La brigada de instructores de arte José Martí un logro de la política cultural de la revolución cubana (página 2)

Apertura a lo mejor del arte y la cultura universal.

Masiva participación del pueblo en la educación y la cultura.

Se impulsa el desarrollo científico-técnico.

Elevación creciente del nivel de instrucción educacional y nivel cultural.

Participación creciente del pueblo en la concepción, control y evaluación de la Política Cultural.

Proyección internacionalista. Se colabora con nuestro personal especializado en el desarrollo educacional y artístico de países hermanos.

Desde los primeros años del triunfo de la Revolución se orientaron y trazaron las pautas de la Política Cultural Cubana, quedando estas recogidas en documentos rectores que se relacionan a continuación:

• 1. Palabras a los intelectuales. – Discurso de Clausura de tres reuniones efectuadas con artistas e intelectuales pronunciado por Fidel el 30 de noviembre de 1961.

• 2. Primer Congreso de Escritores y Artistas de Cuba (23/8/61).

• 3. Carta del Che "El socialismo y el hombre en Cuba" (12/3/65).

• 4. Primer Congreso de Educación y Cultura (23 al 30 de abM1).

• 5. Constitución de la República (2412176)). Cap. 4 Att 38 inc. a) d) e) í), j).

• 6. Materiales de los Congresos del Partido, Plataforma Programática y Programa del PCC.

Un principio rector de la Política Cultural de la Revolución claramente definido desde "Palabras a los Intelectuales" es: "Con la Revolución todo, contra la Revolución nada".

La cultura artística y la educación en Cuba siguen el ideario martiano y responden a una concepción humanista y marxista.

Las formas, las técnicas y estilos, los aspectos formales en la creación artística son libres, el contenido debe ser a favor de la Revolución.

Esto no quiere decir que se empobrece el ejercicio de la crítica honesta, esta es necesaria como fuente del desarrollo, determinación de los problemas y propuestas de soluciones para los mismos, siempre desde posiciones constructivas.

Siendo consecuente con el objetivo y los referidos rasgos de la Política Cultural de la Revolución, el 17 de mayo del 2000, en reunión del Grupo de Trabajo de la Batalla de Ideas, presidido por el Comandante en Jefe, es aprobado el proyecto de crear 15 Escuelas de instructores de arte, una en cada provincia y el Municipio Especial Isla de la Juventud, con una matrícula inicial de 4 000 estudiantes. De estas escuelas egresarán en 10 anos 30 000 instructores, quienes ya como miembros de la Brigada Cultural "José Martí" tienen la histórica misión de trabajar en la formación de una Cultura General Integral en la población cubana.

El 20 de octubre de 2004, Fidel pronunció en la Plaza "Ernesto Che Guevara" un discurso en la Primera Graduación de estas escuelas, donde define certeramente los 5 objetivos fundamentales que debían cumplir los 3 271 titulados en los centros educacionales donde fueran ubicados.

Un año después, en la Ciudad Deportiva de la capital, exactamente el 28 de octubre de 2005, otro emotivo discurso del Comandante clausura el acto nacional de la Segunda Graduación de las EIA Recibieron sus diplomas 3 092 nuevos instructores.

El 4 de septiembre de 2006 comenzó su labor en las escuelas cubanas la Tercera Graduación de este Programa de la Revolución. Egresaron de las EIA cubanas 3 200 instructores. El acto de inauguración fue presidido por Abel Prieto, Ministro de Cultura, el 20 de octubre de 2006.

La Cuarta Graduación de Brigadistas "José Martí" se produce, al culminar el curso 06/07 y los diplomas de graduados los reciben 3 755 egresados el 9 de septiembre del propio año en el Teatro "Carlos Marx"

En el municipio especial Isla de la Juventud, el 19 de octubre de 2008, se realiza la Quinta Graduación de instructores de arte. Recibieron 3,142 egresados sus diplomas en acto que presidió el Ministro de Cultura Abel Prieto. Con esta Quinta Graduación, se llega a la cifra de 16,460 graduados, egresados de los 7,693 centros docentes con que cuenta el país.

En estos jóvenes confía la dirección del país, a ellos los define Fidel como "valientes abanderados de la cultura y el humanismo".

Por trabajar en la Casa de Cultura 'Raimundo Valenzuela" en la atención técnica, artística y metodológica de la Brigada Cultural "José Martí", las autoras conocen con profundidad los resultados en 5 cursos (04/05, 05/06, 06/07, 07/08 y 08/09) obtenidos por esta fuerza juvenil que inició su vida laboral como instructores de arte.

Sin embargo, como todo joven Programa, no es perfecto, necesita ajustes y adecuaciones para superar las dificultades que entorpecen la hermosa misión asignada por Fidel a la Brigada de Instructores de Arte "José Martí". El análisis crítico de 5 cursos escolares con "este Ejército de la Cultura" permite determinar el siguiente problema científico:

• ¿Cómo contribuir a superar las dificultades que frenan el buen desarrollo de la Brigada de Instructores de Arte "José Martí" de San Antonio de los Baños y la consolidación de este Programa como un logro de la Política Cultural de la Revolución Cubana?

Para orientar la solución del problema se traza el siguiente objetivo general:

• Aplicar una estrategia de dirección a la Brigada de Instructores de Arte "José Martí" de San Antonio de los Baños que contribuya a superar las dificultades que frenan su buen desarrollo y a la consolidación de este Programa como un logro de la Política Cultural Cubana.

