Programa Recreativo "Ven a Jugar" para niños y niñas de 5 y 6 años

Resumen

El presente trabajo da respuesta a la necesidad de organizar de manera consciente la práctica de actividades físicas recreativas desde edades tempranas, lo que incide en la formación integral de los futuros ciudadanos, encargados de dar continuidad a las trasformaciones sociales que en la actualidad se llevan a cabo en Venezuela.

Introducción

Las actividades físico-recreativas bien dirigidas desempeñan un importante papel en el desarrollo motriz de las niñas y niños en la edad inicial preescolar, además, de favorecer la estimulación de su aprendizaje general que lo conduce al desarrollo psicomotor. El desarrollo psicomotor según Piaget, J; (1973) es entendido como el proceso ontogenético del ser hasta su longevidad, pasando por todas las etapas de su desarrollo. Este autor en su definición aborda al desarrollo psicomotor a partir de los cambios de la motricidad y su significación durante la ontogénesis, tomando en cuenta la incidencia del medio en los cambios que se originan en las conductas motrices.

En la comunidad del Sector No. 3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade" de San Carlos, se ha evidenciado un bajo nivel de participación de niños y niñas de 5 y 6 años en las actividades recreativas, además de la carencia de representantes apoyando y compartiendo con sus hijos e hijas de 5 y 6 años estas actividades lúdicas. Lo cual fue constatado en el proceso de diagnóstico en investigaciones anteriores, manifestándose las siguientes dificultades:

• En las limitadas actividades ejecutadas en la comunidad para este grupo etario la participación es reducida, solo un 30% de la cantidad total de los niños y niñas.

• La planificación de actividades deportivas recreativas para los niños y niñas de 5 y 6 años no se diseña a partir de los intereses, preferencias individuales y colectivas de estos.

• Los festivales y jornadas recreativas que se ejecutan en las comunidades, son planificadas y direccionadas por el Ministerio del Poder Popular para el Deporte, no siempre están en correspondencia con los intereses y posibilidades de la comunidad

• El consejo comunal no organiza eventos suficientes, ni actividades comunitarias para su entretenimiento y sana distracción.

• Existe insuficiente atención por parte de los actores comunitarios, direccionada a las necesidades recreativas físicas, por desconocimiento de los beneficios en esa etapa preescolar de la actividad física en el desarrollo cognitivo-motriz.

• Los promotores deportivos de la comunidad carecen de herramientas para la sensibilización de las familias de los niños y niñas de 5 y 6 años en el tema de la necesidad de la práctica de la actividad física en la etapa preescolar.

• Las actividades que se organizan no responden a un plan rigurosamente concebido, prima la espontaneidad, lo que implica desmotivación por parte la población, además no se delimitan por edades.

Estos elementos permiten realizar el planteamiento del siguiente problema científico: ¿Cómo favorecer la incorporación a la práctica de actividad física recreativa de los niños y niñas de 5 y 6 años en el Sector # 3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade" de San Carlos?

Teniendo como objeto de estudio el proceso de la actividad física recreativa en la comunidad y como campo de acción la incorporación a la práctica de actividad física recreativa de los niños y niñas de 5 y 6 años en el Sector # 3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade" de San Carlos.

Objetivo General:

Implementar un programa para el favorecimiento de la incorporación a la práctica de actividad física recreativa a los niños y niñas de 5 y 6 años del Sector # 3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade" de San Carlos.

Las Tareas Científicas trazadas son las siguientes:

1. Análisis de los fundamentos teóricos metodológicos que sustentan la incorporación a la práctica de la actividad física recreativa, de los niños y niñas de 5 y 6 años en las comunidades.

2. Diagnóstico de la situación actual que presentan los niños y niñas de 5 y 6 años del Sector No.3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade" de San Carlos con relación a la incorporación a la práctica de actividad físico recreativa.

