios de la ideología y la moral de la revolución. Sí la comunicación directa con las masas fue siempre un medio fundamental de influencia el trabajo político, en las condiciones actuales se magnificó su importancia.
Para comprender el significado que tiene la enseñanza de la computación en la formación política e ideológica de nuestros educandos, tenemos que pensar en el importante papel que juega la aplicación de nuestra asignatura y en el cumplimiento de los objetivos del Sistema de Preparación Político- Ideológico es formar y desarrollar la conciencia revolucionaria, patriótica y antiimperialista, los sentimientos de pertenencia a la nación cubana, de identificación con los valores que caracterizan a nuestro pueblo; enseñar a inculcar nuestros principios y posiciones a los estudiantes, para que argumenten y valoren las causas del período especial, el diferendo histórico Estados Unidos – Cuba y la democracia que practicamos, así como la esencia y consecuencias del neoliberalismo; para que sean capaces de defender con sólidos argumentos y combatividad revolucionaria la soberanía, la independencia nacional y la justicia social.
Para cumplir los objetivos planteados se ha dado continuidad a varias direcciones principales, muy vinculadas entre sí, que son: el rechazo al sistema capitalista y sus valores; la superioridad de la sociedad socialista cubana; la confianza en la Revolución y en su dirección y el desarrollo de valores, sentimientos y posiciones patrióticas, revolucionarias y antiimperialista; pero en el sentido más general y por el cual se diseña el trabajo, es que a partir del aprendizaje de esta asignatura van desarrollando el intelecto, mediante el proceso de análisis y síntesis a sí como la deducciones que se van realizando durante el proceso económico, social y político.
EL SOFTWARE EDUCATIVO: UN INSTRUMENTO EFICAZ PARA FORTALECER EL TRABAJO POLÍTICO-IDEOLÓGICO EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO CICLO.
Los medios de enseñanza desempeñan un importante papel en la preparación política-ideológica y, por tanto, es mayor el apoyo visual o auditivo a los alumnos para la valoración correcta en este sentido. Por ello, el maestro debe seleccionar dichos medios con un criterio muy abierto y amplio, consecuente con los objetivos de la clase y las características del alumnado.
Para desdicha de muchos, no todos los maestros sistematizan el trabajo político-ideológico a través de vías novedosas. Lo peor es que en ocasiones no lo sistematizan a través de ninguna vía porque los desconocen o su conocimiento acerca de ellos es pobre.
Por su importancia se sugiere que se visualicen los materiales de video, documentales y películas referidos a los contenidos que se abordan en el programa, por constituir un apoyo gráfico de inestimable valor en la formación de sentimientos y cualidades. También se debe tener en cuenta la importancia vital del software educativo en este sentido, que supera al video por su carácter interactivo ciento por ciento.
Desde el punto de vista de la especialidad, un software educativo "es una aplicación informática, que soportada sobre una bien definida estrategia pedagógica, apoya directamente el proceso de enseñanza – aprendizaje, constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo educacional del hombre" (Rodríguez, R. 2000)
Los software educativos constituyen medios de enseñanza, este concepto ha sufrido cambios en la medida en que la técnica contemporánea ha traído a las aulas los más inimaginables recursos. Algunas de las definiciones más usadas de los medios de enseñanza en el país son las siguientes: Errico Alfonso Rivero (2001) "Los medios son un material científico que exige la obra de instrucción tales como mapas, pizarrón, museos escolares, carteles cinematográficos y en general todos los recursos materiales que facilitan la aplicación de los métodos." Reynaldo Obregón Valdés (1999): "Los medios de objetivación de la enseñanza consisten en representaciones planas o tridimensionales de los objetos y fenómenos del mundo real o en objetos de la naturaleza en su forma natural o preparada." Vicenta Fernández Pérez (2000): "Son medios de objetivación y de trabajo que están vinculados a los objetos materiales, sirven de apoyo al proceso de enseñanza y contribuyen decisivamente al logro de sus objetivos." Vicente González Castro (1986): "Los medios de enseñanza son todos aquellos componentes del proceso docente educativo que sirven de soporte material a los métodos de enseñanza (sean estos instructivos o educativos) para posibilitar el logro de los objetivos planteados." Ministerio de Educación (2001): "Los medios de enseñanza son las distintas imágenes y representaciones de objetos y fenómenos que se confeccionan especialmente para la docencia, también objetos naturales e industriales, tanto en su forma normal como preparada, que contienen información y se utilizan como fuentes del conocimiento."
Teniendo en cuenta estos criterios se aceptan como más acabado para la investigación los conceptos del Ministerio de Educación y el de Vicente González Castro.
El Ministro de Educación Dr. Luis Ignacio Gómez Gutiérrez (2006) ha planteado que "las tecnologías no sustituyen al maestro, sino que lo complementan sirviendo de soporte material al sistema de clases".
Así la tecnología se va convirtiendo en un importante y decisivo medio de enseñanza – aprendizaje, para que tanto maestros como alumnos puedan aprender más, formarse mejor y desarrollarse.
El software educativo permite incrementar las potencialidades hacia una preparación política-ideológica. Esta investigación se apoya mucho en ello ya que facilita el tratamiento de la vida de Ernesto Che Guevara, al brindar la posibilidad de recrearla en el tiempo, el espacio, y además introducir estímulos motivacionales.