Para la mejor estructuración de la presente investigación relacionamos los siguientes objetivos específicos:

• 1. Analizar brevemente el surgimiento y trayectoria de las escuelas de Instructores de Arte en Cuba.

• 2. Explicar qué es la Brigada Cultural "José Martí".

• 3. Caracterizar al Instructor de Arte Brigadista "José Martí".

• 4. Precisar las funciones y objetivos que debe cumplir este Instructor.

• 5. Valorar la incidencia directa de la Casa de Cultura y el Grupo Coordinador Municipal en la superación técnica y profesional de los Brigadistas.

• 6. Sustentar con experiencias y resultados de trabajos de curso y diploma de Brigadistas la importancia de la Licenciatura en Instructor de Arte y del asesoramiento de la Casa de Cultura en la labor de estos Instructores y su superación profesional.

• 7. Precisar logros y dificultades de la Brigada "José Martí" en nuestro municipio al concluir cinco cursos escolares (04 – 05, 05 – 06, 06 – 07,

07 – 08 y 08/09).

• 8. Analizar la Estrategia de Dirección que ha diseñado y aplica la Casa Cultura de San Antonio de los Baños para orientar el trabajo de la Brigada de Instructores de Arte "José Martí".

En la elaboración de este trabajo se utilizaron los siguientes métodos:

Métodos teóricos:

• Análisis-síntesis

• Histórico-lógico

• Inducción-deducción

• Análisis documental

Métodos empíricos:

• Observación científica

• Entrevistas

• Encuestas

• Análisis documental

La población del presente trabajo corresponde a los 75 jóvenes ariguanabenses graduados de la EIA"13 de Marzo".

La muestra a la cual se aplica la Estrategia de Dirección está conformada por los 42 brigadistas que están activos en el municipio. Representa el 56% de la población y es intencional (no aleatoria) porque fue seleccionada por mantenerse los instructores que la conforman en el cumplimiento de sus funciones.

Desarrollo:

Surgimiento y trayectoria de las Escuelas de Instructores de Arte en Cuba:

El 14 de abril de 1961 se inaugura la Primera Escuela Nacional de Instructores de Arte en Cuba con una matricula de 4 000 estudiantes, quienes trabajaron en la preparación de 3 000 jóvenes que ingresaron en la Escuela Nacional de Arte (ENA), convirtiéndose estos en la primera generación de artistas formados por la

Revolución.

Esta primera ENlA surgió paralelamente a la Campaña Nacional de Alfabetización en medio de la Revolución Cultural que se desató a lo largo y ancho de la Isla. Los graduados de la ENlA debían encauzar las aptitudes y vocación por el arte de estudiantes, trabajadores, campesinos y amas de casa para convertir al pueblo en creador y materializar el pensamiento de Fidel cuando expresó: "El pueblo es el gran creador".

En la década del 70 la estrategia a seguir por la Política Cultural de la Revolución alternaba con la apertura de la matrícula de la ENA y la ENlA (según las necesidades del país).

En los años 80 Cuba se enfrenta a una realidad adversa, una parte importante de los jóvenes graduados de la ENlA habían abandonado su trabajo como Instructor de Arte, muchos porque se convirtieron en artistas profesionales. Se decidió crear las EPIA (Escuelas Provinciales de Instructores de Arte). Cada provincia trazó su estrategia para graduar la fuerza técnica que necesitaban las Casas de Cultura.

Por ello, durante esta década se producen 3 graduaciones. En el caso de La Habana, en 1983, uno de los titulados como Instructor de Artes Plásticas fue Francisco Martínez Villamil, ejemplo de instructor artista que se graduó en esta noble profesión, recibiendo numerosas distinciones como instructor y como artista (Primer Premio en la Bienal Internacional del Humor).

A finales de los 80 y en parte de la década del 90 surge y se desarrolla la ENIT (Escuela Nacional de Instructores de Teatro).

El Periodo Especial en la década del 90, como en tantas esferas, afecta la cultura. Desaparecen las escuelas Formadoras de Instructores, con excepción de la ENIT, esta fuerza técnica recibe un golpe demoledor. El éxodo de instructores graduados que por razones económicas causaron baja del Sistema Nacional de Casas de Cultura afectó uno de los logros más importantes de la Política Cultural de la Revolución Cubana y el más preciado fruto en la labor de los instructores: el Movimiento de Artistas Aficionados (MAA). De 400 000 artistas de este sector emplantillados en el país en los años 80, sólo quedaron 63 100 en 1995, atendidos por 531 Instructores de Arte, que a pesar de todo se mantuvieron ejerciendo en las Casas de Cultura.

En el año 2000, como se explica en la Introducción de la presente ponencia, el Comandante en Jefe al frente del Grupo de Trabajo de la Batalla de Ideas, aprueba la creación de las nuevas Escuelas de Instructores de Arte y también orienta que de forma paralela en cada provincia se ofrecieran cursos de titulación para Instructores en Ejercicio. Esos técnicos cobraban como Promotores Culturales o eran artistas aficionados de calidad notoria que entraron a las Casas de Cultura en plazas de instructores no titulados.

Paulatinamente, comienza a revertirse la dramática situación del arte aficionado y en el año 2003 asciende a 98 762 la cifra de artistas de los diferentes sectores poblacionales.

En el 2004, para júbilo de quienes trabajan en la orientación de los procesos de creación y apreciación del Arte y la Literatura, se produce la Primera Graduación de las EIA y simultáneamente también se gradúan los Instructores en ejercicio de teatro, danza y artes plásticas. Los de música se titulan un año después por ser más extenso el plan de estudios de esta especialidad.