3. Estructuración del programa para favorecer la incorporación a la práctica de actividad física recreativa de los niños y niñas de 5 y 6 años del Sector No.3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade" de San Carlos.

4. Valoración, en implementación, del programa para la incorporación a la práctica de actividad física-recreativa de los niños y niñas de 5 y 6 años del Sector No. 3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade" de San Carlos.

Desarrollo

La actividad física recreativa en la comunidad

A pesar de los adelantos tecnológicos que marcan la forma y las condiciones de vida de la sociedad, se hace necesaria la búsqueda de alternativas para una recreación sana y libre. Los niños, adolescentes y jóvenes requieren atención en este sentido, por lo que es necesario vincular las organizaciones de comunales y públicas, la escuela y la familia a las actividades recreativas que se realizan, con el objetivo de estimular un esparcimiento que los lleve a no asumir conductas negativas o adicciones destructivas.

La Recreación está ligada, por tanto con la educación, autoeducación, higiene física y psíquica, la diversión y la cultura en general. En tal sentido, el profesor R. Moreira (1977), se refiere a que "la Recreación es un fenómeno social, ya que no solo tiene existencia en la comunidad humana, es realizada por los hombres que viven en la sociedad, sino que además se rige por las leyes del desarrollo social que ha esclarecido el materialismo histórico y es un fenómeno cultural, ya que esta característica deviene del hecho que el contenido de la Recreación está representado por formas culturales, que son inherentes de la superestructura de la sociedad".

A partir del concepto anterior la investigadora plantea que la recreación representa para el niño un medio que contribuye a su desarrollo físico, social e intelectual, a partir de la realización de actividades de diversos tipos, ya sean lúdicas o físicas, que van a tomar como marco de acción una instalación, el campo deportivo o simplemente, los recursos que ofrece la propia naturaleza para brindarle al individuo la satisfacción de una necesidad de movimiento.

En este contexto los especialistas y promotores deportivos participan como asesores y facilitadores de la actividad, no como únicos gestores, sino además como el enlace de articulación de los recursos, la comunicación, y los conocimientos, dado que por su conocimiento y experiencia profesional están formados en habilidades y competencias para lograr esto, que aunque no son las primordiales, sino las que posibilitan la construcción de un saber de la comunidad, donde se hace imprescindible que los beneficiarios y actores sociales de la misma tomen un papel protagónico, punto donde comienza a gestarse el Modelo Endógeno Comunitario para la Recreación Física, apoyado en la estructura para la confección de los programas propuesta por Pérez (1997)

Es por ello que se considera que el objetivo de la Recreación Física en la Comunidad va encaminado a satisfacer las necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado de esta influencia, salud, alegría, comunicación social, relaciones sociales, habilidades físico – motoras, capacidades físicas, rendimiento físico, en la formación multilateral de su personalidad, tomando en cuenta la caracterización de los componentes del proceso de la Recreación Física (oferta – demanda – sistema – gestión).

Programa Físico Recreativo "Ven a Jugar"

El programa se ha concebido por un conjunto de acciones interrelacionadas que partiendo de un diagnóstico permiten dirigir el paso hacia aquellas actividades que propicien la incorporación a actividades físicas recreativas de carácter comunitario, debidamente planificadas y concebidas de acuerdo a los gustos y preferencias de niñas y niños de 5 a 6 años. Su estructura está determinada por un objetivo general, tres etapas: sensibilización, actividades físicas recreativas y evaluación del programa.

Objetivo General

Contribuir a la formación integral de la población infantil de 5 y 6 años del Sector No. 3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade" a partir de actividades con padres y vecinos que fomenten la integración social en la comunidad.

Objetivos Específicos

Diversificar la oferta de actividades físico recreativas dirigidas a la población infantil de 5 y 6 años de la comunidad.

Incrementar la participación sistemática de la población infantil de 5 y 6 años de la comunidad, en las actividades físico-recreativas organizadas en la misma.