Por lo planteado anteriormente tal vez se tenga el concepto erróneo de que todo es color de rosa en cuanto al uso óptimo del software educativo dentro del proceso de formación ideológica de nuestros estudiantes, sin embargo no es así. Todavía es insuficiente la labor del maestro en este sentido.
CONCLUSIONES
Con la realización de este trabajo, hemos dado cumplimiento al objetivo propuesto para dar solución al problema científico que motivó nuestra labor investigativa.
En la medida en que nos fuimos adentrando en nuestro trabajo, nos íbamos confirmando las potencialidades, desde el punto de vista pedagógico y psicológico, que tiene el uso de las computadoras como medio de enseñanza y su repercusión en la preparación política-ideológica de nuestros educandos del enriquecimiento de nuevas alternativas en el conocimiento del estudio de la personalidad del Che como dijera Fidel "Si queremos un modelo de hombre, un modelo de hombre que no pertenece a este tiempo, un modelo de hombre que pertenece al futuro, ¡queremos que se eduquen en el espíritu del Che! Es esa aspiración por el hombre nuevo, En la propuesta el estudiante debe convertirse en un modificador de situaciones dadas a situaciones nuevas a través de la interacción hombre-máquina.
El medio de enseñanza rompe nuestras expectativas ya que fue diseñado para resolver un problema en nuestro centro, sin embargo el contenido que trata y su aplicación salta a otras enseñanzas y/o asignaturas. El software "Un modelo de revolucionario" permite una reducción del tiempo establecido (en el programa de estudio) para el proceso de enseñanza-aprendizaje y aumenta las potencialidades de dicho proceso, con un gran número de imágenes, textos, videos, sonidos y animaciones que influyen en un mayor grado, lo que deja como resultado un mayor número de imágenes de la memoria, reduciendo el nivel de abstracción de los estudiantes.
A partir de su puesta en práctica, con los estudiantes, se desarrolló la motivación en estos hacia dos vertiente fundamentales en su formación multifacética; uno en el estudio de la personalidad del Che (los objetivos de los programas de las asignaturas) y dos por el estudio hacia la computación.
Es importante destacar que no consideramos a nuestro Medio como el único medio, ni la "varita mágica" que va a resolver todos los problemas (incluso insistimos que a pesar de contar con él para la docencia no falten los medios básicos necesarios a esta asignatura como por ejemplo la lámina, los mapas y demás.
Bibliografía
1. _____________._____________Hacia una escuela de excelencia: Colección ALSI, ___1996.
2. ARCÁ, MARÍA. Jugar, experimentar, aprender. Cuadernos de Pedagogía. No 221. __ España:___ 1994.
3. AVILA SOLIS, MIGUEL ANGEL Concepción metodológica de la investigación.___1999.
4. BARRIOS JOSÉ, MARÍA. Democracia real ver sus democracia formal. Breve reflexión sobre la urgencia de una educación en valores. Universidad Complutense de Madrid. ___1997.
5. BÁXTER, ESTHER. La formación de valores: una tarea pedagógica.___ 1989.
6. CASTRO RUZ, FIDEL: Discurso pronunciado el 7 de julio de 1981 en el acto de graduación del Destacamento Pedagógico Universitario " Manuel Ascunce Domenech". MINED,___ 1981.
7. ___________________. (Granma 5 de abril del 2002 Año 38/No 82 Pág. #1)
9. COLECCIÓN MULTISABER. software El más Puro de Nuestra Raza.__ 2003.
10. __________. ____________. software Explorador.___2002.
11. __________. ____________. software Nuestra Historia.___2002
12. CASTRO RUZ, FIDEL. Diario del Che en Bolivia.
13. CHACÓN ARTEAGA, NACY./ (Dimensión Ética De la Educación Cubana).
14. _______________________./ (Dimensión Ética De la Educación Cubana).
15. ENCICLOPEDIA ENCARTA.___ 2009.
16. FRANCISCO IBARRA, M – Metodología de la Investigación social.___1996.
17. ______________, ____________. ideología conciencia y trabajo político, editora política,___ la Habana, 1986,
18. II SEMINARIO NACIONAL PARA EDUCADORES,__ 2001.
19. III SEMINARIO NACIONAL PARA EDUCADORES,___ 2002.
20. __________. ___________- Ideas básicas para el trabajo con las SofTareas.__2000.
21. __________, ___________- La elaboración de software educativo.__2001.
22. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, Módulo I Segunda parte.__2006.
23. MARTÍ PÉREZ, JOSÉ. La Edad de Oro. Los tres héroes. Editorial pueblo y educación. La Habana.__1997. P8.
24. MARTÍ PÉREZ, JOSÉ. O.C."T.6,P.15
25. ___________,_______. Obras Completa. Tomo 8.__1895.
Autor:
Lic. Maylín Batista Cruz
Enviado por:
Geilert De la Peña Consuegra
Institución: S/I Miguel Salcedo Santana.
Sede Universitaria Municipal de "José de la Luz y Caballero". Antilla
País: Cuba.
| Página siguiente |