¿Qué es la Brigada Cultural "José Martí"?

El Comandante en Jefe llama a la Brigada "José Martí"… un movimiento juvenil

y un Ejército de la Cultura.

Esta fuerza técnica artística se conforma a nivel municipal, provincial y nacional. La integran en San Antonio de los Baños todos los Instructores egresados de la EIA"13 de Marzo" y de otras EIA que por diferentes razones se han trasladado para el municipio ariguanabense.

Resulta de esta forma más fácil organizar a los Instructores y poder ofrecerles una adecuada atención por parte del Consejo de Estado, el Grupo de Trabajo de la Batalla de ldeas y dentro de este, la UJC. Un cuadro profesional de este organismo preside el Grupo Coordinador Municipal, que integran Cultura Municipal, Educación Municipal, Educación Superior y como invitada permanente la Casa de Cultura.

La Brigada Cultural "José Martí" tiene los siguientes objetivos:

1. Identificar a los Instructores con sus responsabilidades como docentes.

2. Crear vínculos con los artistas, la Asociación Hermanos Saiz y la UNEAC.

3. Conocer sus derechos como artistas.

Según el nivel cada brigada tiene un presidente. Asimismo, debe haber uno en cada Consejo de Gobierno. De esta forma, se debe facilitar el funcionamiento interno del programa, su accionar en la comunidad y la orientación ideológica de la UJC.

En el ANEXO # 1 de la presente ponencia se encuentra un cuadro que ilustra sobre aspectos de mayor significación de la Brigada "José Martí" en San Antonio de los Baños.

Resulta importante destacar que la Primera Graduación de Brigadistas ya cumplió sus 5 años de Servicio Social en julio2009 y a partir de la Segunda, son 8 años. Esto evita el éxodo continuo de los docentes del arte y la cultura, como sucedió en las décadas del 60,70 y 80.

Características que deben distinguir al Instructor de Arte de la Brigada

Cultural "José Martí".

Como se expresó anteriormente, el Instructor de Arte, que una vez graduado de la EIA integra la Brigada Cultural "José Martí", forma parte de un importante Programa de la Revolución y este es dirigido desde el Grupo de Trabajo de la Batalla de ldeas por la UJC.

El Instructor debe ser un educador profesional, así como un agente activo de la promoción cultural.

En los dos discursos pronunciados por Fidel en ocasión de la Primera y la Segunda Graduación en Octubre de 2004 y 2005, se establece que el instructor de Arte es un pedagogo.

El Comandante y la Dirección del Gobierno y el Partido desean que se asuma como modelo de educador la concepción martiana de combinar la instrucción con la educación. La primera entendida como el desarrollo intelectual y la instrucción artística y cultural; la educación, orientando el crecimiento moral, la formación de valores. Sólo uniendo instrucción y educación puede el Instructor Brigadista trabajar en la formación de una cultura general integral y humanista.

Un graduado de la EIA se debe caracterizar por ser pedagogo y artista. Su profesionalismo se refleja en el aficionado, es decir, en quienes integran talleres de apreciación, creación y en las unidades artísticas. La cosecha del Instructor de Arte debe ser la formación y ampliación del gusto estético, el horizonte cultural, las potencialidades creativas y artísticas y el crecimiento humano.

Fidel, en sus encuentros con estos jóvenes les ha explicado que cuando cumplen su función pedagógica se desarrollan como artistas.

Por la experiencia de las autoras en el trabajo de la Casa de Cultura "Raimundo Valenzuela" se conoce que el instructor artista es más creativo, más comunicador y convincente, su talento se refleja en los montajes e incluso, los aficionados al arte creen y admiran mucho más a quien además de enseñarles comparte el escenario con ellos.

El líder de la Revolución define también al lnstructor como "un artista de la hermosa profesión de enseñar arte al pueblo".

Funciones y objetivos que debe cumplir el lnstructor de Arte "José Martí".

La función de este profesional es socio-pedagógica. Su encargo social: formar y educar las capacidades de creación y apreciación artístico-literarias de la comunidad. La actividad laboral del Instructor se desarrolla en 4 niveles:

• Artístico: Debe dominar las técnicas y recursos formales de la manifestación artística en la que está graduado.

• Pedagógico: Debe ejercer una pedagogía desarrolladora en la creación y apreciación artística.

• Psicológico: Debe estudiar las características psicológicas de los estudiantes para orientar adecuadamente su labor cultural con estos.

• Social: Debe atender sectores y grupos poblacionales e incidir directa e indirectamente en la sociedad.

Su principal teatro de operaciones, aunque no el único, es la escuela.

Fidel ha elogiado a Brigadistas "José Martí" que trabajan por la mañana en la escuela, por la tarde en el barrio y por la noche como artistas, se ganan aplausos de la comunidad.

La Circular UJC-MINCULT-MINED "Acerca del trabajo del Instructor de Arte en

la escuela" establece 5 objetivos en su proyección laboral:

1. Atender talleres de creación y apreciación con todos los alumnos de la escuela.

2. Formar y preparar técnicamente el MAA.

3. Ampliar la cultura general integral del personal docente de la escuela.

4. Promocionar la cultura artística de la escuela.

5. Incidir en el mejoramiento del entorno sonoro y visual de la escuela.

Como súper objetivo de su labor, el brigadista debe:

• Ratificar a la escuela como el centro o institución cultural más importante de la comunidad.