Aprovechar las condiciones de los espacios físicos y horarios seleccionados por los actores sociales.

Etapa de sensibilización

Ejecución de talleres en la comunidad, que permitan sensibilizar a los promotores deportivos, a los voceros del comité deportivo del consejo comunal, así como padres y representantes motivados en la necesidad de satisfacer la demanda recreativa de los niños y niñas de 5 y 6 años de la comunidad, tomando en cuenta los gustos y preferencias de ellos y sus representantes, para fomentar la práctica de actividad física desde edades tempranas en el espacio comunitario, además promoviendo el fortalecimiento de valores compartidos en los infantes. En estos talleres es preciso estén presentes todos los actores sociales, también los organismos e identidades reconocidas en el consejo así como las personas residentes en la comunidad interesadas en el programa.

Bases que sustentan el Programa Físico Recreativo según el criterio de los participantes y los actores de la comunidad:

• Interés por la participación en las manifestaciones de los juegos tradicionales y lúdicos.

• Política de gobierno de desarrollar proyectos recreativos físicos en las comunidades.

• Revitalización del trabajo comunitario con la activación de la Mesa Técnica Deportiva.

• Presencia en la comunidad de estudiantes del programa de formación de Gestión Tecnológica del Deporte de la Universidad Deportiva del Sur.

• Capacitación a promotores deportivos, voceros de la Mesa Técnica Deportiva y representantes.

Estructura organizativa

Crear un comité organizador para planificar y garantizar el desarrollo del Programa Físico Recreativo "Ven a Jugar", conformado por representantes y promotores deportivos de la comunidad, así como los voceros de la Mesa Técnica Deportiva del Consejo Comunal. Establecer tres comisiones más para garantizar una eficiente planificación y ejecución de las actividades: de publicidad, de logística, y de seguridad. Realizar un cronograma para el desarrollo de talleres metodológicos y de capacitación en el consejo comunal, donde se convocó a los promotores deportivos, voceros de la Mesa Técnica Deportiva del Consejo Comunal, y representantes motivados.

Etapa de Actividades Físicas Recreativas

Descripción de las Actividades.

Actividad No.1- Feria Lúdico- Recreativa.

Objetivo: Brindar oportunidades a los niños y niñas de 5 y 6 años, para interactuar de forma sana y alegre, con la familia, vecindario y la comunidad en general, propiciando el fortalecimiento de las relaciones inter-generacionales, la integración familiar, la estructuración del vínculo social, la cooperación, la aceptación de las diferencias culturales y entre grupos de edades, género y raza, a través de juegos tradicionales, juegos de movimiento, y actividades lúdicas.

Esta actividad se incluye en el programa por estar considerada como una de las más completas e importantes de la recreación física, ya que presuponen la realización de una gran variedad de actividades recreativas, en el mismo momento y lugar, que pueden responder a diferentes intereses y preferencias, con la utilización de un espacio y un tiempo, relativamente pequeños.

Se realizará en circuito y se colocarán en el centro del área los puestos de apoyo, que están conformados por la hidratación, los primeros auxilios y las pinta-caritas. Las actividades concebidas fueron: Perinola, Carrera de Sacos, Trompos, Metras, Juegos de Movimiento: Paseos imaginarios al Zoológico y el Semáforo, Ajedrez Recreativo, Pintar con las manos, Construir con legos, Construir con tacos

Metodología de los Juegos de Movimiento de Paseos imaginarios

Paseo: Al zoológico.

Objetivos: Saltar y correr de diferentes formas y hacia diferentes direcciones.

Medios de enseñanza: Caballetes con láminas e ilustraciones de animales espaldera y cajón. Desarrollo: Consiste en la realización de un paseo imaginario, al observar los animales, hablarán de sus características se les orientará realizar las habilidades planificadas previendo las condiciones para el desarrollo de las mismas.

Evaluación: Coordinación de los movimientos.