Las funciones específicas son:

• 1. Trabajar en el rescate, preservación y promoción de la Cultura Popular Tradicional.

• 2. Contribuir al buen desarrollo del Programa de Educación Estética del MINED.

• 3. Estudiar paulatinamente el modelo de escuela y las características psicológicas de los estudiantes por momentos del desarrollo para garantizar efectividad en la labor que desarrollarán.

• 4. Impartir talleres de apreciación-creación, creación interdisciplinarios en las escuelas de enseñanza primaria y especial, así como talleres de apreciación y creación (incluye interdisciplinarios) en la secundaria básica y preuniversitario.

• 5. Creación y atención al MAA. Partiendo de estas potencialidades darle cumplimiento a Programas Nacionales y concursos como: Para Bailar Casino, Cuba, qué linda es Cuba, Donde crece la Palma, Leer a Martí y 1er Concurso de Canto Coral 50 Aniversario.

• 6. Brindar preparación técnico-metodológica al personal docente para ampliar su cultura general integral.

• 7. Labor promocional de la cultura artística en la escuela, participando en forma activa en el diseño de la organización escolar y en los procesos de llegada, receso, despedidas, actividades políticas, culturales y otras.

• 8. Contribuir a la formación integral de los niños, las niñas y los adolescentes en cuanto a la apreciación de las artes, la ampliación de su horizonte cultural, el gusto estético y la formación de valores partiendo de cada manifestación artística.

• 9. Propiciar la elevación del gusto y disfrute de la literatura y la mayor utilización del Programa Editorial Libertad.

• 10. Realizar un diagnóstico sociocultural en la escuela, manteniendo actualizado de forma permanente el mismo.

• 11. Contribuir al buen desarrollo del Programa Audiovisual y de Computación utilizando ambos en el desarrollo de la cultura artística.

• 12.  Mejorar el entorno visual y sonoro de la escuela.

• 13.  Diseñar y organizar sesiones de educación familiar con temáticas relacionadas con la cultura y la apreciación de las artes.

• 14.  Promover visitas a las instituciones culturales y la participación de los pioneros en las actividades que estas organicen.

• 15. Promocionar y animar socioculturalmente la escuela, para afirmarla como la institución cultural más importante de la comunidad.

• 16. Capacitación y preparación técnica de estudiantes con talento para matricular en la enseñanza artística, especialmente en las EIA.

Si el Instructor "José Martí" cumple con las funciones referidas anteriormente incide en la formación cultural de los estudiantes, sus familiares, los educadores y la comunidad. Por eso su función es socializadora, la pedagogía que ejerce el Brigadista es desarrolladora, transforma a las personas en quien incide y a la realidad, enriqueciéndose a sí mismo en un proceso de retroalimentación. El método docente del Brigadista difiere y es una alternativa del sistema tradicional de enseñanza, no se basa en la memorización y papel protagónico del profesor, sino que debe orientar al aficionado para que construya el conocimiento en el propio acto de creación y apreciación del arte. El dinamismo, el aspecto Iúdico, la creatividad, la comunicación y el trabajo en equipo caracterizan el proceso de enseñanza-aprendizaje que orienta el Instructor de Arte.

Incidencia directa de la Casa de Cultura y el Grupo Coordinador Municipal en la dirección y superación técnica- profesional de los Brigadistas.

Cada graduado de las EIA puede continuar superándose, matriculando una carrera en la Universalización de la Universidad.

En las diferentes licenciaturas integran los claustros de profesores especialistas de la Casa de Cultura graduados de estudios superiores en Licenciatura en Educación Musical, Historia del Arte, Español-Literatura y Licenciatura en Educación: Instructor de Arte.

Junto al Programa de creación y desarrollo de Escuelas de Instructores de Arte y como fruto de la también llamada Universalización de la Universidad, surge una nueva carrera: Licenciatura en Educación: Instructor de Arte, la que tiene los siguientes objetivos:

• 1. Profundizar en la formación humanista de los instructores.

• 2. Fortalecer su formación pedagógica.

• 3. Perfeccionar sus habilidades artísticas.

En la Casa de Cultura Ariguanabense los Brigadistas encuentran tutores en la Directora, Metodóloga de Creación, la J' de Cátedra, la Subdirectora Técnica y a partir del curso 2009-2010 en los 5 licenciados en Instructor de Arte ubicados ya en la Casa de Cultura . Estos asesoran técnica, artística y metodológicamente a los Instructores.

La docencia artística resulta difícil, más aún cuando se deben combinar la educación y la instrucción. Son los tutores de la Casa (entre estos los dos directivos) quienes enseñan a dosificar y planificar los programas de los talleres y los que asesoran a los nuevos docentes en el montaje de sus trabajos con el MAA.

Conocer y aplicar a cabalidad las Indicaciones Metodológicas del Consejo Nacional de Casas de Cultura que orienta la línea a seguir en cada manifestación artística, así como la Circular UJC-MINCULT-MINED, documento rector en cuanto a las funciones del Brigadista en la escuela, sus deberes y derechos, son necesidades imperiosas del Instructor de Arte para cumplir su encargo social y ha sido en el caso de San Antonio, la Casa de Cultura con su dirección y fuerza técnica especializada, la institución que mayor peso ha tenido en la orientación de los Brigadistas a lo largo de los cursos 04/05, 05/06, 06/07, 07/08 y 08/09.

En cuanto al Grupo Coordinador Municipal y su participación en la superación de los Brigadistas se define de la siguiente forma: Educación un tutor (el director o mejor profesor de la escuela) para cada Brigadista, ayudándolos a dominar la pedagogía (se ha cumplido parcialmente en el municipio ariguanabense, realmente en poca medida).

Educación superior a través de las diferentes licenciaturas de la Universidad (funciones cumplidas en el caso de la Sede Pedagógica), Cultura Municipal otorgando estímulos a los Instructores más destacados y dando facilidades a sus cuadros y especialistas para que se desempeñen como profesores de la Universalización, además de brindar el servicio de la Biblioteca Municipal con su colección bibliográfica (cumplidas estas responsabilidades). En el caso del municipio San Antonio, resalta la relación entre la Sede Pedagógica y la Casa de Cultura, incidiendo en la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje de los Brigadistas. El criterio de estos, recogido en entrevistas (ANEXO # 2) y encuestas (ANEXO # 3) es muy bueno en cuanto al trabajo de las dos instituciones.

Con relación a la UJC y la rectoría que tiene este Organismo en la dirección de la Brigada José Martí desde la base y hasta el nivel nacional, se han presentado dificultades de carácter general en los municipios del país, que han incidido en que hoy los brigadistas tengan debilidades en su labor, como: insuficiente desarrollo del MAA y escasa incidencia en la Programación de Actividades de la Escuela y de esta para la Comunidad. Las razones están dadas en subestimar por parte de los cuadros políticos la labor técnica y artística de los instructores de arte, así como la necesaria sistematicidad de esta labor especializada para lograr resultados artísticos con el MAA y la promoción del mismo en el Sistema de Eventos, Festivales y actividades culturales en cada territorio y a los diferentes niveles. Se ha priorizado el desarrollo artístico de los instructores brigadistas en detrimento de su importante labor como profesores, algo que el Comandante en Jefe consideró que no podía pasar, ya que el equilibrio entre la labor docente y el desarrollo artístico de cada brigadista resulta indispensable para lograr el éxito y la sostenibilidad de este Programa de la Revolución.

En la atención y dirección de profesionales del arte resulta necesaria e imprescindible la preparación técnica, metodológica, pedagógica y artística de los recursos humanos encargados de esta tarea, otorgándoles también mayor autoridad, aspecto que constituye una debilidad de las Casas de Cultura en la actual estructura del Grupo Coordinador. En ocasiones instructores brigadistas con pobres resultados en el cumplimiento de sus funciones como: atención al MAA, promoción de éste y elevación de la calidad de vida en la escuela y el municipio, han sido promovidos o estimulados por la UJC, teniéndose en cuenta solamente el desarrollo artístico del instructor y su participación activa dentro de la labor ideológica de la Brigada José Martí.

A lo largo de cinco años de trabajo con brigadistas José Martí, muchos se han escudado del cumplimiento de sus funciones ante los directores de las escuelas culpando a la trilogía de dirección que tienen estos instructores.

Gracias al Sistema de Actividades que las autoras han aplicado en el caso particular de la Brigada José Martí ariguanabense, así como determinado nivel de sensibilidad cultural del cuadro de la UJC municipal y su estrecha relación con la Casa de Cultura, los problemas analizados anteriormente han ocurrido en San Antonio de los Baños solo en casos puntuales, por lo cual son mayores los logros que las dificultades en la dirección técnica, artística, metodológica y docente de la Casa de Cultura sobre la Brigada José Martí del territorio.

Experiencias y resultados de Trabajos de Curso y Diploma de Brigadistas

"José Martí" que estudian la Licenciatura en Educación: Instructor de Arte.

En la exposición del presente trabajo se incluye un fragmento del software de Educación Musical para los alumnos de Primer Grado de la Escuela Primaria "Domingo Lence" del municipio San Antonio de los Baños, Trabajo de Diploma de una licenciada en Educación: Instructor de Arte, que tuvo como tutoras a las autoras de la presente ponencia. Con el mismo se podrá comprobar la preparación profesional que reciben los estudiantes de esta carrera, gracias a la cual pueden realizar aportes novedosos al proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Primaria.

Logros y dificultades de la Brigada "José Martí" en el municipio San

Antonio en los cursos escolares: 04-05, 05-06, 06,07, 07,08, 08-09.

Logros:

• 1. Se trabajó en la captación, desarrollo técnico y promoción de aficionados al arte en los sectores OPJM y FEEM, iniciándolos y fortaleciéndoles en el dominio técnico de las diferentes manifestaciones artísticas.

• 2. En los Festivales Municipales realizados en los cinco cursos los Brigadistas obtuvieron 45 premios y 29 menciones con su MAA.

• 3. Al calor de los Concursos nacionales auspiciados por los ministerios de Cultura y Educación en el año 2009 se crearon y presentaron a la población 11 coros de la enseñanza primaria y secundaria y 7 ruedas de Casino de la enseñanza media, media superior y superior.

• 4.  Se impartieron durante los cinco cursos 1 434 talleres de apreciación y creación con 35 662 integrantes en las escuelas del territorio, o que en determinada medida constituye la base de una cultura general integral.

• 5. Se crearon los grupos musical Tradición Cubana, Contraste y teatral Ágora, el que devino en "Al límite" integrados por instructores brigadistas de las cuatro graduaciones que han obtenido importantes distinciones como Premio en el Festival Nacional Olga Alonso.