Paseo: Al estadio

Objetivo: Desarrollar la creatividad en las combinaciones de las habilidades lanzar y atrapar, correr caminar.

Medios de enseñanza: Ilustraciones con representaciones de juegos de béisbol.

Desarrollo: Consiste en que los niños y niñas manifiesten su creatividad al observar las ilustraciones desarrollando las habilidades propias de los peloteros de forma imaginaria.

Actividad No.2- Recorrido de Habilidades Motrices

Objetivo: Propiciar, de forma lúdica, el desarrollo de las capacidades básicas tales como: correr, saltar, caminar, lanzar, atrapar a través de orientaciones en cada uno de los circuitos.

Estación # 1. Instrucciones:

• Realizar un recorrido de "A" hacia "B".

• Deben estar en pareja con los pies amarrados.

• Colocarse un libro en la cabeza cada participante, deben caminar el trayecto establecido.

Calificación: Si no se le cae el libro en el trayecto: Bien, Si se le caen una vez a cualquiera de los 2: Regular, Si se le caen más de una vez: Deficiente.

Estación # 2. Instrucciones:

• Realizar un recorrido de "A" hacia "B".

• Deben estar en pareja con los pies amarrados.

• Colocarse un saco en las piernas atadas, deben saltar alrededor de los conos hasta llegar a la otra estación.

Calificación: Si saltan durante todo el trayecto: Bien, Si saltan pero caminan durante todo el trayecto: Regular, Si solo caminan: Deficiente.

Estación # 3. Instrucciones:

Lanzar una pelota de "A" hacia "B".

• Deben estar en pareja con los pies amarrados.

• Deben tratar de tumbar en 2 oportunidades la mayor cantidad de botellas.

• Colocados en la línea.

Calificación: Si tumban más de 6: Bien, Si tumban entre 3 y 6: Regular, Si tumban menos de 3: Deficiente.

Instrucciones Estación # 4:

Atrapar una pelota.

• Deben estar en pareja con los pies amarrados.

• Deben atrapar las pelotas que les sean lanzadas.

• Los jueces deben lanzar las pelotas

Calificación: Si atrapan 4: Bien, Si atrapan 2: Regular, Si atrapa 1 o ninguna: Deficiente.

Instrucciones Estación # 5:

Correr.

• Deben llegar a la estación en pareja con los pies amarrados.

• Deben desatarse. (ayuda de los jueces)

• Se colocan en la línea de partida y a la señal de partida salen corriendo.

• Se para el cronómetro cuando cruce el último en la línea de llegada.

Calificación: Si lo hacen en menos de 20": Bien, Si lo hacen de 21" a 25": Regular, Si atrapan 1 o ninguna: Deficiente.

Actividad No.3- Festival de Bailes Tradicionales

La utilización de la música permite a los practicantes moverse con desenvoltura, desarrollando sus posibilidades de movimiento como experimentación y modo de expresión de sus necesidades. Además la música asociada al movimiento, posee efectos importantes desde el punto de vista motriz, psicológico y sociológico, a partir de los efectos positivos que puede provocar, según las sensaciones que tenga al oírla y la incidencia que puede tener en el estado de ánimo.

Objetivo:

Motivar a los niños y niñas a la identificación y conocimiento de las costumbres y tradiciones venezolanas, reflejadas en sus bailes típicos.

Orientaciones metodológicas

Esta actividad parte desde la misma promoción donde se estimulará a los niños, niñas y representantes a la creación de los vestuarios en su aspecto tradicional, y se efectuará en un área con superficie regular. Para evitar caídas y lesiones.

Organización y desarrollo

El festival de Bailes Tradicionales, se efectuará en forma de exhibición de cada una de las danzas. Debe hacerse énfasis en el respeto por el vestuario e implementos tradicionales, así como la música. Entre las danzas, está el joropo, el Tamunangue o Golpe Tocuyano, el Calipso, y Los Tambores en Las Costas.