• 6. Con sus instructores artistas la Brigada ofreció, aunque no sistemáticamente espectáculos culturales para la comunidad (Consejos Populares, Sala de Niños del Hospital Iván Portuondo, Cooperativas, Campamentos Agroalimentarios)

• 7. Unidades artísticas atendidas por lnstructores de la Brigada se presentaron en actividades culturales y eventos típicos del territorio y del Sistema de Casas de Cultura como: La Bienal Internacional del Humor, La Humoranga Nacional Ariguanabense y la Feria Internacional del Libro, La Jornada Cucalambeana Provincial, La Semana de la Cultura Ariguanabense, el Encuentro de Paisajes Francisco Martínez Villamil y el Festival Municipal de Tradiciones Nora Lloró.

• 8. Los 42 instructores en activo estudian en la universalización de la universidad.

• 9. De ellos, 30 están cursando la Licenciatura en Educación: Instructor de Arte, ya terminaron 11, de ellos, 4 decidieron quedarse a trabajar en Casa de Cultura.

• 10. Los estudios universitarios, fundamentalmente la Licenciatura en Educación: Instructor de Arte, han aumentado la preparación profesional de los Brigadistas, un ejemplo se presentará en este evento.

• 11. Se aprecia notorio y versátil talento artístico en Instructores "José Martí" lo que cualifica las actividades culturales donde actúan.

• 12.  Durante los 5 cursos de vida de la joven Brigada se fomentó una activa relación de esta con instructores y cuadros de la Casa de Cultura, relación que se consolidó con las defensas de los Trabajos de Diploma de la primera y segunda graduación nacional de esta Licenciatura.

• 13. Dos –investigaciones de Brigadistas "José Martí" – participarán en eventos científicos de Cultura y Educación en el presente año 2009.

• 14. Asumieron las jefaturas de cátedras en la Casa de Cultura dos instructores brigadistas en las especialidades: danza y artes plásticas.

• 15. Cuatro brigadistas ya licenciados empiezan a impartir talleres de perfeccionamiento artístico a partir del curso 09/10.

Dificultades:

• 1. Aunque los resultados en este curso 08-09 aumentaron con relación a los precedentes, aún una parte de los Instructores Brigadistas no han interiorizado plenamente la importancia que tiene la atención a talleres de apreciación en el horario curricular y de creación después de la jornada docente.

• 2. Dificultades en el orden metodológico, así como en la comunicación y creatividad de algunos Brigadistas afectan la atención de estos a talleres.

• 3. Resulta insuficiente el trabajo y los resultados en la atención al Movimiento de Aficionados al Arte, ya que de 42 Instructores Brigadistas en activo sólo 17 tienen resultados satisfactorios en esta tarea.

• 4. Como consecuencia de la dificultad anterior no es suficiente aún la programación de actividades en la escuela, ni la participación de unidades artísticas atendidas por Brigadistas en la Programación de actividades para la comunidad, incluida la programación de verano.

• 5. Todavía los graduados de la EIA "13 Marzo" que ingresan en la Brigada "José Martí" tienen debilidades en su formación académica en cuanto a conocimientos metodológicos, pedagógicos, así como técnicos y artísticos en su propia especialidad.

• 6. A lo largo del curso 08-09 y los que le precedieron, la Casa de Cultura fue el único miembro del Grupo Coordinador Municipal que realizó la evaluación mensual de cada Brigadista "José Martí"; ni siquiera los Directores de las escuelas cumplieron esta tarea, a pesar de que se les facilitó una planilla para tal efecto.

• 7. Al cerrar la evaluación técnica-docente del curso 08-09 de 42 Brigadistas en activo: 14 resultaron MB, 11 merecieron B, mientras que 6 recibieron R y

4 M.

• 8. De los 75 jóvenes ariguanabenses graduados en la EIA "13 de Marzo", 15 ya fueron bajas y 2 la están solicitando, es decir, el 22,6% abandonó el Programa, por no tener vocación para su desempeño como docentes del arte.

• 9. Aún quedan por cubrir 17 plazas de instructores de arte en Casa de Cultura lo que afecta la realización de un mayor número de visitas de especialistas a las escuelas con Brigadistas.

• 10. Se desactivaron como instructores de arte al cumplir su servicio social seis brigadistas José Martí.

Estrategia de Dirección de la Casa de Cultura para la Brigada "José Martí" de San Antonio de los Baños.

Atención técnica, artística y metodológica de la Brigada "José Martí

Partiendo de las Indicaciones que se establecen en la Carta Circular UJC-MINCULT-MINED las visitas se dividen en Técnicas y Metodológicas. Las técnicas sólo pueden realizarlas los especialistas de cada manifestación artística; las metodológicas las realizan los directivos y técnicos de Casa de Cultura, pues se centran en la revisión y asesoramiento del método y no en particularidades de la técnica artística.

El equipo control en la Casa de San Antonio lo conforman 9 miembros, 8 de ellos con categoría docente, dentro de los que se incluyen la Directora y Subdirectora. Cada visitante asesora al Brigadista desde su especialidad, independientemente del chequeo y valoración general de todo su desempeño en la escuela (teniendo como guía los parámetros evaluativos del CNCC y los 5 objetivos y 16 funciones contenidas en la Carta Circular). En todas las visitas se recogen criterios sobre Brigadistas del Director de la escuela, Tutor, Guía Base, dirigentes de la FEEM y estudiantes.

Chequeo y Asesoramiento Metodológico en cuanto a:

• plan de trabajo

• controles de talleres

• emplantillamiento de A.A.

• diseño sonoro y visual de la escuela

• programación de actividades

• programas para talleres

• cumplimiento de la atención a A.A.

• reconocimiento social del Brigadista

• asistencia al centro educacional, preparación desde la especialidad del Instructor al claustro de profesores.

Chequeo y Asesoramiento Especializado por manifestaciones:

• Evaluación técnica y asesoramiento a MAA de cada brigadista.

• Evaluación técnica y asesoramiento a talleres.

• Revisión y asesoramiento a repertorios del MAA.

• Control y revisión del cumplimiento de concursos nacionales como:

• Para Bailar Casino, Cuba, qué linda es Cuba, Canto Coral 50 Aniversario,

• Donde Crece la Palma y Leer a Martí

EQUIPO CONTROL PARA LA REALIZACIÓN DE VISITAS A LAS ESCUELAS.

• Directora.

Como especialista asesora la manifestación Teatro por ser graduada en Dirección Artística, Licenciada en Historia del Arte y carecer la institución de instructor jefe de cátedra de teatro. Tiene 20 años de experiencia docente y profesora categorizada y tutora de la Licenciatura en Educación: Instructor-de Arte desde la creación de esta carrera.

• Sub-Directora

Como especialista asesora la manifestación Música por ser Licenciada en Educación Musical. Tiene 7 años de experiencia docente. Es profesora de la Licenciatura en Educación: lnstructor de Arte y tutora de esta carrera.

• Metodóloga de Creación

Como especialista asesora la manifestación Danza por ser graduada del Ballet de Camagüey y ostentar el Premio Nacional Olga Alonso, por su larga carrera como Instructora de Arte (20 años de experiencia)

• Metodólogo CPT

Como especialista asesora el trabajo con expresiones de la Cultura Popular Tradicional. Es Licenciado en Educación Superior con más de 25 años de experiencia en la docencia.

• Instructora J' Literatura

Como especialista asesora la labor del Brigadista con literatura, particularmente en talleres de creación interdisciplinarios- Es Licenciada en Español y Literatura. Orienta también el trabajo con las tradiciones orales. Tiene 12 años de experiencia docente. Imparte los talleres de ortografía y redacción a los brigadistas, es tutora de diplomantes de la carrera y cursa una Maestría en Ciencias de la Educación.

• Programadora. (Organizadora de la Actividad Cultural)

Aunque no evalúa Programas de Talleres, como especialista de Programación asesora esta en cada escuela, incluida la animación y dirección artística por experiencia en estas últimas y ser graduada como Promotora Cultural, con 5 años de experiencia como Programadora de Casa de Cultura.

• Jefes de Cátedras.

Dos licenciadas en Educación: Instructor de Arte, especialidad: música, Jefe de Cátedra Artes Plásticas (brigadista de la 3er graduación)

Una Licenciada en Educación: Instructor de Arte, especialidad: danza.

CONCLUSIONES:

• 1. La permanente formación de Instructores de Arte en las diferentes escuelas creadas al efecto a lo largo de las décadas del 60, 70, 80 fue un objetivo priorizado y fecundo de la Política Cultural de la Revolución Cubana, ya que los instructores de Arte contribuyeron al desarrollo cultural del pueblo con numerosos logros, dentro de estos la creación y promoción del MAA.

• 2. La creación de las EIA en cada provincia del país y el Municipio Especial en el año 2000 y sus seis graduaciones responden a una necesidad histórica en medio de la Batalla de Ideas para enfrentar el reto de formar en la población una cultura general integral y humanista.

• 3. La Brigada Cultural "José Martí" por sus potencialidades. objetivos y funciones a desarrollar es realmente una importante fuerza juvenil aún con dificultades en su organización interna, que precisa de un reordenamiento en cuanto a su control y dirección desde la base, para poder cumplir su noble y trascendental misión.

• 4. El Brigadista "José Martí" es un pedagogo, un educador, un docente del arte y un artista, que ya ha alcanzado un reconocimiento social.

• 5. La función de este docente del arte es socializadora, debe cumplir con la concepción martiana de instruir y educar, elevando en la población el conocimiento del arte y la cultural formando valores, es decir, desde una pedagogía desarrolladora lograr el crecimiento intelectual y humano.

• 6. La Casa de Cultura de San Antonio de los Baños ha contribuido en buena medida en la superación técnica y profesional de la Brigada de instructores de Arte del Ariguanabo, que ya tiene once graduados en la Licenciatura en Educación: Instructor de Arte.

• 7. Se pudo constatar resultados de Trabajos de Curso y de Diploma, que la Licenciatura en Educación: Instructor de Arte es determinante en la superación profesional de los instructores Brigadistas y la incidencia de estos en la formación de una cultura general integral y humanista en la población cubana.

• 8. La precisión de los logros y dificultades (muchos de carácter subjetivo) a lo largo de cinco cursos, posibilita superar problemas y alcanzar objetivos superiores en la atención de este Programa de la Revolución.

• 9. La Estrategia de Dirección de la Casa de Cultura de San Antonio de los Baños con la Brigada José Martí, permitió a esta institución terminar el curso 08/09 con los instructores cohesionados con la Casa, con resultados superiores a los cursos precedentes y un impacto importante en el desarrollo cultural del territorio, muy especialmente en las tradiciones culturales.

• 10. A pesar de las dificultades de este joven Programa, la importancia e impacto de sus logros a lo largo de cinco cursos, permiten afirmar que la Brigada de Instructores "José Martí" es un logro de la Política Cultural de la Revolución Cubana.