Actividad No.4- Festival del Papagayo.

Objetivo: Motivar a los niños y niñas a la elaboración junto con sus padres de objetos volantes y al disfrute de estos en un medio sano.

Esta actividad parte desde la misma promoción donde se estimulará a los niños a la creación de cometas y objetos volantes en su aspecto tradicional o novedoso y se efectuará en un área sin ningún objeto, árbol, poste o construcción cercana que dificúltela realización de la actividad.

Organización y desarrollo

El festival de papagayo, se efectuará en primera instancia en forma de exhibición de las cometas y objetos volantes construidos, resaltando en el evento la cometa más grande, la más creativa, y luego en la forma competitiva donde se verá la cometa de más vuelo.

Etapa de Evaluación

Entre las limitaciones que se reflejaron están:

La instalación deportiva multifuncional de la comunidad tiene un suelo con una superficie irregular, que aumenta el riesgo de caídas y accidentes. Además no existe una adecuada atención, por parte de los actores comunitarios, hacia las necesidades recreativas físicas del grupo etario estudiado, por desconocimiento de los beneficios, en esa etapa, de la actividad física en el desarrollo cognitivo-motriz. También el comité deportivo no organiza eventos o actividades comunitarias para su entretenimiento y sana distracción. Por último los padres y representantes, por seguridad, prefieren mantener a los niños y niñas en casa frente al televisor o al computador por más de ocho horas diarias.

Con la puesta en práctica de forma paulatina de la programación de actividades recreativas, para los niños y niñas de 5 y 6 años del Sector No. 3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade" de San Carlos, se pudo apreciar el aumento del nivel participación y permanencia, pues a partir de las actividades ofertadas por el comité deportivo, se evidenció un incremento de la incorporación de los niños y sus familiares a las mismas. Después de un período de 8 semanas le fue aplicada una breve entrevista a los beneficiarios, cuyos resultados generales arrojó la siguiente información:

Un 80% de los niños y niñas están contentos con los juegos y actividades en las que han participado, entre las actividades más gustadas: el recorrido de habilidades y los festivales lúdicos recreativos. Los juegos y actividades que más les llamó la atención y que quieren seguir realizando con sus amigos de la comunidad son: el juego del semáforo, la carrera de sacos, los legos y pintar. Además se logró que los representantes se vincularán aun más con los niños y niñas, mostrando como actividades más gustadas para realizar con sus padres y familiares: el papagayo, los legos, el trompo y la metra.

Además, también se aplicó nuevamente la guía de observación (segundo momento), con el objetivo de caracterizar, luego de la implementación parcial del Programa, el nivel de incorporación a las actividades físicas en la comunidad, de los niños y niñas de 5 y 6 años del Sector # 3 del Consejo Comunal "Luis Arias Andrade". Esta se realizó los fines de semana (sábados y domingos, en la mañana), en un período de ocho semanas, observándose en total 7 actividades.

Conclusiones

El diagnóstico de la investigación arrojó como resultado que solo un 23,5 % de los representantes y familiares consideran que se planifican actividades lúdicas acordes a su edad; además los representantes disponen de poco tiempo para acompañar a sus hijos (as) en las actividades, es importante señalar que entre las actividades que realizan frecuentemente con ellos están los videojuegos los cuales ascienden a un 73,5%.

Se comprueba la utilidad del Programa "Ven a Jugar" aplicado, al incrementarse los niveles de participación y permanencia de los niños y niñas en las actividades desarrolladas en un 72%, conjuntamente con el incremento de actividades lúdicas que se corresponden con las características del grupo etario, y con la participación en más del 60% de padres y representantes de los niños y niñas en las actividades. Además se fomentó el uso adecuado y la protección de la cancha deportiva multifuncional, garantizando un mejor aprovechamiento del tiempo libre en el entorno comunitario.

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Autor:

MsC Yuleimi Peña