RECOMENDACIONES:

• 1. Elevación del rigor de las Pruebas de Ingreso en las Escuelas de Instructores de Arte, evaluando especialmente vocación y aptitudes para la docencia artística.

• 2. Elevación del rigor en las evaluaciones de la EIA a lo largo de los 4 años de estudios, graduando sólo los que hayan aprobado el currículum de asignaturas y demuestren también en el sistema evaluativo aptitudes y vocación para la docencia artística.

• 3. Continuación del perfeccionando de los programas de estudio de las EIA.

• 4. Aprobación por las instancias superiores de las solicitudes de baja técnica que realiza cada curso la EIA.

• 5. Exigencia a todos los miembros del Grupo Coordinador Municipal ( mientras se mantenga esta estructura) en cuanto a evaluación de cada Brigadista y el cumplimiento de todas las funciones concebidas en el Programa para cada miembro del Grupo.

• 6. Revisar y reestructurar la Dirección de la Brigada José Martí a nivel nacional, priorizando en mayor medida la ubicación de estos instructores en la Casa de Cultura de cada municipio.

• 7. Continuidad de la aplicación y perfeccionamiento de la Estrategia de Dirección de Brigadistas de la Casa de Cultura ariguanabense.

• 8. Instrumentar este Sistema en otros municipios, atendiendo a las características propias de estos.

• 9. Realización de intercambios de experiencias en el trabajo con la Brigada "José Martí" a nivel municipal, provincial y nacional.

BIBLIOGRAFÍA:

BUSTILLOS, GRACIELA – Selección de Lecturas sobre el Trabajo Comunitario:

Asociación de Pedagogos de Cuba.

CASTRO RUZ, FIDEL – Palabras a los intelectuales. Ediciones del Consejo

Nacional de Cultura, La Habana, 1961.

CASTRO RUZ, FIDEL – Discurso de Graduación del Primer Curso de las EIA, Plaza Ernesto Che Guevara, Santa Clara, 20 de Octubre de 2004.

CASTRO RUZ, FIDEL – Discurso en el Acto Nacional de la Segunda Graduación de Instructores de Arte. Ciudad Deportiva, 28 de Octubre de 2005.

CIRCULAR UJC-MINCULT-MINED -Acerca del trabaio del Instructor de arte en la

escuela, 2004. Código de Ética de la Brigada "José Martí".

HART DÁVALOS, ARMANDO – Cambar las reglas de juego. Ed. Letras Cubanas, La Habana, 1986.

MINCULT. Centro Nacional de Cultura Comunitaria. – Orientaciones Metodológicas para el trabajo de las manifestaciones artísticas, Marzo, 1999.

MINCULT. Centro Nacional de Cultura Comunitaria – Orientaciones Metodológicas. Ed. Pueblo y Educación, 2002.

MINCULT. Consejo Nacional de Casas de Cultura. Indicaciones Metodológicas para el funcionamiento de los Centros Provinciales de Casas de Cultura y las Casas de Cultura, 2002.

PRIETO, ABEL – Informe del Ministro de Cultura a la Asamblea Nacional del Poder popular, Octubre, 2003.

Anexos

ANEXO # 1

Graduados 13 de marzo________75

De ellos:

15___________Bajas

2 __________ Posibles bajas

6___________Servicio Militar General

1___________Misión en Venezuela

1___________Certificado médico

2__________ Licencia: embarazada

6___________Desactivados como instructores al cumplir Servicio Social)

TOTAL 33

75 – 33 = 42 Instructores de Arte en Activo

1era graduación ___ 10 Música_______ 11

2da graduación_____ 2 Danza _________7

3era graduación ___ 6 Teatro_________ 8

4ta graduación_____ 10 Artes Plásticas________ 16

5ta graduación_____ 12

Instructores ubicados en:

• Primaria – __________________20

• Secundaria _________________ 5

• Preuniversitario_____________ 10

• Esc. Intern. de Idiomas_________3

• Casa Cultura-________________ 4

Escuelas Cubiertas Completas

• Primaria O

• Secundaria O

• Preuniversitario 1

SUPERACIÓN:

• LICENCIATURA EN EDUCACIÓN: INSTRUCTOR DE ARTE 30

• OTRAS CARRERAS: 12

• GRADUADOS: 11

TALLERES DE LA BRIGADA JOSÉ MARTÍ

TOTAL DE TALLERES: 429 participantes: 6,898

Anexo # 2

ENTREVISTA:

Exprese su criterio sobre la atención que recibe la Brigada "José Martí" de la

Casa de Cultura "Raimundo Valenzuela" y la Sede Pedagógica "Rubén

Martínez Villena".

ANEXO # 3

ENCUESTA:

1. Evalúe según su criterio la calidad del trabajo de la Casa de Cultura en cuanto a la atención a Brigadistas "José Martí".

MB _____ B_____ R_____ M_______

2. Evalúe según su criterio la calidad del trabajo de la Sede Pedagógica

"Rubén Martínez Villena" en cuanto a la atención a Brigadistas "José Martí".

MB_____ B______ R_______ M________

Autora:

Lic. Marcia Rodríguez Pérez

Coautora:

Lic. Mirelys Delgado Guerra

Casa de cultura "Raimundo Valenzuela"

San Antonio de los Baños

La Habana

Septiembre /2009

XVI FORUM DE CIENCIA Y TÉCNICA